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英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)(精選16篇)
英語教學(xué)要適應(yīng)新課程的改革,要改變教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的這種必備品格與關(guān)鍵能力。下面是小編收集的英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎閱讀。
英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
通過本次學(xué)習(xí),我們明白了中小學(xué)生素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)以人文素養(yǎng)為主,要研究構(gòu)建以培養(yǎng)人文素養(yǎng)為主的核心素養(yǎng)體系、課程體系和教育體系,包括評價體系。之所以稱為“核心素養(yǎng)”,就在于這些素養(yǎng)不是一般性的,而是“核心的素養(yǎng)”。核心素養(yǎng)的定義應(yīng)該是:適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展所需要的‘必備”品格與“關(guān)鍵”能力,是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng);蛘哒f,核心素養(yǎng)是學(xué)生在21世紀(jì)最應(yīng)該具備的那些“最核心”的知識、能力與態(tài)度。
除此之外我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生這四個方面的.能力。
【語言能力】
語言能力是在社會情境中借助語言,以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)展語言意識和英語語感;掌握英語語言知識并在語境中整合性運用所學(xué)知識;理解口、筆語語篇所傳遞的意義,識別并賞析其恰當(dāng)表達(dá)意義的手段;有效使用口、筆語傳遞意義和進(jìn)行人際交流。
【文化品格】
文化品格指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同,是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能獲得文化知識,理解文化內(nèi)涵,比較文化異同,吸收文化精華,形成正確的價值觀念和道德情感,自信、自尊、自強,具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。
【思維品質(zhì)】
思維品質(zhì)指人的思維個性特征,反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能辨析語言和文化中的各種現(xiàn)象;分類、概括信息,建構(gòu)新概念;分析、推斷信息的邏輯關(guān)系;正確評判各種思想觀點,理性表達(dá)自己的觀點,具備初步用英語進(jìn)行多元思維的能力。
【學(xué)習(xí)能力】
學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運用和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的興趣,具有明確的目標(biāo)意識,能夠多渠道獲取學(xué)習(xí)資源,有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)任務(wù),選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法,監(jiān)控、反思、調(diào)整和評價自己的學(xué)習(xí)。
英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
1、英語核心素養(yǎng)的四個維度
英語核心素養(yǎng)的四個維度:語言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)心能力。語言能力是文化品格,思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。這四個維度中,語言能力居中,另外三個板塊形成一個圈將語言能力包圍在里面,說明語言能力是要放在這幾個維度中去培養(yǎng)。即:在培養(yǎng)學(xué)生文化品格的同時提升學(xué)生的語言能力;在培養(yǎng)語言能力的同時要發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì);在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、英語語言能力的培養(yǎng)
語言能力的培養(yǎng),就是通過活動來培養(yǎng)的,把聽說讀寫貫穿在語言能力中,F(xiàn)在新的學(xué)科素養(yǎng)除了聽說讀寫還加進(jìn)了“看”,即聽、說、讀、看、寫,為什么要看呢?類似我們打開網(wǎng)站,除了讀文字外還會跳出很多窗口信息,所以需要快速處理映入眼簾的不僅僅是文字信息,還有多層次的立體信息,所以我們要教會學(xué)生聽、說、讀、看、寫。還有一點是要讓學(xué)生在社會情境中理解與表達(dá),就是在真實的情況下理解與表達(dá)。現(xiàn)在教材學(xué)習(xí)是讓學(xué)生對話,但是對話只是在書面上的,其實現(xiàn)實環(huán)境不這么說話,所以不能這樣去培養(yǎng)學(xué)生。
還有一個方式就是retell,我們傳統(tǒng)的方式就是retell,以后去公司工作了,老板會讓你retell嗎?不可能。所以就必須要開發(fā)教學(xué)方式,打開視野,讓學(xué)生接觸更多更新的東西,不然我們還是按照傳統(tǒng)的方式來教學(xué)的話,學(xué)生是參加不了應(yīng)試的,在應(yīng)試中只能處于被動的、低分的狀態(tài),現(xiàn)在的考試都是考察能力了,再天天聽寫、默寫、刷題,不讓學(xué)生讀新聞,不談?wù)撋钪械脑掝},學(xué)生是根本沒辦法應(yīng)試的,在應(yīng)試中也就只有低分。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生堅持讀報讀新聞,世界在發(fā)生什么事情,我們就讀什么事情,是不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比只教那本教材、那幾個語法要好呢。而且可以看看我們現(xiàn)用教材出版的時間,是2006年出版的,都已經(jīng)隔了多少年了,教學(xué)還停留在只教教材的話是教不下去的,這樣的老師也一定不會是學(xué)生喜歡的老師。英語教學(xué)應(yīng)加入了很多實時的內(nèi)容,學(xué)生就會很喜歡來讀這些東西。有些老師可能會說自己的學(xué)生不出國,他們學(xué)英語就是用來考試的,但是老師們想一想,現(xiàn)在考試都變了,學(xué)生都沒法應(yīng)對了,他也是學(xué)不好的。所以英語教學(xué)必須要改革,如果按照傳統(tǒng)的方式教下去,自己辛苦,學(xué)生也辛苦,也會覺得無趣,達(dá)不到好的效果。
