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語(yǔ)文演講稿

時(shí)間:2024-06-13 13:34:47 演講稿范文 我要投稿

語(yǔ)文演講稿

  使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在現(xiàn)在社會(huì),我們使用上演講稿的情況與日俱增,相信許多人會(huì)覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧,下面是小編精心整理的語(yǔ)文演講稿,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文演講稿

語(yǔ)文演講稿1

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  上午好!俗話說(shuō)“一年之季在于春”,新年伊始,我們班便展開(kāi)了“競(jìng)選”班委的活動(dòng),我左思右想,決定競(jìng)選語(yǔ)文課代表,因?yàn)槲矣X(jué)得我競(jìng)選這個(gè)職務(wù)有三點(diǎn)優(yōu)勢(shì):

  1、自從我進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始,我就迷上了語(yǔ)文,因?yàn)槲矣X(jué)得語(yǔ)文是那么的神奇、是那么的奧妙,而且還是那么的有趣。在加上老師的栽培和爸爸的輔導(dǎo),我學(xué)會(huì)了許多課本上沒(méi)有的知識(shí),我將會(huì)和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。

  2、我在去年的語(yǔ)文競(jìng)賽中取得了二等獎(jiǎng),平時(shí)我在語(yǔ)文課上認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言,這大家是有目共睹的。今后我將會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),為班級(jí)爭(zhēng)光。

  3、自從我上小學(xué)開(kāi)始,就一直參加語(yǔ)文課外興趣小組,并且成績(jī)一直不錯(cuò)。所以,我認(rèn)為我是最適合的人選。另外,如果我當(dāng)上了語(yǔ)文課代表,我將會(huì)和大家一起鉆研語(yǔ)文知識(shí),探索語(yǔ)文王國(guó)里面的奧妙,使我們班的語(yǔ)文成績(jī)有一個(gè)質(zhì)的飛躍,并且爭(zhēng)取在學(xué)年中名列前茅!如果選不上,我也不會(huì)氣餒,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),克服自身的不足,使自己成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)x、對(duì)社會(huì)有用的人才。

  人們常常說(shuō)“態(tài)度決定一切!痹诮窈蟮娜兆永铮銈儠(huì)看到一個(gè)嶄新的我。請(qǐng)投上你們神圣的一票吧!——選擇我,不會(huì)錯(cuò)的。我的演講完了。謝謝大家。

  眾所周知,只要你活在世上,不可以不懂語(yǔ)文。不論你將來(lái)做什么,找什么工作,以什么方式謀生,都會(huì)用上語(yǔ)文。不懂語(yǔ)文,你便無(wú)法生存,更談不上發(fā)展。

  今天,我要競(jìng)選這個(gè)語(yǔ)文課代表的職務(wù),一是希望坐上這個(gè)寶座,二是要鍛煉一下我的'演講能力。

  如果我是語(yǔ)文課代表,我一定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)語(yǔ)文,這樣以便于解答同學(xué)們不會(huì)的問(wèn)題。俗話說(shuō):一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。如果只有我成績(jī)好,這個(gè)班也不能叫做優(yōu)秀班級(jí)。所以,只要是我會(huì)的題,一定會(huì)絲毫不留的告訴同學(xué)們,與他們一起進(jìn)步。

  如果我是語(yǔ)文課代表,我一定會(huì)對(duì)的起這個(gè)名稱(chēng),對(duì)的起同學(xué)們和老師對(duì)我的信任。每天,我會(huì)及時(shí)把作業(yè)上交給老師,記下沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)們的名字,利利索索的干好老師交代給我的任務(wù),幫助成績(jī)不是很好的同學(xué),讓他們也跟上隊(duì)伍。沒(méi)有興趣和情感,就學(xué)不好語(yǔ)文。我一定會(huì)盡我最大的努力,讓他們對(duì)語(yǔ)文感興趣,喜歡上語(yǔ)文,愛(ài)上語(yǔ)文。

  如果我是語(yǔ)文課代表,我會(huì)積極地向老師舉薦人才,告訴老師那個(gè)同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)好,應(yīng)該得到重視,也成為老師的貼心人。這樣,就不會(huì)有一塊金子,被掩埋在沙土中了。雖說(shuō)是金子總是會(huì)發(fā)光的,但這樣可以讓他們?cè)缛諡槲覀兊陌嗉?jí)做貢獻(xiàn)。當(dāng)然,我一定會(huì)唯才是舉,絕不為因?yàn)樗俏业呐笥讯e薦她,也不會(huì)因?yàn)樗俏业某鹑,而不向老師舉薦,希望掩埋他。

  老師說(shuō),以后會(huì)讓我們代替她講課,鍛煉我們的組織能力和心理承受能力。如果我是語(yǔ)文課代表,我一定第一個(gè)帶頭講課,并且鼓勵(lì)那些不敢上臺(tái)的同學(xué)。我相信,如果我第一個(gè)帶頭,會(huì)有越來(lái)越多的同學(xué),爭(zhēng)著,搶著要上臺(tái)來(lái)。語(yǔ)文課代表,就要當(dāng)帶頭人!

  一言以蔽之,我一定會(huì)當(dāng)好語(yǔ)文課代表!

  以上就是我的演講,希望能得到大家的支持。謝謝!

語(yǔ)文演講稿2

敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  今天我競(jìng)選的職務(wù)是語(yǔ)文科代表。在競(jìng)選這個(gè)職務(wù)之前,我曾經(jīng)當(dāng)過(guò)語(yǔ)文科代表2年多,我之所以再次競(jìng)選,是因?yàn),我想從新做一個(gè)真正的我,對(duì)待作業(yè)認(rèn)真,積極發(fā)言。要是大家對(duì)我有意見(jiàn),請(qǐng)向我提出,我能做到的我會(huì)用盡全力來(lái)改正的,以前,我常常幫老師收發(fā)作業(yè)和書(shū)本,還常常幫助那些有題不會(huì)做的同學(xué),這使我的.各個(gè)方面都有所提高。

  我是一個(gè)活潑可愛(ài)又善良的女孩,喜歡看書(shū)、編童話和唱歌彈琴,更喜歡和同學(xué)們交朋友。

  我之所以要競(jìng)選語(yǔ)文科代表,是因?yàn)槲蚁脲憻捯幌挛业哪懥,而且我還想通過(guò)當(dāng)語(yǔ)文科代表,讓我和大家的成績(jī)都有所提升,漸漸變成穩(wěn)中有升,優(yōu)中更優(yōu),我堅(jiān)信:“只有努力,沒(méi)有做不成的事!”我不但要把同學(xué)們的成績(jī)提上去,還要讓同學(xué)們改掉壞習(xí)慣,相信我:通過(guò)我們的努力,一定能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛,讓同學(xué)們不再為成績(jī)上不去而發(fā)愁。

  如果我當(dāng)上了語(yǔ)文科代表,我一定會(huì)加倍努力學(xué)習(xí),為大家?guī)(gè)好頭,做老師的小助手,同學(xué)的小幫手,團(tuán)結(jié)同學(xué),愛(ài)護(hù)班集體,為班級(jí)爭(zhēng)光,做一個(gè)稱(chēng)職的語(yǔ)文科代表!

  我希望可以和同學(xué)們一起,在這個(gè)“大家庭”吸取營(yíng)養(yǎng)、收獲知識(shí)、采擷智慧,快樂(lè)地成長(zhǎng),共同進(jìn)步!

  希望大家能投給我寶貴的一票!我的演講完畢!

語(yǔ)文演講稿3

敬愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  大家好!

  我是五年級(jí)六班的學(xué)生許一凡。這次班級(jí)競(jìng)選,我想競(jìng)選語(yǔ)文科代表這個(gè)崗位。

  競(jìng)選語(yǔ)文科代表一職,一直是我的夢(mèng)想。我從小是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,爸爸媽媽給我買(mǎi)了很多適合孩子看的書(shū),數(shù)不勝數(shù),如:《簡(jiǎn)愛(ài)》、《巴黎圣母院》、《童年》、《愛(ài)的教育》等。書(shū)像一盞明燈,照亮我人生前進(jìn)的道路;書(shū)也像一位老師在我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),總是幫我解決;書(shū)更像是一道佳肴,讓我慢慢品味……正因?yàn)槲沂且粋(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,所以我的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嘀锌芍^是名列前茅。特別是作文水平日益提高。所以我相信,這優(yōu)異的成績(jī)和頑強(qiáng)的毅力一定能成為我通向語(yǔ)文科代表一職的`敲門(mén)磚。

  課代表是老師與同學(xué)之間的一座橋梁。因?yàn)槲覑?ài)讀書(shū),所以特別喜歡語(yǔ)文科代表這個(gè)崗位。俗話說(shuō)的好:居其位,自當(dāng)謀其事。

  如果競(jìng)選成功我會(huì)更加完善自己,并做到以下幾點(diǎn):

  一、以身作則,以班級(jí)為中心,經(jīng)常與同學(xué)開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)及時(shí)交流讀書(shū)心得。

  二、督促同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文、預(yù)習(xí)語(yǔ)文。

  三、及時(shí)與語(yǔ)文老師溝通,處理好本班學(xué)生不會(huì)解決的一些語(yǔ)文問(wèn)題。四、幫語(yǔ)文老師傳達(dá)一些作業(yè)與活動(dòng)等。

  總之,我決不會(huì)辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望。成功是我的目標(biāo),我會(huì)更加努力,希望同學(xué)們支持,我一定會(huì)給大家創(chuàng)造良好快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。如果大家真不投我,我也不會(huì)感到難過(guò),從哪里跌倒我就從哪兒站起來(lái)!我會(huì)繼續(xù)努力!

