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國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2024-06-16 07:39:19 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)匯編(15篇)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編精心整理的國培研修學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)匯編(15篇)

國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)1

  20xx年10月25日,我們2100“國培計(jì)劃”綜合實(shí)踐班遵義地區(qū)的全體學(xué)員在貴州師范大學(xué)的安排之下,返回遵義,開始了本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為期五十天的第二階段跟崗研修學(xué)習(xí)階段。

  我跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)校是遵義縣第三小學(xué),指導(dǎo)老師是遵義縣第三小學(xué)優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動(dòng)課任課教師林智會(huì)老師。

  今天,五十天的跟崗研修階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。在遵義縣第三小學(xué),我們得到了各位領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的熱情關(guān)懷,享受著在家一樣的溫暖,但是,遵義縣第三小學(xué)對(duì)我們的培訓(xùn)卻是認(rèn)真的,要求是嚴(yán)格的。再加上我們自己的不斷努力,我們?cè)诟鷯徰行夼嘤?xùn)學(xué)習(xí)階段的收獲頗為豐厚。在遵義縣第三小學(xué)學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),感受到了老師們不凡的人格魅力,F(xiàn)將相關(guān)情況總結(jié)如下:

  到遵義縣第三小學(xué)之后,我遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度,不遲到,不早退,按時(shí)參加學(xué)校的各項(xiàng)會(huì)議,教學(xué)研究活動(dòng),讀書活動(dòng),課間活動(dòng),社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),班級(jí)活動(dòng),志愿服務(wù)活動(dòng)等,并積極協(xié)助指導(dǎo)老師管理好班級(jí),組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)等,同時(shí)認(rèn)真完成遵義縣第三小學(xué)為我們“國培”學(xué)員量身定制的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),并以書面或電子文檔等形式按時(shí)上交。在這五十天的時(shí)間里,我認(rèn)真聆聽指導(dǎo)老師和其他優(yōu)秀老師的課不少于六十節(jié)。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,認(rèn)真?zhèn)湔n,完成了教學(xué)設(shè)計(jì)六課時(shí),教學(xué)實(shí)踐不少于六課時(shí),教學(xué)反思四份,為了提高自己綜合實(shí)踐課程的專業(yè)素養(yǎng),還與指導(dǎo)老師一起,多次開展了“同課異構(gòu)”活動(dòng),并從中發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足,及時(shí)得到了指導(dǎo)老師的指導(dǎo),讓自己的專業(yè)素養(yǎng)得到了提高;顒(dòng)后,完成了“同課異構(gòu)”活動(dòng)的心得體會(huì)一篇。得到了指導(dǎo)老師的高度評(píng)價(jià)。具體體現(xiàn)在以下六個(gè)方面:

  一、認(rèn)真聆聽優(yōu)質(zhì)課

  推門聽課,公開課,匯報(bào)課,展示課,示范課學(xué)校為了能讓我們“國培”學(xué)員能再跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段能快速充實(shí)起來,開展了形式豐富多樣的教學(xué)研究活動(dòng),讓我們“國培”學(xué)員走進(jìn)了一堂堂精彩的優(yōu)質(zhì)課堂,在聽課的過程中,我看到了指導(dǎo)教師和其他優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中的先進(jìn)教法,發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并從中汲取了營養(yǎng),獲取了新思想,新理念,新觀念,新教法,讓自己從根本上得到了飛躍,升華。為“國培”計(jì)劃下一階段校本跟進(jìn)研修的學(xué)習(xí)提供了更多的理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)。

  二、交流心得和深入理論

  每天,指導(dǎo)老師都會(huì)利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間,和我進(jìn)行交流或者理論的深入培訓(xùn)。通過這些交流和理論培訓(xùn),我在教學(xué)實(shí)踐和理論知識(shí)上,都有了更進(jìn)一步的提高。通過交流學(xué)習(xí),我了解了如何利用校本資源,合理開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源;明白了教師在指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中,要注重綜合實(shí)踐的活動(dòng)過程;知曉了綜合實(shí)踐課程課題選擇,活動(dòng)指導(dǎo),匯報(bào)展示的流程;懂得了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的

  目標(biāo),要求,難點(diǎn),重點(diǎn)以及其他方方面面的內(nèi)容。進(jìn)一步為下一階段的校本跟進(jìn)研修學(xué)習(xí)提高那個(gè)著理論依據(jù)。

  三、教學(xué)研究活動(dòng)

  為了讓我們“國培”學(xué)員能更加全面地提高,學(xué)校組織了多次不同形式的教學(xué)研究活動(dòng)。

  十月二十六日,就《如何提高教學(xué)質(zhì)量》為主題,召開了研討會(huì);

  十一月二日,開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)《走近消防,以知識(shí)守護(hù)生命》開題課和語文詩詞教學(xué)《望天門山》的公開課;

  十一月八日,開展了語文科教學(xué)的“同課異構(gòu)”《地震中的父與子》的公開課;

  十一月九日,開展了語文科教學(xué)的“同課異構(gòu)”《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的公開課;

  十一月十日,開展例如數(shù)學(xué)科教學(xué)的“同課異構(gòu)”《列方程解決實(shí)際問題》和《合理安排時(shí)間》的`公開課;

  十一月十五日,開展了英語科教學(xué)“同課異構(gòu)”《MyNewRoom》和《Myhome》的公開課;

  十一月十六日,開展了語文口語交際教學(xué)《介紹自己喜歡的動(dòng)物》的示范課;

  十一月十七日,開展了數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動(dòng),共同探討了《找次品》教學(xué)模式;

  十一月二十二日,由遵義縣教育局發(fā)起,開展了以縣教育局主辦,遵義縣第三小學(xué)承辦的英語科教學(xué)“同課異構(gòu)”《MyNewRoom》的匯報(bào)展示課;

  十一月二十五日,三渡鎮(zhèn)中心學(xué)校,南白鎮(zhèn)中心學(xué)校來到遵義縣第三小學(xué),共同交流,為大家展示了美術(shù)《自行車》,音樂《拔河》,綜合實(shí)踐活動(dòng)《走進(jìn)消防,以知識(shí)守護(hù)生命》的匯報(bào)課;

  十一月三十日,開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的“同課異構(gòu)”《十二生肖》的公開課;

  十二月六日,開展了語文科略讀課文教學(xué)《尺有所短,寸有所長》的公開課,數(shù)學(xué)科教學(xué)《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》的公開課。

  通過這些教學(xué)研究活動(dòng)的開展,我更加深入地了解了遵義縣第三小學(xué)的各個(gè)科目的先進(jìn)教學(xué)模式,更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了遵義縣第三小學(xué)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn),融入了遵義縣第三小學(xué)這一團(tuán)結(jié)的大集體。為回到本校后更好地開展“國培”計(jì)劃下一階段的“校本研修”做好了準(zhǔn)備。

  四、“同課異構(gòu)”和反思

  遵義縣第三小學(xué)在“國培”學(xué)員跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,為我們開展了六次“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng),通過這六次各個(gè)科目的“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng),讓我更深層次地了解了自己在專業(yè)水平上的不足之處,這些不足之處,需要自己在今后的工作和生活中更加積極地學(xué)習(xí),不斷和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)研究的探討,才能讓自己在今后的教學(xué)工作中快速提高,才能更好地搞好綜合實(shí)踐的教學(xué)指導(dǎo)工作,才能在學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中提供更全面,更系統(tǒng)的指導(dǎo)服務(wù),才能根據(jù)“國培”計(jì)劃的要求,開展好“校本跟進(jìn)研修”,才能把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這一薄弱學(xué)科風(fēng)風(fēng)火火地在我校開展下去,才能開枝散葉,搞好二級(jí)培訓(xùn),把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲分享出去,帶領(lǐng)我鎮(zhèn)的其他教師,開展好綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作。

  五、社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)

  十一月三日,由遵義縣第三小學(xué)德育處牽頭,組織了二年級(jí)部分學(xué)生,走進(jìn)消防隊(duì),了解了消防兵,消防器材及其使用方法,參觀了消防兵的宿舍,體驗(yàn)了消防兵的生活和工作。通過活動(dòng)的開展,學(xué)生對(duì)消防安全的認(rèn)識(shí)從抽象上升到了直觀,從模糊變成了清晰,從遙遠(yuǎn)走到了身邊,貼近了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,激發(fā)了學(xué)生愿意了解,愿意學(xué)習(xí),愿意研究的意愿。

  十一月四日,由遵義縣第三小學(xué)德育處牽頭,組織了五年級(jí)部分學(xué)生,到萬壽廣場(chǎng),參加了主題為“全民參與,生命至上”的“11.9”宣傳活動(dòng)周開幕式。在開幕式上,我們跟崗的學(xué)員和學(xué)生觀看了和消防安全相關(guān)的文娛節(jié)目,積極參與了消防安全的搶答題,了解了遵義縣近年來火災(zāi)發(fā)生,財(cái)產(chǎn)損失,人員傷亡等具體數(shù)據(jù),消防官兵還演示了滅火器的使用方法,煤氣罐著火的滅火方法,并邀請(qǐng)師生上臺(tái)時(shí)機(jī)操作,最后還組織了萬人簽名活動(dòng)。

