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有溫度的教育演講稿

時(shí)間:2024-05-15 18:33:29 演講稿范文 我要投稿

有溫度的教育演講稿

  演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在不斷進(jìn)步的社會中,演講稿與我們的生活息息相關(guān),相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的有溫度的教育演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有溫度的教育演講稿

有溫度的教育演講稿1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  雅斯貝爾斯說過:“真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”學(xué)校是教師立德樹人的沃土,學(xué)生是教師倍加呵護(hù)的對象,育人崗位是教師立德樹人的平臺。學(xué)校、學(xué)生、育人崗位三位一體,教育的故事在這里發(fā)生,教育的美好在這里呈現(xiàn)。

  以溫暖解難題,以真情促成長

  每位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),我們要善于發(fā)現(xiàn),加以鼓勵。我所教的一名學(xué)生學(xué)習(xí)并不扎實(shí),但思維活躍、聰明伶俐。學(xué)校職教周舉辦技能大賽前,我不斷鼓勵他,并通過輔導(dǎo)讓他在比賽中取得了優(yōu)異的成績。此后,他克服了以往的浮躁心態(tài),踏實(shí)學(xué)習(xí),各方面都有了較大進(jìn)步。

  而另一位學(xué)生性格比較內(nèi)向,制圖基礎(chǔ)薄弱,知識點(diǎn)掌握的也不扎實(shí)。我便鼓勵他每天來辦公室兩次,做一些有針對性的輔導(dǎo),聊聊他的生活細(xì)節(jié)。慢慢地,他就開朗起來,變得自信了,課堂上勇于發(fā)言,成績也隨之提高了。

  教育要有溫度,尊重差異,因材施教。尊重是教育的起點(diǎn),尊重差異,就是尊重每一個(gè)個(gè)體,只有從每一個(gè)個(gè)體入手,才能讓每一名孩子都成為最好的自己。羅素說:“須知參差不齊,才是幸福的本源。”我們要承認(rèn)每個(gè)人的差異性,尊重它、珍視它、發(fā)展它,要用多種標(biāo)準(zhǔn)去觀察學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),挖掘他們每個(gè)人的獨(dú)特價(jià)值。

  教師要有教育情懷,熱愛學(xué)生、欣賞學(xué)生。教育其實(shí)并不深奧,它的一切智慧都來源于生活。我們要學(xué)會欣賞學(xué)生,善于敏銳發(fā)現(xiàn)好的教育契機(jī),有效地傳播教育正能量。葉圣陶先生說過,“教育就像農(nóng)業(yè)一樣,需要一個(gè)緩慢的發(fā)展過程,需要很長的一段周期,不像工業(yè)上的批量生產(chǎn),迅速出爐。農(nóng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過程,每個(gè)孩子就像農(nóng)作物一樣,有自己的成長規(guī)律和生長季節(jié),需要靜待花開!苯處煂W(xué)生每一句欣賞的話語、每一個(gè)欣賞的眼神,都是播種在他們心里的一粒種子。這些“種子”會逐漸發(fā)芽、成長,最終開出絢爛的花朵。

  培養(yǎng)協(xié)作意識,促進(jìn)共同發(fā)展

  在課余時(shí)間我組織學(xué)生們進(jìn)行了“三人四足”的團(tuán)隊(duì)游戲,既緩解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力,又培養(yǎng)了學(xué)生間的感情和合作能力。

  培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識是教育中重要的一環(huán),一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)大于一個(gè)人的力量。團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作成果,更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績。團(tuán)隊(duì)所依賴的不僅是集體討論和決策,它同時(shí)也強(qiáng)調(diào)成員的共同貢獻(xiàn)。但是,團(tuán)隊(duì)大于各部分之和。我們可以輕易折斷一根筷子,但把更多的筷子放在一起,想要折斷便是件很困難的事。

