教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿精選15篇
在不斷進(jìn)步的社會中,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
一、 學(xué)校各層面各領(lǐng)域是如何開展學(xué)習(xí)活動的?
1. 改變原來的百日閱讀活動,采用集中與自主相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。集中學(xué)習(xí)的形式有分領(lǐng)域的理論學(xué)習(xí)(兩周一次)和每周的“醉新星期四”微信群交流互動。其余時間為自主學(xué)習(xí)時間。
2. 圍繞局小帶回來的課例開展集體教研,打破舊藩籬,形成新認(rèn)知。(借班上課、有向開放、三放三收)。
3.外出學(xué)習(xí)交流活動。外出人員作報告,“新”風(fēng)撲面而來。
有沒有發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動?
創(chuàng)新研究形式,相約“醉新星期四”。我們學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、班隊四個領(lǐng)域有四個活動交流微信群。經(jīng)過協(xié)商,我錳定每周四晚上八點(diǎn)至九點(diǎn)為我們的網(wǎng)絡(luò)集體教研實(shí)踐,美其名曰“醉新星期四”。不同年級備課組輪值負(fù)責(zé),包括話題的發(fā)起,活動的發(fā)動,記錄的還原整理等,都很用心。學(xué)校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)及時參與,要求他們必須起到“鯰魚效應(yīng)”和“領(lǐng)導(dǎo)作用”,除了要與群內(nèi)成員進(jìn)行互動點(diǎn)評以外,還必須敢于“亮劍”。每一次的話題必須亮明自己的觀點(diǎn),這樣就要倒逼他們的專業(yè)化成長,需要多看書,多聽課評課,多參與教研活動,這樣才會有“話語權(quán)”,長此已久,才能在“新基礎(chǔ)教育”實(shí)踐研究的大潮中站穩(wěn)腳跟,才能夠真正讓老師們“心服口服”。
二、學(xué)了之后轉(zhuǎn)化了多少,對本層面本領(lǐng)域有了哪些新認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)了哪些新問題或新創(chuàng)造,采取了或準(zhǔn)備采取哪些新舉措?
學(xué)校開展的新措施
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維方式。
《以“價值提升”促進(jìn)思維方式轉(zhuǎn)變和學(xué)校整體轉(zhuǎn)型》給全體教師作報告,強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變思維,樹立整體意識、關(guān)聯(lián)意識、結(jié)構(gòu)意識和融通意識,在策劃活動、教學(xué)設(shè)計時,首先就要深入挖掘并準(zhǔn)確定義育人價值,在此基礎(chǔ)上確立目標(biāo),再進(jìn)行設(shè)計。所有的節(jié)點(diǎn)課,所有的活動都強(qiáng)調(diào)要做好“前移和后續(xù)”,并力圖活動價值的最大化。
2、加強(qiáng)日常研究的頻度和效度。
單周周一下午例會舉行《建小論壇》,截至目前已經(jīng)舉辦了6期。主要讓老師圍繞外出學(xué)習(xí)所見所聞、自悟自得、行動策略做主題報告,給老師們更多元的滋養(yǎng);雙周周一下午例會分領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,或圍繞節(jié)點(diǎn)活動深入開展“前移后續(xù)”,或圍繞課型課例深入開展研究,或聚焦發(fā)展中的共性問題進(jìn)行定點(diǎn)爆破,力爭每一次都做到目標(biāo)明確、任務(wù)前置、步調(diào)一致、形成策略,真正掃掉一個個“攔路虎”。
領(lǐng)導(dǎo)組下沉到每一個備課組,每周定時間備課組集體教研,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)必須到場并積極參與互動,確保周教研收到實(shí)效,做到真教研、真研究,問題得到解決,領(lǐng)域工作得到新推進(jìn)。
以語文學(xué)科為例:在領(lǐng)域內(nèi)集中學(xué)習(xí)時,每個年級的備課組輪流領(lǐng)銜解讀該年級學(xué)生的基本狀態(tài)和本年級語文教學(xué)的核心任務(wù),其它年級備課組成員進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充解讀。在此基礎(chǔ)上逐項整理出一至四年級學(xué)生在課堂中傾聽、默讀、批注的層級訓(xùn)練要點(diǎn),并細(xì)化到每個學(xué)期要達(dá)成的具體目標(biāo);目前同時正在梳理低中學(xué)段識字教學(xué)要達(dá)成的目標(biāo)和各年級識字教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),力爭在寒假前梳理出系統(tǒng)的文字成果。
每天安排兩節(jié)“研討課”,先周告知,人人有份。每次研討,相鄰年級備課組成員全部參與,當(dāng)天必須評課,每個人至少提供一條重建的建議,讓老師們“長”在日常。我們還鼓勵跨年級、跨學(xué)科聽課研課,讓學(xué)校教研的場域文化濃郁起來,讓研討常態(tài)起來,長此以往,老師們都會得到一定的轉(zhuǎn)化和提升。
3、扎實(shí)做好賀局長提出的“前三”和“后三”,形成新策略。
繼本學(xué)期第二次節(jié)點(diǎn)活動的座談會之后,賀局長對我們?nèi)M(jìn)校提出了明確的要求:務(wù)必在本學(xué)期扎實(shí)開展一次完整的“前三”和“后三”;厝ヒ院,迅速召開了相關(guān)人員的會議,提出明確的`要求,進(jìn)一步擺正態(tài)度,轉(zhuǎn)變思維方式。結(jié)合各領(lǐng)域開展的研究,一步一個腳印,一次一點(diǎn)變化,所有的過程性資料留存歸檔。骨干老師和他們的團(tuán)隊“痛并快樂著”,在每一次推倒重建、自我否定的過程中,他們逐漸的感受到了“新基礎(chǔ)教育”的“真、整、實(shí)”,也真正感受到了自己的“長”。逐漸地,他們對于葉老師說的:“新基礎(chǔ)教育”聽不會、學(xué)不會,唯有扎扎實(shí)實(shí)的做,才能夠真正有變化,才能夠?qū)崿F(xiàn)師生主動、健康的成長。
4、認(rèn)真開展學(xué)科活動,讓學(xué)生主動健康成長。
以英語學(xué)科為例:建小英語組的老師認(rèn)真策劃并圓滿舉辦了建設(shè)路小學(xué)第一屆校園英語節(jié)活動。活動包含英語字母手抄報、英語單詞競賽、英語原聲電影欣賞、西方文化之旅等多個版塊,通過本次活動,每一位學(xué)生都能走進(jìn)英語文化,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,創(chuàng)造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍,更是讓校園英語節(jié)在建小這片肥沃的土壤上生根、發(fā)芽。(語文學(xué)科活動:一年級識字大王、二年級漢字聽寫大賽、三年級童話故事創(chuàng)編、四年級詩詞大賽。數(shù)學(xué)學(xué)科:口算達(dá)人比賽。)
三、如何做好本學(xué)期的總結(jié)活動?
總體設(shè)想:改變總結(jié)活動的傳統(tǒng),把總結(jié)會變?yōu)樗枷頃、研討會、促進(jìn)會。
1、要求各領(lǐng)域?qū)ψ詈笠淮瓮暾摹扒叭笕边M(jìn)行系統(tǒng)的梳理,總結(jié)經(jīng)驗和不足,為以后的日常節(jié)點(diǎn)活動樹立標(biāo)桿;
2、責(zé)任人及骨干教師聯(lián)合發(fā)布本學(xué)期學(xué)科研究成果;
3、備課組現(xiàn)場教研展示;
4、建小“新基礎(chǔ)”人物風(fēng)采、故事會;
5、學(xué)校擬在元月初舉行本學(xué)期的總結(jié)表彰會。要求各領(lǐng)域負(fù)責(zé)人對本領(lǐng)域的工作進(jìn)行系統(tǒng)梳理,讓成果更加明晰。對各領(lǐng)域在本學(xué)期中表現(xiàn)突出的團(tuán)隊和個人進(jìn)行表彰。
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
我是來自臺頭二中一名普通教師。今天能為大家匯報我教學(xué)的一點(diǎn)做法,我感到非常榮幸。
在教育局和各級政府的組織領(lǐng)導(dǎo)下,在市教科研中心的指導(dǎo)、幫助下,經(jīng)過我校全體師生共同努力,在近幾年的學(xué)業(yè)水平考試中,我校取得了優(yōu)異的成績。今天就我個人的一些感受和畢業(yè)班的一些做法兩個方面跟大家進(jìn)行交流。以下只是我“個人粗淺的認(rèn)識”,若有不當(dāng)之處,請大家批評指正。
一、個人的感受
1.市教科研中心和鎮(zhèn)教辦教研室的指導(dǎo)明確了方向
市教科研中心多次組織學(xué)業(yè)水平考試科目教師的研討活動。每學(xué)年我校都派骨干教師積極參加教科研中心組織的各項研討會,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的領(lǐng)會精神,作好記錄。回校后,再組織同科教師進(jìn)行二次培訓(xùn),傳達(dá)新的精神和教學(xué)理念。
2.備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作
馬老師作為多年的畢業(yè)班老師,眼光獨(dú)到,經(jīng)驗豐富。在其帶領(lǐng)下,我們備課組的.每一位成員,心往一塊想,勁往一處使,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互幫互助,都為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量盡自己的一份力。
3.學(xué)生做主
雖然從整體來看,我們的學(xué)生的綜合實(shí)力與上一屆有一定的差距,但是他們在政治科上的表現(xiàn)卻非常優(yōu)秀,其中涌現(xiàn)出了很大一批學(xué)科成績優(yōu)異的學(xué)生。另外,絕大部分學(xué)生都能夠很好地與老師進(jìn)行交流、完成老師布置的課堂教學(xué)任務(wù),這也是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。
二、我校畢業(yè)班的做法
我認(rèn)為學(xué)生與學(xué)生之間存在著一定的差異,這是客觀的。要大面積提高教學(xué)質(zhì)量,必須面向全體學(xué)生,因材施教,充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,主動性,一步一個腳印,最終都有所學(xué),才能達(dá)到目標(biāo)。下面是我校在學(xué)科方面的一些做法:
第一、用愛心關(guān)愛學(xué)生,讓課堂充滿愛,讓學(xué)生愛上課堂。
帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生,你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛,是不歧視任何一個差生,是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),是及時體察他們的情緒,是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力,有時,這愛可能只是你的一個微笑,一個肯定的眼神,一次真誠的鼓掌,一句關(guān)切的話語,所以,請別吝嗇你的愛。在和學(xué)生長期相處的過程中,教師難免也會犯錯,但解鈴還需系鈴人,抓住機(jī)會,向?qū)W生示好。如果你討厭學(xué)生,那么你的教育還沒有開始,實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。
第二、實(shí)施分層教學(xué),鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)上的攀比
好學(xué)生一看就會、中等生一聽就會、差生怎么講也不會。根據(jù)學(xué)生間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)動機(jī)水平間存在差異的現(xiàn)實(shí),把學(xué)生分為A層(上等成績)、B層(中等成績)C層(學(xué)困生)D層(特別學(xué)困生),調(diào)動他們的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識,使他們轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)驅(qū)力,也就是教師在課堂教學(xué)過程中,運(yùn)用表揚(yáng)、獎勵、加分、競賽等手段,激勵不同層次的學(xué)生共同學(xué)習(xí)從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。
1、對不同層次的學(xué)生提出不同層次的目標(biāo)。也就是教師為不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo),以便使學(xué)生找到自己的坐標(biāo)點(diǎn),讓學(xué)困生樹立自信心;中等生更加明確如何才算達(dá)標(biāo),怎樣才叫靠近了優(yōu)秀生;而更高的目標(biāo)要求,使得優(yōu)秀生明白,自己應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí),學(xué)到什么程度,才算達(dá)標(biāo)。通過分層,從而使學(xué)生的學(xué)與老師的教,逐漸配合起來。
2、在布置作業(yè)時,我們要充分考慮學(xué)生間的差異,在難易程度上滿足不同層學(xué)生的需要。只有這樣,全體學(xué)生才能參與到學(xué)習(xí)中來。
第三、運(yùn)用作業(yè)評語激勵法
常言到:“良言入耳三冬暖,惡語傷人六月寒”,生活中每個人都喜歡聽好話,大人聽到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)肯定是“爽”,且在工作中會繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)光大。而學(xué)生聽到老師的表揚(yáng)或看到作業(yè)上有激勵性評語,心中頓時樂此不疲,奮發(fā)向上,曾記得自己小時被老師表揚(yáng)幾句,興奮的睡不著覺,幾天心里都是“甜蜜”的。在我們在批改作業(yè)時,用各種詞句來激勵,別用“你真聰明”、“你很認(rèn)真”、“有進(jìn)步”、“你真棒”“你一定行”等。善意的提醒也是糾正學(xué)生的好辦法,激勵性評語,是學(xué)生作業(yè)進(jìn)步的法寶,所以,我們平時要多積累一些好的,充滿老師關(guān)愛、激勵性強(qiáng)的評語來拉近師生的距離,溝通師生的感情,有如燦爛的陽光,撒在學(xué)生的心田里。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
或許,“教育教學(xué)的功夫,并不全在課堂之內(nèi)”。以上就是我的一點(diǎn)粗淺體會,感謝大家耐著性子聽我啰啰嗦嗦地講了這么多。
謝謝!
