教師學(xué)習工作總結(jié)范文7篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的教師學(xué)習工作總結(jié)7篇,希望對大家有所幫助。
教師學(xué)習工作總結(jié) 篇1
第一,自主學(xué)習是一種主動學(xué)習。
主動性是自立學(xué)習的基本品質(zhì),它對應(yīng)于他主學(xué)習的被動性,兩者在學(xué)生學(xué)習活動中表現(xiàn)為:我要學(xué)和要我學(xué),我要學(xué)是基于學(xué)生對學(xué)習的一種內(nèi)在需要,要我學(xué)則是基于外在的誘因和強制。學(xué)生學(xué)習的內(nèi)在需要,一方面表現(xiàn)為學(xué)習興趣,興趣有直接或間接之分,直接興趣指向過程本身,間接興趣指向活動結(jié)果。學(xué)生有了學(xué)習興趣,特別是直接興趣,學(xué)習活動對他來說就不是一種負擔,而是一種享受、一種愉快的體驗,學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛學(xué),有興趣的學(xué)習事半功倍。相反,如果學(xué)生對學(xué)習不感興趣,情況就大相徑庭了,“強扭的瓜不甜”,學(xué)生在逼迫的狀態(tài)下被動地學(xué)習,學(xué)習的效果必定是事倍功半。另一方面表現(xiàn)為學(xué)習責任,學(xué)習是誰的事情,誰應(yīng)當對學(xué)生的學(xué)習承擔責任?教師當然應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習負責,但是,如果學(xué)生意識不到的責任,不能把學(xué)習跟自己的生活、生命、成長、發(fā)展有機聯(lián)系起來,這種學(xué)習就不是自主學(xué)習。只有當學(xué)習的責任真正地從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,學(xué)生自覺地擔負起學(xué)習的責任時,學(xué)生的學(xué)習才是一種真正的自主學(xué)習。
第二,自主學(xué)習是一種獨立學(xué)習。
獨立性是自主學(xué)習的核心品質(zhì)。如果說主動性表現(xiàn)為我要學(xué),那么獨立性則表現(xiàn)為我能學(xué)。除特殊原因外,每個學(xué)生都有相當強的潛在的和顯在獨立學(xué)習能力,不僅如此,每個學(xué)生同時都有一種獨立的要求,都有一種表現(xiàn)自己獨立能力的欲望,他們在學(xué)校的整個學(xué)習過程也就是一個爭取獨立和日益獨立的過程。這是獨立學(xué)習立論的基本依據(jù)。由于低估或漠視學(xué)生的獨立學(xué)習能力,或壓制學(xué)生的獨立要求,從而導(dǎo)致學(xué)生獨立性的不斷喪失,這是傳統(tǒng)教學(xué)需要克服的地方。本次教學(xué)改革要求教師要充分尊重學(xué)生的獨立性,積極鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習,并創(chuàng)造各種機會讓學(xué)生獨立學(xué)習,從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨立性,培養(yǎng)獨立學(xué)習的能力。值得強調(diào)的是,對待獨立性和獨立學(xué)習,只有一種動態(tài)發(fā)展的觀點,從教與學(xué)的關(guān)系來說,整個教學(xué)過程是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程,也即從依賴到獨立的過程。在這個過程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的獨立學(xué)習能力;隨著學(xué)生獨立學(xué)習能力的由弱到強,由小到大的增長和提高,教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化,最后是學(xué)生基本甚至完全的獨立。
第三,自主學(xué)習是一種元認知監(jiān)控的學(xué)習。
自主學(xué)習要求學(xué)生對為什么學(xué)習、能否學(xué)習、學(xué)習什么、如何學(xué)習等問題有自覺的意識和反應(yīng),它突出表現(xiàn)在學(xué)生對自己確定的自我計劃、自我調(diào)整、自我指導(dǎo)、自我強化上,即在學(xué)習活動之前,學(xué)生能夠自己確定學(xué)習目標、制訂學(xué)習計劃、選擇學(xué)習方法、做好學(xué)習準備°學(xué)習活動之中,能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習過程、學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習行為進行自我觀察、自我總結(jié)、自我評價和自我補救。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習的自我意識和自我監(jiān)控,并養(yǎng)成習慣,是促進學(xué)生自主學(xué)習的重要因素。
