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學(xué)習(xí)成長(zhǎng)總結(jié)

時(shí)間:2023-12-31 08:25:00 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

學(xué)習(xí)成長(zhǎng)總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

學(xué)習(xí)成長(zhǎng)總結(jié)

  學(xué)習(xí)成長(zhǎng)總結(jié) 篇1

  很快,一學(xué)期又將結(jié)束,對(duì)照自己的成長(zhǎng)計(jì)劃,有收獲也有不足,特作以下小結(jié)。愛崗敬業(yè):在日常教學(xué)工作中,嚴(yán)格要求自己,遵守園內(nèi)的規(guī)章制度,以身作則,處處做好幼兒的好媽媽、好老師、好朋友之間的角色轉(zhuǎn)換,讓幼兒樂意親近老師,樂意把自己的所思所想,所失所得都跟我親密分享,分享他們的喜怒哀樂,分享他們成長(zhǎng)快樂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  快樂成長(zhǎng):在教研組的行為跟進(jìn)課中,我認(rèn)真執(zhí)教,進(jìn)行一課多磨,深刻反思,盡自己最大的力上好教研組內(nèi)的跟進(jìn)課,因?yàn)槲蚁虢o新教師一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給老教師一個(gè)借鑒的機(jī)會(huì),更是給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。因?yàn)閳?zhí)著追求著,因此課后組內(nèi)老師的評(píng)價(jià)非常好,努力總算沒有白費(fèi)。在自己上學(xué)期的研究課題的實(shí)踐研究中,撰寫了文章《“教學(xué)做合一”培養(yǎng)小班幼兒良好用餐習(xí)慣》現(xiàn)獲得平湖市教育教學(xué)常規(guī)論文的三等獎(jiǎng),感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題研究及論文方面的支持,讓我有所長(zhǎng)。

  特色成長(zhǎng):通過晨間談話、班級(jí)小廣播開播、園甜嘴巴廣播等多種途徑對(duì)我班幼兒進(jìn)行語言能力的培養(yǎng),凸顯班級(jí)特色,注重良好的書香閱讀氛圍的營(yíng)造,讓幼兒在家在園都進(jìn)行與書的親密接觸,潤(rùn)澤書香中,多位家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀后紛紛表示自己在親子閱讀過程中體驗(yàn)了和孩子一起共學(xué)習(xí),共成長(zhǎng),“家園互動(dòng)手冊(cè)”上家長(zhǎng)也紛紛表示著感謝老師對(duì)孩子這方面能力的`培養(yǎng),感謝很好的鍛煉了孩子的成長(zhǎng)。

  努力方向:自己雖有雄心壯志,但有時(shí)惰性太重,每期的《幼兒教育》翻閱的還不夠透徹,只隨手翻看,沒有針對(duì)性的摘錄,或閱讀,日后一定要加強(qiáng)。這一學(xué)期精讀教育著作寫體會(huì)我也還沒完成,我想放在寒假里繼續(xù)完成吧!爭(zhēng)取寫出一篇高質(zhì)量的讀書體會(huì)。執(zhí)教的個(gè)人領(lǐng)域特長(zhǎng)展示課藝術(shù)活動(dòng)《小兔子的菜園》遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有自己語言課上的棒,雖則也想著,在教研組行為跟進(jìn)課中再好好琢磨一下藝術(shù)領(lǐng)域,涉入的在深一點(diǎn),但由于同期的主題內(nèi)容中的藝術(shù)活動(dòng)都不怎么適合,因此仍上了語言課,我想今后有機(jī)會(huì)的話,我想在音樂課上多磨一磨,讓自己發(fā)展地更全面,向全能老師沖刺,向園內(nèi)名師多學(xué)習(xí)。

  “我的地盤,我做主!蔽蚁胫灰行判,有毅力,有付出就一定會(huì)有收獲吧,碩果累累的收獲是需要園丁的辛勤付出,20xx,新的一年更會(huì)有新的成長(zhǎng),新的喜悅,新的收獲。

  學(xué)習(xí)成長(zhǎng)總結(jié) 篇2

  首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一次學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),特別是教務(wù)處的幾位領(lǐng)導(dǎo)在我學(xué)習(xí)培訓(xùn)和講課答辯環(huán)節(jié)給予我了大力的支持與幫助;也特別感謝我們八年級(jí)的我的對(duì)班的搭檔們,有了他們的愛心幫忙,可以讓我在安心地去進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí),在這里由衷地說聲:謝謝你們!

  緊張而又充實(shí)的一段時(shí)間終于告一段落了,回想起來真的是既有艱辛又有收獲,總而言之,這段時(shí)間忙并快樂著,過得很充實(shí),下面我就結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心的真實(shí)感受向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)我近期的工作,也算是我的工作反思吧!

  首先,我想從咱們區(qū)進(jìn)修學(xué)校第一次開動(dòng)員會(huì)開始說起,我們第一次參加進(jìn)校的動(dòng)員會(huì)是上學(xué)期九月份,我記得很清楚是國(guó)慶節(jié)放假前在,進(jìn)修學(xué)校就開始對(duì)我們這些學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),清楚的記得當(dāng)時(shí)進(jìn)校對(duì)我們的要求列了一大張清單,什么時(shí)候該干什么,反正每一周都有安排,活動(dòng)安排的滿滿的',我看到后第一感覺就是怎么安排這么多事情,對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說就感覺是在給我們“找事干”,有點(diǎn)開始想打退堂鼓,可是仔細(xì)想想,那就不妨按照要求來循規(guī)蹈矩地進(jìn)行就得了唄,就這樣感覺像是完成一項(xiàng)任務(wù)一樣堅(jiān)持了下來。其實(shí)仔細(xì)想想,只要能堅(jiān)持按照進(jìn)校要求按部就班地完成學(xué)習(xí)任務(wù)就成功了一大半了,為什么這樣說呢?因?yàn)槟隳軋?jiān)持下來進(jìn)行學(xué)習(xí),這說明你的學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的,有上進(jìn)的欲望,再加上一套適合自己的學(xué)習(xí)方法,真的可以使我們的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

  就這樣在進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的監(jiān)督和督促下,我堅(jiān)持了下來,而且積極地參加進(jìn)校組織的專家講座學(xué)習(xí),小組合作討論式學(xué)習(xí)以及自學(xué),然后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。果然功夫沒有白下,在區(qū)級(jí)名師的選拔考試中,經(jīng)過兩個(gè)環(huán)節(jié),筆試的理論考試和講課答辯環(huán)節(jié),我通過了這一關(guān)。我想到這里就結(jié)束了唄,誰知道就在結(jié)果出來沒幾天,進(jìn)校又接著通知就在五月份市級(jí)名師的選拔考試又要開始了,時(shí)間緊任務(wù)重,怎么辦,我還要想著放棄嗎?對(duì),我想到過,因?yàn)檎f實(shí)話,當(dāng)時(shí)我的感覺就是:如果我們區(qū)屬的學(xué)校去跟市直學(xué)校來較量的話,估計(jì)很有可能我們不占優(yōu)勢(shì),當(dāng)時(shí)想著走到今天確實(shí)不易,就這樣輕易放棄了豈不是太可惜了,于是內(nèi)心自己鼓勵(lì)自己,好好學(xué)拼一次吧!

  其次,我認(rèn)為在我們專注做一件事的時(shí)候,心態(tài)非常重要。我自認(rèn)為我的心態(tài)調(diào)整得還不錯(cuò),沒有給自己過于大的壓力,但是又始終在盡自己的所能努力地學(xué)習(xí),在筆試的成績(jī)出來時(shí)我真有點(diǎn)不敢相信自己的眼睛,在這次市級(jí)筆試中初中生物學(xué)段有三名考生,我是第一名,這個(gè)結(jié)果有點(diǎn)出乎我的意料,但細(xì)想其實(shí)這些成績(jī)的取得是對(duì)前期的學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)與肯定,同時(shí)也給我接下來要參加的講課答辯環(huán)節(jié)樹立了很大的信心。

  再次,我想說的是在關(guān)鍵時(shí)刻,團(tuán)隊(duì)的力量是不可估量的。在理論學(xué)習(xí)時(shí),進(jìn)校采取小組合作討論式學(xué)習(xí),在與別人進(jìn)行交流時(shí)會(huì)學(xué)習(xí)他人解決問題的方式方法,這比自己?jiǎn)未颡?dú)斗要好許多,這不也正是現(xiàn)在的新課改所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式嗎?用到我們教師身上同樣適合;另外在筆試成績(jī)出來之后,進(jìn)校在第一時(shí)間召開了師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)入講課按照講課答辯環(huán)節(jié)的選手的緊急會(huì)議,在會(huì)后咱們學(xué)校立即成立了沖刺名師講課答辯環(huán)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)我進(jìn)行支持與幫助,讓我非常感動(dòng)的有兩個(gè)環(huán)節(jié),一個(gè)是領(lǐng)導(dǎo)精心給我和張霞老師準(zhǔn)備的答辯環(huán)節(jié),因?yàn)榕R近期末這一段時(shí)間每位領(lǐng)導(dǎo)都非常忙,在百忙之中領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)真的非常感激和感謝;令我感動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是在講課前一天晚上8點(diǎn)課題出來之后,我們生物備課小組包括從咱們區(qū)請(qǐng)了幾位生物成員都非常給力,在我們集體備課過程中每個(gè)人都在發(fā)表自己的建議,最終形成一節(jié)完整的課,我們結(jié)束已經(jīng)到了深夜。

  最后我想說的是不管最終的所謂的分?jǐn)?shù)是多少,我都問心無愧,因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)了,我盡力了,我收獲了,從這些方面來說我已經(jīng)成功了。

  學(xué)習(xí)成長(zhǎng)總結(jié) 篇3

  自20xx年x月參加工作,到現(xiàn)在已經(jīng)有半年了,在這些日子里,本人主要負(fù)責(zé)有關(guān)蝸殼的拼接、預(yù)組、防腐、安裝、探傷、應(yīng)力試驗(yàn)、蝸殼和壓力鋼管支撐拆除、2#機(jī)和3#機(jī)座環(huán)組裝及吊裝、3#機(jī)基礎(chǔ)環(huán)組裝及吊裝、下機(jī)架焊接,還參與了3#機(jī)基礎(chǔ)環(huán)及基礎(chǔ)環(huán)機(jī)加工及數(shù)據(jù)測(cè)量、導(dǎo)水機(jī)構(gòu)預(yù)裝、3#機(jī)定子、4#機(jī)轉(zhuǎn)子組裝等作業(yè)面的工作,最近又從事管路安裝及質(zhì)量控制方面的專業(yè)技能工作,在本職崗位上嚴(yán)格履行個(gè)人崗位職責(zé),認(rèn)真學(xué)習(xí),努力工作,較好地完成了本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)

  一、良好的思想政治表現(xiàn)

  我為人處事的原則是“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)工作,堂堂正正做人,開開心心生活”,對(duì)自己,我嚴(yán)格要求,工作認(rèn)真,待人誠(chéng)懇,言行一致,表里如一。做到遵紀(jì)守法,謙虛謹(jǐn)慎,作風(fēng)正派,具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德,能用“光榮水電人”的要求來指導(dǎo)自己的行動(dòng)。積極要求進(jìn)步,團(tuán)結(jié)友善,明禮誠(chéng)信。發(fā)揮老水電人的光榮傳統(tǒng),不怕苦,不怕累,從專業(yè)技能和思想修養(yǎng)不斷提升自己。

  二、負(fù)重鍛煉,鼓勁挖潛,較好地完成本職工作

  至20xx年x月以來功果橋機(jī)電安裝項(xiàng)目部機(jī)電安裝進(jìn)入全面施工的關(guān)鍵時(shí)期,項(xiàng)目部各項(xiàng)工作正朝著全面化、進(jìn)程向著快速化,生產(chǎn)規(guī)模、管理理念、業(yè)務(wù)流程等都發(fā)生了很大的變化,并且在技術(shù)人員不足的環(huán)境條件下,項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)注重技術(shù)人才培養(yǎng),使我們一批剛畢業(yè)的大學(xué)生很快熟悉本職工作和項(xiàng)目管理制度,并且學(xué)到硬的專業(yè)技術(shù)。在施工建設(shè)的過程中,一方面在較少技術(shù)人員的情況下堅(jiān)持項(xiàng)目的合理性,科學(xué)性,安全性,另一方面又要面對(duì)很多核心問題的解決,以及大量其他技術(shù)人員無法解決的問題,最終班子領(lǐng)導(dǎo)組織相關(guān)人員進(jìn)行技術(shù)交流、討論解決了施工過程遇到的問題,為項(xiàng)目樹立了品牌和信念,完成項(xiàng)目質(zhì)量目標(biāo)。在此過程中本人專心工作,虛心學(xué)習(xí),保質(zhì)保量完成本職工作。

