我愛(ài)讀書(shū)教師演講稿
演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在當(dāng)下社會(huì),能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的我愛(ài)讀書(shū)教師演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
我愛(ài)讀書(shū)教師演講稿1
尊敬的各位評(píng)委、老師們:
大家好!
兒子十歲,書(shū)齡卻不短。還是在兒子出生那年,我便給他定了《東方娃娃》雜志,常常抱他在腿上指著書(shū)上的圖畫(huà)故事慢慢地講給他聽(tīng),一個(gè)故事他總會(huì)吵著反反復(fù)復(fù)聽(tīng)很多遍,我也總會(huì)笑咪咪地不厭其煩地講著。等到他會(huì)認(rèn)字了,每次娘兒倆出門(mén)總要帶些書(shū)回來(lái)。漸漸地,家中的書(shū)越來(lái)越多,兒子擇書(shū)的口味也變得雜了。不管什么書(shū),一有空他就會(huì)隨手操來(lái)啃食,不分場(chǎng)合不分時(shí)間,常常如癡如醉,還真有點(diǎn)傻書(shū)生的作派,跟他不讀書(shū)時(shí)那活潑好動(dòng)的樣子真是判若兩人。
說(shuō)來(lái)慚愧,慢慢地我總是以工作或家務(wù)繁忙為理由,一次次拒絕著兒子想聽(tīng)故事的請(qǐng)求,兒子不甘心,反倒是給我當(dāng)起了"故事兒子"。每當(dāng)他看了一本書(shū)或是看到興起之處,他總會(huì)忍不住考考我:"媽媽?zhuān)阒馈瓎幔?或許是真的不知道,或許是因?yàn)樾牟辉谘,我總是說(shuō):"不知道呀,你說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!"其實(shí),他前面的問(wèn)話就是在設(shè)問(wèn),急等著你說(shuō)不知道,他好賣(mài)弄一把。于是,他就會(huì)滔滔不絕,詳詳細(xì)細(xì)地把內(nèi)容復(fù)述給你聽(tīng)。我總是驚訝,孩子的記憶力真的驚人,居然講得于書(shū)中相差無(wú)幾。為了鼓勵(lì)他,我總會(huì)故作驚訝地回上一句:"真的呀,我還剛剛聽(tīng)說(shuō)呢!"如此一說(shuō),他就更來(lái)勁了。看他那繪聲繪色的、眉飛色舞的樣子,我不禁若有所悟:原來(lái)孩子多么需要交流,書(shū)給了他跟人交流的話題和資本。他需要把他讀懂的知識(shí)跟人炫耀和分享,這是多么可貴的品質(zhì),為人父母者總是以一個(gè)忙字為借口,拒絕了與孩子交流的機(jī)會(huì),其實(shí)我們要做的只是當(dāng)一個(gè)傾聽(tīng)者,F(xiàn)在,我也會(huì)盡量抽空,陪著兒子看上一段,隨后,一臉困惑地向他問(wèn)這問(wèn)那,他總會(huì)耐心細(xì)致地給你說(shuō)明前因后果。那種感覺(jué)真好,總會(huì)讓你有恍恍惚惚的感覺(jué),你會(huì)很難置信:他是我兒子嗎?真的是長(zhǎng)大了,會(huì)看那么厚的書(shū)了,還能給父母當(dāng)小老師了……那種成就感與自豪感就會(huì)油然而生。
現(xiàn)在,兒子迷上了《三國(guó)演義》,兒子對(duì)于喜歡的書(shū),一向讀得很認(rèn)真,經(jīng)常捧著它一遍遍地讀,談到其中的人物,總是頭頭是道。還經(jīng)常說(shuō)出一些經(jīng)典妙語(yǔ),什么"既生瑜,何生亮!"、"子龍一身都是膽也!"、"常山趙子龍?jiān)诖,誰(shuí)敢與我決一死戰(zhàn)?""戰(zhàn)又不戰(zhàn),退又不退,是何道理?"等。
看他搖頭晃腦的樣子,真是一種幸福。有時(shí)為了不被他看扁,我也偷偷把20多年前的看過(guò)的《三國(guó)演義》原著拿出來(lái)翻翻,其中有些歷史始末是他學(xué)生版《三國(guó)演義》中所沒(méi)有的,因此有不懂的地方還是會(huì)來(lái)問(wèn)問(wèn)我:"農(nóng)民為什么要起義?""諸葛亮為什么不自己稱王建國(guó)?"漸漸地他爸爸也加入了我們討論的行列,悄悄買(mǎi)了一本普及版的《三國(guó)演義》睡前惡補(bǔ)三國(guó)知識(shí)。