  十一月九日,由遵義縣第三小學(xué)德育處牽頭,遵義縣第三小學(xué)全體師生開展了“11.9”消防演練。演練伊始,全校黃煙迷漫,全校師生處于高度緊張的狀態(tài)之中,全體學(xué)生在老師正確的指導(dǎo)下,有序地快速逃生到空曠地帶。然后,由校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)活動(dòng),由消防隊(duì)官兵向全體聲聲展示消防器材,演示消防器材的使用方法,讓師生參與這些消防器材的操作,并繼續(xù)強(qiáng)調(diào)消防安全的重要性。再次讓全體師生對(duì)消防安全加深了印象。

  十一月十七日,由遵義縣第三小學(xué)德育處牽頭,到南白鎮(zhèn)商貿(mào)城開展大課間活動(dòng)“小手拉大手”活動(dòng),對(duì)該處路段的居民,商戶,流動(dòng)人口等展開“居安思危,強(qiáng)我國防,人人防災(zāi)防火,家家平安快樂”宣傳。商貿(mào)城人員集中,商戶門面較多,冬季來臨特別需要注意防災(zāi)防火。跟崗學(xué)員和部分五年級(jí)學(xué)生對(duì)該處的居民,商戶,流動(dòng)人口等進(jìn)行了消防宣傳資料的發(fā)放,消防安全知識(shí)的講解。主要內(nèi)容為火爐防火,電熱毯防火,火場(chǎng)的自救和逃生等。人們參與性高,認(rèn)真閱讀了宣傳資料,對(duì)一些不明白的地方還主動(dòng)詢問了在場(chǎng)的學(xué)員和老師,使他們意識(shí)到了消防安全的重要性,甚至有些鍋爐人員還主動(dòng)向我們索取了宣傳資料。活動(dòng)最后,還組織了簽名活動(dòng)。

  通過這四次社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng),學(xué)生和全體跟崗學(xué)員消防安全方面的知識(shí)都得到了加強(qiáng),提升,深入。相信在今后的生活中和學(xué)習(xí)中,對(duì)于消防安全,都會(huì)更加注重。對(duì)于社會(huì),學(xué)校,家庭來說,都將帶來深遠(yuǎn)的影響。同時(shí),也培訓(xùn)了學(xué)生綜合實(shí)踐方面的各種能力,也有利于學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展。

  六、指導(dǎo)實(shí)習(xí)生

  在十一月七日至十一月十一日,貴州省遵義師院南白分院部分即將畢業(yè)的學(xué)生到遵義縣第三小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。在師范學(xué)院學(xué)生來三小實(shí)習(xí)過程當(dāng)中,我配合指導(dǎo)老師林智會(huì),對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)。其中,和趙磊探討了《關(guān)于綜合實(shí)踐課程資源的開發(fā)》,討論了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的定義和類型,如何開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)的原則等問題。和向文川探討了《關(guān)于綜合實(shí)踐課程的管理》,討論了轉(zhuǎn)變教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的觀念和重視教師指導(dǎo)策略等問題和武小剛探討了《關(guān)于綜合實(shí)踐課程活動(dòng)的過程》,討論了關(guān)于教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中所扮演的角色,關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中如何分組合作,關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)過程的指導(dǎo)等問題。

  對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo),既是對(duì)未來同行的一種關(guān)愛,一種責(zé)任,也是對(duì)自己的一種提高。因?yàn)樵谥笇?dǎo)的之前,我自己首先會(huì)回顧此方面的理論知識(shí),做好指導(dǎo)的準(zhǔn)備工作,以達(dá)到能更好地指導(dǎo)的目的。其次,在指導(dǎo)的過程中,我會(huì)再次溫習(xí),并做好記錄,反思,如此反復(fù)的學(xué)習(xí),溫習(xí),反思,讓我對(duì)所學(xué)知識(shí)的張我,也將更加透徹,將能更加靈活地用到以后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。同時(shí),所做的這一切,也培養(yǎng)了自己的責(zé)任感。相信對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生也是一種積極的鞭策和向上的榜樣。

  此次學(xué)習(xí)的最終目的,就是要學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)方法,提高自身綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專業(yè)素養(yǎng),提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)能力。通過五十天的跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí),我不僅繼續(xù)學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程得理論知識(shí),更在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程地教學(xué)實(shí)踐能力上得到了不小的提高。盡管,我們此次“國培”計(jì)劃的跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限,但是,此次的跟崗研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲卻讓我們受益匪淺。相信,通過本次“國培”計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí),所有學(xué)員不論是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論知識(shí),還是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)能力,都得到了質(zhì)的升華,為進(jìn)一步開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信在不久的將來,我們學(xué)校,我們鎮(zhèn),我們縣,我們省的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué),在我們這一批“國培”計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員帶動(dòng)之下,一定會(huì)開展的有聲有色。

國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)2

  9月x日,我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)沉甸甸的信任,帶著同事的期盼來到邯鄲學(xué)院,參加脫產(chǎn)置換研修班的學(xué)習(xí)。我十分珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),決心在這次學(xué)習(xí)中不斷完善和提高自己。在這次培訓(xùn)中,每天都能聽到不同類型的講座,感受到思想火花的沖擊。崔巒、李學(xué)紅、曹建召等等一位位不同風(fēng)格的專家,都讓我受益匪淺。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)感受總結(jié)如下:

  一、更新理念、提高認(rèn)識(shí)。

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師,知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。專家們的講座中有不少經(jīng)典課例,或大氣磅礡或幽默風(fēng)趣或詩意灑脫或智慧靈魂功清新自然或樸實(shí)無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿,精彩紛呈,其實(shí)源于他們各自不同的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對(duì)課程深刻醇正的解讀。所以,從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”,整理著自己的思緒,想著自己的課堂。他們的講座對(duì)我來說最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來一點(diǎn)招數(shù),解決我的教學(xué)問題”,而是以理論指導(dǎo)來提升自己的教學(xué)實(shí)踐,反思自己的日常教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成

  長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

  二、改進(jìn)方法、提高效率。

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。我從名師專家的講座中領(lǐng)悟到,教材是學(xué)本而不是教本,教材是藍(lán)本并非圣旨:教改勢(shì)在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng),是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā),以學(xué)生為本,以教材為源,以多方力量為推動(dòng)器,農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。

  三 、終身學(xué)習(xí),不斷充電

  終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。"嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老"是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。同時(shí)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系不是一朝一夕就能完成的,作為教師,我更加切實(shí)感到學(xué)習(xí)的必要性和重要性,因此在以后的教學(xué)中,我會(huì)主動(dòng)提高自己的.內(nèi)在素質(zhì)。通過培訓(xùn),我深切地感受到:必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),不斷地在實(shí)踐中總結(jié)

  經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長來補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競(jìng)爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。因此,教師必須不斷學(xué)習(xí),從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長流!皣唷苯o我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。

  四、明確了今后的工作目標(biāo)

  在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn),時(shí)刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識(shí),善于動(dòng)腦,勤于思考,開拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

  總之,這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一 種理念,一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇,在今后的工作中,將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,力爭

  成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。

國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)3

  一眨眼,兩個(gè)月的國培置換研修就要結(jié)束。回憶這60天,收獲多多,令人難忘。

  一、專家教授的深刻解讀,使我們認(rèn)識(shí)到了自身的不足,并從方方面面得到了提高。比如在國培計(jì)劃的開班典禮上,聆聽了西南大學(xué)宋乃慶教授的精彩講座,感受頗深。

  1、以爭鳴為主線,激發(fā)我們陳舊懶惰的思維宋教授的講座題目是“建國六十年來我國基礎(chǔ)教育的若干爭鳴問題”。他引經(jīng)據(jù)典,深入淺出,豐富多彩地展示他所研究的這個(gè)問題。讓我們明白了爭鳴的可貴,爭鳴的價(jià)值,的深遠(yuǎn)意義。讓我們知道在我們的平時(shí)教學(xué),也需要發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,不唯上,不唯書,實(shí)事求是,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,推動(dòng)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

  2、以爭鳴為點(diǎn)金石,點(diǎn)化我們的教育教學(xué)理念宋教授為了讓我們明白什么是爭鳴,為什么要爭鳴,爭鳴什么,都一一細(xì)細(xì)地闡述。使我們知道爭鳴就是爭論,爭辯為了弄清是非曲直,少走彎路,為了真理而爭論,爭論教育界的各種問題。