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
夏暑初退,秋風(fēng)送爽。高考的余熱未盡,伴隨著20多位新教師和1800多名新生的入校,我們又開始了富有激情的新征程。再過幾天就是教師節(jié)了,我代表高一語文組向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致以最誠摯的問候,送上最真切的祝福。
三年來,我們語文組的老師秉承學(xué)!疤斓莱昵凇⒑竦螺d物”的校訓(xùn),在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下,在教研室主任的領(lǐng)導(dǎo)下,精誠協(xié)作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、銳意改革,語文教學(xué)水平有了較大的提高。20xx年,德州市語文優(yōu)質(zhì)課大賽在我校舉辦,語文組的老師踴躍報名參賽,在準(zhǔn)備過程中,我們組的老師互相交流、認(rèn)真討論,收獲頗豐。在比賽進(jìn)行過程中,老師們珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,認(rèn)真聽課、評課、寫聽課筆記,對業(yè)務(wù)水平的提高起到了極大的促進(jìn)作用。經(jīng)過激烈的角逐,我們組的張麗老師獲得德州市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎。20xx年,高三語文組在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下,編審編寫了兩本校本教材,初步形成了自己的特色導(dǎo)學(xué)案。風(fēng)清舵正航自遠(yuǎn),有老前輩們的不斷幫助,再加上年輕教師的積極進(jìn)取,語文組的教學(xué)成績蒸蒸日上,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
下面我就語文教學(xué)中幾個方面的做法和大家進(jìn)行交流:
第一、責(zé)任意識。
一名優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感,這種責(zé)任意識體現(xiàn)在我們?nèi)粘5狞c(diǎn)滴的教學(xué)細(xì)節(jié)中。在集備過程中,無論是老教師還是年輕教師,都能夠腳踏實(shí)地、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。
有一次,晚上10點(diǎn)多的時候,我上完自習(xí)和幾個學(xué)生在教室交流班級情況。從教學(xué)樓上看到我們辦公室還亮著燈,我以為是忘了關(guān)燈。我輕輕的推開門,原來是郭世靜老師在批閱作文。走近一看,每一份作文都寫滿了評語。窗外,一鉤新月天如水,屋內(nèi),心素如簡人如菊?吹剿且唤z不茍的工作狀態(tài),望著窗外的萬家燈火,我想起了艾青的一句詩:“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉!
老師們深愛著禹城一中,將自己的青春奉獻(xiàn)給這方熱土。
語文組有一個基礎(chǔ)性的學(xué)案名叫《小金頁》,這個學(xué)案立足基礎(chǔ),每天一頁。上面有字音、字形、成語、病句等基礎(chǔ)題目,每一個題目都是精心選編的',有的題目是多個選項組成的新題目。為什么叫《小金頁》呢?我們的初衷就是要做到“一字千金”,一個字都不能錯。這是一項艱苦的工作,需要耐心細(xì)致,有的老師校對《小金頁》一直到晚上十點(diǎn)半。經(jīng)過老師們的努力,我們做到了這一點(diǎn),《小金頁》陪伴學(xué)生度過了三年,夯實(shí)了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第二、合作意識。
合作意識是開展備課的重要保證。合作是彼此思想交流的重要手段。有一個專家說得好:“你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們互相交換,大家都只有一個蘋果。你有一種思想,我有一種思想,我們互相交流,大家就會有兩種思想,甚至能產(chǎn)生新的思想。”“眾人拾柴火焰高”的古諺也說明了合作的重要性。我們經(jīng)常和1部的牟榮香、趙軍等老師進(jìn)行交流,取長補(bǔ)短,統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷,統(tǒng)一評卷。我們組的老師互相尊重,彼此關(guān)心,關(guān)系非常融洽。李淑君、于明雙老師教學(xué)經(jīng)驗豐富而且非常敬業(yè),“淑人君子,其儀一兮”,她們的學(xué)識修養(yǎng),心胸氣度,她們對教學(xué)的一絲不茍、對年輕教師的熱誠幫助對語文組產(chǎn)生了很大的影響,毫不夸張的說,她們的精神是我們組無形的寶貴的財富。()他們對教材對考綱的精準(zhǔn)把握和深刻理解,使我和其他老師受益匪淺。周日或者假期,我們組偶爾會聚餐,經(jīng)常討論教學(xué)和學(xué)生的問題,家長以及社會的問題等等。通過聚餐,加深了彼此之間的感情,大家不僅僅是工作關(guān)系同事關(guān)系,更有一種親人的依賴和信任。我們彼此鼓勵,互相促進(jìn),“工作并快樂著”。
第三、精講精練。
在題目設(shè)置和選擇上,我們組的老師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),我們從第二教育網(wǎng)上下載了一千多套模擬題,進(jìn)行審核編排。高三下半年我們深入研究各地模擬試題,精心選擇題目。有的題目要經(jīng)過好幾位老師斟酌揣摩,研究題目的難度、考查角度、梯度以及對應(yīng)的考綱要求,一套題有時候要用一周的時間才能編審?fù)戤,在選題上真正做到了千錘百煉。試題設(shè)置的經(jīng)典,在典型題目的講評上也是“精耕細(xì)作”!耙环指,一分收獲”,教學(xué)就是這樣,你付出了多少,就能夠收獲多少。
除此之外,我們還重視集備。我們組每周兩次小集備,一次大集備。備學(xué)情、備教法、備學(xué)案、備教程。根據(jù)不同層次統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練。在大集備中,王校長、王文華主任和張善通主任親自督導(dǎo),提出了許多寶貴的意見和建議,使我們的集備規(guī)范化、精細(xì)化。
我在平時教學(xué)過程中,采用了激勵教育方式,學(xué)校發(fā)的蛋糕卡我給學(xué)生買了蛋糕進(jìn)行獎勵,拿出班主任費(fèi)為學(xué)生買筆記本,晚自習(xí)前一日一歌,這些措施極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,班級語文成績在一練二練都名列前茅。今年高考,我們班高考成績在全校文科班中排名第一。我被推薦為“禹城市百名優(yōu)秀教師”,成績的取得是領(lǐng)導(dǎo)幫助、關(guān)懷,同事們熱情幫助的結(jié)果。
成績屬于過去,輝煌寄予未來。下一步,我們計劃在正常的教學(xué)活動之余,針對高一學(xué)生書寫差的問題進(jìn)行專項研討,從高一開始抓書寫,到高三見成效!坝鼍鹈烙竦娜似罚◤牧一鹬徐褋。思立掀天揭地的事功,須向薄冰上履過”,我們會不斷探索,爭取再創(chuàng)佳績。我們生活在行動中,而不是生活在歲月里。我們生活在思想中,而不是生活在呼吸里。最后,祝在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康,工作順利!祝愿我們的禹城一中創(chuàng)造更大的輝煌!謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位老師:
大家好,首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個機(jī)會,讓我站在這里與在坐的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,在座的都是比我經(jīng)驗豐富的老師,作為一名新教師,我還在摸索階段,我只是粗淺的談一談班主任工作的點(diǎn)滴做法,不當(dāng)之處請大家批評指正。
還記得剛剛走上班主任工作崗位時,面對眼前的班級,我有些手足無措,不知道應(yīng)該先從哪些方面著手。于是我找到與我同年級的李老師和賈老師,向他們請教班主任工作應(yīng)該怎么開展,他們非常耐心地教我,而且經(jīng)常鼓勵我,讓我的工作找到了方向。除此之外,我在工作中遇到了哪些困難,解決不了的難題,我都會像前輩們請教,老一輩的經(jīng)驗是豐富的,可以很輕松的解決我們所面臨的難題。所以我總結(jié)了一點(diǎn),作為年輕班主任,我們一定要做到勤問,向比我們經(jīng)驗豐富的老師討教,這樣我們才能少走彎路,在此我向所有幫助我的老師們說一聲:謝謝。感謝您們對我的支持和幫助,并給予我很多切實(shí)可行的經(jīng)驗。
后來,我想工作方法不能只局限于我們生活的校園里,還可以借鑒一些書籍,看看其他老師是如何進(jìn)行班級管理的,于是我閱讀了《班級管理的藝術(shù)》這本書。從這本書里,我看到很多案例,有些正好與我面臨的.情況很相似,于是我就從書中找到方法。比如,班級里總有一些調(diào)皮淘氣的孩子,讓我們老師很頭疼,之前我每次看到他們都是訓(xùn)斥他們,希望他們能好好表現(xiàn),沒想到效果一點(diǎn)都不明顯。后來我看到這本書里有一篇文章叫“好學(xué)生是夸出來的”,他告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),每一位孩子身上都有閃光點(diǎn),只要你用心去發(fā)現(xiàn),并且去放大,那么他的缺點(diǎn)也會慢慢減少。于是我就在班級里采取以表揚(yáng)為主的評價方式,只要看到這些學(xué)生表現(xiàn)好我就及時夸獎,盡量少批評。就拿我們班級的呂金壇和邵俊皓同學(xué)來說吧,他倆非常聰明,頭腦靈活,但是性格優(yōu)點(diǎn)叛逆,上課注意力不集中,總是喜歡擺弄小動作,之前我總售察他們什么時候做小動作,然后批評他,希望他們能反省自己,沒想到他們的狀態(tài)更不好了,越說他,他越不愿意聽講。后來我轉(zhuǎn)變方法,開始觀察他們什么時候上課認(rèn)真聽講,然后及時表揚(yáng)他們,沒想到他聽到表揚(yáng)之后很開心,聽課更認(rèn)真了,比之前的注意力集中的時間長了很多,慢慢的他們的成績已經(jīng)名列前茅了。這個方法比之前我只是一味的批評效果好很多。于是我又總結(jié)了一點(diǎn),年輕班主任就要勤學(xué)。只有多看書,不斷地學(xué)習(xí),才能提高自我,找到事半功倍的方法。