  1、在蝸殼的一系列施工工作過程中,按照功果橋技術(shù)部下發(fā)的工藝流程卡和質(zhì)量部下發(fā)的質(zhì)量管理辦法進(jìn)行施工管理,根據(jù)廠家圖紙、DL/T5070-1997《水輪機(jī)金屬蝸殼焊接工藝導(dǎo)則》、GB/T8564-20xx國(guó)家規(guī)范,以及技術(shù)部門編寫的施工措施,對(duì)參加施工的人員進(jìn)行技術(shù)交底,對(duì)設(shè)計(jì)圖紙和規(guī)范所述的安裝程序和方法沒有完全理解前,不得開始安裝工作。確保蝸殼掛裝及焊接的多項(xiàng)工藝過程的質(zhì)量。自己還編寫了蝸殼焊接工藝流程卡及要求,按照工藝要求進(jìn)行掛裝及焊接。按管節(jié)之間的環(huán)縫焊接→湊合節(jié)縱縫焊接→湊合節(jié)環(huán)縫焊接(湊合節(jié)有兩條安裝環(huán)縫;焊接順序是先焊接其中的第一條環(huán)縫,第一條環(huán)縫焊接完成后再焊接第二條環(huán)縫)→蝶形邊焊接→蝸殼與鋼管之間的環(huán)縫焊接的焊接順序進(jìn)行焊接。蝸殼焊縫焊后24小時(shí)檢測(cè),蝸殼與壓力鋼管湊合節(jié)焊縫焊后48小時(shí)檢測(cè)。蝸殼所有焊縫100%MT、環(huán)焊縫100%UT檢測(cè)、蝶形邊焊縫100%RT檢測(cè);蝸殼與壓力鋼管湊合節(jié)焊縫100%%MT、UT,10%的RT檢測(cè),和第三方抽檢一次性合格率分別在100%、99.3%、92.6%,超質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)完成工作。

  2、基礎(chǔ)環(huán)和座環(huán)安裝過程中嚴(yán)格按照功果橋技術(shù)部下發(fā)的工藝流程卡和質(zhì)量部下發(fā)的質(zhì)量管理辦法進(jìn)行施工管理,嚴(yán)格按照制造廠提供的功果橋水輪機(jī)座環(huán)工地組焊工藝守則和圖紙要求進(jìn)行座環(huán)分瓣組合縫的焊接。焊前進(jìn)行預(yù)熱(預(yù)熱溫度為100o~150o),焊接時(shí)上下對(duì)稱均勻焊接。打底焊接時(shí)必須采用小電流焊接。焊接時(shí),為減少變形,應(yīng)采用對(duì)稱分段退步焊、窄道焊工藝。根據(jù)變形情況改變焊接順序以減少變形,必要時(shí)應(yīng)中斷焊接,測(cè)量座環(huán)上、下法蘭面的水平度;從而調(diào)整焊接順序。最終完成質(zhì)量目標(biāo),使下步施工順利進(jìn)行。

  3、3#機(jī)4#機(jī)機(jī)加工,嚴(yán)格按照水輪機(jī)座環(huán)基礎(chǔ)環(huán)機(jī)加工措施進(jìn)行施工管理,用NA2水準(zhǔn)儀配GPM3測(cè)微儀測(cè)量24個(gè)固定導(dǎo)葉中心線高程,取與平均值最接近的固定導(dǎo)葉高程為座環(huán)的安裝高程,即水輪機(jī)導(dǎo)水機(jī)構(gòu)中心線,同時(shí)作為加工時(shí)的高度測(cè)量基準(zhǔn)。將水輪機(jī)安裝高程轉(zhuǎn)移到固定導(dǎo)葉、機(jī)坑里襯適當(dāng)位置上,并打上標(biāo)記,標(biāo)明該點(diǎn)的高程,作為座環(huán)加工過程中的基準(zhǔn)控制點(diǎn)。對(duì)機(jī)加工的每一步進(jìn)行測(cè)量,確保加工質(zhì)量。

  4、下機(jī)架焊接,嚴(yán)格按照工藝要求,減少變形,嚴(yán)格按照中心體水平E1調(diào)整為0.03mm/m;外環(huán)件筋板與內(nèi)中心體上法蘭間的尺寸(L)調(diào)整為4780(+3~+4);輻板的水平(E2)調(diào)整為1以內(nèi);輻板的'高度尺寸(H)調(diào)整為211.5±0.5mm以內(nèi);筋的間距尺寸(P)調(diào)整為+8mm以內(nèi);筋的傾斜(A、B、C)調(diào)整為0.15mm/m;制動(dòng)環(huán)安裝面的水平(E3)調(diào)整為1mm以內(nèi);發(fā)電機(jī)主軸安裝水平度(E4)調(diào)整為0.02mm/m,的質(zhì)量要求焊接,確保焊接質(zhì)量。

  5、還積極參與導(dǎo)水機(jī)構(gòu)組裝及預(yù)裝,質(zhì)量控制良好,要求頂蓋分瓣組合縫間隙0.05mm塞尺檢查,不能通過;允許有局部間隙,用0.10mm塞尺檢查,深度不應(yīng)超過組合面寬度的1/3,總長(zhǎng)不應(yīng)超過周長(zhǎng)的20%:螺栓及銷釘周圍無間隙。底環(huán)分瓣間隙要求組合縫間隙0.05mm塞尺檢查,不能通過;允許有局部間隙,用0.10mm塞尺檢查,深度不應(yīng)超過組合面寬度的1/3,總長(zhǎng)不應(yīng)超過周長(zhǎng)的20%:螺栓及銷釘周圍無間隙。參與3#機(jī)定子組裝,4#機(jī)轉(zhuǎn)子組裝,學(xué)習(xí)定子、轉(zhuǎn)子組裝工藝和質(zhì)量控制辦法,從中學(xué)到不少東西,使自己全面了解水電建設(shè)的個(gè)各環(huán)節(jié),不斷豐富自己的知識(shí)。

  6、最近進(jìn)行管路方面的強(qiáng)化學(xué)習(xí),熟悉管路知識(shí)及本職工作的范圍。對(duì)進(jìn)水口、機(jī)坑、主變等作業(yè)面的管路安裝圖紙進(jìn)行學(xué)習(xí),按DN100以下管材采用型材切割機(jī)下料;DN100以上不銹鋼管采用等離子切割機(jī)下料,普通碳鋼管采用氧氣、乙炔火焰下料。切口表面應(yīng)平整、無裂紋、重皮、毛刺、凹凸、縮口、熔渣、氧化物、鐵屑等。切口端面傾斜偏差不應(yīng)大于管子外徑的1%且不能超過3mm。管材對(duì)接處打磨出30°~35°的坡口,不要留鈍邊,坡口打磨應(yīng)光滑等質(zhì)量要求進(jìn)行施工管理,確保管路安裝質(zhì)量。

  7、除管路安裝工作外,配合質(zhì)量部進(jìn)行其他作業(yè)面的質(zhì)量監(jiān)督,學(xué)習(xí)質(zhì)量管理辦法和質(zhì)量報(bào)表等文件工作,使自己全面掌握水電工作的過程,為以后工作順利打基礎(chǔ)。

  三、加強(qiáng)責(zé)任感、發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),拓展知識(shí)領(lǐng)域

  這段時(shí)間來,特殊的工作環(huán)境使我能夠以大局為重、寬宏大量,不斤斤計(jì)較個(gè)人利益,從工作大局出發(fā),淡泊名利,寵辱不驚,守得住清貧,耐得住寂寞,受得住委屈,全心全意做好各項(xiàng)工作,在工作中感受到樂趣,在奉獻(xiàn)中展現(xiàn)自己的人生價(jià)值,做到吃苦不叫苦,有難不怕難,有累不喊累,受氣不賭氣。由于工作重要性和自身的熱情,這段時(shí)間很多時(shí)候都在自己學(xué)習(xí),每一天都要付出巨大的艱辛,即要做好白天工作還要晚上學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),敢于嘗試,把新知識(shí)、新技術(shù)、新理念融入學(xué)習(xí)和工作過程中,總結(jié)高效工作和學(xué)習(xí)方法,又要對(duì)下一步工作做好準(zhǔn)備。潛心學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù),吸收豐富的計(jì)算機(jī)理論知識(shí),提高解決本專業(yè)實(shí)際問題的能力,能將本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)相互配合,討論解決有關(guān)技術(shù)難題。并且也加強(qiáng)了寫作能力、組織協(xié)調(diào)能力和判斷分析能力,自己還進(jìn)行文章寫作和技術(shù)論文寫作,雖然不成熟但自己在其中得到了鍛煉。

  四、今后努力方向

  1、加強(qiáng)管路知識(shí)學(xué)習(xí),保質(zhì)保量完成本職工作。

  2、要學(xué)習(xí)質(zhì)量管理辦法和理念,技術(shù)管理更要有潛意識(shí)加強(qiáng),技術(shù)和質(zhì)量管理應(yīng)該并重。

  3、不能夠安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,不能以一街市田畝為樂,這將不利于自身的發(fā)展與創(chuàng)新。

  4、加強(qiáng)個(gè)人計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí),提高工作效率。

  學(xué)習(xí)成長(zhǎng)總結(jié) 篇4

  3月份以來,我校認(rèn)真落實(shí)門源縣教育局《關(guān)于印發(fā)開展“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案的通知》要求,把開展“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng),作為今年學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手和思想政治建設(shè)的重要載體,高起點(diǎn)謀劃、高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)、精心組織、突出特色、狠抓落實(shí),確保了主題實(shí)踐活動(dòng)開局良好,初見成效,F(xiàn)將階段性活動(dòng)情況總結(jié)如下。

  一、加強(qiáng)組織、注重落實(shí),為活動(dòng)順利開展提供保障,打好基礎(chǔ)。

  我校對(duì)開展此項(xiàng)活動(dòng)高度重視,按照門源縣教育局《關(guān)于印發(fā)開展“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案的通知》的要求和安排部署,黨支部書記、校長(zhǎng)魏廷玉及時(shí)組織召開校委會(huì),進(jìn)行研究布置,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,并專門抽調(diào)人員成立了主題教育實(shí)踐活動(dòng)辦公室。制定并下發(fā)了門源縣第二小學(xué),門源縣特殊教育學(xué)校《“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》。

  “快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)開展的深入不深入,在于宣傳工作做得到位不到位。從活動(dòng)開展伊始,為積極創(chuàng)造良好的輿論氛圍,我校首先從中層領(lǐng)導(dǎo)入手,積極學(xué)習(xí)了《“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》和縣教育主管部門相關(guān)文件精神,對(duì)此次活動(dòng)重要性進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)宣傳,做到了“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)從中層領(lǐng)導(dǎo)入心入腦;其次,為進(jìn)一步推進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)的深入開展,于20xx年3月11日組織全體教師召開了“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。黨支部書記、學(xué)校校長(zhǎng)魏廷玉做了動(dòng)員講話,動(dòng)員全體教師積極參與,讓全體教師領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),明確目標(biāo)與任務(wù),為全校開展“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)我校開展“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育

  實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了全面動(dòng)員和部署,做到計(jì)劃周密,安排得當(dāng),務(wù)求實(shí)效,從而為我校開展更好地開展此項(xiàng)活動(dòng)提供了保障。

  活動(dòng)期間,學(xué)校通過校園廣播、班(隊(duì))會(huì)、《火炬報(bào)》等形式,加強(qiáng)了宣傳活動(dòng)的再深入,再推進(jìn),使“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)知曉率不斷提高,從而為此次活動(dòng)的順利開展打下了輿論基礎(chǔ)。

  二、重實(shí)效、促推進(jìn),為“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)特色。

  1.深入開展“我能行”主題教育實(shí)踐活動(dòng)。為了樹立學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和健康人格,20xx年4月,我校以“我能行”為主題開展了主題中隊(duì)會(huì)、觀看相關(guān)教育視頻、講座、講故事比賽等一系列的主題教育實(shí)踐活動(dòng)。

  4月18日各中隊(duì)舉行的“我能行”講故事比賽進(jìn)行得有聲有色,隊(duì)員們從一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的故事中深受教育。