  宋教授以爭鳴為內(nèi)容,實(shí)際這是一個(gè)點(diǎn)金石,讓我們認(rèn)識(shí)到爭鳴的普遍存在性,更主要的是讓我們知道我們所從事的教育教學(xué)是隨著社會(huì)發(fā)展,隨著學(xué)生變化會(huì)出現(xiàn)很多很多值得爭鳴的問題有的問題,甚至有的關(guān)系到國家的基礎(chǔ)教育的發(fā)展,如教育大綱是否加“勞動(dòng)”的問題,《課標(biāo)》方向性問題等等。除此之外,還有少年科技班,奧數(shù)班的開展問題。

  對(duì)于我們工作在第一線的教師,我們不能安于現(xiàn)狀,厘清工作中的一些瑣事,積極結(jié)合教育教學(xué),思考一些教育教學(xué)困惑,與同事探討,與專家交流。在交流中進(jìn)步,在爭鳴中思考,在思考中爭鳴,讓我們的爭鳴使教育教學(xué)不僅呈現(xiàn)百花齊放的景象,更讓教育教學(xué)結(jié)出豐碩的果實(shí)。

  二、一線教師為我們展現(xiàn)他們的先進(jìn)理念和高效課堂。一節(jié)節(jié)精彩的課深深地烙在學(xué)員們的記憶里。

  教授、優(yōu)秀老師的課,深入淺出,都為我們學(xué)員著想,每一位都能結(jié)合教學(xué)實(shí)際,實(shí)事求是,為我們排憂解難,梳理我們的思想,開導(dǎo)我們的理念,樹立我們的信心,也鼓起了我們的勇氣,激起了我們的熱情。

  我是一個(gè)生活樸素的教師,我一直以為這樣可以為人師表,以身示范。讓孩子們從小也有這樣的優(yōu)秀作風(fēng),可是當(dāng)聽了馮亞瑾老師的教師的精彩講解使我意識(shí)到原來我的這種思想不完全符合現(xiàn)代教育的需求,我要改變自己的這種思想,注意自己的形象不讓孩子們的眼睛疲勞,每天給他們新的視覺感受,讓他們?cè)谟鋹傊锌鞓返貙W(xué)習(xí)。

  另外,馮老師還給我們講了教師素質(zhì)的問題,自認(rèn)為這方面沒有問題的我,聽了講座之后也有許多方面值得反思與提高。

  在平時(shí)的教育教學(xué)中我是非常注意個(gè)人修養(yǎng)的,嚴(yán)格要求自己,總是為學(xué)生著想,創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是他們能高效的學(xué)習(xí)。不足之處是在民主方面還需提高,比如再選班干部或評(píng)優(yōu)選先時(shí)我總是為了節(jié)省時(shí)間,為了避免孩子們你爭我搶的吵鬧聲,我就自作主張選好后一通知就行,還以自己的威嚴(yán)壓住孩子們的辯解,通過學(xué)習(xí)使我意識(shí)到這實(shí)際上是助長了孩子的霸道,磨滅了孩子的民主意識(shí)。以后要堅(jiān)決改正。

  在今后的教育教學(xué)中,要以好教師的十二種素質(zhì)嚴(yán)格要求自己,努力做到友善地對(duì)待學(xué)生,不斷地學(xué)習(xí),豐富自己學(xué)識(shí),使自己有源源不斷的新知識(shí),像自來水一樣澆灌學(xué)生滋養(yǎng)學(xué)生。在課余時(shí)間積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)課外活動(dòng),培養(yǎng)廣泛的興趣愛好,既豐富了自己的業(yè)余生活,又鍛煉了身體,還使自己的生活充滿激情,并能與孩子們打成一片,更好的熏陶孩子有積極向上的人生態(tài)度。另外在教育教學(xué)中一定要公正,寬容地尊重孩子,耐心,幽默,得當(dāng)?shù)亟逃⒆,使每一位孩子都能分享受教育的愉悅?/p>

  還有最難忘,最緊張,最投入,最快樂,最有深刻體驗(yàn)的一節(jié)課,因?yàn)槲覀冎苯訁⑴c到劉潔老師為我們精心設(shè)計(jì)的課堂里。與老師互動(dòng),并積極完成老師布置的一個(gè)個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,感受著同伴帶來的一個(gè)個(gè)驚喜,交流著活動(dòng)帶給我們的一個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)著人人參與的一陣陣快樂,那認(rèn)真勁可以和天真爛漫的孩子相媲美。

  一上課,老師就讓我們抬桌子,分組,起名字,然后做游戲,接著進(jìn)行《陶罐和鐵罐》的教學(xué),最后進(jìn)行交流總結(jié) 。一切都設(shè)計(jì)的天衣無縫,自然流暢,沒有深?yuàn)W的理論鋪墊,沒有繁瑣枯燥的講解,一切經(jīng)驗(yàn)都是在活動(dòng)中感受,一切理論都在參與中滲透,讓我們實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)了一下參與式教學(xué)的過程,讓我們真真切切地感受了一下參與式教學(xué)的快樂。使我們明白參與式教學(xué)其實(shí)是有趣高效的教學(xué)方式,只不過是要靈活合理的運(yùn)用罷了。

  通過這節(jié)課使我感受到劉潔老師教學(xué)設(shè)計(jì)的精湛,也使我認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生參與課堂教師就要高屋建瓴,設(shè)計(jì)好教學(xué)過程,使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中,這樣的閱讀教學(xué)是充滿創(chuàng)新,洋溢快樂。

  三、與影子教師的交流,使我們將理論與實(shí)際緊密結(jié)合,在觀摩學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短,在交流中共同進(jìn)步。

  我們參與的是健康路小學(xué)的觀摩交流,大量的聽課讓我們盡情享受,并與自己平時(shí)的課堂教學(xué)相結(jié)合,學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,引起了對(duì)自己課堂教學(xué)的反思。比如,聽了我的指導(dǎo)老師-----四年級(jí)二班的賈小蓉老師執(zhí)教的《搭石》一課后,感觸頗深。賈老師自身的`文學(xué)底蘊(yùn)很深,再加上對(duì)教材的獨(dú)到構(gòu)建,給學(xué)生呈現(xiàn)出精美的課堂教學(xué),賈老師將散文式的《搭石》以一條主線------搭石是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景,從擺搭石,走搭石中反復(fù)體會(huì)家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì),感受那一幅幅動(dòng)人的場(chǎng)景。將景色美與人情美和諧的地融合在一起,使課文的情感價(jià)值觀巧妙的融進(jìn)孩子們的心中。另外賈老師還注重學(xué)生的語文素養(yǎng)的訓(xùn)練,在教學(xué)的過程中,時(shí)時(shí)讓孩子自己理解,自己感悟,自己發(fā)現(xiàn),讓孩子在自主中提高了學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,有效性。從聽說讀寫各方面提高了孩子的語文素養(yǎng)。這節(jié)課是我認(rèn)識(shí)到我的課堂存在的問題是我對(duì)教材的理解不夠深刻,我的文化底蘊(yùn)不夠豐富,我要擠時(shí)間補(bǔ)充自己的文化儲(chǔ)備,并且在教學(xué)的策略上還要下功夫,使自己的課堂精彩紛呈。

  總之,能讓我們?cè)谄v的教學(xué)中停下來休息,補(bǔ)充營養(yǎng)是國家對(duì)基礎(chǔ)教育的關(guān)注,對(duì)教師素養(yǎng)的重視。我作為普通教師的一員,表示深深的感謝。但我認(rèn)為這種辦法有效但不高效,受益者也是極少的一部分。我個(gè)人認(rèn)為國家的基礎(chǔ)教育質(zhì)量不高,不僅僅是教師的職業(yè)道德不高,教師素養(yǎng)不行,而是教師沒有教育的幸福感,沒有感受到職業(yè)帶給他的快樂,教師是在疲憊無樂地透支自己的生命,透支孩子的生命,低效枯燥的完成任務(wù)罷了。

  四、我認(rèn)為首先國家像重視科技一樣重視基礎(chǔ)教育,尊重科技人員尊重基礎(chǔ)教育工作者。

  當(dāng)前,人們普遍認(rèn)為教育下滑,人口素質(zhì)下降。倫理道德喪失,其實(shí)這是必然的,因?yàn)閺氖陆逃墓ぷ髡吡钊瞬粔蜃鹬,他所從事的工作哪來的高質(zhì)量,高水平,它的產(chǎn)品哪來的優(yōu)質(zhì)精品。另外,國家要采取強(qiáng)有力的手段,控制壟斷企業(yè)的高收入,來平衡教育資源的公平,關(guān)注教育的公平,讓每一個(gè)孩子幸福地享受教育的陽光,特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)和落后農(nóng)村的孩子,他們也是祖國的花朵,他們有權(quán)欣賞音樂,享受美術(shù),有權(quán)接受優(yōu)質(zhì)的教育。得到全面發(fā)展,因?yàn)樗麄円彩亲鎳鴭寢尩暮⒆,他們也是國家的接班人,他們今天的低教育哪來明天的高付出。因此,國家要提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵要加大教育的投資,解決教育資源不平衡的問題,提高教師的待遇,讓他們?cè)诔绺呗殬I(yè)中得到快樂,享受工作,一門心思研究學(xué)生,研究教育,培養(yǎng)出高素質(zhì)的未來接班人。

