童年只有一次的演講稿范文
篇一：童年只有一次,成長不能重來——讀《童年的秘密》有感
自從當(dāng)了幼兒園的園長之后，自然而然比較關(guān)注一些幼兒書籍。有時(shí)候真的非常好奇，寶寶們的小腦袋到底在想什么？怎么樣的環(huán)境才有利于孩子成長？一本《童年的秘密》，讓我收獲了很多，不禁也讓我們成年人感到羞愧，愧對于上帝托付給我們的孩子。我們真的了解孩子嗎？我們真該適時(shí)的轉(zhuǎn)換一下角色進(jìn)行思考，這樣才能讓我們更好地理解兒童的世界，了解童年的秘密。
《童年的秘密》，其中一段是這么說的：人們對兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少，但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無意識地烙上去的。這些創(chuàng)傷，幾乎全部都是因?yàn)槲覀儾涣私鈨和男睦硭斐傻�，我們自以為是為了孩子好，但其�?shí)卻造成了相反的后果。好心辦壞事的例子，太多了。而《童年的秘密》里，或者指出常識性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過的地方，這本書對我來說，真的是讓我受益匪淺。通過對這本書的閱讀，也給我留下了很多的啟示，現(xiàn)從以下兩個(gè)方面簡單談一下我的體會和認(rèn)識。
一、認(rèn)識兒童。蒙特梭利女士告訴我們：成人總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，這便是大人和孩子產(chǎn)生沖突的原因。雖然孩子在年幼時(shí)對父母的這些強(qiáng)迫沒有反抗能力只能接受，但長期如此對孩子的個(gè)性發(fā)展有很大的影響。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會無限擴(kuò)展，就像一塊石子扔進(jìn)平靜的湖面時(shí)傳出去的波一樣。
蒙特梭利女士系統(tǒng)的闡述了揭開兒童成長奧妙的革命性觀念，正如她所言：“兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適合的環(huán)境中，他的心理生活才會自然的發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。”她認(rèn)為，一個(gè)兒童之所以不能正常的發(fā)育和成長，主要是因?yàn)槭艿搅顺赡耆说膲阂�，是社會賦予了成年人截然相反的使命；讓他們有權(quán)決定兒童的教育和發(fā)展。在書中，蒙特梭利女士提出了兒童的成長有著其內(nèi)在的精神驅(qū)動和規(guī)律，兒童的成長需要依靠他們自身不斷的'有意識的、自主的、獨(dú)立的與外界環(huán)境進(jìn)行活動來獲得。成人如果想促進(jìn)兒童成長，最重要的是給他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的安全的豐富的環(huán)境，尊重并理解孩子的行為，對他們的行為盡量做最少的限制和“指導(dǎo)”。兒童自然會知道自己想做什么，該如何做。在一次又一次的探索中，他會逐漸成長起來。
二、成人的失誤。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛�，他們認(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個(gè)過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己紐紐扣、系鞋帶，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。
既然我們知道成人不可以按自己的意愿讓孩子做什么不做什么，那么就應(yīng)該放手讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn)。但這種放手有沒有一個(gè)限度呢？是不是要完全拋棄自己的想法呢，難道沒有經(jīng)過任何修剪的小樹苗長大之后其彎彎曲曲的樣子就真的好看嗎？成人的經(jīng)驗(yàn)就真的幫不了孩子什么嗎？我看不是，成人的放手是有前提的，首先得確認(rèn)孩子的探索過程是安全的，其次也得要有遠(yuǎn)見，可以準(zhǔn)確判斷出孩子當(dāng)前的探索是對孩子的發(fā)展是有幫助的，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出糾正幫助。
每一個(gè)在孩子成長道路上的成人，都是他們的教師，所以，我覺得并非是孩子的父母親，或者教授他們知識的老師才應(yīng)該來閱讀這本書。我認(rèn)為每一個(gè)人都應(yīng)該讀一讀她。我們大多數(shù)人的童年在某個(gè)地方被弄丟了，我們現(xiàn)在要做的，是重新認(rèn)識我們自己。
