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小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2024-05-14 23:00:38 曉鳳 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié)(通用17篇)

  總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié)(通用17篇)

  小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié) 1

  一、試卷基本情況分析:

  這次期末試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性。目的是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  二、測試成績分析:

  我們班語文測試參加人數(shù)為x人,平均分x,優(yōu)秀率為百分之百,及格率為百分之百。

  三、試卷命題分析及答題情況分析:

  這次期末試卷共十二大題,答題時(shí)間為60分鐘,總分100分。

  第一題考察學(xué)生對生字的書寫。第二題考察的是學(xué)生對生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫字?疾斓氖菍W(xué)生對拼音以及對應(yīng)的漢字掌握情況。第四題是看圖寫字,考察的`是學(xué)生看圖寫字的能力。第五題是照樣子寫字,分為兩小題:第一小題是拆分漢字,第二小題是加偏旁組成新字,考察學(xué)生對生字的構(gòu)成情況的掌握。第六題是連線,考察學(xué)生搭配詞語的能力。第七題是形近字組詞,考察學(xué)生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填,分為兩小題。第一小題是寫反義詞,第二小題是填量詞。第九題是選擇填空,考察學(xué)生對多音字的掌握及運(yùn)用情況。第十題是根據(jù)所學(xué)知識填空,考察學(xué)生對所學(xué)課文內(nèi)容的掌握情況。第十一題是閱讀題,為的是考察學(xué)生的閱讀能力。第十二題是寫祝福語,考察學(xué)生的表達(dá)能力以及對賀卡格式的掌握情況。

  本次測試的失分點(diǎn)主要是第十二題。學(xué)生大都會(huì)寫祝福語,但是對賀卡的書寫格式不太清晰。

  四、改進(jìn)措施:

  1、加強(qiáng)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

  2、培養(yǎng)學(xué)生思維能力和想象能力,還要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),課堂上設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。對于學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”

  3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀題,獨(dú)立做題,善于思考的好習(xí)慣。

  4、在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話能力。

  5、字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。

  6、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自助學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí),要將閱讀延伸于課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié) 2

  從整體看本次試題涉及的知識面比較廣,考察的形式多楊化,但本班學(xué)生有一小部分同學(xué)答得比較理想,成績比較好。多數(shù)學(xué)生答得不夠理想。

  把學(xué)過的聲母按順序?qū)懴聛?/strong>

  本題大部分同學(xué)書寫正確。但個(gè)別人聲母韻母不分家,都寫上了。今天我找部分同學(xué)問了問,他們告訴我,他們不認(rèn)識要求的字,不知些什么,所以聲母韻母都寫上了。

  改正措施:每周抽出一節(jié)語文課,多練習(xí)有關(guān)拼音的考察項(xiàng)目。一是讓學(xué)生認(rèn)識要求,二是鞏固復(fù)習(xí)拼音。

  找朋友

  該項(xiàng)許多學(xué)生不知道讓他干什么?不知道兩邊拼音與中間詞語連起來。也有一部分同學(xué)對拼音不熟,拼不出正確的音節(jié),所以連錯(cuò)。

  改正措施:平日上課多注重拼讀方面訓(xùn)練。

  背一背,寫一寫。

  除了沒學(xué)的,其他且內(nèi)容學(xué)生百分之百的背下來了,但填寫有錯(cuò)誤。原因(1)大多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫字。(2)不知道空里該填幾個(gè)字。

  改正措施:今后在課堂內(nèi)多知道該項(xiàng)訓(xùn)練。

  根據(jù)學(xué)過的.兒歌內(nèi)容連線。失分的原因是學(xué)生的識字量太小。

  改正措施:今后引導(dǎo)學(xué)生加大識字量,閱讀課鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,多識字。并每次評出優(yōu)勝者。

  總之,今后要想盡一切辦法擴(kuò)大學(xué)生的識字量,多出卷子,讓學(xué)生認(rèn)識試卷。另方面努力提高課堂效率,把學(xué)生的成績提上去。期終檢測取得好的成績。

  小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié) 3

  通過這次培訓(xùn),我對教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識,本冊教材以專題為單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,教材的呈現(xiàn)形式活潑,拉近了課本與學(xué)生的距離,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的人與文本的對話關(guān)系。教材所選的課文內(nèi)容新,具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo),明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn),選用恰當(dāng)?shù)氖侄危閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。下面是我對本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

  一、把握識字的教學(xué)。

  識字課的重點(diǎn)是識字、寫字。短文以讀為主,不講少講。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音來學(xué)習(xí)生字的讀音,注意發(fā)現(xiàn)生字和熟字的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法,要求認(rèn)識的字不要分析字形,不要求書寫,要重視生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

  二、把握寫字教學(xué)

  重視提高寫字質(zhì)量,加強(qiáng)寫字指導(dǎo),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的.意識,注意進(jìn)行寫字評價(jià),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  三、把握閱讀教學(xué)。

  閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,培養(yǎng)了解句子的能力。閱讀教學(xué)要注意朗讀指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問題。課上留出充分的讀書時(shí)間,并要尊重學(xué)生的獨(dú)特性。要精心設(shè)計(jì)課堂提問,所提的問題既要有思考價(jià)值,又要能引起學(xué)生思考和回答的興趣。采用適合學(xué)生年齡特征的方法,幫助學(xué)生理解詞語,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

  四、把握語文園地的教學(xué)

  語文園地設(shè)有我的發(fā)現(xiàn)、展示臺、口語交際。在教學(xué)中教師不要包辦代替,加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)的識字方法遷移到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,注意聽的訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的聽話習(xí)慣。展示臺的內(nèi)容要與語文學(xué)習(xí)相關(guān),要把展示的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,展示的形式不拘一格。

  所以一年級語文教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中,增加實(shí)際體驗(yàn),使學(xué)生愿學(xué)語文,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

  小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié) 4

  整體上來看,這張卷子比以往的試卷難度都要更大一下,題型多、題量大,但是孩子們大都考出了理想的成績,這和平時(shí)我們的努力是分不開的。以下是一些簡單的分析,希望對孩子們以后的學(xué)習(xí)會(huì)有所幫助。

