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小學(xué)語文國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2022-11-08 16:42:14 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿
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小學(xué)語文國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文國培研修學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)語文國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)1

  當(dāng)我開始寫這則總結(jié)時(shí),正值冬陽暖照,很好的天氣。不知不覺,兩個(gè)月的國培時(shí)間即將悄然逝去。回首這兩個(gè)月的國培之行,有苦,有累。曾經(jīng)抱怨過,哀嘆過,但當(dāng)它即將要結(jié)束的時(shí)候,我卻有著與以往不同的別樣的心緒。那些所謂的苦與累,變成了充實(shí)的音符蕩漾在我記憶的心田。這次的培訓(xùn)過程中,有歡樂,有疲勞,有收獲,更有思考。而所有的一切將是我的教師生涯中的又一新篇章,是我人生中的又一次提高和進(jìn)步。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識,也讓我深切地感受到,作為一名新時(shí)代的人民教師,必須不斷地用新知識武裝自己,爭做一名學(xué)習(xí)型教師、研究型教師。在此衷心地感謝各位專家的精彩講座,讓我們汲取了豐富的理論營養(yǎng)。同時(shí)感謝輔導(dǎo)老師吳老師為班級所付出的辛勤工作。

  兩個(gè)月的培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的'認(rèn)識。我們應(yīng)該平等地、友善地對待每一個(gè)學(xué)生,并且要不斷提高自身的師德修養(yǎng)。學(xué)校是師生交往的場所,師生關(guān)系的好壞決定著教育的成敗,因此優(yōu)化師生關(guān)系,強(qiáng)化師生之間的平等民主的交往,是教師需要做好的頭等大事。古人云:親其師,才能信其道、篤其行。教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的,要快樂地走下去的話,必須要用自己的愛心去感動學(xué)生,用自己的人格魅力去感染學(xué)生,用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。我相信通過自己的努力,一定能做個(gè)出色的教師。當(dāng)好一名教師,首先要是一個(gè)充滿愛心的人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)做人生的最大樂趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

  在這次培訓(xùn)中,李吉林老師的講座給我留下的印象最為深刻。李老師的人生就如一首美麗的詩,她的理論著作也如一篇篇精美的散文。她講的理論從不讓人覺得乏味。聽她講話,就猶如聆聽蜿蜒的小溪在山間輕快的流淌。做她的學(xué)生一定是件很幸福的事。她對教學(xué)的熱愛。對學(xué)生的愛,融入教學(xué)的點(diǎn)滴中。在我看來,這是源于她是個(gè)熱愛生活的人,對生活永遠(yuǎn)不抱怨,以一顆樂觀的心對待一切,這讓我羨慕不已。另外,李老師說:“教師必須是一個(gè)思想者,而且是豐富而開放的思想者。思想是行為的先導(dǎo),對學(xué)生,對教育,我們的思想直接影響著我們怎么愛學(xué)生,怎么教學(xué)生!彼裕處熞獙W(xué)無止境,時(shí)刻為自己充電,“活到老,學(xué)到老”。李老師還說:“自我提高是教師人生的永恒的生活法則,”確實(shí)老師需要不斷學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高自己的綜合素質(zhì)。李老師的專業(yè)成長經(jīng)歷使我感悟到,要成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,就必須終身加強(qiáng)學(xué)習(xí),要不斷地在實(shí)踐中探索,反思,總結(jié)。 “活到老,學(xué)到老,”一名優(yōu)秀的教師必定是一個(gè)博學(xué)多才的人,要成為一名優(yōu)秀的老師,必是一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者。

  其次,我覺得這次培訓(xùn),是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造。從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”,整理著自己的思緒,想著自已的課堂。他們的講座對我來說最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來一點(diǎn)招數(shù),解決我的教學(xué)問題”,而是以理論指導(dǎo)來提升自己的教學(xué)實(shí)踐,反思自己的日常教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階,使我更自信地走在路上。

  通過培訓(xùn),讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望,雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。

