應(yīng)用文發(fā)言稿格式
發(fā)言稿是人們?cè)谔囟▓龊习l(fā)表言論的文稿。而選調(diào)生申論一般所說的發(fā)言稿，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上發(fā)表的帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)言論的文稿，其中蘊(yùn)含著對(duì)材料的理解，對(duì)工作的認(rèn)知和把握。下面，中公選調(diào)生考試網(wǎng)對(duì)此進(jìn)行講解。
一、發(fā)言稿的種類和寫作要求
發(fā)言稿可分為工作會(huì)議類、慶祝紀(jì)念會(huì)議類、表彰會(huì)議類，下面是兩種比較常見的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿。
1、工作會(huì)議類發(fā)言稿
此類發(fā)言稿是領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上發(fā)表的對(duì)前一階段的工作情況進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)下一階段的工作目標(biāo)進(jìn)行研究部署的文稿。要求態(tài)度和目的明確，層次和邏輯明晰，語氣堅(jiān)定，號(hào)召力強(qiáng)。
2、慶祝、紀(jì)念會(huì)議類發(fā)言稿
此類講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在紀(jì)念性會(huì)議上所發(fā)表的文稿。要求既肯定和頌揚(yáng)歷史事件的意義和歷史人物的成就，要立足當(dāng)代、面向未來，要有鮮明的時(shí)代感和縱深的歷史感。
二、發(fā)言稿的要求和特點(diǎn)
發(fā)言稿要做到微言大義，也就是用語精當(dāng)，主旨明晰。一篇好的發(fā)言稿，就要做到針對(duì)性強(qiáng)、觀點(diǎn)鮮明，主題突出、精煉有力。既要有理論高度，又要有宣傳效度。
1、理論高度
發(fā)言稿一定要有理論高度，要能以馬克思列寧主義的理論為指針，闡述所進(jìn)行的工作的意義，以動(dòng)員群眾投身于改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)之中。就是去思考、總結(jié)，然后去分析問題、去說服他人。其目的是貫徹上級(jí)的指示精神，實(shí)施本級(jí)的決定，對(duì)分管的工作提出指導(dǎo)性意見。這樣才能讓人接受，與講話者共同去實(shí)行。
2、宣傳效度
就是要通過講話起到激勵(lì)、鼓動(dòng)的作用。發(fā)言稿要注意有鼓動(dòng)、激勵(lì)作用，針對(duì)形勢、問題或某種思想動(dòng)態(tài)展開富有啟發(fā)性的議論，才能取得成效。作為申論考試中的發(fā)言稿寫作，除具備一般發(fā)言稿的基本要求之外，還要具體針對(duì)申論考試的特殊特點(diǎn)。
三、發(fā)言稿的格式
1、稱謂
發(fā)言稿的開頭前一般都有稱謂，具體怎么稱呼，應(yīng)根據(jù)與會(huì)人員的情況和會(huì)議性質(zhì)來確定，但要求恰當(dāng)、得體。
2、開頭
發(fā)言稿的開頭要說明講話的要領(lǐng)，即提出問題，說明會(huì)議的指導(dǎo)思想。開頭有多種寫法，歸納起來有下列主要類型：強(qiáng)調(diào)時(shí)間、空間，概括地描述場面;表示慰問和祝賀;開門見山，提出中心話題。傳達(dá)精神、布置工作的會(huì)議上的講話，較多采用這種引言，這也是申論題中常見的。
3、主體
是發(fā)言稿的關(guān)鍵部分。結(jié)構(gòu)布局的方法有時(shí)間順序、工作進(jìn)度安排、工作性質(zhì)的主次安排、講話內(nèi)容的輕重分量安排、問題的.邏輯關(guān)系。作為文稿的核心部分，發(fā)言稿在寫作中要做到主題明確、內(nèi)容充實(shí)、層次清楚、表達(dá)通暢、文字準(zhǔn)確。主體部分的層次安排主要是并列和遞進(jìn)兩種方式。并列式結(jié)構(gòu)就是將幾個(gè)方面的問題相互并置地排列起來，說完一個(gè)，再說一個(gè)，各個(gè)層次之間如果相互交換位置，一般不影響意思傳達(dá)。在部署工作的會(huì)議或總結(jié)性的會(huì)議上的講話，這種寫法比較常見。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)是由現(xiàn)象到本質(zhì)、由表層到深層的層次安排方法，各層意思之間呈現(xiàn)逐層深入的關(guān)系。在統(tǒng)一思想的會(huì)議上，較多采用這種講話方式。發(fā)言稿的主體，因會(huì)議不同、講話人的身份不同、內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，具體操作起來還需要靈活處理。
4、結(jié)尾
結(jié)尾用以總結(jié)全篇，照應(yīng)開頭，發(fā)出號(hào)召，或者征詢對(duì)講話內(nèi)容的意見或建議等等。
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