到一年級下學(xué)期的時候,我發(fā)現(xiàn)我在班級里也慢慢有了威信。我認(rèn)為原因是與孩子們接觸了一學(xué)期,彼此有了更多的了解,他們知道老師說話算數(shù),只要開展了哪些活動,布置了哪些任務(wù),一定會檢查,我會言出必行。比如我們班級開展的百日閱讀活動,最開始我是讓孩子們發(fā)小視頻,記錄百日閱讀第幾天,最開始孩子們興致很濃,到一百天了就到我這領(lǐng)取禮物。到第二個百日閱讀活動時,我就改成每天晚上在班級群里發(fā)語音,我會不定時的在班級里表揚(yáng)積極完成任務(wù)的同學(xué),也會適當(dāng)點(diǎn)幾名偷懶的同學(xué)。這樣孩子們就會認(rèn)為老師很重視這項工作,他們會更認(rèn)真的去做。到目前為止我們班級已經(jīng)有孩子進(jìn)行到第四個百日閱讀活動的第84天了。這些活動起初是我親自檢查,班級學(xué)生很多,我自己完成工作量會有些大,但是我還是堅持了一學(xué)期,到下學(xué)期的時候,已經(jīng)給學(xué)生們養(yǎng)成了習(xí)慣,我就開始分派各個小組長每天檢查匯報。所以我總結(jié),年輕教師要想樹立威信,就一定要勤做,不要覺得時間不夠,或者其他事情耽誤就忘記自己與學(xué)生說的話,那樣久而久之,學(xué)生就不拿你的話當(dāng)回事了。
作為一名老師,一名班主任我認(rèn)為想要最快提升自己的能力,還要做到一點(diǎn):那就是勤省。誰都會做錯事,班主任也不例外,尤其是我們這些血?dú)夥絼偅菀讻_動的新班主任,有時候會為了一個同學(xué)把整個班級批評一頓,最后自己弄的心情不爽。這樣做是不對的,事后一定要放松心態(tài),反省自己。勤于反省自己的工作,我經(jīng)常在睡覺前回憶,這一天的工作有哪些做得不盡人意,需要怎么改進(jìn),然后在今后的工作中盡量避免做得不到位的地方,完善自己。
總之,在今后的班主任工作當(dāng)中,我會一如既往的做到:勤問,勤學(xué),勤做,勤省,盡快讓自己成為一名合格的班主任。
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家上午好!
我是四間房一中的趙麗君。首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)提供一個這樣好的平臺給我一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。在此發(fā)言,我倍感榮幸和不安。談不上什么經(jīng)驗分享,就是略談一下我對語文教學(xué)方面的拙見。歡迎各位同仁 提出寶貴的建議和意見,給予指導(dǎo),謝謝大家。
我個人認(rèn)為語文學(xué)習(xí)向課堂要效率,老師精心的備課自不必說。前面好些老師已經(jīng)分享了很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,我就不談了,我今天要講的是平日的"日記引領(lǐng)".寫日記是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅關(guān)乎語文學(xué)習(xí)成績的提高,他更是一筆寶貴的精神財富,讓人一生受用,但據(jù)我了解學(xué)生似乎不想寫日記,總是無話可說,覺得沒啥可寫。針對此種情況,我采取了"日記引領(lǐng)法",取得了一定的效果,上學(xué)期我大膽的放手,讓學(xué)生自己寫日記,按他們的意思,不看不檢查,只是每天提醒。我徹底的放手了。一次我突襲檢查日記發(fā)現(xiàn)我班的某一同學(xué)。他竟然一連好幾天的日記是"單詞背寫".我當(dāng)時非常的生氣,這是一個語文成績非常好的學(xué)生,學(xué)習(xí)態(tài)度很端正。我對他很是欣賞,很是喜歡,這樣的情況,很是出乎意料。 我就一氣之下把他的日記本在課堂上給撕了;貋碇笪业男木镁貌荒芷届o。我就把我的感受作為今天的日記寫了:
9月27日晚19:35.
有一種愛叫做放手。有一種愛叫做放手,從教室回到我的屋里一個聲音在嗓子里狂吼。一句歌詞在耳畔回響,不斷的回想,有一種愛,叫做放手。我放手了,我給了孩子們信任,且是充分的自由的信任,我為求得他們的共同進(jìn)步,我迎合他們的心意,不作要求,不做檢查,只因為彼此相信?刹唤(jīng)意的一個想法,微有自責(zé)的一個做法卻讓我瞬間變成了暴怒的雄獅,有種不可遏制地想要動手的狂躁。還好,我仍清醒,沒有揚(yáng)起我的巴掌,犯下了"滔天的罪行",只是,我當(dāng)堂撕了學(xué)生的日記。至此,我不知有沒有傷害的'孩子,我有沒有過分,我有沒有……此時我的眼睛濕潤了,可見了該說什么呢,告訴他我有多喜歡他,多欣賞他,多偏愛他,多么的信任他。告訴他:愛之深責(zé)之切。告訴他,你是我心中的一顆星,一顆閃亮的星,一顆讓我引以為榮的星。告訴他……到底告訴他什么?我的內(nèi)心在掙扎,此時,我覺得手足無措;此刻,我深深的自責(zé);此地,我的內(nèi)心是如此的糾結(jié)。師愛,到底應(yīng)以怎樣的方式呈現(xiàn)?應(yīng)不應(yīng)該放手呢?
這是我當(dāng)天的日記,第二天我拿他到班里讀給同學(xué)們聽,然后,我順勢對孩子們說:"同學(xué)們你的日記今天有什么可寫的嗎?""有","就馬上寫".八分鐘的時間,絕大部分孩子都已完成。讓大家分享幾篇,很是感人。從那次起我就經(jīng)常的實(shí)地取材與引領(lǐng),一段時間下來有一部分學(xué)生成了生活的有心人,學(xué)會了寫日記,不再害怕寫日記,寫作水平也有明顯提高。這讓我認(rèn)定了:日記引領(lǐng)一定要堅持下去。
以上是我的一點(diǎn)拙見,謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,說實(shí)話我有些班門弄斧的感覺,我從事數(shù)學(xué)教學(xué),實(shí)屬偶然,即沒有很強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng),也沒有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗。進(jìn)入三中,沒有覺得自己躊躇滿志,熱血沸騰,反而覺得自己成了霜打的茄子,沒有了亮麗的顏色,尤其是一開會便煩躁不安,食寢無味,曾經(jīng)萌發(fā)出不想當(dāng)教師的想法。但俗話說“干一行愛一行”,既然沒有選擇,那就只能全力以赴!所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗交流,也沒有很深的理論水平,只是借這個機(jī)會和大家粗淺地談一談我在工作中的一些想法和做法。簡單的來說就是五個字:轉(zhuǎn)、目、勤、踐、思。
所謂“轉(zhuǎn)”——具體來說:轉(zhuǎn)換角色、適應(yīng)環(huán)境、融入文化。
首先盡快完成自己的認(rèn)知方式和思維方式的轉(zhuǎn)化,使自己從一個聽從師長教誨的學(xué)生,變成一個處處關(guān)心學(xué)生成長的教師,在學(xué)生面前盡量表現(xiàn)出果斷、機(jī)智和自信。其次,盡快適應(yīng)三中快節(jié)奏,競爭與協(xié)作并存,壓力與責(zé)任并重的工作環(huán)境;熟悉三中教師的管理方式與工作方式,讓自己更快地融入三中文化,成為真正的三中人。
所謂“目”。即目的,目標(biāo)。
作為一名新教師,必須要有自己的成長目標(biāo)。我渴望盡快找到符合自身特色的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格,爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。來到三中,“有效課堂、高效課堂、魅力課堂”是我追求的目標(biāo),作為一名年輕教師,首先要讓自己的課堂有效,其次力爭高效。在堅定了這樣的信念后,一種責(zé)任感、緊迫感油然而生,使我有了發(fā)展的動力,前進(jìn)的方向。
所謂“勤”。就是勤學(xué)習(xí)。
一名新教師,毫無經(jīng)驗因此必須“勤”。首先謙虛地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師請教,經(jīng)驗雖不能照搬,但善于借鑒往往能事半功倍。在上學(xué)期幾乎每周都會聽張老師和賀老師的課,他們對教材的處理,新課的引入,不同問題之間的過度和銜接,對學(xué)生的提問,課堂紀(jì)律的掌控,作業(yè)的布置與講評等等,都是我學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。平時,有了困惑,我也趕緊去請教,我發(fā)現(xiàn),我百思而不得其解的困惑,他們往往能輕描淡寫,三言兩句就讓我豁然開朗。其次學(xué)習(xí)同事遵守學(xué)校的規(guī)章制度,處理教育教學(xué)工作和與學(xué)生談話的技巧。同時,也拿出不怕苦,不怕累的精神,從頭開始,鉆研教材,了解學(xué)生,多思、多想、多練,為扎實(shí)的基本功打下基礎(chǔ)。
所謂“踐”。即實(shí)踐。
有句名言說的好,“紙上得來終覺淺,覺知此事須躬行”,即使看了大量的專業(yè)
書籍,學(xué)了很多經(jīng)驗,但必須運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中才能看出效果。自進(jìn)入三中,我校就大力推行課堂改革,實(shí)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,說實(shí)話,一開始我只是將合作學(xué)習(xí)當(dāng)做“體現(xiàn)課標(biāo)精神”的標(biāo)簽,不管需要不需要,合適不合適,一概加以運(yùn)用;而且在討論過程中學(xué)生各說各的,沒有傾聽的`習(xí)慣和交流的技能;有的學(xué)生在討論中不能相互配合,隨便發(fā)言。從表面看,課堂氣氛是活躍了,但從實(shí)際效果看,許多內(nèi)容選擇的不夠恰當(dāng),討論的時間也分配的不夠合理,多數(shù)問題討論的不深不透,時間浪費(fèi)了,學(xué)生還是該掌握的沒掌握,使教學(xué)效果大打折扣。后來在一次教研活動中,我們初一二數(shù)學(xué)組提到這個問題,張老師指出“不可為合作而合作,為討論而討論,應(yīng)該著重討論難點(diǎn),疑點(diǎn),教師應(yīng)抓住要害,適時點(diǎn)撥疑點(diǎn),精講難點(diǎn)!
