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爭做四有教師演講稿

時間:2020-11-20 12:33:31 演講稿范文 我要投稿

爭做四有教師演講稿范文

  老師要有理想信念,爭做四有教師,培育出四有新人。那么今天小編為大家?guī)淼氖撬挠薪處熝葜v稿,希望對大家有所幫助!

爭做四有教師演講稿范文

  爭做四有教師演講稿范文篇1

各位領導,老師:

  大家好,我要演講的題目是《用青春點燃心聲》。

  小時候我對教師特別崇拜和向往。懷揣這個夢望,我于XX年的9月,如愿成為一名農村特崗教師,從此開始了我的教育生涯!

  我所在的學校是距離縣城大概有兩個小時車程的基東小學。報到那天,一路上我滿懷著希望,當我經過幾座大山的翻越來終于到達了學校,眼前的一切讓我心情一下掉進了低谷。破舊得教學樓,古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。

  習慣了在城市生活的我,離開城市的喧囂,離開親人和朋友,來到宣威鎮(zhèn)基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作。看到眼前的這一切我哭了,我想放棄了我的夢想,可是爸爸卻說,其實在鄉(xiāng)村是一種鍛煉,是一筆財富,無法用金錢可以買到的。當我轉身準備離開時,然而,望著學校里面容黑瘦而滿眼渴望的幾百名學生,那種看我的眼神……和學校領導那真誠、渴盼而歡迎的目光。我緩緩走入校園,我真真實實地感受到了什么是期待,什么是渴望!我挪不動腳步了……

  狠了狠心把自己留下來,剛到學校就我一個外地老師,因為語言不通,剛開始交流起來很困難。慢慢地,我學會了當?shù)氐囊恍┱Z言,而且還倡導學生講普通話。一學期下來,學生之間、師生之間都開始用普通話交流了!閑暇時間,我還經常和同事一起探討教學心得,交流生活的體會,很快就融入了學校這個大家庭中。

  此外,這里的生活還有很多不便之處。比如,我每天下課都要自己做飯,這對于我來是說確實是一個挑戰(zhàn)!但是我并不畏懼,有困難并不可怕,可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣!

  為了上好課,我經常利用課外時間學習先進的教育理念,并把其中的理念和課堂教學相結合,不斷探究教學方法。抓住學生學習中存在的主要問題,用科學的方法全面提升學生的綜合素質,并根據(jù)學生個性差異、認知水平的不同因材施教,讓學生學懂。每當清晨,朗朗的讀書聲便在在校園深處彌漫開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械娇鞓泛妥院。他們的?zhí)著讓我明白,“貧窮是我們的生活,但不是我們的精神”這句話的深刻含義。

  這里的人質樸而深沉,讓我浮躁的心重歸平和寧靜。這里的人們和孩子給了我很多很多,我能給他們什么呢?一次作文課里,我出了一個題目“我的夢想”于是有一個孩子在作文里這樣寫道,“我的夢想就是可以變成一條小狗,至從阿爹走后,我和媽媽相依為命,如果我變成一條小狗,我就可以保護媽媽。媽媽就不會害怕了!蔽耶敃r氣急了,心里嘀咕著,怎么會有這樣的夢想呢?于是我便在課堂上批評了這個小孩,我說怎么能變成狗啊,可以說變奧特曼啊,可以當警察啊,下課后這個學生找到了我,問道:龍老師怎么才能當警察,什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我漸漸的明白了,我們只要花幾個小時就可以走出去,可是,山溝深處的孩子們求學之路卻要走幾十年,而他們最終的目標是走出大山深處!我能給他們的只是一種意識---積極向上,百折不撓,面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力!憑著這簡單卻執(zhí)著的信念,孩子們在努力著,我也在努力著!

  三年年來的特崗生活,讓我深深感受到:不要讓孩子來適應教育,而要讓教育來適應孩子!更不要輕易放棄任何一個學生,因為每一個問題學生的背后都有一個故事,就像一只斷了翅膀的小鳥,有愛,它就不會停歇,它就能飛翔!

