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鼓勵初三學生演講稿
通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強語言的感染力。在我們平凡的日常里，需要使用演講稿的場合越來越多，如何寫一份恰當?shù)难葜v稿呢？下面是小編收集整理的鼓勵初三學生演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鼓勵初三學生演講稿1
教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于喚醒、激勵和鼓舞。諸多名師 也認為鼓勵是教育的法寶，是最廉價的潤滑劑。實踐證明，鼓勵可營造寬松、和諧、民主的教學氛圍。學生在這種自由的空間里可與老師、學生進行心靈的碰撞，生命的融合，不斷地獲得成功的體驗，并在成功中走向成功。
眾多優(yōu)秀教師在課堂上總是自始至終地進行鼓勵性的評價。如：“相信自己，你們會讀好�！薄澳阏嫘�！”“再努力一下就成功了�！薄拔以趺礇]想到，你體會得太精彩了。”“你跟大家的想法不一樣，快說出自己的想法�！薄昂芘宸阌绣浂簧岬木�。”“多好的問題，會讀，會思考，進步真大�！薄按蠹艺J真讀書，渴望知識的熱情深深地感染了我�！薄�。據說，優(yōu)秀教師有一個共同的法寶，那就是鼓勵學生的方法多，有的多至近百種，就是為了讓學生能及時得到恰當?shù)墓膭�。因為鼓勵能讓學生智慧的火花得到迸發(fā)，并使火花熊熊燃燒，照亮全班，讓整個課堂充滿生機。例如在教學漢語拼音聲母“j、q、x”時，我是這樣教學的：我先讓學生觀察書上插圖，猜一猜旁邊三個聲母讀什么？你的根據是什么？學生說了很多，比如：一個學生站起來說：“由公雞我猜到這個聲母讀“j”。聽他說完，我馬上表揚說：“你不僅會觀察，還會聯(lián)想，你真棒，老師要發(fā)你一朵會觀察會聯(lián)想的小紅花。
這時另一個學生馬上站起來說：“由氣球我猜到氣球旁邊的聲母是q的音，由西瓜我想到西瓜旁邊的聲母是x的音�！甭犓f完，我?guī)ь^為他鼓掌。我的掌聲還沒停，馬上又有一個學生站起來說：“老師我來編兒歌記它們的音：一只公雞jjj，一個氣球qqq，一個西瓜xxx�！薄岸嗪玫姆椒ā保也唤潎@到。這時，學生學習的積極性被調動起來了，當我問：“小朋友，你能用什么好辦法記住這三個聲母的形？”這時，一個學生站起來說：“我們把學過的單韻母i加長再拐彎就是我們今天學的聲母朋友j�！边@時，我連忙表揚他說：“你真棒，能聯(lián)系舊知識學習新知識，老師發(fā)你一朵會學習的小紅花�！甭犖艺f完，這個學生很興奮，其他學生也躍躍欲試。這時，另一個學生站起來說：“老師，我發(fā)現(xiàn)這個聲母j很像我們見到的公雞的形狀，它的點很像公雞的冠子，豎像公雞的身子，彎像公雞的'尾巴。”聽他說完，我馬上表揚他說：“你也很棒，能聯(lián)系生活實際來學習新知識，很了不起，老師也發(fā)你一朵會學習的小紅花�！边@時，學生的思維被調動起來了，在學習“q”時，有的學生站起來說：“老師，我發(fā)現(xiàn)這個“q”很像我們學過的數(shù)字9�！甭犓f完，我馬上表揚到：“你不僅會聯(lián)系語文的舊知識來學習新知識，還會聯(lián)系其它學科的知識來學習語文的知識，你更了不起，發(fā)你一朵小紅花，然后再和老師握握手。這個學生和我握完手后，我發(fā)現(xiàn)他的小臉都漲紅了，我相信他會永遠記住這一天。在這之后，有的學生編兒歌：小i拐彎jjj，左上圓圈qqq，像個叉子xxx。，有的把x看作生活中的禁止標志，有的把q想象成一個斧頭，總之，學生利用各種辦法來記憶。
