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教師聽課學習總結(jié)

時間:2022-11-20 13:33:56 學習總結(jié) 我要投稿

教師聽課學習總結(jié)

  總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的教師聽課學習總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師聽課學習總結(jié)

教師聽課學習總結(jié)1

  20xx年11月11日,我榮幸參加了在xx幼兒園舉行的揚中市幼兒園優(yōu)質(zhì)隨堂課展示活動,對于老師來說聽課是獲得教學經(jīng)驗的一種更好的方法,透過聽課能給我們的教學帶來更直接更有效的幫忙。本次活動中我主要聽了兩節(jié)美術(shù)活動。

  第一節(jié)課是小班美術(shù)活動《吹泡泡》,活動開始老師透過吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色、大小等。之后透過范畫加深幼兒對泡泡特征的印象;透過空手畫讓幼兒熟悉畫泡泡的方法;透過操作再現(xiàn)泡泡的特征,孩子們在老師的有序引導(dǎo)下,簡單、愉快用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性:一串串;一個連一個;單個的……在整個活動中,有一個環(huán)節(jié)令我深思著,開始老師透過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡,老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色,我覺得那泡沫水吹出的泡泡就應(yīng)是五顏六色的而單個的說某一種顏色,是不是有點誤導(dǎo)了孩子的視覺。

  第二節(jié)課是大班美術(shù)活動《美麗的煙花》,她的取材來源于幼兒的生活,生動形象的PPT有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲,調(diào)動幼兒參與的用心性,活動過程層層遞進,讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和色彩變化,然后讓孩子用肢體語言來表現(xiàn),最后合作完成煙花的創(chuàng)作,給了我們美的享受。聽了這節(jié)課也有我思索的地方,美術(shù)教育,除了給幼兒美的感知,技術(shù)支持上也很重要,教師在分析煙花不同形狀的時候,雖然展示了線條圖,讓孩子透過簡單的線條了解特征,但作畫點沒有示范,導(dǎo)致孩子拿到紙不明白如何著手畫,所以我覺得教師的示范很重要,只有在幼兒掌握基本技能的基礎(chǔ)上才能透過手中的畫筆去發(fā)揮想象,這也是我以后在美術(shù)教學活動中需要不斷反思的過程,因為美術(shù)活動示范度上把握很重要,示范過多限制幼兒創(chuàng)造潛力,示范過少幼兒無法掌握基本技能。

  透過這次的學習,它豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法,給我的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫忙。在今后的工作里要不斷去學習、去觀摩、去實踐,這樣才能幫忙我更好地完成以后的教學工作。狀況下,我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況,父母關(guān)系惡劣,他的母親一人在家,他的父親在外打工從不照顧家,母親一人靠打臨工掙錢,生活比較困難。家庭不幸,造成學生心理很大的壓力和痛苦,他不能享受到一個正常家庭的溫暖。他走到這天這個地步,也不能全怪他,家人和老師是有職責的。從此以后我更加主動的關(guān)心他,加強了對他的工作。以后的次次家訪使我對他有了更多的了解,發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學不具有的優(yōu)點,能吃苦,生活自理潛力強,重感情。有一次家訪,我同他談心,肯定了他的優(yōu)點,同時也指出了他存在的不足,并給他提出了期望。當離開他家時,他媽媽講了這樣一句話:“你看莫老師對你多好!”這時,我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后,他更加愿意理解我對他的教育,從此在他身上發(fā)生了巨大的改變。他在各方面嚴格要求自己,主動關(guān)心班群眾。在冬季最寒冷的時候,他每一天早晨最先來到教室,開門開窗,打掃衛(wèi)生,使師生都很感動,老師都說他變了。因此,班主任應(yīng)及時把握時代的脈搏,了解學生的心理特點和感情需求,不失時機地透過多種渠道進行情商教育,培養(yǎng)學生良好地情感素質(zhì)。

教師聽課學習總結(jié)2

  我校組織全體教師的同課異構(gòu)活動,使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

  透過聽課,讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學服務(wù)。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲,其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動搞笑的情境。兩位老師聯(lián)系游戲——激發(fā)興趣——探索新知——運用新知——解決問題,整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標,十分具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活,激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會十分樂意參與這項游戲,不但激發(fā)了他們了學習的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級的學生。