小學(xué)語文國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)2

  20xx年x月下旬,我有幸參加了語文學(xué)科遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織者們,給了我這個(gè)普通的小學(xué)語文教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳淮螌W(xué)習(xí)都能聽到專家們不同類型的講座,每一次都能感受到思想火花的沖擊。轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,在這個(gè)以網(wǎng)絡(luò)為平臺的學(xué)習(xí)生活中,認(rèn)識了很多優(yōu)秀的語文教師和著名的專家,傾聽了專家的講座,學(xué)習(xí)了他們新的教育思想和教育理念,學(xué)會了不少的語文教學(xué)技巧和方法。通過本次培訓(xùn)也讓我對小學(xué)語文教學(xué)的工作有了更深的了解,深知自己責(zé)任任重而道遠(yuǎn),今天我就把本次培訓(xùn)的煩惱與快樂,收獲與喜悅和大家一同分享一下。

  一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識。

  在這段時(shí)間里,我不僅是看案例視頻,聽專家的精彩點(diǎn)評,還經(jīng)常去學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗(yàn)。訪問班級,研修日志,思考案例,這里走走,那里訪訪。許多知識真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)工夫”!是!“國培”培育了我,更讓我知道怎樣去培養(yǎng)我們的學(xué)生,國家的下一代。我們在為國家的下一代努力,我們在為中國的未來而努力。

  極大地豐富了我們的視野,無論是在理論上的,還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的`,才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì),只有堅(jiān)持不懈努力,才能在教學(xué)實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的,但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口,相反,作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難,扎根沃土,立足于自己的課堂教學(xué),主動積極地進(jìn)行自我改革與提升,使自己更好地適應(yīng)課程改革,在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長,讓更多的學(xué)生從中獲得健康。

  學(xué)習(xí)了專家的理論,我積極實(shí)踐,把所學(xué)用于教學(xué),搞教學(xué),寫案例,記反思,真正做到“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”。培訓(xùn)的目的是為了提高教師的素質(zhì),做為一名語文教師,為學(xué)生的精彩人生奠基!我學(xué)習(xí),我反思,我進(jìn)步,學(xué)習(xí)、研修、興濃,沉醉不知?dú)w路!感謝國培培訓(xùn)!

  總之,這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí),形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂,還提高了自身文化素質(zhì)。

  二、通過培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平。

  通過“國培”遠(yuǎn)程小學(xué)語文教師培訓(xùn),我有很多感觸。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì),好的知識淵博,好的心態(tài),還應(yīng)該具有一個(gè)明顯的特征,那就是“腦中有結(jié)構(gòu),心中有學(xué)生”。通過本次學(xué)習(xí),我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)該以下幾個(gè)方面做起:第一終身學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。作為一名語文教師首先要有文化底蘊(yùn),當(dāng)然這文化底蘊(yùn)就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材,閱讀參考,最重要的是博覽全書。

  小學(xué)教學(xué)成功與否,學(xué)生語文成績好壞,很大程度上與教師學(xué)科素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認(rèn)識到教師學(xué)科素養(yǎng)的重要性,并不斷地加以錘煉,在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生體會到語文學(xué)科的魅力。尤其是當(dāng)今新課程改革下語文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內(nèi)涵的教師,怎么說也不會把語文教好。因此,教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡(luò),不斷的豐富自己的文化知識,不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng),提高自己的科學(xué)文化素質(zhì),才能展示自己的魅力,得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng),讀書是關(guān)鍵。

  三、通過培訓(xùn)提高自己的教育智慧。

  此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識到,有智慧的課堂教學(xué),是靈動的,充滿活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育,幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生,為了我們的教育,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高,生成自己的教育智慧,做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師,與學(xué)生共成長。

  四、教師要學(xué)會反思,在互動中成長。

  在學(xué)習(xí)課程的過程中,可以通過班級論壇發(fā)帖提問,跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì),內(nèi)容很是簡略,問題也不那么深刻,回答多半三言兩語,片言只語,而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)<医淌谡埥,能得到他們的一些些指點(diǎn),無疑對學(xué)員來說,都會有指點(diǎn)迷津的作用,是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師,與他們交流也很有意義,盡管簡單的一句問話或是回答,反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況,也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面,還可以交流一下感情。所以,從這個(gè)角度來說,交流學(xué)習(xí),使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況,還能交些朋友,產(chǎn)生友誼,都是很有些意義的。

  通過學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水,你必須有一桶水。所以,我們必須學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長,教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!

