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教師節(jié)演講稿:用愛澆灌美麗的花朵
我們總喜歡沐浴陽光。陽光,是快樂和溫馨的象征,是生命的希望。幼兒園老師,就是播灑陽光的人。她們每天早出晚歸,給孩子們送去歡樂和關(guān)懷。在幼兒園里,處處可以看見她們燦爛的笑容和忙碌的身影。很多人常說:“當(dāng)幼兒園教師很舒服呀,每天能和小朋友一起唱歌、一起跳舞、一起玩游戲,無憂無慮的,令人羨慕的一份工作啊!””每次聽到這些話,我真是哭笑不得。幼兒教育看似簡單、有趣,卻不是一件輕松的工作,因為人們對幼兒園工作了解不深,認(rèn)為幼兒園老師只會陪小朋友們隨便玩玩,忽視了幼兒園老師的辛苦和培育祖國幼苗的神圣職責(zé);不過,我還是很開心,因為我是一名教師,我成了人們心目中最快樂的天使。
還記得那年剛剛畢業(yè),我自豪而又興奮來到孩子們中間時,幾許羞澀,幾多緊張。那年我?guī)“,面對孩子們哭鬧現(xiàn)象我無從下手,也只能簡單的抱抱、哄哄。在同事們的鼓勵和 “傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內(nèi)心的恐慌,進入了角色,將自己融入到孩子們學(xué)習(xí)與生活中。那時的我,常常著眼于孩子們學(xué)的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于孩子的長遠發(fā)展,缺少全方位的考慮。在我認(rèn)為,幼兒園的孩子很好教育,總認(rèn)為幼兒很小什么都不懂,不需要多么深的學(xué)識,任其發(fā)揮就可以了。而隨著我工作的步步深入,才知道,正因為他們什么都不懂,更要教懂他們,除了應(yīng)該有足夠的耐心之外,還必須有足夠的愛心和責(zé)任心。所以幼兒園教師的師德尤其重要。而且,幼兒園教師除了象一般的教師一樣具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德之外,還必須有一顆童心,只有這樣,才能更好的和孩子們交流溝通,更容易讓孩子們接受你所傳授的知識和經(jīng)驗。
一次美術(shù)活動,我讓孩子們圍繞“我愛媽媽”的主題進行繪畫。有的孩子在畫一群小動物,他說那是老虎媽媽和寶寶在一起玩耍,有的孩子在畫媽媽領(lǐng)著孩子逛超市……孩子們都很積極地投入到繪畫的過程中,可是也有個別的孩子不愿動筆,拿著畫筆亂玩,或是在紙上胡亂畫。面對這次的情況我很是苦惱,我盡量鼓勵這些孩子動筆繪畫,但是效果仍然不是特別明顯。這個困擾最終通過我們的教研活動深入探討得到了圓滿的解答。原來,這看似簡單的幼兒教育卻蘊含著諸多的內(nèi)涵和技巧。這一次的活動讓我對幼兒教育有了更真的認(rèn)識,教育活動不是只教會了就行,更重要的是讓孩子們主動參與到活動中來,教師引導(dǎo)到位,他們有了興趣才會明白、才會懂。后來,當(dāng)孩子們興高采烈地進行繪畫時,還會有孩子說道:“老師,我這兒畫不好了,快來幫幫我!”我便耐心地指點,邊用鼓勵的話語說:“你很聰明,老師相信你,你一定能做好,我想你會通過自己的努力,一定能完成了自己的繪畫作品”。在我的鼓勵下,灰心喪氣的孩子再次振作起來,孩子笑了,我也笑了。
隨著時間的慢慢推移,我和孩子們的感情越來越深了,我們就是一個大家庭,相親相愛。孩子們每天都在幼兒園和我相處,合作,他們天真、調(diào)皮、他們?nèi)涡浴⑺麄冇字、他們充滿著幻想……孩子的眼睛是清澈透明的,從他們的眼神中我能清楚看到他們眼中美好的一切。在孩子中間,那種放松、無拘無束、融洽的氣氛,每分每秒都在吸引著我。那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲,時而天真、時而深沉的交談,又常給我無窮的回味。當(dāng)孩子們有進步時,所體驗的那種成就感,是其他任何工作無法比擬的,我越來越愛這份職業(yè),這種愛,是我內(nèi)心的寫照,這種愛,更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的,是愛,使我對這項工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,孩子們也在愛中溶為一體了。久而久之,一個眼神,一個動作,一段音符,孩子們都和我好象有了默契,都能心領(lǐng)神會。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時,當(dāng)我汗流頰背,口干舌燥時,我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了,懂事了,聰明了,突然間,我找到了自身的價值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它無比神圣,無比偉大。不少家長,看了我們的工作后,都抑制不住心中的感激:聽了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦;看了你們教孩子,才讓人明白什么是細致,怎樣才算耐心。 我認(rèn)為孩子們就是我生活中不可缺少的一部分,還記得我們大班畢業(yè)時,我們的依依惜別,也許這些孩子都已經(jīng)忘記了,但我永遠清楚的記得:我們的擁抱,在離別時我強忍的淚水還是流了下來,孩子們看到也忍不住哭了。我們一一擁抱,這最后一次擁抱。想到以后這些孩子會離開我,我真的傷感,我無法承受離別。在幼兒園,我們付出的不只是時間、精力,更多的是感情。