  團(tuán)隊(duì)協(xié)作的本質(zhì)是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要一個(gè)切實(shí)可行、具有挑戰(zhàn)意義且讓成員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo)。只有這樣,才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動力和奉獻(xiàn)精神,不分彼此,共同奉獻(xiàn)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面,只有大家不斷地分享自己的長處優(yōu)點(diǎn),不斷吸取其它成員的長處優(yōu)點(diǎn),遇到問題都及時(shí)交流,才能讓團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮得淋漓盡致。

  當(dāng)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人都坦誠相待,都有一份奉獻(xiàn)精神時(shí),取長補(bǔ)短,個(gè)人的'能力肯定會得到大大的提升。三人行,必有我?guī)熝伞H绻蠹野褕F(tuán)隊(duì)里面每一份子的優(yōu)點(diǎn)長處都變?yōu)樽约旱拈L處優(yōu)點(diǎn),靈活運(yùn)用,不僅團(tuán)隊(duì)的力量日益強(qiáng)大,自己的能力,潛力也慢慢得到升華。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能激發(fā)出團(tuán)隊(duì)成員不可思議的潛力,讓每個(gè)人都能發(fā)揮出最強(qiáng)的力量。但是,一加一的結(jié)果卻是大于二,也就是說,團(tuán)隊(duì)工作成果往往能超過成員個(gè)人業(yè)績的總和。

  團(tuán)隊(duì)精神的核心就是協(xié)同合作。協(xié)同合作是任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)不可或缺的精髓,是建立于相互信任基礎(chǔ)上的無私奉獻(xiàn),團(tuán)隊(duì)成員也因此而互補(bǔ)互助。

  做專業(yè)的教師,做溫情的教師

  做有溫情的教師,會讓我們贏得學(xué)生,贏得學(xué)生就是贏得未來。要讓我們的生活更有意義,就要追求更有意義的教育,幫孩子成就豐富的人生。

  首先,要有積極的態(tài)度,熱愛自己。生活是我們的一面鏡子,有什么樣的態(tài)度就會收獲什么樣的生活。工作中,每個(gè)學(xué)生都是一面鏡子,映照著我們的樣子。我們要善待每一個(gè)人,尊重每一名同學(xué),既做傳授知識的老師,更做引導(dǎo)成長軌跡的導(dǎo)師。

  其次,要有求知欲望,熱愛學(xué)習(xí)。教師所面對的對象,是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,這些青春期的孩子有獨(dú)立、獨(dú)特的個(gè)性,他們思維超前、價(jià)值多元,獲取新知和信息的能力比教師更快捷。要做終身學(xué)習(xí)的教師,要研究學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)方法、教育內(nèi)容和教學(xué)方式。只有適應(yīng)了學(xué)生的成長規(guī)律,適應(yīng)了他們的新要求,我們才能真正贏得學(xué)生。

  最后,要有堅(jiān)定的信仰,熱愛生活。熱愛,可以改變一個(gè)人的精神氣質(zhì),可以讓生命的存在變得豐富而深刻。沒有熱愛,一個(gè)人和他的世界會走向局促、狹窄、淺薄,令人生厭。特別是處在改革轉(zhuǎn)型期,人民教師更應(yīng)在心中牢牢樹立教育的信仰,獲取奮斗的力量。這份熱愛會讓人有一種氣象,有一番氣度、一番生機(jī)。作為教師,要擴(kuò)大自己的眼界和格局,不蠅營于小利,不短視于眼前。

  十年樹木,百年樹人,良心呈現(xiàn),忠誠無言。教育是強(qiáng)國之本,教師是興教之源。教育和人類世界中所有最美好的事物一樣,她的本質(zhì)是愛。教師,就是以愛為底色,播種幸福的人們。我們要以愛為起點(diǎn)不斷豐富提高知識素養(yǎng)和道德涵養(yǎng),增強(qiáng)自身的人格魅力,哺育學(xué)生樂觀向善、崇尚科學(xué)的精神,用真情拉近與學(xué)生之間的距離,喚醒學(xué)生對真善美的向往和對科學(xué)知識的渴求,做有溫情的教師,做有溫度的教育。

有溫度的教育演講稿2

尊敬的各位評委老師、親愛的同事們:

  大家好。

  十年樹木,百年樹人,教育為重,德育為先,這是師德建設(shè)重要性的深刻體現(xiàn)。教育的育人功能決定了教師應(yīng)是一個(gè)“學(xué)為人師,德為世范”的群體;是一群追求知識,獻(xiàn)身教育的模范;是一批認(rèn)真做人、做事、做學(xué)問的楷模。

  師德是教師的一張名片,為了進(jìn)一步“優(yōu)化師德,端正師風(fēng)”,弘揚(yáng)高尚師德,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教書育人的重任,以良好的形象教育、影響學(xué)生,提高我校教師隊(duì)伍的素養(yǎng)。

  班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長,開展的教育活動最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。

  教育如果忽略了“人”,即使形式繁復(fù)多樣,其實(shí)教育也沒有真正發(fā)生。只有真正把學(xué)生看成活生生的人,慢慢等待,真心關(guān)愛,教育才能溫暖,才有溫度。有溫度的教育是老師高高舉起卻又輕輕落下的教鞭;有溫度的教育是陶行知先生送給王友的“四塊糖”;有溫度的教育是壽鏡吾先生手握戒尺和規(guī)矩卻不常用。在這些充滿溫度的教育中,面對的是每一個(gè)如此不同的生命。唯有用心把孩子的每一個(gè)日子擦亮,才能讓孩子們每天都幸?鞓,健康成長教育是個(gè)性,是完善,而不是整齊劃一。“順木之天,以致其性”。有溫度的教育,需要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,尊重孩子成長的`規(guī)律,依據(jù)這些規(guī)律因材施教,讓孩子得到最大限度的發(fā)展和成長。在遵循規(guī)律的教育中,孩子們有快樂的課堂、個(gè)性張揚(yáng)的舞臺,他們堅(jiān)定、自信、豁達(dá),勇于追求一切美好,敢于向未知探索,他們用行動去證明每一個(gè)人都可以成為最好的自己。這里,沒有做不完的試卷,沒有寫不完的作業(yè),沒有分?jǐn)?shù)的排隊(duì)。沒有“差生”,只有差別;沒有冷眼,只有溫暖。

有溫度的教育演講稿3

各位老師、各位 同學(xué):

  大家上午好!

  首先我們總結(jié)一下上周的教學(xué)工作,上一周主要以常規(guī)的教學(xué)工作為主,高三年級進(jìn)行了第一次省統(tǒng)測,與此同時(shí),我們的全體老師也同步開展了解題競賽,通過競賽引領(lǐng)教師從“指揮”到“作戰(zhàn)”,讓老師們在新的形勢下不斷學(xué)習(xí),不斷自我完善!其次,各班開展了以“講規(guī)則守紀(jì)律,懂法律明規(guī)矩”為主題的班會課,對《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》進(jìn)行宣傳,讓同學(xué)們了解、知道“懲戒”是國家教育部規(guī)定,懲有所依,是依法、依規(guī)合理、規(guī)范的管理。

  同學(xué)們,你們知道嗎?3月1日《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》正式實(shí)施!兑(guī)則》中所稱的教育懲戒,是指學(xué)校、教師基于教育目的,對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治,促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識和改正錯誤的教育行為。規(guī)則明確指出老師可以對學(xué)生實(shí)施適當(dāng)?shù)慕逃龖徒洹R?guī)則指出,學(xué)生有下列情形之一,學(xué)校及其教師應(yīng)當(dāng)予以制止并進(jìn)行批評教育,確有必要的.,可以實(shí)施教育懲戒。

  1.故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理的;

  2.擾亂課堂秩序、學(xué)校教育教學(xué)秩序的;

  3.吸煙、飲酒,或者言行失范違反學(xué)生守則的;

  4.實(shí)施有害自己或者他人身心健康的危險(xiǎn)行為的;

  5. 打罵同學(xué)、老師,欺凌同學(xué)或者侵害他人合法權(quán)益的;

  6.其他違反校規(guī)校紀(jì)的行為。

  同學(xué)們,“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,讓我們一起敬畏校園規(guī)矩,暢享校園的溫暖,在規(guī)矩中不斷變好,健康成長;讓我們用我們美好的心靈和文明的言行凈化身邊的環(huán)境,使我們的校園更加文明、和諧、美麗!