  第一部分聽力題

  今年又增加了一項(xiàng)聽力題,共兩小題,第一小題考察孩子對拼音的掌握情況,因?yàn)槭锹犃︻},需要孩子能夠很快地拼出音節(jié),從這道題上看,孩子對拼音的掌握是比較扎實(shí)的,拼讀速度也比較快。第二小題考察孩子對二類字的掌握情況,如果孩子成績不是特別理想,沒有達(dá)到平時(shí)的水平,可能就是在這道題上失誤了,這也的確是我們平時(shí)學(xué)習(xí)中一個(gè)死角,沒有做為重點(diǎn)去強(qiáng)調(diào),以后也需要重視起來,孩子的識字量其實(shí)更多的是從課外閱讀中得到的,因此下學(xué)期我們也盡量在課外閱讀方面找到一些好的方法。

  第二部分為基礎(chǔ)知識。

  第二大題考察孩子對音節(jié)的書寫和節(jié)日的掌握情況,節(jié)日的'時(shí)間對大部分孩子來說是的難點(diǎn),容易記錯(cuò),這道題也是失分較多的一道題。

  第三大題共有四道小題,看拼音寫字詞和同音形近字組詞這兩道小題丟分不多,說明孩子在基礎(chǔ)知識方面掌握的是比較扎實(shí)的,但還是會(huì)有個(gè)別書寫不規(guī)范現(xiàn)象的存在。第三小題分詞語分類一要考察識字量,二要考察孩子對詞義的理解,對于大部分孩子來說這道題非常容易,還是有個(gè)別孩子不能正確理解詞義。第四小題考察組詞,這也是一個(gè)薄弱處,需要加強(qiáng)。

  第四大題補(bǔ)充句子,孩子做的不錯(cuò),個(gè)別會(huì)有因?yàn)槠匆羯质д`而丟分,但是都已經(jīng)學(xué)會(huì)了些一句完整的話。

  第五大題為按課文內(nèi)容填空,除了個(gè)別生字寫錯(cuò)的,最重要的失分地方是第五小題,往年一年級的這種題總是把原文呈現(xiàn)給孩子,因此比較容易,但是今年就有了需要靈活理解課文這樣的形式,孩子不能正確理解句子的意思,失分較多,以后不能再滿足于背會(huì)課文,更要教給孩子靈活運(yùn)用。

  第六大題為口語交際:打電話祝賀生日,孩子寫的不錯(cuò),句子通順,意思明白,個(gè)別字詞有誤,標(biāo)點(diǎn)忘記。

  第七大題為看圖寫話。圖為練習(xí)6中第一部分的圖,要求孩子看圖先寫出幾個(gè)相關(guān)詞語,孩子出錯(cuò)很少。第二個(gè)要求是讓孩子看圖寫一兩句話,金水區(qū)給的評分標(biāo)準(zhǔn)涉及到了字詞、格式、標(biāo)點(diǎn)等,有一些有點(diǎn)超綱,不在教學(xué)大綱要求之內(nèi),再加上有些孩子為了把它寫的很生動(dòng),長篇大論,就很容易丟分。寫話或者補(bǔ)充句子這樣的題孩子用錯(cuò)字很正常,畢竟他們的知識有限,隨著識字量的增大,這些情況都會(huì)慢慢改善。

  整體來說,卷子上拼音和基礎(chǔ)字詞孩子掌握比較扎實(shí),薄弱處在于二類字和理解性的題,以后要在這些方面多想一些方法,提高孩子的理解能力,因?yàn)殡S著年級的升高,這樣的題型會(huì)越來越多。

  這個(gè)學(xué)期大家都很辛苦,孩子也的確努力了,考試是為了讓我們更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn),請大家不要因?yàn)橐淮蔚某煽兎穸撕⒆拥呐,相信沒有考好的孩子自己心里也很難過,他們需要我們的寬容與理解。

  小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié) 5

  一年級總?cè)藬?shù)23人,考試總分1787分,均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6,合格率為82.6%,優(yōu)生率為40%。本次考試內(nèi)容的分為十一項(xiàng)內(nèi)容,每項(xiàng)內(nèi)容都是本冊教材的基礎(chǔ)中重點(diǎn)。

  本次測驗(yàn)取得成績得主要原因:

  內(nèi)容符合年級學(xué)生的特點(diǎn),內(nèi)容的范圍比較的廣,從字到詞,從詞到句始終緊扣教材與生活實(shí)際。從學(xué)生的

  總體成績和上學(xué)期期末成績相比只保持平穩(wěn)考試階段,沒有上升,也沒有下降,但和同年級比,我認(rèn)為分相差不大,總體成績還是落后的.。

  通過本次的測查,可以看出教師在平時(shí)教與學(xué)中存在不少的問題:

  1、教師的經(jīng)驗(yàn)不足,對新的教材理解不透。

  2、對學(xué)生的書寫抓得不實(shí),造成個(gè)別同學(xué)書寫差胳膊少腿。

  3、答題粗心大意,有易漏的現(xiàn)象。

  4、題型訓(xùn)練花樣少,死板。

  5、抓兩頭學(xué)生不夠扎實(shí),中間學(xué)生和特差生距離太大。

  改進(jìn)措施:

  1、教師深鉆年紀(jì)教材,熟悉年紀(jì)特點(diǎn),正確把握教材的重難點(diǎn)。

  2、多看,多聽適合年紀(jì)教學(xué)資料,經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

  3、在教育教學(xué)中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),能力的培養(yǎng),尤其是寫字必須要求正確,規(guī)范。

  4、在平時(shí)的作業(yè),師盡量做到面批面改,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。

  5、閱讀教學(xué)做到以“讀”字當(dāng)頭,多讀,精講,多練填空,重視朗讀背誦的指導(dǎo)及言語積累。

  6、多于家長配合,狠抓學(xué)生的書寫。

  7、重視單元測試,讓學(xué)生多熟悉不同題型。

  8、在班內(nèi)形成以好帶差,促進(jìn)“互學(xué)互幫互進(jìn)步”的新風(fēng)尚。

  奮斗目標(biāo):