  這就是我的特崗生活,有欣喜,有惆悵,有很多無奈,但更能讓心靈盡情張開向往。既然選擇了這條路,我就要用心一直走下去,因為那些渴望知識的學生們需要我。不管要這樣走過多少個春夏秋冬,我都將永遠珍愛這段無怨無悔的生命歷程

  “特崗”不僅是種體驗,更是一種責任。路,在我的腳下延伸著,這條路值得我去走,我將快樂地繼續(xù)前行。我的演講結束,謝謝大家。

  爭做四有教師演講稿范文篇2

  我名叫殷XX,是XX實小的一名即將退休的普通教師。

  印度著名詩人泰戈爾曾這樣寫道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為它總是謙遜地低垂它的綠蔭”帶著對綠葉精神的追求,帶著對教育事業(yè)的執(zhí)著,帶著對孩子們的熱愛,我為教育事業(yè)默默耕耘了36個春秋,無怨無悔!

  一、對學生從培養(yǎng)良好行為習慣入手

  教育是愛的事業(yè),教師的愛不同于一般的愛。它高于母愛,大于友愛,勝于情愛,母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報,情愛是專一、自私的愛,而師愛是嚴與愛的結合,是理智的科學的愛,是積極主動、無怨無悔、鼓勵人奮發(fā)向上的愛。這種愛包涵了崇高的使命感與責任感。在工作中我常常用愛去滋潤每一個孩子的心田,雖然有時也會因為學生的調皮而埋怨,因為他們的懶散而急躁,因為他們的違紀而失態(tài),但靜下心來又會涌起一股強烈的責任感,它時刻提醒著我:身為人民教師,我要給這些放飛夢想的孩子們導航引路,要在他們的心里寫上一本最美的書,畫上最美的圖畫……雖然有時也會感到疲疲,但一直有種強烈的意識不斷地激勵我:假如我是孩子,假如是我的孩子……每當此時,即使遇上再大的困難,作為一名人民教師,我也絕不能退縮,不能對任何一個孩子放任自流,要以真誠去擁抱每一個孩子,不讓一個孩子掉隊。每每思及此,我對孩子們就多了一份理解,少了一份苛求;多了一份寬容,少了一份埋怨;多了一份尊重,少了一份指責。更何況家長們把孩子全心交給我們培養(yǎng),就是對我們極大的信任,我們又怎能不全身心地去愛他們呢?

  我所帶的畢業(yè)班88班,是今年剛畢業(yè)的班級。班內學生大多來源于最基層的的勞動者家庭,且留守兒童占多數(shù)。學生們活潑可愛,力求上進。但由于習慣不太理想,不少孩子在知識的學習上滿足于一知半解,知其然、卻不去知其所以然,凡事習慣于喊在嘴巴上,手上的垃圾可以隨手亂飛,書寫方面更是只求快,不求是否符合要求……為了能夠幫助孩子們認識不足,改正缺點,我召開了主題班隊活動——贏在良好的行為習慣上。事先讓孩子們查找資料,找出正反兩反面的實例放到班隊活動中討論;顒又,通過結合周邊的實例來向孩子們說明:播下一個行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。法國作家培根曾經說過:習慣是人生的主宰,人們應該努力追求好的習慣”。的確,習慣像我們身上的指南針,指引著一個人的行動,習慣猶如一把雕刻刀,雕刻出擁有不同品行的人群。

  習慣一旦形成,就有旺盛的生命力和持久性,常與人相隨。認識其的危害容易,改正它可就難了。這需要有堅韌的的毅力。堅韌本身是一種習慣,是一種高度的自律,有了它你才能養(yǎng)成好的習慣,貴在堅持,難在堅持。成在堅持。好的習慣并不是一時的心血來潮,也并不可能一蹴而就,它需要長時間地不斷加強深化。精神分析大師費洛伊德對于人類的潛意識曾提出過“冰山理論”,認為人的意識是冰山上的尖角,能看見的只有很少的部分,更多的是隱藏在海面下的部分,那是更真實的潛意識,它與意識相比,具有更加巨大的能量,只是常被人們忽略。博恩·崔西也曾分析得出,潛意識是顯意識力量的30000倍以上。如果孩子們能將好的學習、生活習慣轉變成他們的潛意識去做去執(zhí)行,對他們未來的生活是會產生很大的裨益的。