3、對未來教學(xué)的啟示
。1)英語是語言的課堂、真實的課堂
英語和語文一樣,是語言的課堂,是比較真實的課堂,真實的課堂里面就不要一味地講教材講語法、講那些和學(xué)生不切合的東西。英語的課堂必須教會他、學(xué)生說話、教會學(xué)生交流,讓學(xué)生說出他的感受,老師和同學(xué)交流出自己的'感受。我們應(yīng)該在這樣的課堂里去真實地培養(yǎng)人。
。2)打開視野、改變英語教學(xué)方式
英語教學(xué)必須改變一成不變、刀耕火種的傳統(tǒng)教學(xué)方式。這說明以后出題的方向都是要檢測學(xué)生的綜合能力,因此我們的教學(xué)就要定于綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以這是為什么我們要在這個年級把必修這個課本壓縮到三節(jié)課甚至更少,然后增加補充閱讀,F(xiàn)在最重要的能力是詞匯和閱讀能力,就是說只要把這兩個能力培養(yǎng)好了,就不會害怕題型的變化了。
。3)高三會完全進(jìn)入應(yīng)考模式
高一高二會采用核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式,但是高三會完全進(jìn)入應(yīng)考模式比如高三時會回歸到傳統(tǒng)的教學(xué),那時候沒有現(xiàn)在的TED演講和報刊閱讀,重點都會是在書上。在高三的時候會給學(xué)生增應(yīng)試能力的培養(yǎng),到那個時候的每一個部分,我們都將給應(yīng)試讓路。一定是一步一步領(lǐng)著大家領(lǐng)著學(xué)生扎扎實實的對應(yīng)試能力、策略、技巧進(jìn)行訓(xùn)練。高三的復(fù)習(xí)可以不按照傳統(tǒng)的一個單元一個單元的復(fù)習(xí),而是按話題復(fù)習(xí):英語書一共有8冊,48個模塊,七中英語組把它們?nèi)堪凑赵掝}重新分類整理后,總結(jié)出了考試最?嫉拇蟾庞24個話題,我們最?嫉氖10個話題,到高三的時候會以這10個話題為基礎(chǔ),將話題相關(guān)的詞匯、短語、閱讀、完型和寫作全部結(jié)合在一起,進(jìn)行一個詞塊分類,用這種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如:學(xué)習(xí)這個話題在川卷作文中,過去10多年里面有5年都考過這個話題。我們就可以把它和教材的第一本書的第一模塊,第七本書的第二模塊,第五本書的第一模塊,第八本書的第四模塊融合在一起,一起復(fù)習(xí),就很方便也很高效。
英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
作為一名多年從事初中英語教學(xué)工作的老教師,非常榮幸受我校方(內(nèi)蒙古呼和浩特市武川二中)的委派赴京參加關(guān)于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),本次培訓(xùn)采用了主題講座、教學(xué)觀摩研討、分組指導(dǎo)、展開交流等多種研修方式,根據(jù)培訓(xùn)活動目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù),集中學(xué)習(xí)和分組討論相結(jié)合,突出情景體驗和多元對話的成人學(xué)習(xí)特征,對我們進(jìn)行了專業(yè)的系統(tǒng)的培訓(xùn),專家老師們學(xué)識淵博、認(rèn)真負(fù)責(zé),聆聽他們的講座,受益匪淺、收獲滿滿。
本次培訓(xùn)對我印象最深的是聽說課的教學(xué),目前,在我國許多地方,在應(yīng)試教育的影響下,不少學(xué)生都是“高分低能”,學(xué)了一口“啞巴英語”。在實際生活中,學(xué)生聽不懂,說不出。針對這種現(xiàn)狀,我國的英語教學(xué)正在進(jìn)行大刀闊斧的改革。
聽說教學(xué)中我最大的收獲是:聽前活動要有針對性、趣味性,要能很好地導(dǎo)入聽力主題。
在聽聽力材料之前,應(yīng)該激活文化背景知識,減少學(xué)生的聽力理解障礙。教師在設(shè)計聽說活動的過程中,還要注意面向全體學(xué)生,考慮如何避免出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生當(dāng)演員、多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾的現(xiàn)象。教師要研究學(xué)生之間存在的個體差異,設(shè)計不同能力要求的聽說任務(wù)。
聽中活動是聽說課的核心部分,教師所設(shè)計的活動應(yīng)該以訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能為目標(biāo)。先泛聽再精聽最后跟讀。
泛聽是老師提出與文章相關(guān)的幾個問題,讓學(xué)生聽材料并找出答案。問題不能太難,確保學(xué)生能通過盲聽直接找到答案,使學(xué)生馬上感到聽有所獲,增強學(xué)生的自信心。
精聽是用于訓(xùn)練學(xué)生抓住材料中某些細(xì)節(jié)意思,以及未直接說出的言外之意的能力。其目的是對聽力材料作深入、透徹的了解,包括細(xì)節(jié)內(nèi)容,從而對文中的內(nèi)容作出合乎邏輯的推理判斷。精聽時若遇到生詞,要根據(jù)上下文的意思、背景知識以及利用構(gòu)詞規(guī)則來進(jìn)行猜測。精聽訓(xùn)練中,應(yīng)當(dāng)注意的是,要指導(dǎo)學(xué)生運用適當(dāng)?shù)穆犃记伤阉鳌⒋_定信息,找出答案,解決問題。新目標(biāo)英語中的聽力訓(xùn)練形式多樣,如:聽力填表、人名或圖片與活動相匹配、聽力排序等等。