  創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學情境。在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言十分值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導(dǎo)學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。

教師聽課學習總結(jié)3

  這學期,我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

  “授人以魚,不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚,不如授人以漁”,也就是方法比知識更重要,學習方法是否科學,思維方法是否合理、正確,影響著學習效率的高低。因此,教師在課堂教學中應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機會,指導(dǎo)學生如何學習,使他們不但能學會,而且能“會學”,即:掌握語文學習方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復(fù)習舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課,這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生面對材料中的問題時,老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性,“先思考再動筆”這種很好的學習方法。

  個別老師的課思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,從整體到部分合理過渡,再接著重點切入到品讀詩句上。課扎實有效,注重訓(xùn)練,板塊清晰,值得我深刻學習!

  總之,幾位老師的課處處體現(xiàn)著學生是主體,教師起主導(dǎo)作用的教育理念,運用多種教學方法和方式引導(dǎo)學生積極主動的學習,掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法,為學生進一步學習打好基礎(chǔ)。

  聽了他們的課后,我深刻地反思自己這幾來年的語文教學歷程,感慨良多。在語文教學過程中,自己雖然也算極其敬業(yè),但跟語文大家相比,差距實在是太大了!主要表現(xiàn)在教學設(shè)計上,我沒有達到一定的高度,很多教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置沒有深度,在點撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評價語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情,致使語文教學成績沒能達到我意想的效果。聽了他們的課,我學到了很多,今后自己一定將所學到的教學新方法應(yīng)用到自己的教學中去,盡快地提高自己的教學能力,不辜負領(lǐng)導(dǎo)和家長學生的期望。

教師聽課學習總結(jié)4

  本周學校安排了八位朝圣學社的教師講課,由于有事,周三沒能夠去聽,只聽了李先莉老師,李樹果老師和朱太德老師的三節(jié)課,雖然只有三節(jié)但也有很多收獲。其中李樹果老師的課是第二次聽,另兩位老師的課是第一次領(lǐng)略,都各有千秋。

  李先莉老師一直走在我校課改的前列,受到很多領(lǐng)導(dǎo)及教師的好評,前面沒有機會學習一直感到遺憾,這次終于有機會領(lǐng)略了她的課堂風采,的確名副其實。縱觀李老師工作室中發(fā)表的文章及反思無不看出她的用心努力,在各方面學習的都很認真扎實,總結(jié)反思的深刻透徹是我們所不及的,所以她的成長是必然的,有付出早晚會有收獲的。正由于李老師的辛勤努力,她的這節(jié)課非常成功。在這節(jié)課上李老師深入貫徹了小組合作學習的理念,把126策略作了很好的詮釋。在這節(jié)課上各小組也是對六個任務(wù)進行了兩次討論,抽任務(wù)前一次,抽任務(wù)后一次,這樣就為學生的完美展示做了充分的準備,給了學生展示的基礎(chǔ)和信心。在展示過程中,各小組由主持來說明任務(wù)的分配,使課堂流程很順暢。每個問題有不同的組員來回答,給大多數(shù)同學提供了展示的機會,學生回答補充的積極性也很高,課堂氣氛積極活躍。特別是每個任務(wù)結(jié)束后的小組總結(jié)是本節(jié)課的一個特色和亮點,能讓學生知道每一個任務(wù)后的收獲與注意事項,這樣在最后的總結(jié)收獲環(huán)節(jié)學生就會有話說,把課堂填充的有血有肉。在學生展示時如果能讓學生把課本上的話變成自己的語言,回答問題時脫離課本可能會更有效果。(只是個人意見不一定準確)

  李樹果老師的課我上一輪聽了一次,這次與上次相比有了很明顯的進步,特別是老師講的比上次少了,學生展示時更有自信了。學生交流時各小組自覺到各任務(wù)前進行更有效的交流與討論,增強了小組合作學習的時效性。在展示過程中,也增加了總結(jié)的環(huán)節(jié),使知識點更系統(tǒng)化。展示過程中合作也體現(xiàn)在了小組間,本組解決不了的其他組的同學幫忙解決,體現(xiàn)了全班的合作?傊@節(jié)課是成功的,李老師的進步也是明顯的,期待更優(yōu)秀的課。

