(集合)國培學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的國培學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
近幾年,我參加省內(nèi)外不同形式的國培已不下十次。同事們都戲謔的在背后稱呼我為:“國培專業(yè)戶!边@次,當(dāng)我踏上四季鮮花常開的羊城這片土地時,腦海里無時不刻還在反復(fù)出現(xiàn)以前各種培訓(xùn)的場景。而當(dāng)我來到華南師范大學(xué)的國培現(xiàn)場時,聽到最多的一句話是:“不一樣的國培。”當(dāng)時心中好奇、盼望:“到底會怎么個不一樣?”十天下來,我才算真正領(lǐng)悟到了:“同一樣的國培,不一樣的精彩!
一、精心組建團隊,生活服務(wù)到位
華南師范大學(xué)為這次“省外高端研修培訓(xùn)”專門精心組建了一個秘書班子,全面服務(wù)于學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活。兩個國培班都配備有正副班主任、專業(yè)的攝像組、服務(wù)組。各行其職、各盡其責(zé),又互相配合。譬如,有學(xué)員離家千里之遙,水土不服,有食物過敏,班主任戴雙翔博士、副班任李穎芳老師馬上忙前忙后,盡量聯(lián)系校醫(yī),校醫(yī)無法解決的又馬上送市區(qū)內(nèi)醫(yī)院,讓學(xué)員有種依托感,家的感覺。至少身體有疾病的情況下,心里還是得到不少的安慰。我們上課的文三棟教室天花板有點問題,副班主任李老師也馬上聯(lián)系專業(yè)人員進行了維修,效率之高,令人嘆為觀止。
二、專家引領(lǐng)拓展,學(xué)員參與實踐
我們先后聆聽了袁愛玲教授關(guān)于“尊重幼兒學(xué)習(xí)特點,讓生命自由成長!边@一主題,為我們深層解讀了《指南》之理念。讓學(xué)員在精神層面得到一次質(zhì)的提升;還聆聽了山東師范大學(xué)教育學(xué)院丁海東教授關(guān)于“幼兒園教學(xué)游戲化的實踐路徑”這一主題,為學(xué)員今后的教學(xué)導(dǎo)向指明了方向;接著還聆聽了華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長鄭福明教授關(guān)于“幼兒一日行為的觀察與記錄”,讓學(xué)員了解了觀察的特點以及記錄的方法......等等。期間,學(xué)員積極主動的參與了互動,使講座顯得生動有趣,并不是“他講我聽”的形式,而是一直在一種平等交流,帶有濃濃學(xué)習(xí)氛圍中的環(huán)境下進行的。講座的時間如飛逝一般,轉(zhuǎn)瞬就過了。讓學(xué)員都有一種意猶未盡的感覺。
三、管理井然有序,探究自主學(xué)習(xí)
培訓(xùn)時間及課程安排漸度在學(xué)員手冊上一目了然,讓每個學(xué)員做到心中有數(shù)。學(xué)員們也都盡量遵守培訓(xùn)管理制度,并且積極主動了進行了探究學(xué)習(xí)。每天帶著問題,回到宿舍和學(xué)員之間討論,上網(wǎng)查找資料,積極撰寫博文。這不,每小組成員又都在自行排練晚會節(jié)目呢!
四、搭建交流平臺,促進資源融合
這不光是一次鄂粵交流的平臺,更是一次幼教業(yè)的武林盛會。借華南師范這個平臺,不同層次、不同地域、不同性質(zhì)的園所文化互相交融,彼此取長補短,不斷完善。
五、培訓(xùn)形式多樣,精彩層出不窮
從接受培訓(xùn)起,這個國培每天都在給我們不同層次的驚喜。單單只聽名稱,就是前所未聞的,讓人就不由自主產(chǎn)生好奇,想要參與。什么“破冰之旅”、“世界咖啡”等等,這些前衛(wèi)的詞語,深深吸引著所有學(xué)員。
這樣的精彩還有很多很多,只感覺自己在一個又一個的模塊學(xué)習(xí)中有了很多新的感悟。它給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,觀念上的革新。它使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處。真正讓我感覺:同一樣的國培,不一樣的精彩!
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