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

語(yǔ)文演講稿4

老師和學(xué)生:

  大家早上好!

  一學(xué)期即將過(guò)去,新的一年悄然來(lái)臨。我們就像一艘遠(yuǎn)航的船,伴隨著驚濤駭浪和長(zhǎng)風(fēng),解開(kāi)了纜繩,揚(yáng)帆起航;像短跑運(yùn)動(dòng)員一樣,帶著清脆的槍聲和呼救聲沖出起跑線;也像一個(gè)不知疲倦的探險(xiǎn)家,背著沉重的書(shū)包,陪著松濤進(jìn)山;更像是一個(gè)大地的耕耘者,從早春開(kāi)始培育和呵護(hù)他那顆富饒、富饒、肥沃、健康的心。其實(shí)我們長(zhǎng)什么樣并不重要。重要的是船的堅(jiān)持,運(yùn)動(dòng)員的堅(jiān)韌,探險(xiǎn)家的.自信,莊稼人的勤奮。正是這些優(yōu)秀的人物,像通行證一樣,指引著人們走向成功之路;它也像燃燒的火炬,指引著人們從漫漫長(zhǎng)夜走向光明的未來(lái)。優(yōu)秀的性格在生活中的重要性不言而喻,所以有人說(shuō)性格決定命運(yùn)。

  性格不是天生的,也不是一成不變的。優(yōu)秀的性格是可以培養(yǎng)和塑造的,而這種塑造大多不是在波瀾壯闊的運(yùn)動(dòng)中,在驚天動(dòng)地的事業(yè)中,在崇高偉大的實(shí)踐中,而是在平凡的生活中,在平凡的交往中,甚至在枯燥的日子里。從日常生活中一些常見(jiàn)的小事,可以看出一個(gè)人的性格。朱德司令的一點(diǎn)小事,讓挑米的紅軍戰(zhàn)士肅然起敬;馬車(chē)夫的一點(diǎn)小事,就讓他在魯迅心目中的形象高大起來(lái)。習(xí)慣性的言行會(huì)成為培養(yǎng)人的人生閃光點(diǎn)的因素,千萬(wàn)不能馬虎。忽略了就是忽略了習(xí)慣,忽略了性格,忽略了生活。如果是這樣的話,無(wú)論你的理想有多崇高,志向有多遠(yuǎn)大,你都不會(huì)爬到可以欣賞無(wú)限風(fēng)光的峰頂。

  新的一年的開(kāi)始,是樹(shù)立目標(biāo)、反思審視自己、鼓足勇氣繼續(xù)奮斗、重塑優(yōu)秀性格的開(kāi)始。既然一個(gè)美好的開(kāi)始已經(jīng)出現(xiàn),大家就要抓住這個(gè)開(kāi)始去奮斗。

  最后,祝大家在新的一年里生活愉快,事業(yè)有成!

語(yǔ)文演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的各位同事:

  大家好!

  此次我做好了全部的準(zhǔn)備,來(lái)競(jìng)聘這一個(gè)語(yǔ)文教師的崗位。首先自我介紹一下,我叫xxx,于今年畢業(yè)于xx大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)。在大學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí),我常常會(huì)利用一些空余的時(shí)間去進(jìn)行課外實(shí)踐,例如給學(xué)生做家教,暑期跟隨學(xué)校老師進(jìn)行支教活動(dòng),還有平時(shí)也會(huì)去做一些兼職,例如說(shuō)去培訓(xùn)學(xué)校做兼職,這些經(jīng)歷豐富了我全部的大學(xué)生活,也讓我自身積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此這一次來(lái)競(jìng)聘這個(gè)崗位,我還是做了充分的準(zhǔn)備的。這個(gè)準(zhǔn)備也做了很久了,望大家能感受到我的這一份熱情。

  我很喜歡語(yǔ)文這個(gè)科目,從我讀小學(xué)開(kāi)始,我的語(yǔ)文成績(jī)就是全部科目里最好的一個(gè),也經(jīng)常居于全班的榜首。我對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài),不只是因?yàn)樽陨硎且粋(gè)女孩,而是因?yàn)槲蚁M米陨砑?xì)膩的心思去感受每一段文字的溫度和力量。我認(rèn)為,語(yǔ)文不只是為我們的文化傳承,更是要傳承一種思想,一種靈魂,例如說(shuō)如何和文字打交道,如何去更好的理解他人的思維,如何在這樣的一段學(xué)習(xí)中找到最適當(dāng)?shù)姆绞,以及如何去打理平時(shí)的為人處世。這些都是我們可以在語(yǔ)文這門(mén)科目中學(xué)習(xí)到的。

  這么多年的學(xué)習(xí),我很清楚的知道,語(yǔ)文這門(mén)科目,其實(shí)很多時(shí)候都是需要學(xué)生自身去理解的。老師起到的作用無(wú)非就是一個(gè)開(kāi)啟和引導(dǎo)作用,想要真正的把語(yǔ)文學(xué)好,自身是要下決心的,也是要有熱情的。而教師的教學(xué)方法也是很重要的,尤其是在講解課文的時(shí)候,如何生動(dòng)有趣,脫離以往的`死板教學(xué),這是我需要考慮的一個(gè)方面。我也通過(guò)自身的一些總結(jié),找了一些方法,例如所鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造,讓他們有成就感是一件可以鼓舞他們的事情。每當(dāng)他們創(chuàng)造出了自身的東西時(shí),他們就會(huì)知道語(yǔ)文這門(mén)科目是如此的有魅力,是如此的讓人沉迷。

  我知道自身要做一名成熟的語(yǔ)文教師還有一段很長(zhǎng)的路要走。我能肯定的是,在這條路上,我一定可以走好,走下去。帶著一份責(zé)任和熱情,把這條路一絲不茍的闖下去。不管未來(lái)要面對(duì)一些什么,我都相信自身可以抵抗一切,帶著這一份純粹的愛(ài)和動(dòng)力,勇往無(wú)畏。

  我的演講結(jié)束,感謝大家。

語(yǔ)文演講稿6

尊敬的老師、同學(xué):

  大家好!我的名字叫xxx。我想競(jìng)選語(yǔ)文科代表。

  我認(rèn)為語(yǔ)文科代表不只是個(gè)稱(chēng)號(hào),而是份責(zé)任,是份熱心。我曾經(jīng)是上學(xué)期。的語(yǔ)文科代表所以我能深切感受到作為一名代表的.意義假如我當(dāng)上了語(yǔ)文科代表,我會(huì)盡我的全力去做好這個(gè)職位的任務(wù),向班上的同學(xué)證明我是一位能干的語(yǔ)文科代表。

  假入我當(dāng)上了語(yǔ)文科代表,我會(huì)嚴(yán)格的要求自己,要求自己做好這個(gè)職務(wù),成為同學(xué)們心中的好榜樣,成為老師身邊最得力的助手。當(dāng)有同學(xué)在語(yǔ)文方面又困難的時(shí)候,我也會(huì)主動(dòng)的幫助你,我承認(rèn),我現(xiàn)在還有許多不足之處,但是我希望同學(xué)們能給我哪個(gè)地方不足提出批評(píng),讓我在這個(gè)火爐里經(jīng)受考驗(yàn)我不要求自己十全十美,只求做到更好我有這個(gè)自信能勝任這個(gè)語(yǔ)文科代表。

  如果我這次落選了,我也不會(huì)氣餒,我會(huì)再接再勵(lì),努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取在下次的班干部競(jìng)選的時(shí)候,成為語(yǔ)文科代表。到時(shí)候,你們也應(yīng)該知道我的實(shí)力了!

  今天我站在這里,這是因?yàn)槲易龊昧顺浞值男睦頊?zhǔn)備,我相信只要我又自信,相信自己能勝任這個(gè)人人爭(zhēng)取的職務(wù),我就一定會(huì)成功!

  希望大家可以多多支持我,給我投上你們手中那寶貴的一票吧!

語(yǔ)文演講稿7

  語(yǔ)文教師的成功與魅力,在于他以情趣激發(fā)情趣!

  語(yǔ)文教師的高尚與尊嚴(yán),在于他以生命點(diǎn)燃生命!

  語(yǔ)文教師的幸福與快樂(lè),在于他以智慧啟迪智慧!