  4月19日各班開展了“我能行”主題班會(huì)。同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)上自信地發(fā)言。大聲的呼喚,孩子們?cè)谳p松歡樂中認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己、增強(qiáng)勇敢與信心,進(jìn)而培養(yǎng)好品格。通過本次活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的勇敢精神,堅(jiān)強(qiáng)的意志,勇往直前的品質(zhì),從而樹立正確的人生觀。

  同時(shí),每位老師在自己的課堂教學(xué)中也滲透了“我能行”的主旨思想。在平時(shí)的教學(xué)中,教師注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),讓不同性格的學(xué)生都能增強(qiáng)自信心。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),教師用“你行,你一定行!”的心理暗示,逐漸轉(zhuǎn)化為孩子的'自我暗示:“我行,我能行!”。 教師們注意充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,并經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,在小組合作學(xué)習(xí)中根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)意愿和他們的實(shí)際情況,給每一個(gè)學(xué)生作明確分工,讓每一個(gè)學(xué)生都能盡情發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在合作學(xué)習(xí)時(shí),每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì),同時(shí)小組內(nèi)先進(jìn)行評(píng)價(jià),然后全

  班再進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師精心營(yíng)造互相鼓勵(lì)、自我激勵(lì)的氛圍,讓學(xué)生們?cè)跐撘颇袧u漸樹立自信,讓學(xué)生感受到“我能行!”“我真棒!”“我能解決這么多問題呀!”等的自我體驗(yàn)。

  此次活動(dòng)以體驗(yàn)教育為基本途徑,為每一個(gè)學(xué)生提供了展示自己的舞臺(tái),使每一位學(xué)生都能在展示自己中體會(huì)成功和快樂,為學(xué)生養(yǎng)成“我能行”的品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。全校師生期待著這一系列活動(dòng)能持久而有效地開展下去。

  三、開展“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”、“規(guī)范在我心中”主題教育實(shí)踐活動(dòng)。

  為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)步,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,教師感受到育人的自豪,家長(zhǎng)感受到孩子成長(zhǎng)的喜悅,為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使學(xué)生做一名遵紀(jì)守法、文明規(guī)范、健康成長(zhǎng)、快樂幸福的陽光少年。根據(jù)縣教育局文件精神,結(jié)合我校《“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》和《學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實(shí)施方案》,我校于4月中旬利用一周時(shí)間在各班開展了“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”和“規(guī)范在我心中”主題教育實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中,各班圍繞“幸福、快樂、文明、規(guī)范”主題與學(xué)生進(jìn)行了暢談和交流。低年級(jí)學(xué)生與教師分享在家庭和學(xué)校生活中的幸福故事;在校學(xué)習(xí)生活中的成長(zhǎng)喜悅與成功體驗(yàn)等,有用自己的歌聲表達(dá)爭(zhēng)做一名好學(xué)生好孩子的心聲;高年級(jí)的同學(xué)更多的探討在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中的樂趣,感受老師和同學(xué)關(guān)懷,享受幸福成長(zhǎng),同時(shí)還利用詩歌、小品等形式倡導(dǎo)大家爭(zhēng)做生活中的文明人等。作為即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生都是回顧小學(xué)學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)幸福故事,回顧了六年來老師對(duì)自己的諄諄教誨和無限關(guān)懷,表達(dá)了對(duì)老師的感恩之情等。這次活動(dòng),取得了很好的教育效果,達(dá)到了預(yù)期的目的。為了得到家長(zhǎng)的支持和配合,動(dòng)員家長(zhǎng)也參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來,真正發(fā)揮家庭的育人功能,我校還為每位家長(zhǎng)印發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》,由家長(zhǎng)對(duì)照其中的內(nèi)容監(jiān)督指導(dǎo)孩子的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校希望通過家校合作與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),共

  同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,讓學(xué)生能夠在幸福、快樂、文明的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。通過本次活動(dòng)地開展,使全體教師深刻認(rèn)識(shí)到開展“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)及良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)的重要意義,為學(xué)生今后更健康更快樂地發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

  四、以課堂教學(xué)為突破口,提高教學(xué)技能。

  課堂教學(xué)是教師開展教育教學(xué)工作的主陣地,學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn),本著“依托教研,廣泛參與,提高水平”的原則,20xx年9月中旬開展了新老教師結(jié)隊(duì)幫扶研討活動(dòng),首先新老教師簽訂了《新老教師結(jié)對(duì)幫扶責(zé)任書》,其次,我校組織了16名學(xué)科帶頭教師對(duì)青年教師(包括12名頂崗支教教師)開展了說課、聽課、評(píng)課、議課等培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處與各年級(jí)組相關(guān)學(xué)科教師參加了此次培訓(xùn)活動(dòng);顒(dòng)安排了以車雪琴、馬桑杰潔、趙延英等教師為代表的優(yōu)秀骨干教師給青年教師上示范課。培訓(xùn)過程中骨干教師們運(yùn)用新的教育理念,豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,展示著自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。與此同時(shí),青年教師在學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下,開展了教學(xué)研討活動(dòng)。研討中,青年教師發(fā)言踴躍,主動(dòng)與授課教師交流自己的聽課感受,并就自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑聽取了授課教師的指導(dǎo)意見,研討氣氛融洽,本次活動(dòng)為教師提供了一個(gè)展示、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。使教師在練兵活動(dòng)中不斷提升自身的教育教學(xué)水平,本次研討培訓(xùn)活動(dòng),是老師們一次很好的實(shí)踐、反思、提高的過程,他們通過備—講---思---評(píng)等環(huán)節(jié),使教師在練兵活動(dòng)中不斷提升自身的教育教學(xué)水平,尤其是加快了青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程,為進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué),提高新教師的教學(xué)水平打下了基礎(chǔ)。同時(shí)也使青年教師們?cè)趯?shí)施教學(xué)中進(jìn)一步明確了方向,拓寬了視野,在實(shí)際工作中體驗(yàn)到了教育教學(xué)工作的快樂,在解決困難的過程中樹立了自信,對(duì)他們今后的專業(yè)發(fā)展起到了重要的作用,真正達(dá)到了快樂工作,共同成長(zhǎng)的目的。

  五、家校合作,走進(jìn)學(xué)生。

  人們常說:孩子是家長(zhǎng)的影子,家長(zhǎng)是孩子的鏡子,家庭教育對(duì)一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)來說是非常重要的。近幾年學(xué)校把加強(qiáng)家校合作放在教育工作的重要位置。為了孩子的健康成長(zhǎng),讓孩子充分享受來自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷,以及使教育給孩子帶來的歡樂,11月8日下午,學(xué)校組織全體教師召開了1-6年級(jí)各班家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上,班主任針對(duì)學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、品德、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等方面的情況向家長(zhǎng)做了具體的匯報(bào)。并圍繞“如何讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)”、“如何培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣”、“如何家校合作教育好自己的孩子”等話題與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通和交流,整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)氣氛融洽,教師和家長(zhǎng)語言中肯,家長(zhǎng)們?cè)谙ば膬A聽教師分析家庭教育重要性的同時(shí),進(jìn)行了認(rèn)真的思考,就自己在家庭教育中的方法與老師進(jìn)行了交流,提出了許多中肯的、有針對(duì)性的建議和意見。家長(zhǎng)們紛紛反映此次家長(zhǎng)會(huì)沒有了往

  日的“批評(píng)會(huì)”、“形式會(huì)”,更多的是收獲和感動(dòng),得到了家長(zhǎng)的贊賞。 通過召開家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性,并從中學(xué)到了一些有效的教育方法,家長(zhǎng)紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法,加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系,積極配合和支持老師的工作,共同教育好學(xué)生。

  六、勤總結(jié),找不足,確!翱鞓穼W(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。

  通過主題教育實(shí)踐活動(dòng),教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與,發(fā)揮了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體育人的整體功能,促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展、學(xué)生進(jìn)步、教師成長(zhǎng),使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,教師感受到育人的自豪,家長(zhǎng)感受到孩子成長(zhǎng)的喜悅。 隨著“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)不斷深入開展,我們也清醒地看到我校的主題教育實(shí)踐活動(dòng)雖然取得了階段性的成效,但也存在著一些問題和不足。一是教師的思想觀念、教育理念還有一定的差距;二是部分教師

  學(xué)習(xí)成長(zhǎng)總結(jié) 篇5

  教師素質(zhì)的提高,一方面有賴于我們促進(jìn)教師素質(zhì)提高的機(jī)制否完善,是否健全;而另一方面就是有賴于教師本人的努力。通過對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的幾種主要機(jī)制簡(jiǎn)要分析的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)討論教師的自我評(píng)價(jià),并就有效開展教師的自我評(píng)價(jià)的策略,闡發(fā)一些觀點(diǎn),以期通過教師自我評(píng)價(jià)意識(shí)的增強(qiáng)和自我評(píng)價(jià)能力的提高,來推動(dòng)教師的專業(yè)化發(fā)展。

  一、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的機(jī)制

  從一名學(xué)生到成為一名合格教師的過程,是一個(gè)需要個(gè)體長(zhǎng)期努力和各種促進(jìn)個(gè)體從教素質(zhì)提高的機(jī)制共同作用的過程。對(duì)于大部分教師來說,他們都是經(jīng)過了高等學(xué)校的培養(yǎng),經(jīng)過到學(xué)校的實(shí)習(xí),并接受一定的在職培訓(xùn),通過教師自己的教學(xué)實(shí)踐而逐步成為一名合格教師的。在這個(gè)過程中,進(jìn)修單位的培訓(xùn)機(jī)制、校本培訓(xùn)機(jī)制、學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制和各種獎(jiǎng)懲機(jī)制等,經(jīng)過這些機(jī)制的共同作用,再加上教師本人的主觀努力,才可能從一名師范生或大學(xué)生成為具有一定專業(yè)水準(zhǔn)的教師。在這促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的多種機(jī)制中,除了制定有利于教師專業(yè)化發(fā)展的政策外,發(fā)揮著最重要作用的機(jī)制主要有三種,一是對(duì)現(xiàn)任教師的培訓(xùn)機(jī)制,二是學(xué)校管理中的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。

  1、培養(yǎng)機(jī)制

  目前,由于教師地位的日益提高、教師資格證書制度的逐步實(shí)施、以及開放的教師教育體系的逐步形成等原因,非師范類大學(xué)畢業(yè)生的從教比例也正在逐步提高。因此,教師的培養(yǎng)機(jī)制不僅僅涉及到師范類學(xué)校,在一定的程度上也涉及到非師范類學(xué)校;同時(shí),培養(yǎng)不僅僅是包括對(duì)未來教師的培養(yǎng),也包括在職教師所接受的學(xué)歷教育。

  2、培訓(xùn)機(jī)制

  現(xiàn)任教師應(yīng)該進(jìn)一步接受有關(guān)學(xué)科知識(shí)更新、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高等方面的再教育,不斷“充電”,以更好地勝任教學(xué)工作。所謂教師的培訓(xùn)機(jī)制也就是有關(guān)教師進(jìn)修提高的制度以及它們間相互關(guān)系的運(yùn)行方式。長(zhǎng)期以來,我國(guó)教師的培養(yǎng)機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制一直是分開運(yùn)行的,它們分別承擔(dān)著培養(yǎng)教師和提高教師素質(zhì)的職責(zé)。

  3、教師評(píng)價(jià)機(jī)制

  從時(shí)間上來看,教師接受培養(yǎng)和培訓(xùn)的時(shí)間是非常有限的,而與教師教學(xué)生涯伴隨始終的教師評(píng)價(jià)則要比它們長(zhǎng)得多,況且,教師的教學(xué)是一門實(shí)踐的藝術(shù),教師教學(xué)觀念的'更新、教學(xué)實(shí)踐能力的提高,在很大程度上是在學(xué)校的日常管理下的教學(xué)實(shí)踐中不斷完善的。也就是說,教師的專業(yè)自主發(fā)展是與學(xué)校的教師評(píng)價(jià)工作,伴隨始終的。從這點(diǎn)來說,教師的自我評(píng)價(jià)對(duì)于教師的專業(yè)化發(fā)展,意義重大。

  二、教師評(píng)價(jià)的核心——自我評(píng)價(jià)

  教師評(píng)價(jià)是一項(xiàng)十分復(fù)雜而重要的活動(dòng),正是由于這種復(fù)雜性和重要性使得“沒有哪個(gè)領(lǐng)域如教師評(píng)價(jià)那樣持續(xù)地成為研究的熱點(diǎn)”。就其復(fù)雜性而言,在很大程度是田教師評(píng)價(jià)的特殊性所決定的。

