骨干教師學習總結(jié)范文(精選6篇)
充實的學習生活又將結(jié)束了,想必你學習了很多新學習技巧,需要好好地寫一份學習總結(jié)了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的學習總結(jié),以下是小編精心整理的骨干教師學習總結(jié)范文(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
骨干教師學習總結(jié)1
暑假期間,我參加了市教科院組織的為期十五天的武漢市中等職業(yè)學校機電控制類專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。雖然天氣炎熱,生活環(huán)境也較為艱苦,培訓(xùn)周期較長,但我個人還是覺得非常值得。特別是做為一名新教師,通過這次學習,我不僅專業(yè)技能水平有了一定程度的提高,也充分認識到做為一名教師所應(yīng)具備的素質(zhì)及內(nèi)涵。在此非常感謝教科院以及各培訓(xùn)教師的付出。
此次培訓(xùn)內(nèi)容大體可分為三個部分:教師素質(zhì)內(nèi)涵的培養(yǎng)、機電控制專業(yè)項目培訓(xùn)、PTC原廠商師資培訓(xùn)與考證。
第一天,是由市教科院的黃正軸主任講課,黃主任講課的內(nèi)容圍繞三個方面:品牌專業(yè)建設(shè)的思路與對策;教師內(nèi)涵發(fā)展的途徑;抓好高素質(zhì)的師資隊伍是實施品牌戰(zhàn)略的關(guān)鍵。他不僅提出校本教研的核心思想,更提出做為一名教師要積極參加教科研活動,包括寫論文、參加“三優(yōu)”評比以及課題申報與研究、參加培訓(xùn)學習以及教材編寫等多種形式。“射虎不成重練箭,斬龍不斷再磨刀”、“要贏,就必須從競爭對手隊伍中跑出來”,做為一名教師,我們要打破傳統(tǒng)的“鐵飯碗”思想,不斷地學習,提高自身內(nèi)涵與素質(zhì),把教師工作從課堂進一步擴展,爭取做出更多的好成績。
之后,我們進行了十多天的機電專業(yè)技能培訓(xùn)。對于這個部分,相信很多老師都有和我一樣的感受:其一,設(shè)置內(nèi)容過多,平均到每個項目只有一到兩天的時間,想要有很全面的掌握或很深的認識幾乎是不可能的;其二,專業(yè)不同對學習內(nèi)容有很大限制,雖然機械專業(yè)和電子專業(yè)有一些相通之處,但還是有很大區(qū)別的,內(nèi)容的具體化使得與所學內(nèi)容不同專業(yè)的教師學習起來更加困難。比如,對于PLC的學習這塊,相信很多機械專業(yè)教師以及年紀大的電子專業(yè)教師都不曾接觸過,我大學的專業(yè)是電子信息工程,但并沒有學習過PLC相關(guān)課程,工作后有一學期從事西門子PLC教學,不得以只好邊學邊教,但對PLC這門專業(yè)課程體會還是很深刻的,PLC的核心就是編寫程序去實現(xiàn)各種控制功能,而學習PLC,可以說就是對其編程語言的學習。但PLC本身就有很多種類,我在學校從事的是西門子S7200PLC的教學,而此次培訓(xùn)的是三菱FX系列PLC內(nèi)容,品牌不同,PLC的編程指令上也有區(qū)別,而且PLC的編程語言、指令本身就很復(fù)雜,對PLC的學習是一個長期積累的過程。在培訓(xùn)的過程過,很多老師雖然都聽得很認真,但聽完后都反映沒聽懂。實際操作的過程中,我們做了交通指示燈控制、循環(huán)燈控制以及機械手三個實驗,大部分老師基本都是直接將培訓(xùn)教師寫好的程序錄入到電腦中,實現(xiàn)PLC的不同控制功能。通過這幾個驗證實驗,大家都對PLC的作用及重要性有了很深的認識和理解,但都不能自主編寫程序,所以偏離了PLC學習的核心意義。當然,也不能說是完全沒有收獲的,機電工程學校必竟是機電專業(yè)的品牌職業(yè)學校,相對于其它學校而言,他們的設(shè)備非常齊全,專業(yè)教師專業(yè)技能水平較高。我們學校,PLC還是一門新開的課程,根本沒有相關(guān)的實驗設(shè)備,雖然從事了一學期的PLC教學,但像機械手,PLC的實驗控制面板這些以前都沒見過,在教學過程中也只能是圍繞編程語言進行,沒有辦法結(jié)合實際操作,而且PLC本身難度較高,很多學生對PLC的學習沒有興趣,也沒有信心。所以能看到這些先進的實驗設(shè)備還是很幸運的,也希望武漢市加大對職業(yè)教育的投入,能夠在更多的學?吹竭@些先進的實驗設(shè)備。