  做一名教師幸福,做一名語(yǔ)文教師更幸福。因?yàn)檎Z(yǔ)文教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,他能通過(guò)語(yǔ)言文字的教學(xué),塑造學(xué)生的心靈,啟迪學(xué)生的心智;他為人師表,言傳身教,始終是學(xué)生仿效的榜樣;他的意志、毅力對(duì)學(xué)生有巨大的鼓舞、感染力量;他的一言一行,一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的潛移默化的影響,對(duì)學(xué)生的言行,舉止及人生追求等都有著巨大的直接影響;他的一顆愛(ài)心,是每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)道路上最重要的潤(rùn)滑劑和催生劑。語(yǔ)文教師心中的陽(yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心,有了愛(ài)心面對(duì)學(xué)生才會(huì)多贊揚(yáng),多激勵(lì),少訓(xùn)斥、無(wú)譏笑。

  用愛(ài)心努力使學(xué)生處在自由、民主、開(kāi)放的氛圍之中,在生動(dòng)活潑的氛圍中,陶冶情操,發(fā)展智力,提高覺(jué)悟,健全人格,從而達(dá)到塑造學(xué)生靈魂的目的。教育是一項(xiàng)直面生命的事業(yè)。它不僅僅是使學(xué)生獲取知識(shí),更應(yīng)該是使學(xué)生的智慧得到啟迪,情感、人格得到完善,自我發(fā)展能力,得到增強(qiáng)。在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)里,學(xué)校、家庭和社會(huì)多方面對(duì)教師的期望越來(lái)越高,這使得教師自主發(fā)展顯得更為重要。教師要變得主動(dòng)起來(lái),點(diǎn)燃自我發(fā)展的激情。人生需要境界,境界需要體悟,體悟需要教育,而教育依靠的是教師,為了更好的從事教育,教師就必須沿自主發(fā)展的道路堅(jiān)持不懈走下去。教師是教學(xué)生產(chǎn)力中的主導(dǎo)和決定因素,是貫徹落實(shí)黨的教育方針,促進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展的具體實(shí)施者,素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師素質(zhì),那么,如何做一個(gè)“魅力”的語(yǔ)文教師,贏得學(xué)生?這就成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向問(wèn)題了。

  幸福的語(yǔ)文教師真正具有了魅力,才能使教學(xué)更具有吸引力、親和力、滲透力和輻射力,才能實(shí)現(xiàn)課堂的卓越。一個(gè)“魅力四射”的幸福語(yǔ)文教師,他應(yīng)該是如下四個(gè)“化身”的綜合體:

  一是靈魂的化身。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,要無(wú)愧于這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào),就必須全面提高自身素質(zhì)和修養(yǎng),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,堅(jiān)持正確的價(jià)值取向,要有高尚的情操,在實(shí)踐中努力探索教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律,銳意進(jìn)取。自然的、社會(huì)的、人文的、心理的等各種環(huán)境因素共同構(gòu)成影響學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的教育環(huán)境,這些因素直接或間接影響、制約、調(diào)控、規(guī)范著學(xué)生的發(fā)展性質(zhì)、方向、動(dòng)力、和水平。

  一個(gè)“魅力四射”的語(yǔ)文教師,你就是學(xué)生的靈魂,你所構(gòu)筑的有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境,會(huì)直接或間接的影響、規(guī)范著學(xué)生的發(fā)展方向,能讓正義、正氣、愛(ài)心和智慧充滿課堂和校園。語(yǔ)文教師是一個(gè)快樂(lè)的向?qū)А3种,熱情,幽默,多智。帶一?duì)旅行者,在時(shí)空里穿行。一路江南朔北,一路古今中外,一路河岳山川,一路荒漠平原,一路風(fēng)霜雨雪,一路春夏秋冬。慢慢走,欣賞啊!吟嘯天空海闊,笑談善惡榮辱。

  教師對(duì)文明的傳承與創(chuàng)新,貫穿于傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、塑造價(jià)值等各個(gè)育人環(huán)節(jié)。教師將前人積累的文明成果,經(jīng)過(guò)揚(yáng)棄創(chuàng)新,傳遞給青年學(xué)生,這樣一個(gè)過(guò)程,注定是一個(gè)求真的過(guò)程。于漪老師在一次備課中,為了解決一個(gè)“著”字的正確讀法,查了5本字典,完全弄清才把正確的讀法教給學(xué)生。不僅教學(xué)如此,科研更是忌諱浮躁虛假。在攀登科學(xué)高峰的道路上,求真、崇真是唯一路徑和最佳落點(diǎn)。歷史證明,嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)會(huì)走向輝煌,弄虛作假會(huì)摔得粉碎。

  二是智慧的化身。教師應(yīng)是智者,不僅博學(xué),學(xué)富五車(chē),滿腹經(jīng)綸,還應(yīng)永遠(yuǎn)散發(fā)著人格、學(xué)識(shí)和智慧的魅力。一個(gè)有魅力的教師必須擁有教育的智慧,只有擁有智慧才能教育好“人”。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,是傳播知識(shí)的陣地。教師應(yīng)為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供豐富的、鮮活的和優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)。課堂即講堂。如何提高學(xué)生興趣,如何使學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究,如何做到課后有教材、課堂無(wú)教材,如同散文一般達(dá)到形散而神不散,這就需要你用智慧來(lái)掌控課堂,需要你課前的設(shè)計(jì)與課堂的效果,就像神舟九號(hào)飛船和天宮一號(hào)對(duì)接一樣完美,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)完美的對(duì)接。魅力四射語(yǔ)文教師是一個(gè)知心的朋友。心靈的碰撞,常常撞擊出覺(jué)醒的火花。那一刻它能一起點(diǎn)燃我們想象、思考、自信、自強(qiáng)的火焰,釋放出意志的力量、智慧的力量和創(chuàng)造的力量。

  三是力量的化身!皩W(xué)為人師,行為世范!比藗兂S眠@樣的標(biāo)尺度量教師職業(yè)的偉大與崇高!敖處煙o(wú)小節(jié),處處是楷模。”教師的言行舉止、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生起著耳濡目染,潛移默化的作用。教師是榜樣,而榜樣的力量是無(wú)窮的。這就要求教師要“為人師表”、“以身作則”、“身正是范”,達(dá)到心靈美與儀表美的和諧統(tǒng)一。因此,教師需要篤信公正公平,秉承均衡發(fā)展的理念,為教育的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的動(dòng)力。語(yǔ)文教師是一個(gè)勇敢的探索者——用字字句句連綴起來(lái)的風(fēng)鈴,從容搖曳出清脆悅耳的敲門(mén)聲,叫醒你沉睡的'想象——或攀登蜀道不畏艱難,或擊水中流浪遏飛舟。出發(fā)前我們誓言:無(wú)畏書(shū)山聳立,無(wú)畏學(xué)海汪洋。直到有一天,語(yǔ)文教師發(fā)現(xiàn):勤奮劈出一條山路,勇敢闖出一條航線。

  語(yǔ)文教師是愛(ài)的踐行者。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。蘇霍姆林斯基說(shuō):“如果你不愛(ài)孩子,你就從事別的職業(yè)吧!”無(wú)論是求真、揚(yáng)善還是創(chuàng)造美,究其深層次的動(dòng)力,往往源于對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),對(duì)孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)。

  語(yǔ)文教師用愛(ài)去感染學(xué)生,用愛(ài)去對(duì)待工作,用愛(ài)去面對(duì)世界。幸福課堂認(rèn)為,師愛(ài)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)不可或缺的部分,做一名愛(ài)的踐行者應(yīng)該是每名教師的擔(dān)當(dāng)。世界上的愛(ài)有很多種,最特別的一種是師愛(ài)。它有著母愛(ài)的偉大,卻廣泛而無(wú)私,它講求不偏不倚,平等地將愛(ài)的陽(yáng)光灑向每個(gè)幼小的心靈。它有著友愛(ài)的溫馨,卻在快樂(lè)中教人道理、指向成長(zhǎng)。它有著情愛(ài)的矢志不渝,卻不會(huì)轟轟烈烈、縹緲無(wú)依,而如同潤(rùn)物無(wú)聲的春雨,點(diǎn)滴滲透、沁人心脾。

  師愛(ài)不是抽象空洞的理論說(shuō)教,而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。愛(ài)是理解、是尊重、是寬容。作為教師,當(dāng)一張張年輕稚氣的臉龐,惶惑不安地望著你的時(shí)候,一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)、一點(diǎn)肯定就是踐行愛(ài)。當(dāng)一個(gè)孩子犯下錯(cuò)誤時(shí),絕不惡語(yǔ)相向,給他們犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的空間,就是踐行愛(ài)。當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)困難前來(lái)求助,一次傾聽(tīng)、一些幫助就是踐行愛(ài)。

  四是藝術(shù)的化身。藝術(shù)是什么?人類(lèi)用智慧、情感和美妙的幻想培育出的奇花異草,使單調(diào)平淡的生活充滿了詩(shī)意,這些奇花異草,便是藝術(shù)。假如生活是一片晴朗藍(lán)天,藝術(shù)就猶如藍(lán)天上的云霞。它們時(shí)而潔白如雪,時(shí)而五彩繽紛,時(shí)而輕盈如柔曼的絲絮,時(shí)而輝煌如燃燒的烈火……如果沒(méi)有它們,空蕩蕩的天空會(huì)顯得多么寂寥。這就是藝術(shù)的力量。講臺(tái)即舞臺(tái),教師就是表演藝術(shù)家,你的精彩表演是觸及學(xué)生心靈的藝術(shù)。

  作為一個(gè)有魅力的教師,就應(yīng)該能夠激活學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,激勵(lì)學(xué)生追求真善美,尊重知識(shí)、真理、科學(xué)和勞動(dòng)創(chuàng)造,熱愛(ài)生命。語(yǔ)文教師是一個(gè)低調(diào)的燈光師。悄悄地,毫不張揚(yáng),把舞臺(tái)留給他人,而自己呢,默然欣然立于幕后;把最明亮、最美麗的燈光投射在這舞臺(tái)的中心,照亮每一個(gè)學(xué)生,讓觀眾欣賞他們每一次成功的每一個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)!