教師學(xué)習工作總結(jié) 篇2
一、加強環(huán)境教育管理,深入開展創(chuàng)建活動
在組織管理上,學(xué)校堅持“重在滲透”的原則,講求方法,注重全方位參與,注重潛移默化。因為環(huán)境教育的情感色彩很強,要盡可能做到“潤物細無聲”,切忌空洞的說教。學(xué)校要求滲透必須達到三個要求的統(tǒng)一:一是全員滲透,學(xué)校的每一位教育工作者,從校長到任課教師,職工,都要心存環(huán)境教育;二是環(huán)境教育滲透到學(xué)校工作全過程,環(huán)環(huán)緊扣,相互銜接,密切配合而分工明確;三是實行全面滲透,學(xué)校首先本身給學(xué)生營造成一所“綠色學(xué)!,這樣給學(xué)生接受環(huán)境教育創(chuàng)造出一個良好的“硬件”環(huán)境。只有“硬件”和“軟件”的配合,才能事半而功倍。
二、拓寬環(huán)境教育渠道,培育綠色意識
走可持續(xù)發(fā)展的道路,讓年青一代從小就樹立環(huán)境意識,是素質(zhì)教育中不可忽視的一個重要內(nèi)容。我們充分利用課程教材改革的機遇,大力加強環(huán)保課程的滲透、開設(shè)選修和研究型活動課。
首先是將可持續(xù)發(fā)展的國策引進教育指導(dǎo)思想,構(gòu)筑了滲透型的環(huán)保教學(xué)模式。在全校開設(shè)環(huán)保興趣小組,每周在研究性課程中固定活動一次,另根據(jù)課題需要,增加課時,靈活安排。其次,在學(xué)科教材中力求透“綠”;瘜W(xué)、地理、生物、物理等學(xué)科,將與環(huán)境科學(xué)相關(guān)的內(nèi)容凸現(xiàn)出來,如化學(xué)課要介紹污染物的形成、遷移、轉(zhuǎn)化及防治的測定方法,有序地講授;地理課上講“森林之肺”、厄爾尼諾現(xiàn)象等等,這些內(nèi)容不僅僅停留在書本知識講解,而是通過補充有關(guān)內(nèi)容,突出“自然也是有生命力”的思想,使學(xué)生清醒地認識到,人類要正常地生存,就必須維護它們所賴以生存的生態(tài)環(huán)境,必須親近自然、愛護自然;一切違反自然規(guī)律的做法,不僅是愚昧無知的,而且也是唯心主義的,到頭來必將遭到自然界的懲罰。另外,在語文、歷史、英語、政治等學(xué)科中,充分利用學(xué)科特點將環(huán)境教育融入學(xué)科教學(xué)中。
充分地認識到學(xué)校環(huán)境教育的主渠道、主陣地是課堂教學(xué)。各教研組,在制定教學(xué)計劃時,都注意將學(xué)科教育與環(huán)境教育的內(nèi)容有機地結(jié)合起來,并做到有時間、有措施,很多老師都能在日常教學(xué)中聯(lián)系當前的國內(nèi)國際的環(huán)境現(xiàn)狀及其保護措施,將環(huán)境教育的知識滲透到課堂教學(xué)中去。政治組注意國內(nèi)外有關(guān)環(huán)境的大事,如沙塵暴、臭氧層保護會議;體育組則重視環(huán)境、氣候和場所對訓(xùn)練以及比賽成績的影響;電教組收集有關(guān)環(huán)保的大量圖片、網(wǎng)上資料,共同建立的我校的環(huán)境保護網(wǎng);化學(xué)組老師則帶領(lǐng)學(xué)生對河道水質(zhì)進行調(diào)查和監(jiān)測,并提出改良水質(zhì)的一系列設(shè)想;生物科組則積極開展有關(guān)環(huán)保的主題班會或知識講座,積極宣傳環(huán)保意識。例如提出了“把碧綠還給大地,把蔚藍還給海洋,把透明還給空氣,把純凈還給自然”的口號;“只有一個地球”的班會課。這些利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)環(huán)保班會,使同學(xué)們增強了環(huán)保意識,對“環(huán)!钡闹匾杂辛烁羁痰恼J識。
三、組織多種形式社會活動,積極參與環(huán)保實踐
學(xué)校的環(huán)境教育的目的是為了普及環(huán)境知識,提高環(huán)境意識,參與環(huán)保實踐,學(xué)會環(huán)保動手技能。我們還積極開展環(huán)境保護實踐,由于領(lǐng)導(dǎo)重視、組織精心、注重實效、學(xué)生參與面廣、活動內(nèi)容豐富、社會反響強烈,收到了良好的效果。
1、環(huán)保知識競賽活動。學(xué)校舉辦了環(huán)保知識競賽,把科學(xué)教學(xué)與環(huán)境教育很好地結(jié)合起來,使全校師生都受到了深刻的環(huán)境教育。