  在后半學(xué)期師要認(rèn)真熟悉吃透本年級教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),要狠抓差生,特別是王海娟,馬佳麗,力爭期末考試成績排列在平行年級中或者是中上。

  小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié) 6

  本學(xué)期語文測試由教導(dǎo)處牽頭,以一年級組所有語文老師為主,進(jìn)行考試改革。廢棄了以往憑一份試卷來評價(jià)學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況的考試模式,采用以平日學(xué)習(xí)為主,將所學(xué)知識分片考試的方法。此方法雖說耗時(shí)較長,但很有實(shí)效,特別是對低年級孩子來說,大大減輕了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為此,全組教師群策群力,合作共贏,將考題以及每個(gè)類型的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一一制定了出來?荚嚪譃槲鍌(gè)方面:書寫、一類字聽寫、二類字認(rèn)讀、積累背誦和口語交際。每個(gè)方面都以等級來進(jìn)行評價(jià)。根據(jù)內(nèi)容共進(jìn)行了四次考試。

  一、答題情況分析

  1、書寫及一類字聽寫

  全班47人參加考試,書寫達(dá)到A的共47人,占全班人數(shù)的'100%。

  一類字聽寫,達(dá)A的有45人,占全班人數(shù)的95.74%,總體情況良好。

  2、二類字認(rèn)讀

  全冊書共有298個(gè)生字,且筆畫繁多,認(rèn)讀較困難,只有平時(shí)隨課文認(rèn)真識記才有可能掌握。檢測情況表明,還存在前后鼻音不分、平翹舌音不分的情況。班里有4人掌握情況不好,這4人也是平時(shí)學(xué)習(xí)較吃力的,在意料之中。

  3、積累背誦

  本試題將要求背誦的課文與練習(xí)里的“讀讀背背”進(jìn)行捆綁,每篇課文兼帶一個(gè)“讀讀背背”。檢測情況表明絕大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)確背誦,但仍有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)掉字、掉句,輕聲發(fā)音不準(zhǔn)等情況。未達(dá)到A的有6人,約為全班人數(shù)的12.77%。

  4、口語交際

  根據(jù)一年級學(xué)生的實(shí)際情況,口語交際的測試采用問答的形式,這樣,大部分學(xué)生能完整、清晰地表達(dá)出來,有2人未達(dá)A。

  總體來看,學(xué)生說的能力比寫的能力要強(qiáng)。大多學(xué)生掌握情況較好,但也有個(gè)別學(xué)生與總體水平相差甚遠(yuǎn)。

  二、改進(jìn)措施

  1、今后的教學(xué)中,我要更加關(guān)注在學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難孩子的輔導(dǎo),力爭讓他們在規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)。

  2、要與書寫不工整的學(xué)生家長取得聯(lián)系,必要時(shí)建議孩子暑假里練練書法。

  3、與成績不理想的學(xué)生家長溝通,了解孩子情況,也要讓家長引起重視――保證孩子日常學(xué)習(xí)落到實(shí)處,否則一步差,步步差。

  4、想方法激勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書,最終達(dá)到好讀書的境界。

  小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié) 7

  小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。

  本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求:

  一、漢語拼音

  1、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

  二、識字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識字的愿望。

  2、認(rèn)識常用漢字400個(gè),會(huì)寫100個(gè)。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

  三、閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

  四、口語交際

  1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享:太多的人總是抱怨學(xué)不進(jìn)去,記不住,思維轉(zhuǎn)得慢,大腦不好使,吸取知識的能力太差,學(xué)習(xí)效率太低。讀書的學(xué)習(xí)不好,經(jīng)商的賺錢不多!作者本人以前也和讀者有著同樣的困惑,在我考上公務(wù)員,然后后來又轉(zhuǎn)行經(jīng)商,然后再讀MBA,后來再考托福,一路的高壓力考試中,從開始就學(xué)習(xí)了很多的學(xué)習(xí)方法,記憶方法,包括各種潛能開發(fā)培訓(xùn)班都上過一些,還有吃補(bǔ)腦的藥也有一些,不過感覺上懂了理論,沒有太多的實(shí)踐,效果不太明顯,吃的就更不想說了,相信太多的人都吃過,沒有作用。xx年的時(shí)候,無意間在百度搜索到一個(gè)叫做“精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練軟件”的產(chǎn)品,當(dāng)時(shí)要考公務(wù)員,花了幾百塊錢買了來練,開始一兩個(gè)星期沒有太明顯的效果,但是一個(gè)月的訓(xùn)練之后,效果非常理想,閱讀速度和記憶能力在短時(shí)間內(nèi)提高很多,思維這些都比以前更敏捷,那個(gè)時(shí)候一兩個(gè)小時(shí)可以看完一本書,而且非常容易記住書中的內(nèi)容。這個(gè)能力在后來的公務(wù)員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我,這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價(jià)值的好東西(想學(xué)的朋友可以到這里下載,我做了超鏈接,按住鍵盤左下角Ctrl鍵,然后鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊本行文字即可連接。)基本上30個(gè)小時(shí)就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學(xué)習(xí)的朋友們,希望你們也能夠快速高效的學(xué)習(xí),成就自己的人生。最后,經(jīng)常學(xué)習(xí)的同學(xué),我再推薦一個(gè)學(xué)習(xí)商城“愛貝街”,上面的產(chǎn)品非常全,有一個(gè)分類是潛能開發(fā),里面賣的產(chǎn)品比市場上便宜很多哦~(按住鍵盤左下角Ctrl鍵,然后鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊本行文字即可連接。)

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達(dá)的信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,具有主動(dòng)識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識不夠,對意愿的表達(dá)較為模糊。

  提高教學(xué)質(zhì)量的主要有以下措施:

  1、對于5、6歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

  2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的`材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

  3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí),把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