  西方美學(xué)史上有句名言:“和諧就是美!睂(duì)于教師來(lái)說(shuō),它意味著遵循教育的內(nèi)在規(guī)律,順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn),營(yíng)造良好的教育環(huán)境,培養(yǎng)全面發(fā)展、身心和諧的人。對(duì)教師來(lái)說(shuō),它也意味著,用得當(dāng)?shù)呐e止,優(yōu)美的言行,高尚的情操,豐富的精神,為學(xué)生提供一個(gè)成長(zhǎng)的榜樣。

  我國(guó)著名教育家呂型偉說(shuō):“教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”對(duì)于教師來(lái)說(shuō),它意味著改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,在教育教學(xué)方法上勇于創(chuàng)新,在知識(shí)文化傳承與創(chuàng)新的道路上無(wú)止境地追尋。法國(guó)藝術(shù)家羅丹曾說(shuō):“世界上從不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!睂(duì)于教師來(lái)說(shuō),它意味著欣賞每個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn);它意味著教會(huì)學(xué)生彼此欣賞,懂得對(duì)人與人之間差異的包容;它意味著在紛繁的世界里,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、辨別美、欣賞美,創(chuàng)造美,激發(fā)起孩子內(nèi)心對(duì)美好的追求和珍視,助其成長(zhǎng)為具有和諧之美的人。

  幸福教師要在職業(yè)文化認(rèn)同中享受幸福。胡錦濤同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話中指出:“要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓,充分信任、緊緊依靠廣大教師,提升教師素質(zhì),提高教師地位,改善教師待遇,關(guān)心教師健康,形成更加濃厚的尊師重教社會(huì)風(fēng)尚,使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)!闭μ岣呓處煹恼蔚匚、社會(huì)地位和生活待遇,吸引更多的優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教;學(xué)生家長(zhǎng)和家庭要打破功利主義成才觀的桎梏,尊重教師的勞動(dòng)和創(chuàng)造。只有這樣,才能使廣大教師享受教書(shū)育人的神圣感、自豪感和幸福感。

  幸福教師要在職業(yè)品位提升中體驗(yàn)幸福。幸福課堂要讓教師成為學(xué)校和教學(xué)的“主人”,激發(fā)其主體意識(shí)和工作潛能。要確立發(fā)展性評(píng)價(jià),倡導(dǎo)行動(dòng)研究,加強(qiáng)參與式管理,形成互相尊重、平等相待、和諧融洽、團(tuán)結(jié)共事的良好氛圍,讓廣大教師充分感受到主人翁的尊嚴(yán),這樣,教師的職業(yè)勞動(dòng)才會(huì)從負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)為快樂(lè)、從壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力、從職業(yè)倦怠轉(zhuǎn)為職業(yè)幸福。幸福教師要熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生,滿腔熱情地投入教育事業(yè),用自己的愛(ài)心照亮每一名學(xué)生的心靈。幸福教師要潛心鉆研、積極進(jìn)取,以“要做就做到最好”作為自己的座右銘,把三尺講臺(tái)作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái),努力成為一名高素質(zhì)的人民教師。幸福教師要樂(lè)于助人、甘于奉獻(xiàn),把助人為樂(lè)作為自己工作生活的重要組成部分,用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心幫助身邊人,在傳遞人間真情中收獲幸福和快樂(lè)。

  幸福教師要要構(gòu)建幸福的心理調(diào)節(jié)機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷。幸福課堂要更多地關(guān)心教師的情感世界和生存品質(zhì),加大對(duì)教師心理健康的調(diào)節(jié)、疏導(dǎo)工作,幫助教師提高心理免疫力和抗壓力,塑造其洋溢積極精神、充滿樂(lè)觀希望、散發(fā)春天活力的心靈。學(xué)校要支持教師參加文化娛樂(lè)、健身鍛煉等有益身心的活動(dòng),讓教師在學(xué)校這個(gè)情感依賴(lài)的“精神家園”中,找到高效工作的“潤(rùn)滑劑”和“減壓閥”。

  幸福教師要在職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)中創(chuàng)造幸福。幸福課堂認(rèn)為,教師的職業(yè)幸福應(yīng)該在實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的實(shí)踐中收獲。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生手段的人,會(huì)更多體驗(yàn)到來(lái)自職業(yè)的壓力;而熱愛(ài)并將其作為生命信仰的人,則會(huì)更多體驗(yàn)到快樂(lè)。只有堅(jiān)定了終身從教的信念,才能形成理性和自覺(jué),把個(gè)人價(jià)值、本職工作與社會(huì)發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起,淡泊名利、堅(jiān)守杏壇,敬業(yè)盡職,用情用心。

  幸福教師要要增強(qiáng)職業(yè)技能。幸福教師要給學(xué)生“一杯水”,自己不僅要有“一桶水”,更要有“長(zhǎng)流水”。只有與時(shí)俱進(jìn),善于向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí),讓“知識(shí)內(nèi)存”不斷更新、升級(jí),才能因時(shí)、因情、因材施教,在保護(hù)和激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,使教學(xué)過(guò)程成為師生共同進(jìn)行知識(shí)意義和人生意義建構(gòu)的幸福旅程。

  幸福教師要要勇于職業(yè)創(chuàng)新。要適應(yīng)時(shí)代新要求和人民新期待,堅(jiān)持教育的人文本性,潛心研究教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展及認(rèn)知規(guī)律,積極、主動(dòng)地參與教育教學(xué)改革,倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式等互動(dòng)教學(xué)方式,把素質(zhì)教育的要求、任務(wù)和內(nèi)容切實(shí)內(nèi)化為學(xué)生的興趣、習(xí)慣和創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力。這樣,才能在幸福中傳遞教育、傳承文明。

  幸福課堂要為幸福教師的職業(yè)發(fā)展鋪路搭橋,讓教師與學(xué)生一同快樂(lè)成長(zhǎng)。幸福課堂通過(guò)創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、樹(shù)立典型,使大家學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo),人人爭(zhēng)做“受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意”的優(yōu)秀教師;幸福課堂要引導(dǎo)大家正確認(rèn)識(shí)自我,搞好職業(yè)規(guī)劃,與實(shí)施素質(zhì)教育、倡導(dǎo)“教育家辦學(xué)”和教育現(xiàn)代化的要求相適應(yīng),升華教育藝術(shù),展示職業(yè)素養(yǎng)。

  馬克思早就說(shuō)過(guò):“歷史把那些為共同目標(biāo)工作而自己變得高尚的人稱(chēng)為最偉大的人物;經(jīng)驗(yàn)贊美那些為大多數(shù)人帶來(lái)幸福的人是最幸福的人!毙腋=處熞o學(xué)生構(gòu)建幸福的人生,給民族創(chuàng)造幸福的未來(lái),這是幸福課堂教育的真諦,也是教師職業(yè)幸福的精髓。

語(yǔ)文演講稿8

尊敬的袁老師、尊敬的各位同仁:

  大家好!

  我叫蒲小川,初三年級(jí)組組長(zhǎng)、學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表私立玉壘中學(xué)的全體語(yǔ)文教師對(duì)大家的到來(lái)表示最熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的感謝!聽(tīng)說(shuō)初三“一摸”考試語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)要在我校召開(kāi),我們?nèi)w語(yǔ)文教師感到無(wú)比榮幸、無(wú)比激動(dòng)。我們知道這既是教研室對(duì)我校的抬愛(ài)與信任,也是兄弟學(xué)校對(duì)我們的支持。我校安排我與大家就初三語(yǔ)文備課組工作做個(gè)探討與交流,在這么多行家里手面前夸夸其談,我是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,生怕貽笑大方。如果我的講話有什么不妥,敬請(qǐng)各位多多包涵。

  下面我先談?wù)勎倚!耙幻钡某煽?jī)情況:

  我校初三共319人參考,總分平均分487.31分,總分優(yōu)生率達(dá)到了25.71%,而總分50%以下(也就是差生率)為0.94%,也就是說(shuō)我校僅有2名差生。再說(shuō)說(shuō)我校的語(yǔ)文成績(jī),語(yǔ)文優(yōu)生率13.84%,語(yǔ)文及格率98.11%(也就是說(shuō)僅有5人語(yǔ)文考試不及格),而語(yǔ)文50%以下的我校無(wú)一人,最低分為78分,而語(yǔ)文優(yōu)生率的兩個(gè)班中一個(gè)班是31.48%,一個(gè)班是20.75%。