  3月為禮儀月, 陽春三月,滿枝春意,陌上花開,禮傳清源。20xx年3月8日清源首屆主題為 “情暖三月·禮傳清源”活動正式啟動。我校校團(tuán)委以周為單位開展系列“禮傳清源”活動,上周楊家敏老師倡導(dǎo)大家學(xué)習(xí)雷鋒精神,本周將開展“尋標(biāo)兵·樹榜樣”——模范標(biāo)兵一周追蹤的禮儀活動,本活動面向我校初中部兩個(gè)班級,征集生活小能手、環(huán)衛(wèi)小幫手、自立小標(biāo)兵,通過班級推選等方式進(jìn)行,接受班主任及學(xué)校“攝影組”一周追蹤,通過生活中的點(diǎn)滴文明呈現(xiàn),使廣大學(xué)生切實(shí)感受“禮”的重要性,激勵大家不斷前行。具體事項(xiàng)將在本周主題班會上進(jìn)行介紹,請大家積極踐行文明禮儀,爭做文明學(xué)生。

有溫度的教育演講稿4

尊敬的各位評委老師、親愛的同事們:

  大家好。

  帶著夢想去追尋,帶著理想去實(shí)踐,帶著渴望去閱讀,我見到了教育的理想和理想的教育!

  “走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花,將這一徑長途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼! 這段話出自冰心的《贈葛洛》。我很喜歡這段話 。我覺得這段話恰如其分地描摹了教育和教師。 初登講臺,未成曲調(diào)先有情。 那時(shí)候,雖然青澀,但是仿佛不知道什么叫累。

  暑假里,捧著下一年的教材寫出厚厚的教案;寒假里,我們?nèi)グ菰L老師和學(xué)生家長,那時(shí)候,做一個(gè)好老師,是心中一個(gè)單純的夢。為了這個(gè)夢,我和我的同伴樂此不疲。好多好多和我一樣有著夢想的`年輕人,加入了教師這個(gè)行列,雖然年輕卻有著百倍的熱情,但還是不可避免地經(jīng)歷著化蝶般成長的。

  記得第一次面對問題學(xué)生手足無措,聽到的不是嘲笑,而是老師們說出的一個(gè)個(gè)高招。在教育這條路上一點(diǎn)一滴的成長經(jīng)歷卻隨著時(shí)光的推移在腦海中愈發(fā)清晰,和我們一起經(jīng)歷這些的還有那些優(yōu)秀的教師們。如今,無論是課堂教學(xué)還是班級管理,我都可以駕輕就熟。實(shí)現(xiàn)了自己當(dāng)初的夢想——做一個(gè)好老師。

  做有溫度的教育,做有愛的老師。因?yàn)榻逃粌H僅是我的職業(yè),而是豐富精彩的生活本身。所有能使孩子得到美的享受的東西,都有一種奇特的教育力量,這種力量就是我們教育者前進(jìn)的動力。

  我從不敢放棄任何一個(gè)學(xué)生,因?yàn)槲抑烂恳粋(gè)孩子都是上天賜給父母最好的禮物,每一個(gè)孩子內(nèi)心都有一個(gè)天使,作為教育者,我們的作用就是用善良喚醒善良,用智慧澆灌心靈,用愛心鑄就靈魂。