  4、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。

  語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,它有極為重要的地位,是所有學(xué)科的工具,所以學(xué)好語文至關(guān)重要,而小學(xué)語文的教學(xué),也將成為重中之中。到底怎樣才能學(xué)好語文呢?我想簡單地和家長交流一下。

  其一,語文興趣的培養(yǎng)。

  “興趣是最好的老師”,讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí),這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)學(xué)生思考,以平等對話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使其主觀能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮,使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué)樂學(xué)。學(xué)生上課積極主動(dòng)回答問題,課堂效率高。

  其二,多讀多練,培養(yǎng)語感。

  語文是一門語言,是重要的交際工具,語言表達(dá)能力是語文教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我經(jīng)常以此作為教學(xué)重點(diǎn)來訓(xùn)練。但課堂時(shí)間畢竟有限,這必須靠生活點(diǎn)滴積累。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書能力差,這就無形地成為學(xué)習(xí)語文的障礙,所以讀書能力的培養(yǎng)勢在必行。在今后的語文教學(xué)中,我將重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀,希望家長配合。在家庭教育中,我懇請家長重視讀說訓(xùn)練,并可以時(shí)刻注意培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力,建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時(shí),給他一些掌聲,一句鼓勵(lì),一份自信。假期中,您可以引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)新課,閱讀兒童著作,或背誦古詩文時(shí)實(shí)踐一下,會(huì)有意想不到的效果。

  其三,勤于練字,認(rèn)真書寫。

  古人云:“字如其人,人如其字!辈煌淖舟E,亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字,是語文學(xué)習(xí)的一部分。我建議學(xué)生可以練習(xí)楷書,可以臨摹,久而久之的楷書練習(xí),其精神與風(fēng)格會(huì)對學(xué)生起到潛移默化的作用,同時(shí),要給予扎實(shí)有恒的要求,讓學(xué)生的意志受到了考驗(yàn)與磨煉。這也是這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。

  其四,留心觀察,寫好作文。

  三年級教學(xué)就是教孩子如何寫好作文。的確,作文的重要性不言而喻,我們必須重視它,正視它。其實(shí)寫好作文不難,但必須留心觀察,把生活的點(diǎn)滴記錄下來,融入自己的真情實(shí)感,組織好語言,匯集成篇即可。當(dāng)然“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”任何事說總是很容易,做起來就難了。本學(xué)期我剛剛接班,對學(xué)生情況不是很了解,重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的字詞及基礎(chǔ)知識。并將鼓勵(lì)他們每天或每隔一天寫一篇日記進(jìn)行練筆。作文水平有待提高的

  學(xué)生就要多讀書,積累好詞佳句,拓展知識面,不斷充實(shí)自己,爭取有大的進(jìn)步。希望學(xué)生在保證課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多看課外書,在寫作文時(shí)就會(huì)語言優(yōu)美。生動(dòng)。妙語連珠,這些都是因?yàn)殚喿x面廣,知識淵博。希望家長可以重視閱讀,假期中給您的孩子準(zhǔn)備一倆本兒童讀物,讓他在知識的海洋里翱翔,平時(shí)也可把書帶進(jìn)班內(nèi),放在圖書角里和同學(xué)共享。我相信您的孩子將受益終身。

  其五,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此,培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么,在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

  1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

  2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。

  4、多動(dòng)腦,勤動(dòng)手的習(xí)慣。

  5、大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑問難,敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣。

  6、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評價(jià)的習(xí)慣。

  7、課外閱讀的習(xí)慣。

  眾所周知,小學(xué)階段是學(xué)子的起步階段,其知識基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生,培養(yǎng)學(xué)生相對獨(dú)立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學(xué)生活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),接受新事物的能力強(qiáng)。但同時(shí),他們做事又易缺乏持久性,往往虎頭蛇尾。家長必須幫助并指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),才會(huì)起到事半功倍的效果。

  小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié) 8

  時(shí)間毫不停息地走著,我擔(dān)任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,我也在迅速地成長著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會(huì)愧對于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

  本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間,堅(jiān)持每天聽年級組長周老師的課,以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法,把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。行政聽課、輪流課、平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教,得到了組內(nèi)老師的好評。

  充分利用資源,為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

  漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,2021年一年我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  發(fā)動(dòng)學(xué)生家長與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的`寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸!

  我自己是很喜歡讀書的人,朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng),所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

  首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動(dòng)。

  書香班級是我們的班級特色。從學(xué)生到老師,再到家長,我們都努力營造讀書的氛圍。班里還可以看到家長讀書的感言貼在“繁星點(diǎn)點(diǎn)”上。在開學(xué)初,班級給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》,鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過的拼音,自己讀兒歌,在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎(chǔ)上,我們班級走廊上以“豐收園”的形式,貼上了各種各樣的蔬菜水果,上面是孩子們寫的自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請2個(gè)孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌,激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。

  我們班上還有圖書角,并鼓勵(lì)學(xué)生能為班上捐出自己的圖書。通過學(xué)生們的努力,我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書,以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,拓展學(xué)生視野。

  一個(gè)班級50個(gè)孩子,50個(gè)孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上一個(gè)小男孩,開始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活,我和副班主任找來他的爸爸媽媽,通過個(gè)方面的努力,他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。

  已經(jīng)有好多年沒有接觸低年級的教學(xué)工作了,當(dāng)面對一群一無所知、天真活潑的孩子時(shí),我倍感身上的重任,該怎么帶領(lǐng)好這50名孩子呢?既要讓他們輕松愉快的學(xué)到知識,又要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,這就是我努力的方向。

  一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng),有人說他們是"一張白紙",看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

  1、課前準(zhǔn)備。我要求學(xué)生上課前,要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。要求學(xué)生家長在家里幫他們把鉛筆削好,不能在教室里削鉛筆,一是怕傷到學(xué)生的小手,二是怕鉛筆屑弄臟了教室。了教室衛(wèi)生。

  2、上課起立時(shí),要整齊站好,一切服從指揮,落座時(shí),要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

  3、做到"三個(gè)一",胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

  5、學(xué)會(huì)傾聽。別人回答問題時(shí),要注意聽,當(dāng)別人回答完畢時(shí),可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。