所謂“思”,就是要不斷的自我反思。
美國教育心理學(xué)家波斯納說過,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,因此,他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。通過張老師的點(diǎn)撥,我茅塞頓開,作為一個新手教師,在上課過程中不應(yīng)面面俱到,而應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn),抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),解除疑點(diǎn)。反思在教學(xué)中的不足,我覺得應(yīng)該從以下幾方面改進(jìn)。
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n
1、備教材:作為新教師,不熟悉教材,所以課前我認(rèn)真閱讀教材,翻閱各種資料書,并積極向張老師、盧老師請教,與同齡教師討論交流,力求吃透教材,做到心中有重點(diǎn),課中有重點(diǎn)。
2、備問題:在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,就是要突出一個“引”字,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就是要突出一個“放”字,“引”和“放”都離不開教師的提問。我覺得創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境提高問題的質(zhì)量是一個關(guān)鍵點(diǎn),因此,針對我在教學(xué)過程中有時所問問題過于簡單,有時問題表述不清楚,或問題太籠統(tǒng),起不到引的效果,我需要重點(diǎn)加強(qiáng)的便是備問題,力求通過精心設(shè)問,讓學(xué)生講思路,議疑難,找規(guī)律,尋結(jié)論。
3、備語言:教學(xué)過程主要是通過語言表達(dá)來進(jìn)行的,因此,提高自己的表述能力至關(guān)重要。所以我在備課時努力構(gòu)思好教學(xué)語言,按照敘述嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、合乎邏輯、表述簡煉清楚的要求組織好語言,并有意識地克服口頭禪,多使用鼓勵性語言,盡量不出現(xiàn)傷害性語言。
二、課堂上,充分提高課堂的有效性
課堂上主要采取小組合作的形式,借助優(yōu)生的力量采用“兵教兵””兵練兵”的方法來提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的6個環(huán)節(jié),我要求學(xué)生以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)為主攻方向,自主查閱教材,學(xué)習(xí)新知,對于課堂探究中一些學(xué)生
不能解決的問題,采用同桌探討、小組討論的方式讓小組成員在相互交流中解決,在此過程中,我也參與到其中適時點(diǎn)撥;對某個組已解決,其它組仍是疑點(diǎn)的問題,便讓已解決問題的小組做一次“教師”,面向全體學(xué)生講解,并適當(dāng)補(bǔ)充點(diǎn)撥;對于難度較大的傾向性問題,在學(xué)生渴望釋疑的心理狀態(tài)下,針對其疑點(diǎn),快速確定講的內(nèi)容,抓住要害,講清思路,并設(shè)計習(xí)題跟蹤訓(xùn)練。
當(dāng)然自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引入,給傳統(tǒng)課堂注入了生機(jī)和活力,但同時也存在著嚴(yán)重的形式主義傾向。師生均滿足于熱熱鬧鬧,腳踩西瓜皮,滑到哪里算哪里,下課即完事。尤其是自覺性不高的學(xué)生既看不出具體知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的強(qiáng)化,也沒有較深層次的思維訓(xùn)練,很容易養(yǎng)成了學(xué)生的懶惰和淺薄。
三、課后主抓落實(shí)
李玉清校長講的好,“布置+不落實(shí)=零”,而且在日常教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn),一些題目講過了,學(xué)生也練過了,但是同類型甚至相同的題目重復(fù)出現(xiàn)后,學(xué)生依舊不會,我認(rèn)為出現(xiàn)這種熟題不熟的現(xiàn)象還是落實(shí)不到位。為了強(qiáng)化落實(shí),我與學(xué)生有個“約法三章”,在完成作業(yè)問題上加強(qiáng)自律,提高自覺性。先復(fù)習(xí)后作業(yè),不應(yīng)付差事,不抄襲作業(yè),并實(shí)行“錯題自糾”、“錯題重測”制度,除了極少數(shù)難題,一般做錯的題,一律由學(xué)生自行思考、討論、糾正,定期將一章節(jié)或一單元的錯題匯總重做重測。但我發(fā)現(xiàn)約法三章只對一些自覺性較高的學(xué)生有效,多數(shù)學(xué)生卻不能按章辦事。對這類學(xué)生我的方法便是強(qiáng)制落實(shí),“中學(xué)生七分管三分教”以及我們自己的教學(xué)體會都證明,強(qiáng)制性在教學(xué)落實(shí)中是很有用的。畢竟每個人有惰性,而且學(xué)習(xí)的確是件艱苦的事,如果不處處從嚴(yán)要求,反復(fù)訓(xùn)練,怎么可能落實(shí)?輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)是有一定情境條件的,從我們的實(shí)際來看“苦”多一些。因此對于對于不愿做,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生,我會首先做好心理工作,幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃,課上課下多關(guān)注,形成心理威懾;其次發(fā)揮班干的作用,安排成績好、“態(tài)度兇”的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管;對頑固不化的學(xué)生就要利用班級制度來處理,適當(dāng)懲戒。而對于不會做一類型的學(xué)生,主要方法是安排專人一幫一,對此類學(xué)生也適當(dāng)降低要求,分層布置作業(yè)。
通過課前課上課后這些改進(jìn)措施,95班在幾次考試中取得了較好的成績。
總結(jié)我今天所講就是:角色定位+學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思=成長。最后,請允許我向在工作中對我進(jìn)行悉心指導(dǎo),耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝!我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
作為一名年輕教師,我的教學(xué)經(jīng)驗還很不足,我更應(yīng)該向各位老師學(xué)習(xí)請教,努力完善自己。以下我從自己的備課、上課兩個環(huán)節(jié)來簡單闡述一下,不對、不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)前輩指正。
備課:
(一)、備課我要求自己做到三個必須:
1、必須認(rèn)真研讀課標(biāo);
2、必須細(xì)致分析學(xué)情;
3、必須深入鉆研教材。
。ǘ、在課書上進(jìn)行備課。
教科書是最常用的教學(xué)工具,在書上圈圈畫畫的過程,就是鉆研、思考的過程。在教科書上備課,要求學(xué)生預(yù)習(xí)做的,老師也同樣做。寫下簡單的教學(xué)過程。把習(xí)題先做出來,把答案寫在書上。這樣的好處是醒目、實(shí)用、有針對性。另外在課堂上的奇思妙想及時的記錄到課本,學(xué)生的回答給自己的啟發(fā)也及時的寫在課本上,并及時的整理并運(yùn)用到其他班級的授課中?傊n本既是備課本,又是備忘錄還是反思材料,把第一手資料總是放在最顯示的位置上。
上課:
教學(xué)科研最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該在課堂教學(xué),最終的受益者應(yīng)該是學(xué)生,讓學(xué)生得到最大程度的發(fā)展。為此,我努力構(gòu)建研究型課堂。站在研究的角度審視自身的教學(xué)行為,大大提高了課堂教學(xué)效率。結(jié)合學(xué)校五步教學(xué)法和分層教學(xué),面向全體,兼顧優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。給每個層次的'學(xué)生乃至每個學(xué)生思考和表現(xiàn)的機(jī)會,針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)層次,施以不同的啟發(fā)、誘導(dǎo)和教育。[本文發(fā)布于www.gerenjianli.com 轉(zhuǎn)載請注明]
在學(xué)生探討、交流過程中,教師要走到他們身邊,仔細(xì)地觀察、認(rèn)真地傾聽,掌握課堂情況,了解學(xué)生思維和心理狀況,及時地加以鼓勵和引導(dǎo)。 在這樣的環(huán)境中,學(xué)生能夠主動參與課堂學(xué)習(xí),思維活躍、暢所欲言,從而形成你追我趕、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、資源共享、共同提高的濃厚的課堂氛圍。
靈活運(yùn)用我校教法學(xué)法,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。把平淡的教材內(nèi)容生動處理,可以使知識問題化、問題層次化。如在學(xué)習(xí)《新航路的開辟》一課時,可以設(shè)問:新航路開辟的原因和條件有哪些?如果你是一名導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家進(jìn)行“了解新航路開辟”為主題的旅游,你如何介紹新航路開辟的概況?假設(shè)你要去探尋四位航海家(達(dá)·伽馬、迪亞士、哥倫布、麥哲倫)的足跡,你能否畫出一幅航海的路線圖?根據(jù)給出的一些資料,談?wù)勑潞铰烽_辟的影響。以上幾個問題的設(shè)問,激發(fā)了學(xué)生的興趣,啟發(fā)了思維,調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性和參與意識。另外,通過多種手段,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生更深切地貼近歷史、感受歷史也是我上課常用手段。如: 情境的創(chuàng)設(shè)可以使歷史現(xiàn)實(shí)化,增強(qiáng)學(xué)生的感知?梢越柚曨l、音樂、圖片和角色扮演再現(xiàn)歷史。學(xué)習(xí)“抗日戰(zhàn)爭”一目時,插播一段《南京!南京!》的視頻,讓南京大屠殺的情景重現(xiàn),使學(xué)生重溫民族的災(zāi)難,更加痛恨侵略者。教師適時點(diǎn)撥、啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生感悟:不能讓歷史重演;為中華之崛起、為民族復(fù)興而讀書。通過這種方式,學(xué)生增強(qiáng)了認(rèn)識問題的能力,也培養(yǎng)了正確的情感。同時在課堂教學(xué)中激勵性的語言要運(yùn)用到評價中。教師的激勵性評價正如一劑良藥,一句平常的話如“你真棒”、“你的見解很獨(dú)特”、“你的認(rèn)識很深刻”、“你看問題的方式很新穎”等等,就可以使學(xué)生產(chǎn)生向上的學(xué)習(xí)的樂趣和無窮的動力。即使學(xué)生的表現(xiàn)不完美,也不能夠無情地打擊和挖苦,試試如果這樣說:“你的想法很多,但是需要完善”、“如果再拓展一下就更好了”、“努努力,好好想想,相信自己能行”,我相信學(xué)生一定會由此受到激勵,并由此煥發(fā)出自信和熱情,從而推動自己不斷向前。
“給孩子一些權(quán)利,讓他自己去選擇;給孩子一些機(jī)會,讓他自己去體驗;給孩子一點(diǎn)困難,讓他自己去解決;給孩子一個問題,讓他自己去找答案;給孩子一種條件,讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間,讓他自己向前走”。我的教學(xué)生涯在繼續(xù),同時我的課堂設(shè)計、教學(xué)方法也在繼續(xù),最終我希望達(dá)到讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí),努力教會學(xué)生學(xué)習(xí)是我的目標(biāo)。以上是我的一下膚淺的認(rèn)識和做法,還請各位老師斧正。
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們:
你們好,今天能夠在這里與大家共同交流,十分榮幸。下面將我們在前半期工作中的一點(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報一下:
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣,可以從多方面入手,但我認(rèn)為,課堂教學(xué)來得最快,也最直接。如果語文老師功底深厚,出口成章,妙語連珠,同時又幽默風(fēng)趣,課堂設(shè)計新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,利用聲音、圖片、視頻等等,三、兩節(jié)課,學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了,長期堅持做下去,學(xué)生會一直喜歡語文的。
二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣;樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣;主動識字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,我讓學(xué)生互評,這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會。通過一段時間的堅持,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。
三、重視語文課堂教學(xué)。
語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前,我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先,我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文,在讀的過程中,自己有哪些疑問,一一記下來。我想,我有疑問的地方,學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以,我盡可能地去查閱相關(guān)資料,然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。在課堂教學(xué)中,我采用少講、精講,而讓學(xué)生多讀,多思。并通過小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、語言組織能力等。魏書生老師有一段話講的非常好:“如果講某篇課文的時候,生怕講的不全,而被考試鉆了空子,就面面俱到,那就太累了,語文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文,都可以展開來出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容,結(jié)果大講特講,學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容,結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了。”因此我在教學(xué)中對于每一篇課文就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí),那些可講可不講的內(nèi)容,我就大膽舍棄,這樣課堂氣氛就活躍,教師講的輕松,學(xué)生學(xué)的快樂。由于學(xué)生的個體差異的存在,一節(jié)課中,會有新知識接受的慢的同學(xué),對于這樣的孩子,我們不能輕易放棄,或怕耽誤時間而剝奪了他們鍛煉的機(jī)會。因此,我們采用分組學(xué)習(xí)的方式,首先按全班學(xué)生根據(jù)平時成績和綜合表現(xiàn)分為A、 B、
C、D四個等級。A、 B、C、D成員各一名。這樣組成的小組,建立相對穩(wěn)定的集體,一方面保證了組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性,另一方面各小組的總體水平基本一致,從而保證各小組之間公平競賽的開展,促進(jìn)了組內(nèi)成員對學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)業(yè)競賽參與的積極性和主動性,有利于學(xué)生主體能動性的發(fā)展。其次整個組是一個學(xué)習(xí)共同體,組內(nèi)每2人還要結(jié)成互幫對子,互幫互助互學(xué),在做練習(xí)時組長負(fù)責(zé)批改,同時,優(yōu)秀學(xué)生還要給不會的學(xué)生講會。課堂上,落實(shí)和突出學(xué)生的主體作用,這樣,學(xué)生都能參與其中,學(xué)有所成、學(xué)有所樂,從而提高了課堂效率。