  總之,作為一名語文教師要不斷地學(xué)習(xí),不斷的充電,在自己的崗位上盡職盡責(zé),培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

小學(xué)語文國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)3

  我由衷地感謝國培給了我這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會!在短短二個(gè)月里,通過傾聽專家們精辟、精彩的講座,通過積極參加班級研討活動,與老師們熱心交流探討。我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)理論、教育觀念和教學(xué)策略,并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,不斷反思,不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與在線研討等。下面是我在培訓(xùn)過程中的點(diǎn)滴體會:

  一是對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深刻的理解

  新課標(biāo)突出了以人為本、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的新理念,并以此理念貫穿全部語文課程。語文課程以人為本,就要充分發(fā)揮師生雙方的積極性。在教學(xué)活動中,師生同為主體又同為客體。因此,教學(xué)過程是師生互動、互促,教學(xué)相長的過程,是揭示人的真、善、美,顯示人的本質(zhì)力量的價(jià)值的過程。師生彼此都要受到關(guān)愛、尊重、理解和信任;語文和社會的溝通和生活的聯(lián)系以及跨學(xué)科滲透,讓語文走進(jìn)兒童生活,成為兒童生活的一部分。語文水平的提高,不只是單項(xiàng)能力的提高,應(yīng)著眼于“知識、能力、過程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的整合,著眼于整體把握,綜合提高;語文課程不僅具有工具性、人文性,還具有實(shí)踐性、教育性、綜合性、科學(xué)性、審美性等等。語文的工具性中本來就具有人文性。語文是交際的工具,是交流、傳承、積累文化的工具。同時(shí),語文又是一種文化,是和人的生命、心靈、

  生活密不可分的文化。人們在交際活動中,在傳承文明、積累文化的過程中顯現(xiàn)人文精神,體現(xiàn)人文情懷。通過研修,我進(jìn)一步認(rèn)識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實(shí)、美”。還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對話”,“師生交流”,和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  二是對低年級識字教學(xué)的感悟

  觀看專家與老師講座的視頻。一個(gè)個(gè)生動的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄,哪些地方需要改正。特別是在識字教學(xué)上我有更深刻的認(rèn)識。我認(rèn)真完成了低年級識字教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè),并與組員們學(xué)習(xí)交流,深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

  我深刻的認(rèn)識到識字本身就是枯燥無味的,而對這樣的事物很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以作為教師一定要根據(jù)低年級兒童的思維特點(diǎn),在識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來營造識字的良好氛圍,讓漢字更加生動形象,充分調(diào)動起兒童識字的興趣。通過加一加、減一減、換一換、表演、圖畫、講故事、游戲、猜謎語、邊順口溜等方法,促進(jìn)學(xué)生思考,發(fā)展學(xué)生思維,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)漢字,喜歡漢字。另外引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中識字也非常重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,時(shí)時(shí)注意觀察自己身邊的漢字,讓學(xué)生自覺的養(yǎng)成見字就認(rèn),見字就問的'好習(xí)慣,這樣不但能讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的漢字,還能讓學(xué)生認(rèn)識更多新的漢字。時(shí)間久了,學(xué)生的識字量也就不斷增加了。

  三是對消除職業(yè)倦怠的感悟

  由于社會的壓力、生活的壓力、工作的壓力以及教育的功利化會使一些教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠,厭倦和畏懼教書育人的工作。由于教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的心理,就會懶于看書,工作不求進(jìn)取,紀(jì)律松懈,得過且過,缺乏愛心,失去對學(xué)生最基本的人文關(guān)懷,區(qū)別對待優(yōu)生和學(xué)困生,甚至體罰學(xué)生,直接影響對學(xué)生的教育和培養(yǎng)。對個(gè)人而言,會造成生活質(zhì)量下降,造成身體的不健康。作為教師應(yīng)當(dāng)提高警惕,認(rèn)真對待,克服這種不健康的心理。預(yù)防和消除教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。

  其實(shí)教師職業(yè)倦怠的一個(gè)很重要的原因就是心態(tài)問題。人的行為背后,都存在著一種動力,然而一切行為、需求背后的推動力是心態(tài)。心態(tài)決定態(tài)度。對于教師而言,我們要擁有一顆歸零的空杯心態(tài),要學(xué)會謙虛、接受現(xiàn)實(shí)、肯定自我、心存感激、不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新,用積極的心態(tài)看待世界,不斷給自己積極的心理鼓勵,做一個(gè)平淡而真實(shí)的自己。所以我會做一個(gè)快樂的人,關(guān)心自己的身心健康,努力工作,努力學(xué)習(xí)。