  雖然我校語(yǔ)文在這次“一摸”考試中取得了那么一點(diǎn)成績(jī),但是,現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)工作,我們深感苦惱,天天忙著鉆研教材資料,忙著改作業(yè),批作文,忙著抽查默寫(xiě)、背誦,忙著督查周記、課外閱讀;忙著出試卷改試卷,特別是改作文改試卷,要比其他學(xué)科多花一兩倍的時(shí)間,忙得天昏地暗,費(fèi)了九牛二虎之力,成效往往令人哭笑不得,要想把學(xué)生的成績(jī)很快提高10分以上,更只能悲嘆心有余而力不足。所以下面我就我校為什么能取得這么一點(diǎn)兒成績(jī)談一點(diǎn)膚淺的體會(huì):

  一、我們有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)的老師團(tuán)隊(duì)

  我校初三語(yǔ)文備課組有教師3位,柔情似水又颯爽干練的骨干老師唐春蓉,年輕有為又聰穎好學(xué)教師夏雷,癡長(zhǎng)前兩位老師幾歲就膽敢在他們面前賣(mài)弄資歷的中年老師蒲小川。

  他們都經(jīng)歷過(guò)循環(huán)教學(xué),勝任各年級(jí)教學(xué),既富有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又不缺乏蓬勃朝氣,是一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)互助的集體。

  走近他們的課堂,可以感受到深厚的傳統(tǒng)文化,多彩的個(gè)性光輝,激情澎湃的詩(shī)人豐采和嚴(yán)密、深邃、理性的學(xué)者風(fēng)韻。

  “尺有所短,寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,但是我們的老師能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,所以我們的工作就能事半功倍。平時(shí)工作中,我們既是彼此的同事,又是彼此的老師。我們經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn),彼此毫無(wú)保留。我們從備課到復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí),以及時(shí)間的分配都按照整體配合,大軍團(tuán)作戰(zhàn)來(lái)完成。備課組活動(dòng)時(shí)互相切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽(tīng)課后,及時(shí)扎實(shí)地評(píng)課。比如一摸考試前的復(fù)習(xí),我們?nèi)齻(gè)人有著明確的分工,夏雷老師負(fù)責(zé)古文復(fù)習(xí)資料,唐老師負(fù)責(zé)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)資料,我負(fù)責(zé)語(yǔ)言應(yīng)用復(fù)習(xí)資料。我們深知團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。我們是心往一處想,勁往一處使。我們從來(lái)不在校內(nèi)爭(zhēng)第一,我們的目標(biāo)是爭(zhēng)取全市第一名!

  有老師可能就會(huì)在下面想啦,蒲小川,你這還是講的套話啊,哪次開(kāi)會(huì)不說(shuō)團(tuán)結(jié)二字?哪次交流不說(shuō)集體備課?我是從公立學(xué)校辭職出來(lái)的,我有很深的感悟,在玉壘中學(xué),對(duì)于像我這樣一個(gè)無(wú)錢(qián)無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì),同時(shí)還是個(gè)書(shū)呆子的人來(lái)說(shuō),就不再需要見(jiàn)風(fēng)使舵,不再需要投機(jī)鉆營(yíng),不再需要溜須拍馬,不再需要考慮人情世故,我們老師之間沒(méi)有評(píng)比職稱(chēng)的你爭(zhēng)我?jiàn)Z,沒(méi)有評(píng)優(yōu)選模的利害關(guān)系,沒(méi)有晉升主任校長(zhǎng)的爾虞我詐,我們老師只是專(zhuān)心教好自己的書(shū),盡心地去關(guān)心自己的學(xué)生。我想,這就是我們學(xué)校老師能真正地從內(nèi)心里能團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高的原因所在,也是我們能取得成功的原因所在!

  二、我們有一個(gè)重視初三,管理科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍

  在這里,作為普通老師的我,還是要表?yè)P(yáng)一下我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),雖然大部分領(lǐng)導(dǎo)跟我一樣,也是一個(gè)替達(dá)校長(zhǎng)打工的人,但他們卻非常務(wù)實(shí)。初三的質(zhì)量是我們學(xué)校的生命,關(guān)系到學(xué)校的生存和我們老師的.飯碗,所以,黃校長(zhǎng)和胡主任等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視。我們是每一次月考之后他們一定要召開(kāi)初三工作會(huì)議,認(rèn)真做好每一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),親自參與指導(dǎo)和制定初三語(yǔ)文的教育教學(xué)工作,親自下班聽(tīng)課及時(shí)給予老師指導(dǎo)。特別是胡主任,每一次的分析會(huì),他不僅要分析到班,分析到學(xué)科,甚至都要細(xì)化分析到每一個(gè)學(xué)生的頭上。他們能根據(jù)本屆學(xué)生的劣勢(shì),制定相應(yīng)的策略,實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)劣勢(shì),努力達(dá)到理想的目標(biāo)。

  胡主任最喜歡講的就是四個(gè)抓:

  1、抓優(yōu)促尖,保優(yōu)秀率。

  2、抓潛能生,保考取重點(diǎn)高中率。

  3、抓差補(bǔ)差,保考取普通高中率,平均分。

  4、抓質(zhì)量監(jiān)控,保實(shí)現(xiàn)中考總體目標(biāo)。

  我們學(xué)校在培優(yōu)補(bǔ)差方面除了正常的教學(xué)時(shí)間外,還特地利用了一些可利用的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行,比如,我們?cè)谛瞧诹南挛鐚?zhuān)門(mén)開(kāi)了兩個(gè)班,一個(gè)優(yōu)生班,就是每次月考的前30名(實(shí)行有進(jìn)不出制),一個(gè)是差生班,就是每次月考年級(jí)后40名(實(shí)行淘汰制,下次一在后40名以?xún)?nèi)的就可以不補(bǔ)),學(xué)校安排優(yōu)秀老師上課,不收取學(xué)生任何費(fèi)用(當(dāng)然老師是要拿的)。

  所以,我認(rèn)為我們語(yǔ)文能取得優(yōu)異的.成績(jī)首先得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)有效的管理。

  三、努力提高學(xué)生興趣,設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng),注重課堂教學(xué)的有效性。

  教學(xué)活動(dòng)中的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等這些常規(guī)的東西本就不該我在這里啰嗦,我只講下面幾點(diǎn):

  1、匠心獨(dú)運(yùn),讓語(yǔ)文課堂異彩繪呈。

  雖然說(shuō)一個(gè)老師把充滿趣味兒的語(yǔ)文課上得讓人喜歡那是不容易的,所以我們不允許一個(gè)語(yǔ)文老師把一堂本來(lái)充滿趣味的語(yǔ)文課上得讓人討厭。我們要求老師先讓學(xué)生發(fā)笑再讓學(xué)生思考。很多老師上課,總是老套路,我們初三語(yǔ)文備課組一直堅(jiān)持做著一件事,那就是備課時(shí)一定要根據(jù)不同課文的不同特點(diǎn)來(lái)精心設(shè)計(jì),每堂課都力求有亮點(diǎn)、有高潮。要么在導(dǎo)語(yǔ)上取勝,要么在教學(xué)媒體上出彩,要么在環(huán)節(jié)上創(chuàng)新,要么在內(nèi)容上升華。沒(méi)有枯燥的語(yǔ)文課,只有枯燥的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師不一定要學(xué)富五車(chē),但一定要善于旁征博引,讓語(yǔ)文課堂妙趣橫生,讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。在教學(xué)研討中,我們努力地把教學(xué)過(guò)程變成師生互相享受的過(guò)程,而不是互相難受的過(guò)程。教導(dǎo)處胡主任也向語(yǔ)文老師提出要求:上課務(wù)必著重表達(dá),務(wù)必使語(yǔ)文課堂激情飛揚(yáng)。

  2、加強(qiáng)考試的動(dòng)態(tài)研究,同時(shí)把初三學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)抓起來(lái),分層教學(xué)。

  在全市組織的每一次統(tǒng)一閱卷中,我們經(jīng)?吹接性S多學(xué)生純粹不做,大塊大塊的空白留著,可以說(shuō),在我校初三年級(jí)中這樣的學(xué)生是絕對(duì)不會(huì)有的。

  再比如,在我校,優(yōu)等生、中等生我們有課外文言文、現(xiàn)代文的專(zhuān)題訓(xùn)練;差等生我們有課內(nèi)基礎(chǔ)專(zhuān)題訓(xùn)練。

  一摸下來(lái),我們備課組就形成共識(shí),要提高中考成績(jī),閱讀和作文兩塊最關(guān)鍵。因此,在繼續(xù)加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)的同時(shí),增加作文的訓(xùn)練量。

  通過(guò)以上方法,全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好。因?yàn)?冰凍三尺非一日之寒"!

  尊敬的各位同仁,時(shí)間關(guān)系,我校初三年級(jí)語(yǔ)文備課組的情況我就只說(shuō)這三點(diǎn)。其實(shí)我校語(yǔ)文教學(xué)工作還有很多不盡人意的地方,還需要我們不斷向兄弟學(xué)校的老師學(xué)習(xí)。不過(guò)我堅(jiān)信,在教研室袁老師的引領(lǐng)下,我們會(huì)攜手并進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新。我們都江堰市的初中語(yǔ)文教學(xué)園地一定會(huì)春意盎然,碩果累累。

  開(kāi)會(huì)前,有領(lǐng)導(dǎo)跟我開(kāi)玩笑說(shuō):小川老師,你介紹經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候可別把經(jīng)驗(yàn)說(shuō)完了哈,免得他們以后超過(guò)我們吖。我笑著回答說(shuō),那我就只講一點(diǎn)最關(guān)鍵的嘛,這一點(diǎn)就是:在座的各位,你們教不好語(yǔ)文損失的僅僅是你們的30%的績(jī)效工資,我們教不好語(yǔ)文損失的可是自己的飯碗!

