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國培學(xué)習(xí)總結(jié)

時間:2022-07-25 07:36:34 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

2017國培學(xué)習(xí)總結(jié)2000字

  導(dǎo)讀:通過實施“國培計劃”,培訓(xùn)一批“種子”教師,使他們在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用;開發(fā)教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源,創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式和方法,推動全國大規(guī)模中小學(xué)教師培訓(xùn)的開展。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)整理的國培學(xué)習(xí)總結(jié)2000字,僅供參考!

2017國培學(xué)習(xí)總結(jié)2000字

  2017國培學(xué)習(xí)總結(jié)范文一

  能參加國培跟崗的學(xué)習(xí),我感覺真的很榮幸。國培這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè),讓來自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高,多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會啊!我感覺到了:各基地學(xué)校對這次國培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,更被班級學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染,雖然苦點,累點,但我要說:“累,并快樂著。”站在職業(yè)生涯的起跑線上,我走過了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,因為這次培訓(xùn)我受益匪淺,收獲很多:眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此在即將離開之際,我想說:

  道不盡的感激

  感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺,讓我有機(jī)會再次來充實和完善自己;厥走@一個月來的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專題報告、一線教師的專題講座,我們所有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的.各種行動學(xué)習(xí)等,教育部和xx附小為我們所做的精心安排,無不使我心中充滿無言的感激。

  自己在反思中提升

  一段時間的國培學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,這是收獲豐厚的一個月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個月!

  通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進(jìn)行實施:(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

  總之,這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!所以在即將離別時刻,我會將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包,回到校后,再慢慢的咀嚼、消化,進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力,教學(xué)的資本。

  今后的目標(biāo)

  培訓(xùn)只是一個手段,一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長流!皣唷苯o我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。四周的學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用,結(jié)合我校的實際情況,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

  2017國培學(xué)習(xí)總結(jié)范文二

  很榮幸來到東北師大計算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院,進(jìn)行為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這里認(rèn)識了來自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)教師,有東北師大等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專家、教授為我們上課,真叫我受益匪淺。30天的集中培訓(xùn)快樂充實并讓人久久回味,從最初被學(xué)校優(yōu)美的景致所吸引,到最終被各位教授博大精深的學(xué)術(shù)理念所震撼。我的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)理念也得到了充實、創(chuàng)新和提高。30天的培訓(xùn),我要說:“累,并快樂著!边@次培訓(xùn)我受益匪淺,收獲很多:眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……回首30天的集中培訓(xùn),總結(jié)整理如下:

  一、首先我要說感激

  感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺,讓我有機(jī)會來這里充實和完善自己;厥走@一個月來的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中教授圍繞“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”、“信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展”、實用信息技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展“、“信息技術(shù)教學(xué)模式”等理論知識進(jìn)行了講解,以及學(xué)員研討、參觀東師中信學(xué)校等方面內(nèi)容,感謝東北師大、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排,無不使我心中充滿無言的感激。

  此次培訓(xùn)也不不能說一點收獲也沒有,給我留有最深印象的,除了于偉教授十二字真言:學(xué)點詞、交點人、養(yǎng)養(yǎng)神、寫點文;以及劉曉明老師的《教師的職業(yè)壓力與心理健康》給我的印象深刻。班主任鄭燕林老師講的理論知識我沒有記住多少,但她給了我們許多實用的軟件,這卻是叫我記憶猶新的。因為有好多軟件是我以前沒有用過,在以后的日常工作中,能夠用到,并且非常實用的好東西。如pdf轉(zhuǎn)換word軟件、flash下載軟件、轉(zhuǎn)換格式的軟件等等。最啟迪我思想的,還是那次東師中信實驗學(xué)校之行,是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術(shù)課。

  二、自己在反思中提升

  30天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,這是收獲豐厚的一個月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個月!最啟迪我思想的,還是那次東師中信實驗學(xué)校之行,是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術(shù)課。

  欣賞了菅老師的一節(jié)小學(xué)四年級的信息技術(shù)課:《神奇的變變變》。用欣賞一詞,更加能說明菅老師的課講得精彩,更能表達(dá)我對菅老師的敬佩之情。菅老師的課,是我看到的最優(yōu)秀的一節(jié)信息技術(shù)課,他打破了我印象當(dāng)中傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式,讓我有了一種全新的感覺。

  以前我的教學(xué)可以說是封閉的,因為全鎮(zhèn)就我這么一個信息技術(shù)老師,根本沒有辦法和別人研討,也沒有人和我進(jìn)行研討;而縣里組織的培訓(xùn)、觀摩課,大都是語文課、數(shù)學(xué)課以及英語課。作為小科的信息技術(shù)課,是登不上大雅之堂的。教了七年信息技術(shù)的我,卻只到縣里聽過一節(jié)信息技術(shù)課。我看到的信息技術(shù)課,以及在我的信息技術(shù)課堂上,還是傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為中心,老師教,學(xué)生學(xué),老師演示教學(xué),學(xué)生練習(xí)操作的課堂教學(xué)模式。在我的`印象中,什么學(xué)生自主、合作、探究,那是語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的事,信息技術(shù)課上根本無法讓學(xué)生實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因為學(xué)生沒有教材,而且信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,你不教,學(xué)生如何能會呢?而菅老師的這節(jié)課,讓我知道了,原來信息技術(shù)學(xué)科是可以發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究,信息技術(shù)課是這樣教的。

  在這一節(jié)課中,并沒有出現(xiàn)教師的教這一教學(xué)環(huán)節(jié),也沒有老師的演示操作,所學(xué)內(nèi)容,都是通過學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結(jié)的時候,幫助學(xué)生提示在操作過程中要注意的地方,以及在學(xué)生自主探究的過程中,對個別的學(xué)生進(jìn)行了個別輔導(dǎo)。課堂上,菅老師對三個任務(wù)以及挑戰(zhàn)任務(wù)的設(shè)計,體現(xiàn)了分層次教學(xué)的原則,關(guān)注了每一個孩子的成長。讓每個孩子都有成就感,都能收獲成功的喜悅。

  菅老師的課,讓我徹底改變了對信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的模式,讓我對信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識和了解。我要反思我的教學(xué)思想,反思我的課堂教學(xué)行為,真正把新課標(biāo)的理念用到我的教學(xué)中來,讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。

  今后的目標(biāo)

  培訓(xùn)只是一個手段,一個開端。四周的學(xué)習(xí),為我指明了方向,點亮了前進(jìn)的明燈,深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用,結(jié)合我的實際情況,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

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