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小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

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2018小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

2018小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文

  大家好!

  我是第一次當(dāng)一年級班主任,當(dāng)初接班的時候,一方面感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,能給我一個鍛煉的機(jī)會,另一方面也有一定的思想壓力。壓力主要在于,怕自己經(jīng)驗不足,辜負(fù)了學(xué)校的期望,也怕耽誤了孩子的成長,誤人子弟。 剛開始我在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)低年級教育教學(xué)方面的資料,以此來彌補(bǔ)自己實際經(jīng)驗的不足。同時也感謝一年級辦公室老師對我的支持和幫助,能及時給予我切實可行的實際經(jīng)驗,使我在教學(xué)實踐中少走了許多的彎路。

  我深知我所肩負(fù)的責(zé)任,明白一年級是學(xué)生求學(xué)生活中重要的一個階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣,養(yǎng)成教育,都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。如果有一個好的開端,學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中會逐步進(jìn)步,形成良好的發(fā)展,反之,則影響孩子以后的發(fā)展。

  一年即將結(jié)束,回顧這一年的生活,有辛酸,有汗水,也有喜悅和收獲。學(xué)生們在成長,同樣我也在成長。在與這一班的孩子相處的這一年時間里,侵注了我許多的心血,但看到他們得到不同程度的成長,又使我感到無比的欣慰,給予了我無比的動力?偨Y(jié)這一年的經(jīng)驗,總覺得還太少,還不夠成熟。今天,也許我在這里談的所謂經(jīng)驗有些淺薄,也許還不全面。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師,能直言不諱,提出意見,相信我在以后的教育教學(xué)中會有所改進(jìn)。

  下面我就從幾個方面來談?wù)勎业慕?jīng)驗和總結(jié):

  一、從小事做起,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  小學(xué)階段是人成長的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,而一年級更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng),會使學(xué)生在各方面得到提升。因此,良好習(xí)慣的培養(yǎng),對于剛進(jìn)校門的一年級學(xué)生來說,就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時候,我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。也注視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣,教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護(hù)我們新的課桌椅,愛護(hù)墻壁。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為,采用兒歌的形式。如:鈴聲響,進(jìn)教室。書放好,坐端正。老師講,仔細(xì)聽。同學(xué)講,專心聽。有問題,要舉手。站起來,大聲講。學(xué)生在上課過程中,時間一長,注意會不集中,小動作就會多起來。我會及時組織紀(jì)律。這時采用口令式的語句,如:一二三四,坐好姿勢:五六七八,閉上嘴巴;眼睛看前方。并點名批評坐姿不好的同學(xué),同時表揚(yáng)做得端正的學(xué)生。習(xí)慣的培養(yǎng)對于小學(xué)生來說,需要的是一個不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程,因此,我經(jīng)常會利用早讀課、班隊課反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固這些習(xí)慣,讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。

  二、運用語言激勵和物質(zhì)獎勵,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。在平時的教學(xué)中,我會對表現(xiàn)好的孩子,及時給予表揚(yáng)。有時采用發(fā)小獎品的方法,如一根鉛筆,一塊橡皮,一個你真棒的印章。得到獎品的孩子都會表現(xiàn)的很開心,沒有得到獎品的學(xué)生會很羨慕,會努力表現(xiàn),爭取下次得到獎品。同時也讓學(xué)生明白,做那些事是正確的,會受到老師的表揚(yáng)和獎勵。以此激發(fā)學(xué)生的競爭意識,從而帶動全班學(xué)生樹立良好的班風(fēng)。

  三、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。

  小學(xué)生愛告狀,這是讓我很疼的事情。往往,老師正在講課,就會有學(xué)生舉

  手告狀。比如誰拿了她的鉛筆,誰在做小動作,誰在說話。諸如此類的小事情,處理的話,會耽誤上課時間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官,會降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是:

  1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、

  小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

  2、延遲批評,既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機(jī)會。

  我把批評留在每天下午自習(xí)課的時候。完成教學(xué),再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況,這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評指導(dǎo),就能很好地解決問題。

  四、不吝嗇的多給予學(xué)生表揚(yáng),教育以表揚(yáng)為主,批評為輔。

  俗話說好孩子是夸出來的。表揚(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評的。而且一年級學(xué)生的思維比較單純,只要是老師大力宣傳的、表揚(yáng)的事情,他們都爭著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時的表揚(yáng)孩子。如課堂上那個孩子坐的端正,那個孩子手舉的好,那個孩子回答問題聲音大,那個孩子字寫的漂亮,還有,那個小組衛(wèi)生打掃的好,那個孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。在老師的表揚(yáng)聲中,為其它孩子樹立了榜樣,讓孩子們自覺的向受表揚(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。但教育并不是一味地表揚(yáng),要賞罰分明,對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要于以適當(dāng)?shù)呐u。讓他們逐漸明辨是非,也給全班同學(xué)一面鏡子,有效地整合出優(yōu)良的班風(fēng)。

