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有關溝通的演講稿小學生
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在日常生活和工作中，接觸并使用演講稿的人越來越多，那么問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編整理的有關溝通的演講稿小學生，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有關溝通的演講稿小學生1
生活不僅是豐富多彩的，它還是我們的良師。在參加升旗儀式時，我們學會了尊嚴;在與困難做斗爭中，我們學會了堅強;在與大自然的抗爭中，我們學會了生存;在紛繁復雜的社會中，我們學會了選擇;在人與人的交往中，我們學會了理解;在處理相互關系上，我們學會了謙讓;在學習過程，我們學會了追求�？傊谏钪�，我們學會了成長。
每個人都渴望得到理解，但也要學會理解別人。理解就像一座橋梁，溝通彼此的`心靈：理解就像一盞明燈，驅走了我們心中的陰影。如果少了理解，我們就等于少了太陽，因為世上太多的感情都少不了理解的“催化”。有位哲人曾說過：善于理解別人的人，發(fā)現世界到處都是一扇扇門：不善于理解別人的人，發(fā)現世界上到處都是一堵堵墻。
在幾天前，我與我的好朋友小儀鬧了別扭，她無緣無故地拍了拍我的頭，我問她為什么，她只說她只想開個玩笑而已。可我不知怎的，一連幾節(jié)課都沒理她，后來，她向我道了歉，我也原諒了她，我想了想，對她說：“對不起，那天是我不對，如果我們早一點理解對方，就不會鬧別扭了�！�
我們在人生之路上總會遇到一些坎坷和挫折，而這時候，我們最需要的就是別人的理解和幫助。
踏過的歲月，總會留下印記，但愿學會理解，不留下遺憾!
有關溝通的演講稿小學生2
我有一雙明亮的大眼睛，一個小小的鼻子，一個粉紅色的小嘴巴，一頭烏黑亮澤的頭發(fā)，其中我最喜歡的就是我的頭發(fā)了。人人看到我的頭發(fā)，都會說;“哇，你的.頭發(fā)又長又細又嫩”。我每次聽到這句話都很開心!雖然我對自己的外表有點自信，可我卻偏偏不善于和別人溝通。
記得有一次，一個幾年沒見的朋友來我們家，我卻一直在里面和弟弟一起畫畫，一邊畫畫，一邊商量事情。我雖然想著和朋友打招呼，卻一直不知道如何開口。朋友也一直看著我們姐弟倆，好像在等待著我們去和她一起玩似的。就這樣，這位客人朋友一直在客廳內坐著，等著我去關照她，我卻遲遲動不了嘴，終于，朋友失去了信心，對她爸說：“爸爸我們回家!”那一刻起，我知道，我可能被朋友誤解了。
我不但有這么一個特點，而且也有另外一個特點。人們都說：“女兒是媽媽的小棉襖�！碑斎唬乙惨粯�。
有一次媽媽發(fā)了高燒，一燒就是燒到40多度，我急忙去鄰居醫(yī)生那兒，叫醫(yī)生趕快去我家看病人。醫(yī)生急忙叫我?guī)啡�。到了家里，醫(yī)生負責看病，我負責照顧媽媽，醫(yī)生看好了之后，我連忙叫爸爸去付錢，然后又端來一盆冷水，又拿來了一條毛巾。一個星期過去了，媽媽的病終于好了。媽媽直夸我是個懂事的好女兒呢!我開心得不得了。
你們愿意和我這樣的女孩交朋友嗎?一個只會用行動做事，卻不會開口接待別人的女孩。
有關溝通的演講稿小學生3
尊敬的老師、同學們：
大家好!
