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國(guó)培初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2022-12-31 18:33:06 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

國(guó)培初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)5篇

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編收集整理的國(guó)培初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎大家分享。

國(guó)培初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)5篇

國(guó)培初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)1

  轉(zhuǎn)眼間,參加工作已近十五年,本以為畢業(yè)即遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離夢(mèng)想,沒(méi)想到,一次次的培訓(xùn),尤其是多次的國(guó)培、遠(yuǎn)培經(jīng)歷,真的讓我感到夢(mèng)沒(méi)有遠(yuǎn)去,我追求的提升自我、完善所學(xué)的夢(mèng)不斷的伸長(zhǎng)、延續(xù)。

  今年這次是我自國(guó)培計(jì)劃省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)后,第二次參加的同類不同模塊的培訓(xùn)。跟上一次的無(wú)所適從相比,對(duì)于學(xué)習(xí)作業(yè)的操作熟悉了不少,跟同班同組同學(xué)的交流也深入了不少。比如,學(xué)習(xí)模塊二《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師道德素養(yǎng)提升》時(shí),主題研討中,李老師的帖子“語(yǔ)文課豈能模式教學(xué)”讓我頓悟,一直以來(lái)感到推薦課改時(shí)各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過(guò)于呆板,預(yù)設(shè)性太強(qiáng),用各種問(wèn)題抑或變樣的檢測(cè)題充斥我們本該活色生香的語(yǔ)文課堂,讓語(yǔ)文失去其生活化的真味,讓穿了馬甲的應(yīng)試教育大行其道。對(duì)啊,教無(wú)定法,我們應(yīng)該因課制宜,因生制宜。

  觀課議課,學(xué)習(xí)專家講座,讓我看到了真正的語(yǔ)文教學(xué)大家的風(fēng)采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日,我們?cè)跐芍菘h巴公鎮(zhèn)中聽(tīng)取國(guó)培計(jì)劃送培下鄉(xiāng)活動(dòng)時(shí),國(guó)家級(jí)、省級(jí)、縣級(jí)的專家能手們給我們作課、作報(bào)告,真的是如沐春風(fēng),受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節(jié),《社戲》的真味在獨(dú)特的處理教材中以小見(jiàn)大的`體現(xiàn)了出來(lái)。來(lái)自北京的盛教授讓我看到了深厚的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)、返璞歸真的教學(xué)理念。真正的覺(jué)得,跳出小我的圈子,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力才是語(yǔ)文課的根本和目標(biāo)。

  但愿今后能常教常新,常常參加此類培訓(xùn),延續(xù)夢(mèng)想,幸福孩子,造福社會(huì)。

國(guó)培初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)2

  轉(zhuǎn)眼間,參加工作已近十五年,本以為畢業(yè)即遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離夢(mèng)想,沒(méi)想到,一次次的培訓(xùn),尤其是自20xx年來(lái)多次的國(guó)培、遠(yuǎn)培經(jīng)歷,真的讓我感到夢(mèng)沒(méi)有遠(yuǎn)去,我追求的提升自我、完善所學(xué)的夢(mèng)不斷的伸長(zhǎng)、延續(xù)。

  今年這次是我自20xx年國(guó)培計(jì)劃山西省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)后,第二次參加的同類不同模塊的培訓(xùn)。跟上一次的無(wú)所適從相比,對(duì)于學(xué)習(xí)作業(yè)的`操作熟悉了不少,跟同班同組同學(xué)的交流也深入了不少。比如,學(xué)習(xí)模塊二《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師道德素養(yǎng)提升》時(shí),主題研討中,李剛老師的帖子“語(yǔ)文課豈能模式教學(xué)”讓我頓悟,一直以來(lái)感到推薦課改時(shí)各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過(guò)于呆板,預(yù)設(shè)性太強(qiáng),用各種問(wèn)題抑或變樣的檢測(cè)題充斥我們本該活色生香的語(yǔ)文課堂,讓語(yǔ)文失去其生活化的真味,讓穿了馬甲的應(yīng)試教育大行其道。對(duì)啊,教無(wú)定法,我們應(yīng)該因課制宜,因生制宜。

