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學(xué)習(xí)信息技術(shù)的總結(jié)

時(shí)間:2022-10-19 09:07:04 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

學(xué)習(xí)信息技術(shù)的總結(jié)(精選9篇)

  充實(shí)的學(xué)習(xí)生活又將結(jié)束了,相信你積累了不少學(xué)習(xí)心得,是時(shí)候?qū)懸黄獙W(xué)習(xí)總結(jié)了。但很多人說起寫學(xué)習(xí)總結(jié)都是毫無頭緒的吧!以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的總結(jié)(精選9篇),希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)習(xí)信息技術(shù)的總結(jié)(精選9篇)

  學(xué)習(xí)信息技術(shù)的總結(jié)1

  通過近一段實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),作為一名信息技術(shù)教師,對(duì)教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析以及對(duì)自身工作的評(píng)價(jià)分析,可以看出信息技術(shù)教師的發(fā)展還存在著很多問題有待解決:

  不被重視,信息技術(shù)教師地位低,由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一塊關(guān)注很少,資金支持也不足,學(xué)校教學(xué)設(shè)備的硬件不足,影響了學(xué)校開展信息技術(shù)課程和教師的教學(xué)熱情。

  信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高、數(shù)量不足,,社會(huì)對(duì)信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)低,學(xué)生不重視,認(rèn)為就是上上網(wǎng),導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)這方面的知識(shí)面窄,這也降低了教師再學(xué)習(xí)的熱情與需求。

  信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容沒有定性,隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化,對(duì)于綜合實(shí)踐課程如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何開設(shè)、信息技術(shù)教育如何與其他學(xué)科進(jìn)行整合等問題缺乏明確的規(guī)定。而且現(xiàn)代幾乎人人都會(huì)熟練使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),面對(duì)這種狀況,信息技術(shù)教師不禁感到困惑和恐慌,人人都掌握了信息技術(shù),我們的生存空間在哪里?因而,信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展迫在眉急。

  信息技術(shù)教師在學(xué)校的充當(dāng)多面手的角色,包括:教育教學(xué)內(nèi)行,技術(shù)應(yīng)用、統(tǒng)籌規(guī)劃人員,網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員,學(xué)科教師和負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)人員,這里主要針對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)人員。祝智庭在2003的記者會(huì)中指出:如果說信息技術(shù)是威力巨大的魔杖,那么教師就是操縱這個(gè)魔杖的魔術(shù)師。也就是說,信息技術(shù)的應(yīng)用不會(huì)自然而然地創(chuàng)造教育奇跡,它可以被用于促進(jìn)教育創(chuàng)新,也可以被用于強(qiáng)化傳統(tǒng)教育,因?yàn)槿魏渭夹g(shù)都取決于它的使用者。因而魔術(shù)師在操縱魔杖的時(shí)候也就有了相應(yīng)的“約束”。

  教育信息化不是單純地將技術(shù)和機(jī)器引入教育的過程,更重要的是一種教育思想、教育觀念變革的過程,是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程。

  在教育信息化的過程中,信息技術(shù)教師作為教育信息化的先驅(qū),對(duì)其提出了更高的要求:首先、教育信息化要求更新教師的教育觀念,提高教師的信息素養(yǎng),把教育思想的現(xiàn)代化作為整個(gè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ),思想是行動(dòng)的先導(dǎo),只有思想認(rèn)識(shí)上去了,才能產(chǎn)生良好的效果。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識(shí),快速掌握有價(jià)值的第一手資料,抓住現(xiàn)代信息知識(shí),然后對(duì)其進(jìn)行整理加工、分析研究,以使自己的教學(xué)和科研工作建立在學(xué)科前沿陣地的基礎(chǔ)上,其次、通過形式多樣的具體措施提高教師信息技術(shù)能力。信息技術(shù)教學(xué)本來就是思想與技術(shù)教育,將信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

  學(xué)習(xí)信息技術(shù)的總結(jié)2

  經(jīng)過學(xué)習(xí),我深有感觸,的確,在信息技術(shù)課堂上除了教師還有比教師更吸引學(xué)生的電腦及其背后的游戲、網(wǎng)絡(luò)世界。特別是八、九年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生的注意力不是教學(xué)目標(biāo)或內(nèi)容任務(wù),而是上網(wǎng),聊天,玩游戲,或某個(gè)同學(xué)的某句話、打開的某個(gè)網(wǎng)頁(yè),或某個(gè)同學(xué)鬧出的巨大聲響等,認(rèn)真聽課的寥寥無幾。通過本次的培訓(xùn),結(jié)合本校的實(shí)際情況,我認(rèn)為,在今后的教學(xué)中要注意做到:

  一、巧設(shè)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  興趣是最好的老師。興趣是一種無形的動(dòng)力,因此要上好一堂信息技術(shù)課,必須巧設(shè)導(dǎo)入情境,引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生的注意力才會(huì)轉(zhuǎn)移到教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容上來。例如我在講第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)安全時(shí),就根據(jù)教材內(nèi)容出示“北京一少年為偷錢上網(wǎng),將奶奶砍死爺爺砍成重傷”這一材料,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害,自然的過渡到我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問題,網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的利與弊,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)更主動(dòng)、興趣會(huì)更濃,從而很自然地導(dǎo)入新課,順暢地進(jìn)行教學(xué)。又如我在講解word時(shí),就向?qū)W生展示一些優(yōu)美的卡片和一些制作比較好的板報(bào),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)讓學(xué)生明確學(xué)完本知識(shí)點(diǎn),就能具備怎樣的技能,學(xué)生的學(xué)習(xí)就具有目的性和主動(dòng)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入到主動(dòng)式學(xué)習(xí)中來。

  二、巧設(shè)半成品作品,體驗(yàn)成就感

  在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,可以巧設(shè)一些半成品作品給學(xué)生練習(xí),學(xué)生通過實(shí)踐練習(xí)完成一幅幅作品,體驗(yàn)成就感。例如在學(xué)習(xí)word內(nèi)容時(shí),我設(shè)計(jì)一些未完成的卡片或板報(bào),讓學(xué)生通過插入文本框、或插入藝術(shù)字、或插入教師提供的圖片,完成半成品作品。學(xué)生通過自己的審美觀,插入合適的圖片、或藝術(shù)字、或文本框,體驗(yàn)作品的美感及成就感。又如在頁(yè)制作時(shí),我也設(shè)計(jì)了一些未完成的網(wǎng)頁(yè)作品,讓學(xué)生設(shè)置合適的網(wǎng)頁(yè)背景、或調(diào)整邊框粗細(xì)、或設(shè)置超鏈接、或插入合適的圖片、或輸入合適的文字等,讓學(xué)生在完成作品的同時(shí)體驗(yàn)成就感。

  三、指導(dǎo)學(xué)生制作一些小作品

  學(xué)生電腦制作活動(dòng)是承載著素質(zhì)教育任務(wù)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的電腦操作能力和創(chuàng)新能力,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),使學(xué)生得到多方面的鍛煉。它讓學(xué)生把計(jì)算機(jī)技術(shù)和自己的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來,將科學(xué)與人文、審美結(jié)合起來,通過自主創(chuàng)新,大膽展示出自己的實(shí)踐能力和探索精神。在作品制作過程中,教師一定要注意自己的角色定位,要給學(xué)生“指導(dǎo)”而切忌越俎代庖。

  比如我在指導(dǎo)學(xué)生制作作品電子報(bào)刊,當(dāng)我看到各個(gè)小組把收集到的素材一一羅列出來時(shí),我提了個(gè)問題,假如你是讀者,你看了作品之后能很快知道它講了一些什么嗎?學(xué)生馬上意識(shí)到自己整理的素材有些雜亂無章,之后進(jìn)行了歸類、劃分單元。學(xué)生的知識(shí)畢竟有限,有些方案難免無法實(shí)現(xiàn),這時(shí)就需要指導(dǎo)教師手把手地教。

  學(xué)習(xí)信息技術(shù)的總結(jié)3

  通過13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈,作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

  在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài),我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來不斷的充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷培訓(xùn),自覺走進(jìn)新課程

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

  多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

  對(duì)于一個(gè)教師,通過這次培訓(xùn),讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志,了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。

  讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。 通過的努力,我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。我積極地承擔(dān)學(xué)校的生物公開課任務(wù),積極參與交流活動(dòng)、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)能力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

  二、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

  課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中 ,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业纳锝虒W(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高生物教學(xué)質(zhì)量。 同時(shí)作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

  三、一絲不茍,認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作

  (1)愛崗敬業(yè)

  首先,要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。

  (2)尊重學(xué)生

  每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生當(dāng)作平等的人看待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

 。3)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心

  作為一個(gè)人民教師,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

 。4)以身作則

  教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

  四、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取

  在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的生物水平,來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的生物教學(xué)。