一節(jié)課下來，學生不僅記住了“j、q、x”的音和形，而且學生的觀察能力、口語交際能力，探究發(fā)現(xiàn)的意識等基本素質都得到了培養(yǎng)，很多地方體現(xiàn)了學生的獨特感受和體驗。通過這個例子，我們明顯地感受到在課堂教學中利用激勵性評價語言所帶來的教學效果是多么明顯啊！
鼓勵初三學生演講稿2
親愛的老師們，親愛的同學們:
大家早上好！
我是九年級的。首先，我很榮幸能和大家分享我對高考的想法�？吹街锌技磳⒌絹�，學習帶來的壓力越來越大，真是讓人心寒。我認為我們現(xiàn)在唯一能做的就是找到能幫助我們的東西。神秘的東西應該是什么？不用說，每個人都應該知道，除了書本知識，沒有別的。高爾基先生說得很好。書籍是人類進步的階梯。是的，在今天的生活中，只有知識才能促進社會的發(fā)展。只有社會的發(fā)展才能使人類的生活更美好。我們不能離開或拒絕它，因為沒有它，我們將無法生存，更不用說寫作了。
中考是人生的第一個轉折點，是中學生夢想的`彼岸。我覺得一個人的當務之急就是做好眼前的事，不能操之過急，忙于求成。當遇到困難時，警告自己：人不是圣人，誰能感到困惑；當遇到挫折時，警告自己：大多數(shù)成功人士經歷了無數(shù)的挫折和風暴，然后與挫折分享；當遇到嘲笑時，警告自己：沒有嘲笑就沒有成長。事實上，我們生活中缺少的是一個能夠真正指出自己問題的人。有了這樣的人才，我們就會有當之無愧的進步。雖然我現(xiàn)在的基礎不是很堅實，學習也很困難，但我認為這并不意味著我的夢想隨風而逝，因為現(xiàn)在閱讀不是唯一的出路，只是為未來的成功奠定基礎。試著算一算，現(xiàn)在離中考還有將近100天的時間，如果我每天能提高兩分，那么到了中考就多了兩百分。那時候你會害怕眼前的挫折和困難嗎？到會害怕一路上的冷眼和嘲笑嗎？因此，從現(xiàn)在開始，爭取每天進步一點，積少成多，就像諸葛前輩所說的使行陣和諧，優(yōu)劣收入。”
同學們，讓我們用行動來證明，平淡淡定，腳踏實地，鄰近挫折和困難！相信，我們一定會在中考中獲勝！
鼓勵初三學生演講稿3
親愛的家長、朋友、同學:
大家好！
我很榮幸有機會在今天的家長會上發(fā)言。首先，請允許我代表所有每天為孩子努力工作的家長向老師表示衷心的感謝。你努力工作了。作為父母，我們應該記住你的辛勤工作。非常感激。
其次，借今天的機會，我想和這里的同學們談談我作為家長的心聲。說實話，在這樣的場合，我很激動。看著你張張青春的臉，我仿佛看到了你美好的明天。眾所周知，三個月后，你將進入高中入學考試的考場。人生的新旅程將從這里開始。作為你的父母，在你生命中如此關鍵的時期，如果沒有任何焦慮，那是假的，但更多的是信心和希望，因為我們已經看到了你的努力。
當你長大后，你需要掌握明天的生活，所以你每天早出晚歸，不知疲倦，你深深理解生活中有機會，但機會只關注那些有準備的人。你們都明白養(yǎng)兵千日用兵一段時間，對親愛的孩子們，每一個書聲朗朗的早晨，每一個努力學習的夜晚，無論父母的身影是否出現(xiàn)在你身邊，請記住，不遠處，總會有父母默默陪伴的身影，總會有父母關心的眼神，我們永遠是你堅強的后盾。
作為你的父母，他們和你一樣來自學生時代。因此，請相信，作為一個有著相同軌跡的人，除了不遺余力的支持，我們也理解你。我們知道你們這一代人比我們有更高的目標，當然，也承擔著比我們更沉重的學術負擔，如果你偶爾犯錯誤，請向你的父母承認，我們不會責怪不合理，讓我們冷靜下來分析正確和錯誤，留下100分進行下一次測試。毫無疑問，畢業(yè)班的生活一定很辛苦，有點無聊。成功的快樂。謝謝你讓我們分享。當你難過的時候，請向父母敞開心扉。爸爸媽媽總是站在你身邊，一起面對。這個世界上沒有什么是不可逾越的。我們相信我們的孩子有勇氣面對現(xiàn)實，真正的勇士面對戰(zhàn)斗，就像高爾基的海燕，總是驕傲地飛在海上，我們?yōu)槟愕挠職飧械津湴痢哪撤N意義上說，只要你戰(zhàn)斗過，就沒有失敗者。