2、呼喚綠色主題教育活動。為了讓學(xué)生了解保護生物多樣性的重要意義,我校多次在全體學(xué)生中開展了“呼喚綠色”主題教育系列活動,學(xué)校分年級組織了以保護生物多樣性為主題的科學(xué)報告會,讓全體師生受到了良好的環(huán)保教育;語文教研組組織了保護環(huán)境課題征文活動。3、積極參與社區(qū)環(huán)境建設(shè)。我們認為,環(huán)境教育當務(wù)之急是使學(xué)生具有“綠色頭腦”,故我們主要通過對學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境教育,制定系列環(huán)境行為準則、創(chuàng)造良好輿論氛圍,組織學(xué)生自覺參與有計劃的環(huán)境實踐活動得以實現(xiàn)環(huán)境意識和道德水平的提高。我們注重發(fā)揮學(xué)生的自主作用,團委經(jīng)常組織環(huán)保志愿者進社區(qū)進行環(huán)保宣傳和社區(qū)環(huán);顒樱艿搅松鐣鹘绲囊恢潞迷u。
教師學(xué)習工作總結(jié) 篇3
一、使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識
古人曰:師者,所以傳道受業(yè)解惑也。可是,隨著新時代的變遷,教師這一職業(yè)不僅僅是給學(xué)生傳道受業(yè)解惑,而是肩負著更加艱巨的任務(wù)。
新時代對教師提出了更高的.要求,教師要有師德、有良好的人格、有愛心、有好的儀表等。這次培訓(xùn),有幸聽到了王宇晗教授的關(guān)于《如何提升教師禮儀修養(yǎng)》的講座。王宇晗教授是一位很有經(jīng)驗的禮儀課教師,他從理論和自我的教學(xué)經(jīng)歷兩方面向我們詳細講解了作為一名合格的教師應(yīng)當如何在日常教學(xué)中注意自我的儀表修養(yǎng)。
王宇晗教授的講座讓我懂得了教師禮儀修養(yǎng),而鐘梅芳教師講座則是讓懂得了教師應(yīng)當以德育人,做一個陽光好教師。
梅芳教師向我們分享了她寶貴的幾十年的教學(xué)經(jīng)驗,其中很多都是她和孩子們相處的事情,她娓娓道來,我聽得動情。她和學(xué)生小胖的故事讓我深受感動,僅有是真正熱愛教師這份職業(yè)的、熱愛學(xué)生的教師,才能在若干年后提起這些事情的時候依然是會熱淚盈眶。感激梅芳教師讓我看到了一位以德育人的教師,十幾年如一日地堅守在自我崗位。
二、使我明白了如何做個合格、歡樂的班主任
成為新教師后,我也成為了一名班主任。心里是充滿著各種困惑的,不明白要怎樣樣去做一名合格的班主任。這次培訓(xùn)的邱艷萍教師給了我一些解答,她的講座《班級活動設(shè)計與實踐》給了我一些啟發(fā)。
邱教師是一位十分有才華的教師,她會把很多的教學(xué)資料改編成歌曲,跟孩子相處是十分融洽的,她的學(xué)生們親切地稱她為邱壞壞。作為一名班主任,我以為是只能嚴厲,應(yīng)對學(xué)生永遠是嚴肅臉的?墒牵窠處熥屛颐靼琢,做一名班主任需要時刻關(guān)注學(xué)生,去走進他們的內(nèi)心世界,給他們愛。不要做一名只會生氣埋怨的班主任,要做一名歡樂的班主任。
教師學(xué)習工作總結(jié) 篇4
一、轉(zhuǎn)變教育觀念,真正理解新課程改革的教育理念。
大家都知道,進入21世紀以來,我國的國情迫切要求它的教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。而所謂“應(yīng)試教育”,正如有些教育學(xué)家所指出的:“是以培養(yǎng)少數(shù)專家為目標的升學(xué)模式”
它制約了一部分有特長學(xué)生的發(fā)展,造成學(xué)生心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差、創(chuàng)新能力差;而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心,“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”相比,它是追求一種能力的提高的教育,它是全面提升受教育者的綜合能力,而不是單純使受教育者獲得知識和應(yīng)考的能力,因而它是21世紀教育的主流。
通過本次培訓(xùn)我深深的體會到對基礎(chǔ)教育來說,必須改革傳統(tǒng)的學(xué)科體系。例如以化學(xué)實驗的改革為例,傳統(tǒng)的化學(xué)實驗內(nèi)容過于注重知識的“系統(tǒng)性”、“嚴謹性”,脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗以及與社會發(fā)展的聯(lián)系、學(xué)生的學(xué)習與未來需要分離,已不能適應(yīng)時代和社會發(fā)展需要以及學(xué)生實際的狀況,新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗
精選終身學(xué)習必備的基礎(chǔ)知識和技能,新課程初中化學(xué)實驗教學(xué)不在只是單純驗證化學(xué)知識系統(tǒng),而是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、社會實際、人文自然關(guān)系等知識基礎(chǔ),在內(nèi)容上選取學(xué)生發(fā)展最需要的、最基礎(chǔ)的實驗內(nèi)容,這些實驗不僅能夠使學(xué)生學(xué)習知識,也是培養(yǎng)學(xué)生能力、情感態(tài)度和價值觀的重要體現(xiàn)。
