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生命的演講稿

時(shí)間:2022-05-19 09:23:17 演講稿范文 我要投稿

生命的演講稿范文匯總九篇

  演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在學(xué)習(xí)、工作生活中,我們可以使用演講稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,演講稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的生命的演講稿9篇,希望能夠幫助到大家。

生命的演講稿范文匯總九篇

生命的演講稿 篇1

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  生命,看起來(lái)很長(zhǎng),但過(guò)起來(lái)卻是很短暫的。生命只有一次,請(qǐng)大家珍愛(ài)自己的生命,讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們的生活!

  每當(dāng)我看到報(bào)刊或電視上那些酒后駕車(chē)出了意外事故的人,我都非常的氣憤?傁雽(duì)他們說(shuō)聲:“你們明知道酒后駕車(chē)的危險(xiǎn),為何還要那么去做,難道你們就不知道家人為你的擔(dān)憂(yōu)和傷心嗎?”

  生命是非常脆弱的,稍不留意就可能出現(xiàn)意外,所以我們好好的愛(ài)護(hù)自己的生命,不要讓意外的事情奪走我們寶貴的生命。我們要做到遠(yuǎn)離對(duì)人有危險(xiǎn)和可能發(fā)生意外的地方,做到這些并不是非常難的事情。比如:不要獨(dú)自一人去河邊玩耍、懂得用電安全常識(shí)、過(guò)馬路走人行橫道、不在馬路追逐打鬧和玩耍……愛(ài)默生說(shuō)過(guò):“一個(gè)偉大的靈魂,會(huì)強(qiáng)化思想和生命。”塞內(nèi)加說(shuō)過(guò):“生命,只要你充分利用,它便是長(zhǎng)久的!蔽魅_說(shuō)過(guò):“懂得生命真諦的人可以使短促的生命延長(zhǎng)……你看,這些名人都對(duì)生命這么的重視,難道我們還有理由不珍愛(ài)自己的生命嗎?

  同學(xué)們,珍愛(ài)生命健康成長(zhǎng),我們應(yīng)從小事做起,從你我做起。讓我們一起珍愛(ài)自己吧!

生命的演講稿 篇2

尊敬的XX:

  生命僅僅是一個(gè)過(guò)程,甚至是一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的過(guò)程,甚至短暫得如同天穹中一顆消隱的流星,那么我們不是應(yīng)該讓生命綻放更多的光彩嗎?蒙田在他的《熱愛(ài)生命》一文寫(xiě)到:“我想靠迅速抓緊時(shí)間,去留住稍縱即逝的日子;我想憑時(shí)間的有效利用去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫,我愈要使之過(guò)得豐盈充實(shí)!比ㄒ苍f(shuō):“如能善于利用,生命乃悠長(zhǎng)!

  是的,生命于人只有一次,生命該何時(shí)何地何因終結(jié),誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料。但偉人在身后留下一座豐碑,哲學(xué)家在身后留下博大深遂的思想,詩(shī)人在身后留下懾人心魄的情感,畫(huà)家在身后留下瑰麗珍貴的遺產(chǎn)……

  我們是蕓蕓眾生里的一員,既然來(lái)到了這個(gè)世界上,就應(yīng)該讓自己生命里的一切思想、情懷、品格盛開(kāi)成三月如詩(shī)如畫(huà)的原野,在寂寥的人生路途上,用生命去唱一支熱烈而充實(shí)的歌。這樣,才算得上是善待生命,不負(fù)年華。

  謝謝大家!

生命的演講稿 篇3

  法國(guó)作家拉封丹寫(xiě)過(guò)一則寓言,講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽,看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)一開(kāi)始就拼命刮,企圖一下子把行人的大衣掀掉,哪知道,風(fēng)越刮,天越冷,行人把大衣裹得越緊。南風(fēng)則不同,它徐徐吹動(dòng),頓時(shí)風(fēng)和日麗,行人熱得受不了,最后就脫下了大衣。結(jié)果是逞強(qiáng)好勝的北風(fēng)卻輸給了溫文爾雅的南風(fēng)。

  這則寓言給了我太多的啟示:我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),我們的教育就應(yīng)該像南風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉,就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