  我們常常聽別人說起,成人比成才更重要 ,成長比成功更重要。卻時(shí)時(shí)忽略,并刻意忘卻,在追求成績的路上越走越遠(yuǎn)。

  教育是一場溫暖的修行,這條路上,有你有我也有他,人生路上岔路很多,我愿作一盞明燈,為你指明方向,送你遠(yuǎn)行,伴你成長。

有溫度的教育演講稿5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  聽過這樣一個(gè)非常精彩又令人感動的比喻,他說:“教師要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱,一不小心露珠滾落,就會破碎不復(fù)存在。學(xué)生的心靈,就如同露珠,需要教師和家長的呵護(hù)”。熱愛學(xué)生是教育的靈魂。作為教師,只有愛所有學(xué)生,才能使學(xué)生感受到來自教師的真心實(shí)意,才能起到良好的效果。對于那些在思想、行為等方面有偏差的學(xué)生,他們往往被忽視。當(dāng)他們最不值得愛的時(shí)候,恰好是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。

  作為教師要愛所有學(xué)生,不光要愛聰明、可愛的學(xué)生,也要愛那些不那么讓人“省心”的學(xué)生。對于那些“毛病”較多的學(xué)生,首先要了解他們,然后親近他們,關(guān)心他們,挖掘他們心靈深處的優(yōu)良品質(zhì),從優(yōu)點(diǎn)出發(fā),激發(fā)他們的上進(jìn)心。我們班有個(gè)小朋友,每天上課的行為習(xí)慣十分令我擔(dān)憂,不是攤在椅子上就是趴在桌子上,不能嚴(yán)格要求自己,有時(shí)上課就獨(dú)自的進(jìn)入了自我情境。比如,我讓把書翻到多少頁,他可能會被別的內(nèi)容吸引,就自己看起來了。而且有時(shí)候不只是想到什么高興的事情,就自顧自的在那里笑。后來我就經(jīng)常找他聊天,觀察他的言行舉止,我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個(gè)自尊心特別強(qiáng)的小朋友。他因?yàn)榕率【瓦x擇不去認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣他就可以把學(xué)習(xí)失利的情況歸結(jié)于自己沒有去學(xué),而不是讓他承認(rèn)自己沒有其他同學(xué)厲害。除了自尊心,還有非常重的畏難情緒,不敢去嘗試。對于他這樣的情況,第一步就是要讓他主動的去嘗試。在單獨(dú)給他輔導(dǎo)知識點(diǎn)之后,我起初會給他出一些稍微簡單的題目,然后鼓勵他說:“你看,我們一旦努力去做,是不是很快就會學(xué)會,也沒有想象的難啊!薄癤X今天學(xué)習(xí)的真棒,老師給你大拇指。”慢慢的,在他自己的努力下,不僅是成績還有行為習(xí)慣上都有了比較明顯的進(jìn)步。其實(shí)在經(jīng)過一段時(shí)間之后,他已經(jīng)能夠自己去給自己加油鼓勁,慢慢的,越來越相信自己也是可以靠認(rèn)真努力獲得別人的`尊重的。心理實(shí)驗(yàn)證明,表揚(yáng)、鼓勵和信任等正向獎勵措施,常常能激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。

  正如皮格馬利翁效應(yīng)——你期待什么,你就會得到什么。只要充滿自信的期待,只要相信事情會順利進(jìn)行,事情就一定會順利進(jìn)行。教師將自己的信任給予學(xué)生,學(xué)生獲得這種信任,期待并相信自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步,就會得到積極的結(jié)果。

  教師能否走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,能否用心聆聽學(xué)生的心聲,是教育成果與否的關(guān)鍵。教育的過程也是教育者和受教育者平等對話、雙向交流的過程。為實(shí)現(xiàn)平等對話,教師務(wù)必放下師者自尊的架子,主動接觸學(xué)生。身為教師我們應(yīng)該時(shí)刻履行好教師的職責(zé),真心實(shí)意的去愛每一個(gè)學(xué)生,我已在愛的教育中收獲了希望。

有溫度的教育演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位班主任:

  大家上午好!我是來自常州市北郊高級中學(xué)的王俊。十分榮幸能夠站在這里和大家分享參加這次大賽的體會。我今天發(fā)言的題目是《做個(gè)有教育溫度的班主任》