溝通，是連接人們思想的鏈條，是人與人之間相處的路徑，是構建和諧社會的前提。
在此刻這個高科技社會中，基本上能夠到達“凡所應有，無所不有”。在這樣的生活環(huán)境下，有的人覺得挺舒服，挺歡樂，活得也很逍遙。但有的人覺得生活沒意思，所以他并不歡樂。這是因為那些不歡樂的人缺乏溝通，也許是來自于某種壓力：愛面子內向還是。宗旨，這樣的人僅有學會溝通，才會獲得歡樂。舉兩個了例子吧!第一個：有一個人他身世特殊，家里很有錢。當然，這是他辛辛苦苦掙來的。他心想：我掙來這么多錢不容易，我必須不能隨便與人交朋友，萬一哪一天他們了解我到了了若指掌的地步，打起我的財產的主意，我一不細心被他騙了，那我的努力不是白費了嗎。所以，我決定以后盡量少與人說話，盡量少出門。于是，他漸漸的封閉了自我，性格很孤僻，那么這個時候，他即使再有錢，那他會活得歡樂嗎不會，因為它缺少與人溝通，擔心你的錢，你能夠好好利用它，與人溝通時，都明白你有好的人品，誰會打歪主意啊
第二個：有一個小女孩，她從小內向，沒有什么朋友，所以一向得不到歡樂，感到很寂寞。可是有一天，他看僅有一群小朋友，他們在一齊玩，有說有笑的，似乎很歡樂。所以，她就想我也想要歡樂，我必須要交朋友，多與人溝通。僅有這樣，我才會歡樂。從此，他努力克制自我不要總呆在家里，要出去和小朋友玩。經過一段時間的訓練，她漸漸的.擺脫了寂寞，變得開朗了許多，能夠看得出她此刻是多么的歡樂。
這兩個了例子是一個鮮明的比較，由此能夠證明：多與人溝通，我們能夠獲得歡樂，也能夠使我們的關系更加融洽，從從而有利于構建和諧社會。所以，為了自我，為了周圍的人，為了社會，必須要學會溝通!并且要表此刻實際行動上，從心開始!
有關溝通的演講稿小學生4
面對微博你又有什么看法呢?
一場激烈的辯論賽即將在東莞中學舉行。辯題為：織“圍脖”的利弊，長安職中辯的是織“圍脖”利大于弊，而常平中學所辯的是織“圍脖”弊大于利。雙方準備就緒后便開始展開辯論。辯論越來越激烈，雙方都信心十足，手中都是一疊一疊的資料，雙方辯證主題時都把生活中的例子舉了出來，這使你無法分辨出到底是誰對還是誰錯，雙方都辯論的面紅耳赤，后面也越來越精彩，辯論也將變得越來越困難，這時候就要考驗辯手們的現場反應能力了。觀眾們也都為這場激烈辯論捏了把汗，時不時有人在竊竊私語議論著微博，有的覺得利大于弊，而有的便覺得弊大于利，每個人對微博的看法都不一樣，的確任何事都具有兩面性，當然微博也不例外。
我覺得微博是一種良性的溝通平臺，微博的出現給我們的生活帶來了更多的色彩，豐富了我們的`人生�，F在開通微博的人越來越多，無論是工人、學生，還是領導，都紛紛開通了微博，加入了微博一家。就我們學校來說，玩微博的學生更是多只有多，我們班玩微博的同學也占了全班的百分之九十左右，只有少數人不玩微博，或者根本就不了解微博是什么。而大多數的同學嘴中都常掛這微博二字，利用微博與網友們分享自己的喜悅，利用微博查看社會新聞動態(tài)，關注網友們發(fā)來的不同信息，從微博中學習更多的知識等等，這些都是同學們玩微博的一些“玩”法。微博有利有弊，就是看你怎么去用它。我們班上也有這樣的一個例子，我宿舍時，看見宿友們做了一些什么糗事，就有幾個同學站了出來說要發(fā)微博，并拿手機拍照上傳微博，這一現象讓我看到了微博的弊端。微博本是一種溝通和咨詢的平臺，反而被有些人用來侵犯他人的一些隱私權，對于這種做法我很是反對，從來不贊同同學們用微博來做這些事。微博的出現并不是為了讓我們拿來娛樂或者捉弄他人，更多的是用來學習。
微博的出現本沒有錯，因為任何事都有它的兩面性，有利也有弊，錯就錯在用微博者自身的素質問題，沒有用正確的眼光看待一件事。
有關溝通的演講稿小學生5
一、對上溝通沒有膽
在這一方面，墨子的學生耕柱做得非常好，他能大膽主動地與老師溝通，消除了心中的郁悶。春秋戰(zhàn)國時期，耕柱是一代宗師墨子的得意門生，不過，他老是挨墨子的責罵。有一次，墨子又責備了耕柱，耕柱覺得自己真是非屈，因為在許多門生之中，大家都公認耕柱是最優(yōu)秀的人，但又偏偏常遭到墨子指責，讓他面子上過不去。