  小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié) 9

  隨著時(shí)間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂。

  在本學(xué)期的教學(xué)過程中,在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中,在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候,難免會(huì)有“吵鬧”的問題,可能會(huì)出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這是,我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過程,感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中,對于學(xué)生提出的不同結(jié)論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,把發(fā)散的思維再回?cái)_起來,這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

  活動(dòng)和交往是發(fā)展的'源泉,活動(dòng)是兒童生活的一部分,教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì)生活相溝通,使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識字方法,樂于識字,善于識字后,老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如

  1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。

  2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。

  3、認(rèn)姓名。記住本班小朋友的名字。

  4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺、黑板、電視機(jī)等。

  5、讓學(xué)生逛商場、超市時(shí)認(rèn)字。

  6、在教室設(shè)置識字園地,同學(xué)之間互相識字。與此同時(shí),一定要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。老師多加贊賞。它會(huì)在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動(dòng)性。

  在這學(xué)期的教學(xué)過程中,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

  小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié) 10

  一年級(3)班轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了,作為一名一年級語文教師,這一學(xué)期過得很忙碌、很辛苦,但也很充實(shí)、很快樂!現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我開始的重點(diǎn)。在教學(xué)中我注重將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入日常學(xué)習(xí)之中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品。

  二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)

  (1)注重漢語拼音知識的掌握漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  (2)抓好寫字訓(xùn)練

  寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

  三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  (1)注意新課導(dǎo)入新穎

  "興趣是最好的老師"。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念…引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  (2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力

  四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)"活"起來小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。

  五、存在問題與不足

  1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對字的'筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

  小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié) 11

  在本學(xué)期里,我擔(dān)任一年級五班語文的教學(xué),我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,認(rèn)真批改作業(yè)、講評作業(yè),課后,對孩子進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo),廣泛吸收各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求孩子,尊重孩子,使孩子學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,努力做到教學(xué)相長,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):

  一、抓好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  第一次接觸剛剛升入一年級的孩子,他們的活潑,他們的坐不住,他們的嘰嘰喳喳還真讓我難以招架。如何讓他們迅速轉(zhuǎn)換心態(tài),明白一年級和幼兒園的不同,成為了我的第一要?jiǎng)?wù)。因此,培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為了我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。

  40分鐘的.課堂起初對所有孩子來說,都是漫長的。但上課認(rèn)真聽講,是學(xué)習(xí)的重要保障。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將對孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入到情趣之中,讓孩子們在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班大部分孩子能夠在40分鐘的課堂上堅(jiān)守,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n

  上課我力求做到“有備而來”,備課過程中不但備孩子而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及孩子的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。并在課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

  三、抓好孩子的基礎(chǔ)知識

  一年級作為孩子們走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為他們的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要注重孩子漢語

  拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀的積累。

 。1)注重漢語拼音知識漢語拼音知識既是孩子學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好普通話的重點(diǎn)。如何讓孩子能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我經(jīng)常與一年級語文組的其他老師進(jìn)行交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓孩子們學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月的拼音教學(xué)中,我通過編兒歌、拍手歌、“摘蘋果”游戲等形式進(jìn)行拼音的靈活教學(xué),孩子們很是感興趣。為了讓孩子們能更熟練地拼讀,我每天鼓勵(lì)他們讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)他們對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。

 。2)抓好寫字寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)孩子寫一手好字,是我最大的心愿。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我時(shí)常強(qiáng)調(diào)寫字的要求。首先,我十分注重自己在課堂上的板書,指導(dǎo)他們注意每個(gè)漢字筆畫在田字格的位置,一一找準(zhǔn)定位,給他們做好示范。其次,我引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、描紅,既從技能方面處處和孩子強(qiáng)調(diào),又在習(xí)慣方面著重要求。我將如何握筆,如何保持寫字姿勢融入一首簡單的兒歌中,孩子既容易記住寫字的要求,同時(shí)也能幫助他們達(dá)到培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣的目的。

 。3)抓好讀書如何讓孩子能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)孩子讀書的積極性是最為重要。在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了孩子讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)孩子能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的孩子模仿性較強(qiáng),所以在教孩子讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為孩子作出很好的示范。

  總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以孩子為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)孩子從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料。作為一名新教師,我知道我的教學(xué)中還存在著許多的不足,但是今后我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,讓自己成長更快,更加適應(yīng)教育改革的浪潮。

  小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié) 12

  時(shí)光如水,一眨眼的功夫,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了,現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學(xué)生研究興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主研究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等研究方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文研究中享受研究的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  例如,在兒童喜聞樂見的情境中研究拼音、認(rèn)識漢;在連、涂、畫、拼、擺等活動(dòng)中,牢固漢,在課后練和語文園地中,大量接納“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等方式,激發(fā)學(xué)生的研究樂趣,培植識的信心。教學(xué)中,我們從教材實(shí)際出發(fā),按照兒童年齡特征,精心設(shè)計(jì)教法,激發(fā)兒童的識樂趣,教給識方法。

  二、利用新舊知識接洽法舉行隨機(jī)識

  我們知道,新知識的獲取往往樹立在舊知識的基礎(chǔ)上。同樣,學(xué)生認(rèn)識新的過程,也往往是樹立在已有的知識上。在教學(xué)過程中,我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟,采納加加、減減、換換、編謎的方法來指導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識。

  三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識

  本冊共編排34篇課文,每課安排識量還挺大的。針對識量過大的問題,教師的指導(dǎo)非常重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),注意激發(fā)識興趣,讓生多次復(fù)現(xiàn),在復(fù)現(xiàn)中鞏固識。

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)生在預(yù)中讀準(zhǔn)音

  預(yù)是專為研究新知識作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識效率,我們要求學(xué)生初讀課文時(shí),“看看生條中的生寶寶,你已經(jīng)認(rèn)識了誰跟它打聲招呼吧(讀出音),還有誰你不認(rèn)識快把它從課文中找出來,圈一圈,借助拼音讀一讀吧!睂W(xué)生們立刻行動(dòng)起來,很甘愿答應(yīng)到課文中認(rèn)生,獲得了研究生的自動(dòng)權(quán)。

