大學的理想演講稿范文
親愛的新同學，老師們、同志們：
上午好!今天的風雨真不小。此風此雨，給了我們不同平常的體驗。這恍如是為同學們邁進大學、踏上人生的新高地，進行一次精神沐浴和心靈洗滌;也仿佛在表明，不管任何風雨都抵抗不了同學們立志成才、報效祖國的信心和堅毅。我代表學校訂來自15個省區(qū)的近6000名新同學加進湛師大家庭表示熱烈的歡迎!對風雨中堅持開會的同學們表示崇高的敬意!
這是一個偉大的時代，也是一個極其重要的年度。你們在我國進進全面建設小康社會，建設創(chuàng)新型國家的關鍵時期，在我國著力進步高等教育質量、我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的關鍵之年，考上大學，來我校進修，真是值得慶賀。你們的加進，將給湛師帶來新的活力、豪情和聰明。
一、大學是人類文明的高地
進進大學，首先要追問大學是甚么樣的地方?具體而言，大學是：
(一)責任高地。大學肩負著為經濟社會發(fā)展培養(yǎng)人才、創(chuàng)新知識和服務社會的重要責任。大學是人類文明的高地，也是人類近現(xiàn)代文明的起源地。意大利在文藝復興之前有博羅尼亞大學;英國先有牛津、劍橋，后才有其崛起;德國19世紀末20世紀初能夠成為世界科技文化的中心，跟柏林大學的建立有很大的關系;美國事先有哈佛，后有國家。美國之所以有今天，我們表面上看到是它強大的經濟、軍事、政治，實際上支持它的是大學，是它強大的教育系統(tǒng)。我國提出科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略。溫總理在今年7月召開的全國教育工作會議上提出：強國先強教，強國必強教。蔡元培則早就說過，要看明日之社會，先看今天之校園。
大學的主要責任，也是教師的天職：就是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)最后超過老師的人才。教師的職責，就是引導和幫助學生站在自己的肩膀上，承前啟后，承前啟后，超出自己，實現(xiàn)文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展。只有這樣，大學才能卓爾不群，長盛不衰，不斷為經濟社會發(fā)展培養(yǎng)人才、建樹新風。
大學生的天職就是學習，就是努力成為超出老師的學生，更好地服務國家需要和民族偉大復興。
(二)人才高地。大學者，包括大典，收羅眾家。大學是人才最為密集的地方，也是人才成長的搖籃。哥倫比亞大學校園里有很多雕塑，其中有一尊雕塑，給我留下非常深入的印象。這尊雕塑就是哥大賴文森廣場(RevsonPlaza)的鋼絲上的行走者(TightropeWalker)。這個雕塑有兩個人，其中一個人走在鋼絲上，另外一個人站在他肩上。我覺得，假如把下面那個人看做教師，上面那個人當作學生，那末這個雕塑便體現(xiàn)了大學教育的理想：培養(yǎng)超出老師的學生。
培養(yǎng)超出老師的學生，實在也是中國大學的理想和傳統(tǒng)。由魯迅親身設計的北京大學�；张c哥大的上述雕塑有異曲同工之義。它主要由北京大學這兩個字用篆書構成，下面一個大字，像一個人，表示教師;上面是北字，像兩個人，表示學生。兩個學生背靠背，表示他們是和而不同的君子，具有獨立人格，只尋求真理，不相互依附，不拉關系;他們站在教師肩
膀上，表示學生在老師的忘我教導和幫助下站得更高，看得更遠，更有作為;這三個人還構成了一種多元對話的格式，體現(xiàn)了一種教學相長的師生關系。所以，北京大學�；帐亲钅荏w現(xiàn)大學理想和教育精神的�？鬃釉缭诙Ф嗄昵熬驮l(fā)出少年老成，焉知來者之不如今也?的感嘆，以為年輕學子是值得畏敬的，怎能判定他們將來趕不上老師呢?韓愈在《師說》中講到，***沒必要不如師，師沒必要賢于***。陶行知則說：教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。這都實際上寄托了培養(yǎng)超過教師的學生的教育理想。
使人欣慰的是，在湛江師范學院漫長的發(fā)展歷史當中，曾出現(xiàn)眾多出色人才，他們都是以天下為己任的杰出代表。如學校前身雷陽書院，曾為廣東六大書院之一。它的三位著名山長(古時稱校長為山長)：陳瑸、陳昌齊、陳喬森。也就是我們說的三陳。陳瑸、陳昌齊均為進士;陳喬森為咸豐年間舉人，被譽為嶺南才子。他們做官清正廉潔，勤政愛民，功勞卓著;做學問則勤謹篤實，以身垂范，學者楷模。還有譚平山，曾任雷州中學校長，是廣東黨組織最早開創(chuàng)人，時有南譚北李(李大釗)中陳(陳獨秀)之譽。還有廣東農***動著名領導人黃學增、南路優(yōu)秀女共*產*黨員歐汝穎、粵桂邊區(qū)縱隊副司令員唐才猷等杰出代表。