  因此,我一直要求孩子們盡快形成下面的習慣:課前預習,課后復習。上課用心聽講,勤于動手,勤于思考,要有自己的獨特見解,要踴躍發(fā)言。堅決不允許抄襲別人的作業(yè),靜下心來獨立完成作業(yè),不懂的可以請教他人,請教過后必須轉化為自己的知識儲備。字跡要求工整大方,不符合要求的則一定要重寫。盡力做好身邊的事情,不帶、不買零食,垃圾及時入擲紙簍。做值日時少說話,多做事,做實事,面對擦黑板,掃地,拖地等看似簡單的體力勞動時也不能馬虎。通過過一段時間的跟蹤督查,我發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸在改,漸漸在變……時長日久,孩子們逐步潛下心來學知識,學做事,學做人,并擁有了良好的習慣。因為他們懂得了:只有堅持不斷地調整好自己的行為習慣,才能走向成功的彼岸。即便有些孩子偶爾會重復老毛病,同學之間也會互相監(jiān)督,互相促進,共同提高。

  二、學業(yè)的成就離不開良好的行為習慣

  良好的學習習慣,不僅有助于孩子們對知識的準確掌握,更能使孩子們能自覺自發(fā)學習,勤于學習,樂于學習。大凡學業(yè)有成的人士,都有一個共同的特點——有一個良好的學習習慣。少年大學生謝彥波8歲考入中國科技大學,15歲考入本校的研究生。有人說他是神童,他自己認為:他并非神通,主要是自幼養(yǎng)成了個好習慣……。孩子們擁有了好習慣,學習起來就輕松多了。老師也樂在其中。無論是早讀,還是中午讀報,當我靜靜地走進教室,發(fā)現(xiàn)同學們有的在看書,有的在做數(shù)學題,有的在討論一道難題,也有的在交流讀一本事的感受,已很少看到走動打鬧閑扯的人。上課狀態(tài)也好多了,孩子們都能跟隨著老師授課的思路,學好課內知識,時常還會共同探討課外知識,并將這種方式逐漸演變成一種習慣與能力。幾年來洪媛、張進展、顏璟雯、王文康、李心怡等多次拿到區(qū)白強獎,市級數(shù)學能力競賽獎;蔡雨洵、李心怡通過大量課外書書籍的閱讀,語文水平已超出了小學生畢業(yè)的水平,作文寫作常常能給同學們帶來美的享受,有多篇文章在報刊雜志上發(fā)表,讓大家贊嘆不已。這次畢業(yè)會考,我們班合格率百分之百,蔡雨洵、李心怡語文分別奪下高分99分,平均88.2分。其他的科目成績明顯上升。孩子們都圓滿地完成了小學學業(yè),家長、學生、老師們都皆大歡喜。

  作為教師,我們不求換來鮮花的盛開,果實的收獲;我們只愿通過自己赤誠、無私地奉獻來換取葉的新綠與小草的芬芳,足矣。

  如今,網(wǎng)絡時代與知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵。我們學校轟轟烈烈地開展高效課堂活動。要培養(yǎng)與時俱進,具有獨特思維,獨特見解的人才,老師們就要不斷地豐富自我,完善自我,發(fā)展自我,這樣才能不斷地贏得社會的`認可,人們的尊敬。

  三、“路標”不可忽略

  孔子說“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨蛔雎窐耍览碇v得再透徹,教育形式再好,藝術性再強,都是無根之樹,無源之水。教師的一言一行,都清晰地準確地印在孩子們的視野里,心光屏上。學子對恩師的追隨如同云翔而影從。教師的為人師表,是最直觀的,最有教益的模范。

  “起始于辛勞,收結于平淡!边@是我們教育工作者的人生寫照。走上講臺,教書育人;走下講臺,為人師表。教師不僅是知識的傳播者,更是莘莘學子們道德基因的轉播者。當我們走進校園,面對學生們一個個標準的隊禮,一聲聲清脆的“老師好”時;當我們走到校園的運動場,看到孩子們課間休息時生龍活虎的身影時;當我們走進圣潔的課堂,看到一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉時,我就會情不自禁的想起一位教育家說過:“教師的職責是用自己的榜樣教育學生”。老師隨時都要注意自己的言行舉止,她隨時都可以成為孩子們的模仿對象!敖煺叱,近墨者黑"。曾記得:在高興小學帶實習生時,授課過程中我忘記了一個環(huán)節(jié),下課前我把其留給孩子們課后解決。結果實習生上課時的還在刻意模仿。因此,學生頑皮時,我會親切地同他們談心;看到地上臟了,我會隨手撿起地上的垃圾;領到教科書時,我會及時包好;遇上難題時,我會帶著孩子們尋根追底……時間一長,孩子們也“隨風潛入夜,潤物細無聲”了。因此“路標”的作用不可忽略,在沒有成行小學生的成長過程中,起著極足輕重的作用。

