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教科研會發(fā)言稿
每一位老師回憶自己教學(xué)生涯時總對自己剛參加工作時那股充沛的熱情記憶猶新，然而多年之后，為什么有些教師成長迅速，獨樹自己的教學(xué)風(fēng)格，而有些教師卻碌碌無為呢？我想造就這種差異的除了個人素養(yǎng)、教學(xué)技藝等諸多原因外，還有一個很重要的外因，那就是機遇。作為一名青年教師，要想快速地成長起來，品嘗職業(yè)幸福感，抓住機遇是很重要的。機遇是促使你成功的助推器。那么如何對待你身邊的一個又一個的機遇呢？我以為可以這樣做：
一、未雨綢繆，積淀充盈
剛剛走上工作崗位的青年教師一定都懷揣著一個美麗的教育理想。誰都渴望自己有出類拔萃的那一天。然而機遇總是偏愛那些有準備的人。而一切的準備都是奮斗的產(chǎn)物。當(dāng)機遇沒有眷顧到你的時候，唯一應(yīng)該做的就是靜下心來，歷練自己，充實自己。要做一名出色的語文教師談何容易！先不說如一手好字、一口流利的普通話等這些必須具備的基本素養(yǎng)，就說細讀文本、鉆研教材的能力就夠青年教師磨練上三年五載。著名特級教師竇桂梅老師備《丑小鴨》，不但研讀了安徒生的全部童話，還研讀了幾個版本的《安徒生傳》，并進而研究了童話文體的特點，與本校教師討論了10次，寫下了12萬字的備課札記特級教師尚且如此，何況我們呢？再者，一個好的語文教師一定要有非常豐厚的文化知識底蘊。讀的書多，見識就廣，思考問題自然就有了深度和廣度。反映在課堂上，不僅能使他從容應(yīng)對教學(xué)中的一切變化，而且能深入淺出地觸類旁通、旁征博引。古人說“腹有詩書氣自華”。作為一名青年教師，靜心讀書是豐富自我，積淀充盈的密鑰。倘若空有教育理想，不去付諸努力，即使機遇眷顧到你，你也會覺得沒有底氣，面臨捉襟見肘的窘境。
二、抓住機遇，拔節(jié)成長
當(dāng)你養(yǎng)成了潛心鉆研、靜心讀書的好習(xí)慣之后，其實你身上的那股獨特氣質(zhì)已經(jīng)注定你終究有一天要破土而出。當(dāng)有一天機遇降臨到你的面前時，請不要猶豫，勇敢地牽著機遇的手大膽前行。因為只有經(jīng)歷了這樣的磨練，你才能拔節(jié)，才能飛速成長。
工作的頭幾年，我趕上了新基礎(chǔ)教育新課程改革的大潮。我享有了成長飛躍的幸運。xx月，我代表學(xué)校參加泰州市第二屆小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課競賽。當(dāng)時，執(zhí)教的是一年級上冊的《江南》，那時的學(xué)生入學(xué)才兩個月，還沒有形成良好的
聽課習(xí)慣，再加上他們剛學(xué)完拼音，才開始接觸課文，要想在這種比賽中上一節(jié)高質(zhì)量的語文課談何容易！為了備好這節(jié)課，我一遍又一遍地鉆研教材，一次又一次地修改教案，反復(fù)試教。短短一則古詩光教案就做了12遍，從教學(xué)過程到細節(jié)處理，從教具準備到課件制作，乃至上課時的手勢、教態(tài)，無一不經(jīng)過幾十次的打磨。這一切，讓我改掉了很多平常課上沒有留意的不良習(xí)慣，努力地精雕細刻，力求每一個環(huán)節(jié)都盡善盡美。敢于挑戰(zhàn)才會品嘗勝利的甘甜之果。那節(jié)課在比賽中獲得了一等獎第一名的好成績。
經(jīng)歷了這次市級比賽，我又迎來了新的挑戰(zhàn)，xx月我參加了在南通舉行的江蘇省第二屆青年教師優(yōu)質(zhì)閱讀教學(xué)展示觀摩活動。暑假我又參加了江蘇省教育廳組織的“送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源下鄉(xiāng)工程”錄像課的錄制。這樣一次又一次的.挑戰(zhàn)，就如同一次次的破繭，讓我不斷實現(xiàn)著對自我的超越。而這些，是我教育生命中最為重要的財富。
而今，我有幸成為“周國欣小學(xué)語文名師工作室”的一名成員，在這個團隊中，我倍感自己的不足，承載領(lǐng)導(dǎo)的厚愛與同仁的鼓勵，我開始了自覺反思、研究的自我提高之旅。
三、牽手機遇，筆耕不輟
也許對于絕大多數(shù)人來說，上公開課、競賽課這樣的機遇是可遇而不可求的，但還有很多的機遇對于大家來說是均衡的。比如說各種網(wǎng)絡(luò)論壇、征文活動等等。只要你想牽著它的手，它始終會對你敞開大門的。每一年的“教海探航”征文競賽活動對廣大一線老師來說可謂是一場“精神的盛宴”。20多年來，“教海探航”帶動了一批教師。很多教師緊抓這一機遇之手，登上了“教海探航”的航船，開始了目標明確、獨樹風(fēng)格的求索航程。特級教師薛法根老師說：“我是在‘教海探航’中成長起來的一名水手�！毯Ｌ胶健o予我的不僅僅是一張張的獲獎證書，更為重要的是，它給予了我追求教育事業(yè)的無限動力，不斷激勵我努力前行，劃向理想的彼岸�！笔鞘裁醋屵@樣一批教師成長起來？很顯然，是思考與寫作。蘇霍姆林斯基說：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎(chǔ)�！睂�，會讓忙碌的你對自己的課堂進行一番靜靜的梳理和關(guān)照，會讓你從“混沌”之中耕出一條明晰的路來，會讓你獨樹起屬于你自己的教學(xué)風(fēng)格。
五年前，我開始有意識地將教學(xué)中點點滴滴的經(jīng)驗和體會記錄下來，有十幾篇論文、案例在各級論文競賽中獲獎。寫作成了我教育生活中一縷縷燦爛的陽光，照亮我前行的路。
有人說我是事業(yè)的寵兒，泰州市教壇新秀、姜堰市十佳青年教師、泰州市教
學(xué)能手這些榮譽總是微笑著向我走來，而我卻只堅信：把教育當(dāng)職業(yè)，我們只能是個平凡的教師。把教育當(dāng)事業(yè)，我們會成為出色的教師！
老師們，新的一學(xué)年已經(jīng)來到，xx年也許就是你教學(xué)生涯上一個新的拐點。你準備好了嗎？讓我們一起牽著機遇的手向著新的目標幸福前行！
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