學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程改革畢業(yè)論文市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)論文

　　職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)；英語(yǔ)教學(xué)；短劇表演

　　1短劇表演對(duì)職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的意義

　　1.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)途徑

　　很多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于在中學(xué)階段對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有打好基礎(chǔ)，升入職業(yè)學(xué)校后不少學(xué)生失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為這部分學(xué)生的一大難題。針對(duì)這種情形，如何讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把知識(shí)的獲得變?yōu)橐环N使身心倍感愉快的過(guò)程，成為廣大英語(yǔ)教育工作者的一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。英語(yǔ)短劇作為一種教學(xué)形式，通過(guò)對(duì)所學(xué)課文或?qū)υ?huà)的改編，創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的情景，讓學(xué)生在此情景中運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)和技能來(lái)表演短劇，這樣既能滿(mǎn)足學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的需要，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主能力，同時(shí)又使學(xué)生在短劇表演過(guò)程中學(xué)會(huì)如何正確運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，提高其語(yǔ)言交際能力。

　　1.2促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

　　現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，在社會(huì)交往中他們?nèi)狈Φ氖呛献骶�神，多的是自私自利，短劇表演在很大程度上彌補(bǔ)了他們?cè)谶@方面的不足，給他們創(chuàng)造了與人交往的機(jī)會(huì)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)需要與各種各樣的人打交道，團(tuán)隊(duì)精神對(duì)其顯得尤為重要。每個(gè)營(yíng)銷(xiāo)員都應(yīng)該是一塊“好鋼”，但必須要放在團(tuán)隊(duì)這個(gè)“大熔爐”中，經(jīng)過(guò)千錘百煉，才能夠成為好的模具，創(chuàng)造優(yōu)秀的成果。也就是說(shuō)，營(yíng)銷(xiāo)員要善于整合各方面的資源為己所用，與大家精誠(chéng)合作，以團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯，以團(tuán)隊(duì)的力量去幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在短劇表演的準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生要集體構(gòu)思，分工合作排練，最后一起表演。表演的好壞在很大程度上取決于合作的效果。因此，短劇表演不僅可以強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意義，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。有利于專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展。另一方面，在短劇排練過(guò)程中，學(xué)生反復(fù)背誦臺(tái)詞，又多次觀(guān)看別人表演，很容易就記住了所用的單詞和句子；再通過(guò)情景表演，就能熟知并掌握其用法，教學(xué)則因此取得良好的效果，教學(xué)質(zhì)量得以提高。

　　1.3增加學(xué)生自信心，培養(yǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

　　學(xué)生自信心的建立往往來(lái)源于他人的認(rèn)同，也離不開(kāi)教師的關(guān)愛(ài)。有很多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于家庭或者其他原因而失去了再次升學(xué)的機(jī)會(huì)，雖然選擇了職業(yè)學(xué)校，但他們卻在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的自卑，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。在短劇表演中，學(xué)生們?cè)谝黄鹋啪�，可以加�?qiáng)相互之間的交流，促進(jìn)了解，建立互信；教師的指導(dǎo)也促進(jìn)了師生之間的交流，拉近了師生之間距離，使師生之間關(guān)系更加和諧融洽。短劇表演的實(shí)踐使學(xué)生提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的樂(lè)趣。這樣學(xué)生的自信心會(huì)得到極大增強(qiáng)。特別是那些厭煩學(xué)英語(yǔ)和英語(yǔ)成績(jī)低下的同學(xué)也在教師的愛(ài)心和鼓勵(lì)下重新恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心和興趣，消除了心理壓力，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。全面培養(yǎng)了營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的自信、自強(qiáng)的職業(yè)素質(zhì)。

　　2短劇表演在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

　　2.1結(jié)合教材

　　我校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用的英語(yǔ)教材是《商務(wù)實(shí)用英語(yǔ)》，全書(shū)分為二十個(gè)單元，每個(gè)單元的話(huà)題都是學(xué)生所熟悉和了解的和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)息息相關(guān)，它突出實(shí)用性和交際性的特點(diǎn)，側(cè)重交際技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。這樣就為短劇表演提供了一個(gè)較為理想的素材。

　　2.2選定教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)短劇

　　選定的教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和興趣，讓學(xué)生分成若干小組進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成劇本的改編，排練及表演。這樣既使得學(xué)生在寫(xiě)劇本的同時(shí)鞏固了英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)，鍛煉了營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以說(shuō)是一舉三得。