當然,除了PLC的學習以外,我們還進行了其它幾個項目的學習:電氣控制基本電路、傳感器、氣壓傳動、邏輯閥及其氣路圖、電動機啟停/過載保護/正反轉(zhuǎn)控制等。通過對這些項目的理論知識的學習及相關(guān)實驗操作,我對于機械專業(yè)也有了一些初步的認識和了解,而且氣路圖的實驗更是機電專業(yè)的結(jié)合,這些都使得我在專業(yè)知識和技能水平上有了很大的提高。
最后兩天,PTC高級工程師趙樂印教授給我們講了機械工程材料、機械制造過程、零件加工質(zhì)量等方面的內(nèi)容,使我受益匪淺。同時,還組織了PTC原廠商師資證書的考試。希望能獲得一個好的成績。
而對于培訓(xùn)期間的生活方面,希望以后能考慮得更加周到、細致。我們實驗的教室沒有空調(diào),溫度過高,而且有幾次上課都沒有飲用水,食堂的伙食標準偏低。而且培訓(xùn)周期過長,中途應(yīng)該適當設(shè)置休假。當然上述建議僅供參考。
希望以后能有機會多參加類似的培訓(xùn)活動,必竟做為一名新教師,我還有很多方面不足,這樣的學習機會不僅能學到專業(yè)技能相關(guān)的知識,也能通過和其他教師的交流學習好的教學方法和經(jīng)驗。最后,仍然感謝市教科院的組織工作以及黃主任和各機電工程學校各培訓(xùn)教師的艱辛付出。
骨干教師學習總結(jié)2
有幸在廣東省骨干教師培訓(xùn)活動中參加鄒官民名師工作室的跟崗學習,這可以說是我教學生涯中一次難忘的學習交流機會。近20天的學習即將結(jié)束,記得來的第一天自己曾懷著既來之則安之的心情,此時卻是那么地回味與戀戀不舍。此次學習的收獲,正如我博客的名稱:“明明成長的腳步”,20天的學習讓我深深地感受到,我成長了。
一、自醒與反思
工作未滿十年,主客觀的因素曾讓自己深感職業(yè)的倦怠,對教學缺乏熱情與動力,曾經(jīng)對自己的發(fā)展方向感到迷糊。本次跟崗學習,是自身工作以來的一次強烈的思想沖激,一個轉(zhuǎn)折點。20天跟崗學習生活的豐富充實不但讓我開闊了視野,更重要的是結(jié)識了一群志同道合的伙伴、同行與名師團隊,讓我充分體驗到團隊的溫暖、團隊的力量、團隊的智慧、還分享到團隊合作的豐碩成果。
數(shù)天的特色參觀、聽講座報告、聽評課、上課等活動,增強了我在教育的理論層面與實踐層面的認識的同時,一次又一次引起我的思考與對自身教學現(xiàn)況的反思,原本任務(wù)式的每天學習日志漸漸成為了自己舒發(fā)思想、新思考與和同行交流的平臺,不時也能迸發(fā)起碰撞的火花,使自己慢慢成長起來。
二、煅練與突破
20天跟崗學習,東莞各鎮(zhèn)特色校園為我們的熱情開放,經(jīng)驗的無私分享,固然讓我們收益良多。名師團隊及東莞市骨干教師們?yōu)槲覀兲峁┑膶W習機會與聽課指導(dǎo)更是讓我們深感受益終身。在本次跟崗中,我有幸能參與了兩次上研討課的活動,這是極好的自我煅練與突破的機會,我十分珍惜。從集體備課、上課、評課、反思、修改、再上課、評課、反思的過程中,在名師團隊、省骨干、市骨干教師的細心指導(dǎo)與幫助下,讓我從教學理念到環(huán)節(jié)設(shè)計、從課堂組織到教學語言上得到一次自內(nèi)而外的全方位的煅練與提升。只有把握每一次學習與鍛練的機會,才有機會“破繭”而出,本次跟崗學習便是一次極好的機遇,我們要珍惜,要把握。
三、領(lǐng)略名師團隊的魅力。
本次跟崗學習,最讓我感動與敬佩的是無論是整個東莞市美術(shù)教師團隊、常平中心小學還是鄒官民名師工作室,團隊意識特別的強烈,老師們都有著共同的目標,盡管都承擔著各種任務(wù)與工作,依然如同身處一個大家庭中,無分彼此,合作無間。正如跟崗的第一天鄒老師所說的,這次跟崗培訓(xùn)我們并不是學習知識,而是通過團隊互助交流,增進友誼,共同促進。20天的跟崗生活,鄒老師、孫老師、黃老師、馮老師、殷主任等的生活上的誠摯關(guān)心、熱情服務(wù),學習上的虛懷若谷、不吝賜教,讓我這個較為慢熱的人也不知不覺地融入了這個溫暖的大家庭!