  1995年,我曾在《校園文藝》上發(fā)表過(guò)一篇題為《我呼少水的載歌載舞飾的文章,記述了我從教路上的一段往事。那還是我做高一班主任的時(shí)候,一天,上早讀課,我偶然發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)的練習(xí)本上寫(xiě)著我的名字,我就笑著對(duì)他說(shuō):“你替我簽的字真瀟灑!闭l(shuí)知,聽(tīng)了這話,他的臉立刻漲得通紅,站在那里,不知所措。我馬上意識(shí)到他可能認(rèn)為我是在責(zé)怪他了,就耐心地安慰他。誰(shuí)知到了下午,他竟給我寫(xiě)了一封很長(zhǎng)的信,信中說(shuō):’’老師:真對(duì)不起,我非常后悔,也非常難過(guò)。當(dāng)您站在我的面前時(shí),我想接下來(lái)的一定是一場(chǎng)暴風(fēng)雨,沒(méi)想到您卻和藹地安慰我。老師,我相信,您大海般寬廣的胸懷,一定會(huì)容得下我這條無(wú)知的小魚(yú)的……,,讀著這封信,我思緒萬(wàn)千。說(shuō)實(shí)在的,我真不知道這位同學(xué)錯(cuò)在哪里,他竟那樣內(nèi)疚,那樣不安。如果真要道歉的話,我倒覺(jué)得應(yīng)該是我們老師。扣心自問(wèn),我們是不是離我們的學(xué)生太遙遠(yuǎn)了?孩子們的心田干涸得太久了,哪怕是幾滴雨露,也會(huì)激起層層漣漪,我們應(yīng)該在孩子們心靈的荒漠上多開(kāi)辟愛(ài)的綠洲。老師們,讓我們永遠(yuǎn)銘記泰戈?duì)柕哪蔷涿园桑骸安皇清N的打擊,而是水的載歌載舞,才使鵝卵石臻于完美的!

  師生之間這種細(xì)膩的愛(ài)、綿綿的愛(ài),當(dāng)我們真的把它作為我們事業(yè)的基石的時(shí)候,那種情感是難以割舍的。

  去年冬天,我的一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生張立華被白血病奪去了生命。當(dāng)我最后一次帶著幾位同學(xué)去醫(yī)院探望他的時(shí)候,他已經(jīng)昏迷了幾次。當(dāng)時(shí)最令我難忘的是,他拉著我的手,輕輕地說(shuō):“老師,我最愿意聽(tīng)您朗誦課文了。那次,您給我們朗誦《大堰河,我的保姆》時(shí),我被感動(dòng)得流了淚。老師,我再也不能聽(tīng)您的課了,現(xiàn)在您能為我再朗誦一遍嗎?’’望著這個(gè)在死亡線上掙扎的孩子,望著他蒼白的臉,望著他渴盼的眼神,我心如刀絞。這是一個(gè)對(duì)生活無(wú)比留戀,對(duì)生命無(wú)比珍愛(ài)的學(xué)生向老師提出的唯一的要求,我沒(méi)有絲毫的猶豫和羞澀,當(dāng)著小立華的家人,當(dāng)著醫(yī)護(hù)人員,當(dāng)著我的學(xué)生們,我放聲朗誦著:“大堰河/在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已經(jīng)死了/她死時(shí)/乳兒不在她的旁側(cè)/她死時(shí)/輕輕地呼著她的乳兒的名字/大堰河/含淚地去了”讀到這里,我看到,小立華的眼淚大顆大顆地滾落下來(lái)。面對(duì)著此情此景,我已經(jīng)泣不成聲,在場(chǎng)的所有的人也都清然淚下,這是多么真摯的情感的交流!這是多么豐富的人生的體驗(yàn)!這里沒(méi)有虛偽,沒(méi)有自私;這里有的是愛(ài)和愛(ài)的匯合,情與情的交織。老師們,誰(shuí)說(shuō)我們極度貧乏?誰(shuí)說(shuō)我們極度空虛?我們真正是天下的首富,我們真正是文明的使者,我們真正是屹立于天地之間的大寫(xiě)的“人”!