一放松，文武之道。孩子們，不懂得調整的人，學習效果不會更好，因此，當學習疲勞時，我希望你放下筆，父母愿意陪你出去散步，藍天和白云可以讓我們調整身心，午睡后更好地參加下一場戰(zhàn)斗。你也可以聽音樂，適當?shù)腻憻�，調整你的狀態(tài)到最好，這樣你就有更多的精力和體力來面對更多的挑戰(zhàn)。
也許有時候你會抱怨父母的要求，所以今天，我也想告訴你理解萬歲這個詞的永恒流行語。當我們偶爾不耐煩的時候，請理解我們。每個人都學會了換位思考，這個問題很容易解決。綠色比藍色好，你比我們好，每個人都是更聰明的孩子，你的壓力也是我們的壓力，我們必須一起做，是把所有的壓力變成動力，作為父母，我們有信心，作為孩子，你也有這種聰明，會讓父母把一切都變成鼓勵的.話，讓我們攜手走到六月這條短而漫長的道路。
那一年，我們拉著你的小手走進了中學的大門。你膽怯的眼睛仍然印在父母的心里。四年過去了。你們大多數(shù)人都比你們的父母高。轉眼間，你們帶著英雄走出初中。過馬路的時候，還是有兩只手牽手，但是小手變成了大手，不僅傳達了安全感，也傳達了希望和信心。親愛的孩子們，即使心里有更多的話，我也不想在這里一一重復，因為我們知道你已經理解了父母的心。
來吧，孩子們，你們是知道如何把握自己和未來的人。因此，你們都是最聰明的人。請記住，爸爸媽媽永遠是你堅強的后盾，永遠戰(zhàn)斗！
最后，再次感謝辛勤工作的園丁，感謝聽我說話的父母和朋友，我們的目標是一樣的，我們的力量，讓我們在六月的陽光下攜手合作。
我的演講結束了。請批評和糾正不當之處。再次感謝。
鼓勵初三學生演講稿4
各位同學：
大家好！
時光如梭，歲月如歌，彈指一揮間，忙碌、緊張而又充實的九年級畢業(yè)班生活已經到來。推開記憶之窗，曾記否，兩前，你們帶著純真的笑臉，求知的激情，成長的渴望，投入到海晏縣民族完全中學的懷抱。多少個日日夜夜，多少個陰晴圓缺，師生相伴的時光遠遠超過了你的父母、家人和朋友。兩來，老師也許逼你們交過作業(yè)，也許有過偏激的言語，那是老師恨鐵不成鋼��！兩來，你們有過歡快的笑語，也有過痛快的哭泣。但讓老師更難忘的是你們課堂上默契的配合，運動場上拼搏的身影，考前動員會上的眾志成城。
如今中考的戰(zhàn)鼓已經擂響，輕的'你們就要揚帆啟航了，中考是一場持久戰(zhàn)，路漫漫其修遠兮，在前進的道路上，你們或許會面對更多的疑問、更多的辛苦、更多的磨難。但請相信，如今的你們，不會再像從前那樣輕率武斷，因為你們的血液里多了幾分成熟；不會再像從前那樣依賴父母，因為你們的思想里多了幾分自信；不會再像從前那樣無知任性，因為你們們的心靈里多了幾分堅強；
“滄海橫流，方顯英雄本色”，人生總是在競爭中不斷超越，生命總是在拼搏中熠熠閃光。既然我們選擇了中考，我們就沒有理由退縮。讓我們從今天開始好好把握生命里的每一分鐘，做好手中的每一道題，走好腳下的每一步路；全力應付我們心中的夢想。
中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。同學們，請拿出你們的智慧，拿出你們的勇氣，用你們那顆勇敢的心，向著人生征途中的一座高山攀登。請帶上最銳利的頭腦，握緊最有力的拳頭，挑戰(zhàn)XX的中考。現(xiàn)在我提議全體九年級同學起立，高舉你們的右拳，跟著我大聲宣誓（請大聲點，你們的聲音代表你們的自信）：“刻苦向上，決不放棄！”；“拼搏今朝，收獲六月！”
