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教師節(jié)座談會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2022-07-12 09:05:17 發(fā)言稿 我要投稿

教師節(jié)座談會(huì)發(fā)言稿3篇

  學(xué)校為了慶祝教師節(jié),座談會(huì)怎么能少呢?小編為大家整理了年教師節(jié)座談會(huì)發(fā)言稿3篇,歡迎大家閱讀。

教師節(jié)座談會(huì)發(fā)言稿3篇

尊敬的吳縣長(zhǎng),各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們:

  大家好,我叫丁娟,來(lái)自甘肅,畢業(yè)于西北師范大學(xué),現(xiàn)在擔(dān)任高二三班班主任。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表陽(yáng)西二中全體老師歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨。

  又是一年教師節(jié),在這和煦的秋風(fēng)中,在這溫馨的季節(jié)里,在這充滿陽(yáng)光和關(guān)懷的日子里,我有幸能以一名普通教師的身份,向各位領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)我的心聲。我的發(fā)言主要有六個(gè)字:感動(dòng),感謝,感想。

  去年8月,我和我的同學(xué)共26人,告別家鄉(xiāng),踏上南下的追夢(mèng)之旅,胸懷一份對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)而向往的心,走進(jìn)陽(yáng)西,走上二中的講臺(tái)。在陽(yáng)西,我感到了南方火熱的天氣和陽(yáng)西人民火熱的心。一年來(lái),我們得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持,得到了師生們的理解支持,得到社會(huì)家長(zhǎng)的信任與尊重。思想上,領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨,我如沐春風(fēng);教學(xué)上,同行前輩們的精心指導(dǎo),我進(jìn)步神速;管理上,同學(xué)們的信任和鼓勵(lì),我信心倍增。是陽(yáng)西,是二中栽培了我,陽(yáng)西的一切,深深的打動(dòng)了我,也使我再一次堅(jiān)信,當(dāng)初的選擇沒(méi)有遺憾。

  憶及去年,初到二中,氣勢(shì)如虹的校門,連廊縵回的教學(xué)樓,寬敞明亮的教師宿舍,令我歡欣雀躍。還記得20XX年9月9號(hào),那個(gè)難忘而美好的日子,學(xué)校舉行落成慶典,二中歡慶,陽(yáng)西沸騰。黃市長(zhǎng)和吳縣長(zhǎng)的講話,使在場(chǎng)的每個(gè)人都深受鼓舞。今年政府加大投入,吳縣長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)辦公,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,二期工程順利進(jìn)行,學(xué)校規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大,新生正常開(kāi)學(xué),飯?zhí)脡毫p小,學(xué)生宿舍不再擁擠……二中日新月異的變化,令人目不暇接,也令每個(gè)見(jiàn)證他發(fā)展的人感動(dòng)。這一切都是縣委、縣政府和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,大力支持教育的結(jié)果。飲水思源,請(qǐng)?jiān)试S我再次向一年來(lái)關(guān)心支持教育事業(yè),支持我們學(xué)校發(fā)展的縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo),教育局和社會(huì)各界表示衷心的感謝和崇高的敬意!