聽力練習(xí)后,學(xué)生理解了聽力材料的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聽音跟讀,注意模仿語音、語調(diào),對于不準(zhǔn)確的發(fā)音要給予糾正。這樣進(jìn)一步鞏固了本課的目標(biāo)語言,為后面要完成的口語任務(wù)打好基礎(chǔ)。
聽后要學(xué)以致用說的.前提之一是聽。說的能力在很大程度上有賴于對聽的理解能力。聽與說是不可分割的整體。
其實就是一個知識輸出的過程,在今后的聽說課教學(xué)中本人準(zhǔn)備盡可能多的設(shè)計一些交際性的活動。這樣既能鞏固本節(jié)課所學(xué)知識,又有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),有利于學(xué)生交際能力的形成。
學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)是一個日積月累的訓(xùn)練過程,絕不是一節(jié)課、一個學(xué)期就能完成的,我建議上級有關(guān)部門嘗試以考試的形式逼迫教師重視聽說訓(xùn)練,也建議英語教師以新課改理念為指導(dǎo),堅持使用英語教學(xué),設(shè)想著多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的練習(xí)情境,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),從而真正地提高聽說水平。
本次培訓(xùn)時間緊、任務(wù)重,內(nèi)容復(fù)雜、形式多樣,收獲頗豐。做為一名長期在旗縣學(xué)校任教的教師,總覺得我們太注重詞匯、語法的教學(xué),而忽略了語言的交際性和實用性,期待在今后的教學(xué)中我們能把聽說課放在首位,先有聽說,然后才有讀寫,這才遵循語言的自然規(guī)律。
英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
一、教育部在《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中,明確了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵為:“學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。
二、中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)大框架為:以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心,分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三方面,綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。
三、英語學(xué)科素養(yǎng)包括四方面:語言能力、文化品格,思維品質(zhì),和學(xué)習(xí)能力。英語專家王薔指出這四方面的具體內(nèi)容如下:
文化品格就是指人或事物(或某一類人、某一類事物)在價值觀念、思維方式、行為方式等方面所表現(xiàn)出來的精神、氣質(zhì)、風(fēng)格、特點與特征,它既是對人或事物的文化屬性的規(guī)定,也是其價值取向的重要表征。
思維品質(zhì)是指人的思維個性特征,反映在其思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點。
語言能力指的是在特定語境中準(zhǔn)確得體地理解、運用語言的能力。語言能力是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心,是實現(xiàn)文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的.基石。
學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生積極運用和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略,拓寬英語學(xué)習(xí)渠道,提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。
而語言能力使學(xué)科基礎(chǔ),文化品格是價值取向,思維品質(zhì)是心智特征,學(xué)習(xí)能力是發(fā)展條件。
四、學(xué)科核心素養(yǎng)形成的主要載體是學(xué)科知識,形成的主要路徑是學(xué)科活動,形成的主要條件是學(xué)科教師,形成的主要保障是學(xué)科考評。
五、曾在一次鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)中,朱艷老師曾講了很多關(guān)于英語核心素養(yǎng)的知識,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、語言能力的培養(yǎng)要注意:在語言思維中培養(yǎng)語言能力;在詞匯語法、閱讀中培養(yǎng)語言能力。
2、在不同課型中培養(yǎng)思維品質(zhì):在聽力訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測信息的能力、歸納信息的能力、快速捕捉重要信息的能力、根基信息作出判斷的能力、區(qū)分重要信息和次要信息的能力;在閱讀和寫作中培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別事實和觀點的能力、區(qū)別表層意思和深層含義的能力、對文本的概括能力和創(chuàng)新能力、對作者態(tài)度的正確判斷和分析能力、對不同文體特點的正確認(rèn)知能力。
3、要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力,就要幫助學(xué)生形成正確的英語學(xué)習(xí)觀,優(yōu)化學(xué)習(xí)行為、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高英語學(xué)習(xí)能力、訓(xùn)練學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)能力。
總而言之,核心素養(yǎng)內(nèi)容為學(xué)科核心素養(yǎng)提供了大的框架,而英語核心素養(yǎng)為英語教師指明了新一輪英語教學(xué)改革的方向和目標(biāo),相信在老師和學(xué)生的共同努力下,學(xué)生的核心素養(yǎng)會進(jìn)一步提高!