20天的跟崗學習,從多位學校的領(lǐng)導(dǎo)的笑容中我看到了支持與欣慰,從很多美術(shù)教師的眼中,我看到了無比幸福的成功喜悅,美術(shù)教師的幸福感在東莞這處土地上開花了。作為一名美術(shù)教師,我必須明確自己的成長方向,本次跟崗作業(yè)中擬定的三年規(guī)劃,我從專業(yè)發(fā)展、課堂教學、美術(shù)特色創(chuàng)建等三個方面為自己擬定了目標,期待不久的將來自己工作生涯的幸福之花也能同樣綻放。
骨干教師學習總結(jié)3
20__年7月,工作在教學前線的我,有幸參加縣教育局舉辦的為期六天的小學骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)地點在宜陽一中。培訓(xùn)的時間雖然很短,但是每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都是面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師如何進行知識更新
“知識也有保質(zhì)期。”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓(xùn),對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
義務(wù)教育課程標準的學習和轉(zhuǎn)變教育觀念是這次培訓(xùn)的核心內(nèi)容,主要是圍繞課程改革,開設(shè)有關(guān)課程標準的介紹及制定背景、國際國內(nèi)基礎(chǔ)教育的改革、教材改革與發(fā)展趨勢、我國基礎(chǔ)教育的總體改革框架、新課程與教師成長等內(nèi)容。轉(zhuǎn)變教育觀念主要是圍繞素質(zhì)教育,建立新的教育觀、教學觀、學生觀,介紹學校德育與素質(zhì)教育、教學評價,教師職業(yè)道德、心理健康教育等內(nèi)容。這些課程互為滲透利用,穿插進行,并輔以專題研討以引起學員認知上的沖突,在沖突中1
反思過去的教育教學工作,更好地接受新的理念。
二、在教學活動中,教師要當好組織者
教師要充分相信學生,信任學生完全有學習的能力。應(yīng)該把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理的'認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,學生自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
回顧我們平時的教研活動,也經(jīng)常聽、評公開課,但從來都是不同水平,不同教齡的老師做著同樣的事情,評課時也是大家泛泛而談,這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限,深入地開展下去,課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對課堂的觀察與反思意識,缺乏對教育教學的觀察與思考意識,那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
這幾年的教學生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我已不知道從什么時候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏,學生的愚笨,領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重,
沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心?赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
四、加強專業(yè)文化學習,做一專多能的教師。
想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)!痘谛抡n程的課堂研究》讓我們對教學內(nèi)容與目標有了更深的理解,有了更明確的方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論,讓我更了解教師們在工作中對教材的把握,對教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向!缎W教師與教師心理健康》讓我的心情豁然開朗,就像心里亮起了一盞明燈。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、認識了反思的重要性