  然而,僅是深深地愛(ài)我們的事業(yè),愛(ài)我們的學(xué)生,這還不夠當(dāng)我們面對(duì)即將開(kāi)啟的21世紀(jì)的大門(mén),當(dāng)我們沐浴在“科教興國(guó)”的春風(fēng)里,我問(wèn)一句:“老師,您準(zhǔn)備好了嗎?’’聯(lián)合國(guó)教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)的作者埃德加說(shuō)過(guò):“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人!痹囅耄绻覀儑I心瀝血地培養(yǎng)了一大批未來(lái)的文盲的話,那么,我們的教育真的像社會(huì)上某些論調(diào)所說(shuō)的那樣一積重難返份‘誤盡蒼生”了。

  在這里,我不想談教師的平凡和清苦,不想談教師的眼淚和白發(fā),也不想談教師病倒講臺(tái)和死后的欠賬單,因?yàn),日新月異的世界已賦予我們新的使命、新的責(zé)任。

  當(dāng)我承擔(dān)的語(yǔ)感教學(xué)的地區(qū)教研課題初見(jiàn)成效時(shí),當(dāng)我的教研論文頻頻發(fā)表時(shí),當(dāng)我輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)比賽中屢屢獲獎(jiǎng)的時(shí)候,當(dāng)我拿到全省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選第一名的獲獎(jiǎng)證書(shū)時(shí),我首先感到的不是欣喜,而是一種責(zé)任:培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才,需要跨世紀(jì)的教師。我們應(yīng)該放眼世界,放眼未來(lái),轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)方法,不當(dāng)教書(shū)匠,要做教育家,使我們的教育充滿(mǎn)靈性、充滿(mǎn)活力。把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國(guó)的藍(lán)天,這才是我們對(duì)學(xué)生的最博大、永恒的愛(ài)!

  有一首題為《夸父》的詩(shī)這樣寫(xiě)道:一根拐杖/支撐了你/你說(shuō)要去追趕太陽(yáng)了/于是你用帶花邊的腳印編成了一條纜繩/拽住了/一只任意漂流的小船/日后/在埋下拐杖的地方/定能長(zhǎng)出茂林一片。我想,作為教師就應(yīng)像夸父那樣,拄著拐杖也要去追趕振興祖國(guó)教育事業(yè)這個(gè)太陽(yáng),即使有一天,像夸父一樣倒下了,但終于給這個(gè)世界播撒下一片生命的綠色!

生命的演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  今天我坐在這里,真的感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐。我覺(jué)得這條綬帶上還應(yīng)該加上“之一”二字,因?yàn)樵谧?各位有很多也是配的上這個(gè)稱(chēng)號(hào)的。作為典型發(fā)言,我真的覺(jué)得沒(méi)有什么好講,我們都是平凡的人,做著平凡的事。所以我這里著重談一談我對(duì)教育教學(xué)工作的一些體會(huì),和大家共勉。

  從教29年來(lái),從小學(xué)到初中我是一直擔(dān)任班主任工作的,我樂(lè)此不疲,因?yàn)樽霭嘀魅魏蛯W(xué)生們打交道的時(shí)間要多要長(zhǎng),和這些充滿(mǎn)朝氣的孩子們?cè)谝黄穑愕男膽B(tài)會(huì)永遠(yuǎn)不老。

  初中的班主任工作紛繁復(fù)雜,事無(wú)巨細(xì)。從清晨的早讀開(kāi)始,到就寢的鈴聲落下,一天到晚都圍繞著學(xué)生在轉(zhuǎn)。早查班,午查休,晚查習(xí),夜查寢,即使下課也和學(xué)生打成一片,時(shí)刻了解學(xué)生的動(dòng)向,和他們分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),也把糾紛解決在萌芽中。朝夕相處,時(shí)間久了,學(xué)生們會(huì)對(duì)你產(chǎn)生依賴(lài)感、親近感,他會(huì)把你當(dāng)做父親,當(dāng)做朋友。 “親其師,信其道!弊匀欢唬愕脑捤敢饴(tīng),你的課他喜歡上。這是以心換心的結(jié)果。

  盡量做到公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生也是贏得學(xué)生信任的關(guān)鍵。我從不歧視、諷刺、挖苦學(xué)生,盡管他們有這樣那樣的缺點(diǎn)。有個(gè)叫唐奧的學(xué)生,剛進(jìn)班是我就發(fā)現(xiàn)他上課目光呆滯,下課沉默寡言。找他談話,總是一聲不吭,臉還扭向一邊,一副敵視的態(tài)度。我從側(cè)面了解到他成績(jī)特差,人緣也不好,是個(gè)老師同學(xué)都不喜歡的人。我沒(méi)有放棄這塊老師同學(xué)眼中的“榆木疙瘩”,多次找他談話,盡管他始終不理我。有一次我對(duì)他說(shuō):“唐奧,你是不是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,也從來(lái)沒(méi)有過(guò)進(jìn)步,覺(jué)得別人瞧不起你。也從來(lái)沒(méi)有給過(guò)爸爸媽媽學(xué)習(xí)上的喜悅,他們對(duì)你失去了信心。你也從來(lái)不敢面對(duì)自己的成績(jī)。你只告訴老師是還是不是?”話剛說(shuō)完他就哭了,邊哭邊使勁的點(diǎn)頭。我趁熱打鐵對(duì)他說(shuō):“不是別人瞧不起你,是你自己瞧不起自己。從現(xiàn)在起,拿出點(diǎn)自信心,做一個(gè)真正的男子漢!”從那以后,他就像換了一個(gè)人,臉上也露出了久違的笑容。蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每個(gè)孩子都能成為好人,樂(lè)于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,只可都不忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子!笔堑模覀兌荚(jīng)是個(gè)孩子。正確看待孩子成長(zhǎng)中過(guò)失,給他們一些成長(zhǎng)的空間,用寬容和愛(ài)陪伴他們的成長(zhǎng),他們就會(huì)感恩于你,衷心的喜歡你。