那我們應(yīng)該如何去做呢？《童年的秘密》這本書里給了我們答案。首先要把孩子置身于一個(gè)愉快的環(huán)境，在那里幾乎所有的東西都是他們自己的。小桌子、小凳子、小拖把等都是為他們所特別制的。這些對孩子很有吸引力。其次是教育者的沉靜。它是一種更深沉的平靜、一種空白，即我們所說的客觀的心理。無需過多的語言和暗示。最后是要給兒童特殊的作業(yè)材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和運(yùn)動，從而使他們聚精會神，精力集中。兒童就會獲得一種滿足感和快樂感。這樣兒童就向正�；~進(jìn)。即學(xué)會克制自我、平靜地生活喜歡工作。
我相信，只要我們成年人多一點(diǎn)留心，認(rèn)真的揣摩兒童的成長過程，總會探索出最好的兒童教育方式。這樣我們?nèi)祟愒趦和瘯r(shí)期的成長發(fā)育更加順利，不知不覺中，當(dāng)一個(gè)兒童成長為一個(gè)成年人，就會變得更加健康更加貼近與自然文明，更加富有活力與創(chuàng)造力。社會的文明也會向著更加自然與和諧的方向發(fā)展。
篇二：童年只有一次的演講稿
各位同學(xué)!大家早上好，我叫方金憲，我和諸位一樣，也是一名在讀學(xué)生。時(shí)間如白駒過隙，憶往昔，仿佛我們還停留在昔日的歲月里�？唇癯�，我們每個(gè)人都蛻去了童年時(shí)的天真，越過了青春期的軌跡，奔跑在成熟的跑道上。轉(zhuǎn)眼間，我們都已二十有余，我相信，在座諸位一定都有屬于自己的童年趣事，不知諸君童年時(shí)是否和我一樣迷戀唐詩，不知道諸君是否還記得那些年曾被我們改編過的唐詩“春曉”，春眠不覺曉，處處蚊蟲咬。灑下敵敵畏，不知死多少”。也不知諸君是否還記得“童年”、“明天會更好”等那些歌謠。一次人生，一個(gè)故事，今天，我要和大家分享的是：童年—我們成長的第一站。
再此，我想做一個(gè)調(diào)查，如果你的童年大半是在自卑的陰霾中度過的，現(xiàn)在的你多數(shù)情況下仍然處于缺乏自信的狀態(tài)的請舉手；如果你的童年多半是在缺少快樂的環(huán)境中度過的，現(xiàn)在的你就某事極其容易悶悶不樂的請舉手；如果你的童年是在暴力的環(huán)境下走過來的，現(xiàn)在的你遇事容易沖動，缺乏自控的請舉手；假如你的童年一路走來都有歡聲笑語陪伴，現(xiàn)在的你是自信、陽光、樂觀的請舉手。通過本次的現(xiàn)場調(diào)查，我想此時(shí)，大家應(yīng)該都明白了，我為什么說童年是我們成長的第一站了。
童年，雖然陪伴我們的日子僅有數(shù)載時(shí)光，但它的潛在影響卻相伴我們一生，童年種種對我們的成長乃至我們的人生都留下了揮之不去的影響。記得在我童年的時(shí)候，因?yàn)榧揖车脑�，我的自信便丟失在那些時(shí)光里。在我的字典里到處都寫滿了“怯”字，我因何而怯，這也是有原因的。還記得那是我小學(xué)3年級的六一兒童節(jié)，每個(gè)班為
了準(zhǔn)備六一的節(jié)目仿佛忘記了時(shí)間的轉(zhuǎn)動，六一前三天，我們總是晚上9點(diǎn)左右才回到家，臨走時(shí)，老師還不停的叮囑道：同學(xué)們，一定要記得各自的動作喔，比賽就快到了，千萬別再忘了......直到比賽的前兩天，我們都認(rèn)真的排練著即將參加比賽的舞蹈�？删驮诒荣惽耙惶�，老師對我們說：要統(tǒng)一著裝，正當(dāng)我們幾個(gè)農(nóng)村孩子在為這事兒發(fā)愁時(shí)，老師作出了臨時(shí)換員的決定。她說的每一句話，時(shí)至今日，我依然清晰的記得：明天就要比賽了，你們?nèi)齻�(gè)有些動作還不協(xié)調(diào)，再加上你們沒有統(tǒng)一的著裝，所以讓他們?nèi)齻�(gè)動作協(xié)調(diào)的來替換你們。為了咱們班的榮譽(yù)，我希望你們要理解。話音一落，我們一臉茫然，昨天老師還夸我們跳得好呢！還要求其他同學(xué)多向我們學(xué)習(xí)。從那以后，我在那次換員中不爭氣地丟掉了自信，我甚至討厭過六一兒童節(jié)，更討厭舞蹈、唱歌。以至于后來乃至今日的我遇事優(yōu)柔寡斷、舉旗難定，內(nèi)心有一種莫名的后怕。
也許大伙聽了我的故事之后，會為我感到惋惜，因?yàn)槲义e(cuò)失的不僅僅是一次展示自我的機(jī)會，而是本該美好的童年和美好的回憶。是的，我曾后悔過，后悔自己當(dāng)初沒有勇敢地從那段影響巨大的陰影中走出；后悔自己當(dāng)初沒有守衛(wèi)好我人生的第一站。有句話是這樣說的：良好的開端是成功的一半。那么，我們就更有理由相信精彩的童年必定會是我們精彩人生的開端。
如果我們已經(jīng)錯(cuò)過了充滿歡聲笑語的童年，那么，我們是否能給我們將來的子女留下一個(gè)快樂的童年呢！如果過去我們沒有守衛(wèi)好自己成長的第一站，那么，我們是否考慮和我們將來的子女一起守衛(wèi)好
他們?nèi)松牡谝徽灸�！如果我們已�?jīng)擁有過美好的童年和美好的回憶，那么，我們是否也能給我們將來的子女一個(gè)更加美好的童年呢！
我的演講到此結(jié)束，感謝諸位的聆聽！
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