一天，耕柱憤憤不平地問墨子：老師，難道在這么多學生當中，我竟是如此的差勁，以致于要時常遭您老人家責罵嗎?墨子聽后，毫不動肝火：假設我現在要上太行山，依你看，我應該要用良馬來拉車，還是用老牛來拖車?耕柱回答說：再笨的人也知道要用良馬來拉車。
墨子又問：那么，為什么不用老牛呢?耕柱回答說：理由非常的簡單，因為良馬足以擔負重任，值得驅遣。墨子說：你答得一點也沒有錯，我之所以時常責罵你，也只因為你能夠擔負重任，值得我一再地教導與匡正你。耕柱從墨子的解釋中得到欣慰，放下了思想包袱。
二、平級溝通沒有肺
古代寓言《偷斧子的人》說的是一個人丟了斧子，懷疑是他的鄰居偷的。當他看見鄰居時，發(fā)現鄰居走路像偷斧子的，說話像偷斧子的，一舉一動沒有不像偷斧子的。后來，他在山谷里找到了斧子，再看到鄰居時，發(fā)現鄰居走路、說話一點也不像偷斧子的了。
這個故事也可以看作是在影射平級之間缺乏交流溝通而引起猜疑。而現實生活中，平級之間以鄰為壑，缺少知心知肺的溝通交流，因而相互猜疑或者互挖墻角。這是因為平級之間都過高看重自己的`價值，而忽視其他人的價值;有的是人性的弱點，盡可能把責任推給別人;還有的是利益沖突，惟恐別人比自己強。三、對下溝通沒有心
有些企業(yè)領導人錯誤地認為：決策是領導做的，部下只需要執(zhí)行上級決策，不需要相互溝通。其實溝通是雙向的。領導要使決策合理和有效必須要廣泛搜集信息、分析信息，才能做出科學判斷。
如果企業(yè)管理者不信任自己的員工，不進行必要的溝通，不讓他們知道公司的進展，員工就會感覺自己被當作外人，輕則會打擊員工士氣，造成部門效率低下;重則使企業(yè)管理者與員工之間，形成如阿貓阿狗樣的相互不信任的敵意，產生嚴重隔閡，無法達成共識，有時候甚至會誤解領導的意圖而消極抵抗。因為決策是領導的事，與員工無關。
在實際生活中，影響對下溝通的主要因素就是領導沒心，缺少熱忱。一些企業(yè)領導人也注意跟員工的溝通，但是由于沒有交心，隔靴搔癢，溝通的效果也就大打折扣。上級對下溝通，關鍵是要一個誠字，用心去溝通。
有關溝通的演講稿小學生6
剛才幾位組長都已經談了很多好的學習方法，我就不再談這些了，我就來談談網上那些事。
最近網上有一幅圖片很火，說的就是切糕：圖片上是一個賣切糕的少年，少年雙腳張開，頭偏向一方，雖然看不清少年的面部表情，但是他給人一種自信的感覺，原因就在于他的雙腳張的比肩寬。有研究表明：人在站立時如果雙腳張開的距離比肩寬則代表著自信，如果與肩平行則代表著中立，如果雙腳的距離比肩還窄，那么這個人就可能有點自卑，諸如此類，我們可以從很多非語言的交流來獲取信息，比如瞳孔的放大、眼睛的轉動，反重力行為等等肢體語言來判斷一個人的心理，這就是所謂的讀心術。
其實讀心術沒你想象的那么神秘那么高深，它就是一種溝通方式，今天我演講的.主題也就是溝通。
溝通是一門學問也是一門藝術。日常生活中我們要學會與人溝通。
僻如，一個人怒氣沖沖的進來，把書包往桌子上一摔，這個時侯，你千萬不要去問他：“你看起來好象很生氣”，如果你問了，說不定他就一大耳光過來，你可以把你手上的東西也摔在桌子上，告訴他：“我完全能夠理解你的心情，如果我是你，我也會很生氣!”這樣你們之間的距離就拉近了，兩人之間交流的主導權就掌握在你的手中了，接下來你可以告訴他：“其實這個事情有更好的解決方法，你可以這樣處理�！边@就是一種良性的溝通。
在我們的日常學習過程中，無論是你給別人講題還是別人給你講題，都需要一種良好的溝通：講題前你要清楚的了解別人的習慣是邊講邊問還是全部講完了再問，試著去迎合別人的習慣，那么講題和聽題都會變成一件快樂的事。
同樣，在你告訴別人去做一件事時，如果發(fā)現他們有逃離的情緒，你就應該馬上結束對話，并且在結束時不要告訴他任何重要的事情，因為告訴了也是白搭，他們根本沒有功夫去理你，這也是溝通。
總之，生活離不開溝通。
今天大致就講這么多，謝謝大家!