 。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生在合作中研究生

  合作是一種很重要的研究能力。課堂上,我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組,每個(gè)小組選出一個(gè)小組長。在初讀課文后,我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作研究生:四人圍坐,每個(gè)人都用右手食指指著生條中的生,從小組長開始,輪流教讀,每個(gè)連讀三遍,其他三人跟讀三遍,教讀者一時(shí)不會(huì)了或者教錯(cuò)了,其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正,強(qiáng)化了對音、形記憶。之后,讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識方法,并通過評價(jià),讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而掌握最佳識方法。通過這種簡單的'合作研究,所有的學(xué)生都主動(dòng)參與,積極表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)研究互補(bǔ),增強(qiáng)了合作精神和競爭意識,提高了研究的有效性。

  四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是指導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而因?yàn)檎n堂教學(xué)4時(shí)間的有限,課文中的精彩的地方?jīng)]有可能指導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生對語言文反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生高高在上地對課文舉行品評,在品評中深化了解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。

  五、教會(huì)學(xué)生在閱讀中鞏固識

  兒童識,認(rèn)得快,忘得也快。因此,不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識的重要方法,而把識的放到語言環(huán)境中鞏固,效果比較好。閱讀心理學(xué)認(rèn)為,閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過程,而是閱讀主體積極參與的過程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段,采用多種形式,反復(fù)朗讀課文,隨課文識,即在語言環(huán)境中識,做到不離詞,詞不離句,便于理解詞的意思,有助于建立詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

  六、注重課內(nèi)外結(jié)合,調(diào)動(dòng)家長參與課改的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在課外識。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂研究為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但成績只屬于過去,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為XXX提高學(xué)生的語文成績而努力!

  小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié) 13

  本學(xué)期,根據(jù)期初雙語閱讀教學(xué)計(jì)劃,我們一年級語文備課組進(jìn)行了積極的研究、探討,經(jīng)過一學(xué)期的語文閱讀教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)如下:

  一、了解了小學(xué)生課外閱讀的趨勢

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的。因此,在開放的語文教育體系中,課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”,是語文教育的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來進(jìn)行的,因此,我們允許學(xué)生個(gè)體差異的存在,開展課外閱讀時(shí)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要,允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物。

  二、激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣

  興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。我們常用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡介文章內(nèi)容,以激發(fā)其閱讀興趣,也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。為此,我們做到了以下幾點(diǎn):

  1、學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如:在班級中開展的“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

  2、創(chuàng)造條件,做到讓學(xué)生有書可讀、有時(shí)間讀書。閱讀課上,同學(xué)們或在老師的精心安排下有目的地讀書;或在一起進(jìn)行讀書心得交流;或互相推薦好書;或師生同讀交流;或聆聽老師娓娓的講述;或靜靜地手捧書卷在書海中徜徉

  3、開拓渠道為學(xué)生提供豐富的課外讀物。

  (1)每班建立“圖書角”,實(shí)現(xiàn)“好書換著看”。這個(gè)活動(dòng)主要在班內(nèi)學(xué)生間舉行,同學(xué)們用自己書換取別人手中自己喜歡的書,擴(kuò)大了的閱讀量,以書會(huì)友,培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。

  (2)各班在學(xué)校每學(xué)期期初推薦的閱讀書目的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生自主購買閱讀材料。學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)、興趣,選擇思想內(nèi)容健康,語言文字優(yōu)美的作品,有助于他們吸取中國傳統(tǒng)文化的精華,感受語言文字的優(yōu)美和偉大,對提高自身的綜合素質(zhì)具有巨大的作用。

  4、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞,不僅有利于發(fā)展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。在平時(shí)課外詩歌指導(dǎo)時(shí),安排每周背一古詩。在進(jìn)行詩文感悟時(shí),以感受為主,理解為輔。主要以誦讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生去美讀,去背誦,去想象,讓學(xué)生能上口,有滋味就行。

  5、我們還根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題,自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。這學(xué)期,為了了解學(xué)生課外閱讀的情況,我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的'手抄報(bào)。

  三、提高學(xué)生課外閱讀的能力。

  1、指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外讀物。小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。宇宙的奧秘,諸如地球的形成,人類的起源,海底世界的趣聞,森林中的動(dòng)物之王,歷史上的人物故事,以及關(guān)于未來世界的科學(xué)幻想都會(huì)引起他們認(rèn)識世界的強(qiáng)烈欲望。教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀

  兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別,要克服小學(xué)生常見的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理,所以要講究閱讀的先后,閱讀要有計(jì)劃地進(jìn)行。

  (1)由課內(nèi)向課外延伸。在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí),我們結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀(jì)念日等,有計(jì)劃地開展系列活動(dòng),請學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料,并根據(jù)資料,配合班級或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開信息渠道,大量儲(chǔ)存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。

 。2)從體裁考慮。低年級安排兒歌、童話等淺顯的兒童讀物。

  3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng),學(xué)會(huì)積累

  語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外”的道理就是如此。

  學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程。因此,我們將創(chuàng)造一切條件,幫助學(xué)生多讀書,讀好書,激發(fā)其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語言材料,積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn),不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。

  小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié) 14

  本學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),現(xiàn)將一年來的工作,總結(jié)如下:

  一、理解課改理念,提高教學(xué)質(zhì)量

  一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此,一學(xué)年來,我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時(shí),他的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個(gè)性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí),教師也要及時(shí)遏制,這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的。

  學(xué)生有著自己的個(gè)性思想,如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢?在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能,你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。 每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當(dāng)老師一句“嗯,~~同學(xué)讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動(dòng)作,那就更棒了!”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情。對評價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,活化課堂,讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,在評價(jià)中促進(jìn)成長。

  “興趣是最好的老師”,只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了,那么,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

  二、注重自身形象,提高自身素質(zhì)