  二中是陽(yáng)西教育發(fā)展史上濃墨重彩的一筆,它寄托著陽(yáng)西人民的希望,我們深感責(zé)任重大,絲毫不敢懈怠。新學(xué)年開(kāi)始,很多學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不好,學(xué)習(xí)吃力,離開(kāi)校園去打工。老師們,放棄休息的時(shí)間,下鄉(xiāng)發(fā)動(dòng)學(xué)生,苦口婆心勸學(xué)生回校讀書。一年以來(lái),作為二中幾十位班主任中的一員,我時(shí)刻感到壓力大,擔(dān)子重。每天早上6點(diǎn)鐘起床,晚上11點(diǎn)查完學(xué)生宿舍,回去還要備好明天的新課,往往熬到深夜。雖然,在擔(dān)任班主任之前,我是做好了充分的心理準(zhǔn)備,但是接下來(lái)的現(xiàn)實(shí),卻讓我始料未及,我的學(xué)生讀到高二,還有很多不會(huì)漢語(yǔ)拼音,看到他們上課時(shí)或迷;蚶淠难凵瘢业男奈逦峨s陳。看到學(xué)生由于基礎(chǔ)不好,缺乏信心的眼神,聽(tīng)著科任老師們無(wú)奈的嘆息,還有清潔工和宿舍管理員及盡憤怒的抱怨……我也曾彷徨過(guò),也質(zhì)疑過(guò)這里是否就是我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái),也有過(guò)想得過(guò)且過(guò)甚至放棄的念頭。但是年初,在返校的列車上我生病了,在廣州住院,高一的孩子在夜里11點(diǎn)搭車去廣州探望我,責(zé)備學(xué)生的話語(yǔ)掩飾不住決堤的眼淚。請(qǐng)假回家后,父母再也不舍我遠(yuǎn)離他們的羽翼,可學(xué)生每天無(wú)數(shù)個(gè)期盼的短信,那清澈,焦急而又無(wú)助的眼神卻使我無(wú)法漠視。回校的第一個(gè)晚修,出奇的安靜,我很納悶,一個(gè)女孩子偷偷告訴我“:老師,這是今年最安靜的一個(gè)晚修,大家怕老師身體不好,不想您生氣”我的眼淚當(dāng)著全班同學(xué)的面再次的泛濫了。我內(nèi)心深處最脆弱的那根弦被觸動(dòng)了,他們讓我明白了教育是個(gè)良心活,沒(méi)有絲毫的折扣可以打,學(xué)生的信賴和鼓勵(lì)成了我最重要的精神享受和認(rèn)真堅(jiān)持下去的勇氣。

  我們二中,有很多像我一樣的來(lái)自全國(guó)各地的年輕老師,我們帶著自己的夢(mèng)想,熱情,活力遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),來(lái)到陽(yáng)西,就是想要立身三尺講臺(tái),實(shí)現(xiàn)桃李芬芳的理想。但是面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,我們很焦急,無(wú)奈也很無(wú)助?吹姜(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)大會(huì)上,兄弟學(xué)校成績(jī)卓越,我們的內(nèi)心充滿了激動(dòng),向往和更多的壓力。希望領(lǐng)導(dǎo)能夠在招生政策上加大對(duì)我們的支持力度,讓我們年輕老師和新生的學(xué)?吹礁嗟南M,讓我們每一個(gè)二中人有拼搏下去信心和動(dòng)力。剛剛開(kāi)始的二中,正如一個(gè)幼童一樣弱小,它的健康成長(zhǎng)和前途命運(yùn),離不開(kāi)“家長(zhǎng)(我們的父母官)”的加倍呵護(hù),和大家的關(guān)愛(ài)。但是也因?yàn)樗贻p,所以更有前景和希望。殷切的希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠繼續(xù)信任和支持我們,使如此美麗的校園能夠發(fā)揮到他最大的價(jià)值,使二中向真正的現(xiàn)代化名校邁進(jìn)。國(guó)家的未來(lái)在年輕人,陽(yáng)西教育的未來(lái)在年輕的二中,堅(jiān)信在我們上下一心,共同努力下,二中一定會(huì)托起陽(yáng)西教育的希望。

  最后,感謝吳縣長(zhǎng),感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙中與我們教師代表暢談,謝謝!

  教師節(jié)座談會(huì)發(fā)言稿篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行:

  上午好!

  燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲,嶄新的學(xué)年,孕育著希望與憧憬,在這個(gè)美好的時(shí)刻,第三十二個(gè)教師節(jié)滿載著豐收與喜悅?cè)缙诙粒鳛槲牟W(xué)的一名教師,參加今天的座談會(huì),心情非常的激動(dòng),市委市政府及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視,對(duì)教師的關(guān)懷使我如沐春風(fēng),倍感溫暖,多年來(lái)在平凡的崗位上,為自己摯愛(ài)的教育事業(yè),我付出了辛勤的勞動(dòng),得到了領(lǐng)導(dǎo)、組織的鼓勵(lì)和表彰,作為惠芳園丁獎(jiǎng)獲得者,我充滿著感激,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,組織的信任。

  教師要學(xué)農(nóng)民——尊重個(gè)性,精耕細(xì)作

  農(nóng)民種地,他們從來(lái)不強(qiáng)迫莊稼按照一個(gè)模式生長(zhǎng) ——因?yàn)樗麄冎滥菢幼隹隙ㄊ峭絼跓o(wú)益的,他們只是勤勉地澆水、施肥、噴灑農(nóng)藥,為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。于是,他們?cè)谇锾觳庞辛藢儆谧约旱哪欠莩恋榈榈氖斋@。

  教育何嘗不是如此?

  教育是農(nóng)業(yè),不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線,是標(biāo)準(zhǔn)化,而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化。學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來(lái)看我們的孩子,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹(shù)有大樹(shù)的風(fēng)采,小草也有小草的魅力。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有,才顯得如此生機(jī)勃勃、如此美侖美奐。

  增加了評(píng)價(jià)的尺子,就讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到了成功,從而使他們做一個(gè)好學(xué)生的愿望得到滿足;這些心理因素對(duì)他們?nèi)〉眯碌某煽?jī)又起到了進(jìn)一步的推動(dòng)作用,從而形成了一個(gè)良性循環(huán)。

  提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的'啟示

  小的時(shí)候?qū)W習(xí)歷史,便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時(shí)的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心。數(shù)千年來(lái),對(duì)于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒(méi)有多少人懷疑過(guò)。但瑞士一個(gè)鐘表匠從自身的體驗(yàn)中解開(kāi)了這一千古之謎。因?yàn),在自由的狀態(tài)里,他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力,也不能將誤差減少到十分之一。所以,他不相信一個(gè)在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明。于是,他斷言:金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們,而是一批虔誠(chéng)的自由人。

  事實(shí)證明,這種思考是正確的。一個(gè)行動(dòng)與心靈都不自由的人,不可能完成一項(xiàng)最壯美的事業(yè)。因?yàn),這需要的不只是技術(shù),更有心態(tài),特別是審美觀照。審美必須在物我兩忘的境界中完成,而且必須有一個(gè)前提,那就是心靈的自由與愉悅。一個(gè)被囚禁起來(lái),失去自由與快樂(lè)的人,無(wú)法再去審美性的創(chuàng)造。

  20XX年,埃及向世界宣布:金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的。教育也是如此。老師之教,學(xué)生之學(xué),本應(yīng)當(dāng)如孔子、蘇格拉底一樣,相互間一起快樂(lè)地探索求知,而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此,就要給老師和學(xué)生以最大化的自由,讓他們?cè)趯徝乐邢硎芙逃c學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  正是基于這種思考,李希貴要完成一項(xiàng)心靈的使命——讓自由回歸老師與學(xué)生,《為了自由呼吸的教育》應(yīng)運(yùn)而生。社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高,孩子的接受能力越來(lái)越強(qiáng),各種各樣的活動(dòng)越來(lái)越多,工作面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下,我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜、保持一份寂寞、保持一份清高。教育是最清苦的行業(yè),教師是最辛苦的群體,但我們既然選擇了教育,就要靜下心來(lái),心無(wú)旁騖,為下一代負(fù)責(zé),為民族的未來(lái)負(fù)責(zé)。外面的世界是精彩的,但這里的舞臺(tái)更寬廣;外面的生活是絢爛的,但這里的風(fēng)氣更純凈;外面的前途是美好的,但這里的意義更崇高、更神圣。教師職業(yè),同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想,創(chuàng)造你的人生價(jià)值,而且,比起其他職業(yè)來(lái),這里更容易讓你找到心靈的快樂(lè)和精神的幸福。只有教師發(fā)展了,學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂(lè)和幸福,只有教師教得快樂(lè)和幸福,學(xué)生才有可能學(xué)得快樂(lè)和幸福。