有關溝通的演講稿小學生7
昨天中午，教室里鬧翻了天。幾乎是全班，在教室里喊：夏Y，JIAN!當時夏Y氣得快哭了。接著夏Y揭發(fā)是我提醒盧老師還有3頁的期中測試沒做。而袁HX和李QL則在門口充當偵察兵，密切觀察老師的一舉一動。不一會兒，校長駕到，她一下子就把我們鎮(zhèn)住了。今天上午，盧老師用一節(jié)課的時間狠狠地教育了我們，并說：下午班隊課，不搞活動，就這個話題，展開討論!下午第二節(jié)課，班隊課。盧老師在黑板上寫下幾個大字：我想對同學(老師)說。盧老師寫完就直奔主題：今天這節(jié)班隊課，那些侮辱其它同學的同學要站在講臺上向被侮辱的同學道歉!現在請那些同學上臺來道歉。
話音剛落，一些大膽的同學(認錯需要膽量)上了講臺。他們一個接一個地上了臺。
我今天不該侮辱夏Y同學，我沒有弄清楚事情的真相就亂罵，現在我向她道歉，對不起!說完，深鞠了一躬。我已經知道自己做錯了，現在我向唐金潼同學(作者本人)道歉。說完也鞠了一躬，而且鞠得更深。又有差不多十幾位同學道了歉，我已經在心里默默地原諒他們了。
一位同學舉了手，盧老師請他上來道歉，他是張MW。他上臺并不是說他侮辱了我和夏Y，而是為他以前做過的不好的事情道歉。接下來，幾乎每位同學都上了講臺，包括我。
我有了一種想哭的沖動。想為同學之間的`那份真摯友誼哭。強忍了下來，然后朝陳KZ笑了笑。
其實，很多誤解可以用溝通化解，只要我們愿意去溝通。有關溝通的演講稿小學生篇7
溝通是傳遞信息、交換思想的活動，有許多溝通的方法，例如說話、視覺交流、信號、書寫和身體語言等。溝通在人類的集體生活中發(fā)揮著重要的作用，有的人認為它是人類存在的基礎。一方面，正是因為有了溝通，才使得信息得以傳遞，從而讓我們知道很遠的地方的消息。通過與人交流，人們發(fā)出信息以及獲取信息，讓我們熟知周圍瑣事，信息的重要性是眾所周知的。另一方面，通過溝通交流，我們的人際關系得以建立，把人們相互連結在一起。我們共同生活在一個社會集體里，這就使得人際關系顯得尤為重要。只有通過溝通交流才能建立和維系良好的人際關系。此外，溝通能消除誤會、增進感情。我們與人產生誤會是，及時溝通是解決問題唯一行之有效的辦法。
簡單來說，我們每個人都應該認識到溝通的重要性，因此，我們應該學會如何有效地與人溝通。
有關溝通的演講稿小學生8
世界之大，無奇不有。請大家聽到我這個題目的時候，也別太驚訝。也許和尚也會有需要梳子的時候。好了，言歸正傳，今天我要演講的題目是《如何將一千把梳子賣給和尚》。周末在和朋友聊天的時候，朋友問了這樣一個問題，“如果要你把一千把梳子賣給和尚，你會怎么做?”我當時是這樣回答的：和尚一生都在積德，我會去寺廟勸說和尚，讓他們把梳子買下送給那些需要幫助的人，多積點德。
聽完我的回答，朋友給我講了《水煮三國》里的這個故事。故事中賣出一千把梳子的主人公式這樣對老和尚說的，廟里經常接受別人的捐贈，得有回報給別人才隊。買數字送給這些人，并在梳子上刻上“積善梳”，這樣作為禮品儲備在那里，誰來了就送，廟里香火豈能不旺。
故事中主人公的回答和我的回答存在著思維的不同，我只是在推銷對象上做文章，而他是在推銷對象和木梳兩者身上大做文章，賦予了木梳新的涵義。他打破了常規(guī)，跳出了固定的思維模式，因此將木梳全部推銷了出去。
回學校以后，我一直在想，如果真的在現實中遇到類似這樣的'困難。我們會用什么樣的思維去思考這些問題呢?這個故事就讓我明白了一種看似復雜卻極其簡單的道理。凡事都要善于動腦筋，想辦法，克服思考的障礙，創(chuàng)造性地開展工作。在現實生活和學習中，有很多問題看起來很難，但只要經過長期堅持不懈地努力，本著一顆一定能克服困難的決心，就一定能成功。
熟話說：“事在人為”就是這樣的道理。路都是人闖出來的，當今世界，可謂“八仙過海，各顯其能”，是“龍”就能飛起來，是“虎”你就能躍起來，到處都是展現自己才能的舞臺。我想把“把一千把梳子賣給和尚”的故事送給大家，因為在我們這個年齡，對我們而言這一生的路還很長，所遇到的困難和挫折還會很多，但如果我們能保持快樂的心態(tài)，打破固定的思維模式去對待，等待我們的明天會更好。