  朱老師的地理課講的也很有特色,利用了電子白板多媒體,增加了課堂的趣味性,提高了學生學習興趣。在這節(jié)課上對任務(wù)也是進行了兩次充分的討論交流,做到了精心準備。在展示時用石頭,剪子,布的形式?jīng)Q定任務(wù)比較新穎,增加了趣味性。并且展示過程中關(guān)注了后進生的發(fā)展,給了他們表現(xiàn)的機會。小組內(nèi)1,2號解決5,6號不懂的問題的做法很符合小組合作學習的理念,是值得提倡的?赡芷吣昙墝W生存在共性,展示時信心不足,聲音不大,放不開,這需要所有七年級老師共同努力,我也一樣有責任。如果各環(huán)節(jié)時間安排再合理一些本課會更完美。

  總之,學習就有收獲,或多或少。相信在我們現(xiàn)在的課改學習浪潮下,我們所有老師都會受益的,進步是必然的,加油吧!與所有同事們共勉!

教師聽課學習總結(jié)5

  前幾天有幸參加了xx市xx中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深。

  用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學習方法是否科學,思維方法是否合理、正確,影響著學生的學習效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應(yīng)當抓住機會,知道學生學習,將“漁”的能力教給學生,使學生不但能夠?qū)W會,而且能使學生“會學”,讓學生了解掌握語文的學習方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。在劉老師上的詩歌鑒賞這以復(fù)習鑒賞課中,這種方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉老師在上課的開始用復(fù)習舊知識引入新的知識,這樣就達到了“溫故而知新”的效果,當學生面對學案中提出的問題時,劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學。

  第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文,重點突出,層次分明?梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效,注重激發(fā)學生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學習!

  這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得非常突出,自己扮演著主導(dǎo)角色,她們運用多種教學方法引導(dǎo)學生積極主動地學習,讓學生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本能力,為學生進一步學習打好基礎(chǔ)。

  聽了她們的課后,我深刻地反思自己的教學過程,感慨萬千,在語文的教學過程中,自己雖然也認真投入,但跟她們比,實在還有相當大的差距,我沒有達到一定的高度,很多教學環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,在點撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情,致使語文教學成績沒能達到預(yù)想的效果。聽了她們的課,我學到了很多,今后自己一定將所學到的教學方法應(yīng)用到自己的教學中去,盡快地提高自己的教學能力,不辜負領(lǐng)導(dǎo)和學生的期望。

教師聽課學習總結(jié)6

  評課效果如何,這是個方法問題。方法得當,效果就好。否則就會失去評課的意義,起不到應(yīng)有的作用。因此,在評課要講究技巧。

 。1)要抓主要矛盾。一節(jié)好課,也不能盡善盡美。評課中,更不可能面面俱到。因此,應(yīng)根據(jù)上課教師探討的目的和課型,根據(jù)聽課的目的和要解決的主要問題,抓住課堂教學中的主要問題進行評論。如這節(jié)課的目的是探討如何在課堂教學中培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力,評課時就應(yīng)該把重點放在培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力的成功經(jīng)驗和存在的問題上,其他方面只作次要問題略提即可,切不可沖淡中心。

 。2)要采用多種形式。評課要根據(jù)其范圍、規(guī)模、任務(wù)等不同情況,采用不同形式。對于檢查評估性聽課、指導(dǎo)幫助性聽課、經(jīng)驗總結(jié)性聽課應(yīng)采用單獨形式評課,即聽課者與執(zhí)教者單獨交換意見的形式進行。運用這種形式,靈活機動,可隨時進行,并且能中肯地研究解決在公開場合不易解決的問題。對于觀摩示范性、經(jīng)驗推廣性、研究探討的群體聽課活動,應(yīng)采用集體公開形式評課,通過集體討論、評議,對所示課例進行分析評論,形成對課堂教學的共同評價,以達到推廣經(jīng)驗的目的。