英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
教育改革是科學(xué)的,應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事,否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,在教學(xué)中充分考慮英語的學(xué)科特點初中學(xué)生的心理特點,不同水平、不同愛好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,運用多種教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),把握英語的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,對英語教學(xué)有較為全面的熟悉,提高英語素養(yǎng),形成積極的情感態(tài)度,為未來發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
初中是人生發(fā)展的重要階段,時代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo)提出了更高的要求。因此,初中課程的改革總體來說應(yīng)能更好地適應(yīng)時代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展。而教材則是英語課程實施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對教師、學(xué)生、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用。通過學(xué)習(xí),我體會到認(rèn)識到要上好英語課,我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要,盡快提高學(xué)生的英語水平,達(dá)到新課標(biāo)的要求,我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點:
一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會英語課程的要求
我要不折不扣地按照上級的要求,學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,運用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究英語教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,同時加強中外文化修養(yǎng),拓寬知識面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語教師要做到:
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相長。
三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的'教學(xué)活動,要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式要盡量真實,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決實際問題的能力,同時,積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
四、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
4、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法,學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能。
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
五、要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好,積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能,例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動,培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。
六,教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。
新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標(biāo)。教師的綜合語言運用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時,教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。
通過這次英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聆聽專家、同行們的報告,使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。
英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
為一名教學(xué)經(jīng)驗淺薄的英語教師,我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會,參加了這次英語交流培訓(xùn),無論是在思想上,還是在教學(xué)技能上對我來說都是有了很大的幫助,具體心得體會如下:
首先,我作為一名剛?cè)胄械挠⒄Z教師,真是受益匪淺。這次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富,參加的人員大部分都是經(jīng)驗豐富的中外專業(yè)英語教師,主題是圍繞如何上好一堂課來開展的。另外,每個幼兒園老師還表演了精彩有趣的英語小游戲,讓我在精神上飽餐一頓,原來課堂可以變得那么有聲有色的!對于經(jīng)驗淺薄的我來說,收獲最大的還是下午緊張激烈的說課環(huán)節(jié),在短時間內(nèi)如何備好一堂課,萬能的上課的五大步驟:Greeting Warm-up presentation Games and practice Conclusion,原來這些對我來說很困難,找不到頭緒,經(jīng)過這次培訓(xùn),讓我思路清晰,知道如何入手。