  本人是管中窺豹,談的不全面,但這是一線教師的一點(diǎn)心聲。希望能起微薄之力。讓我們的教育遍地開花結(jié)果,讓我們的國家整體和諧強(qiáng)大。

國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)4

  通過國培學(xué)習(xí),我聽到了大量優(yōu)秀的示范課。感受頗深,找到了自己身上的不足和差異,學(xué)到了優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和方法。在這次培訓(xùn)中,我懂得了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是一個(gè)人的骨頭,教學(xué)過程是這個(gè)人的肉,而教學(xué)設(shè)計(jì)是這個(gè)人的服飾,這個(gè)比喻讓我重新認(rèn)識(shí)了這幾者之間的關(guān)系,對(duì)今后的課程設(shè)計(jì)有很大的幫助。感受最深的就是要定位自己的教學(xué)風(fēng)格,上特色課,選擇適合自己的教學(xué)方法和模式,運(yùn)用自己的特長,發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),這樣能把課上的更真實(shí)、更有味道。這個(gè)提議給了我很多的靈感,也為了我今后的教學(xué)指定了方向。

  “以我對(duì)美術(shù)的執(zhí)著,為學(xué)生搭起一道美麗的彩虹!弊屛颐靼琢艘朐诮逃聵I(yè)上有所成就,最起碼的是要熱愛這項(xiàng)事業(yè),熱愛我們的學(xué)生,今天我們教他們美術(shù)知識(shí),并不是要培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)人才,而是要培養(yǎng)他們的審美情趣,就算把他們都培養(yǎng)成美術(shù)愛好者也是我們的成功,從多方面培養(yǎng)人。還有,美術(shù)知識(shí)不能枯燥復(fù)雜的講,要和生活聯(lián)系在一起,要有實(shí)效性,有應(yīng)用性。

  在教學(xué)上我的經(jīng)驗(yàn)還不足,在專業(yè)能力及個(gè)人素質(zhì)上還有待提高,作為中輕年的教師,必須多學(xué)、多看、多聽、多練、多琢磨,不上進(jìn)就意味著落后,我要走的'路還很長,一定再接再勵(lì),爭取更大的進(jìn)步!

  這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。

  通過了這次培訓(xùn)。讓我學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

  一、提高教育思想。

  讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。各位專家老師的講座,闡述了對(duì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)美術(shù)思想方法的探討,并向我介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

  二、努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能

  作為一名骨干教師,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的美術(shù)教育教學(xué)工作。培訓(xùn)過程中,把自身對(duì)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我教學(xué),不斷的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時(shí),學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

  有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn),以前我教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)。但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過新課程培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),首先,更是一種藝術(shù),把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,對(duì)教材,對(duì)知識(shí)點(diǎn),內(nèi)容設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚;竟υ鷮(shí)了教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備;其次,教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功。理清教學(xué)脈絡(luò)。難于理解的教學(xué)是課堂大忌。第三、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生?菰锓ξ,以致學(xué)生對(duì)課堂失望,老師對(duì)學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛,當(dāng)我俯下身來,去了解他生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,這將大大有益于教學(xué)。第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。美術(shù)老師帶的班都很多。一成不變,講到最后,自己都會(huì)感到味同嚼蠟。對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我教學(xué)要達(dá)到授人以漁而不是授人以魚。

  同一個(gè)夢(mèng)想;同一根網(wǎng)線,同一個(gè)希望。同一顆熱心。衷心的感謝國培,給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)5

  時(shí)光如水,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期就要結(jié)束了,校本教研與個(gè)人研修也暫告一段落。本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在學(xué)校同事的支持下,我順利地完成了“骨干教師培訓(xùn)”所布置的教研自我研修提升的任務(wù)。回顧走過的路,感慨萬端,雖然取得了一定的成績,但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的,現(xiàn)將研修情況總結(jié)如下:

  一、思想方面。

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自我研修,我深刻明白作為一名人民教師思想必須純正,堅(jiān)持正義,愛國愛民,熱愛學(xué)生。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志。教育目的要明確,態(tài)度要端正,業(yè)務(wù)精深。因此,我非常重視學(xué)習(xí),也非常珍惜上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),勤奮刻苦,從而思想意識(shí)有了很大提高。在工作中,我關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

  二、教研方面。

 。ㄒ唬┱J(rèn)真?zhèn)湔n上課,積極參加各種教研活動(dòng),參加集體備課活動(dòng),努力研修

  1、備課

  備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),虛心向同組語文老師學(xué)習(xí),精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。充分利用每周三的'教研時(shí)間,積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。

  2、上課

  上課是教學(xué)研究的實(shí)踐檢驗(yàn),也是教研的出發(fā)點(diǎn)。我在上課中,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,運(yùn)用在培訓(xùn)中學(xué)到的新理念新方法指導(dǎo)我的教學(xué)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,努力做到因材施教,教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛,能夠和學(xué)生積極的融合在一起,教學(xué)任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。

 。、自我學(xué)習(xí)與研修

  我利用周末和課余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),研究教法,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。不斷反思教學(xué),虛心向同事你請(qǐng)教學(xué)。經(jīng)常聽課,評(píng)課,博采眾長。

  (二)教學(xué)實(shí)踐。

  1、重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制,學(xué)生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐,見識(shí)不多,語言貧乏,知識(shí)面窄的實(shí)際,首先,我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次,我教給學(xué)生閱讀的方法,可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好,自由地選擇閱讀作品,我一般不加限制,但要講清目的和要求,一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀,由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,以及某一寫作單元的目的和要求,確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個(gè)年級(jí)課外閱讀三五本書,我針對(duì)記敘文的特點(diǎn),有要求地布置,通過檢查及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題,以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞,要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句,多作一些筆記和卡片,這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量,激發(fā)思維,豐富語言,大有好處。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑,只學(xué)理論不實(shí)踐,無論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合,這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作能力,除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文(教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說明文)外,還必須抓好學(xué)生的課外練筆,提倡寫隨意作文,其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地,讓他們寫自己的話,寫實(shí)在的話,見什么寫什么,干什么寫什么,讀什么寫什么,想什么寫什么。我根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求,便于我全面總結(jié),可起到督促檢查作用。

  3、開展豐富多彩的活動(dòng)。

 。1)班會(huì)。葉圣陶先生認(rèn)為“說話訓(xùn)練”是激勵(lì)學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”,只有抓住了這個(gè)“總樞紐”,才能有效的帶動(dòng)作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我除了要重視課堂上學(xué)生“說”的能力培養(yǎng)以外,還要利用課外活動(dòng)有計(jì)劃地開展一些說話訓(xùn)練。班會(huì)是一種比較好的形式,不但使學(xué)生主動(dòng)“說”,而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。

  (2)競(jìng)賽。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心,不甘落后?梢岳眠@種心理來提高學(xué)習(xí)積極性。實(shí)驗(yàn)證明,競(jìng)爭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一,我認(rèn)為個(gè)人之間競(jìng)賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競(jìng)賽。語文的競(jìng)賽內(nèi)容,包括書查字典比賽、漢語拼音比賽、演講比賽、語文基礎(chǔ)知識(shí)比賽、詩歌散文比賽、課外閱讀競(jìng)賽等等。這些活動(dòng),應(yīng)有計(jì)劃地開展。賽后要總結(jié)評(píng)比,以精神鼓勵(lì)為主,輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  三、今后努力方向。

 。薄⒓訌(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),多同組語文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

 。病(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,多些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育,教會(huì)學(xué)生如何做人,如何的尊敬同學(xué)、老師和家長。

 。、在教學(xué)上下功夫,利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,切中難點(diǎn),把握重點(diǎn),進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞閱讀寫作逐步訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。

  總之,學(xué)無止境,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提升自己,始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的學(xué)識(shí)和情感去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,為語文的教育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)全部力量