通過培訓(xùn),我認識到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足,反思也讓我認識到了只有努力,只有加強學習,才能做好一名教師。作為語文教師,不是只懂一些語文理論知識就行,我們要加強自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養(yǎng)學生的人文精神。好的語文教師是一座橋。是學生與學生,學生與課本,學生與社會之間的橋。在教學中,教材是語文知識的載體,學生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學生從教材中獲取知識,并把這些知識遷移,運用到自身發(fā)展中去,教師這座橋就是為學生走進教材,與教材交流,汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學生怎樣更好理解教材,運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生,而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性,總之,教師要扮演好橋的角色,就是讓教師不要越權(quán)代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力,與教材交流。在課堂上,教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),而不是主導(dǎo)者。
“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導(dǎo)教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
骨干教師學習總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間,兩周的跟崗學習生活漸漸進入尾聲,而我也基本實現(xiàn)了從“走進來”到“走出去”的轉(zhuǎn)變過程。江偉英導(dǎo)師把我們領(lǐng)入門,再讓我們深入到班級去聽課、上課,還送課到了韶關(guān)市金福園小學,經(jīng)過不斷磨煉和提高,我的教學內(nèi)容越來越充實,教學藝術(shù)形式活潑新穎,感觸很深。期間,我們還看到了華附小老師們精心備課,出彩亮相,積極研討,展示著學校成熟的科研魅力,不能不讓人由衷贊嘆!記得有一位偉人曾說過“盡管天空沒有留下飛鳥的痕跡,但我已經(jīng)飛過”。就我而言,跟崗工作可以歸納為三個方面:勤于思考,勇于實踐,總結(jié)提高。
一、勤于思考,轉(zhuǎn)變課程教學舊觀念
從梳理完師傅的思路,指導(dǎo)備課,到聆聽完導(dǎo)師的課,一直到課后的精彩研討,我漸漸學會了思考,思考文本,思考教學法,思考如何把復(fù)雜的教學內(nèi)容具體化,把艱難的教學環(huán)節(jié)理清理順。同時,我深深認識到,傳統(tǒng)的內(nèi)容分析式的課堂教學暴露了許多問題,滿堂灌、逐句逐段的教學,只會照本宣科,毫無創(chuàng)造性。而現(xiàn)行的教材,恰恰要求教學應(yīng)以學生為主體,絕不能再以講代教。老師們都充分認識到這一點,在課堂教學中,盡可能多地發(fā)揮了學生的主觀能動性,努力達到升華情感與增強運用語言能力的目標,也即語文人文性和工具性的統(tǒng)一,而且更注重于學生能力的培養(yǎng),提高了教學的效率和水平。這不正是語文課程提倡“簡單地、明確地教學”的目的和要求嗎?
二、勇于實踐,探索語文教學的新路子
在跟崗活動中,我認真聽取了師傅、同行們給我的有益的指導(dǎo),并開始嘗試把這些新的方法應(yīng)用到自己的課堂中。例如,在教學《天窗》一文時,到處理文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)時,我先實行多種形式自由朗讀,再讓學生讀中談感受,接著對比著讀,最后指導(dǎo)認識和概括主要內(nèi)容,一氣呵成。剛開始我很擔心,自己運用不了那么恰當?shù)恼Z言去引導(dǎo),擔心自己不能像其他老師那樣字正腔圓地朗讀,還擔心沒能真正領(lǐng)會師傅的意圖而辜負了一番教導(dǎo)……但到最后,我還是去嘗試了,去實踐了,事實證明,只有不怕錯,不怕“亮丑”,課堂才顯得逼真,教學才更有魅力。