四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。
古人說:“讀書百遍,其意自見!笨梢娎首x在語文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對培養(yǎng)七年級學(xué)生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來,這是一個再創(chuàng)造的過程,也是賦予作品以生命的過程。訓(xùn)練朗讀,要做到循序漸進(jìn),逐步提高要求,即正確、流利、有感情。
五、重視積累,豐富學(xué)生的語言。
豐富的語言來自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。
六、重視作文教學(xué)。
(一)強(qiáng)化單元作文教學(xué):
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,我們在教學(xué)課文的時候,在寫作方法,表達(dá)特點(diǎn),觀察方法等方面要有的'放矢地進(jìn)行講解,為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。
。ǘ┻M(jìn)行作文系列化訓(xùn)練
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活,進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓(xùn)練;
2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練
3、情境作文系列訓(xùn)練
在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫作情景,把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來,從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。在學(xué)生的寫作熱情被調(diào)動起來后,我鼓勵學(xué)生投稿,試著發(fā)表自己的習(xí)作。我想,如果學(xué)生的作文能變成鉛字,無疑會極大地鼓舞學(xué)生寫作文的信心。果然,在接連
四、五篇作文在《咸陽教育周刊》上發(fā)表后,學(xué)生的寫作積極性越來越高了。
七、重落實(shí)
我在日常工作中緊抓“落實(shí)”二字。日日清、周周清的工作方式使學(xué)生不把問題堆攢起來,從而減輕復(fù)習(xí)時的壓力。每周的默寫比賽讓學(xué)生掌握最近所學(xué)的古詩詞。二周一測試的考試制度使學(xué)生人人有拼勁、有干勁。如沒考好的學(xué)生,我們會逐一幫他分析近端哪些內(nèi)容沒掌握,在下一個階段該怎么學(xué)習(xí)等等。這樣,學(xué)生就認(rèn)識到老師教學(xué)工作中的負(fù)責(zé),從而對待學(xué)習(xí)不馬虎、不懶惰。
總之,在新課程改革的語文課堂中,我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的空間,使他們能夠得到發(fā)揮、鍛煉。只有這樣,我們的學(xué)生才會越來越喜歡語文,我們的語文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。成績只代表過去,在以后的教學(xué)生涯中,我們會不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,爭取取得更好的成績,謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
今天我們聚在一起,共同探討教學(xué)中的得與失,一起分享教育工作帶來的苦與樂,博眾家之長為我所用。俗話說得好:教無定法,貴在得法。在教學(xué)的這條道路上,我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法,站在這里我感覺很慚愧,因為我沒有什么好的教學(xué)方法,更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗,下面我把平時教學(xué)中的一點(diǎn)做法和老師們分享,如有不當(dāng)之處,敬請各位批評指正。
一、向課堂40分鐘要效率
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,合理利用支配好課上時間,可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!我備課不僅將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組,而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本,確立教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生,即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們,這就要求我們精心組織課堂。如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性,使課堂教學(xué)生動活潑,充滿樂趣。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提高學(xué)習(xí)興趣。
1、要真正平等的對待學(xué)生,對學(xué)生滿懷期待之心
教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,要像朋友一樣平等對待他們,在課堂上既是良好的引導(dǎo)者,又是一個熱心的、耐心的聽眾,還應(yīng)該是一個談得來的朋友之間的相互期待,期待事實(shí)上就意味著一種信任,是對人格的`肯定和評價。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵的方式,這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒,使他們能夠克服一切困難,從而取得更好的成績。
2、尊重、信任學(xué)生
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。
三、小事抓起,關(guān)注細(xì)節(jié)。
1、在教學(xué)前做好準(zhǔn)備。恰當(dāng)?shù)倪x好一堂課所準(zhǔn)備的內(nèi)容,并精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動性、豐富性。
2、上課過程中一定要有師生之間的互動。多讓學(xué)生回答問題,特別是那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。通過相互之間的交流,教師能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,知道自己的教學(xué)效果。而學(xué)生多發(fā)言,就會自覺地專心聽講。
3、對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,做到及時批改和訂正,要面對面的幫助、指導(dǎo)每個學(xué)生糾錯,并且課后進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),力求徹底改正。盡量保證每位學(xué)生都能掌握所學(xué)內(nèi)容。
4、盡可能的讓學(xué)生在校內(nèi)、在課堂上獨(dú)立作業(yè),解決問題于當(dāng)天。
其實(shí),這些看起來都是些微不足道的小事,但如果能長期的堅持做下去,并且把它做好,相信我們一定會有所提高。
四、今后努力方向:
1、課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材重難點(diǎn),合理利用教材,創(chuàng)造性地使用教材。
2、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式,舉一反三的練習(xí)。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是提高學(xué)生計算正確率的保證,要通過必要的訓(xùn)練,不斷提高學(xué)生的計算能力,基礎(chǔ)知識和基本技能仍然要得到高度的重視。
4、加強(qiáng)對數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。有的題目僅僅是在一些條件上稍加變化,就對多數(shù)學(xué)生的解題造成了較大困難,這說明,學(xué)生思維的靈活性還不夠,不能做到觸類旁通、舉一反三,數(shù)學(xué)思維還沒有真正形成。所以在今后的教學(xué)中,在這些方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí),促進(jìn)思維品質(zhì)的提高。
5、加強(qiáng)對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。教學(xué)中要給予學(xué)困生更多的關(guān)注,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,做到上課時精講多練,做到面向全體學(xué)生。
6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,特別是優(yōu)秀率,一定要提高,保證教學(xué)質(zhì)量。以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得,不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事給予幫助、指導(dǎo),謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家下午好!這次和大家一起交流,教學(xué)經(jīng)驗是談不上的,有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會。這些體會很膚淺,還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下,目的在于“拋磚引玉”引出我們校園優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。
第一,在課堂管理方面
俗話說,無規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個班級,還是一個班的任課,開學(xué)第一節(jié)課,我就給同學(xué)規(guī)定好學(xué)習(xí)套路,教給他們學(xué)習(xí)的方法。正所謂,授人以魚不如授人以漁。首先,是對他們在課堂上提出要求,從坐姿,聽課,記筆記等;其次,對他們的課堂作業(yè),家庭作業(yè),要求他們按質(zhì)按量完成;接著,對他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)的要求。最后,對他們背書提出要求。每次小組檢查,我抽查,重視同學(xué)的勞動成果,給每個同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會。
第二,在同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成方面
大家都知道,無論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣,一旦養(yǎng)成就很難改變。所以,我很重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為,同學(xué)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于同學(xué)自己,而且這也有利于老師管理好這個班級。就如,我班早讀課,每天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù),有老師在,沒老師在,早上都要認(rèn)真大聲的朗讀。每次,我經(jīng)過班級時,都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。
第三,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面
我們校園很重視對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化,這也是我講的重點(diǎn)。
(1)、鼓勵和表揚(yáng)。所謂的后進(jìn)生,主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力,對學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差。所以,我從各個方面來發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時表揚(yáng)、給予肯定。在教學(xué)中,尤其提問環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面,我根據(jù)不同層次的同學(xué)設(shè)置不同的問題和作業(yè),這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問題,完成這些任務(wù),我就會在班級鼓勵他們,肯定他們。時間久了,同學(xué)的自信心就有了,學(xué)習(xí)的積極性也就高了。
。2)、一幫一結(jié)隊學(xué)習(xí)。一門課一位老師,面對班級的三四十個同學(xué),想每個同學(xué)都抓,想讓每個同學(xué)都很優(yōu)秀,老師只身一人過于身單力薄。俗話說,“火車開得快,全憑車頭帶”。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動后進(jìn)生。讓這些尖子生充當(dāng)小老師給后進(jìn)生補(bǔ)課,加餐。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的舞臺,表現(xiàn)的機(jī)會,而且這也能夠鍛煉他們。同時,后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化。
。3)、和家長溝通。后進(jìn)生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系,所以,要了解每個后進(jìn)生的家庭情況。例如,我?guī)У牧?)班同學(xué)龐丁寧,她是一個內(nèi)向的女生,有段時間成績下滑很大。一開始,我以為這個同學(xué)平時就比較懶散,學(xué)習(xí)不努力,準(zhǔn)備找家長談?wù)。后進(jìn)生最怕老師找家長,所以,每次在找同學(xué)家長之前,我提前都會和同學(xué)溝通,并且會和他們說,“這段時間你的成績沒有體現(xiàn)出你的能力,我想是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問題,這次請你家長來,是為了和你家長商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”。這樣,也就消除了同學(xué)“老師找家長就是告狀”的心理。我就主動聯(lián)系了她的家長。這次我也是這樣做的.。沒有和家長談同學(xué)的成績,有的只是詢問她在家里的情況。通過這次談話,讓我對這個同學(xué)的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說,她在家里很勤奮,早上天沒亮,自己定好鬧鐘,就起床看書;每天放學(xué)回家第一時間就是寫作業(yè)。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我們校園九年級的同學(xué),成績很優(yōu)秀。對于這么聽話的孩子我還有什么理由去批評她呢?我應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。如果當(dāng)時,沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個勤奮的孩子,那么后果真不堪設(shè)想!這也將會是我教同學(xué)涯中的一次教學(xué)事故。所以,想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,必須先了解后進(jìn)生的所有情況。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得,不足之處希望各位給予幫助,指導(dǎo)。謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!