國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)6

  20xx年x月,我作為湖北省教師行業(yè)的新人,參加了新錄用教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)(國培計(jì)劃),以提高我的教學(xué)技能和專業(yè)素質(zhì)。在研修期間,我堅(jiān)持按時(shí)觀看視頻講座、認(rèn)真學(xué)習(xí)案例、積極參與生物學(xué)在線研討、相互交流評(píng)論、用心撰寫研修日志和教學(xué)故事、積極完成研修作業(yè),學(xué)習(xí)名師們的授課方法和技巧,不斷提升自身素質(zhì)和專業(yè)技能。在這次長達(dá)兩個(gè)多月的國培研修中,我認(rèn)認(rèn)真真的觀看了全部的在線視頻,每一科目都按要求學(xué)了兩個(gè)多小時(shí),尤其是自己感覺薄弱的項(xiàng)目,我還不由自主的多看了幾遍,因此,學(xué)習(xí)時(shí)間都達(dá)到了三個(gè)小時(shí)以上,在學(xué)習(xí)期間,我還結(jié)合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度與實(shí)際,將所學(xué)與班級(jí)其他學(xué)員進(jìn)行對(duì)比,積極進(jìn)行反思,查找自己學(xué)習(xí)中的不足,同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行討論交流,努力提高自己各方面的能力。

  以下是我在這次研修學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)感悟、培訓(xùn)心得、培訓(xùn)收獲以及將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生物課堂的教學(xué)實(shí)例:

  學(xué)習(xí)感悟:

  我參加工作才還不到一年,作為農(nóng)村教師,我們所處之地較為偏僻,很少有機(jī)會(huì)去參加學(xué)習(xí)和交流,這次研修對(duì)我來說是一次很大的幫助。因此,不管是從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng),尤其是在這次研修中,我親臨一線的優(yōu)秀教師對(duì)教學(xué)案例的生動(dòng)解析,還能觀摩專家導(dǎo)師對(duì)理論的生動(dòng)講解??這都讓我對(duì)今后的生物教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。生物作為一門接近生活而又很有趣的'實(shí)用學(xué)科,老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,就必須與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,貼近學(xué)生生活,只有這樣才能讓生物教學(xué)走進(jìn)學(xué)生心理,使教學(xué)趨近生活,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的積極性。

  培訓(xùn)心得:

  在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)習(xí)到許多理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí),例如,《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》和《教育的藝術(shù)——如何做一個(gè)好老師》使我進(jìn)一步明確了教師的職業(yè)道德和職業(yè)準(zhǔn)則,也使我進(jìn)一步明確了作為一名教師應(yīng)盡的義務(wù),《初中生物課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》更是讓我感觸很深,尤其是現(xiàn)在新課改條件下,給了我很大幫助,使我在以后的教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我作為一名生物教師,不僅要教好書更要育好人,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)信心,不斷拓展自己的生物教學(xué)渠道,使我的生物教學(xué)真正"贏在課堂"。

  培訓(xùn)收獲:

  通過此次生物學(xué)研修,促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)和理解。遠(yuǎn)程培訓(xùn)開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。在培訓(xùn)過程中,通過聆聽專家的講座,領(lǐng)悟?qū)<铱茖W(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法與理念,從根本上轉(zhuǎn)變了以往的教育教學(xué)觀念,全身心的投入到新一代的教學(xué)改革中。同時(shí),遠(yuǎn)程研修也為我們農(nóng)村教師搭建了廣闊的交流平臺(tái),讓我們這些學(xué)員能夠與專家之間,學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺(tái),進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)、交流,使自己從各方面得到新的提高。

國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)7

  在此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我有幸認(rèn)識(shí)了許多國內(nèi)知名教育家,從他們的講課中我學(xué)到了許多新的教育知識(shí)和理念。開闊了視野,增長了學(xué)識(shí),不僅增強(qiáng)了我對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解,更激勵(lì)了我奮發(fā)努力的決心。使我受益匪淺,下面試我的一點(diǎn)收獲。

  第一,這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我感覺到與以往一些培訓(xùn)有很大不同,既有視頻資源的學(xué)習(xí),又有文本資源的研習(xí),既有比較成功的案例展示,又有比較深刻的理論論述,也有學(xué)員之間交流。在學(xué)習(xí)的過成中,我還分享了同行們精彩的討論和回帖,有專家們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的獨(dú)特理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等,讓我讓我足不出戶就學(xué)到了許多教育教學(xué)新理念。

  第二,這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我感覺到有一種緊迫感,我的教學(xué)思想和理念跟專家、名教師相差一大截了,首先這就促使我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變“教師的教”為“學(xué)生的學(xué)”。而是教師走進(jìn)教材、走進(jìn)學(xué)生的心靈,在教師、學(xué)生、文本三者之間的對(duì)話中,啟發(fā)學(xué)生思考,從而實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的目的。

  第三,這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我深深感到小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想更有效地為學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)能力。教師的視野必須開闊,不能做井底之蛙,因此,我要在日常教學(xué)之余讀一些本專業(yè)的書,還要對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、兒童學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域長期保持關(guān)注并且需要不斷更新相關(guān)知識(shí),力爭提升學(xué)科素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量,嘗試實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化成長。

  第四、通過這次學(xué)習(xí),讓我深入理解新教材的脈絡(luò),明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。了解了新增與刪減內(nèi)容。對(duì)課件的制作和應(yīng)用有了進(jìn)一步提高。通過這次培訓(xùn),讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解,從一個(gè)嶄新的'角度對(duì)課程進(jìn)行了解讀,開闊視野。轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系,改進(jìn)了教育方法。

  第五、通過此次國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),讓我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生溝通,如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣,更加吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師,真是收獲太多了。

  總之,這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),讓我發(fā)現(xiàn)了自身的一些優(yōu)勢(shì)和存在的不足,一方面增強(qiáng)了自信,增強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù),另一方面要不斷的學(xué)習(xí),特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長補(bǔ)短,幫助自己形成一些好的習(xí)慣,形成自己的一種有效的教學(xué)方法。

國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)8

  在研修期間,我堅(jiān)持觀看視頻講座、學(xué)習(xí)案例、積極參與在線研討、相互交流評(píng)論、撰寫研修感言、認(rèn)真完成作業(yè),體驗(yàn)得不亦樂乎。在這次國培研修中,我觀看了全部的在線視頻,認(rèn)真完成作業(yè)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際,將所學(xué)與班級(jí)情況,和我們當(dāng)?shù)仄渌虒W(xué)班進(jìn)行對(duì)比,積極進(jìn)行反思,查找自己工作中的不足,同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流,努力提高自己各方面的能力。

  我參加工作才一年多,加之我們這兒地處偏僻,很少有機(jī)會(huì)去參加學(xué)習(xí)和交流,這次研修對(duì)我來說是一次很大的幫助。無論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng),無論是一線的優(yōu)秀教師對(duì)案例的生動(dòng)解析,還是專家導(dǎo)師對(duì)理論的生動(dòng)講解……都深深的觸動(dòng)了我的內(nèi)心,產(chǎn)生了情感的共鳴。這次培訓(xùn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),數(shù)學(xué)它并不枯燥無味的數(shù)字算式教學(xué),它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實(shí)用學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著和引領(lǐng)者,只有與學(xué)生心靈溝通,貼近學(xué)生,貼近生活,才能使數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的.心理,使數(shù)學(xué)教學(xué)日趨生活化。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,我非常關(guān)注專家們的先進(jìn)教學(xué)理念,聽了一遍又一遍,每次聽完,總會(huì)有收獲。通過研修,促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)和理解。

  遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時(shí),遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員與專家之間,學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺(tái),進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流,自己從各方面有了新的提高。

國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)9

  有幸參加此次“20xx國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),有辛勤的勞動(dòng),也有快樂的收獲。聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究,讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)了各地的不少良師益友,給我今后的教育做堅(jiān)強(qiáng)的后盾,讓我在教育的路上滿懷信心,笑對(duì)未來!

  1、解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。

  2、教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開展教學(xué)。通過學(xué)習(xí),讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性,尤其是對(duì)于像我們農(nóng)村的學(xué)生,普遍家長不重視,自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要,專家講得好,知識(shí)的傳授就像鹽和湯一樣,必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過學(xué)習(xí),讓我對(duì)課堂教學(xué)中的提問有了新的認(rèn)識(shí)。好的提問能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此,作為教師的我們,必須創(chuàng)造性地使用教材,在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能培養(yǎng)出合格的人才。

  3、教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí),我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。

  4、通過這次研修學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,這是收獲豐厚的天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的天!通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思。

  5、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課建議,及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

  培訓(xùn)是短暫的,但意義是深遠(yuǎn)的。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),它不僅使我對(duì)自己的'職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也錘煉了我的專業(yè)素養(yǎng),拓展了我的知識(shí)視野,提升了我的教學(xué)能力。也幫助我找到了自身的不足,在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn),把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中,做一名學(xué)習(xí)型、科研型、開拓型的優(yōu)秀教師。

  這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!

國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)10

  國培學(xué)習(xí)快要結(jié)束了,這其中有苦也有樂,這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中也學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),通過經(jīng)驗(yàn)交流,專家引領(lǐng),名師對(duì)話,教學(xué)實(shí)踐與反思等,高效務(wù)實(shí),令我受益不淺,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的語文老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能???我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

  首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的.真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

  其次,如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為語文老師的我更要給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”,讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來的學(xué)習(xí)研修中,我認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn),探究和感悟。”我們作為教師,要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”,如果我們給“他們多大的舞臺(tái),他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知,創(chuàng)造展示自我,體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長的地方,學(xué)生的潛力是無限的,我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái),讓他們盡量展示自己。讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“大餐”!