這倒也是,《三國(guó)》本來(lái)就是男人們愛(ài)談?wù)摰脑掝},三英戰(zhàn)呂布、煮酒論英雄、草船借箭、火燒赤壁、三顧茅廬等諸多故事都可謂是人人皆知的!度龂(guó)演義》可說(shuō)是人性的五味湯,里面包含了各種人與生俱來(lái)的性格:正直、驕傲、詭異等等;也包含了人的善與惡。
比如說(shuō)吧,關(guān)羽就是那正義的化身,他勇猛且充滿機(jī)智,對(duì)任何惡事都進(jìn)行斗爭(zhēng),也是三國(guó)時(shí)期最令曹操畏懼的人之一。談到關(guān)羽,兒子有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,他認(rèn)為關(guān)羽是故事中的關(guān)鍵性人物,關(guān)羽一死,曹操不久病死,劉備為關(guān)羽報(bào)仇不成抑郁而終,張飛急于報(bào)仇被部下謀害,荊州失卻,蜀國(guó)實(shí)力大減,關(guān)羽的生與死,荊州的得與失,決定了三國(guó)的基本格局。細(xì)想下來(lái),他的話也是有道理的。
每一顆"將星"的燦爛與衰敗,都給這碗湯中撒下了不同的味道,有些苦,有些甜。而我最喜歡的人物,則是那千古盛名的"諸葛亮"。我告訴兒子,我喜歡這人物的原因并不是他有著天才的智慧,而是他有著泰山般的堅(jiān)強(qiáng)毅力。阿斗是一個(gè)爛泥敷不上墻的人,諸葛亮明白這一點(diǎn),但他卻始終不渝,用自己的生命報(bào)答劉備"三顧茅廬"的情意,做到"問(wèn)心無(wú)愧",如此之忠,可謂是"鞠躬盡瘁,死而后已"。近來(lái)天冷了,我們家就常常這樣在晚上一邊烤火一邊聊著《三國(guó)》,感受著那些英雄的氣魄與心地,感覺(jué)特別的溫馨。
我常常對(duì)兒子說(shuō):"要好好看書(shū),多看書(shū),媽媽小時(shí)候可沒(méi)那么多的書(shū)可看。"兒子也會(huì)規(guī)勸我:"媽媽?zhuān)乾F(xiàn)在有書(shū)了,你也跟我一起看呀!"說(shuō)的也是,現(xiàn)在和兒子聊起來(lái),我好像有些接不上話了,羞愧之余,我常暗想,要趕緊多讀點(diǎn)書(shū),否則,可能不出一年半載,將與孩子失去了共同的話題,所謂的代溝也就離我們不遠(yuǎn)了。
還是讀書(shū)吧,與孩子一起成長(zhǎng)!
我愛(ài)讀書(shū)教師演講稿2
尊敬的各位評(píng)委、老師們:
大家好!
今天我演講的題目是《我愛(ài)讀書(shū)》。
在茫茫的大海中,是誰(shuí)最歡暢?是魚(yú)兒,因?yàn)榇蠛=o了它一片廣闊的世界;在藍(lán)藍(lán)的天空中,誰(shuí)最快樂(lè)?是鳥(niǎo)兒,因?yàn)樗{(lán)天給了它一雙堅(jiān)硬的翅膀,如果你問(wèn)我最?lèi)?ài)什么?我會(huì)自豪地回答:"我愛(ài)讀書(shū)!"
"書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,"它給人以力量,鼓舞著人們不斷遠(yuǎn)航。書(shū),就好比是海洋,我們盡情地在里面遨游,無(wú)憂無(wú)慮,貪婪的汲取著知識(shí),收獲著快樂(lè)。
我愛(ài)讀書(shū)。我的生活因?yàn)橛辛藭?shū)而變得精彩。
每天清晨,當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照進(jìn)房屋時(shí),我便沉浸在書(shū)的海洋里,靜靜品味書(shū)中的故事。我曾為賣(mài)火柴的小女孩流下過(guò)淚水,曾為丑小鴨變成白天鵝而高興,也曾為居里夫人那追求科學(xué)的精神而感動(dòng),更為毛澤東那萬(wàn)里長(zhǎng)征的氣魄而震撼……我沉浸在書(shū)的海洋里,書(shū),對(duì)我,如同一塊海綿,吸進(jìn)的是塵埃和煩惱,留下的是精華與快樂(lè);書(shū),對(duì)我,好像一把金鑰匙,打開(kāi)的是萬(wàn)千世界;讀書(shū)帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣!