再者,通過這次學(xué)習(xí),我更加體會到“英語工具的重要性”,語主是一個載體,是一種工具,它的目的是交流,在任何時候,我們都不能忽視了“說”這個語主最基本的技能。教師除了要提高自身的英語口語水平和專業(yè)素質(zhì)外,更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色,在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師完完全全是一個傳授知識的工具,傳授方法簡單枯燥,只注重單向性,很難真正做到師生互動,生生互動。但通過這次交流,經(jīng)驗豐富的教師傳授了許多靈活多樣的'教學(xué)方法,在實際教學(xué)中充調(diào)動了孩子的積極性,激發(fā)孩子的知識潛能。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念,來自我們不斷發(fā)展的教育實踐,來自我們孜孜不倦的探索研究與學(xué)習(xí),來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。
交流所獲——我應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識能力和素養(yǎng)
1. 要有專業(yè)的理想。對教學(xué)工作抱有承諾。
2. 要有專業(yè)的情操。對教師職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)同產(chǎn)生責(zé)任感與義務(wù)感。
3. 要有專業(yè)的自我。對從事教學(xué)工作的感受、接納與肯定。
英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
20xx年3月18日上午我們xxx區(qū)的四名攀登英語實驗教師在我區(qū)教研員xx老師的帶領(lǐng)下到濰坊市奎文區(qū)日向友好學(xué)校參加了濰坊市20xx——20xx年度第二學(xué)期攀登英語閱讀實驗培訓(xùn)會。
此次會議由濰坊市小學(xué)英語教研員張梅老師主持。此次會議的參加人員是奎文區(qū)、臨朐縣、諸城市和濱海區(qū)攀登英語實驗教師代表。
會議分為上午和下午兩部分進(jìn)行。上午由濰坊市的兩位攀登英語實驗教師上展示課,由北師大項目組實施組負(fù)責(zé)人謝會欣老師主持互動式評課。下午是謝會欣老師主講的小學(xué)英語閱讀教學(xué)解讀新學(xué)期工作建議。上午的展示課給我的感覺非常真實生動,尤其是在《Thecowandhen》一課中教師把單詞卡片組合成一個花朵形狀,讓學(xué)生通過單詞的提示來串聯(lián)講述故事,減小的故事復(fù)述的難度,板書設(shè)置的創(chuàng)新也提高了孩子們的興趣,非常值得借鑒和學(xué)習(xí)。
第二堂課是字母系列字母《U》的學(xué)習(xí)。教師“爬梯子”的評價方式很新穎。運用的Chant編排的非常有節(jié)奏感,“U,U,U,Λ,Λ,Λduck,duck,duck,Λ,Λ,Λ,”方便孩子掌握字母在單詞中的'發(fā)音規(guī)律。在接下來的互動評課中,解老師和各位實驗老師就這兩堂課進(jìn)行了交流,對如何上攀登閱讀課提出了一些建設(shè)性的建議,其中“大量閱讀”,“教育切忌急功近利”這些理念都讓我們受益匪淺。
下午的講座解會欣老師就攀登閱讀課中的一些疑惑和概念做了講解。其中包括怎樣備一節(jié)閱讀課,怎樣激發(fā)孩子的閱讀興趣,為什么要關(guān)注閱讀的流暢性,怎樣設(shè)置閱讀環(huán)境點工作進(jìn)行了布置和說明,方便老師們安排本學(xué)期的工作。此次培訓(xùn)活動極大地鼓舞了攀登實驗教師前行的斗志,堅定了實驗學(xué)校和教師把攀登英語閱讀項目做實、做細(xì)的決心,也明確了下階段的工作思路和目標(biāo),為持續(xù)推動閱讀項目實施奠定了良好的基礎(chǔ)。
英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8
今年暑假 7月21日 - 7月29日 ,我縣教育局組織了全縣英語教師進(jìn)行了為期8天的培訓(xùn),開學(xué)之后,我們有進(jìn)行了四次的集中培訓(xùn),這四次是利用周末的時間進(jìn)行的。本次培訓(xùn),給我們上課的老師都是來自浙師大的。下面就是我的一些體會。
一、上級領(lǐng)導(dǎo)高度重視
7月21日 早上8:30開班儀式準(zhǔn)時進(jìn)行,遂昌縣教育局雷永春副局長和教教研室李旭東主任發(fā)言,給予了我們很大的支持和鼓勵。學(xué)習(xí)期間教研員一直跟到培訓(xùn)結(jié)束,每個環(huán)節(jié)都安排的井井有條,每個細(xì)節(jié)都做得非常到位,我們非常感謝他們對我們培訓(xùn)所付出的一切?吹缴霞夘I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,更增強了我們學(xué)習(xí)的'信心。
二、教師良好的職業(yè)精神和學(xué)員認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度
1、教師們良好的職業(yè)精神
首先教師們嚴(yán)格遵守作息時間。培訓(xùn)的這十幾天他們嚴(yán)格遵守作息時間,無論天氣多么炎熱,他們從沒遲到過一次,給我們所有學(xué)員樹立了榜樣。其次教師們穿著樸素大方。第三、教師們都非常耐心。在課堂上如果我們有聽不懂的地方老師們就耐心、細(xì)致的一遍又一遍地講解,直到你全部弄明白為止。
2、學(xué)員們學(xué)習(xí)認(rèn)真。
看到老師們那么敬業(yè),學(xué)員們也學(xué)得非常認(rèn)真。來自我們遂昌縣各學(xué)校的70多位學(xué)員一直堅持早到晚歸,不曠一節(jié)課,一直堅持到最后。課堂上積極發(fā)言、參與討論,最后都學(xué)有所獲。
三、良好的師生關(guān)系
經(jīng)過半個多月的培訓(xùn),我們不但學(xué)到了很多知識,還與教師結(jié)下了深厚的友誼。
通過這次培訓(xùn)使我對自己和自己的教學(xué)都有了一個新的認(rèn)識,更清楚地看到了自己的優(yōu)勢和不足,今后我會發(fā)揚自己的優(yōu)勢,改正自己的不足,不斷地學(xué)習(xí),不斷地擴大自己知識面,不斷地更新自己的知識,努力使自己能更上時代的步伐,做一個合格的人民教師。
英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9
20xx年18日至20xx年19日,本人隨從我校高一英語組全體教師進(jìn)行為期兩天的新課標(biāo)英語教學(xué)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。兩天間本人即參加了專家教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn),也深刻感受了我市資深英語教師的在教學(xué)上的獨到方法和策略。下面本人將就人教版新課標(biāo)編委肖菲老師的培訓(xùn)表達(dá)自己對新課標(biāo)教學(xué)的深層體會和理解。
一、 注重難易,有所側(cè)重,有所不側(cè)重