今天非常高興能有機(jī)會和大家分享和交流我的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會,對于只有一年小學(xué)教學(xué)的我,談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,如有不當(dāng)之處還請各位老師批評指正。
一、備課
備課是上好課的前提。備課時,要充分利用教材,了解教材編寫特點(diǎn),了解低年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。我會通過仔細(xì)閱讀和教材配套的教師用書,清楚的知道在每個例題,每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。我想只有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更精準(zhǔn)的把握住教學(xué)重難點(diǎn),能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、課堂教學(xué)常規(guī)
第一,要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)一年級學(xué)生愛說愛動,注意力特別容易分散。一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過學(xué)習(xí)。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情,一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,在講例題的時候,我突發(fā)奇想的'利用例題的情境編了一個故事,用故事做開頭引入新課。那一次上課,學(xué)生和之前相比,學(xué)習(xí)興趣高漲了許多,學(xué)起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然,在之后的新課教學(xué)當(dāng)中,我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,效果真的很不錯。有時候我也適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué),這個方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中,調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如我在教學(xué)兩個數(shù)字比大小時,我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅鞏固了知識點(diǎn),還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第二,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛上一年級的小朋友生性好動,在課堂上隨意性很大,想說就說,想下座位就下座位。面對這些學(xué)生,我們不能太著急,要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,既要認(rèn)真傾聽老師的引導(dǎo)講解,更要認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。如比比誰坐得好、聽得認(rèn)真,比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案,比比誰還有更好的回答等等。
其次在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,培養(yǎng)會說的習(xí)慣,有利于學(xué)習(xí)信息的反饋,同時鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。再次,重視課堂紀(jì)律。由于小學(xué)生自我約束能力不強(qiáng),上課坐姿不端正,隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復(fù)強(qiáng)調(diào)坐端正,不要講話,效果不大。后來我采取了對口令的形式,一二三四坐好姿勢,五六七八閉上嘴巴。我說上句,學(xué)生們對下句,同時坐端正不再說話。
第三,重視書寫。認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強(qiáng)對書寫的練習(xí)。對于作業(yè)的書寫情況,我也是經(jīng)常講評,利用多媒體展示平臺,以典型示范,以表揚(yáng)為主。
三、作業(yè)布置和反饋
作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主,同步練習(xí),注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題,集體講解訂正。對于個別錯誤,讓學(xué)生帶回家訂正。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生,由于家庭環(huán)境不同,不是所有的學(xué)生都能夠認(rèn)真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。
俗話說“教有法而無定法”,上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中的一點(diǎn)經(jīng)驗和點(diǎn)滴體會,很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
今天坐在這個地方,感到誠惶誠恐,一來我們的成績與教研室定下的目標(biāo)還有一定的差距,二來確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗?zāi)贸鰜硗魑环窒,既然教研室領(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐,下面就向領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報一下在20xx年中考備考中我校初三語文備課組的一些做法和思考。請批評指正。
一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求
初三工作歷來是學(xué)校的重頭戲,學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視,所有行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)包班,指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、科任開展教學(xué)和班級管理工作。每次月考結(jié)束,就召開一次工作會議,分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的現(xiàn)狀,制定相應(yīng)的教學(xué)對策,實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差,以提高優(yōu)生率,縮后進(jìn)率。
二、集體備課、集思廣益,團(tuán)結(jié)協(xié)作
本學(xué)年我們語文級科的教研活動積極有序,互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學(xué),大家就認(rèn)真解讀《考試說明》,強(qiáng)化目標(biāo)意識。接下來,我們統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一測試,統(tǒng)一練習(xí),從資料的查找到課件的制作,組內(nèi)老師有分工有合作,資源共享,團(tuán)體作戰(zhàn),效果很好。集體備課已經(jīng)制度化。充分發(fā)揮備課組集體的智慧,共同磋商,相互評課,每位老師的課都作了精心準(zhǔn)備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽課,善于學(xué)習(xí),接受先進(jìn)教學(xué)方法。同時,我們詳細(xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計劃、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí),甚至連時間的分配都整體配合。本學(xué)期我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的。
三、努力抓好復(fù)習(xí)提高成績
初三語文總復(fù)習(xí)階段,我們以考綱為根本,優(yōu)化備考策略,做了以下工作:
。ㄒ唬┤嫣岣邔W(xué)生語文素養(yǎng)是根本
"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的
1、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志,從而擴(kuò)大他們的知識面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時,學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴(kuò)大課外積累,引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過。
3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高課堂效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。
4、作文少練精寫,反復(fù)修改,強(qiáng)調(diào)精品意識。
從初一開始引導(dǎo)優(yōu)生堅持每天寫日記,每周寫美文點(diǎn)評,到初三時大部分優(yōu)生都養(yǎng)成了堅持課外練筆的習(xí)慣,積累了大量的寫作素材。此外,我們還加強(qiáng)課內(nèi)作文指導(dǎo),強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成寫作的意識,注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生形成良好的作文習(xí)慣。初三的學(xué)習(xí)時間緊迫,如果還是按初一、初二的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實(shí)際的。強(qiáng)行實(shí)施,只能讓學(xué)生疲于奔命,效果適得其反。因此,在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大作文。單周作文課時,一節(jié)課用來給學(xué)生閱讀,一節(jié)課老師結(jié)合幾篇滿分作文來進(jìn)行寫作技法指導(dǎo)。雙周寫的'作文題目,并不是信手拈來,而是每學(xué)期開學(xué)初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個。兩個學(xué)期就是十六個,這十六個題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學(xué)生每寫完一篇后同桌先互改,收上來老師改完后自己再自改。寫不好的,我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫,直到寫出像樣的作品來。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八篇中再選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫,一年下來我們每人都有六、七篇拿得出手的文章。作文要多修改,在修改中增加印象,在考試時只要能靈活應(yīng)對,作文成績就有保障。
通過以上方法,全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
。ǘ┨岣邔W(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵
時間不等人,如何進(jìn)行有針對性的備考,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練。
第一輪課本復(fù)習(xí)
認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題,突出課文中的重點(diǎn),如文言文、散文、詩歌的復(fù)習(xí),力求貼近中考。在初三階段教學(xué)過程中力求壓縮講授課本的時間,壓縮課文的授課時間,一般課文用1——2課時來完成。為了壓縮課文的授課時間,首先要簡化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),每一堂課只要求達(dá)到一個目的。這也是我校教研一直強(qiáng)調(diào)的“一課一得”的常規(guī)要求。這樣教學(xué)目標(biāo)明確,學(xué)生也容易接受,還可以擠出時間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀。同時又注重面的鋪展,使學(xué)生明確題在課本外,能力在課本內(nèi)的道理,正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。第二輪專題訓(xùn)練
專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對每個考點(diǎn),老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),然后精選部分習(xí)題,老師先作深入的指導(dǎo),以確保題目的典型性與規(guī)范性,最后擇取典型試題進(jìn)行檢測,力爭使每個學(xué)生對每個知識點(diǎn)都能有較大的收獲。同時我們還將知識點(diǎn)和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時復(fù)習(xí)鞏固,溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神,并經(jīng)過全組老師的集體探討,使考試對后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義,有導(dǎo)向作用?荚囍蠹皶r總結(jié),分析得失,調(diào)整教學(xué)思路,制定下階段措施。
第三輪重點(diǎn)突破
每個學(xué)生都有自己的長處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段,我們引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自己的不足,然后針對他們各自的不足提出建議和意見,并進(jìn)行針對性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練,使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,教材的精練、實(shí)用、高效,老師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等,都是外因,最終還是要通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動來起作用。因此,在初三學(xué)習(xí)中,如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生養(yǎng)成主動探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,就顯得特別重要。可以這么認(rèn)為學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師。
。ㄈ┬睦碇笇(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力
中考是知識的考試,是能力的考試,也是心理的測試。由于考試時間的變更,特別是學(xué)科分?jǐn)?shù)的變化,考生心理產(chǎn)生了波動,應(yīng)當(dāng)說這是正常現(xiàn)象,問題是如何調(diào)節(jié)自己的心理,調(diào)整自己。的心態(tài),這是每一個考生都要直面的問題。一旦壓力超過了考生的承受能力,就會產(chǎn)生心理疾病,影響復(fù)習(xí),影響考試。而當(dāng)中考越來越臨近,許多學(xué)生缺乏自信。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象,好象什么都不會了,什么都沒記住,從心理學(xué)角度講這是個自信心問題。這對于優(yōu)生來說尤為關(guān)鍵。在中考沖刺階段,我們特別強(qiáng)調(diào)對優(yōu)生的心理調(diào)適。老師不斷鼓勵考生建立自信心,提醒考生相信自己,相信自己的力量,相信自己能夠成功。考生們在我們幫助下學(xué)會了在復(fù)習(xí)考試過程中自我調(diào)節(jié)心理,自我調(diào)整心態(tài)!稗k法總比困難多”,學(xué)生在我們指導(dǎo)下,在家長幫助下,克服各種心理障礙,終于取得中考的好成績。
以上的一些做法其實(shí)并不新鮮,很多兄弟學(xué)校也在做,甚至比我們做得更好。在這里和大家交流,實(shí)為是拋磚引玉。說得不好的地方請大家多多指正。謝謝!
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家早上好!
前些日子我看到這樣一句詩:無跡方知流光逝,有夢不覺人生寒。生命在不經(jīng)意間消逝,就像光陰、流水一樣在不知不覺中流逝,幸虧我們有夢,有夢就不會覺得人生太寒冷。
是啊,在座的每一位老師,都是對教育有著執(zhí)著夢想的人,因為夢想我們并肩前行,因為有夢想我們快樂前行。
今天我要在各位經(jīng)驗豐富的老教師面前,分享我的教育夢想,粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。我將從做學(xué)生思想的引路人、做班級文化的設(shè)計師、做具體工作的實(shí)干家這三個方面,與各位老師交流,不妥之處,敬請大家批評指正。
一、做學(xué)生思想的引路人
教育家弟斯多惠說,教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。做學(xué)生思想工作,正是喚醒、點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和激情,讓零星的火苗接觸、交融,最后匯成壯麗的火海。因此,作為班主任,做好學(xué)生各方面的思想工作,對學(xué)生來說至關(guān)重要。
(一)引導(dǎo)學(xué)生立志
心學(xué)大師王陽明說,志不立,天下無可成之事。志不立,如無舵之舟,無韁之馬,飄蕩無逸。學(xué)生存在的諸多問題,根本原因在于“未立志”,不知道自己要成為一個什么樣的人。因此,首先就是我自己立志,并帶領(lǐng)全班42名學(xué)生立志。
就在接手高三3班班主任的那一刻起,我寫下了自己的志向:我立志成為一名積極向上,充滿正能量,全心全意為學(xué)生服務(wù)的班主任,用自己的心喚醒更多的心。
那么,學(xué)生立什么志向呢?