我愛(ài)讀書(shū),每一個(gè)課間,我都會(huì)捧起自己喜愛(ài)的書(shū)來(lái)讀,無(wú)論是在清閑的午后,還是夜晚黃昏,日日如此。書(shū)猶如一位摯友,迷惘時(shí),它給予你星光般的鼓勵(lì),失落時(shí),它給你花香般的慰藉,成功時(shí),它給你清風(fēng)般的贊美。我喜歡有書(shū)相伴的日子,因?yàn)樽x書(shū)可以怡情冶性。
我愛(ài)讀書(shū),"讀萬(wàn)卷書(shū),知天下事"書(shū)是人類(lèi)最知心的朋友,它永遠(yuǎn)不會(huì)背叛你,也不會(huì)不理你,而是小心翼翼貢獻(xiàn)出自己的全部來(lái)幫助你,書(shū)使我明白了許多人生哲理,發(fā)現(xiàn)了自然界的許多奧秘,滿足了我好奇的求知欲望。
我愛(ài)讀書(shū),因?yàn)樗撵o而不低調(diào);我愛(ài)讀書(shū),因?yàn)樗艺\(chéng)而又百變;我愛(ài)讀書(shū),是書(shū)開(kāi)闊了我的視野,豐富了我的生活,我愛(ài)讀書(shū),因?yàn)闀?shū)是進(jìn)步的階梯,書(shū)是快樂(lè)的源泉。
書(shū)的芳香飄溢在我的身旁,起初是微妙的,后來(lái)越蔓延越大,直至在我的心里生了根、發(fā)了芽。閱讀伴我一路成長(zhǎng),安慰著我,鼓勵(lì)著我,一路拼搏!
我愛(ài)讀書(shū)。"問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)"同學(xué)們,讓我們暢飲這"源頭活水",攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯,成為知識(shí)的富翁,精神的巨人!擁有書(shū),我們就擁有了整個(gè)世界;擁有書(shū),我們就擁有美好的明天!同學(xué)們,和我一起熱愛(ài)讀書(shū)吧!讓書(shū)香伴我們快樂(lè)成長(zhǎng),讓主題學(xué)習(xí)滋潤(rùn)我們的人生!
我的演講完畢,謝謝大家!
我愛(ài)讀書(shū)教師演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天能站在這里與各位分享讀書(shū)給我?guī)?lái)的快樂(lè),我感到很榮幸!
從小我就愛(ài)看書(shū),小時(shí)候常常和姐姐去書(shū)攤上看連環(huán)畫(huà)冊(cè),上中學(xué)后和眾多少男少女一樣沉醉于瓊瑤金庸的小說(shuō)之中,之后,閱讀的興趣有增無(wú)減,人物傳記、偵破小說(shuō)、章回小說(shuō)、神話故事等等,手邊有什么書(shū)就看什么書(shū),哪怕是一張報(bào)紙我也能看得津津有味。再后來(lái)讀了師范,圖書(shū)館成了我最?lèi)?ài)光顧的場(chǎng)所。在那里,我認(rèn)識(shí)了基督山伯爵的堅(jiān)韌,讀懂了郝思嘉的百折不撓,知道了簡(jiǎn)愛(ài)的善良不屈,懂得了卡西莫多的真善美,……那些鮮活的人物性格,那些獨(dú)特的人性魅力,在懵懂的青少年時(shí)代烙下了永久的印記,伴隨著淡淡的書(shū)香,成為不能割舍的一種生活。
而今的我,作為一名人民教師,讀書(shū)的一大樂(lè)趣莫過(guò)于當(dāng)你正為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁、百思不得其解的時(shí)候,或?qū)δ骋粋(gè)問(wèn)題似有所聞的時(shí)候,打開(kāi)書(shū)一看,你發(fā)現(xiàn)原來(lái)早已有人對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了充分的論述,正好搔到了你的癢處。這種"柳暗花明又一村"的感覺(jué)你那么舒服,那么的.自在。
記得當(dāng)我因?yàn)榘嗉?jí)管理總落后于他人而頭疼時(shí),我買(mǎi)來(lái)了李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》,從他的教育手記中去感悟他成功的秘訣,那就是無(wú)微不至地關(guān)心、注視孩子們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),走進(jìn)學(xué)生心靈,對(duì)他們進(jìn)行富有個(gè)性的引導(dǎo)和培養(yǎng),把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。而魏書(shū)生的《好學(xué)生,好學(xué)法》讓我知道了教育教學(xué)也是要講究科學(xué)、注重策略的,翔實(shí)的例子讓我有法可循。