我們相信，今天，你們以完中為榮，明天，完中將以你們?yōu)闃s！
最后我代表學校全體教職員工祝愿九年級同學在XX中考中考出水平，考出佳績！
謝謝大家！
鼓勵初三學生演講稿5
批評和鼓勵是老師教育學生的兩大法寶，特別是老師的鼓勵，看似很簡單，但要做到讓老師的涓涓暖流去滋潤學生的心田，喚醒學生心中的夢想和靈魂，作為老師鼓勵學生時并不能隨心所欲，而必須加以研究，作為老師，如何恰到好處的教育學生呢？
一、老師鼓勵學生時，自己要自信誠懇。
有一次，學生敏從辦公室跑出來嬉皮笑臉的，沒有絲毫接受老師教育后的那種誠懇勁兒，我攔住她問道：“張老師教育了你這樣長時間，神色上看起來為何完全是一副無所謂的樣子！”敏伸伸舌頭說道：“張老師自己衣衫不整，還教育我要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；我上次看到學校的公示中，張老師家里還屬于學校貧困救助對象，他還喋喋不休教育什么知識就是財富，看到他那狼狽勁兒，我越想越好笑，一出辦公室就忍不住笑了起來，就被您抓獲了！”我對敏說：“俗話說青出于藍而勝于藍，老師也許自身可能存在問題，就是因為自身存在問題，已經形成了習慣，才根據自身的缺點和體會，教育你們不僅要學習老師身上的優(yōu)點，同時也要看到老師身上的缺點，認識到自己需要改變的地方老師對學生不求全責備，同樣學生也不能要求老師是完人.........。”在我的嚴肅教育之后，才讓敏回到了教室。
敏走后，我也在反思，為什么張老師的鼓勵不僅對敏來說沒有起到應有的效果，反而差點讓敏看成了笑料，在長期和張老師共事中我理解張老師為人正直，才華橫溢，唯一一點不好的缺點就是比較自卑，
導致教育學生時，缺乏自信而影響了教育學生的效果，其實弟子不必不如師，師也不必賢于弟子，很多時候我們雖然在某些方面不一定比學生強，但這并不影響我們理直氣壯的教育他們。
曾記得剛從教時，當時的老校長來到我辦公桌前檢查學生做的作業(yè)，校長翻閱了幾篇作業(yè)本之后說：“學生寫的字這么差，你為何不嚴格要求他們？”我不好意思的說：“我的字也寫得差，在這方面教育他們理不直氣不壯！”“這是什么話？難道要老師方方面面超過學生我們才敢教育他們，我們的字寫得差，就應該嚴格要求學生把字寫好，否則就會像老師這樣，至今字寫的`不好，孩子處于成長中，一切行為要站在有利于他們發(fā)展的角度思考問題，而不是按照老師的特長有選擇性的教育他們，自己能做表率的，就從正面教育他們，自己不能作表率的就從反面引導他們！”老校長的話至今記憶猶新，在以后的時間里，我嚴格按照老校長的要求，嚴格教育學生。
老師鼓勵學生時，神態(tài)安詳，語言肯定，言談舉止充滿自信和誠懇，表現(xiàn)出滿有把握解決問題的樣子，這樣學生才會認同、信任、依賴老師的教育，鼓勵學生才會有良好的效果。
二、先破后立。
有一次上課，我在教室里輔導學生，后排有一個學生用紙砸了我一下，然后假裝埋頭做作業(yè)，其他的同學跟著小聲笑了起來，我也假裝沒發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)輔導學生。過了一天，我把該同學請到辦公室，先翻過作業(yè)本，指著一個題說：“這個題很難，全班只有你一人把這個題
做對了，我的眼光沒有錯，我一直認為你是我們全班學習基礎最好，最聰明的學生之一，我為有你這樣的學生而感到驕傲和自豪，希望你在提高成績的同時，注重個人修養(yǎng)，有些惡作劇有時可能起到緩解緊張氣氛、逗得別人一時之笑的作用。但要有個度，特別要看對待的是什么樣的人，如對待長輩、師長做些惡作劇，讓人認為這樣的人缺乏教養(yǎng)。我希望你不僅成績好，而且在做人等各方面都取得長足進步。”這時該生的臉一下子紅了起來，他不僅主動承認了錯誤，而且在以后的學習生活中，類似的情況再也沒有發(fā)生過，學期結束時，其以高票被同學們評為“三好學生”。