  1、教師評(píng)價(jià)的特殊性

 。╨)教師角色的多樣性

  教師這一職業(yè)是一個(gè)多重角色的職業(yè),在學(xué)校教育中,教師在不同的情境下,常常擁有多種身份,擔(dān)任各種不同的角色。也有人認(rèn)為教師的角色主要有“權(quán)威者角色”:包括知識(shí)的傳授者、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范教師等;由于人們對(duì)不同角色的不同期望,致使“人們普遍認(rèn)為,教師這一職業(yè),是角色沖突的一種典型情境”。這就使得我們?cè)趯?duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),究竟是應(yīng)從多種角色出發(fā),還是應(yīng)該突出某種角色時(shí),常常遇到不少困難。

 。2)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性

  教師的勞動(dòng)是復(fù)雜的。這種復(fù)雜主要表現(xiàn)在:第一,教師的勞動(dòng)是一種高級(jí)的腦力或者精神勞動(dòng)。一般來說,教師往往要在先掌握有關(guān)知識(shí)、能力和社會(huì)生活規(guī)范的情況下,才能起到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用,通過教師的言傳身教,學(xué)生的積極學(xué)習(xí),最終才能造就具有個(gè)性完美、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生;第二,教師勞動(dòng)的對(duì)象是具有個(gè)性的、正在迅速成長(zhǎng)中的兒童和青少年。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,需要有創(chuàng)新精神的教師;第三,教師培養(yǎng)的學(xué)生是否滿足了社會(huì)的需要和學(xué)生身心發(fā)展的需要,一般要等到經(jīng)過社會(huì)的檢驗(yàn)才能得出結(jié)論;另外,教師的勞動(dòng)還具有時(shí)空的靈活性,勞動(dòng)形式的個(gè)體性等特點(diǎn)。

 。3)教師管理的特殊性

  一方面,由于教師角色的多樣性和教師勞動(dòng)的復(fù)雜性,決定了對(duì)教師的管理應(yīng)該是一種特殊的管理;同時(shí),也更應(yīng)注意到教師在學(xué)校教育中所處的特殊位置。在學(xué)校教育最主要因素:教師、課程、學(xué)生中,學(xué)校教育的目的只一個(gè),即“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”,也就是說最終的目的是指向?qū)W生的,但要達(dá)到這一目的,如果離開了教師則是根本不可能的。

  教師角色的多樣性、勞動(dòng)的復(fù)雜性以及教師所處地位的特殊性,決定了在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),任何單一性的評(píng)價(jià)主體要想對(duì)教師作出全面而科學(xué)的評(píng)價(jià)是極其困難的,同時(shí),從某種程度上說,也正是由于教師這一職業(yè)有這些特殊性,才從根本上決定了教師的職業(yè),應(yīng)該是一個(gè)專業(yè)。

  2、教師評(píng)價(jià)的主體

  在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教師評(píng)價(jià)活動(dòng)中,為了能全面而客觀地進(jìn)行教師評(píng)價(jià),一般都采用多途徑、多主體來評(píng)價(jià)教師。較為常見的教師評(píng)價(jià)主體形式有:

 。╨)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià),一般是指教育行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)(校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、政教主任等)對(duì)教師的評(píng)價(jià)。它是教師評(píng)價(jià)中對(duì)教師促進(jìn)作用最大的一種外部機(jī)制。因?yàn),在我?guó),領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的評(píng)價(jià),通常在很大程度上,是和教師的職務(wù)晉升、績(jī)效的分配等激勵(lì)性手段聯(lián)系在一起的。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)能否對(duì)教師素質(zhì)的提高起促進(jìn)作用,同領(lǐng)導(dǎo)者本身的素質(zhì)、評(píng)價(jià)水平、公正的程度具有極大的關(guān)系。

  (2)同行評(píng)價(jià),是指教師與教師間的互評(píng)。由于教師評(píng)價(jià)是一項(xiàng)專業(yè)性非常強(qiáng)的工作,尤其涉及對(duì)教師學(xué)科水平、教學(xué)技能等方面的評(píng)價(jià)時(shí),通常需要借助專家或同行教師的評(píng)價(jià),才能保證教師的評(píng)價(jià)具有一定的效度。

 。3)學(xué)生評(píng)價(jià),是指學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。因?yàn),教師勞?dòng)的成果最終體現(xiàn)在學(xué)生身上,同時(shí),教師工作的絕大部分工作是面向?qū)W生的工作,因此,不少學(xué)者認(rèn)為,學(xué)生是評(píng)價(jià)教師工作好壞的主要發(fā)言人。

 。4)社會(huì)評(píng)價(jià),是指學(xué)生的家長(zhǎng),以及社會(huì)其他人士、團(tuán)體對(duì)教師的評(píng)價(jià)。它常常表現(xiàn)為一種社會(huì)對(duì)教師行為規(guī)范的要求和總體性的看法。(5)教師自我評(píng)價(jià),是指教師通過自我認(rèn)識(shí),進(jìn)行自我分析,從而達(dá)到自我提高的過程。它首先需要教師具有一定的自我認(rèn)識(shí)能力,包括對(duì)自己的教學(xué)工作、專業(yè)水準(zhǔn)、人際關(guān)系等多方面的素質(zhì)和能力有所認(rèn)識(shí),尤其要充分認(rèn)識(shí)到自己的能力缺陷以及工作中存在的問題;然后,還需要有一定的自我分析能力,分析自己的不足和存在問題的原因;最后才有可能找到實(shí)現(xiàn)自我提高的途徑。

  三、有效開展教師評(píng)價(jià)的策略

  教師在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí),最常出現(xiàn)的問題可能是往往對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高或者過低。為此,我們應(yīng)該針對(duì)教師在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí),首先要注重教師的自我評(píng)價(jià)結(jié)果,并不是說將教師的自評(píng)結(jié)果完全同獎(jiǎng)懲掛起鉤來,而是說,當(dāng)教師對(duì)自己評(píng)價(jià)后,對(duì)自身的定位和發(fā)展方向有了一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)后,尤其發(fā)現(xiàn)了工作中存在的問題后,作為管理者(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))應(yīng)及時(shí)會(huì)同有關(guān)人員,積極幫助教師分析存在的問題的原因,并對(duì)解決問題的方法、措施提出建設(shè)性的意見,切實(shí)有效地得以落實(shí),以使教師自評(píng)真正起到促進(jìn)教師素質(zhì)的提高,從而為改進(jìn)教育服務(wù)的目的。

  加強(qiáng)對(duì)教師自我評(píng)價(jià)機(jī)制的研究,提高教師自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的能力,能夠有力地促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高,與此同時(shí),教師自身評(píng)價(jià)能力的提高也會(huì)促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。因此,教師的專業(yè)化發(fā)展需要教師的自我評(píng)價(jià),教師自我評(píng)價(jià)意識(shí)和能力又是教師專業(yè)化發(fā)展的重要條件。

  學(xué)習(xí)成長(zhǎng)總結(jié) 篇6

  不知不覺,轉(zhuǎn)眼間工作已經(jīng)第xx個(gè)年,真的很快;叵肫疬@幾年的教育教學(xué)工作,我學(xué)習(xí)了很多,也成長(zhǎng)了很多,漸漸體會(huì)到“三尺講臺(tái),學(xué)問非凡”的道理,發(fā)現(xiàn)教育的樂趣所在。我愛我的工作,我更熱愛我的每一個(gè)學(xué)生,F(xiàn)在將我的成長(zhǎng)總結(jié)如下:

  一、轉(zhuǎn)變自己的教育觀念

  在以前,總覺得自己是教師,主要任務(wù)就是教孩子。經(jīng)過開學(xué)初的反思讓我清醒的認(rèn)識(shí)到,其實(shí)孩子也可以做我的老師,他們教會(huì)我的是最原始的真善美,意識(shí)到這點(diǎn)后我馬上轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,每天不在是單一的向孩子授課。我開始從孩子身上找自己欠缺的'點(diǎn)來學(xué)習(xí),一個(gè)學(xué)期下來我在孩子們身上學(xué)到了這些內(nèi)容:

  1、簡(jiǎn)單看待自己身邊的事或者物;

  2、快樂的記一天,痛苦的3分鐘忘記;

  3、和朋友分享的、最心愛的東西。

  孩子們身上有一個(gè)巨大的寶庫!正是在他們身上學(xué)到的這些點(diǎn)的基礎(chǔ)上,我才漸漸又找回了自己作為一名教師的職業(yè)幸福感。

  二、愛在每一天,學(xué)習(xí)在每一天

  我們幼兒園為每位教師提出了“用愛做教育,用心做事業(yè)的”教師日常教育要求。在滿足了用愛做教育的基礎(chǔ)上,我開始研究用心做事業(yè)。如何用心做事業(yè)?答案就是不斷的充實(shí)自己的教育技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育理論,將更好的教育方式呈現(xiàn)在孩子面前,簡(jiǎn)單點(diǎn)就是一句話“愛知識(shí)”。作為一名幼兒教師,我明白只有自己全面的掌握一些專業(yè)知識(shí),擁有熟練的教育技能技巧,才能隨意的駕馭課堂教學(xué)或其他藝術(shù)、游戲課外活動(dòng)。

  本學(xué)期內(nèi)我一方面積極參加繼續(xù)教育,另一方面則積極的響應(yīng)跟進(jìn)園內(nèi)提出的“七個(gè)一”工程,利用課余時(shí)間多看幼兒教育類、幼兒心理類書籍,抓住一切機(jī)會(huì)外出聽課、學(xué)習(xí)。除此之外為豐富自己的教育技能,專門又報(bào)名參加了社會(huì)上的鋼琴輔導(dǎo)班。

  學(xué)習(xí)成長(zhǎng)總結(jié) 篇7

  摸索著時(shí)間的輪回,看著它從指尖悄悄劃過,我嘆息道:“時(shí)間,你過得好匆匆啊!”布萊希特說:“不要為已消盡之年華嘆息,必須正視匆匆溜走的時(shí)光!贝_實(shí),溜走的時(shí)光中有著我們優(yōu)秀的成績(jī),有著我們辛勤付出的汗水,有著我們遺憾而一直想改變的事實(shí)。

  這一年對(duì)我來說是摸索、重新定位與努力的一年,回憶起自己走過的足跡,貌似我變得坦蕩了、開朗了、成熟了,做事的邏輯性在一步步地逐漸建立起來。此刻的總結(jié)就像刻錄在時(shí)光機(jī)中的彩色片段,讓我再次確認(rèn)自己的色彩,那么,現(xiàn)在我就來回放我五彩斑斕的故事,和大家一起傾聽、欣賞我的二零一零。

  片段一:素質(zhì)因“品德”而茁壯建立

  教師生涯有我自己的潛規(guī)則,我認(rèn)為,作為教師,特別是幼兒園教師,自己的言行是非常重要的,孩子的模仿能力又是很強(qiáng)的,不經(jīng)意間一個(gè)小動(dòng)作、一句不經(jīng)心的話往往會(huì)成為孩子們學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)。特別進(jìn)入中班后,發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)時(shí)常對(duì)我說:“今天,孩子說了一句XX話,讓我們都很吃驚,不知道是從哪里學(xué)來的!边@樣的提示,讓我更加意識(shí)到,工作中,我必須嚴(yán)格要求自己,不管做什么事,我都要考慮周到,站在教師的角度,以身作則,嚴(yán)以律己,給孩子給家長(zhǎng)一個(gè)健康的形象。

  片段二:教育因“常規(guī)”而顯現(xiàn)彼此的沉穩(wěn)

  面對(duì)這群長(zhǎng)大的孩子,我忽然發(fā)現(xiàn)“常規(guī)”是在確定與行動(dòng)中形成的,因此,我每周評(píng)選兩位班長(zhǎng),每天每組選一個(gè)組長(zhǎng),制作兩種顏色掛牌,讓幼兒確定自己的角色,知道自己的任務(wù)與職責(zé)。要求被選到的人必須先能管好自己的行為,嚴(yán)以律己;然后管理本組幼兒時(shí),必須大膽、有魄力。在日常生活中,吃餐點(diǎn)時(shí),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)擦桌子,班長(zhǎng)負(fù)責(zé)掃地;吃飯時(shí)同樣組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分飯,班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管紀(jì)律;看書時(shí),班長(zhǎng)負(fù)責(zé)收拾書本,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管本組的紀(jì)律;玩玩具時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提醒同伴不能搶玩具;喝水時(shí),班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管幼兒排隊(duì)等等?傊綍r(shí)我會(huì)組織各種活動(dòng),不管什么活動(dòng),做一件事情總有人擔(dān)起自己的任務(wù),使每件事都能有序進(jìn)行。常規(guī)也在這一件件小事中建立起來,將無意識(shí)轉(zhuǎn)化為有意識(shí),孩子們也在這樣的生活中變得不再輕浮,越來越有“男子漢”的氣質(zhì),我自己也在不斷地要求幼兒時(shí)要求自己的行為,給幼兒樹立學(xué)習(xí)的榜樣,也更成熟了幾分,變得更有責(zé)任心。

  片段三:快樂因“學(xué)習(xí)”而促我成長(zhǎng)

  “經(jīng)驗(yàn)”這兩個(gè)字在這一年中始終似觸電般的被提醒到,確實(shí)缺乏實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)是我的一個(gè)缺點(diǎn),每次遇到事情我總是回憶師傅對(duì)我說的話,回憶她的處事態(tài)度與做法,慢慢地讓自己也能向著成熟的方向前進(jìn)。因此我提醒自己:努力學(xué)習(xí)吧!