  35度:本領(lǐng)恐慌。和很多班主任一樣,在準(zhǔn)備比賽這段時(shí)間,我像貪吃蛇一樣大口吞咽書本。除了齊學(xué)紅老師的《班主任專業(yè)基本功》,我還翻閱了《一盞盞的燈》《致青年教師》,《重建師生關(guān)系》,《班主任工作中的心理效應(yīng)》《烏合之眾》等書籍,回看《班主任》《班主任工作之友》等期刊雜志。閱讀過程就是不斷審視自己的過程,也是本領(lǐng)恐慌的過程。盡管讀過一些書,但在班主任專業(yè)化成長方面非常欠缺;盡管天天在做班主任工作,可是以經(jīng)驗(yàn)為主,在理論支撐方面明顯不足!栋嘀魅螌I(yè)基本功》讓我我初步厘清了班主任專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵,書中的案例分析為我今后分析問題提供了角度。這幾天,是讓自己慢下來,與自己交流,更是與同行交流的寶貴時(shí)機(jī)。這次比賽中一些班主任對于心理學(xué)知識運(yùn)用地很好,審視自己,我尋找下一個(gè)提升自己的方向。有人說,當(dāng)你的學(xué)生無法促進(jìn)你發(fā)展時(shí),可能你帶給學(xué)生的教育也是滿紙荒蒼白。作為一名班主任在適當(dāng)時(shí)刻冷靜地審視自己,讓自己慢下來,我想這就是本次大會“賽訓(xùn)一體、以賽促建”的體現(xiàn)。波斯納說經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長。做一名班主任,35度的溫度,讓我們更加理性。

  38度:投入地愛。利用這次比賽的機(jī)會,我將電腦中的課件和文章重新梳理,翻閱。看著班會課件和教育隨筆,心中有一份沉淀。這當(dāng)中一個(gè)個(gè)教育故事的背后就是一個(gè)個(gè)學(xué)生。教育需要愛,教育更需要投入地愛。就如這次臨場準(zhǔn)備教育演講一樣,只要你實(shí)實(shí)在在地在做教育,那么哪里都有故事,故事早已在你心中。教育就是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云觸動另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我想積淀的背后,是需要我們有38度的熱情,投入地愛一生。

  36.7度:指向生活。今天我們即將結(jié)束兩天的旅程,回到學(xué)校,回到學(xué)生身邊,回到一個(gè)新的起點(diǎn)。不管我們獲獎情況如何,不管我們在比賽中的表現(xiàn)是精彩還是有失誤,這一切都將是一場教育敘事。我們不能因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)而忘記為什么而出發(fā)。我們還需將雙腳牢牢地踏在這片土地上,我們還要把人的教育寫在我們教育的旗幟上,我們還是要將目光聚焦在學(xué)生未來發(fā)展上。王小妮在《上課記》中說:一個(gè)正常的社會,并不缺少精英,而是缺少更多的平凡的好人。通過努力,我們或許能啟動他們潛在的能力。李提摩太說現(xiàn)代教育他的功效可能二十年后可見。36.7度是人體正常體溫,生活就是我們德育的表情,回顧常態(tài),回歸常識,指向生活,這就是我們走出會場后要做的。

  這次比賽交流讓我更加清楚要有做個(gè)有教育溫度的.班主任,35度的理性,38度的熱情,36.7度的平常心,是為教育的溫度。

  再次感謝大賽組委會給予我這次發(fā)言的機(jī)會,借此機(jī)會我想感謝一直為我們服務(wù)的常州德育處肖處長,省常中的謝老師,還有一起來比賽的“常州小伙伴們”,感謝各位同仁的聆聽,謝謝!