教育學生，要根據學生的性格特征，有的時候需要先鼓勵，再順便暗示學生自身存在的問題，讓其順利接受老師的教育。有的時候卻需要幫助找到學生“自卑的理由”，駁倒其自卑的理由，然后再在其內心注入希望和活力，讓其泛起追求進步的欲望。
三、比差心理。
學生紅不愛學習英語，在英語課堂上不是在睡覺，就是在違紀，英語老師拿她沒辦法。有一次因為上英語課玩手機和英語老師頂撞起來。英語老師生氣的將其交給我處理。紅來到辦公室仰著頭，好像在教室和英語老師斗爭的不過癮，在辦公室要繼續(xù)與我斗爭。我看著紅說：“其實，你在英語課堂上的行為我最為理解！”紅聽了我的話莫名其妙的望著我說：“你怎么會理解？”“我讀書時，英語成績最差，每次考試就沒超過三十分，你在英語課上的行為，當初我都進行過，只不過你在繼續(xù)重復著我過去的故事，所以我能不理解你嗎？”“那您后
來怎么當老師呢？”“實在不想學英語，但每次學校一排名次，我總是因為英語成績的緣故，就位居班級后列了，經常這樣，我心里就不平衡，我其他學科也不必其他同學差，為什么他們總分就是比我高呢？”“老師，我也是這樣想的，您后來怎么對待英語的？”“要想考上好大學，我想再討厭英語，不學習不行呀，高考要考呀！沒辦法，后來只好拼命的學習英語！”“您英語成績那么差，能趕上來嗎？”“不趕上來能當你的班主任嗎？”紅聽了我的話說：“老師，我以后也拼命的學習英語，向您學習，也爭取考取好大學！”
我們在鼓勵學生時，不一定要拿自己的優(yōu)點教育學生，我們身上曾經存在的問題，也是激勵學生的好辦法。當一個人失望時，如果看到比她更失望而事情，反過來就會看到自己的長處，從而產生一種自信，這就是學生中存在的比差心理。老師鼓勵學生時，如果能根據學生的比差心理教育她，老師的話更容易引起學生的共鳴！
四、運用實例。
有一位老師，激勵學生更是讓人叫絕：
那是在一次數(shù)學考試之后，他發(fā)現(xiàn)班上的女生普遍考得比男生好，就在班會上給大家講了個故事：“昨天我做了個夢，夢見我的老師在課堂上問我，來生當男生還是當女生，我就回了一句：當女生！我的老師就問我，為什么？我就說，男生與女生下棋時，要是女生贏了，她就會立刻被大伙稱為女才子，要是輸了，人們也不會責怪她；可男生就慘了，要是他下贏了，肯定沒人說他是男才子，可要是下輸了，
人們又立刻說他是個大草包。天！虧不虧！”聽到這個奇怪的夢，大家全都笑出了聲，而他也就從從容容地接著說：“不過今天我不說夢，而是要表揚咱們班的女生，為什么？因為她們考得好，超過了男生！這說明，不僅下棋，考試也一樣，女才子特別多！因此，我既要為我們班女生們的勝利而驕傲，也要為我們班男生們的謙虛而驕傲！”“哄”的一聲，大家又一次快活地笑了！女生們笑，是因為老師在夸她們；男生們笑，則是因為老師的妙侃是對自己的一個極巧妙的激勵！空洞的理論容易引起學生的反感和苦笑，老師激勵學生講道理學生不一定能認真聽，作為老師如果能將其編織成一個個小故事、一個個案例，卻能讓學生眼前一亮，暖上心頭，老師講的愉快，學生聽的有趣，在故事中學生自然會明白老師激勵他們的真實用意。
五、展示希望。
有一次上數(shù)學課，我自認為一道題我講得圓滿透徹，方法多義，學生也積極配合，當我得意洋洋的拍拍手上的粉筆灰，安排學生作業(yè)時，一個學生突然舉起她的小手，說：“老師，我還有一種解法，比您的解法簡單得多�！蔽蚁仁且唤z的不快，但教師的職業(yè)道德提醒我，要尊重學生，于是，我面帶笑容的走向該同學，詢問他的解法，果然比我給學生教的解法簡單得多，我教了十幾年的書，這個題也講了無數(shù)遍，怎么就沒想到這種解法了，于是我請該同學上講臺將他的解法將給同學們聽，并對同學們說：“作為老師，不，今天應該作為這個同學的學生，感到很高興，在十幾年的教學中，我就沒有想到這個題還有