  首先,書籍的學(xué)習(xí)是并不可缺的。每月的《幼兒教育》中記錄著教育者的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育事跡,在閱讀他們的故事時(shí),我深有感觸,有的例子都是自己平時(shí)遇到過的,在結(jié)合他們的做法時(shí),自己也更胸有成竹了。讀后寫自己的感想讓我思緒萬千,總是有太多的感慨。觀電影、看書本每一次的感想記錄了我當(dāng)時(shí)的心情與想法,一點(diǎn)凝聚一點(diǎn)珍藏。

  其次,身邊的“活例子”是我學(xué)習(xí)的途徑。雖然我的.聽課次數(shù)不是特別多,但每一次我都把它當(dāng)成我學(xué)習(xí)的一次機(jī)會(huì),從組內(nèi)、園內(nèi)教師的公開課和隨堂課,至園外教師“主題式研討活動(dòng)”和沿海片 “名師教學(xué)展示”活動(dòng)等,我都認(rèn)真做好筆記,記錄他們的精彩一刻,留下自己的聽課小建議,吸收他們的精華,作為自己教學(xué)的參考材料。

  最后,家長(zhǎng)交流平臺(tái)促我增強(qiáng)信心。學(xué)習(xí)是互補(bǔ)的,家長(zhǎng)在我所缺乏的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中給了我無數(shù)的前進(jìn)動(dòng)力。平時(shí),很多家長(zhǎng)會(huì)在接送孩子時(shí)和我聊天,了解孩子在園的表現(xiàn),跟我講講他們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn);QQ群中每天都有很多家長(zhǎng)在互相交流自己是怎樣教育孩子的,給他們創(chuàng)設(shè)怎樣的學(xué)習(xí)氛圍等等,我也會(huì)向他們討教一番,自己的疑惑也會(huì)讓家長(zhǎng)幫我出謀劃策,朋友般的交流讓我不再那么緊張,情緒也一下放松了許多。

  另外,對(duì)自己的教學(xué)我更不敢怠慢。備課、反思、組織幼兒活動(dòng),我都會(huì)做好充足的準(zhǔn)備,盡量讓自己做到一應(yīng)俱全。這一年公開執(zhí)教兩次課,分別為小班繪本《是誰的肚臍眼》、大班繪本《我愛你,小猴子》,不同年齡段的孩子給我留下不同的感受,讓我從各方面獲得經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。

  片段四:記憶因“成就”而光彩照人

  辛勤勞作的背后總會(huì)給自己留下點(diǎn)安慰,“六一兒童節(jié)”童話劇的成功表演,第二屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的獲獎(jiǎng),讓我感受到集體的力量是力大無窮的;在“三八演講”比賽與“三年內(nèi)教師比武”比賽中,我分別獲得三等獎(jiǎng)。另外,我?guī)ьI(lǐng)的中大班舞蹈組在平湖參加“六一兒童節(jié)”表演,深受大家的喜愛,帶領(lǐng)的中班美術(shù)組,幼兒出色的繪畫作品給了我頗多的驚喜,家長(zhǎng)都感到很滿意。我還參加了園內(nèi)以及社區(qū)的多個(gè)舞蹈,在社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)中分別獲得團(tuán)體金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)。兩次“親子游”的順利進(jìn)行,給幼兒留下了美好的童年趣事;給家長(zhǎng)留下了一段家園互動(dòng)記憶;給我留下了一次活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)積累機(jī)會(huì)。

  福爾斯特說:“即將來臨的一天,比過去的一年更為悠長(zhǎng)!笨偨Y(jié)完一年的成績(jī),就像是將這一年重新瀏覽一遍,將它視為過去,在今后的旅程中,偶爾記著回頭看看,偶爾幻想未來的天空,我想,這應(yīng)該是一件快樂的事情。面對(duì)新的一年,我將用我的實(shí)際行動(dòng),拼奏出一曲別樣的樂章,在和孩子們的天空中共同享受陽光、享受學(xué)習(xí)的激情,譜寫我們共同的藍(lán)圖!

  學(xué)習(xí)成長(zhǎng)總結(jié) 篇8

  從20xx年9月1日開始我便踏進(jìn)了中學(xué)的門檻,榮幸的成為了晉江一中的一名初一學(xué)生,是初一年二班的一份子,我叫做丁培銦,為什么取這種與眾不同的名字呢?這可是大有來頭,"銦"代表著鋼鐵金屬,父母從而希望我能夠在人生的道路上憑著一股堅(jiān)強(qiáng)的意志力和閩南人的愛拼才會(huì)贏的精神克服種種困難。

  既然是一名剛進(jìn)中學(xué)的學(xué)生,那么我就要快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),初中三年說長(zhǎng)也不長(zhǎng),說短也不短,所以我必須明確初中三年成長(zhǎng)鬼話及每學(xué)期學(xué)習(xí)工作計(jì)劃。

  初一上學(xué)期:因?yàn)椴艅偲鸩,必須學(xué)會(huì)快速適應(yīng)學(xué)習(xí),英語要抓緊落實(shí),睡覺前先復(fù)習(xí)今天的`學(xué)習(xí)內(nèi)容及記憶單詞,第二天早上在記憶幾分鐘,加以鞏固。數(shù)學(xué)說難也不難,但是常常把題意搞得復(fù)雜化,所以買了一本教材書要適當(dāng)?shù)娜タ,那些基本知識(shí)與概念要老幾,不必在難的題目上加深。語文要有適當(dāng)?shù)娜?fù)習(xí)下上課時(shí)的內(nèi)容,多去圖書館看些比較有意義的書,武俠小說和歷史要適當(dāng)?shù)娜タ,不要再期中考和期末考看,?huì)讓自己的身心及思想受到不必要的影響。

  剛好過完初一上學(xué)期,我總結(jié)了下經(jīng)驗(yàn):

  因?yàn)樾W(xué)英語并未有過重視,所以基礎(chǔ)很差,所以我更加的拼命,但是效果往往反響,才過一個(gè)月,英語從98分一步一步往下掉到70多分,自己的心態(tài)也受到了影響說自己的英語廢材,什么都不會(huì),考這種分?jǐn)?shù)是理所當(dāng)然的,抱著這種消極的態(tài)度從而使自己的成績(jī)一落千丈,所以必須要端正良好的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)與考試,聽力與閱讀寫作要加強(qiáng)提高!每天多讀多聽多寫多記。至于數(shù)學(xué),邏輯性必須要清晰,這樣子做什么題目都不會(huì)難,什么事都不要一下跳過去,慢慢地做慢慢的找一個(gè)思路去想,那些錯(cuò)的題目都要抄在錯(cuò)題集上面,每天都要復(fù)習(xí)一下。語文可以用中午時(shí)間去圖書館看書,每天語文早讀課時(shí),都要讀出聲回顧上課的重點(diǎn)內(nèi)容。

  初一下學(xué)期計(jì)劃

  過完春節(jié)后迅速轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)狀態(tài),每天盡量讓自己過得充實(shí),洗衣服盡量在中午洗,洗澡在下午放學(xué)后或者晚上回到宿舍洗,要不時(shí)間回來不急。再來的是學(xué)習(xí),下學(xué)期英語會(huì)更緊迫,數(shù)學(xué)的方程式會(huì)更難,語文的教課速度也會(huì)比往?,所以不能絲毫松懈,這個(gè)學(xué)期希望能夠從100多名進(jìn)到前50名的穩(wěn)定性。

  初二上學(xué)期計(jì)劃:

  因?yàn)槌跻恢挥衅唛T功課,初二就會(huì)添加物理這個(gè)難度的科目,初二生物和地理就要會(huì)考,所以初二這段時(shí)間會(huì)很忙,計(jì)劃這個(gè)學(xué)期把所有知識(shí)要點(diǎn)基本掌握好,期中與期末能夠進(jìn)步幾名,計(jì)劃英語聽力要訓(xùn)練,要看一本名著的書。

  初二下學(xué)期計(jì)劃:

  因?yàn)榭荚嚂?huì)很多,所以要有適當(dāng)?shù)姆峙鋾r(shí)間,地理和生物千萬不能落下,物理和數(shù)學(xué)和英語同樣不能落下,所以計(jì)劃這個(gè)學(xué)期要更努力,計(jì)劃全部都達(dá)到A。

  初三上下學(xué)期計(jì)劃:

  走了4/6的路程,剩下2/6的路程,就要抓緊時(shí)間,中考很重要,每天都要很努力,每天都要反省下自己。每天都要回憶今天所上課的內(nèi)容,每天都要向他人學(xué)習(xí),每天都要復(fù)習(xí)錯(cuò)題集。計(jì)劃全部達(dá)到A,達(dá)到一中所達(dá)到的分?jǐn)?shù)這段時(shí)間要注重復(fù)習(xí),所以游戲什么的最好別玩,小說之類的書也別看攻克中考。

  學(xué)習(xí)成長(zhǎng)總結(jié) 篇9

  我和杜大鵬老師師徒結(jié)對(duì)已有一個(gè)學(xué)年。作為青年教師,我從一個(gè)剛剛踏入工作崗位、沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,到漸漸地開始熟悉了課堂、熟悉了教學(xué)方式、熟悉了教師這一職業(yè)的價(jià)值,在這過程中,我成長(zhǎng)了很多。這一學(xué)期時(shí)間很短,我能順利地完成教學(xué)任務(wù),都有賴于師傅的耐心指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。

  作為新教師,最大的缺點(diǎn)就是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足!扒嗨{(lán)工程”正好在這兩者之間搭起了橋梁,發(fā)揮師傅豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使得我們新教師教育教學(xué)水平不斷提高。在這一個(gè)過程中,作為新教師的我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)。

  “青藍(lán)工程”活動(dòng)為我們新教師建立了學(xué)習(xí)的橋梁,在這一活動(dòng)中,師傅展示的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,使我的教育教學(xué)水平不斷提高,并且獲得了很多啟發(fā)。

  教學(xué)方面師傅鼓勵(lì)我多聽,多思考。課堂上,杜老師有著豐富的`評(píng)價(jià)語言,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了他的教學(xué)理念,思想的靈動(dòng),使我受益匪淺。在聽課中,我吸取了師傅很多優(yōu)秀的地方,學(xué)到了如何駕馭課堂。在吸取師傅經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),我也在自己的教學(xué)中加入自己的想法,使自己的課堂教學(xué)水平逐漸提高。除此之外,師傅還耐心地對(duì)我的課堂教學(xué)作出評(píng)價(jià)和指導(dǎo),每次聽完我的課,杜老師總會(huì)和我交流教學(xué)中的不足,特別是一些我沒有注意到的細(xì)節(jié),師傅都會(huì)認(rèn)真點(diǎn)評(píng),使我體會(huì)到“細(xì)節(jié)決定成敗”這一道理。在抓好教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,杜老師還鼓勵(lì)我多參加教學(xué)研討,多說、多練,指導(dǎo)我上公開課。印象最深的是有一次教研員杜老師來聽我的課,當(dāng)時(shí)非常緊張。師傅接到通知以后馬上叫我做好認(rèn)真準(zhǔn)備,第二天試上。第二天兩位老師放下自己繁忙的工作來聽我的課,試上后師傅耐心指出了課堂中要改進(jìn)的地方,使我非常感動(dòng)。