有溫度的教育演講稿7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  從事教學(xué)工作20多年了,我深愛著我的職業(yè),更愛那些天真無邪、活潑可愛的孩子。不論別人賜予教師多么美好、多么莊嚴(yán)的字眼,在我心中最好的教師都是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師,而是把自己當(dāng)作學(xué)生最親密的朋友”。只要能與學(xué)生打成一片,那么你就是一個(gè)能讓學(xué)生喜愛的老師。

  和這群天真可愛的孩子相處快3年了,這期間我發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步非常明顯。特別是之前讓人哭笑不得的欣欣有所改變了,不再和老師頂撞了。那一年的夏天,我成為了四(一)班的班主任,初次見到欣欣,這個(gè)長得白白凈凈、頭發(fā)有點(diǎn)兒卷的小女孩兒挺招人喜歡。通過了解班內(nèi)學(xué)生情況,我得知這個(gè)小女孩兒卻是個(gè)酷愛繪畫、不把老師放在眼里、不按常理出牌的“另類”孩子。這不,一開學(xué)她就給老師來了個(gè)下馬威。開學(xué)第一課她就做起了小動作,在課桌里玩著自己帶的`小玩具,還弄出“啪啪”的響聲。把她的玩具沒收后,她又是吐舌頭,又是給老師瞪眼。課堂上,她總是低著頭忙于自己的畫作,不知道老師講到哪里了。我悄悄走到她面前,趁她不備,把她心愛的寶貝奪了過來。這時(shí)候她發(fā)飆了,嘴開始嘟囔起來,把書一推,蹺起二郎腿,臉一扭,分明是在向我示威。課下,我把她叫到辦公室,與她溝通:“欣欣,你看你畫得多好,能不能利用課余時(shí)間畫,等畫好了送給老師?”她的回答讓我大吃一驚:“送給誰都不送給你!”這時(shí)候,辦公室里的同事們也開始苦口婆心地對她開導(dǎo)起來,我看她的態(tài)度有所緩和,就順手把她摟到懷里說:“老師知道你是個(gè)好孩子,你的心里已經(jīng)認(rèn)錯了,就是嘴上不好意思說,對吧?欣欣。”她的眼圈紅紅的,點(diǎn)了點(diǎn)頭?墒呛镁安婚L,她的老毛病又犯了,不管上什么課都我行我素,成績明顯下滑。我看在眼里急在心里,就撥通了她媽媽的電話,講述了她在學(xué)校的一些不良習(xí)慣。欣欣的媽媽非常生氣,來到學(xué)校見到欣欣就要打。我趕緊用手去擋,可還是慢了半拍,只聽“啪啪”兩聲,孩子白凈的臉上瞬間出現(xiàn)了紅印。孩子的眼圈紅了,淚水不停地流著。我給孩子擦擦淚,說:“欣欣,你是你媽媽的孩子呀!你認(rèn)為你媽媽舍得打你嗎?你媽媽打你的時(shí)候,她的心是最疼的!每個(gè)母親忍著痛打自己的孩子,都是希望孩子改掉壞習(xí)慣,你明白嗎?你看,你媽媽都哭了!毙佬捞ь^看看自己的媽媽,走上前去向媽媽承認(rèn)錯誤,承諾改掉壞習(xí)慣,做個(gè)懂事、聽話的孩子。

  從那以后,欣欣真的改變了,我和她“約法三章”:課堂上不準(zhǔn)畫畫兒,課下可以畫。有時(shí)候她在課堂上控制不住自己,我只要看她一眼,她立馬就注意聽課了,還會意地對我笑一笑。這就是愛的力量,這就是老師的幸福感。

  沒有愛,就沒有教育。在教學(xué)中,我明白了班主任不僅是班級的領(lǐng)導(dǎo)者,更是孩子們的知心人。作為班主任,我們應(yīng)該做到了解每一個(gè)孩子,愛每一個(gè)孩子,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在和諧中成長。愿我行走在學(xué)生間,把愛化作微笑和贊美,努力做一個(gè)以愛為底色、有溫度的教師,做一個(gè)點(diǎn)亮學(xué)生“心燈”的教師!