這么一種簡單的解法，但可喜的是我的學生幫我補上了這種解法，老師真的失職，竟然沒有發(fā)現(xiàn)班級有這樣優(yōu)秀的才子，我為有這樣優(yōu)秀的學生感到驕傲�！币院螅@個學生對數(shù)學產生了濃厚的興趣，數(shù)學成績有原來全班的中等進入到全校前列。
我們激勵學生，并不是簡單的就事論事，更多的時候要通過老師具體的引導，激發(fā)他們以后行動的信念，看到今后前進的希望。
鼓勵初三學生演講稿6
師生：
大家早上好！
我今天演講的內容是全力以赴迎接期末考試。親愛的同學們，離期末考試還有將近兩周的時間。你們都準備好了嗎？在這個收獲季節(jié)，我相信我們有更多的緊張、興奮和期望。我們的緊張來自父母熱切的目光；來自老師的語重心長；來自學生的競爭勢頭；從所有與我們有關的成功、失敗和榮譽；也來自于我們對理想與現(xiàn)實矛盾的擔憂和沖擊。有了這種必要的張力，我們的思維會更加敏捷、全面、深刻，我們的表現(xiàn)會更好、更好、更鼓舞人心。我們之所以興奮，是因為是時候驗證自己，展示自己了。有了這種積極的態(tài)度，我們才能認真細致；我們可以變得越來越強大。我們期待著在考試中盡最大努力。我想借此機會給你以下三點建議:
1、目標決定結果。眾所周知，成功之路是有目標的。我想說的是：我們可以走多遠。我們的目標和追求不是為了任何人，也不是為了證明什么，而是為了不辜負我們的努力，努力讓我們的青春問心無愧，無怨無悔！我認為我們的目標是：取得優(yōu)異成績，夯實基礎！
2、態(tài)度決定結果。我記得一句歌詞:不經歷風雨怎么看彩虹？沒有人能隨便成功。沒有壓力就沒有動力，沒有動力就不能發(fā)揮一個人的潛力！考試應該有壓力，在一定的壓力下，我們必須加強以下態(tài)度：一是勤奮的態(tài)度，勤奮可以彌補缺點是良好的訓練，不勞無獲；第二是努力工作的態(tài)度，追求是痛苦的.，學習是困難的，最終的成功可能是甜蜜的；第三是進取的態(tài)度，我們知道，學習如逆水行舟，突然成為天才是不可能的，但每天進步總是有可能的；第四是務實的態(tài)度，求真務實是我們提高考試成績的法寶。因此，我們必須上好每一節(jié)課，不要打野；認真做好每一項作業(yè)，爭取原創(chuàng)，不抄襲，拒絕盜版；抓住每一秒，不要八卦；練習每一道題，邁出每一步！”
3、方法決定結果。科學有效的方法可以事半功倍。古人云：取法上，只得其中；取法上，只得其下。做任何事都要有辦法。一是注重基礎，不犯概念錯誤。教材中的基礎知識具有活力。只有鞏固基礎，才能用有限的定義、定理和公式來應對無限變化的能力測試！二是注意糾錯，不犯重復錯誤。復習和檢查的關鍵是糾正錯誤。要抓住錯誤，理清錯誤，確保不犯類似的錯誤。三是注重規(guī)范，養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣。
同學們，生活不精彩，缺乏競爭和考試的生活是不完整的！考場不僅是一個戰(zhàn)場，也是你展示才華的舞臺。
大考即將來臨，英雄們彎下弓，箭在弦上。同學們，你們充滿活力，你們士氣高漲。請拿出你的智慧和勇氣，用你永不放棄的年輕心爬上你生命中的山峰。請收拾行李，帶上最明智的頭腦，用最細致的心握住最有力的拳頭，讓我們挑戰(zhàn)即將到來的期末考試。
我相信：20多天后的春節(jié)！你自己的努力，會給你的父母一個沉重的新年禮物！學生們，父母在為我們歡呼，親戚在祝福我們，老師在為我們付出，努力工作，兩個學生。
謝謝大家！
鼓勵初三學生演講稿7
親愛的老師們，親愛的學生們：