  經(jīng)過一學(xué)年的實(shí)踐,我意識(shí)到了自己的不足。課堂中,我最大的缺點(diǎn)就是重難點(diǎn)把握不到位,課堂教學(xué)平淡激不起學(xué)生興趣。而我也在努力克服這一困難,多鉆研教材、多聽?zhēng)煾档恼n,希望通過不斷地學(xué)習(xí)慢慢進(jìn)步。

  “青藍(lán)工程”是當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)新教師的一種重要途徑,也是新教師盡快成長(zhǎng)的捷徑。通過我的親身經(jīng)歷,我感到“青藍(lán)工程”具有非常積極的意義;ハ嗦犝n、評(píng)課是青藍(lán)工程的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到青藍(lán)工程就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間,使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  我感謝學(xué)校為我們提供了“青藍(lán)工程”這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為新教師,我更深知自己的責(zé)任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)。在以后的教學(xué)過程中仍然會(huì)有陌生的事情發(fā)生,所以我要不斷努力地學(xué)習(xí),多聽聽?zhēng)煾档恼n,多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法,多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)態(tài)度,多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn),在師傅的“傳、幫、帶”下逐步成長(zhǎng)。

  學(xué)習(xí)成長(zhǎng)總結(jié) 篇10

  自工作以來,一直擔(dān)任一線小學(xué)美術(shù)教師,我是學(xué)工藝美術(shù)專業(yè)的,剛開始我從未聽過任何課,剛一開始當(dāng)老師真的不知怎樣去教學(xué)生,第一次上課,展示一些成人的美術(shù)作品,講了些籠統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)知識(shí),面對(duì)班級(jí)好幾十名學(xué)生,下面我如何去安排課堂內(nèi)容,我一下子蒙了,下面亂糟糟的,第一堂課我不知怎樣堅(jiān)持到下課的。

  第一次上公開課我自認(rèn)為我準(zhǔn)備的很充分,準(zhǔn)備了大量的范畫作品,講了許多美術(shù)知識(shí),以成人的標(biāo)準(zhǔn)要求去學(xué)生,學(xué)生畫出的畫模仿成人畫,后來聽課的教師給我指出許多不足之處,接著我又有幸聽了本校的優(yōu)秀教師上的課,雖說是語文課,我便感到耳目一新,很受啟發(fā),后來又積極要求出去聽優(yōu)秀的公開課,使我受益匪淺,經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)努力,加上同事的幫助下,我第一次上了對(duì)外公開課,這節(jié)課是我自己創(chuàng)作設(shè)計(jì)的,受到聽課領(lǐng)導(dǎo)、教師一致的一直好評(píng),并且這節(jié)課的課例在全國(guó)中小學(xué)美術(shù)課例評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

  孩子們對(duì)美都是渴望的',大多數(shù)學(xué)生都喜歡美術(shù),美術(shù)教育就應(yīng)該面向全體學(xué)生,我剛開始教學(xué)就走入了誤區(qū),以專業(yè)的美術(shù)教育去要求他們,輔導(dǎo)他們的參賽作品,由于我干涉的太多,反而顯現(xiàn)不出童趣童真,后來我不泄氣,不斷的帶領(lǐng)學(xué)生們參加各級(jí)各類的繪畫比賽和展覽,所謂見的多了,創(chuàng)作的思路也寬了,大的方向掌握以后,放手讓學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性去創(chuàng)作,所謂功夫不負(fù)有心人,我也和學(xué)生們共同成長(zhǎng),我和我?guī)У膶W(xué)生在各級(jí)各類的繪畫比賽中不斷的獲獎(jiǎng)。

  現(xiàn)在的中小學(xué)美術(shù)課程不僅僅是教學(xué)技能和技巧,而是包含技能技巧在內(nèi)的涉及更為廣泛的藝術(shù)文化,我們要努力的傳播美術(shù)文化。新教材美術(shù)課程可謂是包羅萬象,使美術(shù)知識(shí)和實(shí)際生活及不同藝術(shù)緊密相連,教師要在平時(shí)的上課中,聯(lián)系實(shí)際生活,像衣食住行中包含的美學(xué)流行和發(fā)展趨勢(shì),因?yàn)樗囆g(shù)來源于生活,服務(wù)于生活。 在一線的教學(xué)工作中實(shí)踐了十幾年,和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),我也深深地體會(huì)到,作為一名合格的美術(shù)教師,必須不斷地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中歷練自己,在和學(xué)生的磨合中使自己成長(zhǎng)起來。

  學(xué)習(xí)成長(zhǎng)總結(jié) 篇11

  一、活動(dòng)綜述

  **小學(xué)通過搭建多種平臺(tái),組織開展教師培訓(xùn)、五優(yōu)競(jìng)賽、讀書活動(dòng)、基本功訓(xùn)練等系列專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng),不斷提高全校教師專業(yè)水平。在2011年年度里,**小學(xué)教師專業(yè)研究能力更進(jìn)一步,專業(yè)知識(shí)更加堅(jiān)實(shí),專業(yè)技能更加?jì)故,各學(xué)科有一批老師在省、市、區(qū)有一定的影響力,學(xué)校在市教育教學(xué)中擁有一席之地。學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)屈指可數(shù),煉就了一支專業(yè)精良的隊(duì)伍,促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

  二、工作亮點(diǎn)

 。ㄒ唬⿲(shí)行自我管理。

  在教師專業(yè)成長(zhǎng)方面,**小學(xué)推行“我的成長(zhǎng),我規(guī)劃”的方式。開學(xué)初,老師根據(jù)學(xué)校要求,給自己規(guī)劃一學(xué)期德、能、勤、績(jī)方面的發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量,教務(wù)處審核。平時(shí)自我對(duì)照,自我實(shí)施。學(xué)期結(jié)束,先自評(píng),后小組評(píng),后學(xué)校評(píng),并與績(jī)效、評(píng)職、評(píng)優(yōu)、爭(zhēng)先掛鉤。這一舉措,讓老師的成長(zhǎng)由“要我成長(zhǎng)”到 “我要成長(zhǎng)”,并成為一種工作常態(tài),成為學(xué)校的一個(gè)文化內(nèi)涵。

 。ǘ⿲(shí)化青藍(lán)工程。

  教師的成長(zhǎng)離不開“專家”的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。目前,**小學(xué)擁有21名區(qū)級(jí)骨干教師,6名市級(jí)優(yōu)秀教師,2名省級(jí)教師,1名市級(jí)學(xué)科的帶頭人。為了更好的利用這一校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源,2011年**小學(xué)開展了師徒結(jié)對(duì)---“手拉手,一起走”的活動(dòng)。要求指導(dǎo)教師要做到“三帶”:帶師魂——敬業(yè)愛崗,無私奉獻(xiàn);帶師能——掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能;帶師德——育人之道。指導(dǎo)徒弟備課,幫助徒弟修改教案、指導(dǎo)教法,耐心細(xì)致,毫不保留。查閱徒弟批改的作業(yè),提出改進(jìn)意見。每學(xué)期聽徒弟上課10次以上,評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn),使其日臻成熟。每學(xué)年為徒弟上示范課并指導(dǎo)徒弟上匯報(bào)課一次。無條件、接受指導(dǎo)老師對(duì)上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導(dǎo)。徒弟主動(dòng)聽課(以聽指導(dǎo)老師的課為主),每學(xué)期不少于5節(jié),做好聽課記錄。每學(xué)年上一節(jié)有較高水平的匯報(bào)課。期滿寫好一篇學(xué)徒心得。一年來,共有85名教師上展示課、觀摩課。這種方式,加速了青年教師成長(zhǎng)的步伐。

 。ㄈ┐蛟鞎阈@。

  為使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦,有學(xué)者的風(fēng)范,有精湛的教藝,有愉悅的心境”,實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn),提高教師綜合素質(zhì),**小學(xué)在2011年度開展了“大家讀好書,你讀書我買單”的活動(dòng)。為更深入、有效的開展教師讀書活動(dòng),**小學(xué)讀書活動(dòng)打破以往各自讀書,不便交流的局限,倡導(dǎo)集體閱讀與個(gè)性化閱讀相結(jié)合的模式。集體閱讀即以小組為單位,人人參與,小組共讀一本書。學(xué)校為每個(gè)教研組提供3本書,分批安排老師閱讀。個(gè)性化閱讀,即教師除完成組內(nèi)讀書任務(wù)外,還可以自由購(gòu)買自己喜愛的書籍。凡能撰寫讀書筆記,踴躍參加好書推介的教師,學(xué)校將全額報(bào)銷教師個(gè)人購(gòu)買該圖書的費(fèi)用。通過這一活動(dòng),以讀促教,以讀促研,打造教師專業(yè)成長(zhǎng)。

 。ㄋ模(gòu)建高效課堂。

  **小學(xué)是宜昌市高效課堂創(chuàng)建共同體學(xué)校。2011年春季學(xué)期圍繞“高效課堂”開展了師徒展示課、研討課的活動(dòng),20xx年秋季學(xué)期開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)人人參與,全程參與。通過一系列的活動(dòng),老師們的課堂更有效了,學(xué)生們也更樂學(xué)了。

  在20xx年春季學(xué)期**區(qū)高效課堂創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)中,**小學(xué)在全區(qū)中小學(xué)榮獲第一,并在5月20日成功舉辦推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。第一節(jié)課,語、數(shù)、英語高效課堂展示。三節(jié)課,都上出了很高的水平,引領(lǐng)了區(qū)內(nèi)的學(xué)科新風(fēng)潮。第二節(jié)課,語文教研組展示了高效課堂觀察的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)。現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的大力認(rèn)可,贏得了同行的一致好評(píng)。

  (五)搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。

  首先是“走出去”。學(xué)校爭(zhēng)取一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓老師走出去學(xué)習(xí)。參與培訓(xùn)的老師回校后對(duì)全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn):聽課者上移植課;聽報(bào)告者寫心得體會(huì),校內(nèi)交流。每學(xué)期學(xué)校教師培訓(xùn)金額在兩萬元左右。其次是“請(qǐng)進(jìn)來”。**小學(xué)利用一切可以利用的條件,把專家、名師請(qǐng)進(jìn)來。承辦教研活動(dòng)是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)途徑。每學(xué)期,學(xué)校承辦教研活動(dòng)達(dá)50余次,不同學(xué)科、不同老師到學(xué)校上課讓全校師生受益匪淺。除此之外,學(xué)校還邀請(qǐng)市專家到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)。2011 年春季學(xué)期,市英語教研員萬曉艷老師、楊美艷老師多次到學(xué)校指導(dǎo)老師上課。

  (六)推動(dòng)教研組建設(shè)。

  教研組活動(dòng)是**小學(xué)一直非常關(guān)注的一項(xiàng)活動(dòng)。在優(yōu)秀教研組評(píng)選等機(jī)制的激勵(lì)下,教學(xué)副校長(zhǎng)特別規(guī)定了活動(dòng)的`場(chǎng)地——會(huì)議室,不在會(huì)議室開展的教研活動(dòng)一律不算,沒有領(lǐng)導(dǎo)參加簽字的教研活動(dòng)不算。每學(xué)期學(xué)校各教研活動(dòng)開展得有條不絮,樊校長(zhǎng)和肖主任都按時(shí)全程參加各組的教研活動(dòng),增強(qiáng)了教研組活動(dòng)的有效性。針對(duì)教研組發(fā)展不平衡的情況,學(xué)校還開展了教研組相互觀摩的活動(dòng),讓教研組的發(fā)展齊頭并進(jìn),共同成長(zhǎng)。

  三、階段成果

  教科研方面,20xx年春季學(xué)期,**小學(xué)師生獲獎(jiǎng)138人次。2011年秋季學(xué)期,教師獲獎(jiǎng)110人次,學(xué)生獲獎(jiǎng)22人次!缎1窘萄芯W(wǎng)》發(fā)表308篇,位居全省第五。20xx年秋季學(xué)期,**小學(xué)發(fā)表310篇,位居全省第四。

  教學(xué)質(zhì)量方面,**小學(xué)在全區(qū)名列前茅。2011年春季學(xué)期**區(qū)統(tǒng)一調(diào)研考試中,語文組有5個(gè)班級(jí)獲得第一,4個(gè)班級(jí)第二,3個(gè)班級(jí)第三;數(shù)學(xué)組有3個(gè)第一,3個(gè)第二,3個(gè)第三;英語組2個(gè)第一,2個(gè)第二,2個(gè)第三;思品組有3個(gè)第一,3個(gè)第二,3個(gè)第三。

