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教師繼續(xù)教育學習總結(jié)

時間:2023-07-06 07:26:43 學習總結(jié) 我要投稿

教師繼續(xù)教育學習總結(jié)(通用2篇)

  總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編為大家收集的教師繼續(xù)教育學習總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師繼續(xù)教育學習總結(jié)(通用2篇)

教師繼續(xù)教育學習總結(jié)1

  有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學經(jīng)驗,因此要成為一名合格的人民教師必須不斷的學習。充實和完善自己。通過今年繼續(xù)教育培訓的學習,使我無論是在教育思想,還是教育理論及業(yè)務能力等方面都受益頗多,F(xiàn)就本學年繼續(xù)教育學習的總結(jié)歸納一下。

  一、樹立了正確的教育觀

  觀念是行動的先導。現(xiàn)代教育觀,就是要把“教師說學生聽”,“教師灌學生記”,“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體,使學生重視弘揚學生的主體精神,促進學生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學觀念,大力推進素質(zhì)教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為,直接影響著教育教學的效果,影響著素質(zhì)教育的進行。

  二、提高課堂教學

  在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,讓學生實際去觀察去體會,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質(zhì)疑爭論,促使學生動腦、動口,提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力,使學生逐漸掌握科學的'學習方法。教師不僅要使學生會學,還要使學生樂學,要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學,最大限度到調(diào)動學生學習的積極性,把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強教學藝術(shù)的感染力,使學生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。

  三、提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)

  注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展,努力提高教育教學水平。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,作為素質(zhì)教育的實施者,應該以新課程改革為契機,不斷地加強學習,提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓學習不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

  四、參加繼續(xù)教育學習及校本教研活動

  參加繼續(xù)教育公共教材的培訓學習,完成本年度的學習任務。積極參加了興義市教育局組織的全市語數(shù)外教師集中培訓。積極參加了學校組織的校本培訓。參加各種教研活動,大大提高自身的業(yè)務水平和教學能力,有力促進課堂教學,明顯提高教育管理能力和教學質(zhì)量。

  總之,作為一名教師,通過參加繼續(xù)教育的培訓,我受益匪淺,更新了教育、教學觀念,掌握了新形勢下的先進教育理念,了解素質(zhì)教育的趨勢,和在教學中的應注意的問題,進一步掌握了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法,并在教育實踐中不斷地落實,逐步地

  提高了自己的教育教學能力,積極地按素教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質(zhì),為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

教師繼續(xù)教育學習總結(jié)2

  一年一度的暑假培訓又開始了,想起去年的“陽光心態(tài)”仿若為自己的教育注入了一劑強心劑。今年的培訓又會讓我們收獲什么呢?我充滿期待地走進入培訓會場。

  這次為我們講課的是心理專家陳勁,她帶來的話題是《厭學行為的心理機制與對策》。她首先從談話入手,拉近大家的距離,再拋出幾個問題,引發(fā)熱議。如,教學生容易還是教自己孩子容易?在教育過程中遇到什么問題讓你覺得最無力?等等。接下來她表明講課的意圖:學會了讓自家孩子收益,再用這一成功的經(jīng)驗去教育別的孩子。她話音一落,贏得了熱烈的掌聲。

  接下來陳勁教授用了三個著名的實驗來啟發(fā)我們進行思考,孩子需要什么?學生需要什么?并通過這些實驗論證了“親子疏離與學業(yè)失敗是青少年問題的根源。還展示了一個圖表描述了學生與學校的關系,得出“父母關愛是兒童人格發(fā)展的基石,情感依戀對偏差發(fā)展具有免疫作用而親子疏離與學業(yè)失敗是兒童一切心理適應問題的根源,自然也是導致少年犯罪行為的主要原因!钡慕Y(jié)論。在這以前,我一直為孩子過分依戀父母而擔憂,現(xiàn)在我終于明白父母親在孩子成長過程中的重要作用,明白孩子依戀父母才是正常的。作為負責任的父母親,不應該把孩子的依戀看成是累贅,而是必須放下無關緊要的事情,充分滿足孩子愛的需要。

  陳勁教授對兩句熟語的批判最是經(jīng)典!笆∈浅晒χ浮笔清e的,學生學得不好就厭學,學得越好就越想學,所以“成功才是成功之母”!皩W海無涯苦作舟”是錯的,人的本性是趨利避害,既然學習是苦差事,我干嘛去學?一定要告訴孩子,學習的快樂的,是一種享受,才能讓他們樂學。陳教授特別指出,兒童入學第一天的教學不應該正式上課,而是應該培養(yǎng)兒童對學校的喜愛之情,對學習的向往之心。這一理論對我們的教學實踐具有現(xiàn)實的指導意義。

  通過陳教授對厭學行為的深入剖析,我明白了厭學行為的成因,有了這樣的`認識,就能指引我進行正確的有效的教育教學工作。我會時時警惕,面對學生不能有壓迫行為,注意自己的肢體語言,不要讓他們感到壓抑和難受。在教學中盡量運用正強化的方法,特別是要讓后進生體驗成功。

  另外,陳教授提出的“描述性表揚”特別實用。平常對學生表揚多了,使得表揚失效;而在很多的展示課上,聽到的表揚也是泛而泛之或者華而不實。目前只有這種描述性表揚可以真正達到表揚的目的,它具有真實和不可反駁的特性。

  最最感謝的是陳教授讓我們分享了對問題孩子的處理方法。剛?cè)雽W的兒童因為年齡很小,見到喜歡的東西不管是誰的都會動手去拿,他們心中還不能區(qū)分拿與偷的區(qū)別,一般的說教很難起作用,有的在學校不亂拿了,回家還是會偷偷拿父母的錢去花,父母請求老師教育時,老師往往不像陳教授那樣去分析原因,做兩方面的工作,而只是一味的批評。我就常常因為對這樣的孩子教育不得法而犯愁,如今陳教授給我送來了及時雨,真的是由衷的感謝。

  總之,在陳教授的課上,我學到了很多:厭學的根源、同理心、

  描述性表揚、建議性批評、不良行為分析、先跟后帶教化問題學生等等,陳教授以其精深的專業(yè)知識和精彩的講述打開了我的視野,給了我一雙慧眼。

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