二、學(xué)無止境,改進教育方法,適應(yīng)新課程改革。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法,就是按照教材、大綱中的要求,“填鴨式”的教授學(xué)生,在整個教學(xué)過程中,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā),其結(jié)果是學(xué)生雖然掌握了知識,但能力沒有得到發(fā)展。
新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法,不再“一言堂”、“滿堂灌”,而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中,增加學(xué)生參與課堂活動的機會。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容
設(shè)計更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動分析、親自動手,這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不僅使學(xué)生的主動思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮,而且能讓學(xué)生在參與的過程中逐步形成科學(xué)創(chuàng)新精神和方法。
想要做到以上兩點,教師本人就一定要不斷學(xué)習,提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng),這次遠程教育培訓(xùn)恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個能與專家、同行交流的網(wǎng)絡(luò)平臺,使我們能夠接觸到更先進的教育理念和新的教育方法,開闊了視野。
這次培訓(xùn)我的收獲很大,也深深感到作為一名教師肩上責任的重大。教育改革的路上一定會有這樣那樣的問題出現(xiàn),難免有嗑嗑碰碰,但我想只要不但學(xué)習,完善自我,一定會找到最適合社會發(fā)展和學(xué)生需求的新的教育模式和教學(xué)方法!皩W(xué)無止境”,讓我們共同努力!
教師學(xué)習工作總結(jié) 篇5
“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人!边@是陶行知先生對教師的寫照與期望。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源、弘揚和培育民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的地位、作用和職業(yè)特點,決定了教師必須具備較高的素質(zhì)。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,直接關(guān)系到孩子們的思想素質(zhì)和健康成長,關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。
自從那天有幸參加了新教師培訓(xùn)我就很感悟與感激,首先我感悟到了做為一名新教師,要不斷的學(xué)習與進步,當然,我也要感謝倉幼給了我這樣一個學(xué)習的機會。第一天學(xué)習的事情還記憶猶新,那天一大早我就來到了教師進修學(xué)校。八點半我們的學(xué)習正式開始了,首先由教師進修學(xué)校的沈科長給我們做了重要講話。之后由教育局的鄒振明給我們做了報告。他從《方向、態(tài)度、毅力與教師們共話幼兒教師的職業(yè)情懷》為題,分為三個方面闡述了他的觀點,跟我們一起探討和學(xué)習。
一、比方法更重要的是方向
教師的事業(yè)情懷,為師之基,關(guān)鍵詞是一個“敬”。
花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。
獻身教育事業(yè)的立意——立得志高遠
行得腳實地
做得點滴起
固守精神家園的誠意——經(jīng)得起誘惑
耐得住寂寞
守得住清貧
二、比方向更重要的是態(tài)度
師的人文情懷立教之本,主題詞是一個“愛”——愛滿天下
從他的博愛精神、他的民主思想、他的奉獻境界..............
三、比態(tài)度更重要的是毅力
教師的讀書情懷,發(fā)展之源。“讀”“書”“好”,“讀書好”“讀好書”“好讀書。窮不丟書,富不丟豬 ,攜經(jīng)典同行,打人生腐色,讀書而科學(xué)發(fā)展!坝袝鵀榘椋陋毷且环N享受,深刻而豐富”古今中外多少書,一切盡在一本書人的差異在于業(yè)余時間,讓讀書成為我們的習慣。讓我們一起去學(xué)習,在知識、與探索中共同成長!