  五、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部,建立班級管理制度,煉孩子的管理能力

  在班級管理中,我努力發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點,給孩子表現(xiàn)的機(jī)會,鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強(qiáng),做事有主見、有勇氣的孩子,教給他們管理的正確方法,同時在學(xué)生面前樹立他們的威信,讓學(xué)生自己管理自己。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,也讓學(xué)生覺得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、發(fā)學(xué)生奶、檢查衛(wèi)生、記錄點名冊。各種鍛煉的機(jī)會,各盡所能。既要培養(yǎng)一批班級管理尖子,又要面向全體,發(fā)揮每個孩子的長處,鍛煉孩子多方面的能力。

  六、多關(guān)注單親家庭學(xué)生、留守兒童,捕捉問題學(xué)生的閃光點,鼓勵上進(jìn)。

  單親家庭學(xué)生、留守兒童往往就是班里的后進(jìn)生和問題學(xué)生,這部分學(xué)生因為家庭原因,缺少關(guān)愛,行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差,倒置學(xué)習(xí)落后。往往老師的批評教育,不起作用,而且批評的多了,容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。然而,再差的學(xué)生,身上也有自己的優(yōu)點。老師要努力發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點,,及時進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。比如我們班的馬錦濤是個讓老師頭疼的孩子,紀(jì)律差,學(xué)習(xí)差,教育效果差。在一次上語文課時,我發(fā)現(xiàn)他寫的生字比平常整齊許多。于是,我大聲的表揚(yáng)了他,并獎勵給他一根鉛筆。有那以后的幾天里,他寫字有了很大進(jìn)步,聽課認(rèn)真,也能積極回答老師的問題。然而這些后進(jìn)生的進(jìn)步,不是老師一兩次的表揚(yáng)就能對其有徹底的改變。仍然需要老師的不懈努力,爭取不讓一個學(xué)生掉隊。

  七、做好家長的溝通工作

  家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比,一年級學(xué)生因為年齡小,其家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響尤其重要。往往透過孩子的不良表現(xiàn),就可以猜測學(xué)生的家庭教育是怎樣的。通過各種形式,一年以來,有本班大部分學(xué)生的

  家庭情況都有了一定的了解。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,往往有一個好的家庭環(huán)境,家長素質(zhì)高,有一定的文化知識,有學(xué)生學(xué)習(xí)重視,能及時有效的給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助。而學(xué)習(xí)差和學(xué)習(xí)沒進(jìn)步的學(xué)習(xí),往往是沒有家長有效的幫助。這此學(xué)生中有一部分是留守兒童,家里只有爺爺、奶奶照顧,或是父母忙于生計,根本無暇孩子的學(xué)習(xí),或是對學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視,也有的文化知識水低,甚至認(rèn)識的字沒有一年級學(xué)生多。對于這些家長,我在感到無奈的同時,也更加憐惜學(xué)生,也深切感到學(xué)生的改變更需要老師的努力。我通過打電話,或是請家長到學(xué)校,從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度,向家長介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求,認(rèn)真疏導(dǎo),細(xì)致說理,讓家長明白學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性贏得家長的信任、支持和配合。實踐證明,老師和家長共同努力,對學(xué)生壞習(xí)慣的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步,有明顯的實效。

  八、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的集體榮譽(yù)感。

  對一年級學(xué)生來說,什么是集體,什么是集體榮譽(yù)感,在他們心中是比較模糊的。但是集體榮譽(yù)感,對培養(yǎng)一個好的班集體優(yōu)為重要。我通過實例,努力讓學(xué)生明白什么的集體的榮譽(yù)。每當(dāng)班上被評為優(yōu)秀班集體,我都會和學(xué)生們一起鼓掌歡慶。我會告訴他們,這是我們班的驕傲。每周的衛(wèi)生評比名次,我也都會身學(xué)生們宣布。暗暗的我發(fā)現(xiàn),每當(dāng)不能評比上優(yōu)秀班集體,或是衛(wèi)生名次低的時候,孩子們會暗處嘆氣。這時,我明白,學(xué)生已經(jīng)懂得了集體榮譽(yù)的重要性。在班會課上,我會強(qiáng)調(diào),要為集體榮譽(yù)而努力,要每天佩戴紅領(lǐng)巾,集合要做到快靜齊,做操站隊要整齊,升旗時要穿校服,要保持教室衛(wèi)生的整潔干凈。我相信集體榮譽(yù)感的培養(yǎng),一定會對班級整體的進(jìn)步有很大的幫助。

  做為一年級的班主任,我總結(jié)了要做到“三勤”,嘴勤,腿勤,手勤,要有“三心”,即留心觀察,用心琢麼,耐心引導(dǎo)。教師這個職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級的班主任,天天與小孩子打交道,天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無小事,事事皆教育”。班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成敗!班主任工作沒有什么捷徑可走,如果能夠把每一個細(xì)節(jié)做好,班主任工作必定能夠做好。以后,我將虛心吸取各位的班主任工作經(jīng)驗,同時用心試著努力摸索一套自己的班主任工作方法,形成自己的班主任工作特色,踏踏實實地把班主任工作做好。

  以上是我在班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。

  謝謝大家!

  

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