湛師培養(yǎng)過很多超過老師的優(yōu)秀學生。如今天坐在主席臺的一些教授，就畢業(yè)于本校的前身雷州師專，當時學校一個教授也沒有。很多畢業(yè)生考上北京大學、復旦、人大、南京大學、北師大、中大等名校的研究生。僅今年就有137名畢業(yè)生考上研究生。
(三)精神高地。梁英書記說過，大學不但要有大樓、大樹，還要有大師、大氣。從最高境地上來講，真實的大學，是無形的大學，是精神的大學，是能凝聚和產生大師的大學。有了高遠的精神境地，有了一流的教師，哪怕沒有高樓大廈，也可能成為一所高水平大學。所以，大學首先要有高遠的精神境地，成為精神高地。才能使大學不單單停留在形和體的層面，而進進神和靈的境地。在這一精神高地上，我們探索人類精神生產、傳承和創(chuàng)新的秘密，與人類最杰出的大腦和最高尚動人的靈魂相遇，爭取那熠熠光輝，照亮自己的人生，然后把這些秘密和光輝與他人分享，傳承發(fā)揚下往。
同學們考上湛師，沒必要自卑。家庭經濟貧困，也沒必要自卑。大學是尋求真理、崇尚學術的精神高地。在這里，不是比官大，也不是比錢多，而是比誰的志氣大、用功多、學問高。在這里，過的需要艱苦付出的孤單生活。洪堡說過，孤單是大學精神的特質之一。易卜生則以為：世界上最有氣力的人是最孤獨的人。在大學高地上，可以了看世界，展看未來，通過與高人接觸，知彼而知己，確立自己的人生使命，為做最好的自己奠基展路。這是很榮幸的。正如奧地利作家斯蒂芬茨威格所說：一個人生命中最大的榮幸，莫過于在他人生中途，即年富力強時發(fā)現(xiàn)自己生活的使命。站在這一高地上的人們，可讓一切都變自得義非凡。乃至連貧困都具有珍貴的價值。與青春和聰明相比，金錢、地位、美酒、佳肴都微不足道。在這一高地上，即便身無分文，也能夠孕育�？�!
二、立足大學高地，努力成為超過老師的學生
如何努力成為超過老師的學生?我以為，建立責任以行，能力為重，創(chuàng)新是魂的理念，并付諸于行動是關鍵所在。
(一)責任以行
社會學家戴維斯就曾說過，放棄了自己的責任，就意味著放棄了本身在這個社會中更好的生存機會。我站在這個講臺，最逼真的感受，除迎新的'喜悅，更多的是一種責任。面對眾多渴看求知、立志成才的學生，我深感作為一位校長的責任之重。同學們上大學，要學的東西很多，首先應當學會負責，成為一位負責任的人。每一個人都要對自己和親朋負責、對工作和單位負責、對國家和民族負責。責任以行，就是永不放棄自己做人、做事、做學問的責任。
責任以行，也意味著寬容和擔當。同學們從今天起就成為湛師大家庭的正式一員。對學校的平安***、創(chuàng)新發(fā)展都負有不可推辭的責任，有責任和義務協(xié)助學校克服各種困難，共同推動學校發(fā)展。我曾邀請全國勞模、韶鋼首席技術專家羅東元給大學生作講座，他說，上蒼安排每一個人都有一次做人的機會，就要盡心腸體驗做人的責任，享受其進程。要酷愛工作、享受工作。我在工作中碰到太多題目，有時逼得走投無路，但我以為，這時候候離題目解決就不遠了。甚么叫成功?成功在于堅持，成功就是盡自己最大的努力，盡自己最大的責任，積累能量，然后集中開釋出來。
我校師生中也有很多責任以行的榜樣。1935年，雷州省立師范學校時期的吳炳宋校長，就把教育事業(yè)與國家命運聯(lián)系起來，明確指出民族之興亡，基于教育之盛衰，希看師范教育普及高雷，澤流所被，漫衍全粵。我前天在新生接待現(xiàn)場，碰到送兒子來報到的一家人，爺爺、父母和兒子四人。爺爺、父母親都是中小學的教師，父親還是校長。爺爺、父親都曾是湛師的學生，現(xiàn)在兒子同樣成為湛師的學生。我以為這在某種程度上可以看做是這個家庭對湛師的一種情懷和對教育的一份責任。法政學院的龐天助教授，大年三十也一如平日，堅持讀書弄研究;化學院的高利軍博士，2008年來校工作以來，不曾回過故鄉(xiāng)，不論冷暑假還是星期六日，幾近每天待在實驗室弄研究，32歲就拿到了國家自然科學基金課題。還有鄭光華老教師、譚笑老教師，我們常�？梢钥吹剿麄冊谛@里與學生交談輔導的身影，忘我地把自己的時間、生命聰明奉獻給學生。還有今天作為校友代表發(fā)言的附中黨總支書記、特級教師梁哲同道，等等。正是有這些對事業(yè)、對學生高度負責的老師，湛師才能培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的學子。
(二)能力為重
一個人要真正有所擔當，真正能負起責任，就必須有能力，即要有豐富的知識和過硬的本領。這里的能力，是一個建立在扎實的知識基礎上的能力群。包括學習能力、思考能力、實踐能力、組織能力和創(chuàng)新能力等。不同的行業(yè)所要求的能力是不一樣的，不同的專業(yè)培養(yǎng)的能力規(guī)格也有所不同。同學們進進大學，最重要的是不能放松學習、不能放松思考、不能放松行動。能力的構成靠學習和實踐積累。那應當如何學習呢?
