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我心目中的好老師演講稿

時(shí)間:2023-04-10 12:27:41 演講稿范文 我要投稿
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我心目中的好老師演講稿6篇

  演講稿的格式由稱謂、開場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,演講稿使用的情況越來越多,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家收集的我心目中的好老師演講稿6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

我心目中的好老師演講稿6篇

我心目中的好老師演講稿 篇1

  我心目中的好老師是我們班的語文老師。

  她在我心目中是多么慈祥,多么漂亮。一雙會(huì)說話的眼睛,烏黑發(fā)亮的頭發(fā),臉上永遠(yuǎn)都帶著和藹可親的笑容。

  我的老師就像對(duì)待自己的.孩子一樣對(duì)待我們,同學(xué)有問題去問她的時(shí)候,他總是要講到我們能聽清楚的時(shí)候才肯罷休。我們做的不對(duì)時(shí),她總能給我們改正的機(jī)會(huì)。

  我是一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生,每次上課不認(rèn)真聽講時(shí)她總是耐心的給我講道理,教育我改掉壞毛病。最最令我難忘的是,有幾次我上課總是開小差,因?yàn)檫@些我的成績(jī)下降了。您不是在課堂上批評(píng)我,而是下課后把我叫到辦公室里教育我,不讓我在大家面前出丑。老師是你一次次找我談話,幫助我、教育我,我才慢慢改掉這個(gè)壞習(xí)慣。老師謝謝你,在您的教導(dǎo)下我的成績(jī)慢慢好了。

  老師不僅教會(huì)了我很多知識(shí),在生活中也非常關(guān)心我們。我經(jīng)常頭疼,父母帶我去過很多醫(yī)院,老是檢查不出什么問題。李老師知道后,便在講臺(tái)的一角悄悄地放了一個(gè)體溫表,并和顏悅色地對(duì)我說:“如果你再頭疼就先量一量體溫,只要不發(fā)燒,估計(jì)就沒有什么大問題!崩蠋煹脑捑拖褚魂嚧猴L(fēng)吹進(jìn)了我的心里,我頓時(shí)感到一陣暖意。多好的老師啊,真是太細(xì)心了。

  我真喜歡李老師,老師為我們付出了這么多的心血,我真想對(duì)也說“老師,謝謝你!”我一定好好學(xué)習(xí)。

  這就是我心目中的好老師,一個(gè)像媽媽的好老師。

我心目中的好老師演講稿 篇2

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  多少年來人們一直把教師比作蠟炬,贊美他們默默地發(fā)光,無怨無悔地奉獻(xiàn),而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。

  “教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)稱謂,而現(xiàn)實(shí)生活中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來學(xué)生的茁壯成長(zhǎng),他們心系學(xué)生,他們情傾講壇。一只粉筆,寫下了你輝煌的人生;一塊黑板,記錄了你無悔的追求;一張講臺(tái),使我們馳騁知識(shí)的海洋;一間教室,放飛我們美好的夢(mèng)想。民族興亡,國(guó)家強(qiáng)盛,追根朔源在于教育,千斤重?fù)?dān),系于教師。教師履行了這一神圣職責(zé),將其這沉甸甸的責(zé)任壓在身上,無悔付出,他們當(dāng)之無愧是人類靈魂的工程師。

  我最佩服的老師莫過于譚老師了。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)頗多、幽默風(fēng)趣的他,教學(xué)獨(dú)特是他一大亮點(diǎn),他的種種對(duì)我影響甚大。

  記得昨年,我們班上開辦了一次熱鬧的元旦晚會(huì)。晚會(huì)上請(qǐng)了幾位老師,其中自然也有譚老師。在晚會(huì)上我們唱歌、玩游戲、看小品,別提有多開心了。最后到了每個(gè)老師獻(xiàn)節(jié)目的時(shí)候,有幾位老師硬是推辭了,讓大家甚是掃興。輪到譚老師了,他從容地說:“在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威!彪S后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍(lán)色口琴,說:“新年里送大家一首《彩云追月》,希望大家能夠喜歡!闭f完,捧著口琴吹奏起來。旋律的優(yōu)美,讓大家聽得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外,到了空曠的大地上,似乎看見了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。說實(shí)話,當(dāng)時(shí)我真恨不得去買一個(gè)口琴來吹一吹,但畢竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。

  譚老式人挺厲害的,不過他從沒在班上打過一個(gè)人。因?yàn)檫@樣,大家在背后叫他“老譚”,有一次,我上課不專心走了神,不知何時(shí)他站在我的課桌前面,大吼一聲“嘿”,同時(shí)瞪大眼睛嚴(yán)肅地盯著我。當(dāng)時(shí)嚇得我不知所措了,心想,“媽呀!這運(yùn)氣也太背了吧!”但他立刻收斂回嚴(yán)肅的神情,用余光向班上掃過一遍,轉(zhuǎn)而笑著說:“剛才我看到有人走了神耶!”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。太險(xiǎn)了,差點(diǎn)就完蛋了!還有的時(shí)候,有不想去上早自習(xí)的同學(xué),只要一聽說是譚老師的課,便立刻起床飛奔到教室。嘿!這就是譚老師的威信和魔力。