  最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的語文課,要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”;叵肫鹨郧暗恼Z文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,說不上和誰去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,通過專家名師的引領(lǐng),我深感內(nèi)疚,我覺得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了,今后,我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,“師生交流”,和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  聽了各位專家名師的講座,我覺得在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使學(xué)生們深切感受到:語文離他們很近很近。這樣,學(xué)生們會(huì)更加自信,更加主動(dòng)的學(xué)習(xí),這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  總之,這次培訓(xùn)我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,在今后的教育教學(xué)工作中,我要繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷反思自己的教學(xué)行為,更新自己的教學(xué)理念,積極轉(zhuǎn)變教育觀念,為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的合格人才而努力奮斗!

國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)11

  從參加國培開始到結(jié)束,這大半年的時(shí)間過得很快。這次國培雖然已接近尾聲,但是卻給我留下了深刻的印象。收獲最大的是對(duì)我思想上的沖擊。每次的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)榭梢愿惺艿絻?yōu)秀教師的不同感受,都能聽到老師們的點(diǎn)滴心得,都能感受到思想火花的.沖擊。大家在也能暢所欲言,分享資源,點(diǎn)滴之感碰撞出一個(gè)個(gè)美麗的火花。

  這次學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,關(guān)于教學(xué)的各種技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思,要堅(jiān)持寫課后反思,在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

  通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)與本次“國培”線下的老師一起交流與學(xué)習(xí),在這次培訓(xùn)中我認(rèn)識(shí)了許多朋友和老師,通過和他們交流,我學(xué)到了很多東西。通過培訓(xùn)提高了我的理論水平,在這次培訓(xùn)中,我有扎扎實(shí)實(shí)地當(dāng)了一回學(xué)生,希望國培能夠持續(xù)下去,給更多的老師帶來幫助和指導(dǎo)。

國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)12

  有幸參加國家培訓(xùn),積極參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上討論、線下研修。認(rèn)真收聽和觀看專家的精彩講座,接受到先進(jìn)的教育理念,認(rèn)真地獨(dú)立完成相關(guān)作業(yè)和相關(guān)任務(wù),通過網(wǎng)絡(luò)交流討論,收獲頗豐。參加國家培訓(xùn)盡管很忙碌,但收獲還是很多的,F(xiàn)將自己國培研修情況總結(jié)如下。

  一、國培使我對(duì)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

  在培訓(xùn)過程中,“激勵(lì)、喚醒、鼓舞重于傳授知識(shí)”的理念,使我改變了過去的教學(xué)方法。參讀課程標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)生的需要,才能讓我們教師有的放矢。既要解決教,還要知道怎樣教。

  二、國培提升了教育思想。

  (1)首先,要參懂新課程標(biāo)準(zhǔn)。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)是課本編排的依據(jù),是老師上課的依據(jù),也是考試命題的依據(jù)。我們一定要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來確定教學(xué)才能做到有的放矢、才能不誤人子弟。

  (2)其次,要明確學(xué)生為主體的原則。

  傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段,把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的接受者,這不能體現(xiàn)新課程理念下的以學(xué)生為主體的要求。

  (3)再次,正確選擇現(xiàn)代多媒體手段。

  現(xiàn)代多媒體手段首先要強(qiáng)調(diào)實(shí)用,切實(shí)做到服務(wù)于教學(xué),切不可濫用,應(yīng)該本著“適合就是最好的”的'原則。

  (5)再次,要學(xué)會(huì)溝通。在教育教學(xué)過程中,我們要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)溝通。確實(shí)明確有效教學(xué)必須建立在有效溝通的基礎(chǔ)上的原則。

  三、國培轉(zhuǎn)變了教育觀念。

  通過國培我真正明確了作為一名教師必須的基本技能,否則就要被時(shí)代所淘汰。同時(shí)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感。

  四、今后的展望。

  此次國培,在思想和教學(xué)技能上受益匪淺,但是覺不能淺嘗則止。我講繼續(xù)關(guān)注研修平臺(tái),積極地在實(shí)踐中探索,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法和策略,努力提升自身水平,并為學(xué)生的進(jìn)步不斷努力。

國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)13

  在培訓(xùn)中我傾聽了語文訓(xùn)練專家的精彩講座,領(lǐng)略了并有所體會(huì)了他們幽默風(fēng)趣的訓(xùn)練風(fēng)格、先進(jìn)的訓(xùn)練理論;也與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進(jìn)行了相互溝通,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí),又和本班的老師一起進(jìn)行了課例爭論?梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獵取匪淺。

  一、提高訓(xùn)練思想,開闊改革視野。

  為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)覺訓(xùn)練是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對(duì)學(xué)校語文教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,作為一名骨干老師,我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平常的語文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師相互溝通,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺,如此用心的循環(huán)往復(fù),是緣由是培訓(xùn)班的課例爭論讓我從有力,變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度端詳本身的訓(xùn)練教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的訓(xùn)練觀,正是這種換位思索,讓我學(xué)會(huì)了信任同學(xué),并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

  二、對(duì)于訓(xùn)練教學(xué)角色的重新定位

  1、老師角色的重新定位

  隨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在訓(xùn)練領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書機(jī)器”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,作為一名新時(shí)代的`老師,必需要具有現(xiàn)代訓(xùn)練理念,并將其運(yùn)用于訓(xùn)練工作實(shí)踐中,不斷思索、摸索,朝著訓(xùn)練家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以同學(xué)為本,正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁,老師要培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí),并使之慢慢形成新力氣,以一個(gè)一般參預(yù)者的身份與同學(xué)共同爭論,共同探討教學(xué)中的各種問題,使同學(xué)勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)老師,挑戰(zhàn)權(quán)威。

  2、同學(xué)角色的重新定位

  現(xiàn)代社會(huì)里,必需訓(xùn)練民主化,老師與同學(xué)是公正的,老師有尊嚴(yán),同學(xué)也有尊嚴(yán)。不論一個(gè)同學(xué)的成果是好是壞,品德是否有缺陷,他都有他的尊嚴(yán),都應(yīng)當(dāng)受到敬重。在日常教學(xué)中,老師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛同學(xué),努力發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),欣賞同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步,同學(xué)只有感受到老師的愛和敬重,才能快樂地學(xué)習(xí),健康的成長。在信息時(shí)代,老師在很多方面都可能不猶如學(xué),因此老師必需放下架子,與同學(xué)建立相互學(xué)習(xí)的伙伴伴侶關(guān)系,真誠的向同學(xué)學(xué)習(xí),教學(xué)相長,共同進(jìn)步。

國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)14

  今年我參加了甘肅省20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),談到此次初中地理國培教育,我的心情就特別激動(dòng)。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室,因?yàn)樵谶@里,我學(xué)到了很多在學(xué)校教育實(shí)踐中沒有的初中地理教學(xué)理論和知識(shí)。培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽取了很多大學(xué)教授和專家的視頻報(bào)告,讓我對(duì)地理教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學(xué)反思、總結(jié)、案列、微課等,感觸頗深,為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo)。

  在這個(gè)工作室中,很大一部分內(nèi)容都是圍繞構(gòu)建初中地理高效課堂來展開。

  雖然在地理教育領(lǐng)域,甘肅省在高效課堂方面的研究還相對(duì)滯后,但是隨著時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,已經(jīng)讓社會(huì)愈發(fā)認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的科學(xué)性和實(shí)用性,初中地理已不是傳統(tǒng)教育中的副科和絕對(duì)冷門,所以對(duì)地理學(xué)的發(fā)展前景個(gè)人十分看好。然而傳統(tǒng)的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求,因此高效課堂的實(shí)施也就勢(shì)在必行。在這個(gè)工作室中,“構(gòu)建初中地理高效課堂”是主專題,致力于探討如何提高地理課堂效率,構(gòu)建高效地理課堂,在主專題的基礎(chǔ)下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導(dǎo)課藝術(shù)、地理高效課堂之教學(xué)過程、地理高效課堂之作業(yè)設(shè)計(jì)、地理高效課堂之讀圖指導(dǎo)五個(gè)子專題,在各個(gè)子專題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學(xué)成果和反思,這里面的很多文章對(duì)于現(xiàn)今條件如何開展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見,讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在,結(jié)合自己在這兩年從事初中地理教育的實(shí)踐來看,我認(rèn)為需要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn):