有關溝通的演講稿小學生9
一、產品信息詳細列出。
這是網絡貿易的最大瓶項，在與客戶就產品問題溝通上有很大的難度，如果商家在發(fā)布產品圖片的時候把產品的性能、規(guī)格、重量、組成部分、配件材料、等分項列出詳細的介紹，最好給每一個部分配套圖片介紹更好，讓人看后一目了然，并在各個分類部分列出1、2、3、4點，做到有條不紊，讓客戶更加認可你的產品與體系。
二、報價技巧要科學：
在網上發(fā)現很多的企業(yè)在報價方面并不科學，建議企業(yè)在報價的時候最好利用報價表的形式，關鍵是你在作出報價的時候要對行業(yè)的價格作出分析與對比，對比的項目有價格、性能、配件的材料、使用年限、售后服務、品牌優(yōu)勢、特別支持等具體事項，這樣客戶就能一目了然的了解你公司產品的優(yōu)越性，在客戶心中留下深刻的印象，這是網絡貿易的無形溝通。
三、溝通的語言問題：
網上發(fā)現一個怪現象，很多的企業(yè)對于詢盤回復的不及時，并不熱情。其實網絡營銷與實地營銷沒有太的區(qū)別，因為不論在網上還是實地都，營銷的對象都是上要讓客戶感覺到企業(yè)的服務標準與服務態(tài)度，從而體現企業(yè)的專業(yè)化。最重要的是利用語言情感溝通，80%的企業(yè)只是把網絡當成網絡，為溝通而溝通，也就是說你問我答，而且答的漫不經心。
在中國有句古話,得人心者得天下。細想一下，網絡營銷也是這樣啊，居統(tǒng)計，生意成功的.因素82%來自情感�？磥砭W絡營銷的最大弊端在于人情因素，作為網商，最應該把握的也是人情因素，要知道，任何營銷都不是赤裸裸的營銷，營銷的真諦在于營造銷售的氛圍。請問有什么可以幫你嗎?，祝您生意興隆,這一些簡單的話語我想每一個人都會講，關鍵的是不是都能講。
四、盡量少用網絡語言：
五、建議每一個網商都要安裝視頻與耳麥，在必要的時候最好利用語音來溝通。
換位思考
俗話說，設身處地，將心比心，人同此心，心同此理。作為領導，在處理許多問題時，都要換位思考。比如說服下屬，并不是沒把道理講清楚，而是由于領導者不替對方著想。關鍵在于你談的是否對方所需要的。如果換個位置，領導者放下架子，站在被勸說人的位置上瞻前顧后，同時，又把被勸者放在領導的位子上陳說苦衷，抓住了被勸說人的關注點，這樣溝通就容易成功。與下屬做朋友
推心置腹，動之以情，曉之以理。領導者的說服工作，在很大程度上，可以說是情感的征服。只有善于運用情感技巧，以情感人，才能打動人心。感情是溝通的橋梁，要想說服別人，必須架起這座橋梁，才能到達對方的心理堡壘，征服別人。領導者與對方談話時，要使對方感到領導不抱有任何個人目的，沒有絲毫不良企圖，而是真心實意地幫助自己，為下屬的切身利益著想。這樣溝通雙方的心就接近多了，就會產生“自己人”、“哥兒們”效應。
情感是交往的紐帶，領導能夠很好運用，和下屬交朋友，使自己成為下屬真正的自己人，是完成群體目標的主體力量。
多激勵少斥責
這一勸說技巧主要在于對對方某些固有的優(yōu)點給予適度的褒獎，使對方得到心理上的滿足，使其在較為愉快的情緒中接受工作任務。對于下級工作中出現的不足或者是失誤，特別要注意，不要直言訓斥，要同你的下級共同分析失誤的根本原因，找出改進的方法和措施，并鼓勵他一定會做得很好。要知道斥責會使下屬產生逆反心理，而且很難平復，對以后的工作會帶來隱患。
例如，你是位領導，帶領幾個下屬去比賽保齡球，比賽的時候，下屬拋過去的球打倒了七個，作為領導可能會有兩種表達。其一：“真厲害，一下就打倒了七個，不簡單!”這種語言是激勵，對方聽起來很舒服，其反應是，“下次我一定打得更好!”。其二：“真糟糕，怎么還剩三個沒有打倒呀!你是怎么搞的?”對方為了緩解領導對自己的壓力，就會產生防御思維和想法，其反應是：“我還打倒了七個，要換了你還不如我呢!”兩種不同的做法和不同的語言，前者起到激勵的作用，后者產生逆反心理，同時產生不同的行為結果。
積極的激勵和消極的斥責，對于下屬的影響就會是兩種不同的結果，更重要是心理上的影響，這是最根本的東西。
有關溝通的演講稿小學生10
大家好!