  教育是慢的藝術(shù)——蝸牛和智者散步

  有一天,上帝給智者一個(gè)任務(wù),叫智者牽著一只蝸牛去散步。可是蝸牛爬得實(shí)在是太慢了,智者不斷的催促它,嚇?biāo)?zé)備它。它卻用抱歉的目光看著智者,仿佛說(shuō): “我已經(jīng)很盡力了!”智者又氣又急,就去拉它,扯它,甚至踢它。蝸牛受了傷,反而爬得更慢,后來(lái)干脆趴在那里不動(dòng)了,而筋疲力盡的智者也只好看著它干瞪眼。無(wú)奈之下,智者不禁有些奇怪:上帝為什么叫我牽著一只蝸牛去散步呢?

  又有一天,上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步?粗榭s的身體驚恐的眼睛,智者不禁起了憐憫之心。智者不再催它逼它,干脆跟在它的身后,任蝸牛慢慢地向前爬。咦,這時(shí)候,智者突然聞到了花香,原來(lái)這是花園。接著,智者聽(tīng)見(jiàn)了蟲鳴鳥叫,感到了溫暖的微風(fēng),還看見(jiàn)了滿天的星斗。陶醉之余,無(wú)意中向前一看,呀,蝸牛已爬出好遠(yuǎn)。等智者跑步趕上它時(shí),它用一種勝利者的姿態(tài)迎接。未等智者開(kāi)口,它已經(jīng)帶著自信,奮力向另外一個(gè)“驛站”爬去。智者忽然明白:原來(lái)上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步,而是叫這只蝸牛牽我去散步!

  在我們對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上,不要急功近利急于求成,不要一味地去責(zé)怪孩子,也不要過(guò)分地去安慰孩子,要有一平常心去對(duì)待孩子,靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽(tīng)他訴說(shuō)。相信孩子能行,還要想辦法讓孩子感覺(jué)到自己行。通過(guò)自己的努力一定能行。讓孩子輕裝上陣,讓孩子自信自強(qiáng),有一個(gè)積極健康的心理,才會(huì)取得好成績(jī)。體會(huì)生活每一階段的樂(lè)趣,相信在陪孩子成長(zhǎng)的每一階段都會(huì)收獲多多。

  “教育是慢的藝術(shù)”是生命化教育課題的一個(gè)重要理念!敖逃且粋(gè)‘慢活’、‘細(xì)活’,是生命的潛移默化的過(guò)程,所謂‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’,教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的,它需要生命的沉潛,需要‘深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范’!边@本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的“關(guān)鍵詞”時(shí),提及了“等待、耐心、從容、寬容、期待、悠閑、優(yōu)雅、細(xì)節(jié)”,這些都是我們?cè)趶氖陆逃倪^(guò)程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi),而應(yīng)包含在整個(gè)教育過(guò)程中,從這樣一個(gè)意義來(lái)講,老師真的需要處處留心教育資源,關(guān)注教育對(duì)象,以一個(gè)等待的姿態(tài)傾情投入教育,時(shí)刻關(guān)注生命的成長(zhǎng)。

  回顧自己的成長(zhǎng),離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助,榮譽(yù)代表過(guò)去,我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話:生活中充滿了問(wèn)號(hào),生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào),生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)。在今后的工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與期望,以人民教師應(yīng)有的模范品德良好的行為去教育和影響學(xué)生,為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

  教師節(jié)座談會(huì)發(fā)言稿篇3

  作為一名教師,今天能夠參加由縣教育局主辦的第32個(gè)教師節(jié)座談會(huì),我感到非常榮幸。在這里,我謹(jǐn)代表我校一線教師,向在座的市、縣以及局里的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心支持和愛(ài)護(hù)表示衷心的感謝,并向各位同行致以最美好的節(jié)日祝福!