  謝謝!

語(yǔ)文演講稿9

老師們,同學(xué)們:

  早上好!

  今天,我講話的題目是《學(xué)好語(yǔ)文,給你八把金鑰匙》。

  古人云:"得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。"許多同學(xué)對(duì)怎樣學(xué)好語(yǔ)文感到苦惱。特別是在當(dāng)前新課改的形勢(shì)下,學(xué)好語(yǔ)文顯得尤為重要。我個(gè)人認(rèn)為,掌握方法是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),這里,我把自己的感想告訴同學(xué)們,大家不妨試一試。

  1,經(jīng)常查閱工具書(shū)

  讀書(shū)學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典,詞典等工具書(shū)的習(xí)慣。工具書(shū)不僅是我們?nèi)缬半S形的好老師,可以解決我們學(xué)習(xí)中碰到的疑難問(wèn)題,而且也可以作為一般閱讀材料來(lái)讀,這對(duì)于拓寬我們的視野,豐富我們的知識(shí)大有幫助。就目前而言,同學(xué)們要用好《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,《古漢語(yǔ)常用字字典》,《成語(yǔ)詞典》這三本工具書(shū)。

  2,學(xué)好用好課本

  所謂"課本",即一課之本。許多同學(xué),尤其是高中學(xué)生,認(rèn)為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的,課本不聞不問(wèn),置之腦后,整天沉溺于題海之中,結(jié)果是耗時(shí)費(fèi)力,廣種薄收,效果甚微。比如文言文的學(xué)習(xí),課內(nèi)篇目還沒(méi)有讀懂過(guò)關(guān),詞法,句法沒(méi)有掌握,就急于到題海里去"暢游",顯然是本末倒置。課內(nèi)文言文這只"麻雀",只有仔細(xì)解剖透徹,才能在課外舉一反三,觸類(lèi)旁通。該背誦的'一定要背得流暢;該熟讀的一定要讀得流利。一般來(lái)說(shuō),考試的材料取自課外,但考點(diǎn)和答案卻在課內(nèi)。

  3,專(zhuān)心致志聽(tīng)課

  聽(tīng)課除了認(rèn)真聽(tīng)老師講解外,一要?jiǎng)庸P,在書(shū)上圈圈劃劃,在筆記本上記下重點(diǎn),難點(diǎn)和疑點(diǎn),二要邊聽(tīng)邊思考,聽(tīng)課要注意老師的講課思路,要點(diǎn),同時(shí)要積極思考,隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)言。很多同學(xué)往往不注意課堂聽(tīng)講這一環(huán)節(jié),一節(jié)課的內(nèi)容在課外往往要花上好長(zhǎng)時(shí)間也未必能補(bǔ)好,那是得不償失的。

  4,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

  思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問(wèn)題,思考是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此,引起思考的最好辦法就是多問(wèn)幾個(gè)為什么。比如許多高一,高二的同學(xué)問(wèn):現(xiàn)代文閱讀材料好像看得懂,但每次做題時(shí)總與老師的答案相差甚遠(yuǎn),這是為什么?我認(rèn)為原因很簡(jiǎn)單,就是你根本沒(méi)有把文章讀懂,看起來(lái)那些文字你認(rèn)識(shí),但字詞里面的"內(nèi)核"你卻沒(méi)有能力發(fā)現(xiàn)。建議大家現(xiàn)代文要"多讀,多思,少做題",每讀完一篇文章后,留出2~3分鐘的時(shí)間給自己提出幾個(gè)問(wèn)題,比如問(wèn),這篇文章的中心是什么?這篇文章主要寫(xiě)了些什么?是怎樣寫(xiě)的?為什么要這么寫(xiě)?看自己是否能回答。能回答,說(shuō)明你讀懂了;否則就沒(méi)有效果。

  5,主動(dòng)向人討教

  要學(xué)好語(yǔ)文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣。敏而好學(xué),不恥下問(wèn),凡是把握不準(zhǔn)的,有疑惑的,不懂的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教,問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)父母,問(wèn)一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)就需要有一種追根刨底的精神,真理往往在研討中誕生,智慧的火花也只有在碰撞中閃現(xiàn)。

  6,善于整理讀書(shū)筆記

  語(yǔ)文知識(shí)零零碎碎,要經(jīng)常把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理一下;讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà),養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于大家培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對(duì)讀物的理解,記憶。做讀書(shū)筆記可以選用摘抄法,摘錄法,做卡片法,寫(xiě)讀后感法等等,因人而異。

  7,勤讀課外書(shū)籍

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文,光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要大量地閱讀課外書(shū)籍,從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料。許多同學(xué)說(shuō)每天的作業(yè)都來(lái)不及做,哪來(lái)時(shí)間讀書(shū)?我看關(guān)鍵不是沒(méi)有時(shí)間,關(guān)鍵是你想不想讀書(shū),想讀書(shū)就有時(shí)間,不妨你試試!我建議大家每天要保證至少半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間,時(shí)間可以是整塊的,也可以是分散的。歐陽(yáng)修利用"馬上,枕上,廁上"讀書(shū),鄭板橋利用"舟中,馬上,被底"背誦,這些應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí),讀書(shū)除了報(bào)刊雜志的"淺閱讀"之外,一定要有計(jì)劃地多讀一些古今中外的"經(jīng)典名著"。這些書(shū),不僅可以讓你自信得走進(jìn)中考,高考考場(chǎng)立于不敗之地,而且將受用終身。

  8,堅(jiān)持寫(xiě)周練隨筆

  周練隨筆就是把自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞,所思所感有選擇,有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。不但形式靈活,可長(zhǎng)可短,可敘可議;而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無(wú)所不談。堅(jiān)持練筆,一練語(yǔ)言文字的表達(dá)技巧,二練自己的思維能力,三提高自身的品行修養(yǎng)。常言道"曲不離口,拳不離手",語(yǔ)文的作文能力就需要"筆不離手"。

  以上8種方法,既是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技巧,也是學(xué)好語(yǔ)文的習(xí)慣,更是打開(kāi)語(yǔ)文世界的鑰匙。我衷心希望每一位同學(xué)能夠掌握這些方法,養(yǎng)成這些習(xí)慣,在未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,游刃有余,得心應(yīng)手,取得優(yōu)異的成績(jī)!

  謝謝大家!

語(yǔ)文演講稿10

老師們、同學(xué)們:

  早上好!

  同學(xué)們,我今天演講的題目是《文學(xué)課外書(shū),我的良師益友》。

  我想,我們大家都讀過(guò)課外書(shū),體會(huì)過(guò)課外書(shū)的魅力吧!是的,除了課本以外,我們還應(yīng)該多讀課外的好書(shū)。課本教給我們知識(shí),而課外書(shū)則可以在我們足不出戶的情況下展現(xiàn)給我們多姿多彩的世界,從而教給我們做人的知識(shí),是我們的良師益友。

  我,讀過(guò)一些課外書(shū)。課外書(shū)就像朋友一樣教會(huì)我課本上沒(méi)有的東西。我從《魯賓遜漂流記》中學(xué)到了在面對(duì)困難處境時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)勇敢;在《愛(ài)的教育》中學(xué)到了仁慈和愛(ài);在《海底兩萬(wàn)里》中,我游覽了神秘的海洋,并學(xué)會(huì)了像摩尼船長(zhǎng)那樣愛(ài)恨分明;在《激流三部曲》中,我學(xué)到了改革舊思想,懂得不做守舊的人;在《飄》中,我了解了美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史,學(xué)到了郝思嘉自信、不屈不撓的精神。讀了《根鳥(niǎo)》,我懂得了要做一個(gè)意志堅(jiān)定的人;讀了《老人與海》我懂得了“人可以被打倒,但不可以被打敗”的硬漢精神;讀了《紅樓夢(mèng)》,我看到了兩個(gè)追求真正愛(ài)情而敢于打破封建制度的年輕人————林黛玉和賈寶玉最終被無(wú)情拆散的悲劇,從而懂得了封建社會(huì)的罪惡;讀了《青銅葵花》,我體會(huì)到了青銅和葵花之間不是兄妹勝似兄妹的'真情,懂得了人性的美好,讀了《山羊不吃天堂草》,我懂得一個(gè)人不干自己不該干的事情,就像山羊不吃天堂草一樣,寧愿活活餓死,也要正直而清白......我還讀過(guò)《平凡的世界》《雷雨》《哈姆萊特》等等文學(xué)書(shū)籍,它們都給了我豐富的精神營(yíng)養(yǎng)。