肖菲老師在培訓(xùn)中多次強調(diào)要注重課堂的時效性。在英語教學(xué)的過程中我們往往忽視英語教學(xué)的重要性,而過分注重英語知識點的無限延伸和拓展。這樣往往會導(dǎo)致在英語教學(xué)中英語教學(xué)目標(biāo)不明確,教法單一枯燥,教師忽略重難點的可能性變大,不利于英語的長期教學(xué)。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視本單元的重點與難點,有所側(cè)重,有所不側(cè)重。
二、 注重實效,講練結(jié)合
英語課堂教學(xué)不是單純的灌輸,而是講解與演練的有機結(jié)合。一位優(yōu)秀教師既要把握知識的傳授,也要注重學(xué)生對知識的消化與鞏固。因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)該注意注重教師授課與學(xué)生掌握的有效連接。把所教授的知識讓學(xué)生深刻領(lǐng)會并掌握才是英語教學(xué)的根本。
三、 學(xué)生是課堂的主體,要注重發(fā)揮學(xué)生在的主動性和積極性
教師既要充分的發(fā)揮自己的教學(xué)潛能,又要有效地調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。學(xué)生的興趣是英語教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。教師應(yīng)在授課過程中有效把握和組織學(xué)生,使學(xué)生充分的參與到課堂教學(xué)中。這樣才能提高課堂教學(xué)的效用,達(dá)到英語教學(xué)的.最終目的。
英語教學(xué)是一個長期的過程。在英語教學(xué)中教師承擔(dān)著重要的角色,因此不斷地學(xué)習(xí)和深造才能有效的提高教學(xué)的時效性。新課標(biāo)英語教學(xué)給我們提出了更進(jìn)一步的要求,所以作為青年教師只有不斷提高自己,完善自己才能成為一位合格的英語教師。
英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10
在學(xué)校統(tǒng)籌安排下,本學(xué)期我們英語組開展了以《以“學(xué)為中心”的英語對話課堂策略研究》為題的校本培訓(xùn)活動。
結(jié)合日常教學(xué)工作中比較普遍的問題——對話課堂教學(xué)方式比較單一,教學(xué)效果不理想,本學(xué)期校本培訓(xùn)集中“火力”探討研究改善對話課堂的方式方法。我們共組織進(jìn)行了5次對話課堂的研討課,磨課,聽課,評課,聆聽與反思,每一次都帶給每位英語老師相當(dāng)大的收獲與體會。通過主題式的校本培訓(xùn),我們英語組的教師總結(jié)出一些針對我校學(xué)生實際情況的教學(xué)方式,例如加大語言輸入的活動練習(xí),降低語言輸出難度,增加操練的趣味性等。這樣的校本培訓(xùn)不僅僅解決了我們實際的教學(xué)問題,還為我們青年教師的成長提供了能量與動力。此外,我們還借助英語節(jié)這個學(xué)生感興趣的平臺,開展了一系列提升學(xué)生語言技能的'活動,例如英語之星的評選,故事創(chuàng)編等,這些實實在在的活動也為我們的校本培訓(xùn)提供了大量的研究素材和教學(xué)效果的檢驗,讓我們的校本培訓(xùn)更具有針對性和時效性。本學(xué)期學(xué)校還組織參加了“三地四校聯(lián)盟”的聽課活動,其中來自各地不同學(xué)校的優(yōu)秀英語教師分別上了不同板塊與內(nèi)容的英語課,讓我們同樣收獲頗豐。正巧,xxxx小學(xué)的老師展示的是基于PEP小學(xué)英語教材let’s talk版塊的教學(xué)課,也與本次校本培訓(xùn)主題相契合。周老師精彩的課堂教學(xué)也為我們的校本研究內(nèi)容注入了新鮮的元素和有效的操練方式。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們英語組每一位教師都對日常的對話課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,這將更好地幫助我們開展切合學(xué)生實際且行之有效的教學(xué)活動?傉f,機會會眷顧那些積極努力的人們。每一位英語老師都是那么認(rèn)真與努力,所以這學(xué)期我們英語組也取得了一些小小的成績,如黃老師的課改論文獲得慈溪市一等獎,寧波市三等獎等。收獲是前行的動力。為了更好地獲得,我們英語組的每一位教師將鉚足全力,繼續(xù)前進(jìn)。
英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11
本次培訓(xùn)在去年的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步提高,并且側(cè)重了初高中的銜接問題。課改是一個全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,我們應(yīng)主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。
學(xué)生英語知識和技能的提高,需要建立在老師有效的教學(xué)方法和過程的指導(dǎo)上,從而讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略。進(jìn)一步強化了新課改下教學(xué)設(shè)計理念和教學(xué)模式設(shè)計的總結(jié)。高中英語課堂教學(xué)應(yīng)該在行為主義和信息加工理論的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)“任務(wù)型“教學(xué)模式,并且一定要加強在課堂評價方面的關(guān)注度,將課堂評價列入到教學(xué)模式設(shè)計中。當(dāng)然“任務(wù)性教學(xué)模式“只是一個指導(dǎo)綱要,在具體的詞匯教學(xué),閱讀教學(xué),聽力教學(xué),寫作教學(xué),閱讀教學(xué)中又根據(jù)每項語言技能的特點,可以結(jié)合其他教學(xué)方法形成一套模式。同時,不管是采用哪種教學(xué)方法,進(jìn)行哪項語言技能的'教學(xué),都不能忽視文化教學(xué)的滲透。中西方文化差異的對比和學(xué)習(xí)應(yīng)該存在于英語學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中,他直接制約著學(xué)習(xí)能力的提高與否。同時“授人以魚,不如授人已漁“不管老師采用何種方法,都是為了幫助學(xué)生形成自己合理有效的學(xué)習(xí)策略,從而可以貫穿于自己的終身學(xué)習(xí)中。
新課改向我們提出了新的課題,舊教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),”合作學(xué)習(xí)“、”主動探究“、”師生互動“、”生生互動“等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12