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有人問過我:“做幼兒園教師很辛苦,你真的幸福嗎?”不少人習(xí)慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石,把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連,于是便有了感慨:“當(dāng)老師有啥意思?”而我認(rèn)為,老師應(yīng)該有老師境界,老師更應(yīng)該有老師的情懷——“傳道、授業(yè)、解惑”,舍我其誰?此時,我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船,卻從沒有坐過自己造的船。他最大的愿望和享受,就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時候,能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望,直到那船消失在茫茫大海上,還久久不肯離去……有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠航,但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆,鼓蕩著船兒,在人生的海洋中,駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程,人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味,在生病的時候,有一句句暖人的話語,一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛護,你能不感到幸福嗎?當(dāng)你假裝生氣,聽到這樣一句溫暖的話—— “老師,我們再也不調(diào)皮了,你別生氣了”的時候,你能不感到幸福嗎?當(dāng)你感到勞累,想休息片刻,孩子們呼喊著“我來幫老師捶捶背” 的時候,你能不感到幸福嗎?當(dāng)你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港,在那蔚藍色的童話里航行的時候,你是否覺得,自己也擁有了意大利造船匠的那份幸福?面對這份幸福我驕傲,我激動,我更加難忘。
最近,孩子們每天一有空閑的時間,總會不停的繪畫,然后作為禮物送給我,也許正是我的言行感染著每位孩子,孩子們才會像鏡子似的把我對他們的愛“反彈”給我。昨天,晨晨,畫了一幅好漂亮的畫送給了我,我看他似乎有話要說,又不好意思開口,我對他說:“你想說什么就說吧!我很想知道!”這時晨晨對我說:“老師,我愛你!”我對他說,我也愛你,晨晨連蹦帶跳的回到了座位上。他簡單的話語,溫暖著我,我沒想到孩子會對我說“愛”這個字,愛是什么意義?它代表什么?
其實孩子們歡樂的笑聲中包含著我們老師多少的艱辛。每一個故事、每一首兒歌、每一個游戲、每一樣玩具,都是我們根據(jù)孩子們的年齡特點精心選擇和制作的,孩子們的每一個表情、每一個動作,我們都要細心的觀察。每天細致的備課、畫畫、做教具不辭辛苦,為的是明天把知識播灑給孩子們,把愛的關(guān)懷送到孩子們的心間,用自己對孩子一片真成的愛心 ,關(guān)心、熱愛著每一個孩子,他們常常把心中的小秘密告訴我,我耐心地傾聽著這些童稚的語言,奇妙的想法,一個親切的點頭,會使他們那樣舒心,快樂和滿足。我細心的觀察孩子們的每一個表情,動作,傾聽他們的每一句話,無數(shù)次的與孩子交流,漸漸地,孩子們愿意和我親近了,并樂意和我交往……只要能看到孩子們純真的笑臉,就是我們最大的歡樂和滿足。
都說教師是人類靈魂的工程師,那么幼兒園教師就應(yīng)該是人類靈魂的啟蒙老師了,為了藍天下綻放出更多天真可愛的花朵,為了明天的陽光更加燦爛,就讓我們用慈祥的愛心,閃光的童心,善誘的耐心,無微不至的細心全部獻給祖國的明天吧!
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