  課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣,他態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默,他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情,常常伴隨著豐富的表情和動(dòng)作,讓我們?cè)谳p松愉悅之中學(xué)到知識(shí)。他與人和寫的《金中賦》文辭優(yōu)美,頗具特色,用其深厚的文學(xué)知識(shí)把金中的歷史、現(xiàn)在、未來表達(dá)得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷希望。他經(jīng)常將書本知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)社會(huì),給我們講做人的道理,戲稱“譚氏定律”,別說他的.這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑,讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中說到,“你看,那擠得頭扁身碎的露珠,鉆進(jìn)綠葉的縫隙,化作不竭的血液,成了生命的續(xù)延”。是。∷徽悄穷w閃閃發(fā)光的露珠嗎?

  教師,是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業(yè),是塑造未來的雕塑家。老師,您不是演員,卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光;您不是歌唱家,卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌謠。

  鮮花感謝雨露,是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感謝長(zhǎng)空,是因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他翱翔;高山感謝大地,是因?yàn)榇蟮刈屗呗;我們感謝老師,是因?yàn)樗臒o私奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻,我把心中的千言萬語化作一句話:譚老師,您是當(dāng)之無愧的人類靈魂的工程師!

  我的演講完畢。謝謝大家!

XXX

XXXX年XX月XX日

我心目中的好老師演講稿 篇3

親愛的老師、同學(xué)們:

  我已經(jīng)讀四年級(jí),遇見過不少老師,給我印象最深的是教語文的朱老師。時(shí)光飛逝,有一件小事至今依然歷歷在目……

  一天,我們正在上語文課,朱老師朗讀課文,她的音色圓潤(rùn)純美、引人入勝。同學(xué)們似乎都沉浸在她的'朗讀中,但我卻在桌下做小動(dòng)作。突然,聽到同學(xué)們的笑聲,我抬頭一看,發(fā)現(xiàn)他們的目光都聚集在我的身上。朱老師停止朗讀,默默地注視著我。這回肯定要被狠狠批評(píng),我準(zhǔn)備迎接即將到來的“暴風(fēng)驟雨”。然而,朱老師只是平靜地對(duì)同學(xué)們說:“大家不要分心,我們繼續(xù)上課!”我的心久久不能平靜,心想這事肯定沒有了結(jié)。

  果然不出所料,放學(xué)的時(shí)候,朱老師讓我留下來。我腳步沉重地跟她進(jìn)了辦公室。她叫我坐下,自己搬了一張椅子坐在我的對(duì)面。朱老師語重心長(zhǎng)地對(duì)我說:“我已經(jīng)觀察你很久,最近,你很容易分散注意力,是不是有什么事呀?”我搖了搖頭,她又繼續(xù)說:“你是個(gè)聰明的孩子,現(xiàn)在正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,就像造房子需要打地基,要是沒有結(jié)實(shí)的地基,那房子會(huì)怎么樣呢……”

  朱老師沒有說下去,只是拍了拍我的肩膀,叫我快回家去。這時(shí),一股暖流涌上心頭,我暗暗發(fā)誓,以后上課一定不開小差。從那以后,我確實(shí)變得懂事了,朱老師靠什么魔力讓我改變,真的說不出來。但是很清楚,朱老師讓我開了竅,我非常感激她。

我心目中的好老師演講稿 篇4

尊敬的各位老師:

  下午好!

  我很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這講臺(tái)前與各位老師談?wù)勎覀冃哪恐械暮美蠋煛?/p>

  “靜靜的深夜,群星在閃耀,老師的窗前燈光仍在亮,每當(dāng)我靜靜走過您窗前,明亮的燈光照耀我心房。啊,親愛的好老師……”

  這首歌向我們描繪的是一個(gè)兢兢業(yè)業(yè),深夜還在備課的教師形象,也抒發(fā)了學(xué)生從心底敬佩和愛戴的好老師真摯的情感。

  教師從來是以傳遞文明,施行教化,造就人才為宗旨,是聯(lián)系古人與今人的橋梁,是溝通過去和未來的中介,是協(xié)調(diào)個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的重要力量。但時(shí)到今日,隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)的急劇變革,從教育目標(biāo)到教育內(nèi)容和教育方法都在發(fā)生著巨大的變化,教師的角色也相應(yīng)發(fā)生了重大的變化,不單單只是歌中那位兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨工作的教師形象,而是在此基礎(chǔ)上對(duì)教師的素養(yǎng)也更進(jìn)一步的提高了。

  那怎樣的老師才是我們心目中好老師呢?