三、總結(jié)提高,融進自然課堂顯風格
在以往的課堂里,對于預(yù)設(shè)的教學環(huán)節(jié),我只會按部就班地牽著學生鼻子走,一旦實際與預(yù)設(shè)不符,就開始亂陣腳,不懂得融會貫通,更談不上機智教學。因而經(jīng)常出現(xiàn)背教案,走過場的現(xiàn)象。經(jīng)過跟崗學習,觀摩反思,我逐漸體會到,完美的課堂并非一定要淋漓盡致地表現(xiàn),而應(yīng)該是教師全身心融進課堂里,教目標之所需,應(yīng)學生之所感,做好學生的引路人,這樣才會收到理想的教學效果。譬如說,我在聽《蓮葉青青》這篇課文理解體會祖母的心情時,看到老師講述祖母沒有絲毫猶豫便把心愛的荷葉送給了孩子治頭瘡,學生通過預(yù)習,不難體會到這是祖母心地善良的表現(xiàn)。換了我,可能就想當然地強加給學生一個理解的背景,過份地強調(diào)了預(yù)設(shè)的情景,導(dǎo)致后面品讀對祖母的思念沒有指導(dǎo)到位,顧此失彼,沒抓住課堂的實際情況進行教學?梢,真正的教學源自于文本與實際相結(jié)合的課堂,重在應(yīng)用,真實和諧的課堂,有利于形成自我的教學風格。
在往后的學習和語文教學工作中,我決心好好地學習相關(guān)的專業(yè)理論知識,多聽課,多向有經(jīng)驗的老師請教有益的教學方法。爭取做到以下幾個方面:
一、節(jié)省時間出來,閱讀更多的書籍,特別是專業(yè)理論方面的書,還要學會多思考,勤做筆記,夯實理論的基礎(chǔ)。
二、更積極地投入到課堂教學中,以滿腔的熱情應(yīng)對學生,提高課堂效率。
三、更好地錘煉語言,盡量規(guī)范地表達內(nèi)容,讓課堂指令更加清楚,改變拖沓啰嗦的作風。
“千淘萬漉雖辛苦,吹盡黃沙始到金!苯逃虒W真的需要經(jīng)過一點一滴的積累和感悟,才能形成自我獨特的教學風格;需要有對教研目標百折不撓的信心和耐性,才能在專業(yè)技術(shù)的道路上有所建樹;需要有對團隊合作精神的執(zhí)著追求,才能成就一個美好、理想的人生方向。我希望,這次跟崗學習的總結(jié),不是一年來對教育教學工作努力付出的告別,而是走向另一個更高的專業(yè)學習舞臺的開始。
骨干教師學習總結(jié)5
從20xx年12月1日至12月14日,我在廣州白云區(qū)景泰小學劉冬梅主任的指導(dǎo)下參加了進行了跟崗學習與培訓(xùn),感到十分榮幸。雖然僅有半個月的跟崗時間,但感覺是累并快活著的,因為在這里我們能從優(yōu)秀教師身上學到許許多多的教育教學方面的知識技能,從而轉(zhuǎn)化為我們的能力并投入到教學中去。在培訓(xùn)期間,我始終熱情高漲,積極學習;用心去領(lǐng)悟她們觀點,吸取精華,真心探討;厥着嘤(xùn)歷程,發(fā)現(xiàn)自己在教育教學方面得到了很大的提高,教育觀念也得到了升華。以上就是我的跟崗學習的自我評價,具體如下:
一、學習參與
本次跟崗培訓(xùn),主要是通過集體備課、聽課、評課、參加研討課等形式,促進我們的專業(yè)發(fā)展。在開班典禮上,省領(lǐng)導(dǎo)對我們跟崗老師提出了的殷切希望:“帶著問題來,帶著沖動走!”這深深鼓舞著我要把握機遇,努力學習。我們與一線老師對話,與同伴交流。我們各自上了示范課,集體備課。我們的聽課達到了十節(jié)以上,并在每次聽課完后及時集體評課,找出各自的特點與不足,針對問題及時解決。
半個月以來,我牢記教誨,專心致志,投入學習。在參與中學習,在互動中學習,在交流中學習。
第一,向?qū)焺⒅魅螌W習,不僅聆聽了劉主任關(guān)于自身教學成長經(jīng)歷并告誡我們要能吃苦耐勞,扎扎實實打基礎(chǔ),還觀摩了劉主任的精彩授課;
第二,向景泰小學其他老師學習,領(lǐng)略了莊巧紅等導(dǎo)師的示范課;
第三,向同伴學習,取長補短,不斷進步;
第四,向書本學習,在閱讀中沉思、成長。
學習期間,我用心體會,感悟了劉主任和其他骨干教師的教育思想和教育藝術(shù);立足當前、放眼未來,制定了科學合理、切實可行的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;積極主動、按質(zhì)按量,完成了跟崗期間各項任務(wù)。
二、收獲體會
通過學習,我在教育教學、教育科研、專業(yè)素養(yǎng)、閱讀提升等方面都有了很多收獲,既收獲了知識和方法,也收獲了智慧和友誼;通過學習,我也發(fā)現(xiàn)了自己在專業(yè)發(fā)展道路上存在的差距與不足。
。ㄒ唬┘由盍藢Α罢n堂教學”的理解,有助于提高執(zhí)教能力,謝謝!