  一年級小學(xué)生年齡小,對周圍事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的心,他們對外界是好奇的`,有著極強(qiáng)的模仿能力!坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”,做為班主任,我注重學(xué)生的心靈感受,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生,建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,實(shí)施“放權(quán)”,一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理,解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理,我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂學(xué)了;衛(wèi)生無死角,地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽(yù)感提高了。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里。能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。

  小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié) 15

  一學(xué)期轉(zhuǎn)眼又結(jié)束了,作為一名走上工作崗位不到三年的年輕語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也不乏從中獲得了很多快樂,這要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對我的信任與栽培。休完產(chǎn)假回來后,我接了一個(gè)新班級,一年級〔1〕班,剛開始,我有一種大顯身手的快感,可是一學(xué)期下來,我遇到的困難無數(shù),似乎并沒有輕松過,反而比以前更加沒有頭緒。

  我深知一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子,對學(xué)校的生活一無所知,不懂規(guī)矩,不會(huì)學(xué)習(xí),一切要從零開始,尤其拼音教學(xué)方面要下很大功夫,一學(xué)期內(nèi)必須把所有的拼音和語文課本中的知識全部拿下,并且讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得扎實(shí),是件很難的事情。因此,我必須傾注更多的時(shí)間和精力。

  經(jīng)過一年的教學(xué)相處,其中的過程是酸甜苦辣一應(yīng)俱全,可是當(dāng)我每當(dāng)想起班里孩子可愛的笑臉、他們失聲喊我一聲媽媽、在即將放假孩子抱著我痛哭流涕,說不愿意離開我的時(shí)候,我的眼里滿是熱淚,我真的被他們感動(dòng)了,雖然沒有太多的成績與榮耀,但心中充滿了對他們的愛和不舍。

  下面我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  對于剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。孩子剛剛起步,不能留下壞習(xí)慣,一定要盡自己最大的努力給孩子一個(gè)好的開始,打下牢固的根底,從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,我每天都在不厭其煩地講講講、說說說。通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我的辛苦也得到了回報(bào),許多孩子都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、抓好學(xué)生的根底知識

  一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

  〔一〕注重漢語拼音知識的掌握:

  漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的根底,又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、猜謎語等形式激發(fā)孩子的求知欲望。

  〔二〕注重寫字姿勢和書寫標(biāo)準(zhǔn)字

  許多孩子由于剛開始學(xué)寫字的時(shí)候,拿筆姿勢以及寫字姿勢都不對,因此在教學(xué)中,我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)以及監(jiān)督孩子寫字時(shí)應(yīng)該注意的各種事項(xiàng),除了一遍遍的講解示范,最主要的是要手把手的拿著他們的小手糾正示范。并且為了讓孩子們寫一手標(biāo)準(zhǔn)字,提高他們寫字的熱情,我專門給自己準(zhǔn)備了一本生字本,每當(dāng)學(xué)生字的時(shí)候,學(xué)生在下面寫,我在投影儀下面寫,我跟他們說,我們比賽,看誰寫得好,看誰寫得有進(jìn)步,寫得好的就拿上來在投影下展示給全班學(xué)生參觀。就這樣一段時(shí)間下來,孩子們寫的字還真的有很大進(jìn)步。

  〔三〕注重培養(yǎng)孩子的感情朗讀:

  一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能有感情的.朗讀,我除了帶著學(xué)生理解文本外,還要一遍又一遍地帶著學(xué)生朗讀。不停地講解、領(lǐng)讀、維持秩序。

  此外,我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課文,并且時(shí)不時(shí)師生來個(gè)競賽。抓住這個(gè)契機(jī),我讓孩子們比賽讀,同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參與欲。到學(xué)期末,已有了很大的改觀。

  〔四〕注重課外閱讀:

  學(xué)習(xí)完漢語拼音之后,我要求每個(gè)孩子每天必須讀書,時(shí)間至少為20分鐘,讀完之后必須給自己的家長講一講看懂了什么。剛開始許多孩子都不知道讀書是干什么,想讀就讀,不想讀就不讀了,后來,我利用閱讀課,組織了講故事活動(dòng),讓孩子們暢所欲言,講述自己讀到的故事,效果很明顯,不愛讀書的孩子也開始讀書了,并且在講故事的時(shí)候也能主動(dòng)上臺,而且語言表達(dá)能力也有了一定提升。

  回想這一年的執(zhí)教過程,我也有很多的缺乏。沒有及時(shí)做到因材施教,班級的培優(yōu)補(bǔ)困工作做得很不到位,特別是對于非軍人的孩子關(guān)注不夠,總是有太多的事情要忙,有時(shí)忽略了這幾個(gè)特殊孩子的照顧,很多這樣的孩子不能及時(shí)得到家長的輔導(dǎo),我應(yīng)該抽出更多的時(shí)間來照顧他們,多給他們一些溫暖和指導(dǎo)的。

  現(xiàn)在想想,真有點(diǎn)對不起這些孩子!下學(xué)期我會(huì)把這項(xiàng)工作抓為重點(diǎn),讓他們也像其他孩子一樣,能有家人幫助他成長,他們的家人不僅是他的父母,還有我。

  時(shí)間匆匆,我只希望孩子們這一年的學(xué)習(xí)生活是快樂的,不管我們的成績怎樣,只要努力了,就是快樂的。

  小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié) 16

  時(shí)間毫不停息地走著,我擔(dān)任一班級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了,這一個(gè)學(xué)期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會(huì)愧對于老師這個(gè)崇高的職責(zé),F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

  一、根本情況分析:

  本班現(xiàn)有同學(xué)60人,大部分同學(xué)頭腦聰慧敏捷,求知欲強(qiáng),好問個(gè)為什么,模擬性強(qiáng),對語文學(xué)習(xí)充滿了深厚的愛好。為了下學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階,特對這學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  二、主要成果和經(jīng)驗(yàn):

  (一)實(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性

  第一,在識字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字是低班級語文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中,充足利用兒童已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,激勵(lì)兒童用自己寵愛的方式去識字。