  我首先想到的是“師愛”!皫煇邸,即教師對(duì)學(xué)生的愛,是在教育實(shí)踐中,由教育的理智感,美感和道德感凝聚而成的一個(gè)高尚的情感。它即是一種積極的情感,又是一種強(qiáng)大的教育力和手段,同時(shí),還是建立良好的師生關(guān)系的感情基礎(chǔ),許多優(yōu)秀教師就是憑著博大、無私、公正、深沉、嚴(yán)格的愛培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才,挽救了許多誤入歧途的青少年。

  師愛不同于母愛和友愛。一般地說,它比母愛更博大而無私;比友愛更加純潔,公正和高尚。沒有愛,就沒有教育。這正如哲學(xué)家羅素所說:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展!比藗兂0呀處煴扔鞒杉t燭,歌頌他們?nèi)紵约,照亮別人的犧牲精神。這正是對(duì)老師熱愛學(xué)生,獻(xiàn)身事業(yè)崇高品質(zhì)的肯定。

  師愛是一種高尚而神圣的情感,它服務(wù)于人才的培養(yǎng)的總體目標(biāo)需要,所以師愛不是無原則的溺愛和寵愛。對(duì)學(xué)生來說,師愛是一種真正的“博愛”。它表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生一視同仁,公平不偏。不僅熱愛那些漂亮而聰明的學(xué)生,同樣愛那些長(zhǎng)相平常和“笨”的學(xué)生;即愛那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的,遵守紀(jì)律的學(xué)生,又愛那些學(xué)習(xí)成績(jī)差,品德不良的學(xué)生。

  另外,師愛能打開學(xué)生的心扉,使學(xué)生愿意向教師傾吐心聲,這樣教師就能清楚地了解學(xué)生復(fù)雜而豐富的內(nèi)心世界,有的'放矢地進(jìn)行教育,不斷調(diào)節(jié)自己的教育方式和方法。真正關(guān)懷學(xué)生,是師愛的起點(diǎn);愛護(hù)學(xué)生,是指愛護(hù)和發(fā)展學(xué)生身上的一切積極因素,抑制消極不良因素,尤其對(duì)品德不良,學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,不論是寬恕還是責(zé)罰,都必須出于教育的目的,不能遷就,放任,更不能一棍子打死,要保護(hù),愛惜學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使他們體驗(yàn)到學(xué)校集體的溫暖。

  教師對(duì)學(xué)生的自尊心“要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。”這就是教師要尊重學(xué)生的人格。尊重和信任是緊密聯(lián)系的?梢哉f尊重就是信任,教師要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能在教師和集體的教育幫助下,成為一個(gè)有用的人。當(dāng)然,教師信任學(xué)生不是輕率和盲目的,它要建立在對(duì)學(xué)生的了解,理解和尊重的基礎(chǔ)上的。有人說理解是愛的別名,確實(shí),理解學(xué)生關(guān)心學(xué)生走進(jìn)學(xué)生的心理世界,教師不僅能站在自己的立場(chǎng)上去看待學(xué)生,更應(yīng)該設(shè)身處地為學(xué)生著想!扒樵谧螅瑦墼谟,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花”。

  當(dāng)然,除了師愛之外,學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是一個(gè)很有威信的教師。

  德國(guó)教育家赫樂巴特說過:“絕對(duì)必要的是教師有極高的威信,除了這種威信外,學(xué)生不會(huì)再重視任何其他的意見!睂W(xué)生對(duì)有威信的教師的課,認(rèn)真的學(xué)習(xí);對(duì)他的勸導(dǎo),言聽計(jì)從。反之,對(duì)那些沒有威信的教師則會(huì)持相反的態(tài)度。

  威信和威嚴(yán)是不同的,“威信”使人親而近之,“威嚴(yán)”則使人敬而遠(yuǎn)之。使學(xué)生感到有威逼力量的教師,不一定是有威信的教師。教師如果嚴(yán)格而又平等待人,尊重學(xué)生人格,了解、關(guān)懷和熱愛學(xué)生,就會(huì)成為學(xué)生的心目中的典范和榜樣,成為真正有威信的教師。

  有威信的教師,學(xué)生確信他們講授的和指示的真實(shí)性和正確性,從而表現(xiàn)出掌握知識(shí)和執(zhí)行指示的主動(dòng)性;他們的要求可以較容易的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要,增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己優(yōu)良品質(zhì)上的積極性;他們的表揚(yáng)批評(píng)能喚起學(xué)生的積極情感體驗(yàn),學(xué)生對(duì)較高威信的教師和尚未具有足夠威信的教師的表揚(yáng)或批評(píng)的感受是很不相同的,有威信的教師的表揚(yáng)能引起學(xué)生很大愉快和自豪感,并使其產(chǎn)生要學(xué)的更好和工作更好的愿望。有威信的教師對(duì)學(xué)生哪怕是極其輕微的批評(píng),更能引起學(xué)生相應(yīng)的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),使其深刻感到有必要糾正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。