古人說,無志之人長立志,有志之人立長志。引導(dǎo)學(xué)生立長遠(yuǎn)目標(biāo)——高考目標(biāo),考一所理想的大學(xué)。這也是高中三年應(yīng)該為之奮斗的目標(biāo)。
《孫子兵法》上有這樣一句話,求其上,得其中;求其中,得其下;求其下,必敗。說的是:追求上等的,可以得到中等的;追求中等的,可以得到下等的;追求下等的,什么都得不到。因此,我引導(dǎo)學(xué)生立大志,常常利用班會時間把全國知名高校宣傳片放給學(xué)生看,并讓學(xué)生在筆記本上、在自己的心中立下自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
在我和學(xué)生立志之后,我發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心變強(qiáng)大了,正能量多了,抱怨少了,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了、主動性增強(qiáng)了,讓我感受到了立志的神奇力量。
(二)引導(dǎo)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想觀念
大家都知道,后進(jìn)生往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差、自制力差,我認(rèn)為最主要的還是后進(jìn)生自信心不強(qiáng),學(xué)習(xí)主動性不夠。教育家說,優(yōu)等生需要優(yōu)越感,中等生給他失落感,而后進(jìn)生需要關(guān)注感。所以,從關(guān)注感這個角度出發(fā),我有以下三點(diǎn)做法。
一是,與學(xué)生平等相處。當(dāng)我們與后進(jìn)生建立一種友好、平等的關(guān)系時,當(dāng)我們脫下“有色眼鏡”自然而然地把他們當(dāng)朋友時,他們就會主動向我們吐露心跡,敞開心扉地與我們交朋友。
二是、為學(xué)生樹立信心,自信是成功的保證,在批評引導(dǎo)的`同時,把更多的關(guān)心灑在他們身上,使他們感知到班主任的關(guān)注和期望,從而幫助他們樹立自信心,戰(zhàn)勝自我,鼓起上進(jìn)的勇氣。
三是、團(tuán)結(jié)班級科任教師,共同商議制定班級輔差方案,包抓到人,齊抓共管讓學(xué)生感覺到老師都在關(guān)注他,后進(jìn)生最需要的就是關(guān)注感。
例如,我班的小a同學(xué),他學(xué)習(xí)習(xí)慣差,經(jīng)常不做作業(yè),即使做了的作業(yè)也是亂七八糟,上課打瞌睡,學(xué)習(xí)漫無目標(biāo),對自己的前途毫無信心,家長拿他也沒有辦法。但我發(fā)現(xiàn)他很喜歡跑步,尤其是長跑,于是我馬上找他談話,充分肯定了他的能力,并任命他為體育委員,鼓勵他積極參加體育活動,同時也指出他平時的缺點(diǎn)。這樣,我給他指明了方向,使他不但找回了自信,而且認(rèn)清了自己的缺點(diǎn)和錯誤。
去年在學(xué)校舉行的運(yùn)動會上獲得了長跑第一名的好成績,為班集體爭得了榮譽(yù),F(xiàn)在,他已改過自新,不僅體育委員做的好,而且其它文化科目也有了一定的進(jìn)步。
思想教育不是靈丹妙藥,一用就靈,而是要不斷重復(fù),不斷鞏固。一個班級在能有比較好的學(xué)習(xí)氛圍,不是一朝一夕的事,而是長期鼓勵,長期鞏固的結(jié)果。
二、做班級文化的設(shè)計師
教育名師魏書生說,一個成功的班集體必須著力打造符合時代要求的、先進(jìn)的班級文化,用全班同學(xué)認(rèn)同的文化凝聚人心,才能教永遠(yuǎn)立于不敗之地。
(一)班級文化墻
班級文化墻可以貼勵志標(biāo)語、學(xué)生書畫作品、教育政策宣傳等等,不僅能陶冶學(xué)生的情操,還會給人帶來視覺上的享受。有著“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的作用。
我們班的文化墻除了這些之外,我還專門增加了榜樣欄。
亞歷山大說,命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人。
詹姆士也說,人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定。
因此,只要學(xué)生有優(yōu)點(diǎn)我就及時表揚(yáng),只要有正能量我就拍照貼在墻上,為其他同學(xué)做榜樣。
每次考試,我是凡考必獎,凡進(jìn)步必獎,讓學(xué)體會到通過一階段時間的努力,有效果,有人認(rèn)可,給優(yōu)等生和進(jìn)步生一些優(yōu)越感。同時把他們的照片貼到墻上,讓他們成為中等生和后進(jìn)生的榜樣。
有一次年級月考,早晨8點(diǎn)考試,我7點(diǎn)在教室外經(jīng)過的時候發(fā)現(xiàn),一個考場坐了4個學(xué)生,都是年級前十的好學(xué)生,正在認(rèn)真?zhèn)淇,于是我拍照打印,貼在了墻上。
還有一次,下晚自習(xí)后10:20我到班上去看放學(xué)后關(guān)燈了沒有,一去卻發(fā)現(xiàn),教室里面只有兩個人,黨琛同學(xué)正在向物理老師請教問題,于是我拍照打印,貼在了墻上。
還有一個同學(xué),小龍,每次去查宿,無論早晚都在認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)勁頭大的很,趁他不注意,我拍照,打印后貼在了墻上。
最后,我就這三張照片開了一次班會,我問同學(xué)們照片中的同學(xué)都是年級的前十名,他們的好成績是怎么得來的,學(xué)生都回答說努力唄。我趁機(jī)教育學(xué)生,好成績的取得都是平時努力學(xué)習(xí)的結(jié)果,成績優(yōu)秀的同學(xué)尚且如此,你們有什么理由和資格貪玩呢?你們?nèi)绻芟裥↓、小黨一樣好學(xué),也一定能取得像他們一樣的成績。
通過樹立榜樣,班上早到教室的同學(xué)多了,刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)多了,請教老師問題的學(xué)生多了,讓我感受到榜樣的神奇力量。
(二)校園文化活動
豐富多樣的校園文化活動是柞水中學(xué)教學(xué)的重要組成部分,每個學(xué)期都會有五彩紛呈的活動來讓大家展示自己的風(fēng)采。
比如說:運(yùn)動會、經(jīng)典誦讀、才藝大賽、籃球賽、元旦晚會等等。面對這些活動,班主任盡可能的放手,讓個體更好地參與、創(chuàng)生班級生活,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,班級生活同時也促進(jìn)個體幸福成長。
每個人都能從活動中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。這樣可以陶冶大家的情操,開闊大家的眼界,從而使每個學(xué)生都全面發(fā)展,得到更好的成長。
最終實(shí)現(xiàn):高品質(zhì)的班級生活,打造班級共同體。
文化鑄魂,構(gòu)建共同精神家園。我們高三3班共同信奉:1、做事者,必敬事,竭盡全力。2、仁者愛人,與人為善:①善,即“好”,“優(yōu)秀”,盡力讓自己成為有能力施善者;②天堂的樣子:靠近你,溫暖我。
三、做具體工作的實(shí)干家
陸游有一句詩:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。告訴我們,如果想要深入理解做事做學(xué)問的道理,必須要親自實(shí)踐才行。我想做教育也是一樣。
“三人行,必有我?guī)煛薄T诎嗉壒芾砩,每?dāng)班級有棘手的問題,我都會向師徒結(jié)對子的師傅張國富老師請教,張老師總是不厭其煩,為我慷慨的講述他管理班級的小故事,為我解難。同時,我還向年級組其他班主任學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)。
本學(xué)期,我在接手這個班的時候,我感覺壓力很大,不知能否代好這個班級,于是我在網(wǎng)上買了兩本如何做班主任的書籍,不時翻閱學(xué)習(xí)。對我日常管理班級,或多或少有所啟迪。
我想,我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)他人的管理方法,并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用,只有這樣才會不斷進(jìn)步。
(二)勤到班、到宿舍——陪伴是最好的教育
勤到班、到宿舍,可以給同學(xué)們樹立良好表率,有利于提高學(xué)生到班、歸宿的自覺性,也有利于觀察了解學(xué)生的思想面貌、情感狀態(tài)、健康狀況、個性特征等等,根據(jù)實(shí)情制定出切實(shí)可行的教育計劃,對班級新出現(xiàn)的不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。
以前,我每次午晚按時查宿,學(xué)生熟悉我查宿的時間后,常常作出假象,一副坐姿端正、學(xué)習(xí)認(rèn)真的樣子,欺騙了我一次又一次。有一天中午我改變行動軌跡,1點(diǎn)我去查宿看學(xué)生有沒有午休。結(jié)果,一去,嚇我一跳。一宿舍四個同學(xué)正在打牌,我敲門的時候?qū)W生在貓眼看是誰,我一把堵住貓眼,學(xué)生不知道是我,一開門便抓個現(xiàn)形。一番審問后,學(xué)生交待,最近老是這個點(diǎn)打牌。最后,按照學(xué)校規(guī)定予以停宿一周處理。
20__年11月的一個星期五下午,我在外面吃完飯,正準(zhǔn)備回學(xué)校,突然發(fā)現(xiàn)一品香餃子館有我們班兩個學(xué)生正在玩手機(jī),我本想校外玩手機(jī),我不便管理,隔著玻璃拍個照準(zhǔn)備離開,可是在我拍照的時候?qū)W生看見了我,于是我走進(jìn)去二話不說一手一個手機(jī)。問他們手機(jī)哪里來的,學(xué)生說,問職中同學(xué)借的,剛好我們班級群里有人發(fā)信息,他們的手機(jī)都出現(xiàn)了班級微信群信息,我問職中有你爸嗎?他說沒有,我說那為什么職中同學(xué)會出現(xiàn)我的班級群里。學(xué)生默然不語。
就這樣反復(fù)詢問之后,他兩交待在9月開學(xué)的時候省吃儉用買下了手機(jī),常常在夜深人靜,宿管入睡后拿出來偷偷打游戲。這次校外意外發(fā)現(xiàn),查出手機(jī)兩部,最后按學(xué)校當(dāng)時的規(guī)定停宿停課一周處理。
還有一次,下晚自習(xí)后我在小賣部門前閑轉(zhuǎn),突然發(fā)現(xiàn),拐角處,有兩個學(xué)生,一男一女,當(dāng)他們正準(zhǔn)備拉手的時候,我悄悄的從他們后面走上去,拉住了他們倆的手。他們?nèi)鐚?shí)交代,正在談戀愛。于是,通過一段時間的思想教育之后,男生女生有了很大的轉(zhuǎn)變,反復(fù)思考之后報告給我說,當(dāng)前以學(xué)習(xí)為重,他們不再交往了,并送我了一首詞。
長相思.不見
急一時,緩一時,
心已銀河彼岸辭,漫夜寒燈寂。
冷一分,暖一分,
風(fēng)瑟鳴咽夢不成,昨夜無此人。
這首詞寫的情真意切,沒有真情實(shí)感是很難寫出這樣的詩句。
這幾次意外的發(fā)現(xiàn)后,我常常想在我們背后還有多少不為人知的秘密,也許這就是影響學(xué)習(xí)的主要原因吧,于是,我的腿更勤了。有事沒事瀟灑走一回,東看看,西瞧瞧,于健身有益,于管班有益。
(三)勤交流——打開心的大門
勤與學(xué)生交流,可以獲得許多學(xué)生的信息,及時掌握班級的思想動向。同時,有些同學(xué)因為得到老師的關(guān)注,不斷進(jìn)步。
勤與與科任教師交流,了解班級整體及個體情況,共探處理辦法。重視科任老師的建議,無條件地幫助解決難題。配合默契,主動擺好自己的位置,讓學(xué)生重視科任教師及課程的學(xué)習(xí)。
勤與學(xué)生家長交流,及時了解學(xué)生在家,有利于更好的管理班級。學(xué)生進(jìn)步了,必須告訴家長,請家長在家時候鼓勵學(xué)生;學(xué)生犯錯了,根據(jù)情況選擇是否告訴家長,給學(xué)生留點(diǎn)面子;有事沒事,偶爾聯(lián)系家長,改變班主任打電話給家長就是告狀的觀念。
我 們 共 勉
以上就是我發(fā)言的全部內(nèi)容,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師的一路支持,一路陪伴。
最后與各位老師分享一句話:教育工作艱辛而神圣,我相信每份辛勞都會有收獲。希望我們一如既往,靜下心來教書,潛下心來育人,生命不息,奮斗不止!既然選擇了遠(yuǎn)方,便風(fēng)雨兼程。
我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
您們好!