我知道在教導(dǎo)學(xué)生的時候方法多樣,唯一不變的就是耐心。言傳身教,對老師來說非常的重要,有很多東西我一時間不能夠把它教給學(xué)生,但是我們可以借助自己日常的行為教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,真正做到為人師表,用自己的行為感染學(xué)生,帶動學(xué)生,以達到目濡耳染作用。
教育和學(xué)習都是無止境的,我會不斷地學(xué)習、總結(jié)和反思,在實踐中不斷取得進步。通過新教師培訓(xùn)讓我感到受益匪淺,我更加明確了自己作為教育工作者的責任,同時也為我進一步樹立崇高的職業(yè)理想,規(guī)范自身言行指明了新的方向。自己準備執(zhí)教的那一天起,就應(yīng)該像陶先生所說的那樣,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,把畢生的精力投入到教學(xué)工作中去。
當然作為教師,不僅在工作中嚴格要求自己,規(guī)范自己的思想和行為,還要用心去教好每一位學(xué)生,不能夠把自己的情緒帶進課堂里,應(yīng)該克制和控制好自己的情緒,時刻保持頭腦清醒,用平和的方法緩和學(xué)生的情緒,抓住控制課堂的主動權(quán)。
在xx年10月24日、25日兩天中,我在新教師校本培訓(xùn)中又充了許多的電。24日上午,我們聽了百花藝術(shù)幼兒園沈雁老師的報告,她給我們分析、解說的是關(guān)于幼兒園語言教育方面的知識。沈老師的課之所以上的這么的好,這么的受小朋友的喜歡,她的語言、口吻、語氣是占了很大的一步份的。報告中沈老師給我們看了一個《流星花》的故事,故事中有許多的對話,我們也嘗試著讀了,也請個人老師試著表演了,可是都沒有沈老師讀出來的效果好。從一顆老星星的語氣中,我們感受到了,一顆臨近死時的那種哀愁和遺憾,而小丑花的語氣中感受到了天真、活潑。牡丹花的語氣中感受到了高昂、驕傲........最后,小丑花變成了漂亮的流星花時的那種激動與喜悅等等,沈老師都能表演的形形色色,讓我由衷的佩服!
24日下午聽的是我們包老師的報告,包老師的報告主題是《讓我們一起用心關(guān)注——幼兒園的社會教育》。是的,用心關(guān)注就能看出一個老師的全部了。只要你用心關(guān)注每一個孩子了,那么你就會讀懂每一個孩子,另外,包老師還給我們分析了怎樣怎么備好每一節(jié)社會課,從她的案例、教案中,我們已經(jīng)看出了她的用心,包老師之所以如此的優(yōu)秀,就是因為她用心的做著每一件事。在案例中,我們也學(xué)到了很多。
25日上午,我們聽的是徐曉軍老師的報告,大家都知道徐老師是美術(shù)方面的佼佼者,因此,給我們解讀的是藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容。徐老師的報告與眾不同,她采用的是提問式的方式,讓我們積極的投入到了討論中。徐老師還告訴我們要做個有心人,會學(xué)習的人會進步的很快,相反,不會學(xué)習的人,就會進步的很慢,所以,讓我們做個有心人,不斷的進步吧!
25日下午,我們聽的是劉靜燕老師的報告,劉老師給我的第一印象是特別的親切,不管是言談舉止,還是表面、穿著,看上去都是那么的親切、可親。她給我們解讀的是《健康活動的設(shè)計與組織策略》。她告訴我們作為一名幼兒園老師,五大領(lǐng)域都應(yīng)理解透徹。在健康領(lǐng)域方面,她為我們做了詳細的解讀與解說。從她的一個個事實例子中,我看到了她的用心準備。態(tài)度決定一切,我想劉老師的態(tài)度我們都看在了眼里、記在了心里。當然,我們更要向劉老師學(xué)習!
