期末總結(jié)大會(huì)演講稿范文
各位老師,早上好!
我今天的總結(jié)想說三個(gè)話題,第一個(gè)話題是“真與假”
這個(gè)話題想從《皇帝的新裝》這個(gè)故事說起。這個(gè)故事大家都很熟悉,耳熟能詳,這段時(shí)間不知為何,腦海里總是浮現(xiàn)那個(gè)光著屁股游街的皇帝,以及穿在他身上那件并不存在的“新衣”。當(dāng)然我說的這個(gè)皇帝,不是指校長,校長你可千萬別想歪了,老師們可別笑話我哦。
之所以想到安徒生的這個(gè)童話,是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己也正穿著一件件并不存在的衣服而自我陶醉,猛然發(fā)現(xiàn)自己正什么都沒穿的時(shí)候,心里一陣悲涼與失落。這是一個(gè)關(guān)于“真與假”的故事,這也是一個(gè)純真與浮躁的故事。
聽說咱溫州人是靠做假皮鞋起家,這種說法是否準(zhǔn)確,還有待商榷。但是我們常常面臨“造假”,卻是不爭的事實(shí):教學(xué)常規(guī)要考核了,這學(xué)期沒寫的教案趕緊造;進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)要檢查了,沒弄好的資料趕緊抄;學(xué)校要迎接其它各種檢查了,也趕緊造,沒有沒關(guān)系,只要能造得起來……
“造假”已經(jīng)成了學(xué)校、教師工作一個(gè)不可缺少的組成部分了,大家也習(xí)慣了,就像呼吸一樣自然。而最令人感到悲哀的是:造假并不可怕,可怕的是我們不僅在行為上“造假”,更在意識(shí)形態(tài)中認(rèn)可了造假。
前年樂清市抽考,抽到我所在的年級(jí),抽到班里考試成績差的幾個(gè)學(xué)生,最后我讓成績好的學(xué)生替換了。這件事情至今令我無法釋懷。這幾個(gè)代替別人去靠的孩子,在卷子上寫上同學(xué)的名字時(shí),心里是怎么想的,將來他們想起這件事情,想起我的時(shí)候,他們心中的老師是怎樣的形象?甚至將來他們面臨同樣的情境的時(shí)候,會(huì)做怎樣的選擇?今年的抽考,雖然沒有換學(xué)生,但也是謊報(bào)了學(xué)生,每個(gè)班去掉了一兩個(gè)成績不好的學(xué)生。想來心中一陣悲哀。
就拿老師們都有切身體會(huì)的教學(xué)常規(guī)中的“備課”這個(gè)項(xiàng)目來說,試問現(xiàn)在能有幾位老師能做到每課必備?一位教師備課寫教案,寫得好不好是教學(xué)專業(yè)技能層面決定的,而面對(duì)每一節(jié)課會(huì)不會(huì)去備課,這涉及教師的職業(yè)道德中的敬業(yè)層面,與教學(xué)技能無關(guān)。教學(xué)常規(guī)考核只針對(duì)教師提供的教案進(jìn)行考核,既無法評(píng)價(jià)教師的專業(yè)技能,也無法評(píng)價(jià)教師是否敬業(yè),當(dāng)老師可以提供一份完全下載的學(xué)期教案時(shí),考核純屬笑話。
教學(xué)常規(guī)要求要走出“四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)”要求的束縛,常規(guī)評(píng)價(jià)應(yīng)從簡、從實(shí)、從效。在一個(gè)完全統(tǒng)一,面面俱到的細(xì)致規(guī)定里,失去的是教師的個(gè)人教學(xué)追求的空間。教師竭力去適應(yīng)死板的要求,只能為“匠”,而無法為“師”。繼而延伸出的是達(dá)要求而弄虛作假,資源浪費(fèi),精神消磨。
我想起我常常在別人面前炫耀一件衣服,去年教導(dǎo)處負(fù)責(zé)的校本培訓(xùn)評(píng)定是“優(yōu)秀單位”,昨晚寫這份講話稿的時(shí)候,想起這件“皇帝的新裝”,心中已沒有任何自豪,更多的悲哀。由此想到,以前參加論文案例評(píng)比時(shí),從網(wǎng)上找,從同學(xué)那里借,拿別人的改;學(xué)生參加作文比賽,自己親自操刀,模仿孩子的語氣扮幼稚裝童真;學(xué)生參加寫字比賽,請(qǐng)別的老師幫忙寫,自己學(xué)過點(diǎn)書法,換幾種筆法多些幾張……諸此種種,最終不都是為了那一件件“新裝”嗎?
穿“皇帝的新裝”,不僅人喜歡,社會(huì)也喜歡,和諧社會(huì)更喜歡。打開新聞聯(lián)播,對(duì)比網(wǎng)絡(luò)評(píng)論,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這社會(huì)穿的新裝更多、更華麗、更令人遐想無限。今天我之所以要說這個(gè)話題,我知道我無法改變這個(gè)世界,也無法改變別人的想法和選擇,但我想改變自己,努力不再去穿這“皇帝的新裝”。
第二個(gè)話題是關(guān)于“本地班”與“外地班”
有一句話,我們常常聽到:“一切為了孩子,為了孩子的一切!币宦牭竭@句話我總會(huì)想到很多,也會(huì)想到我們學(xué)校的本地班和外地班,我們是為了孩子,還是在傷害孩子?除此之外,也傷害到了一部分的老師,增加了老師之間的矛盾。而本地班就真的比外地班要好嗎?大家可以對(duì)比下我們學(xué),F(xiàn)有的本地班和外地班,基本上每個(gè)年級(jí)的一班和二班是本地班,三班和四班是外地班,每個(gè)人心里都會(huì)有一個(gè)自己的衡量和答案。
那么到底是什么力量促使我們學(xué)校去做這個(gè)事情?是家長的要求,是社會(huì)的目光,是學(xué)校要提高社會(huì)影響。一些本地的家長常常會(huì)問:“今年一年級(jí)哪幾個(gè)班級(jí)好些,學(xué)校有沒有本地班?老師啊,你一定要把我的孩子放在本地班里!”于是我們?yōu)榱藵M足家長的需求,開設(shè)了本地班,卻忽略了孩子的傷害。
我們?yōu)榱诉@一少部分學(xué)生,卻傷害了大多的孩子和老師,失去了教育公正,失去了人文精神,值嗎?