  觀課議課,學(xué)習(xí)專家講座,讓我看到了真正的語(yǔ)文教學(xué)大家的風(fēng)采,高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日,我們?cè)跐芍菘h巴公鎮(zhèn)中聽(tīng)取國(guó)培計(jì)劃送培下鄉(xiāng)活動(dòng)時(shí),國(guó)家級(jí)、省級(jí)、縣級(jí)的專家能手們給我們作課、作報(bào)告,真的是如沐春風(fēng),受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節(jié),《社戲》的真味在獨(dú)特的處理教材中以小見(jiàn)大的體現(xiàn)了出來(lái)。來(lái)自北京的盛教授讓我看到了深厚的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)、返璞歸真的教學(xué)理念。真正的覺(jué)得,跳出小我的圈子,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力才是語(yǔ)文課的根本和目標(biāo)。

  但愿今后能常教常新,常常參加此類培訓(xùn),延續(xù)夢(mèng)想,幸福孩子,造福社會(huì)。

國(guó)培初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)3

  20xx年度網(wǎng)上國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)班與九月份開(kāi)始。早就聽(tīng)說(shuō)網(wǎng)上國(guó)培,我參加過(guò)20xx年度短期集中培訓(xùn)班(信陽(yáng)師范學(xué)院),也非常希望自己能參加網(wǎng)上國(guó)培,果真我非常幸運(yùn)的走進(jìn)了網(wǎng)上國(guó)培班,被編入商水縣語(yǔ)文2班。這次培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng),但是我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服,更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動(dòng),雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但我感覺(jué)快樂(lè)著。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí),我明確了新課改的指導(dǎo)思想,改變了教學(xué)理念,學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。

  一、豐富的理論知識(shí),是教師完善自我的有利保證。對(duì)于廣大農(nóng)村中小學(xué)教師來(lái)說(shuō),由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約,很多教師自參加工作以來(lái),很少參與這樣的大型培訓(xùn)。我從教十多年來(lái),只參加了一次短期培訓(xùn)。這么多年來(lái)知識(shí)結(jié)構(gòu)急需更新,對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握,也只是停留在自己的模糊層面上,因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上,每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討,為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討,但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,這不能不說(shuō)是一種提高,更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物,使教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證,對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。要想給學(xué)生一碗水,自己就要有一池活水。而這次學(xué)習(xí)在我的理論知識(shí)水庫(kù)中,又注入了一汪清泉。這正如《觀書(shū)有感》一詩(shī)中所說(shuō)“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)!

