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《A10學(xué)習(xí)小組組織與管理》總結(jié)

時(shí)間:2022-04-13 16:16:33 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

《A10學(xué)習(xí)小組組織與管理》總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的《A10學(xué)習(xí)小組組織與管理》總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《A10學(xué)習(xí)小組組織與管理》總結(jié)

  《A10學(xué)習(xí)小組組織與管理》總結(jié) 篇1

  現(xiàn)在的學(xué)生受信息化影響,社會(huì)的信息獲取渠道讓他們思想更加成熟,單向傳授式教學(xué)已不能滿足他們的學(xué)習(xí)需求,而分組協(xié)作的方式主張自主探究、合作交流,更加能激起學(xué)生的求知欲望,從而滿足學(xué)生不同層面的認(rèn)知需求。

  一、學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)與任務(wù)

  1、隨著新課改的不斷推進(jìn),分組教學(xué)模式在課堂教學(xué)的舞臺(tái)上閃亮登場。相較于傳統(tǒng)課堂中更多地聚焦于老師的教,分組教學(xué)更關(guān)注于學(xué)生的學(xué),是現(xiàn)代教學(xué)模式的一次全新超越,為學(xué)生營造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)空間。分組教學(xué)可以滿足學(xué)生的認(rèn)知需求和情感需求。

  2、學(xué)生通過小組探討學(xué)會(huì)表達(dá)與傾聽,使能力較強(qiáng)、素質(zhì)較高的學(xué)生通過分享進(jìn)一步提高自己的思維能力和表達(dá)能力,使能力稍弱的學(xué)生通過分享吸取他人的知識(shí)與方法來提高自己。

  二、學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)

  在這樣的合作學(xué)習(xí)課堂中,討論更為有序,學(xué)習(xí)更加高效,可以說,這是一個(gè)真正將學(xué)習(xí)權(quán)利還給學(xué)生的過程。有了合作學(xué)習(xí)之后,我們把課堂交還給他們,孩子們把學(xué)到的合作學(xué)習(xí)策略和技能運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中去,不僅提高了效率,而且興趣也提高了。我們老師的觀念,從如何教到如何教會(huì)學(xué)生怎么學(xué),這種思維的轉(zhuǎn)變是十分重要的。教育不僅是一種知識(shí)的傳播,也是一種心理的引導(dǎo)。我們?cè)诮虒W(xué)中通過適當(dāng)?shù)幕?dòng)課堂,互通教學(xué)方式,讓學(xué)生心理愉快地進(jìn)行知識(shí)的分析和記憶,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)提升很多。

  三、技術(shù)環(huán)境支持

  合作學(xué)習(xí)的六大要素分別包括相互依賴、合作技能、小組自評(píng)、混合編組、個(gè)人責(zé)任感、學(xué)生分組活動(dòng)時(shí)的教師角色。在合作學(xué)習(xí)的課堂中,應(yīng)提前建立相應(yīng)的環(huán)境支持:

  第一、小組成員之間要有積極的相互關(guān)系,每個(gè)成員都認(rèn)識(shí)到自己與小組及小組內(nèi)其他成員之間是同舟共濟(jì)、榮辱與共的關(guān)系;

  第二、教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要教學(xué)生掌握必要的社交技能,讓學(xué)生掌握合作的方法,能夠在小組中與他人友好而有效地合作;

  第三、合作小組必須定期地評(píng)價(jià)小組成員共同活動(dòng)的情況;

  第四、在組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí),應(yīng)當(dāng)盡量保證一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生各具特色,能夠相互取長補(bǔ)短,即小組成員是異質(zhì)的、互補(bǔ)的;

  第五、小組中每個(gè)成員都必須承擔(dān)一定的任務(wù),明確個(gè)人責(zé)任,避免小組變?yōu)閷W(xué)生逃避學(xué)習(xí)責(zé)任的“避風(fēng)港”;

  第六、當(dāng)學(xué)生分組活動(dòng)時(shí),教師可以在組間巡視,了解各組是否理解了任務(wù),理解了他們所學(xué)的內(nèi)容,是否運(yùn)用了適當(dāng)?shù)暮献骷记,是否有人需要幫助?/p>

  所以,在教學(xué)中注重學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng),老師主導(dǎo)與調(diào)控著學(xué)生,鼓勵(lì)與贊揚(yáng)下學(xué)生能夠能獲得心靈的滿足感,進(jìn)而激發(fā)自主學(xué)習(xí)的精神,這樣更好發(fā)揮教學(xué)效果!