  一、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的.開頭,誘發(fā)學(xué)生的興趣。

  俗話說:“萬事開頭難”,教師進(jìn)入教室如何開一個(gè)好頭,留給學(xué)生的第一印象極為重要的。因此,我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開頭,盡量多地設(shè)計(jì)些活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)起來。例如,我在講“珠江三角洲”一節(jié)時(shí),我就課前精心設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入新課:我唱歌:1979年,那是一個(gè)春天,有一位老人,在中國的南海邊畫了一個(gè)圈,問:這里面的這個(gè)老人是誰,畫的這個(gè)圈又是在哪里呢?學(xué)生通過我這樣的一種導(dǎo)入方式,學(xué)生激情特別高漲,這樣我就自然地引入課題。在教學(xué)導(dǎo)入中,我都精心設(shè)計(jì),每節(jié)課給學(xué)生1-2分鐘的參與,學(xué)生都積極地參與并從中體會(huì)到了很大的樂趣,從而也對(duì)地理這門課程產(chǎn)生了初步的興趣。

  二、精講點(diǎn)撥

  教是創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。教主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”,通過更正、討論,各抒己見,會(huì)的學(xué)生教會(huì)不會(huì)的學(xué)生,這一環(huán)節(jié)是幫助后進(jìn)生解決基本問題,但是在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中并不能解決所有問題,老師的課堂點(diǎn)撥、答疑解難是教師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn)。因此教師精講點(diǎn)撥的效果如何,直接關(guān)系教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成,是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉。精講要講學(xué)生自己不能理解的知識(shí),主要是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內(nèi)容,重點(diǎn)講解;點(diǎn)撥就是老師要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律,給學(xué)生傳授獲取知識(shí)、解決問題的方法。

  一般我在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講授的時(shí)候都會(huì)運(yùn)用地圖,諺語,生活實(shí)際和一些比較滑稽幽默的語言讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解的時(shí)候既能有興趣,又掌握的扎實(shí)牢固。

  三、巧妙運(yùn)用電教媒體

  隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展,電教媒體逐步走入課堂,它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足,以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn),豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式,顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教師優(yōu)化運(yùn)用電教媒體,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,打造高效課堂,有著極其重要的作用。例如:如教學(xué)《黃河的治理與開發(fā)》一課,我利用電教媒體,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境,先讓學(xué)生觀看壺口瀑布河水奔騰的視頻,然學(xué)生直觀感受黃河水色,為后面學(xué)習(xí)其水土流失嚴(yán)重奠定基礎(chǔ),在教學(xué)綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓學(xué)生感性趣,又加深知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,從而活躍課堂氣氛,萌發(fā)了"我要學(xué)"的強(qiáng)烈欲望。

  四、學(xué)生的主動(dòng)參與

  現(xiàn)在的地理課堂應(yīng)全方位交給學(xué)生。預(yù)習(xí)時(shí),學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案或閱讀,或沉思,或討論,或請(qǐng)教,找重點(diǎn)、析難點(diǎn);展示時(shí),學(xué)生或陳述,或補(bǔ)充,或歸納,或表演,即分工,又合作;反饋時(shí),學(xué)生或提問,

  或反思,或挑戰(zhàn),或總結(jié),成系統(tǒng),共提高。學(xué)生參與了,被肯定了,參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲,大膽質(zhì)疑、自主探究,孩子們真正成為了課堂的主人,學(xué)習(xí)也變得異常的快樂和輕松。比如,在教“省級(jí)行政區(qū)”這一節(jié)時(shí),在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我采取問答猜謎語的游戲方式進(jìn)行,在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拼圖游戲,這樣既可以使學(xué)生積極參與到課堂中來,提高參與意識(shí),不僅課堂氣氛活躍,而且教學(xué)效果極佳。這次培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多不問題和不足,同時(shí)也為我指明了今后工作的方向,進(jìn)一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略;在討論評(píng)析中提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念。

  由于工作在農(nóng)村,沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

  這個(gè)工作室最大的一個(gè)特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評(píng)點(diǎn)。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或是心得都放到這上面來,相互傳閱、學(xué)習(xí),這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的,這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法,我們可以從中選取最適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué),真正達(dá)到了資源共享。

  最后,感謝杜迎花老師給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái);感謝各位培訓(xùn)專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無私地放到這里,豐富了本次國培的課程資源。

  總之,我慶幸能有這么好機(jī)會(huì),重新做回一名學(xué)生,在培訓(xùn)中我們從教育理論到專業(yè)知識(shí),從專業(yè)知識(shí)到專業(yè)技能,無不體現(xiàn)“充實(shí)”,內(nèi)涵變得深厚,眼界變得高遠(yuǎn)。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),適應(yīng)新課改的精神,確立起符合時(shí)代要求的教育觀念。

國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)15

  一、研修項(xiàng)目概況:

  本次外出參預(yù)的是國培方案(20xx)陜西省農(nóng)村中學(xué)校老師“浸入式”研修項(xiàng)目,該項(xiàng)目是通過省內(nèi)邀標(biāo)方式,遴選城市優(yōu)質(zhì)中學(xué)校,選擇實(shí)行短期集中研修方式,在農(nóng)村中學(xué)校主干學(xué)科遴選一部分老師到城市優(yōu)質(zhì)中學(xué)校接受應(yīng)用全天候體驗(yàn)、浸泡方式,“師傅帶徒弟、一對(duì)一”在校跟班培訓(xùn),觀摩學(xué)校的管理、教學(xué)、教學(xué)設(shè)施配置、校內(nèi)文化建設(shè)等。

  本次所參預(yù)的研修班具體由商洛學(xué)院主辦,商洛市學(xué)校承辦,商洛市學(xué)校是我們商洛市訓(xùn)練局唯一一所直屬的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。研修項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人是該校的教研處楊鵬莉主任,研修班共有來自六縣一區(qū)28名學(xué)員,每縣4人(我縣有城小、二小各1人,米糧學(xué)校2人),分語文(10人)、數(shù)學(xué)(10人)、英語、(8人)三個(gè)學(xué)科組,每個(gè)學(xué)科組都從商小選派了首席專家和學(xué)科導(dǎo)師,我所參預(yù)的數(shù)學(xué)組的首席專家是冀鳳珍老師,學(xué)科導(dǎo)師有許芳晴、陳永、蘇莉、張妮四位省市教學(xué)能手。

  二、關(guān)于專家報(bào)告:

  本次數(shù)學(xué)組研修先后通過在商洛學(xué)院和商小共傾聽的七名來自省內(nèi)外及身邊的專家、教授、名師的報(bào)告,為學(xué)員們?cè)诙鄠(gè)維度從訓(xùn)練教學(xué)理論水平的提升做了很好的培訓(xùn)。商洛學(xué)院王思懷教授的《中學(xué)校老師職業(yè)道德縱橫談》專題報(bào)告從規(guī)范中學(xué)校老師職業(yè)道德的法規(guī)依據(jù)、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)涵、中學(xué)校老師良好素養(yǎng)的自我錘煉三個(gè)方面就師德修養(yǎng)這個(gè)老生常談的話題向?qū)W員們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的洗腦訓(xùn)練。

  人民訓(xùn)練出版社科研部高級(jí)主管牛瑞雪老師從宏觀上做了三個(gè)專題報(bào)告,分別是《本研修與老師專業(yè)進(jìn)展》、《如何開展課題爭論》、《如何進(jìn)行學(xué)術(shù)性寫作》,她的報(bào)告高屋建瓴,內(nèi)涵豐富,理論性很強(qiáng),處處顯示出其學(xué)識(shí)的淵博和思索的獨(dú)到,但由于個(gè)人學(xué)識(shí)和理解力的差距,對(duì)于如此高層次、高規(guī)格的報(bào)告消化吸取尚需時(shí)日,但能榮幸的聽取高端人才的報(bào)告、目睹大家學(xué)者的風(fēng)范,所以我仍很珍惜,一成天我保持了良好的精神狀態(tài),認(rèn)真傾聽,碎片記錄,感受了過程之美,享受了過程之樂。

  程紅兵,系上海市浦東訓(xùn)練進(jìn)展?fàn)幷撛涸洪L,他的專題報(bào)告《學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀課評(píng)課、學(xué)校教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的管理兩部分深入到到淺出的進(jìn)行了細(xì)致的闡述,規(guī)律性、操作性、啟發(fā)性都很強(qiáng),換個(gè)角度2 / 14聽報(bào)告,在很多方面也給學(xué)員們帶來了一些思索。南京師范高校附屬學(xué)校的賁友林老師結(jié)合自己的示范課從為何“以學(xué)為中心”,何為“以學(xué)為中心”、如何“以學(xué)為中心”三個(gè)層面做了題為《構(gòu)建以學(xué)為中心的數(shù)學(xué)課堂》的報(bào)告,賁老師的報(bào)告理論聯(lián)系實(shí)際,以課堂教學(xué)為陣地,以同學(xué)的進(jìn)展為著眼點(diǎn),以自身的成長歷程為例,以風(fēng)趣幽默的語言用大量的案例結(jié)合專題為學(xué)員們條條縷析的進(jìn)行解讀,豐富了學(xué)員們的實(shí)踐閱歷,提升了學(xué)員們的教學(xué)思想水平。