  第二,經(jīng)典課例,開(kāi)闊視野。務(wù)實(shí)課堂,受益匪淺。在平時(shí)的教學(xué)中,我們農(nóng)村中小學(xué)教師的講課水平仍然停留在,滿堂灌的填鴨式教學(xué)。教師不管學(xué)生接受了沒(méi)有,我講完先說(shuō)。對(duì)于后續(xù)教學(xué),就是布置大量的作業(yè),重復(fù)訓(xùn)練,機(jī)械式訓(xùn)練?词菍W(xué)生已經(jīng)掌握了,實(shí)際上那是死記硬背出來(lái)的。效果明顯差的多。而這次網(wǎng)上培訓(xùn)所提供的經(jīng)典課例,務(wù)實(shí),有效。既讓我們開(kāi)闊了視野,又讓我們學(xué)到了許多新的教學(xué)模式。一改過(guò)去的方法,把課堂還了學(xué)生,由過(guò)去教師為主演,變?yōu)榻處煘橹鲗?dǎo),學(xué)生為主體。變填鴨式為先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。這樣學(xué)生的積極性提高了,大家都參與了,效果也就好多了。國(guó)培真是一場(chǎng)及時(shí)雨。第三、情感的提升。作為一名教師,最初是懷揣著美好的夢(mèng)想走上教師崗位的。但現(xiàn)實(shí)生活中的許多問(wèn)題讓我們的內(nèi)心不再平靜。從而對(duì)當(dāng)初選擇的教師職業(yè)產(chǎn)生了懷疑,不再熱愛(ài)我們的教育事業(yè)。也不在愛(ài)學(xué)生,情緒比較低落。而通過(guò)本次培訓(xùn),尤其是看了李文鳳老師和李玉剛老師的故事,我深受感動(dòng)。他們都可以到很好的地方去工作,可以有優(yōu)厚的收入,良好的教學(xué)環(huán)境,與親人團(tuán)聚的機(jī)會(huì),毅然選擇到貧困的大山里高原上去工作,并且做出了令人稱贊的成績(jī)。對(duì)比他們我重新認(rèn)識(shí)自己的事業(yè)。雖然作為教師物質(zhì)上我不算豐富,但我精神上我絕對(duì)是富有的。我們不能把官場(chǎng)商場(chǎng)中的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作我們的標(biāo)準(zhǔn),這樣我們的幸福感就來(lái)了。我們不能改變世界,但我們可以改變我們的內(nèi)心。這樣我們也可以做一個(gè)快樂(lè)的人。做一個(gè)有職業(yè)認(rèn)同感的人,我們只要認(rèn)識(shí)到我們職業(yè)的高尚,職業(yè)的情趣,我們還會(huì)不快樂(lè)嗎?情感是內(nèi)心的,快樂(lè)可以是內(nèi)外兼有的。自然我們就能工作快樂(lè),快樂(lè)工作了。第四,專家傳道授業(yè)解惑。這次國(guó)培專門設(shè)置了專家在線答疑環(huán)節(jié),專家進(jìn)行解答,通過(guò)與專家的留言答疑,使教師明確了自己今后的.教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多,但作為一線的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法,積極進(jìn)行嘗試,以次來(lái)更好地適應(yīng)教學(xué),讓學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提高。

  網(wǎng)上國(guó)培雖然就要結(jié)束了。但國(guó)培它滿足了我心靈的渴望,化解了內(nèi)心的疑問(wèn),快樂(lè)了我的心情,凈化了我的心靈,帶給了我思想上的洗禮,理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的農(nóng)村教育中,靜下心來(lái),拋去浮華,慢慢地教,靜靜的學(xué),在教中學(xué),在學(xué)中教,與學(xué)生與同仁一起成長(zhǎng)。可能一生我也成不了名師,但不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。我會(huì)繼續(xù)努力向名師學(xué)習(xí),向名師靠攏,爭(zhēng)做優(yōu)秀的人民教師。

  這正是:山腳望山云遮松,登頂風(fēng)吹霧散凈。日常教學(xué)疑問(wèn)多,國(guó)培釋疑好心情。

國(guó)培初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)4

  這次培訓(xùn)我有幸聽(tīng)到了知名教師、專家的輔導(dǎo)、視頻講座,受益匪淺,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、提高了認(rèn)識(shí),凈化了心靈

  通過(guò)這次師德和教師專業(yè)發(fā)展專項(xiàng)培訓(xùn),我看到了國(guó)家對(duì)教育的重視,看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想,心靈也得到凈化。受考評(píng)制度的影響,我平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)也存在功利性,一切為了分?jǐn)?shù),一切為了考學(xué),成績(jī)不理想時(shí)鬧情緒,在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng),教學(xué)效果不夠理想。聽(tīng)了各位教授的課后,我開(kāi)始重新思考語(yǔ)文教學(xué)的意義,從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,老師面對(duì)的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在,更是學(xué)生的一生,所以我們必須培養(yǎng)學(xué)生的能力,不能培育高分低能的人。功利如浮云,不能為了外在的物質(zhì),影響了學(xué)生的前途。

  二、提高了能力,內(nèi)化了知識(shí)

  通過(guò)這次培訓(xùn),對(duì)學(xué)生我注重了對(duì)他們語(yǔ)文學(xué)科興趣的培養(yǎng)。課堂上,將問(wèn)題分層設(shè)置,調(diào)度好不同水平的.學(xué)生的積極性,讓他們敢說(shuō),能說(shuō),會(huì)說(shuō)。讓學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),明白語(yǔ)文就是生活,生活也是語(yǔ)文,語(yǔ)文無(wú)處不在的道理。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