  總之,在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真觀看、傾聽了各位專家的講座,并認(rèn)真做好重要筆記。我還從其他學(xué)員身上學(xué)到了許多值得借鑒和探索的教學(xué)方法。同時(shí)也深深地感到自己的學(xué)識水平和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的欠缺。我會在今后的教育教學(xué)工作中,不斷努力,不斷的學(xué)習(xí),不斷更新我的知識和教學(xué)理念,把學(xué)到的知識融入教育教學(xué)之中,不斷總結(jié),不斷反思,進(jìn)一步提升自己在教學(xué)業(yè)務(wù)等各方面的能力,更好的勝任教書育人的工作。

小學(xué)語文國培研修學(xué)習(xí)總結(jié)4

  在參加國培學(xué)習(xí)后,又在網(wǎng)上聆聽專家們的講座,我深受啟發(fā)。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈,專家們的知識美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎,潤澤我的心靈,回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn),感受頗多。

  一、教育需要智慧。

  “只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人,只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生,只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學(xué)!。作為教師,作為班主任,我今后在工作中不能僅憑熱情,僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理,我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心,現(xiàn)在冷靜地想想,是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的,但艱辛不僅僅是用來抱怨的,也是用來感激的,所以,我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。我要完成角色的調(diào)整,不做監(jiān)視學(xué)生的看管人,而做學(xué)生人生的`引路人。學(xué)生是不斷成長的,可以說是日新月異,所以我們要學(xué)會等待,而不是迫不及待。學(xué)會等待是一種胸懷,學(xué)會支持是一種境界,學(xué)會引領(lǐng)是一種智慧。智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺,所以我要養(yǎng)成每天讀書,每天聽一個(gè)講座的好習(xí)慣。

  二、班主任的辯證法。

  優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì):業(yè)務(wù)精,有愛心,肯吃苦,講師德,善思考。我在善思考這方面做的不夠好。田老師說的拿得起,放得下,拿得起是聰明,放得下是智慧。我非常贊成田老師的觀念:我是教師,他是學(xué)生,他出錯(cuò)是正常的,我要想法改變他;我是成人,他是孩子,我不能跟孩子一般見識;今天你不冷靜,明天我們再談。大家都有一個(gè)思考時(shí)間,莫跟學(xué)生賭氣。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn),水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn),學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn)。退一步海闊天空,什么時(shí)候想明白咱們再談,來日方長,孩子成長需要時(shí)間。面前站著的是正在成長的孩子,是一個(gè)大有作為的人。沖動是魔鬼,我們要期待。教師成長不能急功近利,目光要遠(yuǎn)點(diǎn),不要走老轍,反思自己,要求自己,改變自己。班級管理疏堵結(jié)合,凝沙成塔。紀(jì)律要明確可操作,要求到位。我在工作中要加強(qiáng)紀(jì)律的細(xì)致,不制定模糊的紀(jì)律,有令則行。教師應(yīng)該多注意幾個(gè)“第一次”,第一次要表揚(yáng)他,找詞表揚(yáng)他,也就是在批評其他同學(xué)。在陽光面入手,在順風(fēng)中起錨,真誠地對待孩子,不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個(gè)孩子,尊重差異,對待差生應(yīng)“心是口非”。當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷。

  三、作文教學(xué)要練筆。

  從課本中學(xué)會借鑒別人的語言,緊抓課本不松手,每篇課文抓一點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習(xí),講課文時(shí)要細(xì)致分析模仿的段落。比如:人物+動作+神態(tài)+表情,找重點(diǎn)句子給學(xué)生公式化,好句子,好排比,好段落也給學(xué)生公式化。寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見的事物,有時(shí)可以臨場發(fā)揮,即興作文,關(guān)鍵是老師去有意識的創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生感同身受,才能有感而發(fā)。好的作文讓學(xué)生到講臺去讀,寫大作文前,先講解,分析題目,引導(dǎo)學(xué)生入境,再限定時(shí)間完成。

  四、跟崗總結(jié)。

  通過聽評課,我發(fā)現(xiàn)上一堂好課首先要備好課,備好學(xué)生。根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)方式,好的課不玩花架,不做假,知識來不得半點(diǎn)虛偽,學(xué)生懂得就不說,學(xué)生能說的讓學(xué)生說,老師是引導(dǎo)者,不能事事代勞。

  總之,我會在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識盡量多的融進(jìn)去,還有許多方面需要整理,我會擠時(shí)間去歸納知識,去感悟知識。國培給了我原動力,將驅(qū)動我不斷去探索。

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