  陜西省教科所、西安市雁塔區(qū)春臨學(xué)校的校長單國主講的的《用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),其次反應(yīng)”的思想反思與實(shí)踐》的報(bào)告給我留下印象最為深刻的就是每一名老師都是共性的,都是自我的,在專業(yè)化成長的道路上確定要堅(jiān)持自己的特色,千萬不要迷失了自我。我想或許只有共性的老師,才有其存在的市場(chǎng)。

  鎮(zhèn)安縣其次學(xué)校校長白玉鳳老師所做的題為《也談?dòng)行Ы虒W(xué)--心理學(xué)視角下的有效教學(xué)》的報(bào)告從有效溝通、有效管理心情、遵循學(xué)習(xí)規(guī)律三個(gè)方面為學(xué)員們做了特別好玩的.培訓(xùn),她感性中包含著理性,充分利用學(xué)員的體驗(yàn)式培訓(xùn)說明白溝通和心情的在訓(xùn)練教學(xué)中的重要性,同時(shí)結(jié)合心理學(xué)理論對(duì)學(xué)員們進(jìn)行了較好的心理調(diào)適,以正確客觀的熟識(shí)老師職業(yè),熟識(shí)自我。

  數(shù)學(xué)學(xué)科首席專家冀鳳珍老師所做的《聚焦高效課堂問題推動(dòng)前進(jìn)高效課堂實(shí)施》的講座就高效課堂的相關(guān)問題和學(xué)員們進(jìn)行了一系列的互動(dòng)研討,同時(shí)從教學(xué)實(shí)踐層面供應(yīng)了一些方法和技巧。

  三、關(guān)于示范課引路:

  在商小“浸入”研修期間數(shù)學(xué)組先后支配了學(xué)科導(dǎo)師三次省市教學(xué)能手的精品課堂呈現(xiàn)和專題反思講座活動(dòng)。學(xué)科導(dǎo)師程永老師的三班級(jí)數(shù)學(xué)課“分?jǐn)?shù)的初步熟識(shí)”教學(xué)從設(shè)計(jì)到實(shí)施不但關(guān)注教材的規(guī)律關(guān)系,更能夠基于同學(xué),基于他們的已有學(xué)問閱歷和學(xué)習(xí)狀態(tài)迅速而靈敏推動(dòng)前進(jìn)自己教學(xué)路徑,教學(xué)技術(shù)嫻熟,課堂駕馭純熟。在同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程中,有效利用三班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征,調(diào)動(dòng)多感官,激發(fā)全參預(yù),個(gè)人覺得是一節(jié)高密度、高節(jié)奏、高效率的高效課堂。課后陳老師結(jié)合所執(zhí)教的課做了以《我眼中的的有效教學(xué)》題的教學(xué)反思,她從導(dǎo)課、新授、練習(xí)、小結(jié)四方面的有效性對(duì)學(xué)員們進(jìn)行了有效指導(dǎo)。

  學(xué)科導(dǎo)師許芳晴老師結(jié)合執(zhí)教的二班級(jí)數(shù)學(xué)“乘法的初步熟識(shí)”為學(xué)員們做了題為《做好教學(xué)設(shè)計(jì),培育良好習(xí)慣》的專題培訓(xùn)講座,為學(xué)員們進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。這次研修也是我個(gè)人印象最為深刻的一次,不是由于老鄉(xiāng),而是由于魅力和實(shí)力。由于許老師的課切實(shí)做到了她所闡述的同學(xué)在導(dǎo)課時(shí)高開心而興奮興情愿學(xué),新課時(shí)仔認(rèn)真細(xì)努力學(xué),鞏固時(shí)輕輕松松用中學(xué)的基本想法。我覺得許老師真正了解兒童的心理,知道孩子們需要什么,據(jù)此有的放矢的開展教學(xué),她的一言一行、一舉一動(dòng),一顰一笑都能深深地感染并吸引著同學(xué),她惜字如金,話語有限,其意無窮,使同學(xué)充分思索,思也無涯,“拖泥帶水”這一詞語在她的詞典已然消逝,二班級(jí)低齡兒童大班,課堂中竟不需要一次組織教學(xué),留意力幾乎持續(xù)一節(jié)課,同學(xué)們的心甘愿被其其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和極高的教學(xué)智商所俘虜,我和我的學(xué)員們真的是驚呆了!

  學(xué)科導(dǎo)師蘇莉老師所執(zhí)教的二班級(jí)數(shù)學(xué)“千以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)”,借班上課,而且教學(xué)內(nèi)容幾乎按教材支配幾乎提前了一年。依據(jù)其課后的講座《預(yù)設(shè)與生成和諧統(tǒng)一,演繹課堂精彩》中,為學(xué)員們闡釋了其良苦用心,呈現(xiàn)了一節(jié)研討課,同時(shí)也說明白教材編排的科學(xué)性,教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律和同學(xué)認(rèn)知的規(guī)律。

  四、關(guān)于參觀學(xué)習(xí)與觀摩活動(dòng):

  研修期間,數(shù)學(xué)組先后組織兩次觀摩及參觀活動(dòng)。

  1、三班級(jí)數(shù)學(xué)組的集體備課觀摩活動(dòng)。

  9月16日下午4:30,數(shù)學(xué)組十名學(xué)員齊聚商小二樓會(huì)議室,觀摩了三班級(jí)數(shù)學(xué)組的集體備課活動(dòng)。據(jù)介紹,集體備課活動(dòng)已經(jīng)在該校開展四年,現(xiàn)規(guī)定時(shí)間是每周一的下午放學(xué)后,全校統(tǒng)一分組開展。三班級(jí)計(jì)七個(gè)教學(xué)班,數(shù)學(xué)任課5 / 14除教研處楊主任外,另有陳永、張妮、薛小琴三名老師,本次集體備課具體內(nèi)容為其次單元萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法的整體分析和前五個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),本單元的主備是學(xué)員導(dǎo)師張妮老師。四名老師每人一臺(tái)筆記本,張老師將自己事先備好的教學(xué)資料和設(shè)計(jì)電子版分發(fā)給組內(nèi)每名老師,投影呈現(xiàn)著教學(xué)設(shè)計(jì)以供學(xué)員們觀看。張老師首先就本單元的教學(xué)內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、突破方法、課時(shí)劃分等方面做了整體說明。之后就前五課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行逐一的呈現(xiàn)和敘述,組內(nèi)其他三名老師神情專注,深入到到思索,時(shí)而翻閱著教材或教學(xué)用書。每講完一個(gè)課時(shí),組內(nèi)老師逐人對(duì)該課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)內(nèi)容的容量、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)設(shè)流程等板塊提出自己的改進(jìn)看法,每當(dāng)一點(diǎn)看法達(dá)成共識(shí)時(shí),張老師隨即嫻熟的在電腦上做著修改和批注,在思維碰撞中教學(xué)設(shè)計(jì)在一點(diǎn)點(diǎn)的完善與統(tǒng)一,原本整齊的教案在大家的相互溝通中不斷披上了顏色斑斕的修改華衣,最終以集體才智結(jié)晶的面目示人。備課結(jié)束后,張老師表示晚上回家后將修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)予以整理和完善,明早分發(fā)組內(nèi)各老師供使用,配套ppt課件也將伴同共享。個(gè)人覺得此次集體備課過程真實(shí),卓有成效,尤其是各位老師的爭辯相互溝通真實(shí)有效,可圈可點(diǎn)的。整個(gè)過程中,通過相互溝通,整組老師對(duì)教材的把握精確、鉆研透徹,理解深刻,特別是對(duì)每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法的爭辯時(shí)有爭論和分歧,但最終基本達(dá)成共識(shí)。部分環(huán)節(jié)通過爭辯看法仍不全都,張老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中打出寥寥幾字,以便老師們進(jìn)行共性化設(shè)計(jì)。因此最終呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)看似簡潔,實(shí)則內(nèi)涵豐富,才智激揚(yáng),是精品的最優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2、長安師范附屬學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  9月23日,因故將原方案去西安學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的行程改為西安市訓(xùn)練局直屬的長安師范附屬學(xué)校。學(xué)習(xí)參觀活動(dòng),主要有四:一是分組觀課活動(dòng)(數(shù)學(xué)組參預(yù)四二班的學(xué)習(xí),44人,課題:直線、射線、角)。二是觀摩大課間活動(dòng)。(陽光體育,舞蹈)三是座談活動(dòng)。(因溝通存在問題,該校以為是校長研修班的培訓(xùn),預(yù)備的學(xué)校管理方面的閱歷未予介紹,后改為學(xué)校簡介及關(guān)于課堂教學(xué)的座談和簡潔的議課活動(dòng),時(shí)長約40分鐘。)四是自由參觀校內(nèi)文化。

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