  《A10學(xué)習(xí)小組組織與管理》總結(jié) 篇2

  一、學(xué)習(xí)小組要組織好,必須要以學(xué)生為中心,教師作為有力的組織者和管理者。

  小組合作學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容不是把學(xué)生分成小組就行了,而是分組后在課堂學(xué)習(xí)中,讓學(xué)習(xí)小組了解他們要解決的問題,要完成的任務(wù),讓學(xué)生覺得分組有需求,有好處,能形成互補(bǔ)作用,讓各小組有事可做,成員通過合作,交流,共同去完成一項(xiàng)任務(wù)。在課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)需要有序地進(jìn)行,我可以用以下幾個(gè)步驟來完成小組合作學(xué)習(xí)。

  1、提出問題。(學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)或習(xí)題)讓學(xué)生知道要干什么。

  2、分解任務(wù)。這步是讓學(xué)生知道本組或自己要干什么,任務(wù)要具體。

  3、個(gè)人探究。這步體現(xiàn)小組合作是個(gè)人探究基礎(chǔ)上的合作。先個(gè)人,再小組,才能有效發(fā)揮個(gè)人才智和集中集體力量。當(dāng)然,如果探究項(xiàng)目較大,內(nèi)容較多,也可再分工或共同探究。

  4、組內(nèi)討論。這步就是體現(xiàn)先個(gè)人,再集體的措施,最終形成小組共識(shí)。

  5、全班交流(或展示)這步讓全班學(xué)生共享學(xué)習(xí)成果,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功喜悅,交流不同的體會(huì)和感受。

  6、教師點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。學(xué)生是課堂的主人,要突出學(xué)生的主體,學(xué)生展示后,能讓學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)撥評(píng)價(jià)的要讓給學(xué)生,學(xué)生不能做的.或者做不到位的,由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的獨(dú)到新穎之處和錯(cuò)誤不足之處進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥評(píng)價(jià)總結(jié),使學(xué)生學(xué)習(xí)再上一層次。

  二、小組合作學(xué)習(xí)的有效管理

  學(xué)生分成小組學(xué)習(xí),不再是面對(duì)背而坐,而是面對(duì)面而坐;不再是一直坐著不動(dòng),可能隨時(shí)要走動(dòng);不再是有序舉手同意后發(fā)言,可能隨時(shí)都在發(fā)言、討論、甚至爭吵等等。所有這些新的表現(xiàn)都需要管理好,使學(xué)習(xí)有序進(jìn)行,達(dá)到靈活有序,共同促進(jìn)的作用。組織管理好小組學(xué)習(xí)對(duì)長期順利實(shí)行小組學(xué)習(xí)至關(guān)重要,尤其是在實(shí)行初期。

  1、建立小組合作學(xué)習(xí)的紀(jì)律制度。

  2、健全明確分組合作學(xué)習(xí)管理隊(duì)伍體系。組長管組員,班長管組長,教師管課堂,班主任管獎(jiǎng)懲。

  3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的教育和宣傳。使學(xué)生由被動(dòng)管理到主動(dòng)參與。

  4、加大對(duì)先進(jìn)典型和反面典型的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)處理力度,密度。如評(píng)選小組合作學(xué)習(xí)標(biāo)兵,發(fā)言積極分子,優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組等等。

  三、小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制

  對(duì)小組合作學(xué)習(xí)一定要有評(píng)價(jià)考核,這是學(xué)生成長的需要,這是改進(jìn)教學(xué)的需要,這是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的需要。沒有評(píng)價(jià)的小組合作學(xué)習(xí)是不完整的學(xué)習(xí)。通過評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的競爭和合作意識(shí),讓學(xué)生在課堂上質(zhì)疑和對(duì)抗;通過評(píng)價(jià),讓學(xué)生逐步意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情,自己是學(xué)習(xí)的主人。如何實(shí)行評(píng)價(jià),我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn):

  1、建立小組、班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制和體系。一級(jí)評(píng)一級(jí),一層評(píng)一層。學(xué)生評(píng)學(xué)生,老師評(píng)學(xué)生,學(xué)生評(píng)老師等等。

  2、建立小組合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲制度。對(duì)學(xué)生,對(duì)小組,對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)后,要有說法,有具體體現(xiàn),有表揚(yáng)激勵(lì)手段,也有批評(píng)整改措施。這可以和管理獎(jiǎng)懲相結(jié)合進(jìn)行。

  3、評(píng)價(jià)反饋要注意時(shí)效和力度。隨堂評(píng),經(jīng)常評(píng),定期評(píng)。平時(shí)小評(píng),期中,期末大評(píng)等等。一定要及時(shí)進(jìn)行,拖久了評(píng)價(jià)反饋也沒有實(shí)際意義。

  4、評(píng)價(jià)后一定要有記錄,這是對(duì)評(píng)價(jià)的重視,也是對(duì)學(xué)生、老師的尊重和負(fù)責(zé)。最好每生建立一個(gè)成才檔案袋。要確定哪些材料要裝進(jìn)檔案袋。

  5、經(jīng)常開展小組競賽和評(píng)比活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的小組意識(shí),促進(jìn)小組凝聚力的提升。

  它山之石可以攻玉。我們小組組織和管理的分組合作學(xué)習(xí)剛開始,一定會(huì)有一個(gè)從新鮮、適應(yīng)、艱苦到成功的過程。只要我們有堅(jiān)定決心,充分的認(rèn)識(shí),積極地發(fā)動(dòng),全員地參與,細(xì)致地操作,不斷地完善,最終一定可以形成具有有特色的課堂教學(xué),最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教育質(zhì)量的巨大飛躍。

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