 。3)要堅持激勵原則。任何形式的評課必須堅持激勵性原則。通過評課活動,起到調(diào)動教師教學研究的積極性作用。因此,評課過程中,既要解決必須解決的問題雙要注意語言的技巧、發(fā)言的分寸,評價的方向和火候,以便發(fā)揮評課的效益功能,起到推動教學工作健康發(fā)展的作用。

教師聽課學習總結(jié)7

  27日至29日我有幸參加了煙臺市小學體育優(yōu)質(zhì)課的聽課活動,感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供學習和鍛煉的機會。這次去海陽共聽了5節(jié)課,在課堂中,老師們充分展示了自己的教育教學能力,教學內(nèi)容出奇出新,而且貼近學生的生活實際。通過觀看這些展示課,我感悟很多,讓我受益匪淺。

  首先,是音樂在課堂中的運用,在體育課堂上音樂的使用已經(jīng)比較普遍,并成為了體育教學中,調(diào)節(jié)課堂教學氣氛,進行美育教育的一種方法和手段。在我聽到的這幾節(jié)課中,教師都運用了音樂,有的在準備部分使用,設(shè)置情境,讓學生愉快地進入課堂,提高學習興趣;有的作為練習中的背景音樂使用,營造出一種輕松的活動氛圍;有的在放松活動中使用,使學生感受到身心的舒展和疲勞的緩解。老師們的構(gòu)思非常巧妙,在這次的展示課中,巧妙的設(shè)計和新穎的創(chuàng)意也使我們感受到教師準備期間確實做到了“備教材、備學生、備場地”,是下了一番苦功,是非常認真的。

  聽完這些課后,我不禁又陷入思考:記的在教研活動上,于老師說過,何謂一節(jié)成功的體育課,那就是讓學生在體育練習中找到快樂,樂意出汗,喜歡上課,在練習中獲得成功的喜悅。

  是啊,體育課走在課改的前沿,對于“自主有效”課堂的建立,在體育課上看有可能會比較亂,但作為教師,一是要調(diào)控好課堂,二是要給予學生充分的自由,不要把本該活潑的體育課上成死氣沉沉的方程式課堂,課堂上可以介入多種元素,物理的、藝術(shù)的、語言的…

  “課堂不要怕亂,我們要做到創(chuàng)新,就不怕有新情況出現(xiàn),如果把孩子當成機器人,那我們的體育課也就走進死胡同了,”于老師的話很中肯,也很實在:“一堂課包括很多因素,課的部分之間的銜接,授課內(nèi)容以及組織形式的多樣化,學生的練習密度、練習強度、主動參與性,課堂目標達成率,還有最重要一點,那就是安全,所有這些都要求老師能夠提前預(yù)設(shè)到。”可見,體育課對于老師的素質(zhì)要求也在不斷提高,因此我們爭取做一專多能的體育教師。

  看完《建國大業(yè)》后,我很感慨:人活一輩子不容易,就看你怎樣用心的活,當我們年老的時候,回憶當年的自己,是否有可以讓后輩們驕傲的地方!吧窘逃碧岢處煛安灰娮晕摇,讓學生當主角,讓學生充分發(fā)揮,這需要教師提前做充分的準備,能調(diào)動起課堂氛圍,樹立孩子自主練習的信心,那也就達到我們教育的目的。從此次聽課中,我更深刻認識到這些理論的可實踐性,我會努力學習,不斷汲取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,虛心向優(yōu)秀教師學習,努力完善自我,做個合格的教師。

教師聽課學習總結(jié)8

  這次參加校級教研活動,聽了三位數(shù)學教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這三節(jié)課,我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)

  教學的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《折扣》一課中,教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活,生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣,又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。

  二、注重學生的自主探索

  新課標強調(diào):教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶䦟W”,變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點撥,不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學習氛圍,把學習的主動權(quán)真正交給學生,指導(dǎo)學生學會學習,讓學生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學生的學習能力,掌握學習的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。

  三、教師的激勵到位

  三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

  四、合作交流與動手實踐相結(jié)合

  三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,與同伴交流,并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學生在具體操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動手折一折中,認識二分之一、四分之一和八分之一。在《可能性》一課中,教師讓學生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