我來自青年民族小學，我今天演講的題目是《用愛感化用心溝通》。
花開很美，等待花開更美。每當我想起這句話時，心靈被深深地震撼了。長此以來，教師被人們尊稱為園丁。是的，教師再教育這塊沃土上辛勤耕耘著，精心地培育著每一朵花，并希望每一朵花都能盛開，然而我們靠什么才能讓每一朵花都開放呢唯有創(chuàng)建和諧的師生關系，只有通過師生之間坦誠相待，用心溝通，才能消除彼此隔閡，促進相互的理解與信任!古人說：”親其師，信其道�！焙椭C的師生關系所產生的教育效果是不可估量的，自從我登上教師崗位以來，我一直以愛為核心，滿腔熱情的關心，愛護，尊重每一個學生，用愛感化學生，用真誠的心啟迪學生的心靈。我班有個叫劉華東的學生愛曠課遲到，雖然我對他煞費苦心教育他改正，但也無濟于事。一天，我在上學的路上碰到他正在按車鏈子，我停下用電動車鎖幫他安上了，我和他邊騎車邊關切地對他說：”華東，你知道為什么掉鏈子嗎““我騎的太快了!”“不全對，是你的鏈子需要上油了，車鏈子上了油才能氣得快!同樣，你的學習如果也加上油，你就能跑在別人的前面，你說對嗎““謝謝你老師，我明白了。”從此以后，劉華東不僅沒曠過課，上課也變的積極了，在”美文誦讀”“故事交流”“背誦比賽”等活動課上都有他的身影，小小的一次關愛，改變了一個學生的壞習慣。這件小事讓我再次領悟到：用愛感化，用心溝通，不僅可以點燃希望的燈火，還可以構建心靈的橋梁;用心溝通，不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點化難言的心結!和諧，是一個永恒的話題。和諧之聲悅耳動聽，和諧之畫賞心悅目，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量。同樣師生關系貴在和諧，和諧之美在于寬容。寬容是人類情感的種子，擁有一顆寬容之心，可以澆熄怒火，化解仇恨。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。著名教育家陶行知先生的”四塊糖果”是很值得我們借鑒的，他巧妙的將批評隔入到表揚之中，使學生對自己的錯誤有了發(fā)自內心的覺醒。人非圣賢，孰能無過對孩子來說更是如此，教師應該以寬容的心態(tài)對待他們的錯誤，給他們機會，并幫助他們進步。
和諧之美在于友善。每天早晨，當第一縷陽光照射到你的臉上，當你走在校園里，學生大聲地喊你”老師好”的時候，你的嘴角是否會微微上揚，抱以學生一個善意的笑容一面鏡子，你對它笑，它也會對你笑;你對它生氣，它也會對你發(fā)怒。而學生，就是我們的鏡子。所以，請揚起你的笑臉，她能讓校園充滿陽光般的溫暖，雨露般的滋潤。
如果校園是一棵綠樹，那么和諧便是樹上的枝枝葉葉;如果校園是一片蔚藍的'天空，那么和諧便是空中一排排成群結隊的飛鳥;如果校園是一泓清泉，那么和諧便是泉眼中一滴滴甘甜的泉水。
因為有了和諧，我們在校園中得到的是絲絲春雨，縷縷陽光和陣陣微風;因為有了和諧，我們在老師和同學間得到的是鼓勵，贊賞和理解。
老師們!同學們!其實，在很多時候，我們一聲親切的問候，一句關切的話語，一次真誠的祝福，甚至一個甜蜜的微笑，有時也會給一個人的心靈帶來一股股催人奮進的暖流!因此，讓我們師生之間用心進行溝通吧!讓我們用真誠開啟心靈，用智慧孕育成長，用希望放飛理想，用和諧譜寫校園的美麗篇章!
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