  古往今來(lái),有人把教師比作紅燭,比作春蠶,比作人梯、鋪路石、園丁、蜜蜂等等。這些都說(shuō)明,教師是一種倍受全社會(huì)敬重的的職業(yè),是一種需要淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的職業(yè)。

  當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)教師提出了更高更新的要求,以前的觀念是教給學(xué)生一滴水,教師需要一桶水,現(xiàn)在的要求是,教給學(xué)生一滴水,教師必須是自來(lái)水。這就要求我們要不斷更新教育觀念,樹(shù)立先進(jìn)的教育觀、全面的質(zhì)量觀、正確的人才觀,要自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高教育教學(xué)水平,以高度負(fù)責(zé)的精神,愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、誨人不倦、為人師表,無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào),以高尚的師德,精湛的業(yè)務(wù),扎實(shí)的工作,豐碩的成果回報(bào)社會(huì),讓家長(zhǎng)更放心,讓學(xué)生更滿意。

  從教26年來(lái),我從一名普通的師專物理系畢業(yè)生成長(zhǎng)為一名省特級(jí)教師,真真切切地體驗(yàn)著黨和政府對(duì)教師的關(guān)懷與培養(yǎng),也深深體會(huì)到自己肩負(fù)的責(zé)任。百年大計(jì)、教育為本。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。作為承擔(dān)著教育任務(wù)的我們,如果沒(méi)有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,又怎么能擔(dān)當(dāng)起這份重任!春蠶到死,嘔心瀝血,我愿將自己的畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。寧都中學(xué)取得輝煌十連貫的時(shí)期有個(gè)盡人皆知的“三苦”:教師苦教,學(xué)生苦學(xué),家長(zhǎng)苦育。至今,我們?nèi)匀恍枰@三苦,需要無(wú)私奉獻(xiàn),需要一顆對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。

  XX的'興衰榮辱我算是見(jiàn)證人之一,1979年,國(guó)家恢復(fù)高考的第三年,我從XX中學(xué)高中畢業(yè)踏入師專的大門,那一年高考之后,XX迎來(lái)了當(dāng)時(shí)的省長(zhǎng)白棟材的親筆“嘉獎(jiǎng)令”,并被列入江西省首批重點(diǎn)中學(xué),之后,學(xué)校的老師們不負(fù)眾望,在縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在社會(huì)各界的大力支持下,一年又一年的續(xù)寫著輝煌,并于1992年開(kāi)始書寫著神話般的“十連貫”。那時(shí)的南康對(duì)初中部校長(zhǎng)采用末位淘汰制的“殘酷”方式來(lái)提高初中生源質(zhì)量,我至今還記得市里某名校曾用大客車?yán)鴰状筌囈话俣嗝呷膶W(xué)生和老師們來(lái)我校參觀學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。來(lái)我校聽(tīng)課的兄弟學(xué)校教師更是絡(luò)繹不絕,來(lái)我校補(bǔ)習(xí)的學(xué)生來(lái)自贛南各縣甚至外地區(qū)。寧都中學(xué)成為寧都教育的一塊金字招牌。

  但近年來(lái),由于生源的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)而導(dǎo)致一大批優(yōu)質(zhì)生源的流失,一批老三屆出身的骨干教師的退休和許多優(yōu)秀中青年教師的外調(diào),以及近幾年新分進(jìn)學(xué)校的一大批青年教師還需要成長(zhǎng)和磨礪,加上我校由于資金的緊張?jiān)斐傻膶W(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)滯后(尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)方面的設(shè)施),高考成績(jī)的不理想,導(dǎo)致社會(huì)上對(duì)XX有許多不當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和偏見(jiàn),我們衷心希望縣委、縣政府和各級(jí)組織一如既往的支持、關(guān)心我校的發(fā)展和建設(shè),為我校的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍和環(huán)境,我自己也將在今后的工作中繼續(xù)盡心盡職盡力,培養(yǎng)好年輕教師,為XX的發(fā)展和XX的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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