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。ㄈ┘由盍藢滩牡睦斫狻
。ㄋ模┨岣吡俗约旱恼n堂教學水平。
總之,在這半個月的學習中,我始終熱情高漲,積極學習,用心去領(lǐng)悟,吸取精華,真心探討,一絲不茍。
骨干教師學習總結(jié)6
20xx年8月15日,頂著烈日,站在淮南師院門前,心里默喊著:淮南,我來了!時光飛逝,歲月流轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)眼間,三個月的實地國培學習結(jié)束了。喜悅伴著汗水,成功連著艱辛。三個月彈指一揮間,來不及駐足就已飛逝而過,然而,卻在這短短三個月的時間里,通過淮南師院這所大學校園,給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺,它跨越學校間的時空距離,神奇般地讓全省幾十位化學老師得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習,F(xiàn)在坐在家中,面對電腦,淮南師院的一草一木,長廊花圃,還有教授專家以及老師的音容笑貌依然回蕩在眼前;厥讓W習經(jīng)歷,讓自己心靈寧靜,更從容的反思自己的學習工作和生活!培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺,F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學習作如下總結(jié)。
一、更新觀念。開闊眼界
課程改革,已經(jīng)十年了,以前在單位說的是嘗試新課改,通過學習,才明白,其實以前很多都是喊著口號,新瓶裝老酒,因為一直固守以前的教育觀念。時代的更新,科技的發(fā)展,要求我們自己必須加強自身不停的學習。作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學習,使之達到活到老,學到老的終身學習觀念。應(yīng)當不斷學習新的教法,新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。“以學定教”,教法變學法,真正的讓我們把育人放到第一位,讓“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子”這句話落到實處。楊明生老師,吳峰老師,夏建華老師等等高屋建瓴的新思想,讓我們這些一線教師思想跟上了新的課改,提高了見識,開闊了眼界,更有利于自己以后工作。
二、自我實踐,提升教學水平
毛老人家說,“實踐是檢驗真理的唯一標準!瘪雎犃藢<覀兊闹v座,觀看了很多全國化學教師大賽優(yōu)秀獲獎?wù)叩囊曨l課件,我們要把這些學習的知識和技巧運用到自己實際教學中去,做好真實的拿來主義,并且要讓它在自己的教學土壤中生根發(fā)芽。我們班要求每一位學員自己說課講課,把學到的新知識新技能要熟練融合。教學工作中,幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。充分調(diào)動學生的積極性,為學生提供各種發(fā)展的機會,為學生服務(wù),建立一個民主,平等、寬容的課堂氛圍。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價值引導(dǎo),同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
三、情系網(wǎng)絡(luò),源于國培
這次國培,讓全省各地四五十位一線教師組成了一個班,年齡跨度很大,有剛畢業(yè)的踏上工作崗位的意氣風發(fā)的青年教師,也有處于中年年富力強的中年教師。來至不同的地區(qū),說著帶有家鄉(xiāng)特色的普通話,在這個新的大家庭中,我們都是忘年交,相互交流著學習、工作和生活。言語不多,踏實負責的易班長,直爽的支部書記王忠義,還有我們班美麗的“七仙女”。更有與之搭配的幽默風趣的小董郎,義氣豪爽的“余老板”余勇等等。讓我們的學習生活豐富多彩充滿笑聲。
很多專家,上課后把他們的郵箱,QQ都留給我們,以便我們及時請教。當然最辛苦的還是我們的兩位班主任,年輕美麗還有些孩子氣卻最是認真負責的張曉燕,還有隨和忙碌的胡云虎班主任。與我們交流磨合融入一起,他們總是在第一時間用短信或者用信息在大家共建群里,通知我們上課和休息時間的調(diào)整。即使偶有學員有怨言,他們把所有的委屈都留給自己。讓所有學員都快樂學習,輕松生活。
三個月雖然短促,三個月卻情深意長,分別了,卻每天都在群里交流著彼此的情感,即使因為很忙碌很少在群里發(fā)言的,卻都在默默地看著群里同學的動態(tài),因為國培,我們聚首淮南師院,因為網(wǎng)絡(luò),我們交流快樂永遠!
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