  通過這次的培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力還有一定差距,人只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí),不斷地覺醒,才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。不斷地提高自身的價(jià)值,為我省的教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

  學(xué)習(xí)信息技術(shù)的總結(jié)4

  本次參加“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得受益匪淺,對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的總結(jié)體會(huì)。

  一、更新教育教學(xué)觀念

  信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起,是近年來一直在探索的課題。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變,F(xiàn)代教育課程學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合,并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段,更重要的是一種學(xué)習(xí)方式,信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象,更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此,在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計(jì)的時(shí)候,盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源,以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。使他們能夠通過主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。

  二、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

  引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色,改變教學(xué)方式,從而改變學(xué)生過去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究,體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受,不再是負(fù)擔(dān),而是一件快樂的事情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

  在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我的教學(xué)質(zhì)量。

  學(xué)習(xí)信息技術(shù)的總結(jié)5

  一、 切實(shí)抓好集體備課,學(xué)案導(dǎo)學(xué);

  充分利用每周一次的集體備課,初三復(fù)習(xí)到什么地方,由誰來做主備課人,其他人參與,共同制定一套教案和學(xué)案,這樣做到一案多用,集大家的力量。先整合,然后再進(jìn)行授課,這樣比用教材的效果要好,老師更可以兩相學(xué)習(xí),借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  二、 模塊復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合;

  分成了七個(gè)模塊和四個(gè)專題(選擇題、判斷題、文字錄入、操作題)強(qiáng)化訓(xùn)練,把握住重點(diǎn)內(nèi)容,時(shí)時(shí)練,節(jié)節(jié)練,操作題每個(gè)小問就是5分,三道題45分,加上文字錄入10分,操作就占了55分,所以我們做題要先做文字錄入題,再做操作題,然后多項(xiàng)選擇,判斷題,最后做單選題。

  三、 抓好小組合做學(xué)習(xí),注重分層輔導(dǎo);

  每個(gè)班分成五個(gè)小組,每個(gè)小組由兩名組長(zhǎng)負(fù)責(zé),可以每節(jié)課先輔導(dǎo)一部分組長(zhǎng)和優(yōu)秀學(xué)生,讓他們?cè)傧氯プソM員和不會(huì)的學(xué)生,保證讓所有的學(xué)生每堂課都能做出來,組長(zhǎng)檢查上報(bào)給老師,確實(shí)有困難的學(xué)生下去后讓組長(zhǎng)督促。有針對(duì)性的講練結(jié)合,演示操作,學(xué)生練習(xí),學(xué)生演示,問題輔導(dǎo)共同解決。

  四、 復(fù)習(xí)策略及進(jìn)度安排要適當(dāng)。

  九年級(jí)上學(xué)期,1-15周,梳理的資料在課堂上不能在機(jī)房上,因?yàn)閷W(xué)生的上機(jī)熱情有限,留在最后幾周再上機(jī),約每周1個(gè)模塊,在復(fù)習(xí)理論知識(shí)上來回提問?16-20周,練習(xí)上機(jī)知識(shí)點(diǎn),word、excel、文字錄入,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用一周時(shí)間,最后一周測(cè)試,成績(jī)反饋到班級(jí)及總分成績(jī)中,讓學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都知道真實(shí)的水平。下學(xué)期,主要是上機(jī)操作,分單元上機(jī)操作,理論題選出一部分,最后是中考綜合模擬,分?jǐn)?shù)反饋給班級(jí),讓班主任有時(shí)間多關(guān)注一下自己班里的成績(jī),越是最后,課時(shí)增多,午休和晚自習(xí)都有,學(xué)生興趣不大,這時(shí)要強(qiáng)調(diào)操作題的細(xì)節(jié),適當(dāng)演示和講解。找出學(xué)生易出錯(cuò)的地方加以改正。

  學(xué)習(xí)信息技術(shù)的總結(jié)6

  作為特崗教師的我,雖然僅僅工作了2年,卻很有幸的參加了這次河北省20xx中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。培訓(xùn)的感覺是每天充實(shí)而又忙碌著,因?yàn)槊刻於紩?huì)聽到不同風(fēng)格的專家講座,每天都能感受著新的教學(xué)理念的沖擊,我真正體會(huì)到了專家名師的前沿講座以及靈活智慧的課堂教學(xué)。

  通過這一階段的培訓(xùn),使我對(duì)教學(xué)方法和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)有了更全面的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在總結(jié)如下:

  一、 教學(xué)方法的選擇

  如何設(shè)計(jì)才能使自己的課堂更有趣味性,就像一位教育家說的,學(xué)生更快更易于接受的方法才是好的教學(xué)方法。學(xué)無止境,教無定法,任課教師所采用的教學(xué)方法也不會(huì)只有一種,只有恰當(dāng)?shù)倪x擇適合本課堂的教學(xué)方法就是好的教學(xué)方法。在我的課堂中我認(rèn)為比較成功的一堂課《鍵盤的認(rèn)識(shí)》這一課,在這堂課中我運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)和自主探究學(xué)習(xí)以及小組合作等方式使學(xué)生很快的接受本課內(nèi)容。下課后,學(xué)生們都反映這節(jié)課太容易了。

  二、 課堂上對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)

  對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要講究原則。我覺得對(duì)學(xué)生的情感很重要。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)亦是如此。教育家陶行知說過:“教育是心心相印的活動(dòng),惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打動(dòng)心的深處! 教師要用學(xué)生的眼光看待學(xué)生,教師充滿真情的贊賞,能讓學(xué)生沐浴愛的芬芳。在我的課堂中,我發(fā)現(xiàn)由于每個(gè)人和每個(gè)人的接收方式或者習(xí)慣的不同,導(dǎo)致學(xué)生的接受結(jié)果參差不齊,有的學(xué)生能很快的理解并掌握內(nèi)容,而有的學(xué)生則會(huì)很遲鈍,在這個(gè)時(shí)候,教師要對(duì)那些接受快的`學(xué)生提出表?yè)P(yáng),同時(shí)還要鼓勵(lì)她們學(xué)會(huì)幫助本小組的其他成員,給她們提出更高的期望。對(duì)于那些接受能力比較慢的學(xué)生,教師更要去鼓勵(lì)這些學(xué)生,并對(duì)她們進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。

  這次培訓(xùn)只是一個(gè)督促我們學(xué)習(xí)的手段,一個(gè)良好的開端。培訓(xùn)中有各級(jí)教育家的專題專題講座,還有學(xué)員之間進(jìn)行的各種相互交流,這是我今后學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力,教學(xué)的資本,使我的教學(xué)更完善,教學(xué)成績(jī)更上一層樓。對(duì)于這次培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我必須承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。 通過反思,不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)質(zhì)量。從而體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義。

  學(xué)習(xí)信息技術(shù)的總結(jié)7

  在當(dāng)今世紀(jì),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛,它在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了一定的影響。而我經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),回想學(xué)習(xí)過程中的自己所付出的努力及得到的收獲,使我感觸頗深。

  經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),知道了自己掌握的知識(shí)還是太少,應(yīng)該學(xué)的還有很多很多。正如我們古人說的:活到老,學(xué)到老! 而通過這次培訓(xùn),我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用,雖然不是面對(duì)面教學(xué),但我依然覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同,它是完全考自主自覺的一種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要取得一個(gè)好成績(jī),必須有端正的學(xué)習(xí)目的。作為一名教師,為了使自己綜合素質(zhì)得到提高,也為了自己不被社會(huì)所淘汰,一直摸索著不斷創(chuàng)新,不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。

  在這次的學(xué)習(xí)中給我的感觸還有很多很多,很難用文字一一表述,感謝這次培訓(xùn)的老師們給我的支持和幫助,在今后學(xué)習(xí)中,我一定加倍努力,把學(xué)習(xí)到的知識(shí)投入到工作中,以更好的提高工作質(zhì)量和效率。以上就是我這次的幾點(diǎn)體會(huì)。我相信,只要不斷地繼續(xù)努力和學(xué)習(xí),就一定有意想不到的收獲。

  學(xué)習(xí)信息技術(shù)的總結(jié)8

  培訓(xùn)的感覺是幸福而又充實(shí)的,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性,而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí),有著不同尋常的意義,現(xiàn)將我的培訓(xùn)感言小結(jié)如下:

  一、感受大師風(fēng)采

  培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。為我們進(jìn)行講座的老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人備感溫暖。我覺得自身知識(shí)貧乏得可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是用自己的智慧,用專家講授的方式方法見解去面對(duì)我的學(xué)生。

  二、轉(zhuǎn)變教育觀念,重新認(rèn)識(shí)教師的角色地位

  新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn),化細(xì)為粗,為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間,F(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作

  者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn),我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好教師

  三、增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)水平

  教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短時(shí)間的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中,教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思,