  在各級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽中,**小學(xué)各學(xué)科教師一路披荊斬棘,屢屢奪魁。張麗艷、王文麗、汪華萍、周芳老師在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

  在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)方面,**小學(xué)教師兢兢業(yè)業(yè),也屢獲佳績(jī)。王文麗、龔海嬌老師指導(dǎo)《紅紅的中國(guó)結(jié)》在宜昌市“紅心向黨歡樂六一”的演出中,榮獲最佳表演獎(jiǎng)。在20xx年秋季學(xué)期里,**小學(xué)在**區(qū)體藝科技節(jié)籃球比賽中獲得男子一等獎(jiǎng)、女子第四名的成績(jī)。語文組輔導(dǎo)學(xué)生作文36篇在國(guó)家、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng);美術(shù)張麗艷老師輔導(dǎo)學(xué)生作畫有31件作品在不同級(jí)別的活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

  目前,**小學(xué)各學(xué)科均有老師在區(qū)、市、省有一定的影響力。其中,樊小華老師在2011年再次被湖北省教育廳聘為暑假教師培訓(xùn)授課教師,并成為“湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)團(tuán)”成員,被省教育廳安排在十堰市講學(xué)。

  **小學(xué)通過“教師專業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)”,讓新手上路,讓熟手變?yōu)閮?yōu)秀,讓優(yōu)秀走向名師,成就了教師的幸福人生!

  學(xué)習(xí)成長(zhǎng)總結(jié) 篇12

  在昨天的任務(wù)單作業(yè)中,我給自己取了這么一個(gè)題目“守還是踐新--微課時(shí)代的困惑”。當(dāng)?shù)谝淮未蜷_學(xué)習(xí)視頻,看到任務(wù)單的時(shí)候或多或少都有著一些排斥的情緒,因?yàn)榭偸遣荒敲锤市膶W(xué)著一些與“教學(xué)無關(guān)的事情”。隨著視頻學(xué)習(xí)的深入,我發(fā)現(xiàn)原來學(xué)習(xí)不是那么枯燥,相反倒是有不少新鮮東西,微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等一系列新詞走進(jìn)了我的大腦。一邊學(xué)習(xí)一邊思考,我突然意識(shí)到原來在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我們的教學(xué)視乎偏離了時(shí)代的要求,遠(yuǎn)離了現(xiàn)代科技在老路上躑躅前行。這種科技時(shí)代我們所需要的就是利用好現(xiàn)代科技讓我們的教育教學(xué)更有意義,更能激發(fā)學(xué)生興趣。

  微課--新工具給我們教學(xué)提出了新要求。微課是時(shí)代帶給我們的新形式,也是教育發(fā)展到這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一種必然趨勢(shì)。作為語文老師,我們?nèi)菀紫硎芘c自己在講臺(tái)滔滔不絕的講解,而忽略學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)的積極性以及接受知識(shí)的有效性。而微課這種新的教學(xué)形式,讓我們集中了自己的講解,相應(yīng)也就有了更多的和學(xué)生的交流,而微課的設(shè)計(jì)本身就要求我們高效精準(zhǔn)地進(jìn)行課堂講解,我們?nèi)绾螌⑽覀儺?dāng)初的一堂課在幾分鐘內(nèi)進(jìn)行精確的講解,讓學(xué)生既保持了積極的興趣,也能高效收獲知識(shí),這本身就對(duì)老師提出了更高的要求。慢慢地,在觀摩視頻中,我的學(xué)習(xí)興趣變得越來越濃厚,而設(shè)計(jì)微課的欲望也在無形中產(chǎn)生了。

  小時(shí)候,當(dāng)黑白電視是一種時(shí)尚的時(shí)候,總是以為在電視上說話是一件多么可望而不可即的事情。如今在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,我的微課似乎可以通過微課的方式走向整個(gè)世界,這是一件多么奇妙的事情,這種事情怎么能不讓人感覺多少有些興奮呢?當(dāng)興趣多于困惑的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)自己慢慢地在適應(yīng)這次暑期研修。在黑板時(shí)代,我們總是為知識(shí)的`不能集中講授而左右為難,而微課不久為我們提供了這種方便嗎;其實(shí),當(dāng)我慢慢產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣時(shí),我就在想,微課進(jìn)入課堂的時(shí)候想必學(xué)生也能會(huì)對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些興趣吧,讓語文課堂的知識(shí)講解不再那么枯燥,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種求知的過程,這種情況下學(xué)習(xí)的效率就自然會(huì)提高了。

  放下“負(fù)擔(dān)”,其實(shí)暑期研修并不是說的那么“深不可及”。相反,慢慢的看著視頻,一切都變得那么簡(jiǎn)單,似乎還是那么有趣。心態(tài)輕松了,學(xué)習(xí)也就變成了一件愉快的事情,那么教師的職業(yè)“成長(zhǎng)”也就充滿了樂趣。

  希望自己經(jīng)過這次的暑期研修能夠精通于微課的設(shè)計(jì)與錄制,成為一名“微課”高手!

  學(xué)習(xí)成長(zhǎng)總結(jié) 篇13

  轉(zhuǎn)瞬間,我步入老師這個(gè)行列快將近一年多了,回顧這段時(shí)間,可謂是酸甜苦辣,我是師徒結(jié)對(duì)的受益者,由于在師傅和其他老師們的關(guān)愛下,我在漸漸成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)毅!

  老師是一個(gè)神圣的職業(yè),老師被社會(huì)所賜予的期望值很高。從教之前,我個(gè)人始終這樣樂觀地理解老師所受到的敬重,卻不知道老師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后,就讓年輕的我意識(shí)到了老師肩頭的重任。作為老師個(gè)人來說,繁重的課時(shí)量,來自教學(xué)的壓力,來自同學(xué)和家長(zhǎng)的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏,狀況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會(huì)在訓(xùn)練教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是全部新老師需要迎對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)!

  我很榮幸能成為于紅老師的徒弟。我和于老師同時(shí)擔(dān)當(dāng)信息技術(shù)教學(xué)的工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相像,為我向師傅的學(xué)習(xí)供應(yīng)了得天獨(dú)厚的條件。每次問她問題,她總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法。

  師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽課評(píng)課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過程中,我有以下幾點(diǎn)感想:

  1 如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以關(guān)懷我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題,放下了包袱,就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對(duì)同學(xué)的感染力就更大。

  2 如何備課?由于要在課前向師傅闡述備課的'構(gòu)思,所以備課時(shí)會(huì)特別留意以終為始。也就是特別留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措,有什么難點(diǎn)或簡(jiǎn)潔引起同學(xué)歧義的關(guān)鍵點(diǎn),也都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地與我相互溝通,使我的課堂上能夠避開一些問題的消逝,讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>

  3 要擅長(zhǎng)利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足,做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如:在對(duì)某個(gè)教具的使用問題上,我可能從老師的角度覺得有必要使用,但又不知其效果會(huì)如何,而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來體會(huì)使用教具的教學(xué)效果,這種感受顧老師會(huì)在評(píng)課時(shí)準(zhǔn)時(shí)地反饋給我,從而起到了確定或否 定的作用,讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,甚至對(duì)同學(xué)的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

  4 聽?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么?我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。于老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰。她的課給人感覺從容不迫,特別簡(jiǎn)潔理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓同學(xué)在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)覺信息技術(shù)美,欣賞信息技術(shù)美并及把信息技術(shù)學(xué)問運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一起相互溝通上課后的體會(huì),在多次聽?zhēng)煾嫡n的過程中,我慢慢體會(huì)到了她思想的靈動(dòng),并且精確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益匪淺。

  一年多下來我發(fā)覺自己的進(jìn)步真不少,真是要感謝我的師傅和關(guān)懷過我的老師們。我會(huì)連續(xù)努力, 更加主動(dòng)地、虛心地向師父多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,主動(dòng)創(chuàng)新,多聽聽?zhēng)煾傅恼n,在師父的“傳、幫、帶”下,健壯成長(zhǎng)!

  學(xué)習(xí)成長(zhǎng)總結(jié) 篇14

  今天在教辦“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”這一思路的引領(lǐng)下,我們一行去了羊里、口鎮(zhèn)、寨里、大王莊四個(gè)單位。一路走下來,每個(gè)學(xué)校無論是從匯報(bào),還是到常規(guī)資料的管理,有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、課堂教學(xué)的大膽創(chuàng)新,有自己的思路與特色。

  四所學(xué)校里邊,給我印象最深的是口鎮(zhèn)中心小學(xué)的課堂教學(xué)管理的種種做法。從“四學(xué)”課堂的確立到推進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)施中的四大策略;到構(gòu)建完美小組中的學(xué)生課堂管理,到最后“自主體驗(yàn)四學(xué)課堂”名稱的正式命名,無不顯示出校長(zhǎng)的良苦用心。特別是備課組捆綁式推進(jìn)法及錄像自磨課的推進(jìn)策略,這真的是當(dāng)阻力讓所實(shí)施的無法進(jìn)行下去的時(shí)候,最好的方法,值得借鑒。他們的這些做法不是憑空去捏造的,而是依據(jù)教學(xué)理念,把教學(xué)中的每一步當(dāng)當(dāng)作實(shí)現(xiàn)這一理念的策略來做。成體系,成系統(tǒng),有條不紊。真的是佩服李校長(zhǎng)的膽識(shí)與智慧,有勇有謀中又不乏幽默。

  二、課程的豐富多彩。

  從口鎮(zhèn)中小的四級(jí)課程中我們能從中領(lǐng)會(huì)許多我們以前都不曾想過的東西。從“國(guó)家課程校本化;地方課程整合化;校本課程多樣化;班級(jí)課程個(gè)性化”中,看出他們四級(jí)課程的開設(shè)不是漫無目的的,而是思路清晰,想必實(shí)施起來也是有章可循。

  另外,很少由學(xué)校在數(shù)學(xué)學(xué)科上開發(fā)校本課程的,但是大王中小的數(shù)學(xué)校本課程的開發(fā),讓人眼前一亮;綜合實(shí)踐的開設(shè)結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源另辟蹊徑,可圈可點(diǎn)。

  三、師生隊(duì)伍建設(shè)從細(xì)節(jié)入手,做到精細(xì)化管理。

  從口鎮(zhèn)中小李校長(zhǎng)的`敘說中,我們感受到了他們教師團(tuán)體的團(tuán)結(jié)實(shí)干的精神。更得益于一些方法的引領(lǐng),當(dāng)我們對(duì)師德的評(píng)價(jià)覺得無從下手的時(shí)候,他們的方法卻令我們刮目相看,通過學(xué)生的作文評(píng)價(jià)看老師的師德學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)更具說服力。從這一小的細(xì)節(jié)上,不難看出管理真的是一門學(xué)問。他們針對(duì)學(xué)生多這一特點(diǎn),從最根本的習(xí)慣抓起,從一點(diǎn)一滴抓起,學(xué)生的踏步走,學(xué)生的無聲就餐等等,他們真的是想讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)他們一生有用的東西,也正是應(yīng)了他們“五年影響一生的”的教學(xué)理念。

  四、常規(guī)資料詳、細(xì)、實(shí)。

  羊里中小的導(dǎo)學(xué)案都很具有時(shí)效性。從那一摞摞的資料,可以看出老師們的辛勤付出。寨里中小結(jié)合新教育,每月一事,師生隨筆集,學(xué)生的朝花夕拾筆記,等等很是令人震撼。大王中小的思維訓(xùn)練拓展到各學(xué)科,并能做到教師的指導(dǎo)與學(xué)生的訓(xùn)練相結(jié)合。他們每一項(xiàng)常規(guī)資料都是針對(duì)學(xué)生的發(fā)展,把每一項(xiàng)的設(shè)立都立足于學(xué)生素養(yǎng)的提高。

  一天的行程滿滿的,收獲也是滿滿的。走出去才知道原來的我就如一只井底之蛙,只是守望著眼前的那一片天空,走出去才知道外面的天空更遼闊。這次學(xué)習(xí)也讓我深刻領(lǐng)會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”的真正含義。也讓我知道了工作思路的前瞻性、條理性、實(shí)效性是工作能否順利成章進(jìn)行的前提保證。

  學(xué)習(xí)成長(zhǎng)總結(jié) 篇15

  在忙碌、驚喜、感慨、反思、困惑中, 2013學(xué)年第一個(gè)學(xué)期的工作又將接近尾聲了;仡櫛緦W(xué)期的教研組工作,讓我感慨頗多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持,讓我有幸擔(dān)任了音樂教研組的組長(zhǎng),讓我有了這樣一次鍛煉的機(jī)會(huì)。其次,我要感謝我們音樂組所有組員的支持和幫助,是你們積極踴躍的參與,讓我的教研組長(zhǎng)工作以及本學(xué)期的教研工作得以順利的開展,讓沒有組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的我有了前進(jìn)的動(dòng)力。

  幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng),與幼兒園保教工作同步相融,在幼兒園工作中占有十分重要的地位,是不可拙劣的重要組成部分。我們音樂組的教研活動(dòng)以幼兒發(fā)展和教師發(fā)展為中心,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。針對(duì)不同年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有計(jì)劃地開展好每一次教研活動(dòng),從我園實(shí)際情況出發(fā),充分發(fā)揮教研工作職能,開展多項(xiàng)互動(dòng)研究,扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)工作。我們所有成員本著“不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷實(shí)踐、不斷進(jìn)步”的思想。積極參與、積極探討,取得了教育理念的更新和教學(xué)實(shí)踐能力的提高,給我們的音樂教育帶來了新的起步,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、隊(duì)伍建設(shè)——教研組建設(shè)的起點(diǎn)

  新的學(xué)年、新的起點(diǎn),本學(xué)期我們與美術(shù)組共同協(xié)商,根據(jù)每位老師的特長(zhǎng)進(jìn)行了分組,本學(xué)期我們音樂組共有教師15名,園級(jí)名師4人,骨干教師6人,青年教師5人。大家互相學(xué)習(xí),互相鼓勵(lì),互相幫助,青年教師發(fā)揮自己的特長(zhǎng),能虛心學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,中年教師睿智而大氣,毫無保留地將教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享。本學(xué)期大家團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極參與、值得高興的是大家越來越重視音樂教學(xué),而且大家都有了嘗試音樂教學(xué)的勇氣,相信我們今后的音樂教學(xué)工作一定能逐步凸顯特色。

  二、學(xué)習(xí)——教研組工作的源泉

  課堂是教學(xué)的主要陣地,我們音樂組認(rèn)真制定教研活動(dòng)計(jì)劃,使教研工作常規(guī)化、系統(tǒng)化、制度化、精細(xì)化,我們通過多種形式展開教學(xué)研究活動(dòng)。我們認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、重溫《保教指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂教學(xué)的理論,將理論融入到日常的音樂教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)習(xí)教育的改革與發(fā)展等,相信只有不斷提高教師的思想素質(zhì),才能潛移默化的去感染幼兒,只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的思考,不斷的去探索問題,不斷的更新教育觀念,那么才能更好更快的提高教育教學(xué)技能。通過共同研討學(xué)習(xí),音樂教研組的整體教學(xué)水平有了一定的提升。

  三、研討——教研組建設(shè)的依托

  1.名師課堂觀摩

  一直以來我園的音樂課堂教學(xué)一直是大家少于嘗試的教學(xué)領(lǐng)域,很大的原因可能是大家缺少嘗試音樂教學(xué)的方向,對(duì)音樂課堂教學(xué)的開展缺少觀摩,本學(xué)期按照計(jì)劃組織教師觀摩了上海名師黃穎嵐老師的《想唱就唱》通過觀摩、了解音樂課堂教學(xué)的一些形式,了解老師教學(xué)的一些手法,觀看專家的點(diǎn)評(píng),讓我們了解音樂課堂點(diǎn)評(píng)的方向。組員們還積極撰寫了觀摩體會(huì),相信我們?cè)谟^摩、反思中能對(duì)音樂課堂教學(xué)有所啟發(fā),更好的實(shí)踐我們的音樂教學(xué)。

  2.“行為跟進(jìn)”教學(xué)研討

  “行為跟進(jìn)”教學(xué)研討是幼兒園近年來的教學(xué)研討形式之一。研討活動(dòng)中可以研討教學(xué)中的困惑、存在的問題及目標(biāo)的價(jià)值取向等。我們重點(diǎn)圍繞音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)和環(huán)節(jié)流程來展開研討。同時(shí)我們還開展了聽課評(píng)課活動(dòng)。每次活動(dòng)結(jié)束后教師們立即進(jìn)行研討。首先執(zhí)教者提出自己在本次活動(dòng)中的困惑和不足,然后由其他教師分別對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探討,大家共同分析診斷,尋找成功與失敗的原因,幫助執(zhí)教老師修改教案、教具等,為下一次的活動(dòng)提出更有效的方案。通過老師們的建議,執(zhí)教老師進(jìn)行反思、修改、在實(shí)踐,通過共同的研討、實(shí)踐,幫助執(zhí)教老師更好的提升教學(xué)能力。幫助聽課老師提升聽課、評(píng)課的能力。本學(xué)期,小班組的高愛華老師、中班組的徐旭老師、大班組的馬穎嬋老師為大家?guī)砹艘惶锰镁实慕虒W(xué)研討課,通過大家的共同探討,有效提高了教師們的音樂教學(xué)能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),增添了教研活力。

  3.組長(zhǎng)引領(lǐng)展示

  本學(xué)期值得高興的是,組長(zhǎng)們都踴躍嘗試音樂課堂教學(xué)的展示,本學(xué)期的組長(zhǎng)引領(lǐng)課為組長(zhǎng)們搭建了很好的展示平臺(tái),通過嘗試、實(shí)踐、反思,組長(zhǎng)們提升的同時(shí)才能更好的帶動(dòng)教研組的.建設(shè)。本學(xué)期何冬亞老師、張鳴霞老師、張鳳娟老師、李英老師,分別進(jìn)行了音樂教學(xué)的展示,相信大膽的嘗試,一定能給我們帶來收獲,讓我們的音樂教學(xué)得以更好更快的提升。

  四、成長(zhǎng)——教研組建設(shè)的飛躍

  我們相信一分耕耘一分收獲,付出的同時(shí),總會(huì)有收獲碩果的時(shí)刻,本學(xué)期老師們通過自己的努力或多或少的取得了不少的成績(jī):金苗: 撰寫的論文《給孩子一片有“溫度”的閱讀空間》獲嘉興市2011學(xué)年三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比三等獎(jiǎng);研究的課題《提升新大班幼兒繪本閱讀讀圖能力的策略研究》獲平湖市課題成果二等獎(jiǎng);撰寫的論文《“一招三式”——“多元情境”打造小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新格局》獲平湖市二等獎(jiǎng);平湖市優(yōu)秀老師;2011年度新埭鎮(zhèn)優(yōu)秀園;征文《在思想上感悟 在行動(dòng)中踐行》獲嘉興市陶研會(huì)“學(xué)綱要 品陶著”三等獎(jiǎng);撰寫的論文《“一招三式”——“多元情境”打造小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新格局》獲園級(jí)優(yōu)秀論文;執(zhí)教結(jié)對(duì)片教研組長(zhǎng)引領(lǐng)課中班數(shù)學(xué)《把小魚變得一樣多》。張鳳娟:論文獲園級(jí)優(yōu)秀論文及平湖市專題征文一等獎(jiǎng);被評(píng)為2011年嘉興市農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員;在嘉興市農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班中承擔(dān)主題交流發(fā)言《在集體舞教學(xué)活動(dòng)中有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)》。10月14日在平湖市第八次數(shù)學(xué)主題式研訓(xùn)暨中心研究組活動(dòng)中執(zhí)教大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《撒花片》。李英:在新埭鎮(zhèn)紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年征文比賽中,榮獲三等獎(jiǎng);撰寫的《讓每顆小星閃爍光芒》在平湖市“育人的智慧:班主任敘事研究”專題征文評(píng)選中獲市級(jí)二等獎(jiǎng);在2011學(xué)年第一學(xué)期幼兒園“博雅”書社征文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng);撰寫的論文《互動(dòng)環(huán)境 探究快樂——小班探究性墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》獲園級(jí)優(yōu)秀論文;撰寫的論文《互動(dòng)環(huán)境 探究快樂——小班探究性墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》獲平湖市三等獎(jiǎng)。高愛華:撰寫的文章《春天的故事》在建黨90周年征文中榮獲二等獎(jiǎng);獲得文體局舉辦的非物質(zhì)遺產(chǎn)傳承優(yōu)秀志愿者。姚曉娟:撰寫的論文《設(shè)計(jì)有趣的晨間談話發(fā)揮晨談的教育功能》獲嘉興市三等獎(jiǎng)。馬穎嬋:在參加的新教師培訓(xùn)中我獲得了簡(jiǎn)筆畫二等獎(jiǎng)、自彈自唱二等獎(jiǎng)、講故事二等獎(jiǎng)以及綜合二等獎(jiǎng);本學(xué)期我還參加了與村幼結(jié)對(duì)的送教下鄉(xiāng)獲得;獲得了20xx學(xué)年第二學(xué)期幼兒園教師博客之星;在課件制作比賽中獲得了園級(jí)二等獎(jiǎng);在教師現(xiàn)場(chǎng)教玩具制作比賽中獲得了幼兒園三等獎(jiǎng)。徐曉:2011學(xué)年第一學(xué)期幼兒園“博雅”書社征文評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng);論文《在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒謙讓習(xí)慣》獲園級(jí)優(yōu)秀論文。陳麗娜:在20xx學(xué)年第一學(xué)期“教師自制教玩具“評(píng)比獲得三等獎(jiǎng);在20xx學(xué)年被評(píng)為博客積極分子;在20xx學(xué)年第二學(xué)期園級(jí)”三年內(nèi)青年教師課堂教學(xué)“評(píng)比中獲三等獎(jiǎng);20xx學(xué)年第二學(xué)期中心園教師課件評(píng)比中獲三等獎(jiǎng);在20xx學(xué)年第二學(xué)期被評(píng)為“博客之星”。博雅書社征文二等獎(jiǎng)。在新教師基本功比賽中獲自彈自唱三等獎(jiǎng),講故事三等獎(jiǎng),獲“自彈自唱、講故事、簡(jiǎn)筆畫三項(xiàng)綜合三等獎(jiǎng)。20xx年度論文《讓孩子在愛的教育中成長(zhǎng)》獲園級(jí)優(yōu)秀論文。何冬亞:撰寫的論文《創(chuàng)意音樂 快樂成長(zhǎng)》獲平湖市論文評(píng)比三等獎(jiǎng),獲園級(jí)優(yōu)秀論文,并執(zhí)教教研組長(zhǎng)引領(lǐng)課小班音樂活動(dòng)《怪車轱轆轆》。

  雖然我們收獲了不少的碩果,但在音樂教育教學(xué)方面取得的成績(jī)尤為甚少,值得高興的是有老師勇于嘗試,比如何冬亞老師撰寫的論文《創(chuàng)意音樂 快樂成長(zhǎng)》獲平湖市論文評(píng)比三等獎(jiǎng),獲園級(jí)優(yōu)秀論文。為我們今后的音樂教育教學(xué)的研究開了一個(gè)好頭,以此帶動(dòng)更多的老師在音樂教學(xué)的天空中收獲更多的碩果。

  五、反思——教研組建設(shè)的新起點(diǎn)

  首先要感謝各位組長(zhǎng)對(duì)我這學(xué)期工作的幫助,但對(duì)于我來說,由于是新手,可以說對(duì)于如何更好的開展好教研組的每一次工作,還有待我不斷的學(xué)習(xí)、不斷的摸索。希望在今后的工作中大家還要給我更多的幫助和指導(dǎo)。

  其次說說本學(xué)期工作中存在的問題:

  1.繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),拓寬我們的思路、增強(qiáng)我們的知識(shí)面。

  2.更好的關(guān)注我們的“常態(tài)課”教學(xué),提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量,提升教師對(duì)于音樂課堂的駕馭能力。

  3.重視教師的基本功培訓(xùn),采用更多的形式,提升教師在彈、唱、跳等的基本技能。

  4.利用組內(nèi)具有特長(zhǎng)的教師,給老師以引領(lǐng),幫助大家共同提升。

  5. 利用課堂實(shí)踐,提升教師對(duì)音樂藝術(shù)課堂的評(píng)析能力。

  6.重視對(duì)幼兒藝術(shù)技能技巧的培養(yǎng),多開展豐富的活動(dòng),培養(yǎng)孩子對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛。

  以上是我對(duì)一學(xué)期以來的教研組工作的總結(jié),還存在著很多的不足希望得到各位老師的指正,我們的教研工作還在成長(zhǎng)階段,缺少教研資料和經(jīng)驗(yàn)的積累。我們會(huì)不斷反思與改進(jìn)。相信我們的教研組工作會(huì)越做越好。

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