  除此以外,一個(gè)好老師還必須熱愛自己的工作崗位,具有精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和必要的教育科學(xué)知識(shí),擅長(zhǎng)組織教育和教學(xué)能力,語言表達(dá)能力,組織管理能力等等。

  當(dāng)然,一個(gè)好老師的要求是很多的,對(duì)成為一個(gè)老師的要求也是很高的。上述的這些并不完全,每個(gè)人心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)是不同的,對(duì)于我們心中的好老師我們都會(huì)很期待,但是老師只是一個(gè)普通人,不可能做到每個(gè)人心目中的好老師,他只能是一個(gè)形象,一個(gè)我們心目中期望達(dá)到的形象,我們不能完全苛求老師,同時(shí)我們也應(yīng)該想一下,我們要怎樣才能成為老師心中的好學(xué)生呢?

  在我們成長(zhǎng)道路上幫助過我們的,不都是我們心中的好老師嗎?祝愿各位親愛的老師身體健康,工作順利,桃李滿天下!

我心目中的好老師演講稿 篇5

  我心中的好老師

  老師們、同學(xué)們,大家好:

  “老師就像蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人!边@句話用來形容我敬愛的毛瑩老師當(dāng)之無愧!

  毛老師有一頭短短的黑發(fā),有著烏黑發(fā)亮的眼睛,平時(shí)總是穿著一身的藍(lán)色,就像令人回味無窮的碧波蕩漾的.大海。

  毛老師是非常負(fù)責(zé)的。她每天都認(rèn)認(rèn)真真的檢查我們的家庭作業(yè),一撇一捺都不放過,每個(gè)錯(cuò)別字都能找出來,真是“火眼金睛”啊!她每天備課都到深夜,為了講那短短的一課付出了那么多!毛老師不僅為自己的工作負(fù)責(zé),還為我們負(fù)責(zé)。她為了我們的將來,經(jīng)常給我們講道理,都是讓我們班的那些“不怕上刀山,不怕下火!钡耐瑢W(xué)“洗心革面,回歸正道”。老師為了讓我們多寫博文、多讀故事書,她就以身作則,帶領(lǐng)我們讀書、寫博。每天一抽出時(shí)間就拿起書讀起來了,每天為了寫博,加班加點(diǎn),熬到十一、二都是“家常便飯”。這樣的老師容易嗎?

  “老師就像蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人!边@句話說的一點(diǎn)都沒錯(cuò),老師你對(duì)我們的情誼,我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘卻。

  讓我們一起向老師致敬!

我心目中的好老師演講稿 篇6

  如果你問:同學(xué)們,你們最喜歡的科目是什么呀?我敢說,同學(xué)們一定會(huì)齊聲答道:“體育”!同學(xué)們喜歡體育,并不是因?yàn)轶w育課不用寫作業(yè),可以“自由散漫”,而是因?yàn)橄矚g教體育的高老師。他可有趣了!

  今天,給我們上體育課的就是高老師。上課鈴聲剛結(jié)束,高老師便在操場(chǎng)等著大家了!巴瑢W(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)單杠技巧······”他一邊說,一邊兩只手不停地搓著,手心已經(jīng)捏了一把汗。腳呢,一會(huì)兒踮起,一會(huì)放下,一會(huì)兒又跺幾下,好像怎么放都不自在。

  “現(xiàn)在我來給大家示范一下。”他站在單杠邊,兩只手緊緊地握著鐵杠,生怕握不住似的。接著,他兩只腳猛地一蹬,腳向上抬起,來了一個(gè)漂亮的翻轉(zhuǎn)?赡苁且?yàn)閯偛沤o我們示范的太用力了,他的臉龐漸漸變的通紅通紅,聲音急促的打著戰(zhàn):“現(xiàn)在,你···你···你們來做一下!

  我們嘻嘻嘻嘻……哈哈,你推我,我推你,誰也不愿意先做。他只好拿出成績(jī)記錄本,小心翼翼的挑了幾個(gè)同學(xué),一個(gè)個(gè)的教。我們?nèi)齼蓛,有的說笑,有的玩,誰也沒太認(rèn)真。大家都知道:高老師沒有其他老師那樣太過嚴(yán)格的.管學(xué)生。

  雖然他不像有些老師那樣管教嚴(yán)格,但在不經(jīng)意間他和我們之間沒有了距離,總能輕松的把自己的課上好,讓我們快樂的學(xué)到體育知識(shí),達(dá)到一定的技能。這也許就是同學(xué)們認(rèn)為他最與眾不同的地方吧!

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