  再說(shuō)說(shuō)我的課堂教學(xué),這里無(wú)關(guān)教學(xué)方法的探討,僅談?wù)勎业捏w會(huì)。我覺(jué)得課堂上抑揚(yáng)頓挫的聲音,夸張搞怪的表情,幽默風(fēng)趣的話語(yǔ),充滿(mǎn)理性的思辨,再加上親身親歷的旁征博引,就會(huì)吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生喜歡上你的課。我做不到讀萬(wàn)卷書(shū),但我能夠行萬(wàn)里路。這些年,我騎著我的摩托跑了十幾個(gè)省市自治區(qū),爬過(guò)雪山,走過(guò)草地,祖國(guó)的山山水水開(kāi)闊了我的視野,也豐富了我的課堂。我把自己的所見(jiàn)所聞結(jié)合課內(nèi)知識(shí)講給學(xué)生們聽(tīng),他們興趣盎然,如饑似渴。在學(xué)校安裝電子白板后,我率先學(xué)習(xí)使用,并利用休息時(shí)間在家設(shè)計(jì)制作課件。多媒體教學(xué)讓我的語(yǔ)文課堂更加生動(dòng),對(duì)學(xué)生的吸引力更大了。學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè),我的語(yǔ)文課也很受學(xué)生們的歡迎。信其道,親其師,我想反說(shuō)也成立吧。

  每年的暑假,家里總會(huì)來(lái)一批又一批的學(xué)生,他們有的只是來(lái)看看我,有的是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中遇到了問(wèn)題和困惑,有的則是將他們的喜悅和收獲與我分享。至今還和我保持電話和QQ聯(lián)系的學(xué)生有200多人。無(wú)論是來(lái)訪還是網(wǎng)上聊天,帶給我的都是莫大的快樂(lè)和幸福。

  摩托車(chē)旅行的路我還要繼續(xù)走下去,教育教學(xué)的路我也要繼續(xù)走下去,因?yàn)椋覀円恢痹诼飞。最后,我用劉歡的一句歌詞來(lái)作為我的結(jié)束語(yǔ):在路上,是我生命的遠(yuǎn)行!

  謝謝大家!

生命的演講稿 篇5

  那一刻,我又被感動(dòng)了,生命的卻是一個(gè)奇跡,一個(gè)頑強(qiáng),一滴眼淚,都讓我熱淚盈眶。

  這是一個(gè)真實(shí)的故事。

  有一個(gè)叫黃美廉的女子,從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人,因?yàn)橹w失去平衡感,手足會(huì)時(shí)常亂動(dòng),口里也會(huì)經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語(yǔ),模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況,判定她活不過(guò)6歲。在常人看來(lái),她已失去了語(yǔ)言表達(dá)能力與正常的生活條件,更別談什么前途與幸福。但她卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái),而且靠頑強(qiáng)的意志和毅力,考上了美國(guó)著名的加州大學(xué),并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。她靠手中的畫(huà)筆,還有很好的聽(tīng)力,抒發(fā)著自己的情感。在一次講演會(huì)上,一位學(xué)生貿(mào)然地這樣提問(wèn):“黃博士,你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子,請(qǐng)問(wèn)你怎么看你自己?你有過(guò)怨恨嗎?”在場(chǎng)的人都暗暗責(zé)怪這個(gè)學(xué)生的不敬,我也覺(jué)得這個(gè)學(xué)生很不敬,因?yàn)椋粋(gè)殘疾人最不想聽(tīng)到這樣的問(wèn)題。但誰(shuí)知黃美廉卻沒(méi)有半點(diǎn)不高興,她十分坦然地在黑板上寫(xiě)下了這么幾行字:

  一、我好可愛(ài);

  二、我的腿很長(zhǎng)很美;

  三、爸爸媽媽那么愛(ài)我;

  四、我會(huì)畫(huà)畫(huà),我會(huì)寫(xiě)稿;

  五、我有一只可愛(ài)的貓;

  最后,她以一句話作結(jié)論:我只看我所有的,不看我所沒(méi)有的! 讓我們?cè)賮?lái)看看霍金的故事。

  霍金是誰(shuí)?他是一個(gè)大腦,一個(gè)神話,一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家,一個(gè)科學(xué)名義下的巨人或許,他只是一個(gè)坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。

生命的演講稿 篇6

尊敬的老師、同學(xué)們:

  你們好,首先,我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,三天前你都在做什么?是不是照常捧著書(shū),一臉疲憊的上課,繼續(xù)玩游戲奮戰(zhàn)到底,還是在忙忙碌碌的社團(tuán)活動(dòng)中兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?

  你知道三天前,在我們的這片土地上,發(fā)生了一件什么事情? XX年5月12日14時(shí)28分,四川汶川發(fā)生7.8級(jí)地震,7.8級(jí)地震,對(duì)于久居廣東地區(qū)的我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么陌生的概念。

  1976年的唐山大地震也是7.8級(jí),一夜之間,仿佛四百枚廣島原子彈在距地面十六公里處的地殼中猛然爆炸,將整個(gè)唐山夷為平地,24萬(wàn)人失亡,16萬(wàn)人受傷,直接經(jīng)濟(jì)損失在100億元以上。這是多么久遠(yuǎn)的記憶了,而現(xiàn)在歷史用9219條生命, 50余萬(wàn)間坍塌的房屋告訴我們,這樣的悲劇還在上演。

  這近萬(wàn)條的生命里,有老人、小孩,還有很多如我們一樣的在書(shū)堆里每日的生活的人。他們鮮活的生命在頃刻間不僅僅是凋謝那么簡(jiǎn)單,甚至于粉碎,留給我們的土地一片難以言說(shuō)的血色,難以言說(shuō)的荒蕪。

  在自然面前,我們對(duì)于人類(lèi)生命的歌頌,突然間變成了一曲哀歌,生命是一個(gè)如此脆弱的東西,是的,也許就在三天前我們安靜的坐著的這一刻,在四川汶川的大學(xué)生們,就是這樣的,被天花板壓成粉碎。

  畢淑敏說(shuō)“人生是沒(méi)有意義的,但是你要為之確定一個(gè)意義”。在這場(chǎng)地震中,讓我們忽略其他的紛紛擾擾來(lái)思考,生命,一如我們一般年輕的鮮活的生命有什么的意義。

  80后的我們有著太多的壓抑和無(wú)奈,在經(jīng)濟(jì)迅速膨脹,精神愈越貧瘠的世界里,我們像缺氧的人一樣艱難呼吸。而這場(chǎng)地震,讓我們?cè)俅螌徱曌约,我們究竟要做的是什么,我們能做的是什么,既然生命可以在頃刻間灰飛煙滅,既然生命是沒(méi)有意義的,我們的生命究竟為什么而活。

  我想,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,每個(gè)同學(xué)在心中都有自己的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我們無(wú)法改變突如其來(lái)的災(zāi)難,但是我們可以改變自己的內(nèi)心,改變一種面對(duì)現(xiàn)實(shí)的方式,用一個(gè)嶄新的姿態(tài)去體會(huì)、去給自己的生命定位。

  把我們對(duì)生活的不滿(mǎn)放在一邊,把我們對(duì)生活的欲求放得低一點(diǎn)點(diǎn),把我們?cè)撟龅氖虑槭崂硪槐,不要等到?zāi)難來(lái)時(shí),開(kāi)始懊悔,很多很多來(lái)不及完成的遺憾。請(qǐng)把我們想象成為這場(chǎng)百年一遇的大地震的幸存者,把那些在地震中死去的人們當(dāng)作我們最親密的親朋好友,當(dāng)你再次看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空,你的生命在你的掌心中是多么榮幸的一件事情。

  一個(gè)人只有感懷于別人的生命才能好好的審視自己的生命,我不敢說(shuō),我們的社會(huì)離不了我們每個(gè)小小的生命這樣的話,但是我敢說(shuō),你的生命是你自己的全部。

  關(guān)于青春,關(guān)于年輕,有太多的詩(shī)詞歌賦,關(guān)于生命,更是有太多太多的哲思妙語(yǔ),在這里,我僅僅是把自己的所思所想借著這個(gè)平臺(tái)與大家一同分享,并真誠(chéng)的祝愿我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)、老師幸福。

  最后,讓我們用熱烈的掌聲為我們的生命而鼓掌!謝謝大家!