  第二,在口語交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際,到達(dá)有話可說,有話愿說。

  第三,在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排,每個(gè)單元,從導(dǎo)語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的`專題合理布置的。因此,教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫穿,整體優(yōu)化。

 。ǘ┝粢獾掠福磉_(dá)語文的情感性

  我在教學(xué)中,一方面要充足利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí)、過度地進(jìn)行德育浸透,到達(dá)潤物細(xì)無聲的效果。另一方面,充足挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育,做到披文入情,以情悟文,情文結(jié)合。

  (三)培育語文素養(yǎng),表達(dá)語文的學(xué)科性

  我在教學(xué)中要充足利用教材優(yōu)勢,注意兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用,注意對兒童進(jìn)行語文根本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

 。ㄋ模╅_展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充足利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,還帶著同學(xué)走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

  (五)重視同學(xué)良好課外閱讀習(xí)慣的培育,大力提高同學(xué)的寫作水平。

  三、存在問題與缺乏:

  1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本愛護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好,錯(cuò)別字比擬多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣;

  2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運(yùn)用不夠深入。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠敏捷,沒能充足提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;

  3、教學(xué)中,有時(shí)分沒有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位;

  4、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣;

  5、同學(xué)學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)峻,有少數(shù)同學(xué)還沒有把握寫作文的方法,同學(xué)的整體寫作水平較差。

  四、今后努力的方向和想象:

  1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好俗話說“愛好是的老師”,我計(jì)劃通過與同學(xué)談話等方式,使同學(xué)認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,讓全部的同學(xué)都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,語文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充足提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  2、要努力開發(fā)、充足利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶著同學(xué)走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

  3、充足利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng),如:朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),按時(shí)表揚(yáng)激勵(lì),增加他們的自信念和責(zé)任感。

  4、強(qiáng)化老師自身素養(yǎng)的培育與提高,不斷更新思想觀念,以順應(yīng)新形式下教學(xué)進(jìn)展的需要。

  5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  6、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要強(qiáng)化德育工作,重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。

  總之,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失,“得”要連續(xù)發(fā)揚(yáng),“失”要努力改正,力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成果。

  小學(xué)一年級語文學(xué)習(xí)總結(jié) 17

  時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī),以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科,在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力爭讓學(xué)生鮮活起來,讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

 。ㄒ唬┳⒁庑抡n導(dǎo)入新穎

  “興趣是最好的老師!痹诮虒W(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。

 。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),智者見智,大膽,各抒已見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。

  二、注重朗讀指導(dǎo),讓課堂教學(xué)“活”起來

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的深邃,見解闡述的.獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在新聞?dòng)浾邥r(shí)要求學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,在誦讀中感悟。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地,讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,通過這些收集與閱讀,為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

  其次,重視豐富多彩的語文踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《柳樹醒了》后,組織學(xué)生去校園找春天;學(xué)習(xí)《要下雨了》,引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。

  四、抓實(shí)生字的認(rèn)寫,提高學(xué)生的識字能力。

  本學(xué)期要求學(xué)生認(rèn)識550個(gè)字,會(huì)寫250個(gè)字。在教學(xué)中我把生字教學(xué)放在最重要的位置,生字教學(xué)是每堂課的教學(xué)重點(diǎn),同時(shí)我又遵循認(rèn)寫分步,多認(rèn)少寫的原則。對于要求會(huì)認(rèn)的生字,我引導(dǎo)學(xué)生找到識字方法,以便能快速地識記,F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法,熟字換偏旁法,熟字加熟字法,猜謎語法等等。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學(xué)生識記生字后,我會(huì)采用不同的形式,讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀,或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認(rèn)讀的生字是:媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺,我就把它們串連起來是:“早晨,陽光照到丁丁家陽臺上,媽媽給奶奶曬棉被。中午,媽媽要睡午覺,奶奶脫下棉鞋擺好,躺進(jìn)被窩,奶奶舒服地合上了眼睛!边@樣連串后便于學(xué)生識記了;或者隔斷時(shí)間以生字卡片形式讓學(xué)生認(rèn)讀……。總之,想盡一切辦法讓生字重復(fù)出現(xiàn),讓學(xué)生對生字能牢牢記住。

  同時(shí)在教學(xué)中重點(diǎn)還要抓實(shí)250個(gè)會(huì)寫的字,要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,并能在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。每學(xué)完一課的生字,我使要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)識記并正確書寫。對于要求會(huì)寫的字,我要求課課清(即每學(xué)完一課,學(xué)生就能對本課要求寫的字能準(zhǔn)確默寫,不讓生字放在下課書中識記)。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫(一人說生字,一人聽寫)。然后小組長抽查,同時(shí)在書寫生字時(shí),要求學(xué)生在田字格中書寫規(guī)范、端正、整潔,在書寫完生字后,同桌之間互相提出寫得不好的地方,并指出改進(jìn)的方法,從而使學(xué)生之間的學(xué)習(xí)做到互相監(jiān)督,共同提高。

  此外,注意學(xué)科間的整合,如給話配畫,給畫配話,把詩變成歌曲,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

  五、采用多讀法,提高學(xué)生的閱讀能力

  閱讀教學(xué)是教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn),每一篇課文的教學(xué)我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“讀”,讓學(xué)生在讀中感,讀中悟,然后同學(xué)之間互相說說自己讀后的收獲,對課文內(nèi)容認(rèn)識了多少,還有哪些地方不懂,我就在一旁引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,找出答案。之后,再指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在學(xué)生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟也就出來了,對課廣的理解就不需要教師太多的分析了,學(xué)生就能根據(jù)自己對課文的理解,體會(huì)課文的思想感情,就能有感情地誦讀課文了,并能根據(jù)課文要求和自己的喜愛,正確、流利地背誦課文片段。通過一個(gè)學(xué)期的反復(fù)練習(xí),學(xué)生對這種閱讀教學(xué)法非常的喜愛,自己的閱讀能力地得到提高。

  本學(xué)期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長,也取得了一定的成績,但也有不盡人意的地方。在今后的工作,,我將繼續(xù)努力工作,把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗!

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