  曾經有位直接領導這樣評價我:殷XX可以影響一批人……。這確實有些言過其實,我哪有這么好。但與我相處的同事,不管男女老少,我們都能合作愉快。對待得失,我寧愿先考慮他人,也不會先考慮自己。對人對事比較客觀,比較公平公正。雖然心直口快,但并無惡意。所以承蒙大家的關照,在任何一個集體里,大家生活、工作都比較開心。

  一個人的工作歷程是有限的,而教育事業(yè)是常青的。我們的生命在一批批學生身上得到延續(xù),我們的價值在學生身上得到體現(xiàn)。我無悔于教師職業(yè)的選擇,讓我們以良好的師德,堅實的功底撐起教育的藍天,托起明天的太陽。讓我們面對國旗,面對莘莘學子,莊嚴宣誓:我為祖國站講臺,無怨無悔!

  爭做四有教師演講稿范文篇3

  20xx年春節(jié),我收到了家長的一條短信:成老師,今年的冬天特別地冷,但您的每一個微笑,都像春天里溫暖的陽光,溫暖著孩子和我們的心,我叫您“陽光老師”好嗎?那一刻,幸福的暖流涌上心頭;那一刻我情不自禁地與孩子、先生分享著幸福;那一刻我覺得我是世上最幸福的人;那一刻我為自己是一名幼兒教師而自豪!

  曾有人問我,你們教小孩子累不累、煩不煩?如果說不累不煩那是假話,她又問那你為什么每天笑瞇瞇的?我說那是我“為孩子而高興”。

  18歲那年,帶著對教師職業(yè)的憧憬,帶著青春的夢想和激情,踏入幼兒園,從此開始了有喜有憂的孩子王生活,僅僅一年我就深深地體會到了幼兒教師的酸甜苦辣。拿著微薄的工資,面對懵懂的孩子,管著吃喝拉撒所有的事,寫不完的案頭資料、越來越高的教育要求、不理解的家長……,為了幾十個孩子,我“不敢”生病;為了設計優(yōu)秀的活動方案,我常常犧牲業(yè)余時間;為了如期開展好親子活動,常常顧不上自己正在發(fā)燒的孩子,而把他托付給爺爺奶奶照管……?粗鴦e的孩子每天由媽媽陪著玩耍,孩子曾苦苦央求:媽媽您不做幼兒園老師了好嗎?

  這個時候,我仍愿意在工作上傾注心血,那是因為我清醒地認識到教育的意義所在,認識了肩上的責任,心甘情愿地為教師事業(yè)奉獻罷了。

  真正使我思想發(fā)生轉變,更深刻地認識到幼兒教師這一職業(yè)對我的意義,是發(fā)生在96年的一件事。那年秋天,辦公室的杜鵑花開了許多花,我對它鐘愛有加,時不時地照料它:澆水、施肥、松土、修枝……,園長看見了,笑問我為什么對它如此特殊照顧。我說:它開了這么多的花,勞苦功高,我要好好犒勞它!園長笑了,她用她獨有的兒童方式的語言說:“哪兒呀,你以為它開花是為了討好你呀?花開花,是因為花兒它自己高興!”

  園長的話一語驚醒夢中人!是啊,世間萬物,都要體現(xiàn)自己的價值,一盆花的任務就是開花。同樣是開花,與其為了被動地取悅主人而被動地“痛苦”地開放,倒不如為了悅納自己而主動盡情地開出最美的花。一樣的開花,兩樣的心情。作為一名幼教工作者。教育孩子、愛孩子是我們應盡的職責。

  假如我把自己對教育事業(yè)的付出簡單地理解為奉獻,那只是從責任和義務的層面來考慮,或多或少帶有被動的意味;假如我能換一種角度來重新審視自己的工作,就會發(fā)現(xiàn)教育和愛護幼兒,既是幼師們辛勤勞動奉獻的過程,也是充實、提升和完善自我的過程。