教師學(xué)習工作總結(jié) 篇6
寫在前面的話:
在聆聽各位教育專家關(guān)于《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》六個篇章的講解及《做一個幸福的教師》的專題講座中,感覺為期四天的業(yè)務(wù)學(xué)習收獲頗大,以下是此次專題學(xué)習的工作總結(jié),請關(guān)注:
1.愛崗敬業(yè)的更深體會。
很多團隊工作的地方都能看到“愛崗敬業(yè)“的口號,而真正體會其含義還是在這次學(xué)習中,當我們不是迫于其他外來因素,而是真正發(fā)自內(nèi)心地去愛教育這份工作時,我們便真正的是愛崗了,而此時我們所要做的一切都是來源于內(nèi)心,自然便會用心去愛學(xué)生,愛工作,愛所有與之有關(guān)的一切,再也不會覺得這些是負擔,孩子天真的笑容、一節(jié)成功的課堂,家長一句由衷的感謝都是我們幸福的來源,這時我們已經(jīng)很好地做到了敬業(yè)。而這句號召就會具體起來,那些具體的工作也變成一種了與學(xué)生交流的工具,于是所有的教學(xué)工作都由原來的被要求做變成了我要去做。
2.對“教育愛是一種行為能力”的折服。
同樣是老生常談的話題“關(guān)愛學(xué)生”,張紅老師提出的“教育愛是一種行為能力”讓我耳目一新并為之深深折服。當今教育都讓我們發(fā)出了這樣的感慨:現(xiàn)在的孩子怎么那么難教,為什么不像當初的我們那樣聽話?張紅老師便解開了這個問題的關(guān)鍵:傳統(tǒng)教育是一種權(quán)利教育,而現(xiàn)代教育則是一種能力教育,這就要求做為現(xiàn)代教師的我們不僅要提高教授知識水平的能力,還要學(xué)會用愛去教育學(xué)生以及去教育愛。教育愛的偉大之處是愛的永遠是別人的孩子,我們尊重每一個孩子,不放棄不拋棄每一個孩子,學(xué)生到學(xué)校需求的是關(guān)心,需要的是約束,正因為他們在一天天的成長,是不斷發(fā)展中的人,所以一切皆有可能,我們贊賞他們的每一點進步,也會因他們所犯的錯誤而著急,正所謂,愛之深,責之切,教師因為深愛,所以厚望,因為厚望,而不允許學(xué)生犯錯。而恰恰此時,做為老師的我一定要學(xué)會冷靜地去傾聽孩子的心聲,站在孩子的角度去觀察一切,并引領(lǐng)孩子的精神成長,讓我們都越來越理性。從而去逐步達到教育的高標,實現(xiàn)幸福的人生目標。
3.終身學(xué)習,堅定一生的追求。
活到老,學(xué)到老,教師的職業(yè)更是如此,社會不斷變化便要求知識的不斷更新,學(xué)生的不斷成長便提出了更高的智慧要求,因此終身學(xué)習便是一門必修課,而這種學(xué)習則具有個性化和自由化,多樣性和靈活性。我們對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛和道德情感要求我們要更多地了解他們,不僅是知識的接收,而更多的則是情感的溝通,將這種學(xué)習轉(zhuǎn)化為自身的主觀意愿,我們則會獲得積極的體驗。我選擇了教師,就選擇了奉獻,選擇了終身學(xué)習。
以上是我的幾點深刻體會,在以的工作,我要將這種體會體現(xiàn)在實際行動中,做好每一個細節(jié),用心去愛每一個學(xué)生,從教育中獲得快樂,從而充實生活的快樂。
教師學(xué)習工作總結(jié) 篇7
通過這一學(xué)年的理論學(xué)習,我的思想觀念得以提升,政治素質(zhì)得以提高,讓從思想到行動上都得到了凈化。
在學(xué)習中,我積極認真地落實上級教育部門的指示,進一步解放思想,更新觀念,以強烈的政治責任感和扎實的工作精神,積極探索,大膽實踐,開拓進取,勇于創(chuàng)新,為學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定做出了一定的貢獻。堅持做到了以"誠實守信"教育為重點,以"用愛心點燃生命亮點"為主題,強化了自身的職業(yè)道德教育。
在學(xué)習過程中,認真學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并要求廣大教師以其相關(guān)要求為準繩,規(guī)范自己教育教學(xué)行為;進一步明確了新課程改革的意義、目標及教師的角色轉(zhuǎn)變與教學(xué)行為,為全面實施新課程改革奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
學(xué)習了以"賞識教育"、"自主、合作、探究、創(chuàng)新"為重點的教育教學(xué)模式專題理論研討;并把先進的理論帶入到自己的教學(xué)工作實踐中去,系統(tǒng)學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)校安全管理辦法》等與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī),增強了教職員的法律意識。
我校還組織教師收看了健康知識方面的專題錄像,增強了教師對心理疾病的防御能力,了確保了教師的身心健教師業(yè)務(wù)、文化自我提高總結(jié)
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