  發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。

  四、轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的評(píng)定觀念

  新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化,堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí),這就要求教師評(píng)價(jià)語言要多樣化,要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語言來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中,想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生通過自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  總之,這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí),找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。

  學(xué)習(xí)信息技術(shù)的總結(jié)9

  轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了國(guó)培的第十一周,還有一周時(shí)間就要結(jié)束培訓(xùn),還真有點(diǎn)舍不得啊。

  在過去的第九周中,張志富老師的PHP網(wǎng)站的構(gòu)建,相對(duì)內(nèi)容較多,講得也比較深,可能是張老師太想把他所知的一切都教給我們,可惜的是學(xué)友們的基礎(chǔ)參差不一,接受程度及與老師的交互活動(dòng)少了點(diǎn),感覺好像有點(diǎn)不太好意思面對(duì)我們年經(jīng)的張老師。

  在第十周,有劉豫均老師的JAVA編程,讓我們了解到目前比較流行的網(wǎng)站制作技術(shù),只是授課時(shí)間比較短,在課程教學(xué)過程中,大部分均是老師講授,幾乎沒時(shí)間讓我們自己練習(xí),也許也是我們基礎(chǔ)不一的原因,無法系統(tǒng)地接受完全用它來進(jìn)行網(wǎng)站的制作。

  培訓(xùn)基地還安排了一次去一所中職學(xué)校參觀考察的活動(dòng)。這次活動(dòng)安排的是杭州比較有名的杭州市中策職業(yè)學(xué)校,這所學(xué)校是中國(guó)首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校,是杭州市命名的五大名校教育集團(tuán)之一,是浙江省開辦最早的職業(yè)學(xué)校,是杭州市教育局直屬的公辦學(xué)校。所開設(shè)的專業(yè)好多都是國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范專業(yè),剩下的也是因?yàn)榻逃制胶馊薪逃Y源而不再申請(qǐng)成為示范專業(yè)。它有如此大的成就,與其特有的教育模式分不開:學(xué)校實(shí)施多時(shí)空入學(xué)、多平臺(tái)畢業(yè)、多資格就業(yè)、多渠道升學(xué)的“四多”教育模式,讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得,學(xué)有專長(zhǎng),個(gè)個(gè)有發(fā)展,人人能成才。

  教學(xué)質(zhì)量實(shí)行學(xué)分制管理,提前修滿本專業(yè)課程并考核合格的學(xué)生,可以繼續(xù)選修其他專業(yè)的課程并取得雙專業(yè)畢業(yè)證書,優(yōu)秀學(xué)生也可以提前畢業(yè)。這所學(xué)校還是全省第一所引進(jìn)ISO質(zhì)量管理的中等職業(yè)學(xué)校,開展ISO9000質(zhì)量認(rèn)證工作,向科學(xué)管理要質(zhì)量。通過了ISO9000質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校的評(píng)估,為職業(yè)教育走向國(guó)際化和標(biāo)準(zhǔn)化構(gòu)筑管理平臺(tái),使學(xué)校建立了一種體制性、內(nèi)在性、全員性的質(zhì)量保障程序,形成了一套可操作的質(zhì)量管理方法,并使全校師生達(dá)成了一種持續(xù)改進(jìn)的追求。校園文化構(gòu)建得也不錯(cuò),除了學(xué)校內(nèi)設(shè)立有三個(gè)特色博物館之外,還利用墻面、路燈桿等布置校園文化。

  第十周的最后一天,是李浩君老師給我們上的課,向我們介紹了一款資料管理軟件Endnote,方便平時(shí)參考文獻(xiàn)的整理和使用,也介紹了目前網(wǎng)站制作流行的技術(shù)JSP技術(shù)。

  第十一周,李老師為我們介紹了JAVASCRIPT腳本的使用,JSP網(wǎng)站服務(wù)器環(huán)境的布置和配置,還介紹了目前大學(xué)里正在學(xué)習(xí)的比較前沿的一些技術(shù),可惜的是培訓(xùn)時(shí)間太少了,沒能深入地學(xué)習(xí)和練習(xí)這些前沿技術(shù)。

  總的來說,當(dāng)感覺到真正有東西可以學(xué)的時(shí)候,培訓(xùn)的結(jié)束時(shí)間快到了,看來以后還得好好地找些資料自己學(xué)習(xí)了。

  臨近培訓(xùn)結(jié)束,既有一種解脫感:終于可以回家了,又有一種不舍:不舍這樣的生活,不舍這里相處了三個(gè)月的朋友們。

  有點(diǎn)傷感!

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