作為一名年青教學(xué)經(jīng)驗尚淺的小學(xué)英語教師,我很榮幸參加了省培小學(xué)英語教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),我感到收益非淺。
1、觀念更新了通過培訓(xùn),我的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
2、視野開闊了,見識增長了。省培培訓(xùn)讓我獲得了很多的知識,開闊了自我視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。
3、搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時間緊,但是經(jīng)過我不斷的努力完成了學(xué)習(xí)的任務(wù),特別的是有了自己的'個人研修室,在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞,實踐與探索實現(xiàn)親切的交融,教師專業(yè)素質(zhì)得以提升;這里是交流的平臺,是學(xué)術(shù)的天堂,是展示教師個性的舞臺。我將與廣大的教師朋友在省培培訓(xùn)這個大舞臺中盡情地交流、學(xué)習(xí),為教育教學(xué)質(zhì)量的提高堅持不懈。
4、明白了自己的努力方向通過培訓(xùn),加強自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為我當(dāng)前的重要工作。教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。經(jīng)過培訓(xùn),我要與時俱進(jìn),才不會被社會所淘汰。
總之,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這種全新的培訓(xùn)方式,為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺,為教師隊伍建設(shè)提供了新的模式。讓我們不出門也能領(lǐng)略到名家的風(fēng)采,學(xué)到有用的知識。
通過這次的小學(xué)英語教師培訓(xùn),我感覺自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識。教師也需要時刻充電,滿足日益發(fā)展的教育事業(yè)。教師在充電過程后,才可以將更多的知識用在教學(xué)上,學(xué)生們也可以得到更多的知識,這樣的教師才是最好的教師,我相信我會在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中更為一名更優(yōu)秀的英語教師。
英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13
11月5日,我有幸跟著秀洲區(qū)小學(xué)英語90學(xué)時的培訓(xùn)大隊去慈溪參加了寧波市基礎(chǔ)教育的課堂展示活動。對于我這般新教師而言,可謂大開眼界,這種感覺真可以用震撼來形容了。
一天的行程滿滿當(dāng)當(dāng)。我們總共聽了四堂不同課型的小學(xué)英語課。在課與課額間隙,分別又有四位優(yōu)秀一線教師做了精辟的講座,分別對三、四、五、六年級的新教材做了簡短分析,給予我們普通教師一些教學(xué)教育。寧波一行感覺十分充實,收獲也滿滿當(dāng)當(dāng)。
幾位上課老師優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng),細(xì)膩的文本解讀,巧妙的教學(xué)設(shè)計讓我非常佩服。Ppt的精美和藝術(shù),課堂上懸念不斷,高潮迭起的設(shè)計,對話課堂老師的自信、從容與開放的心態(tài)和眼界,低年級教師豐富生動的神態(tài)和肢體語言,讓我感覺到一種教育技術(shù)和藝術(shù)交融的美感。也深感自己的.薄弱,下決心好好努力,提升自己,追求卓越。
關(guān)于文本解讀,有關(guān)老師建議從整體進(jìn)行,從一個單元入手,從文本配圖入手,從一個文本整體入手,從背景知識入手,,不僅以教師的角度解讀文本,也要從學(xué)生的角度來解讀文本。這對我啟發(fā)很大。
在新教材的把握上,我想我以后要特別注意這么幾點:1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的積極性,所以,要適當(dāng)用歌曲、兒歌、游戲、故事,這些在高年級課堂也并不是可有可無的。
2.品讀文本,挖掘文本背后的含義,體會說話者的情緒,增強英語學(xué)科人文性的一面。3.在引入完整對話的時候要通過看和聽的方式,其構(gòu)成要素有:有語境、有新舊知識、有原聲輸入、直觀、整體、語言規(guī)范,有可理解的語言聯(lián)系,突出語言重點,絕對不可以在學(xué)習(xí)對話之前先講解新的語言內(nèi)容。
我想,我們平日真實的課堂不需要怎樣的花哨,有些高、大、上的東西只可欣賞,我還是要踏踏實實地上好每一堂課。完成預(yù)定的目標(biāo),保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,做一個平凡快樂的英語老師。
英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14
根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)工作計劃的安排,在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下和同事們的共同努力下,順利完成了第二期學(xué)科培訓(xùn)任務(wù),并取得了良好的效果。
為期三天的中學(xué)英語繼續(xù)教育培訓(xùn)工作順利完成。培訓(xùn)時間從20xx年7月22日開始到20xx年7月24日結(jié)束,學(xué)員是由來自旗內(nèi)二十四所中學(xué)的71名英語教師組成。
培訓(xùn)地點在莫旗教研培訓(xùn)中心的多媒體教室。培訓(xùn)內(nèi)容以中考命題培訓(xùn)和課堂教學(xué)評課培訓(xùn)為主,是由教研培訓(xùn)中心教研部的英語教研員盧正來老師擔(dān)任主講教師。
培訓(xùn)的內(nèi)容以理論講座和實踐訓(xùn)練為主,七月二十二日先由坤密爾堤郜蘭文老師進(jìn)行理論講座,對新課改模式轉(zhuǎn)型探究專題輔導(dǎo),并重點講解了雙向細(xì)目表應(yīng)如何制定。七月二十三日由來自南京的孫國良老師進(jìn)行課堂活動設(shè)計和校本研修講座及一節(jié)英語綜合課的講解。孫老師又對教師在教學(xué)中應(yīng)該怎樣評課進(jìn)行了耐心細(xì)致的講解。
