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初中化學新課標學習心得體會

時間:2020-10-15 14:30:27 學習心得體會 我要投稿

初中化學新課標學習心得體會

  隨著課程改革在全國范圍的展開,一個學習新課程標準、研究新的教學理念的熱潮正在興起。下面是小編收集的初中化學新課標學習心得體會,希望大家認真閱讀!

初中化學新課標學習心得體會

  【1】初中化學新課標學習心得體會

  “用新的教學理念,指導教學實踐”這是廣大教師的一個基本共識。課堂,是貫徹新課程理念的關鍵陣地,我們必需將新課程的理念滲透在課程教學的分分秒秒里,建立起新的課堂教學摸式。那么作為一名教師,如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學當中,是一個值得我們學習和思考的問題。為此我結合教學談談在學習化學《新課程標準》中自己的一些實踐體會。

  一、以學生發(fā)展為本,改革課堂教學

  化學課堂教學改革的核心任務是建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式。因此,在化學教學過程中,提高學生的素質(zhì)是我們的目標,我們應以學生為本,發(fā)展學生的思維、培養(yǎng)學生的能力。而新型試題只是考查學生能力的一種形式,構建“以學生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學生的“創(chuàng)新精神、實踐能力”的課堂模式,關鍵還要靠我們的教學主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學的巨大驅動力,學生是教學活動的主體,發(fā)揮學生主體作用就是引導學生主動學習,去探究知識,去感悟知識的產(chǎn)生和形成過程。目前從聽課中發(fā)現(xiàn)一個突出的共性問題,就是課堂上教師講得太多。。教師本來是一心為學生著想的,只擔心漏講知識或少講而學生不會。教師講得很辛苦,但學生處在被動聽課狀態(tài),學生獨立思維的空間太小,很難獲取較大的學習效益。因此,要實現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學方式,變“以教為中心”為“以學為中心”,構建學生主動參與、師生共同探究知識、相輔相成共同發(fā)展的教學情境。就要在平時教學和課外活動中,凡是能讓學生自己動腦、動口、動手的,教師不要包辦代替。在教學中教師要主動走到學生中,和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識,尊重他們、呵護他們。

  二、營造和諧的教學氛圍,鼓勵學生大膽質(zhì)疑

  新課程理念下的化學實驗探究教學要求教師在創(chuàng)設問題情景的基礎上,鼓勵學生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異,主動發(fā)現(xiàn)和提出問題。教師對敢于質(zhì)疑的學生應給予及時肯定和表揚,努力建立一種平等、信任、理解的新型師生關系,營造一種民主、和諧、寬松、自由的課堂教學氣氛,讓學生消除思想障礙,敢于質(zhì)疑。讓問題成為學生感知和思維的對象,使學生在問題中求知,在問題中發(fā)展,不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。

  科學創(chuàng)造貴質(zhì)疑,創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的.開始。因此教師在教學中要多鼓勵學生善疑、多問、多思、多發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,同時還要創(chuàng)設質(zhì)疑情境。因此,教師在課堂提問時,要善于創(chuàng)設成功的情境。對學習基礎不太好的一些學生,提出一些簡單應用性的問題,而將一些有深度和具有較強思考性的問題,留給學習基礎好一些的學生,使他們都有發(fā)言的機會,同學們都經(jīng)歷過成功的體驗,這樣一來可以使他們在不同學習層次上都有進步。這對提高學習興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用。

  三、在探究中學、學探究的方法

  課程改革中提倡探究性學習,化學課程標準中明確提出“將科學探究作為課程改革的突破口”,科學探究不僅僅是一種學習方式,而且是重要的學習內(nèi)容。這里的過程包含學生的思維活動過程、實踐互動過程等。要將科學探究的學習同其他內(nèi)容的學習有機結合并統(tǒng)一起來。將這一思想貫徹到化學實驗教學中,從化學實驗內(nèi)容的呈現(xiàn)來看,就是要鮮明、具體地按照科學探究的思想來敘述實驗內(nèi)容,使學生明確與具體的實驗內(nèi)容有關的科學探究的要求,做到在探究中學、學探究的方法。