  也許有同學(xué)以為課外書(shū)不重要,跟學(xué)習(xí)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。是的,這些書(shū)看似跟我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是沒(méi)有多大的關(guān)系,可是當(dāng)我們完成學(xué)業(yè),進(jìn)入社會(huì)時(shí),沒(méi)有閱讀課外書(shū)習(xí)慣的人,也許會(huì)覺(jué)得精神空虛,工作之余,除了上網(wǎng)、看電

  視外,會(huì)無(wú)所事事,而有閱讀習(xí)慣的人,會(huì)在閱讀中得到快樂(lè)和充實(shí),正如我們語(yǔ)文課本第一課《為你打開(kāi)一扇門(mén)》中所說(shuō)的:“親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí),提高修養(yǎng),豐富感情的極為重要的途徑。”

  同學(xué)們,讓我們做一個(gè)文明人吧!從現(xiàn)在開(kāi)始,多讀文學(xué)課外書(shū)吧!它可以陶冶我們的情操,開(kāi)拓我們的視野,是我們的良師益友。

語(yǔ)文演講稿11

  今天,我向大家推薦的書(shū)是納蘭容假設(shè)的詞傳。首先,介紹一下作家。蘇纓,著名暢銷(xiāo)書(shū)作家。出版作品有《納蘭詞典評(píng)》《納蘭容假設(shè)詞傳》《王國(guó)維點(diǎn)評(píng)紅樓夢(mèng)》《納蘭典評(píng)宋詞英華》《一生最?lèi)?ài)納蘭詞》等,均是詩(shī)詞類(lèi)暢銷(xiāo)書(shū)。蘇纓對(duì)古典詩(shī)詞有著深厚的鑒賞功底,并善于以詩(shī)詞來(lái)詮釋現(xiàn)代社會(huì)的愛(ài)情,其清麗感性、溫婉煽情的筆法,深得讀者喜愛(ài)。毛曉雯,畢業(yè)于南京大學(xué)信息管理系,出版作品有《納蘭容假設(shè)詞傳》《唐詩(shī)的.唯美主義》。這本書(shū)寫(xiě)的是納蘭詞的鑒賞和他的故事。納蘭容假設(shè),生于權(quán)貴之家,博通經(jīng)史,工書(shū)法,擅丹青,又精騎射,二十二歲殿試賜進(jìn)士出身,后晉一等侍衛(wèi),常伴康熙出巡邊塞,三十一歲時(shí)因寒疾而終。他著有《通志堂集》《淥水亭雜識(shí)》還有詞集《側(cè)帽》《飲水》。他的詞內(nèi)容涉及愛(ài)情友誼,邊塞江南,詠物詠史等方面。他的名句是“人生假設(shè)只如初見(jiàn)”,“當(dāng)時(shí)只道是尋!钡取O旅孀x一段:

  讀這本書(shū)最大的感受是詞的美麗和憂傷。安意如說(shuō),“納蘭容假設(shè)”只這四個(gè)字便是一闋絕妙好詞。唇齒之間流轉(zhuǎn),芳香馥郁。而納蘭詞中的典故頗多,所以收獲不小。比方說(shuō),他的《蝶戀花》,“辛苦最憐天上月,一夕如環(huán),夕夕都成玦。假設(shè)是月輪終皎潔,不辭冰雪為卿熱。 無(wú)那塵緣容易絕,燕子依然,軟踏簾鉤說(shuō)。唱罷秋墳愁未歇,春叢認(rèn)取雙棲蝶!薄安晦o冰雪為卿熱”這一句 在讀的同時(shí),自己也有品味一些詞句。比方說(shuō),當(dāng)然作者的品讀更深一些。安意如的這本《當(dāng)時(shí)只道是尋!芬彩菍(xiě)納蘭詞的,她不僅講了納蘭性德的故事,也以古代文人的故事來(lái)詮釋容假設(shè)的詞,有幾篇也講了自己的經(jīng)歷。所以讀容假設(shè)的詞傳,喜歡他的詞自當(dāng)修身養(yǎng)性,感受他的情深意切,不是很喜歡的也不妨讀一下,可以增長(zhǎng)知識(shí)。謝謝!

語(yǔ)文演講稿12

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  上午好!

  我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師們的信任和支持,給我這個(gè)機(jī)會(huì)參加競(jìng)聘演講。

  我競(jìng)聘的崗位是語(yǔ)文教師,我之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位,是因?yàn)槲揖哂幸韵碌奈鍌(gè)優(yōu)勢(shì):

  一、我有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。沒(méi)有鮮花陪伴,沒(méi)有掌聲共鳴,沒(méi)有豐厚的收入,沒(méi)有豪華的享受,有的只是生活的忙碌,有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇!我深深?lèi)?ài)著教師這一行,用我的汗水,用我的智慧,用我這顆跳動(dòng)的火熱的心!面對(duì)著一群天真可愛(ài)的孩子,我揣摩著、嘗試著,與他們真誠(chéng)的交流著,就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。

  二、我有較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。自參加工作以來(lái),我始終不忘學(xué)習(xí),勤鉆研,善思考,多研究,不斷地豐富自己、提高自己。在全國(guó)、省、市、區(qū)論文競(jìng)賽中,多次獲獎(jiǎng)。20xx年,我參與編寫(xiě)了由湖南人民出版社出版的《閱讀與訓(xùn)練》六年級(jí)分冊(cè);今年四月,我還參與編寫(xiě)了由廣州出版社出版的《人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)同步作文》一書(shū)。由此我堅(jiān)信我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作是完全能夠勝任的。

  三、我有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我深知語(yǔ)文教師在學(xué);緦W(xué)科教學(xué)中的地位和作用,明確語(yǔ)文教師的職責(zé)、任務(wù)與規(guī)范,明白語(yǔ)文教師所應(yīng)必備的`素質(zhì)和要求,悟出并實(shí)踐過(guò)較好的方法和策略。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也非常信任我,讓我在20xx、20xx兩年間連續(xù)帶兩個(gè)畢業(yè)班,畢業(yè)班成績(jī)突出,其中20xx屆畢業(yè)生李雅捷在全區(qū)畢業(yè)生摸底測(cè)試中取得了第一名的好成績(jī)。我也因此兩次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。98年被評(píng)為天心區(qū)先進(jìn)教育工作者,20xx年被評(píng)為天心區(qū)優(yōu)秀教育工作者。在20xx——20xx年的年度考核中均被評(píng)為優(yōu)秀。

  四、我有較強(qiáng)的工作能力。在教學(xué)工作中本著為學(xué)生服務(wù),把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的信條,保持作為教師的言行和風(fēng)度,踏實(shí)教學(xué),關(guān)愛(ài)學(xué)生。經(jīng)過(guò)這十三年的學(xué)習(xí)和鍛煉,我的課堂教學(xué)組織能力、對(duì)教材的整體駕馭能力、對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度的判斷分析能力及應(yīng)變能力都有了很大的提高,完全能勝任語(yǔ)文教學(xué)工作。

  五、我有較好的年齡優(yōu)勢(shì)。我正當(dāng)青春年華,身體健康,精力旺盛,敬業(yè)精神強(qiáng),能夠全身心地投入到自己所熱愛(ài)的工作中去。

  假如我能夠通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗,我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作,提高自己的教學(xué)水平。

  更加科學(xué)規(guī)范地做好日常教學(xué)工作根據(jù)實(shí)際情況,在順應(yīng)課改潮流的前提下,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

  結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際情況,配合學(xué)校的校本教研,設(shè)計(jì)并開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,從而有效的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),練好基本功。進(jìn)一步樹(shù)立自己強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,加強(qiáng)自己的工作能力和工作藝術(shù),顧全大局,維護(hù)學(xué)校良好形象,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量,力爭(zhēng)在教學(xué)中體現(xiàn)實(shí)力,在工作中保持動(dòng)力,在創(chuàng)新中增加壓力,在與學(xué)生、同事的交往中凝聚合力。

  領(lǐng)導(dǎo)、老師們,我有信心、有決心搞好語(yǔ)文教學(xué),我將用左肩擔(dān)著愛(ài)我的學(xué)生,用我的右肩擔(dān)著我愛(ài)的課堂,執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深?lèi)?ài)的老師這一行,為青園的騰飛獻(xiàn)出自己的光和熱。

語(yǔ)文演講稿13

大家好!