當(dāng)我送走了一屆畢業(yè)生,正為如何適應(yīng)低年級(jí)的教學(xué)而苦惱時(shí),薛瑞萍的《心平氣和的一年級(jí)》一書(shū)讓我眼前一亮,薛老師以日記體裁的隨筆方式如實(shí)記錄了她在第三次帶一年級(jí)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一年級(jí)的日子,是和忙亂、著急、緊張這些詞相連的。然而在薛老師的眼里,教育不再只是瑣碎、辛苦,而是可以美得如花、靜得如水、純得如雪。帶著一份羨慕和期盼,我把這本書(shū)當(dāng)成了指航燈,它使我撥開(kāi)迷霧,明晰了一條前行的小路。每天照著書(shū)中學(xué)著她如何迅速建立秩序,尤其是課堂教學(xué)秩序。學(xué)著她去引導(dǎo)學(xué)生閱讀,努力地走讓孩子們親近文學(xué)、親近閱讀、親近母語(yǔ)的語(yǔ)文教學(xué)之路,學(xué)著她和孩子們一起背兒歌童謠,讓日有所誦成為"美麗的生命之流"。學(xué)著她寫(xiě)主題為"請(qǐng)跟我來(lái)"的信和家長(zhǎng)保持聯(lián)系,倡議家長(zhǎng)先做讀書(shū)人,然后談教育,和孩子一起成長(zhǎng)。《心平氣和的一年級(jí)》讓我更客觀地看待自己的班級(jí),讓我更注重于孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,讓我更能體會(huì)到孩子們的內(nèi)心需要。我把這本書(shū)推薦到年級(jí)組,進(jìn)行好書(shū)漂流,大家都覺(jué)得受益匪淺。
書(shū)告訴我們,愛(ài)教育吧,是教育讓我們的生命成為一個(gè)只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)的航程;愛(ài)孩子吧,做一個(gè)享受教育快樂(lè)的教師;愛(ài)書(shū)吧,是書(shū)帶給我們豐富的人生和教育的智慧。和書(shū)對(duì)話,我知道了應(yīng)如何對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生;和書(shū)對(duì)話,我領(lǐng)會(huì)了應(yīng)如何運(yùn)用書(shū)中的理念和方法……哦,它多么像一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)著我干渴的靈魂;它又多么像指路燈,消除了我的苦惱與困惑,指明了前進(jìn)的方向……
是呀,身為今天的老師,我們其實(shí)很需要讀書(shū),作為語(yǔ)文教師更需要文學(xué)的滋養(yǎng)。讀書(shū)才能提高自身的素質(zhì),讀書(shū)才能適應(yīng)學(xué)生的需要,讀書(shū)才能讓我們更有底蘊(yùn),讓教育更有深度……讀書(shū)的好處已被更多的人所看重所接受。
這一學(xué)期,我校開(kāi)辟了半個(gè)下午的時(shí)間專(zhuān)門(mén)用來(lái)"靜心讀書(shū)",我得以認(rèn)真拜讀了閆學(xué)的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》,隨著閱讀地深入,我感受到了書(shū)作者對(duì)教育教學(xué)的不懈探求與執(zhí)著追求,我常常被感化著,內(nèi)心總有一股暗流在涌動(dòng)。閆學(xué)老師閱讀蘇霍姆林斯基已經(jīng)十幾年了,她不停地讀,不停地反思。因此,在她的書(shū)中,對(duì)蘇翁思想的領(lǐng)悟更為深刻,更為實(shí)際,她不僅僅有這些思想的呈現(xiàn),更以自己一名教研員的眼光來(lái)分析,來(lái)研究,來(lái)為身邊迷茫的老師及其自己提出解決的良策。我知道了,真正優(yōu)秀的教師,他的課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞,不是在忠實(shí)地復(fù)述已經(jīng)設(shè)計(jì)好的內(nèi)容,他更是在直接觸及學(xué)生的理智和心靈。沒(méi)有理智和心靈的撞擊,教師的教學(xué)就變成了知識(shí)的灌輸,變成了教師在拿真理說(shuō)教,學(xué)生變成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器,成了沒(méi)有判斷能力的、知識(shí)與真理的純粹的仰視者和膜拜者。我知道了,和諧的教育就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個(gè)人內(nèi)心的財(cái)富。每一筆被發(fā)掘出來(lái)的財(cái)富都會(huì)呈現(xiàn)不一樣的美麗。那么,以極大的耐心與智慧,以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光與實(shí)在的勞動(dòng),以浸透了人道主義汁液的、博大而悲憫的心腸,去發(fā)掘這筆財(cái)富,這是教育的本份,也是教師的責(zé)任。我知道了,每一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷有其相似之處:無(wú)論處于何時(shí)何地,不管面臨怎樣的人生境遇,都從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)提高自己的努力。作為老師,我們要不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),擁有精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、深厚的教育理論、開(kāi)闊的人文視野。而這一切,靠閱讀獲得并提升。她說(shuō),為了幸福,閱讀吧!