有溫度的教育演講稿8

尊敬的各位評委老師、親愛的同事們:

  三年前踏上講臺的初心是把課上好,與之伴隨的還有初入職場的焦慮和不安;三年后正式踏入市教育系統(tǒng),聽完三天六堂干貨培訓(xùn)課,與之產(chǎn)生的是更堅(jiān)定的決心和更平和的心態(tài)。劉藝教授深厚的專業(yè)功底和優(yōu)雅的生活態(tài)度令人身心向往;蔣維老師富有藝術(shù)的語言和生動的演講讓人印象深刻;王星老師用自身職場經(jīng)歷傳授愛的藝術(shù)與智慧方法讓人受益匪淺;黃斌校長的大格局思想和幽默風(fēng)趣的分享引人深思;王良校長的教育情懷和干貨滿滿的總結(jié)令人欽佩;孔春生教研員的教研建議和教研方法給新老師指明了教研方向。六位老師全方位展現(xiàn)了“教師”的學(xué)識、思想、人格魅力以及生活態(tài)度,也讓我重新定義自己的“教師”標(biāo)簽。成為一個(gè)有溫度、有情懷的老師是我追求的目標(biāo)。

  一個(gè)有溫度有情懷的`老師,心中一定充滿愛。德國教育家雅斯貝爾斯說:“教育是人們靈魂的教育,而非理性知識和認(rèn)識的堆積。教育的本質(zhì)意味著用一棵樹搖動另一棵樹,一朵云搖動另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。有靈魂的教育也是有溫度的教育,這溫度蘊(yùn)含在教師的面龐、性格和處事方式之中。每個(gè)孩子從踏進(jìn)校門開始,個(gè)性、脾氣、行為和習(xí)慣都各不相同,教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人,而是用師愛去感染、去潤澤每一個(gè)孩子的心靈。一個(gè)有師愛的教師,必定有對學(xué)生的愛,對工作的愛,對自己的愛。借用王星老師的分享來思考,愛的能力是自修而不是外借,愛源于自我認(rèn)知和自身閱歷,通過向書向人學(xué)習(xí)獲得愛的智慧,傳遞愛的能量。成為一個(gè)幸福的老師,心中一定充滿愛。

  一個(gè)有溫度有情懷的老師,心中要有大格局。新時(shí)代的老師應(yīng)該要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心。四有老師的標(biāo)準(zhǔn)就像是航行的彼岸,眼中看到彼岸,心中才有光亮。與我而言,最需要拉大尺度的就是教育的理想信念。當(dāng)我思索自己的教育信念時(shí),漸漸看到自己想去實(shí)現(xiàn)助人成長。如果立足于每個(gè)孩子的當(dāng)下,在尊重教育規(guī)律和孩子的特性下,幫助孩子鍛煉自己看到更遠(yuǎn)的未來,那么教育必定會更有生命力。仰望星空之余,更要腳踏實(shí)地,黃斌校長在給新老師的建議中也提到:“簡單的事情重復(fù)做,你就是專家;重復(fù)的事情用心做,你就是贏家!苯處煹墓ぷ魇侵貜(fù)繁雜的`,如何創(chuàng)新地把重復(fù)地事情做好,是需要好好思考的。把每一件重復(fù)的事當(dāng)成一種歷練,我想工作一定會更有動力。

  一個(gè)有溫度有情懷的老師,一定會不斷學(xué)習(xí)。胡慎信主任在結(jié)業(yè)典禮上反復(fù)強(qiáng)調(diào)新教師要不斷學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。胡主任每次發(fā)言都能引來老師們的陣陣掌聲,這份魅力少不了持續(xù)學(xué)習(xí)。一個(gè)愛學(xué)習(xí)的老師,帶給學(xué)生也會有更遠(yuǎn)的視野,更靈動的課堂。進(jìn)入信息化時(shí)代,大量的知識撲面而來,學(xué)生的知識面更廣也將倒逼老師不斷進(jìn)步,愛學(xué)習(xí)應(yīng)該成為日常習(xí)慣。

  感謝市教育局為新入職的教師提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會,感謝六位老師帶來一場思想盛宴。對我而言,三天培訓(xùn)是一次新的揚(yáng)帆起航,從這里重拾初心,筑夢自己的教育事業(yè)!

  追尋做一個(gè)有溫度、有情懷的老師,不忘初心,不斷前行!

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