 

生命的演講稿 篇7

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家下午好!

  今天我演講的題目是《照亮生命的那縷陽(yáng)光》。

  有人說(shuō)老師是“辛勤的園丁,愛(ài)心的大使”,有人說(shuō)老師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,也有人說(shuō)老師是“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。我覺(jué)得他們更是照亮我生命的那縷陽(yáng)光,永遠(yuǎn)散布在我的周?chē),給我悄無(wú)聲息的溫暖。

  由于原本的美術(shù)老師被安排去代二年級(jí)的語(yǔ)文課,所以大概在第六周左右,我們班的美術(shù)課換成了一個(gè)男教師來(lái)上。他中等身高,偏瘦,一臉嚴(yán)肅,根根豎起的頭發(fā)卻顯得十分精神。記得他給我們上第一節(jié)課時(shí),也許是突然換老師的緣故,大家都覺(jué)得挺好奇,教室比往常熱鬧了許多。有幾個(gè)調(diào)皮鬼竟趁機(jī)搗亂、起哄,有的甚至吹起了口哨。原本以為這新老師非得大發(fā)雷霆、氣急敗壞不可,不料人家卻不跟你急。原本那一臉的嚴(yán)肅卻換成了一張笑臉:“怎么,我的到來(lái)讓大家如此情緒高漲,看來(lái)本人有大碗明星的派頭。怪不得歡迎儀式如此隆重!如此特別!”他還故意重讀“隆重”和“特別”,還夸張地拉長(zhǎng)。說(shuō)完這話后,這老師的表情又迅速恢復(fù)了先前的嚴(yán)肅。知道來(lái)者經(jīng)驗(yàn)豐富、久經(jīng)沙場(chǎng),那些活躍分子倒也識(shí)趣,相繼收斂,教室瞬間安靜了下來(lái)。

  雖說(shuō)蘇老師經(jīng)常忙于學(xué)校其它公務(wù),偶爾也外出培訓(xùn)或開(kāi)會(huì)。但只要有空,他總是認(rèn)真地為我們上美術(shù)課。他說(shuō):“書(shū)畫(huà)原本是一家。”所以在畫(huà)畫(huà)之余他還讓我們練練字。不過(guò)讓我印象深刻的不僅僅是他的課,今年十月份去xx參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)的一段經(jīng)歷更是令我終身難忘。

  3月9號(hào)那天我們?nèi)ヒ按。吃午飯前,我在去溪邊洗手時(shí)不小心被一根橫在路中間的樹(shù)枝拌了一腳,重重地摔倒之后又被一塊尖利的石頭割破了膝蓋,骨頭都露出來(lái)了。劇烈的疼痛讓我頓時(shí)覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)。聞迅趕來(lái)的蘇老師急得臉色煞白,說(shuō)話的聲音都變了調(diào)。他小心翼翼地抱我上車(chē),并讓我坐在他的腿上。之后車(chē)子便往南埕衛(wèi)生所方向趕。

  到了衛(wèi)生所,醫(yī)生說(shuō)要先消毒,再縫合。消毒時(shí),每擦一下酒精,我都是鉆心的疼,然后是聲嘶力竭地嗷嗷直叫。“沒(méi)事,忍著點(diǎn)!“蘇老師緊緊地抱著我說(shuō)。到了縫合時(shí),我渾身抖得厲害。每扎一針,那要命的疼痛使我只能又哭又叫,垂命掙扎:“哎呦!不要。√郯。 比螒{我怎么哭鬧,如何掙扎,那雙大手始終緊緊地抱著我:“沒(méi)事,你轉(zhuǎn)開(kāi)臉不要看。勇敢點(diǎn),就快好了!”