早上好！今天，我很榮幸能代表我們班站在這里，向你們發(fā)表演講。我的演講題目是迎接期末考試。希望同學們加油！
同學們，我們剛剛揮手告別了20個xx，但當我們冷靜下來聽時間時，我們突然發(fā)現(xiàn)期末考試已經悄然到來，學習和生活似乎變得緊張和忙碌。對于考試，樂觀的學生認為這是一個挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中肯定自己，超越自己。悲觀的學生認為這是一種痛苦，壓抑自己，迷失自我。
面對即將到來的期末考試，人們真的很興奮和擔心。我很興奮，因為我在考試后放了一個長假，但我擔心我績。期末考試不僅是對本學期學習成績的重大復習，也是對學生綜合素質的'挑戰(zhàn)，是對學生自信、意識、意志力和正直的考驗。雖然不是每個人都能成為贏家，但我相信我們都是追求進步、超越自我的勇敢者。把學習當成生活，這樣才不會流連忘返，把考試當成習慣，才不會緊張。保持健康、積極、快樂的心態(tài)，有助于提高復習效率。
俗話說，不勞無獲。要有好的收獲，就要好好栽培。期末復習內容多，時間緊。如果你想取得好成績，你必須立即采取行動，建立信心，珍惜時間，努力學習，冷靜自信地面對期末考試，根據學科和自己的特點制定可行的復習計劃。如果對這兩天的學習和考試做出詳細、科學、合理的安排，就能正常發(fā)揮應有的水平。我相信，經過老師和學生的不懈努力，我們應該有理由自信地說：我已經準備好期末考試了！”
最后，祝同學們期末考試成績理想！
謝謝你，我的演講結束了。
鼓勵初三學生演講稿8
親愛的老師和同學們:
大家早上好！
曾經無數(shù)次莫名其妙地破壞自己，曾經沉迷于網絡無法自拔，曾經因為壓力太大而想過放棄。但你有沒有認真想過，這仍然是你不怕的那一天？你現(xiàn)在真的是你自己嗎，你現(xiàn)在對自己了解多少？你想過這些嗎？
整天漫無目的地生活，心不在焉地對待身邊的一切，你有沒有想過生你養(yǎng)你的父母在做什么？他們是如何對待生活的？他們手里拿著父母辛苦賺來的錢去上學，交一些狐貍朋友和狗朋友，比吃飯和穿衣服更好。他們帶著新女友到處炫耀。你有沒有想過，當你在街上牽著她的手走的時候，你碰巧遇到了你的父母，你該怎么辦，他們會怎么想？當你牽著她的手時，你想過嗎？ ？
現(xiàn)在你敢獨自面對孤獨嗎？你有沒有冷靜下來，想過你現(xiàn)在處于什么樣的狀態(tài)？你有多大的能力，你的未來應該如何走，是走父母的`路，還是另謀別路？你有沒有發(fā)自內心地想過這些問題，問過自己？你不害怕嗎？
你還生活在一個虛偽的世界里嗎？整天換餡餅還好嗎？你有沒有想過為什么上帝會免費給你美味的食物？你為什么不勞而獲？你累了嗎？整天戴著虛偽的面紗，什么時候才是真正的自己，走出真正的自己，遠離虛偽的世界？
面對就業(yè)和學習的壓力，看著無盡的未來，你現(xiàn)在是否很困惑。因為不知所措，不知道從哪些方面入手，所以有了拋棄自己、破罐子的想法。當你想到這一點時，你有沒有想過你的父母為你上學，整天為你掙錢？你還敢正視父母嗎？他們彎了多少腰？你仔細數(shù)過他們臉上的皺紋嗎？你見過他們原來的青絲嗎？
每次考試結束后，看著可憐的分數(shù)，你問自己嗎？我真的很小心嗎？我真的盡力了嗎？你還敢大聲喊出你最初的理想嗎？你還敢在每個人面前發(fā)表評論嗎？你敢在每個人面前喊你的父母嗎？你還積極參加課堂活動嗎？你想過嗎？你為什么會這樣做？
你不能改變歷史，你可以寫今天�？嗪o限，回頭是岸，不要迷茫，不要氣餒，不要自卑。相信自己，你可以改變自己。只要你的心不死，你就是一道美麗的風景。
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