就像談戀愛,你越是為了滿足對(duì)方而改變自己,對(duì)方反而越不在乎你,越是覺得你好欺負(fù),只有樹立了自己的個(gè)性與魅力,才能得到別人的尊重。我們八小承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和使命,不是為了成為“名!埃膊皇窍窆⒂⒁粯樱械暮⒆尤雽W(xué),而是教好我們片區(qū)內(nèi)的孩子,為他們提供完整的教育。在滿足片區(qū)內(nèi)孩子適齡孩子入學(xué)需求的前提下,再選擇片外的孩子,不管本地外地,一視同仁。
所以我建議下學(xué)期學(xué)校不要分本地班和外地班片區(qū)內(nèi)三個(gè)村就分三個(gè)班,片外市內(nèi)再分一個(gè)班或者平均分到各個(gè)班,外地孩子可以根據(jù)地域、男女比例平均分?jǐn)偂?/p>
關(guān)于這個(gè)話題,還想說幾句,每逢六七月份,大家都津津樂道某某考上某重點(diǎn)校,某重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班,雖然教育部明文規(guī)定不準(zhǔn)以任何形式開設(shè)各類重點(diǎn)班、提高班,但是這片神奇的土地上,各種班就像打不死的小強(qiáng)雨后的春筍,旺盛并且爛漫。這些班之所以生命力旺盛,是因?yàn)橛幸话衙麨榻小案呖肌钡耐赖,在這把屠刀的淫威下,高中已經(jīng)成為一個(gè)戰(zhàn)場,高中影響初中,初中影響小學(xué),其中的影響和利害關(guān)系,層層相關(guān),絲絲相連,環(huán)環(huán)相扣,真是比《甄嬛傳》還要“步步驚心”。
第三個(gè)話題我想談感謝
常常聽見獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí),總會(huì)感謝自己的父母、愛人、孩子,身邊的朋友,工作的同事,還有CCTV、MTV等頒獎(jiǎng)單位。今天的教導(dǎo)處的工作總結(jié),我也要感謝在座的每一位。感謝黃海芳老師,除了她本職負(fù)責(zé)的學(xué)籍工作之外,在本學(xué)期教導(dǎo)處工作中,尤其是期末的一些瑣碎事務(wù),額外為幫我做了很多;感謝蔣仕玉老師這位細(xì)心的長輩,打理平日教導(dǎo)處工作中的細(xì)節(jié);感謝陳秀慧、林箐、趙賽芬、萬靜靜四位教研組長在教研組、校本培訓(xùn)工作中的努力和付出;當(dāng)然更要感謝在座每一位老師對(duì)教導(dǎo)處工作的理解和支持,本學(xué)期教導(dǎo)處工作的順利完成,離不開大家的努力。謝謝你們!
在此我還要感謝一位特殊的朋友,他的名字叫“微博”,F(xiàn)在應(yīng)用最為廣泛的是新浪微博和騰訊微博。
他讓我知道一些以往無法知道的事情,使我去想一些不曾想過的問題。他把我的目光和心靈從一個(gè)狹隘的角落里,帶向世界和歷史這個(gè)廣大時(shí)空里。在歷史這條縱向坐標(biāo)里,穿過層層的灰霧,隱隱約約看到近一百年歷史的背面。在世界這個(gè)橫向的坐標(biāo)里,他讓我知道這是一個(gè)神奇的國度。在這片神奇的土地上發(fā)生的神奇的事情,接著就會(huì)有一些神奇的解釋,也會(huì)很神奇地被告知那是謠言,叫我們不要相信。
他讓我深刻體會(huì)到什么是“yanlun自由”,以前這四個(gè)字對(duì)我來說只是一個(gè)主謂關(guān)系的詞語,而今它是一種鮮活的感覺和生活的細(xì)節(jié)。以前我看到“本條微博已刪除,有問題請(qǐng)聯(lián)系管理員”之類的信息時(shí),沒有什么感覺,比較麻木。直到有一天,我發(fā)現(xiàn)自己發(fā)的微博被毫無痕跡的刪除,沒有任何提示,想重新發(fā)布時(shí)提示我“你發(fā)的內(nèi)容含有敏感詞語”而無法發(fā)表時(shí),才明白,在這片土地上,我們所擁有的“yanlun自由”是被閹(yan)割的,是不完整的。
各位老師,這三個(gè)話題是我這半年來一直在想的,純屬個(gè)人觀點(diǎn),若 能引起老師的一些共鳴,我就心滿意足了;若覺得想做進(jìn)一步交流,我和樂意和大家交流這些話題;若覺得我在癡人說夢,就當(dāng)花了點(diǎn)時(shí)間聽了些無聊的牢騷。權(quán)當(dāng)拋磚引玉,茶余飯后,以供消遣。
謝謝大家,我的演講完畢。
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