  五、練習設(shè)計有層次性

  練習設(shè)計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中,教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十,打幾折表示按原價的百分之幾十銷售。然后設(shè)計已知原價和折扣,求現(xiàn)價的問題。再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣,求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價,求折扣的問題。最后又出示已知原價和折扣,求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個問題都是扎扎實實得到解決。

  總之,本次校級教研活動,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強學習,在實踐中加強探索總結(jié),爭取進步。

教師聽課學習總結(jié)9

  老師為大家呈現(xiàn)了扎實、有效而又頗有創(chuàng)意的課,課堂上,老師們把一堂堂課演繹的既樸素又精彩,既扎實又有效。幾節(jié)課聽下來,深感受益匪淺。同時,與做課老師精心設(shè)計準備的課堂相比,我感覺自己平時琢磨得太少。這3節(jié)課在設(shè)計時,少了許多華而不實的東西,更多的是關(guān)注課堂的“數(shù)學化”。下面我以馬剛老師的《1000以內(nèi)數(shù)的認識》為例,結(jié)合聽課情況,淺談一下自己收獲。

  1、教師通過多種學習材料的呈現(xiàn),如小方塊、綠豆、報告廳在坐的老師等。豐富了學生對于1000這個數(shù)的感官。讓學生初步感受因為物體個體大小的不同,所以1000個物體的整體大小也會不同,多層次的進行了體驗。

  2、整節(jié)課上教師很好了展現(xiàn)了學生學習的狀態(tài),體現(xiàn)了學生學習中“眼到、手到、口到、心到”的過程。在學習拐角數(shù)數(shù)時,先讓學生看小正方體,再到學生自己數(shù)一數(shù),然后一邊數(shù)一邊撥,再寫數(shù)。學生真正的參與到學習活動中來。

  3、課的精彩在于對數(shù)學知識的梳理。從課的伊始,教師通過課件很好的呈現(xiàn)了學生數(shù)的方法,并對以前學過的100以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系進行了很好的梳理;第2次對知識的梳理是在認識了1000之后,通過梳理1000以內(nèi)數(shù)之間的關(guān)系,學生的頭腦中完整的呈現(xiàn)出了1—10—100—1000這些數(shù)之間的關(guān)系。

  4、圖、計數(shù)器和板書三者有機結(jié)合,突破重點和難點。先數(shù)多媒體上的小正方體,在數(shù)的基礎(chǔ)上到十調(diào)整小方塊的位置,然后再讀數(shù),寫數(shù)相結(jié)合。有了多媒體的依托,最后脫離具體的圖形,進行嘗試獨立的數(shù)數(shù)、撥數(shù),先同桌合作數(shù),再個體數(shù)。做到人人過關(guān),扎實有效。

  5、注重估數(shù)意識的培養(yǎng)貫穿于課。課上先后出示了1000個小正方體,再到1000顆綠豆的呈現(xiàn)、報告廳能容納500人,進而想象1000人是多么一大片,學生是有目的的想象,一節(jié)課上可能體現(xiàn)不出學生的什么,但對學生的發(fā)展來說,是終身受益的。

  現(xiàn)在的數(shù)學課堂已經(jīng)不再是一個承載著固有知識點的一潭死水,而是被學生活躍的思維激活的一眼活水,每天都在經(jīng)歷著更新,每一次的涌動都閃現(xiàn)著學生奇思妙想的思維火花。課堂教學目標要清晰、明確。把學生作為課堂的主體,關(guān)注每一個學生,了解每一個孩子的特點,根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗、情感態(tài)度設(shè)計教學環(huán)節(jié)。課堂要吸引學生的學習興趣,讓學生主動學習,樂于學習。只有有所需求的學生,在課堂上才能全身心地投入到學習中。我們要創(chuàng)造性地使用教材,及時調(diào)整教學預(yù)案,學生并非是一成不變的,他們有自己的思想、自己的喜好,我們要善于利用學生的年齡特點,采取多種方法教學,使學生在有限的時間得到最大的收獲。