  不知過(guò)了多久,我喊累了,也無(wú)力掙扎了,醫(yī)生好像已經(jīng)開(kāi)始給我包扎傷口了。突然,一滴涼涼的東西掉在我臉上,然后是兩滴、三滴……我睜開(kāi)眼睛一看:那是一張慈父一般的瘦削的臉龐,臉上擠滿(mǎn)了珍珠般大小的晶瑩的汗珠,然后是下雨一樣地往下滴落;再看看他的頭發(fā),儼然是被洗過(guò)了;還有他的上衣,就像是剛從水里撈上來(lái)一樣。盡管還是一樣的疼痛難忍,但我緊緊咬住嘴唇,盡量讓自己看起來(lái)顯得放松一些。

  我一共縫了七針。抱我回基地食堂后,我原本不想吃飯,可蘇老師說(shuō)一定要吃,這樣才能好得快。我只好順從地吃了起來(lái)。

  回到學(xué)校后,蘇老師還掛念著我的傷勢(shì),好幾次到班級(jí)來(lái)看我,吩咐我要及時(shí)換藥,F(xiàn)在,我的腿好得差不多了,在此,我想大聲說(shuō):“謝謝,我敬愛(ài)的蘇老師!”也許這個(gè)傷口會(huì)留下疤痕,但同樣的,您在我受傷時(shí)給予我那慈父般的關(guān)懷及陽(yáng)光般的溫暖也會(huì)深深烙印在我的心靈深處!疤K老師,謝謝!”

生命的演講稿 篇8

  今天演講的題目是:理解生命的價(jià)值。

  一只蝴蝶在透明的玻璃上拍打著翅膀,但它不能飛。其實(shí)只要向左或向右飛十幾厘米,就能找到出口,自由飛翔?上鼪](méi)有那么做,還在那不能飛的屏障邊倔強(qiáng)地扇動(dòng)翅膀,最后筋疲力盡,像一片秋葉落在窗臺(tái)上。找到一只生命存在的蝴蝶是幸運(yùn)的,但找到一只生命存在的蝴蝶是悲傷的。而人則不同。人找不到人生的出口,但能找到出口卻不選擇的人是偉大的。在這個(gè)選擇過(guò)程中,人的生命價(jià)值得到了充分的體現(xiàn)。

  戰(zhàn)國(guó)末期,秦國(guó)與整個(gè)世界融合,勢(shì)不可擋。滅韓破趙,軍壓燕。荊軻決定刺秦王,救亡圖存。然而,這是一條沒(méi)有出口的路。就算刺殺成功,也要面對(duì)千軍萬(wàn)馬,奔山河。他的出口在哪里?當(dāng)然,他沒(méi)有刺秦王,而是退隱深山尋求自己的生存,但他沒(méi)有。生命是寶貴的,但也是卑微的。為了國(guó)家,他毅然踏上了刺秦王的道路,身后留下了“風(fēng)蕭蕭,水寒”。他終于轉(zhuǎn)過(guò)身,在河上灑了幾行壯漢的眼淚。在國(guó)家生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻,荊軻沒(méi)有選擇出口,他意識(shí)到了自己生命的價(jià)值。荊軻倒下,一面英雄旗幟飄揚(yáng)。

  女主角蔣捷在獄中被繡五星紅旗。這是她作為女兒對(duì)偉大祖國(guó)母親的深深眷戀。去刑場(chǎng)前,她不停地親吻一歲以下的兒子,那是她作為一個(gè)普通母親生孩子的感覺(jué)。對(duì)于這個(gè)美好的世界,她有著太多的不情愿和眷戀,但是為了建設(shè)一個(gè)新的中國(guó),為了成千上萬(wàn)像她兒子一樣在千千過(guò)上幸福的生活,她倒在血泊中,體會(huì)到了生命的價(jià)值。想象一下,如果她用投降來(lái)生存,那么江姐將不會(huì)被永遠(yuǎn)記住,而是作為一個(gè)叛徒甫志高被記住。

  人生對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次,所以極其珍貴。但是,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值更有價(jià)值,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)價(jià)值的人生,只會(huì)是行尸走肉。在關(guān)鍵時(shí)刻,我們要權(quán)衡生命和生命的價(jià)值,選擇正確的出口,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,讓生命熠熠生輝。

生命的演講稿 篇9

  20xx年5·12汶川大地震中,有這樣一個(gè)故事:

  5月15日,在災(zāi)區(qū)垮塌的房子下面一位死去的母親雙膝跪地支撐身體護(hù)住

  了3個(gè)月大的嬰兒,她的孩子毫發(fā)未傷,在孩子的被子里有一部手機(jī),屏幕短信顯示著18個(gè)大字:“親愛(ài)的寶貝,如果你能活著,一定記住我愛(ài)你!”