  從此,我轉換了觀念,用嶄新的理念重新審視幼兒教師職業(yè);用心靈細細體味工作中的酸甜苦辣,漸漸地,我感受了被孩子喜歡的快樂,付出后收獲的快樂,和孩子共同成長的快樂,自我價值得到體現(xiàn)的快樂,家長、領導、社會對我工作認可的快樂……。從此,由衷的笑容洋溢在臉上。我成了大家心目中的“陽光教師”、“微笑天使”,雖然我做了22年幼師,但我還沒做夠,我將堅守崗位永遠愛著、奉獻者、微笑著……。

  我是一名堅守崗位的幼兒教師,能每天為孩子而高興,我驕傲,我自豪!

  爭做四有教師演講稿范文篇4

  美的語言,才是愛的教育。雖然我在幼兒教育這一行業(yè)僅僅工作不到兩年,可是我已深刻領悟這句話的含義!坝欣硐胄拍、有道德情操、有扎實學識和有人愛之心”的“四有”好老師才是人民滿意的好老師。

  開學時班里來了一個小姑娘,怯怯的不愛講話,不會自己搬凳子坐不會自己找座位不會寫字。我每天都要教她自己做事情,可收效甚微。終于有一天我著急了,在她點名不喊“到”時沖她說:“你怎么回事啊,你不會講話嗎!真是的!蔽艺f完就忘記了,沒想到第二天在點名之前她就趴在桌子上哭,怎么也停不下來,終于我搞明白了,原來她怕我再說她啊!昨天我說的話很快就忘記,可是孩子卻記得,她認為我不喜歡她了,也很害怕我訓她,這才對我抵觸膽怯。我很后悔對她那樣講,她剛來本就對新環(huán)境陌生,我為什么不鼓勵她還訓她呢?幸好事情還可以補救,我輕輕的對她說:“昨天是老師不對,老師道歉好嗎?”她點點頭,“那我們來一次點名好嗎,跟老師一起喊到好嗎”終于在我的鼓勵下她喊出了“到”,我很高興的表揚了她,看到她挺直身體變得自信的笑臉,我也明白了,給予孩子最美的語言,才能收獲孩子的愛。

  記得《窗邊的小豆豆》里面的一個小故事,里面的高橋同學永遠不會長高,小林校長努力的消除他因身體殘廢而產生的自卑心理,而女教師給孩子講了一個有關尾巴的故事,并開玩笑的對高橋同學說:“恐怕你有尾巴吧”,校長很生氣,認為這個問題會讓身體有殘疾的孩子產生自卑的心理。這個可親可敬的校長連說一句話都在為孩子著想,那我們呢?我們所說的每一句話是否都為孩子著想了呢?我們作為幼兒教師是否說的每一句話都在激勵孩子呢?我們是否時時刻刻銘記用最美的語言去鼓勵孩子呢?

  前不久大班來了一個胖胖的小女孩,她真的很胖,上下樓梯也很吃力,當她第一次要求自己上樓梯不用別人幫助的時候,她的老師說了一句話:“我相信你,我就在樓梯口等你,你是最棒的!彼檬志o緊抓著扶手一步一步的到達樓梯口,迎來的是老師張開的擁抱和鼓勵的話語。我不敢說她會永遠記住老師的話,但我相信的是這個孩子會自信、陽光、快樂的長大。這個老師只是說了一句平常不過的話,可在孩子聽來是最美的語言,她收獲了什么,她收獲了孩子對她的愛和尊重。

  我們的工作是面對一群天真無邪的孩童,他們會圍在你身邊跟你講好玩的事,會將最可愛的笑容呈現(xiàn)給你,我們的一聲“小朋友好”會讓他們歡喜,一句“你的衣服真漂亮”會讓他們快樂一整天。這么天真的孩童,純潔的心靈,我們是不是應該將我們最美的語言獻給他們,讓他們的心靈沒有污點,讓他們自信陽光的成長呢?

  對孩子來說,最美的語言,說不定只是一句簡簡單單的“你真棒”,可是這卻是愛的教育,愛的啟迪。美的語言,愛的教育,讓我將心中所有溫暖的話語,全都講給你,我的孩子們。

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