  每一次聽課、學習都會使我感悟頗深,會幫助我改進教學方法。作為一名教師,教學的根本在于教材。教材所給我們呈現(xiàn)的知識大多是由問題情境中來,然后是不同學生的不同方法展示。其實教材不僅僅是對問題解決的科學方法與結(jié)果的展示,我們要深入教材,究其根源,才能對教材地真正理解。而我卻忽略了這個探索的過程,有時是探索過程程式化,我關(guān)注更多地是結(jié)果的多樣化及優(yōu)化。這樣的教學學生雖然也學會知識,卻缺乏探究意識,缺乏在探索過程中所體驗到的成就感。我要深入地理解教材,挖掘教材上下功夫,讓學生在課堂中得到多方面地發(fā)展。

教師聽課學習總結(jié)10

  近期,我們學校組織了教師群眾聽評課活動,收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高,也是促進。在以后的教學中,我會努力上好每一節(jié)課,象身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談?wù)勛晕业捏w會。

  一、教師語言要具有藝術(shù)的'魅力

  當我聽著這幾位教師的'課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處。譚娟老師在教學《背影》這課時,她讓學生一邊看課文,一邊聽老師讀課文,語言聲情并茂喚起了學生的共鳴。讓許多學生流下了熱淚。教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。譚娟老師充滿感情的語言,讓學生更加理解課文內(nèi)含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔,準確,她上課從來就是用豐富的語言與學生一齊產(chǎn)生公鳴。

  二、處理、把握教材的方法十分獨到

  一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自我:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的潛力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王濤的一節(jié)數(shù)學課教學――嚴謹、科學。王老師的課嚴謹。先讓學生做題導(dǎo)入,“把問題拋給學生,采取合作學習,小組中互相幫忙,讓學生自我思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我必須行的理念?此破匠5奶釂,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

教師聽課學習總結(jié)11

  20xx年10月28日, 咸陽風輪中學數(shù)學組一行四人來到咸陽晉公廟中學聽課,向晉公廟中學的同仁們學習。

  10月28日下午,我們數(shù)學組四人和其他教研組20多人,走進了晉公廟中學的校園。晉公廟中學校長對我們的到來表示熱烈歡迎。我們首先參觀了晉公廟中學校園。

  然后晉公廟中學領(lǐng)導(dǎo)安排我們數(shù)學組聽了一節(jié)數(shù)學課,這節(jié)課從實際問題引入課題,再把問題數(shù)學化即建模,進一步給出解決此類問題的方式方法。整個課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打,不花哨,從后期學生練習中反映出本節(jié)課教學效果很好。我覺得收獲挺大的。他們沒有依賴多媒體,僅僅用小黑板展示了游戲規(guī)則,或者是展示了學生解題過程。讓我明白到,不是一堂好課,就一定得多運用多媒體,一定要把課件做的精致漂亮。他們的語言嚴謹,教學環(huán)節(jié)緊緊相扣,前后呼應(yīng),而且都注重培養(yǎng)孩子“生活中處處有數(shù)學”這一思想,都能體現(xiàn)孩子的主動發(fā)現(xiàn),探索,研究與學習。他們的提問都非常的有針對性,也使得他們能夠通過提問來引導(dǎo)孩子,把握上課的方向,節(jié)奏。

  課聽完后我們數(shù)學組和晉公廟中學數(shù)學組的老師各自談了聽課感受,大家一致認為,晉公廟中學老師的課非常扎實認真,既體現(xiàn)了新課程思想又實現(xiàn)了教學目標,值得我們學習,對我們學校下一階段教學工作具有一定的指導(dǎo)意義。

  聽課結(jié)束后,我們一致認為學校間的交流很重要,大家都希望以后多交流。伴著落日我們踏上了回校的路程。所謂讀萬卷書,行萬里路。我們學校,積極組織教師外出聽課,增長了見解,更新了觀念,教學的有效性、針對性不斷提高!非常感謝學校能給我這次難能可貴的機會,讓我外出學習