  “我愛(ài)你”。在一個(gè)母親用自己的生命保衛(wèi)著這個(gè)孩子的時(shí)候,最美麗的語(yǔ)言就是這三個(gè)字“我愛(ài)你”。多么無(wú)私的愛(ài),他可以讓我們奉獻(xiàn)出自己的一切,甚至是生命。

  當(dāng)大地震奪去成千上萬(wàn)人的生命的時(shí)候,我們感受到生命脆弱的同時(shí),更感受到了愛(ài)的無(wú)私,愛(ài)的偉大,這種無(wú)私大愛(ài)所創(chuàng)造的生命奇跡。

  無(wú)數(shù)感天動(dòng)地的事跡在災(zāi)難與傷痛中閃耀著人性的熠熠光輝,這耀眼光輝的根源就是人類(lèi)所共有的愛(ài),這種愛(ài)就是大愛(ài)無(wú)疆。

  正是這樣一種對(duì)生命對(duì)愛(ài)的感動(dòng),讓我重新審視了生命的意義和作為一名護(hù)理的價(jià)值。

  剛畢業(yè)時(shí),我曾護(hù)理過(guò)一個(gè)五歲的白血病男孩。他從三歲開(kāi)始就失去了一個(gè)健康小孩的所有歡樂(lè),無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年就在白色的病房里渡過(guò),沒(méi)有了和小朋友們的嬉鬧,每天面對(duì)是穿著白色工作服的醫(yī)生和護(hù)士,但在他白色的床單上,我們總會(huì)看到他和他的母親親手為我們編織的五彩小金魚(yú)。

  一個(gè)被病痛折磨的五歲小孩,一個(gè)隨時(shí)可能會(huì)失去孩子的母親。是什么力量讓他們?nèi)绱藞?jiān)強(qiáng)?是什么力量讓他們沒(méi)有絕望和放棄。

  是愛(ài),是對(duì)生命的熱愛(ài)。在這個(gè)母親看來(lái),生命如果存活一天就一定要活得有價(jià)值有意義。我們不僅要感恩我們生命的存在,更要讓我們有限的生命去施展無(wú)限的愛(ài)。再短暫的生命,只有有愛(ài),同樣可以綻放出人性的光芒。

  現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)奠基人南丁格爾說(shuō):護(hù)士的工作對(duì)象不是冷冰冰的石塊、木片和紙張,而是具有熱血的生命和人類(lèi),護(hù)理工作是精細(xì)藝術(shù)中之最精細(xì)者,其中一個(gè)原因就是護(hù)士必須具有一顆同情的心和一雙愿意工作的手。

  那顆同情的心,那雙愿意工作的手就是護(hù)理工作者為無(wú)數(shù)生命所施展的愛(ài)。

  我是一名輸液區(qū)護(hù)士。配藥、輸液、接瓶、拔針就是我們工作的主旋律。

  每天我們穿梭在排著長(zhǎng)隊(duì)的走廊,耳旁是小孩的啼哭和尖叫,空氣中時(shí)刻彌漫著緊張的氣氛和不安情緒。

  我們的力量微不足道,但我們的愛(ài)堅(jiān)韌持久。我們用愛(ài)為病人送上一杯溫

  水,我們用愛(ài)呵護(hù)痛苦的呻吟,我們用愛(ài)擦干傷心的眼淚,我們用愛(ài)寬容患兒向我們吐來(lái)的口水,病人不理解的抱怨和辱罵。

  沒(méi)有豪言壯語(yǔ),平凡的話語(yǔ)中卻滲透著對(duì)生命的認(rèn)真和責(zé)任。這就是一種人性的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。

  我們不再感到委屈和負(fù)重。因?yàn)槲覀冇脨?ài)守護(hù)生命。這種愛(ài),是黑夜中閃亮的明星;這種愛(ài),是夏日絲絲的清涼;這種愛(ài),是冬天暖暖的陽(yáng)光;這種愛(ài),是責(zé)任、真誠(chéng)和奉獻(xiàn)。

  這種愛(ài),讓我們用人性的光芒照亮和溫暖備受病痛折磨的生命。

  用愛(ài)守護(hù)生命,感受生命的尊嚴(yán)。用愛(ài)守護(hù)生命,感受愛(ài)的無(wú)窮力量。

  擦干眼淚!

  讓我攙扶著在廢墟上屹立!

  信心點(diǎn)燃信心!

  體溫相互溫暖!

  大音希聲靜穆比哭泣比嘆息更深沉!

  大愛(ài)無(wú)疆同心比同悲比同哀傷更有力!

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