讀此書(shū)的同時(shí),我重溫了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,教育大師蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò);"讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū),——教師教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。"我還記得書(shū)中那位成功的歷史教師的話:"對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來(lái)說(shuō),對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò),對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘。"突然之間,我明白了為什么有的特級(jí)教師能在課堂上得心應(yīng)手、左右逢源、游刃有余,讓人覺(jué)得聽(tīng)課是一種享受,而有的教師上課時(shí)盡管精心準(zhǔn)備,教學(xué)環(huán)節(jié)可謂設(shè)計(jì)得天衣無(wú)縫,但在課堂上卻往往顯得捉襟見(jiàn)肘,讓人感到語(yǔ)言的貧乏,感染力的缺乏。原來(lái),這就是用一輩子來(lái)備課和用課前的幾小時(shí)來(lái)備課的差別呀。那一刻,我告誡自己:讀書(shū)吧,不要再找出任何理由為自己辯解,你有那么多的時(shí)間花在一節(jié)節(jié)課上,又怎么會(huì)沒(méi)有時(shí)間讀書(shū),豐富自己,啟迪心智呢?那一刻,我告誡自己:一定要用一生備課,在一節(jié)課中濃縮教育大師的風(fēng)采,現(xiàn)代教育的理念。于是,因?yàn)榻逃虒W(xué)工作的需要,如今我更愛(ài)讀一些能指導(dǎo)自己工作的書(shū)籍。通過(guò)讀書(shū)擴(kuò)大自己的視野,吸收一些新觀念,給自己的教育教學(xué)添加一些新的方法,用新理念指導(dǎo)自己的教學(xué),緊跟時(shí)代的要求,使自己在教育教學(xué)方面不至于太落后。
吾生有涯而知無(wú)涯。讀書(shū),是教師專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的路徑。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū)不斷地進(jìn)行"充電",才能使自己的職業(yè)生涯擁有源源不斷的"活水"。
常讀書(shū)使我明白許多新道理:教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸,學(xué)生也不再只是知識(shí)的容器而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師要努力學(xué)習(xí)多讀書(shū),使自己的知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。多讀書(shū)、讀好書(shū),厚積薄發(fā),努力成為"研究型、創(chuàng)新型"教師。如果沒(méi)有書(shū)香滋潤(rùn),我們的生命將是何等乏味與孱弱,我們的教學(xué)將是何等的死板與無(wú)趣。只有經(jīng)過(guò)書(shū)香的沐浴與熏陶,才能充實(shí)豐盈我們健康的生命和一顆恒抱希望的心,我感謝這么多年書(shū)籍對(duì)我的滋養(yǎng)與磨練,它是我人生道路上一個(gè)不可多得的知己,它見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的腳步。
讓我們每個(gè)人都來(lái)享受工作中的樂(lè)趣,享受生活中的每一天,享受喧嘩之中的寂寞,靜下心來(lái),讀一本好書(shū),讓自己沉浸書(shū)中,享受讀書(shū)給你帶來(lái)的樂(lè)趣吧。
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