  20xx-10-30

教師聽課學習總結(jié)12

  為了打造高效課堂,促進教師專業(yè)成長,我校根據(jù)本學期工作計劃的安排,以課業(yè)革命理念為指導(dǎo),以構(gòu)建高效課堂為主旨,舉辦了青年教師評優(yōu)課活動。參賽教師深入研究教材,領(lǐng)會融合新課標和課業(yè)革命理念,均做了精心充分的準備工作。在比賽中教學理念先進,現(xiàn)代教育技術(shù)運用得當,教學方法靈活新穎,課堂設(shè)計使人耳目一新,教學效率有了明顯提高,學生的主體地位也得到進一步凸現(xiàn)。教師們表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象,使我了解到自己在教學過程中的許多不足之處,真可謂受益匪淺。

  1、良好的開始是成功的一半。

  新課導(dǎo)入好的老師,能把學生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛非常熱烈,學生集中注意力,互動效果也很好。如用游戲來導(dǎo)入,讓學生在歡快有趣的游戲中尋找規(guī)律,感知規(guī)律的美,學生的學習積極性很快被調(diào)動起來,為學習新知做了很好的鋪墊。

  2、精心備課是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。

  教師只有認真?zhèn)湔n,抓住每節(jié)課的重難點,才能有的放矢,通過精心的教學設(shè)計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化,真正體現(xiàn)出我們教師的靈活有效的“導(dǎo)”和學生自主學習的“引”。

  3、開放式教學方法能極大地培養(yǎng)學生的自主學習能力。

  教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容,創(chuàng)造各種開放式的情景,培養(yǎng)學生大膽提出問題的能力,鼓勵學生進行開放性的討論,鼓勵學生自主學習,合作交流,很好地培養(yǎng)了學生的自主學習能力。如楊柏良老師在教學例題時,出示自學提示,大膽放手,讓學生自己探究解決方法,再小組交流,總結(jié)規(guī)律;在引導(dǎo)學生找到規(guī)律后,讓學生自己提問題,自己解決問題,這樣,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,同時也激發(fā)了學生探究的欲望,學生都積極主動地參與到解決問題之中。

  通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新年輕教師們的教學方法都值得我學習,在以后的教學中我要努力做到以下幾點:

  1、認真學習教育理論,以指導(dǎo)自己的教學,使自己的教學再上一個新的臺階。

  2、認真?zhèn)湔n,勤鉆研新課標,多與年級組教師交流溝通,制定切實可行的教學方法。

  3、多與生活實際相聯(lián)系,豐富教學內(nèi)容,開拓學生視野。

  4、上課時大膽放手,嘗試培養(yǎng)學生的探究能力,培養(yǎng)學生的小組合作意識。

教師聽課學習總結(jié)13

  上周有幸聽取了朝圣學社四位優(yōu)秀教師的課,感覺收獲很多。另兩位教師的課由于沖突沒能聽到有些遺憾,爭取下次能學習他們的課。

  我聽的是孫主任,張書記,尹紀暖老師和李樹果老師的課。他們給我很大感觸,優(yōu)點很多特別是在小組建設(shè)及利用方面,有很多值得我們學習和研究的地方。具體表現(xiàn)在:

  一,他們都能主動把問題和時間放手給學生,完全體現(xiàn)了學生在課堂上的主體地位,信任學生能通過探究與合作把問題解決好,給了學生學習的信心,提高了他們的積極性與主動性。

  二,都體現(xiàn)了任務(wù)教學模式,先集體交流所有給定的任務(wù),然后小組隨機抽取任務(wù),避免了事先知道任務(wù)后只討論自己任務(wù)而忽視其他教學任務(wù)的弊端,二次討論后能做到對問題的精心準備,為接下來的展示奠定基礎(chǔ)和信心,提高了學生講解知識點的效率。

  三,展示時照顧到了大多數(shù)同學,有的小組做到了每位同學都有展示的機會,并且關(guān)注了學困生和后進生,在展示過程中還有介紹的主持人,起到了很好的串聯(lián)過度作用,使展示的過程自然順暢。在展示過程中,各小組對任務(wù)的展示也很充分,其他小組的補充也很積極到位。教師只起到了引導(dǎo)與提升的作用,體現(xiàn)了課改的理念。

  四,教師在對小組的評價方面也下足了功夫,方式多樣,評價的及時到位,科學的評價本身就督促了小組之間的競爭,激發(fā)學生的學習積極性,后兩位老師還在展示環(huán)節(jié)中加入了精彩的“挑戰(zhàn)競爭”環(huán)節(jié),更有效的激起了學生的小組榮譽感,更能充分的調(diào)動學生學習的積極性與主動性,提高了學習效率。