為了使我們的培訓(xùn)工作更有成效,在培訓(xùn)結(jié)束之前進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過問卷我們發(fā)現(xiàn)學(xué)員們非常認(rèn)可這種培訓(xùn)模式,管理規(guī)范,還體現(xiàn)了公平公正的原則,并且對我校搞得集中和分散相結(jié)合的培訓(xùn)形式給了很高的評價。雖然時間比較短,但是通過實踐訓(xùn)練和交流探討,大家了解了該從哪些方面入手才能出一份質(zhì)量較高的中考模擬試題,從而更好的把握教材,深入領(lǐng)會課標(biāo)精神,有利于提高課堂教學(xué)效果。學(xué)員希望在今后的'培訓(xùn)中多請一些這樣高素質(zhì)的指導(dǎo)教師,使學(xué)員能面對面的交流,互相取長補短。還希望在教學(xué)形式上多增加些師生互動,對教育教學(xué)理論進(jìn)行探討,在新課程理念下如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,如何有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量等內(nèi)容,更希望我們能送教下鄉(xiāng),減輕教師負(fù)擔(dān)。
總之,在培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,這期中學(xué)英語繼續(xù)教育培訓(xùn)班順利結(jié)束了。我會認(rèn)真總結(jié),找出不足,不斷提高完善自己,以便今后更好地工作。
英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇15
我參加了在江蘇大學(xué)舉行的江蘇省九年制義務(wù)教育小學(xué)英語教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn),時間雖短,但我有幸聆聽到了各市教研員具有指導(dǎo)意義的教學(xué)講座,經(jīng)驗之談以及資深同行的教材分析,留給我的是滿滿的收獲和深深的思考。
觀念走向更新!培訓(xùn)中,我聆聽了具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座,特別是王振華老師對《牛津小學(xué)英語》的教學(xué)建議和李陸林老師的詞匯教學(xué)內(nèi)涵詳談,以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教法,讓課堂更具有操作性和實效性,給了我們實際的指導(dǎo)意義。從理念上,教法上,實例上,對我們進(jìn)行講解與評析,讓我收益匪淺。
激情點燃人生!無錫市全國優(yōu)秀教師鮑小紅老師對教育的理性思考,對教育的無限熱愛,對教育的萬丈激情,感染著在場的每一個老師!她的愛心與敬業(yè)心,尤其是那一份份自制的教具和她多年的經(jīng)驗之談,給了我深深的思考,讓我感受到了激情成就夢想的美麗。
平實彰顯珍貴!本次培訓(xùn)中,幾位一線教師的教材分析培訓(xùn)實用性最強,如丹陽的王文風(fēng)老師,鎮(zhèn)江的戴天揚、茅君老師,揚州的`龔海平老師,常州的金蓉老師,他們系統(tǒng)的單元分析,從語言技能、語言知識的講解,到學(xué)習(xí)策略的運用,甚至是教材中的細(xì)節(jié)處理。他們都是那么耐心的講解,沒有難懂生澀的理論,沒有華麗繁瑣的表述,而是用最平實的語言,傳達(dá)著最直接的信息,讓我們對3A、3B整套教材有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識,易于把握,有很強的操作性。
培訓(xùn)引發(fā)反思!在五天的培訓(xùn)中,除去理論知識的學(xué)習(xí)和吸收,更多的是自我反思。我邊培訓(xùn)邊反思著自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。
感謝培訓(xùn),通過本次培訓(xùn),我有志將培訓(xùn)中學(xué)到的觀念,經(jīng)驗與技能轉(zhuǎn)化成我今后教學(xué)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,不斷的傾聽,記錄,沉淀與實踐,讓自己的英語教學(xué)之路也能激情燃燒
英語核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇16
經(jīng)過兩天的培訓(xùn),聽了專家的報告,收獲頗豐。這次培訓(xùn)使我們了解其他大學(xué)英語教學(xué)的模式和方法。對大學(xué)英語四、六級機考有了新的認(rèn)識和把握,現(xiàn)總結(jié)如下:
金艷教授講解的是有關(guān)四六級機考改革的相關(guān)問題,這也是我們大學(xué)英語教師關(guān)心的問題,學(xué)生對于新一輪的四六級改革也有很多的想法和問題。與傳統(tǒng)筆試相比,四、六級機試要求考生從頭到尾要面對計算機屏幕聽音頻,看視頻和閱讀文章,還要敲擊鍵盤完成寫作。這對于不熟悉電腦操作,聽力不大好,不習(xí)慣在屏幕上進(jìn)行閱讀和打字速度不快的同學(xué)來說,可謂挑戰(zhàn)空前。就我們學(xué)校而言,有部分學(xué)生來自農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū),在高中時接觸電腦的機會很少,如果參加機考,成績肯定要比筆試低,這樣對他們來說可能不公平。
課堂教學(xué)的設(shè)計在教學(xué)中的地位舉足輕重。在今上午謝教授和邵教授作了課堂設(shè)計的具體實施的講解使我們了解其他院校先進(jìn)的教學(xué)理念,教學(xué)方法和教學(xué)手段。我認(rèn)為盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來是必要的,但是學(xué)生參與進(jìn)來并不止要在課堂上而且要在課后也如此。
比如我們在布置作文時要求學(xué)生小組內(nèi)大家把文章輪流看一遍,然后提出自己的意見,最后作者再根據(jù)意見修改。所有這些都發(fā)布在公共郵箱里,其他同學(xué)也可以查看,促進(jìn)同學(xué)認(rèn)真完善文章。英語還應(yīng)該與學(xué)生的各個專業(yè)聯(lián)系起來。開設(shè)各個專業(yè)英語可以促進(jìn)學(xué)生閱讀本專業(yè)英語文章、了解自己專業(yè)在國外發(fā)展的情況、學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的知識,還可以把英語應(yīng)用于專業(yè),使兩者相融合。
本次培訓(xùn)謝教授和邵教授講述了她們的理念及方法,有很多可取之處,如果時間充足,能讓兩位老師上次示范課應(yīng)該更好。不過各個學(xué)校學(xué)生層次不同,做任何事情都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的.實際情況來實行,才能達(dá)到更好的效果。本次培訓(xùn)為全國高校的大學(xué)英語提供了一個很好的交流平臺。通過這個平臺大家可以共同探討一些問題,從別人的經(jīng)驗中得到靈感,尋找解決大學(xué)英語改革問題的方法。
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