很榮幸有機(jī)會和大家匯報一下一年來的工作。在上一年的工作中我任教的四年級二班語文科學(xué)連續(xù)兩學(xué)期分獲全鎮(zhèn)第一名、第二名的成績,我班的其他學(xué)科成績也都名列全鎮(zhèn)前茅。成績的取得與鎮(zhèn)指導(dǎo)中心和學(xué)校的指導(dǎo)與支持分不開、與自己和所有任課老師的努力息息相關(guān)。下面就一年的語文教學(xué)與班主任工作匯報如下:
學(xué)科教學(xué)方面:
一、悉心做好常規(guī)工作。
每一次研讀教材都會有一些新的發(fā)現(xiàn)、每一級學(xué)生都有自己不同于他人的特點(diǎn)。因此在教學(xué)中我總是提醒自己摒棄教學(xué)常規(guī)是“老熟套”的習(xí)慣認(rèn)識,從備課、上課到作業(yè)、復(fù)習(xí)補(bǔ)漏都做得一絲不茍。
二、以生為本構(gòu)建高效課堂
通過幾幾年的遠(yuǎn)程研修發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)正逐步朝“以生為本,科學(xué)高效”的方向邁進(jìn)。根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識 ,在備課中我把重點(diǎn)從怎樣教轉(zhuǎn)移到“怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”上;從關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣n堂教學(xué)方式、方法的教學(xué)設(shè)計上。 并指導(dǎo)學(xué)生用不同的方式有效預(yù)習(xí)。讓每一個學(xué)生面對新知識之前都有一個充分的知識與心理準(zhǔn)備,知道第二天講什么,什么是重點(diǎn)什么是難點(diǎn)。課堂發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成,課堂教學(xué)的重點(diǎn)就放在學(xué)生存疑、模糊的地方,使教學(xué)過程做到有的放矢,既提高了課堂學(xué)習(xí)效率,又能讓優(yōu)秀生體驗成功的快樂,讓落后生有補(bǔ)給的時間和機(jī)會,極大調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
三、分層教學(xué),做好課后輔導(dǎo)工作
體現(xiàn)“以生為本”的理念,就是要關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的差異。所以在問題的設(shè)計上因材施教地設(shè)計不同層次的問題,讓不同層次的.學(xué)生來解決。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),針對農(nóng)村留守兒童越來越多的現(xiàn)狀成立了學(xué)習(xí)小組,以滿足不同家庭的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,使他們都能體驗成功的喜悅,得到應(yīng)有的發(fā)展。
四、不斷總結(jié)、反思
總結(jié)、反思是提高自身素質(zhì)的保障。寫幾篇“教學(xué)的反思”并不是為了完成業(yè)務(wù)上的工作安排。是回顧教學(xué)——分析成敗——查找原因——尋求對策——以利后行的過程。因而我總是認(rèn)真對待,從而提升自身的教學(xué)水平。
在班主任工作中我注重把握好四個尺度促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
1、管與放的尺度
作為一個班主任,管理工作應(yīng)該是重中之重的事。 我認(rèn)為有些方面班主任是必須管到的,主要包括:第一,把握班級工作的整體思路;第二,培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊伍,并加以指導(dǎo)監(jiān)督;第三,做好思想工作,增強(qiáng)班級凝聚力、向心力;第四,協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,形成教育合力。而該放的要堅決放手。充分調(diào)動學(xué)生積極主動性,引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生完善個性、提高能力。
2、活與靜的尺度
班級管理中,我認(rèn)為有兩個方面必須要活:第一是課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。第二點(diǎn)必須要活的就是各項活動一定要活。各種活動是檢驗和提高一個班級凝聚力的最好時機(jī),所以千萬不要怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間而有意避開或表現(xiàn)不積極,尤其是在班級建立之初。
一個班級除了活,還離不開靜,要求學(xué)生不論課上課下都要遵守一定的行為規(guī)范與秩序,為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、嚴(yán)與寬的尺度
嚴(yán)格管理班級,我認(rèn)為注意這樣幾個方面的問題,一個是在新的班級建立之初,一定要有比較嚴(yán)格的管理,因為開始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,以后的管理就會事半功倍。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定,不能執(zhí)行的就干脆不要,這樣你將來的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行,不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧。比如說遲到的問題,偶爾遲到是可以原諒的,但是經(jīng)常遲到就變成了一種習(xí)慣,有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對不能姑息。
嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來,對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,要寓教育于處罰之中。魏書生老師對學(xué)生犯錯誤的處罰的三個一:唱一支歌,做一件好事,寫一份關(guān)于錯誤的說明。他就把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇,對我是一個很好的啟迪。
4、與學(xué)生的關(guān)系尺度
亦師亦友,能和學(xué)生打成一片固然是好事。但我個人認(rèn)為師和友的側(cè)重點(diǎn)還是師,在教室,在課堂上,在處理問題的時候,你就是老師,你必須堅守你的嚴(yán)肅和權(quán)威,而師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對學(xué)生的關(guān)心和學(xué)生對老師信任上,這一點(diǎn)的主動方還是在于老師,只有老師真正的關(guān)心了他們,在生活中接近他們,學(xué)生才會對老師有足夠的信任感,他們才愿意和你交流,這種交流就是一種友誼。
以上對教育教學(xué)的一點(diǎn)粗淺做法微不足道。還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師指教。
教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
今年我接的是一年級的學(xué)生,擔(dān)任低年級的班主任 算是對自己的一種挑戰(zhàn)。一個班就是一個大集體,如同一個溫馨的家, 一年級的孩子由于剛從幼兒園升上來,對小學(xué)的各方面不懂, 面臨著各種班級規(guī)章制度。也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識,也要不斷學(xué)著自覺遵守紀(jì)律,并且知道紀(jì)律的重要性。我深知班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者,是學(xué)校與學(xué)生、家長之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我 首先對習(xí)慣的養(yǎng)成與常規(guī)入手,一個良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的,下面是我工作的一點(diǎn)體會:
一、要想使每個學(xué)生養(yǎng)成良好的形為習(xí)慣,就必須加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育
一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成,對每個學(xué)生終生有益,從幼兒園剛?cè)胄W(xué)一年級必須有一段適應(yīng)的過程,對此方面作為班主任我就要對他們進(jìn)行有條理的常規(guī)教育。
(1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
每一個課間要把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全, 然后再廁所出去玩;
上課不可以隨便亂講話,交頭接耳,有問題或回答老師提出的問題必須舉手,
上課時要身坐直專心聽課,積極回答問題;
(2)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
二、培養(yǎng)班干部
形成班級的'核心力量離不開班干部,班主任的得力助手是班長,在很多程度是展示班干部能力的一番,因此對班干部選擇培養(yǎng)和使用,我十分重視。我選了五位班長,每天一位值日班長,飯后,課間,自習(xí)等老師不在教室的時間,都有值班班長負(fù)責(zé)紀(jì)律等。經(jīng)常對同學(xué)們進(jìn)行“虛心使進(jìn)步”教育,使每一個同學(xué)嚴(yán)于律已,虛心學(xué)習(xí),搞好同學(xué)之間的關(guān)系,樹立班干部威信。
三、路隊、衛(wèi)生
我認(rèn)為我們班在紀(jì)律、路隊、衛(wèi)生習(xí)慣等方面做的較好的一面就是路隊了。說來話長,開始的時候,根本站不成隊,一會兒三人一團(tuán),四人一伙;一會兒斷線了,嘰嘰喳喳;有時有孩子鞋子掉了,蹲下提鞋,后面的繼續(xù)走,一下積堆。哪是站隊?簡直一片散沙。哪有問題就從哪解決吧,整隊,講紀(jì)律,說做法,講要點(diǎn),抓典型,要么手把手的教,我跟學(xué)生一塊練習(xí)、、、經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練,終于有了隊形,說話的沒了,趕錯步得少了,知道先從左腳開始啦,橫著能四人一排,豎著一列也整齊了,總之有隊形了。
現(xiàn)在每天中午和下午放學(xué),孩子們知道在哪站隊了,前后一臂之隔,橫看豎看都好整齊!路隊長帶著隊,口號響亮,步伐整齊,一路高升背誦《少年中國說》。其中最讓我欣慰的是孩子們一直走到北口和南面醫(yī)院路口才解散,中間竟沒人打鬧,亂說話等現(xiàn)象。有一次送到大門口我停下,讓他們自己走,過了一會兒我再跟上去,不管南隊還是北隊,沒一人散隊,背著小書包,嘹亮的《少年中國說》回蕩在鄉(xiāng)間的小路上、、、
回首這一段時間以來,感覺有汗水,淚水,苦水,但一看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,所有的苦累都煙消云散了,學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺地完成了。
以上是我自開學(xué)以來的一點(diǎn)嘗試與感受,我相信我班在今后的時間里各方面越來越進(jìn)步!
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