  五,張書記的課中,最后的小組抽測很值得學習,在時間充裕的情況下,當堂檢測學習對知識的掌握情況,讓學生做到當堂達標,這無疑就促使學生在聽課時要用心聽用心記,集中了學生的注意力,提高了學生聽課效率。

  總之,在這四節(jié)課中需要學習的方面還有很多,自己還有很多不足,差距甚遠,今后還需向這些優(yōu)秀教師們多學習,多取經(jīng),爭取和他們一樣出色。

教師聽課學習總結(jié)14

  我們本小學這次開展了一場外出聽課的學習活動,學校派我們幾個小學四五年級的語文教師去到本x小學聽課,讓我在教學和思想等方面有所收獲,也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得:

  在本x小學聽了幾堂課,我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠,也知道自己對語文的學習還不夠。從本x小學五年級的本老師的課堂上了解學生學習語文,要在基礎(chǔ)上下功夫,特別是學生對字詞的理解,作為老師的我,應(yīng)該要把一個字做充分的解釋,旨在教學生真正弄得字的意思,把一個字做到了充分的詮釋,學生以后對字詞的各方面都能夠掌握好,一般我們教學生新字詞,都是直接帶讀幾遍,簡單的造詞造句,根本就會仔細的把一個字的所有解釋都教給學生,導(dǎo)致學生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了,這其實是教新字詞的一個短板。

  自從聽了這次別的學校老師上的語文課,我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年,還沒有摸索出一套屬于自己的教學方法,而且經(jīng)驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學習,我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學習的職業(yè),需要自己對自身能力加強,更需要自己去努力學習,在教學的同時不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富,更是對學生的一種負責。只有老師自己本身的學識強了,才能把更好的學識傳播給學生。從別的學校那學習的好處,就是能夠借鑒他們的教學方法,進而不斷的改進,然后形成自己的教學方法,找到合適自己的教學方式。而且從本老師那,了解到這個崗位,就需要自己給自己壓力,只有這樣才能把作為老師的職責做好。

  通過此次的外出聽課的學習,我能夠吸取他人的經(jīng)驗,在結(jié)合自己的教學,努力從中找到合適自己的語文教學。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學情景,我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進的,而且自己之前上課時,有很多的問題還沒有解決的,所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方,那是我迫切的需要改變的,我希望自己能夠教好語文。

教師聽課學習總結(jié)15

  4月22日,學校派我到松山四中去聽課學習。我聽了八節(jié)數(shù)學課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力,F(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。

  一、收獲

  1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多,要來得直接。

  2、課堂教學應(yīng)該追求真實。在我們的觀摩課教學中我總是覺得雕琢,事先準備的痕跡太過濃重,我自己的體會就比較深刻,當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有,而是不應(yīng)該把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸,怕在作課中出現(xiàn)紕漏,然后在作課時,就覺得教師的每一句話,學生的每一個答案都是準備好預(yù)設(shè)好的,而不是適時生成的,雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學,其實卻缺少了真實性,多了幾分虛假。聽了八位教師的課后,我覺得在教學中他們做到了真實的教學,首先教師為學生創(chuàng)造廣闊的思維空間,使學生暴露思維的真實,例如錫盟老師的那節(jié)課,在他的教學中沒有一種固定的答案,而是拓展了思維的空間,這樣學生的思維很活躍,即時生成的答案各式各樣,讓人找不到雕琢的痕跡,很真實。其次,學生暢所欲言,讓學生凸顯個性的真實。

  3、貼近生活的教學情境創(chuàng)設(shè)。我記得有人說過教學情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活,并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,而是盡量貼近于生活,這樣學生學習起來便于思考操作,同時也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結(jié)合,因為我們的目標就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學中多觀察,多思考,多操作。

  二、自我反思

  總之,聽了八位教師的課,我充分認識每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵,讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據(jù)學生的實際情況設(shè)計出合理的教學流程;課后認真反思;多看書學習,多與同事交流,不斷提高自己教學業(yè)務(wù)水平。

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