1、要學會在三個世界里學習
一是書本世界。通過瀏覽書籍等增長知識，特別要精讀經典名著。二是經驗世界。要培養(yǎng)能力，就要主動實踐、積極鍛煉。三是虛擬世界�，F(xiàn)在是網(wǎng)絡時代、E時代，網(wǎng)絡上有海量的資訊，為我們學習提供了很多材料。網(wǎng)絡已成為我們學習生活的非常重要的部份，影響著我們的認知方式和知識結構。我們要充分利用現(xiàn)代信息技術的便利來增進學習和研究。
2、要把握三種學習方式
自主學習。真實的教育必定是自我教育。與中學相比，大學提供了更多的自由與選擇的空間。這里所夸大的是我要學，而不是要我學。同學們要從被動學習轉變自主學習;要學會綜合分析、獨立思考，學會選擇，有所守有所放，有所為有所不為。一味尋求熱門或時興，人會失往自我和尊嚴。不要讓你的大腦成為他人思想的跑馬場。
合作學習。獨學而無友，則孤陋而寡聞。今天，單打獨斗已難以合適社會和工作的要求。同學們來自全國各地，有著不同的成長背景、性情特點、思惟方式和行為方式等，這是一筆豐富的精神文化資源。同學們要充分發(fā)掘和利用自己同伴的精神文化資源，相互學習、合作學習，進步學習效益，培養(yǎng)合作共事的能力。
體驗學習。實踐出真知。體驗的進程是學生把握知識、天生能力，學會思考，學會與經驗世界接觸的一個綜合進程，是培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力的一個不可或缺的環(huán)節(jié)。做科學實驗、參加專業(yè)社團活動、參加社會實踐活動、專業(yè)實習等，都是體驗學習。
以上三種學習方式，加起來便是：讀萬卷書，行萬里路，交八方友。
3、要掌控三個重點進行學習
一是做人、做事、做學問的基礎。著名教育家南國農先生給我們的深入啟示是，做人，對己而言，要做第一流的人物。做最好的自己。要多讀書、讀好書、勤讀書，打出扎實的理論基礎，優(yōu)化知識結構;對他人多一點尊重和寬容，少一點苛求責備;對社會多一點奉獻，少一點索取。第二個重點是前沿。我們要了解理論特別是實踐前沿的新成果、新技術和新手段。不斷更新知識、把握新技術。第三個重點就是特點。要有特長，要取長補短，個性發(fā)展，這樣才可能有創(chuàng)新。
(三)創(chuàng)新為魂
建設創(chuàng)新型國家，需要創(chuàng)新型人才。同學們要以一種創(chuàng)新的精神、研究的態(tài)度和負責的行動，不斷為家庭、母校、社會和祖國奉獻氣力和聰明。當前，學校提出建設鮮明特點的高水平師范院校的發(fā)展新目標，判定學校是不是高水平的一個很重要的表征，就是其培養(yǎng)的學生是不是有創(chuàng)新精神、出色的能力和出色的成績。
創(chuàng)新是一個探索未知的艱辛卻又有趣味的進程，需要勤奮和專一。要把創(chuàng)新作為自己做事、做學問的價值取向和工作習慣。
作為院長，我將與同事們一起，致力于為學生提供更多的學習機會和資源。如我們將籌建教師教育創(chuàng)新班，對一批立志從教、學習優(yōu)秀的學生進行重點培養(yǎng);我們著力構筑現(xiàn)代教育技術高地，為同學在虛擬世界里學習提供平臺;籌建教育研究院，并以此為平臺吸引教育名家和中小學的優(yōu)秀校長、特級教師來校講學輔導，讓同學們與名家名師近間隔接觸，了解最前沿的思想和信息;創(chuàng)造更多的機會讓同學們到國內外進行體驗學習，拓展專業(yè)視野，增長專業(yè)知識和能力，等等。讓你們成為負責任、有能力、能創(chuàng)新的高素質利用型人才。
親愛的同學們，你們是我來湛師當院長迎來的第一批學生，也將是學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的第一批學生。我對你們寄與厚看，布滿期待�；萏芈幸痪涿姡何要毎查e西部放歌，為新的世界而自由歌唱。
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