　　例如在教《商務(wù)實(shí)用英語(yǔ)》第2單元時(shí)，內(nèi)容為商務(wù)電話(huà)服務(wù)，為客戶(hù)預(yù)定房間（Makingareservation），根據(jù)課文內(nèi)容，要求學(xué)生設(shè)計(jì)公司秘書(shū)與賓館前臺(tái)服務(wù)人員電話(huà)預(yù)定的場(chǎng)景，要求是體現(xiàn)電話(huà)對(duì)話(huà)用語(yǔ)，體現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的服務(wù)意識(shí)。對(duì)話(huà)布置下去以后，學(xué)生們對(duì)這個(gè)短劇表演表現(xiàn)出極大的興趣，他們按照既定的小組開(kāi)始排練，準(zhǔn)備道具，并展開(kāi)豐富的想象，結(jié)果學(xué)生們語(yǔ)言流暢，表演自如，在舞臺(tái)上盡情地施展自我時(shí)，又沒(méi)有忘記老師的要求，練習(xí)了句型，提高了口語(yǔ)，增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)熱情，提高了專(zhuān)業(yè)能力。

　　2.3短劇表演小組的劃分及要求

　　教師可以根據(jù)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的高低水平以及學(xué)生在表演中的表現(xiàn)來(lái)劃分小組。在開(kāi)始階段，為了便于課堂組織和管理，學(xué)生可按課桌前后或左右組合。在學(xué)生積累了一定的短劇表演基礎(chǔ)后，可以讓學(xué)生自由組合，教師則可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)配，避免強(qiáng)弱差距太大。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要，進(jìn)行師生互動(dòng)，參與到任何一組的表演當(dāng)中去。這種語(yǔ)言教學(xué)中的師生互動(dòng)，對(duì)語(yǔ)言教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。

　　2.4評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)

　　每次表演結(jié)束后，教師都應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多較為活躍，具有求勝欲望。所以，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的推動(dòng)劑。對(duì)學(xué)生的表演，教師要善于用積極有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的技能，從而增進(jìn)師生之間的關(guān)系，更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3短劇表演對(duì)學(xué)生的作用及影響

　　3.1學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大大增強(qiáng)

　　語(yǔ)言是人類(lèi)溝通交流的工具，是一種互動(dòng)過(guò)程。在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的掌握大多采取教師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，學(xué)生多半沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也相對(duì)較差。而英語(yǔ)短劇的教學(xué)模式正好為學(xué)生搭建了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，使英語(yǔ)課堂變成了充滿(mǎn)樂(lè)趣，輕松愉快的一個(gè)大舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上教師和學(xué)生的思想情感進(jìn)行自然的，充分的交流，學(xué)生們盡其所能得發(fā)揮著他們的創(chuàng)造力和想象力，這種師生共同創(chuàng)造的教學(xué)大舞臺(tái)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣和高度的熱情，取得理想的教學(xué)效果。

　　3.2學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力普遍提高營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)也連帶發(fā)展

　　對(duì)于職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)的技能非常重要而且必要。職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對(duì)我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的服務(wù)水平的提高起著至關(guān)重要的作用。面臨著即將走上服務(wù)崗位的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，其英語(yǔ)方面的優(yōu)勢(shì)很大程度取決于其口語(yǔ)的表達(dá)能力。英語(yǔ)學(xué)科作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，有其獨(dú)特的特點(diǎn)，語(yǔ)言的提高要在一定的語(yǔ)境中，通過(guò)交流才能達(dá)到。因此，短劇表演在英語(yǔ)教學(xué)，尤其是職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著極大的推動(dòng)作用。通過(guò)英語(yǔ)短劇表演搭建的平臺(tái)給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，但隨著時(shí)間的推移，反復(fù)的鍛煉和排練，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力明顯提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在這樣的鍛煉中其職業(yè)能力也在潛移默化的發(fā)展變化。

　　3.3市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，為學(xué)生贏(yíng)得更廣闊的就業(yè)前景

　　《商務(wù)實(shí)用英語(yǔ)》這本教材是以各種服務(wù)場(chǎng)所為背景，設(shè)計(jì)了多個(gè)語(yǔ)言交際的情景，如飯店，機(jī)場(chǎng)，賓館，海關(guān)等。在短劇表演中，學(xué)生體會(huì)了人物個(gè)性，發(fā)揮其想象力，傾情表演，為書(shū)本上的文字和圖片賦予了生動(dòng)的活力，積極地鍛煉了自身的表演才能。同時(shí)學(xué)生通過(guò)改編短劇的內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用了語(yǔ)言，也培養(yǎng)了其創(chuàng)新能力。這對(duì)于職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，無(wú)疑是一筆收獲的財(cái)富，為學(xué)生將來(lái)在服務(wù)行業(yè)的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在未來(lái)的就業(yè)道路上，將會(huì)給他們帶來(lái)更廣闊的發(fā)展空間。

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