  四、聯(lián)系生活實際,強化應用意識

  貼近生活、聯(lián)系社會實際、增加動手實踐能力是學生的強烈希望和要求,是化學新課程的一個重要理念,也是學生適應現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。在化學實驗教學中要有效落實這一理念,就要求教師運用多種教學形式和手段,積極創(chuàng)設各種真實、具體、生動的化學實驗教學情景,在學習化學科學知識的同時,體驗化學與技術、社會的密切聯(lián)系,感受化學對人類社會的進步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用。

  總而言之,在教學過程中,使用好新教材,實現(xiàn)教學理念的轉變,改變傳統(tǒng)的教學模式,改變居高臨下的態(tài)度,走到學生中,以學生為中心,努力創(chuàng)造教學情景,成為學生學習的促進者。在全面推進素質(zhì)教育,在貫徹新的課程理念,在落實新的課程標準的今天,對我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求,我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果,補充新的教育理論的基礎上,不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應時代的進步,我們培養(yǎng)的人才才能肩負起建設國家的重任。

  【2】初中化學新課標學習心得體會

  《全日制義務教育化學課程標準》由原來過多地關注基礎知識和基本技能轉變?yōu)樵讷@得基礎知識和基本技能的同時更加關注學生的發(fā)展,關注學生的情感、態(tài)度和價值觀。因此,我們應努力克服傳統(tǒng)教學觀念和教學模式的定勢,更新教學理念,逐步走進化學新課程。

  一、轉變教學行為,樹立“以人為本”的教育觀念

  初中化學課程一方面提供給學生未來發(fā)展所需要的基礎的化學知識和技能,培養(yǎng)學生運用化學知識和方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面要使學生能從化學的視角去認識人與自然的關系,理解化學對社會發(fā)展的作用,了解化學制品對人類健康的影響,合理地開發(fā)和利用自然資源;增強學生對自然和社會的責任感;使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時,能做出更理智、更科學的決策。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”,逐步建立起“民主、平等、對話”的新型師生關系。“對話”不僅指師生雙方狹隘的語言交流,而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開和彼此接納,是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情,學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中。教學內(nèi)容應當是源于學生生活的、適應未來社會生活需要和學生進一步發(fā)展需要的內(nèi)容,應當擯棄那些脫離實際、枯燥無味的內(nèi)容。教師應當轉變教學行為,要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學生,保證學生的學習時間,動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是學生能發(fā)現(xiàn)的知識,教師就不能包辦代替;凡是學生能獨立解決的問題,教師就不要多做暗示。

  二、改變學生的學習方式,使學生真正成為化學學習的主人   有效的化學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實踐,合作交流是《化學課標》提倡的有意義的學習方式。教學中,我們應該注意創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛,注重知識的生活性和實踐性;瘜W課題生活化,問題引入情景化是化學新課程的特色之一。在教學中,教師應結合生產(chǎn)和生活實際,設置一些問題情景,讓學生從情景中獲取信息,用化學思考方法去建立模型,然后進行解釋,應用和拓展。要使學生在探索活動中,在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學知識、技能和方法,讓學生全身心地參與化學活動,經(jīng)歷教學過程,從而培養(yǎng)學生健康的情感、態(tài)度和價值觀。在課堂教學中,要改變學生的學習方式,提倡科學探究與合作學習。要注意培養(yǎng)學生傾聽他人的發(fā)言,善于陳述自己的想法,勇于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當不同見解難以統(tǒng)一時,應學會各自保留自己的見解。在進行科學探究與合作學習時,要有明確的目的,要有秩序地發(fā)表意見,要控制音量,不影響他人的討論。如果分小組活動,人員的組合要采取輪換制,使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言,小組之間可以隨機交流幫助。

  三、改革化學學習活動評價的方法,促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展   《化學課標》中指出:“為每一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式!趯W習過程中,力求使更多的學生學會反思和自我評價。”在教學中,教師對學生的學習過程評價,可采取學生自評、生生互評、師生互評的方法?山(jīng)常提出類似于“你是怎樣想的?”“通過本節(jié)課學習,你有什么收獲?”等問題,來幫助學生認識自己,建立自信,表現(xiàn)自我。對學生的化學活動的評價應該包括評價“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”。除了最基本的知識目標外,還要對學生的化學思考方法,學生在參與化學學習活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習慣評價。要注意培養(yǎng)學生的化學意識、參與意識和創(chuàng)新意識。化學意識包括化學學科感、符號感、時空觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識等;參與意識包括學生參與學習活動的主動性、積極性;創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。

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