  “人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全,但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟!闭裉K軾詞中所說(shuō)的,人生苦短曲折,陰睛圓缺如月,并無(wú)永遠(yuǎn)的完美,也無(wú)永遠(yuǎn)的缺陷,絕大多數(shù)人生都是喜憂參半,苦苦甜甜交織。

  誠(chéng)然,人生如陰晴圓缺的月亮,人生如有時(shí)起有時(shí)落的海上波浪,人生如赤橙黃綠青藍(lán)紫的雞尾酒,人生如酸甜苦辣咸的五味子,人生如悲風(fēng)喜雨交加的天氣。

  面對(duì)艱辛、面對(duì)險(xiǎn)阻、面對(duì)不平等的.社會(huì)、面對(duì)強(qiáng)權(quán)、面對(duì)、面對(duì)敵人,我們要像夸父,像齊天大圣,像劉邦項(xiàng)羽,縱橫四海,笑傲天涯,永不后退,思緒飄飛帶著夢(mèng)想去追,我行我素,做人要敢作敢為,不氣不餒無(wú)懼無(wú)畏。做一翻翻天覆地的大事業(yè)。這才是積極的人生觀,這就是人生的辯證法。

  莫等閑,白了少年頭,空悲切。正所謂風(fēng)華少年,我們放這大好時(shí)光不用,為什么還在等待?機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的,不會(huì)為你主動(dòng)填補(bǔ)月缺的空白。男兒何不帶吳鉤,收取關(guān)山五十州。我們要樹(shù)立“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”決心,自己掌握自己,我們要用自己的力量與奮斗,讓陰暗的人生之月變成萬(wàn)丈烈日。

  謝謝。

語(yǔ)文演講稿14

  師:同學(xué)們,在上課之前我們先來(lái)想一想,在我們身邊都有哪些樹(shù)木,他們都是什么樣子的(學(xué)生思考并小聲議論)那么,老師今天給大家?guī)?lái)了許多精美的圖片,大家看看,在這些圖片中都是哪些樹(shù)呢

  (與學(xué)生展示圖片并跟隨學(xué)生一起回答)生:四季常青的松樹(shù)、低垂的柳樹(shù)、高大的梧桐樹(shù)、筆直的柏樹(shù)。

  師:同學(xué)們知道的真多!還有一種樹(shù),不是很常見(jiàn),大家請(qǐng)看PPT,有同學(xué)認(rèn)識(shí)這是什么樹(shù)嗎

  生:白楊樹(shù)。

  師:恩,很好!那同學(xué)們知道它有什么特點(diǎn)嗎今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《白楊》這節(jié)課?纯醋髡呤侨绾蚊枋霭讞顦(shù)的特點(diǎn)的。首先,我們大家先自己來(lái)讀一下這篇課文,看看課文的主要內(nèi)容是什么

  (學(xué)生開(kāi)始讀課文,老師轉(zhuǎn)身板書(shū)題目)

  師:好,同學(xué)們讀完了。哪位同學(xué)可以跟老師說(shuō)說(shuō),課文里都有誰(shuí),他們?cè)谀睦,說(shuō)了些什么(點(diǎn)名)

  生(老師引導(dǎo)回答):爸爸,哥哥和妹妹在去往新疆的火車(chē)上談?wù)摪讞顦?shù)。

  師:好,同學(xué)回答的很好,請(qǐng)坐!那么既然同學(xué)們已經(jīng)知道了這篇課文的主要內(nèi)容,那么在爸爸,哥哥和妹妹的談話中,白楊樹(shù)到底是什么樣子的呢

  生(齊答):高、大、直、堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱

  師:同學(xué)們總結(jié)的很好。(板書(shū)白楊樹(shù)的特點(diǎn))可是,在接下來(lái)的課文中有一個(gè)設(shè)問(wèn)句,大家一起來(lái)讀一下,看作者到底想要說(shuō)什么

  學(xué)生齊讀。

  師:從這一段里,我們知道了,爸爸并不只是單單的介紹白楊樹(shù),而是在表白著自己的心。那么爸爸到底是什么心思呢我們一塊兒來(lái)看一下課文后面的內(nèi)容。我們先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為我們有感情的朗讀一下第十四、十五自然段。其他的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng),并思考一下,爸爸到底是什么心思呢

  學(xué)生讀課文,思考問(wèn)題。

  師:這位同學(xué)讀得很有感情,很棒,請(qǐng)坐。大家聽(tīng)了這段話,知道白楊樹(shù)為什么長(zhǎng)到戈壁上了嗎

  學(xué)生搶答:因?yàn)檫@里需要它們。

  師:好,那么同學(xué)們知道爸爸,哥哥,和妹妹為什么去新疆嗎這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難回答,同桌之間小聲的討論一下。

  學(xué)生之間討論,舉手回答。

  師:同學(xué)們真是聰明,對(duì),就是因?yàn)樾陆枰麄,需要他們這些像白楊樹(shù)一樣默默奉獻(xiàn)的人。哪里需要他們,他們就會(huì)在哪里生長(zhǎng)。好,同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了作者寫(xiě)白楊樹(shù)就是為了襯托這些邊疆建設(shè)者。贊揚(yáng)白楊樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,其實(shí)是為了贊揚(yáng)這些邊疆建設(shè)者的默默奉獻(xiàn)的精神。這是用了借物喻人的寫(xiě)作手法。(板書(shū))

  為了檢查同學(xué)們是不是真的理解了這個(gè)寫(xiě)作手法,接下來(lái),我們來(lái)看一下最后一自然段。同學(xué)們來(lái)齊讀一下最后一自然段。并想一想,在這一段中,作者用什么襯托了什么呢

  (學(xué)生齊讀課文并思考問(wèn)題)

  師:誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下,作者在這一段是如何運(yùn)用借物喻人這一寫(xiě)作手法的。(點(diǎn)名)

  生:高大的白楊樹(shù)比喻爸爸,小樹(shù)比喻哥哥和姐姐。

  師(補(bǔ)充):高大的白楊樹(shù)指老一代邊疆建設(shè)者,小樹(shù)迎風(fēng)成長(zhǎng)指的'是新一代的邊疆建設(shè)者正在成長(zhǎng)起來(lái)。這個(gè)就是我們今天所學(xué)的借物喻人的寫(xiě)作手法,作者通過(guò)寫(xiě)白楊樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng)贊揚(yáng)了邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

  課文學(xué)完了,同學(xué)們自己有感情的朗讀一下全文,好好的體會(huì)課文中所體現(xiàn)出來(lái)的情感,并把自己喜歡的句子標(biāo)出來(lái)。讀完之后呢,把自己喜歡的句子讀給自己的同桌聽(tīng),并和同桌說(shuō)一說(shuō),你為什么喜歡這些句子。

  (學(xué)生讀課文并討論)

  師:課下,希望同學(xué)們,能夠把白楊樹(shù)畫(huà)出來(lái)。并想一想,我們身邊還有哪些像白楊樹(shù)一樣默默奉獻(xiàn)的工作者。在以后的生活中,我們也要向白楊樹(shù)一樣,哪里需要我們,我們就出現(xiàn)在哪里!

  好,同學(xué)們,今天課就上到這,下課!

  小學(xué)語(yǔ)文《白楊》課文原文

  車(chē)窗外是茫茫的大戈壁,沒(méi)有山,沒(méi)有水,也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰,都是渾黃一體。

  從哪兒看得出列車(chē)在前進(jìn)呢

  那就是沿著鐵路線的一行白楊樹(shù)。每隔幾秒鐘,窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。

  一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。

  爸爸,大孩子搖著他的腿,你看那樹(shù)多高!

  爸爸并沒(méi)有從沉思中回過(guò)頭來(lái),倒是旁邊的妹妹插嘴了:不,那不是樹(shù),那是大傘。

  哪有這么大的傘!

  你看它多直!妹妹分辯著。

  它是樹(shù),不是傘!哥哥肯定地說(shuō)。

  小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路,他微笑著,慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^,說(shuō):這不是傘,是白楊樹(shù)。

  哥哥還不滿足:為什么它這么直,長(zhǎng)得這么大

  爸爸的微笑消失了,臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒,對(duì)兒子和小女兒說(shuō):白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。

  爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎不是的,他也在表白著自己的心。而這,孩子們現(xiàn)在還不能理解。

  他們只知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái),接他們到新疆去念小學(xué),將來(lái)再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,要坐幾天火車(chē),還要坐幾天汽車(chē)。

  現(xiàn)在呢,孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)。在通向新疆的路上,有許許多多白楊樹(shù)。這兒需要它們,它們就在這兒生根了。

  爸爸摟著孩子,望著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù),又陷入了沉思。突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面,在一棵高大的白楊樹(shù)身邊,幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

語(yǔ)文演講稿15

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué):

  大家好!

  這次的演講由我來(lái)發(fā)言,希望大家支持,那么現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)入正題,人類(lèi)的文明這個(gè)話題一直就是人們所關(guān)注的最重要的`一點(diǎn),但是至始至終人類(lèi)的文明還是處在底層,別的地方我不知道,但是就拿我們中國(guó)來(lái)說(shuō)人們的個(gè)人修養(yǎng)之類(lèi)的東西還有待提升,就舉個(gè)普通的事例吧!“中國(guó)式過(guò)馬路”這個(gè)在網(wǎng)上流傳的有一段時(shí)間,何為中國(guó)式過(guò)馬路,就是過(guò)馬路的時(shí)候不管紅燈綠燈,只要人數(shù)湊夠了就可以直接過(guò)去,這一個(gè)把柄一直是外國(guó)人恥笑的對(duì)象,還被他們戲

  稱(chēng)為“中國(guó)式過(guò)馬路”這一個(gè)事例說(shuō)明了,在中國(guó)有極大一部分人的個(gè)人修養(yǎng)還有待提升,還有的就是萬(wàn)惡的城管,那個(gè)普通老百姓口中的惡魔,是窮苦人們心中的夢(mèng)魘,城管就是專(zhuān)門(mén)欺負(fù)那些社會(huì)底層的人,當(dāng)然也不是所有城管都是道德淪亡的,但是壞的比例要比好的多得多。

  以上就是我的演講,謝謝大家!

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