  通過(guò)學(xué)習(xí)《初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀表達(dá)教學(xué)技能》《初中語(yǔ)文議論文閱讀表達(dá)教學(xué)技能》《初中語(yǔ)文散文閱讀表達(dá)教學(xué)技能》這三門課,我學(xué)到了關(guān)于這三種文體閱讀教學(xué)的很多知識(shí),開(kāi)闊了眼界,拓寬了視野?晌抑溃瑑H僅學(xué)到知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,不能當(dāng)兩只腳的書(shū)櫥,應(yīng)該將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化,吸收,轉(zhuǎn)化為自己的東西,學(xué)有所有,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,這樣才能在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步,取得更大的成就。以后的教學(xué)中,我一定會(huì)努力將這次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí),運(yùn)用到教學(xué)第一線,在實(shí)踐中創(chuàng)造出獨(dú)屬于自己的教學(xué)方法。

  三、注重了情感,碰撞了心靈

  通過(guò)這次培訓(xùn),我開(kāi)始重視情感投入。我明白沒(méi)有愛(ài)的教育是殘缺的教育。以前我以為,只要學(xué)識(shí)淵博,出口成章,下筆成文,讓學(xué)生心生佩服,學(xué)生自然會(huì)效仿,會(huì)努力學(xué)習(xí)?墒沁@次學(xué)習(xí)卻讓我改變了以前的看法,F(xiàn)在,我開(kāi)始有意識(shí)的關(guān)注學(xué)生,詢問(wèn)他們的生活,在意他們的情緒,和他們做朋友,拉近彼此的距離,讓自己走近學(xué)生,讓學(xué)生走近自己,師生關(guān)系和諧融洽,何愁達(dá)不到師生同心,黃土變金的教學(xué)效果。心靈的碰撞產(chǎn)生的火花,是世上最美的教育。 四、注重了內(nèi)修,加強(qiáng)了讀書(shū)

  要想教好語(yǔ)文,自己必須先學(xué)好語(yǔ)文。一個(gè)人語(yǔ)文水平的高低,要以“讀書(shū)”為先,多讀書(shū),有才情,才能“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。人說(shuō)外修修身,內(nèi)修修心。我會(huì)注重自己的內(nèi)修,汲取中外經(jīng)典名著的營(yíng)養(yǎng),滋養(yǎng)自己的心靈。摒棄世俗名利的引誘,為學(xué)生做好為人師的榜樣。讓學(xué)生也多閱讀,提高語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)!白x萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,讀書(shū)與實(shí)踐結(jié)合,才能一步步走向成功。

  總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教育的重要性,提高了思想和能力。另外,我意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今新的技術(shù),以書(shū)為載體,活到老學(xué)到老,以愛(ài)的滲透為激活點(diǎn),抓住學(xué)生的心靈,提高課堂的教學(xué)效果。教學(xué)的路還很長(zhǎng),我會(huì)在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上,勤練業(yè)務(wù),為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。

國(guó)培初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)5

  今年秋天,我有幸參加由工程學(xué)院承辦的國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)周期長(zhǎng),資源豐富,教授專家眾多,內(nèi)容切合實(shí)際,示范性強(qiáng),促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的新課程改革的步伐,這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求,也是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。11月9日,我結(jié)束了到影子基地一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)之后,又重新回到孝感學(xué)院進(jìn)行為期兩個(gè)月的集中研修學(xué)習(xí)。這前后三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活讓我有幸與知名教育專家和各地的語(yǔ)文教學(xué)精英們交流討論,使我更新了教育觀念、開(kāi)闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué),所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)研修情況總結(jié)如下:

  一、落實(shí)了培訓(xùn)計(jì)劃

  通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn),使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。跟崗學(xué)習(xí)期間,我和指導(dǎo)老師一起,認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)培工作計(jì)劃,明確了跟崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù),并結(jié)合跟崗學(xué)校的工作現(xiàn)狀和特點(diǎn),按照《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,制定了詳盡的跟崗學(xué)習(xí)研修計(jì)劃。根據(jù)跟崗學(xué)習(xí)研修要求,每天跟崗學(xué)習(xí)一節(jié)課,每周上好一節(jié)匯報(bào)課,課后認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)并寫(xiě)好教學(xué)反思,學(xué)習(xí)教育理論,做好讀書(shū)筆記,堅(jiān)持教育理論和教育技能相結(jié)合,按時(shí)保質(zhì)地完成了本期的跟崗學(xué)習(xí)研修工作。在培訓(xùn)院校的集中研修學(xué)習(xí)期間,我們初中語(yǔ)文班四十二個(gè)學(xué)員,都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng),大家分成六個(gè)小組,分組討論,各抒己見(jiàn),表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面,另外,全體學(xué)員還在課堂上積極記錄學(xué)習(xí)筆記,認(rèn)真聽(tīng)取專家們的講解重點(diǎn),并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問(wèn)題,下載專家們的講義,課后及時(shí)地寫(xiě)下當(dāng)天的學(xué)習(xí)心得。學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情令授課的老師專家感動(dòng)不已。這次的語(yǔ)文培訓(xùn)工作搞的扎實(shí)有力,嚴(yán)肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認(rèn)識(shí),互相學(xué)習(xí),熱情洋溢,充滿了美好的設(shè)想,深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義。

  二、提高了道德水準(zhǔn)

  這次國(guó)培,首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛(ài)教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計(jì)較名利功德,才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng),才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大,得到了很多教育專家和教學(xué)同行的寶貴經(jīng)驗(yàn),讓我不僅學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)之路重新跋涉的新起點(diǎn)。

  三、更新了教育理念

  作為一名初中語(yǔ)文教師,埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步,常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí),讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈,明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前進(jìn),同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng),還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育教學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地認(rèn)識(shí)到再也不能穿新鞋走老路了。讓我明白新課程理念下的語(yǔ)文課堂應(yīng)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué),應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),學(xué)會(huì)一定的閱讀和寫(xiě)作方法。教師應(yīng)盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。一堂好的.語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”!叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活,教材用活,學(xué)生教活,情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí),目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美,語(yǔ)文味道美,教師風(fēng)格美,學(xué)生感受美。

  四、增強(qiáng)了業(yè)務(wù)素質(zhì)

  這次培訓(xùn),通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座,積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,并且和同伴互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題,特別是觀摩了名師風(fēng)采后,我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。加強(qiáng)了對(duì)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解,了解了中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài),提高了更新教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課程理念下的初中語(yǔ)文教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,而是要想辦法讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”,而是“授之與漁”。一名語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。

  五、促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展

  這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)有著重大意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對(duì)今后的教學(xué)工作有了新的理解:

  1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。

  新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

  2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。

  聽(tīng)了教授的講座,我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái),新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)中,教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容,教師的教是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,因此,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

  3、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。

  新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化,要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  4、終身學(xué)習(xí),不斷充電。

  通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦感。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

  六、明確了工作目標(biāo)

  這次國(guó)培研修學(xué)習(xí),通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)!今后我將努力做到:

  1、將這段時(shí)間學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,還要多讀報(bào)刊雜志,積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在刊物上發(fā)表作品。

  3、認(rèn)真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

  4、充分利用好各種學(xué)習(xí)的平臺(tái),加強(qiáng)交流,讓智慧碰撞,讓“國(guó)培”計(jì)劃播下的“種子”生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、長(zhǎng)枝。

  5、今后繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線積極參與交流研討,及時(shí)了解最前沿的教改信息,擴(kuò)展自己知識(shí)視野,促進(jìn)自身提高。

  “國(guó)培”幫我們提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,讓我們看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程改革過(guò)程中的問(wèn)題和困惑,學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí);從教授們的講座中,我領(lǐng)略了初中語(yǔ)文最前沿的理論,學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能。同時(shí)我們也深知,安排一次研修學(xué)習(xí)不容易,安排一次全國(guó)性的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料,收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。積極進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討,使自己成為自覺(jué)的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對(duì)知識(shí)的渴求,對(duì)事業(yè)的激情,希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績(jī),走出自己的一路風(fēng)彩。

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