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義務(wù)教育基本規(guī)范心得體會

時間:2024-08-15 11:19:19 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿
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義務(wù)教育基本規(guī)范心得體會

  我們得到了一些心得體會以后,可以記錄在心得體會中,這樣能夠給人努力向前的動力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編整理的義務(wù)教育基本規(guī)范心得體會,希望能夠幫助到大家。

義務(wù)教育基本規(guī)范心得體會

義務(wù)教育基本規(guī)范心得體會1

  我作為一個年輕教師,參加工作一年半來,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn),使自己的教育教學(xué)潛力和水平都有了很大的進步和提高。通過本次教研活動對義務(wù)教育教學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí),使我在教育教學(xué)方面更有了一些心得體會:

  一、建立良好的師生關(guān)系

  教育學(xué)認(rèn)為:“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動,也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此,每節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,建立平等、和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩心中,我不僅僅是老師,更是位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙,課堂上,在對聯(lián)知識的探索中,課堂氛既嚴(yán)肅又簡單,大家用心思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,從孩們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到,良好的.師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,使學(xué)生體會到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決。

  二、教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣

  在課堂教學(xué)過程中,不能總是采用教學(xué)形式,這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣,容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時,應(yīng)利用各種教學(xué)式法,使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時,為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會將全班分為若干組,每組有小組長,進比賽,這樣學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗證明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  三、教師要學(xué)會傾聽

  教師要學(xué)會傾聽,善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對談話的種方式,是接納對方、尊重、理解對的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對方你的態(tài)度,無形之中就能提高你的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長,銳意進取,內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,最終實現(xiàn)教學(xué)相長,課堂教學(xué)就有了靈性。

  以上就是我學(xué)習(xí)本次義務(wù)教育教學(xué)規(guī)范的心得,在教育教學(xué)上仍然存在著眾多值得改進的地方,希望我能不斷提高!

義務(wù)教育基本規(guī)范心得體會2

  為全面貫徹“雙減”精神,落實立德樹人根本任務(wù),大力推進素質(zhì)教育,保障學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,山西省教育廳發(fā)布了《義務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范(試行)》。英語教研組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)并研討了該規(guī)范。通過學(xué)習(xí),我看到新課程、新理念已經(jīng)融入到了我們的日常教學(xué)工作之中。

  真正以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子的基本權(quán)利,這是我學(xué)習(xí)之后最深刻的感受之一。教育的對象是人,教育是培養(yǎng)人的藝術(shù),而實施教育的人是教師。這意味著教師自身發(fā)展和業(yè)務(wù)水平對教學(xué)工作的開展至關(guān)重要。而該規(guī)范對教師教學(xué)的各個方面提出了基本要求:從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后鞏固到考試評價、教學(xué)研究等各個環(huán)節(jié),面面俱到,具體指導(dǎo)我們教師科學(xué)開展組織各項教育教學(xué)活動,提高教育教學(xué)質(zhì)量,從而促進學(xué)生的身心、思維的全面發(fā)展。

  此次學(xué)習(xí)對我開展教學(xué)活動提供了理論上的指導(dǎo)。首先,從課前準(zhǔn)備上來說,在備課時應(yīng)注意確定明確、清晰的教學(xué)目標(biāo)。站在立德樹人的高度,依據(jù)義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo),確保目標(biāo)著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。這要求教師仔細研究課標(biāo)教材,深入研讀實施建議,為備課、上課奠定學(xué)科理論基礎(chǔ)。除此之外,教師還應(yīng)進行學(xué)情分析。充分了解、細致分析學(xué)情,掌握學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)和存在的差異,有利于我們順利開展各項活動。

  此規(guī)范在作業(yè)設(shè)計方面也給了我一些啟示。其一,教師應(yīng)因材施教,布置分層、彈性和個性化作業(yè),合理設(shè)計作業(yè)內(nèi)容,做到真正有效地反饋學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況。其次,教師也要注重作業(yè)反饋,及時、準(zhǔn)確批改作業(yè),提升作業(yè)反饋的啟發(fā)性和趣味性,引導(dǎo)激勵學(xué)生更加積極地面對學(xué)業(yè)中的困惑。

  隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用。因此,我們必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐之中。教師應(yīng)通過自身的言行影響學(xué)生,充分關(guān)注學(xué)生的成長,積極評價學(xué)生。這要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識,做一位科研型教師,運用更多的教學(xué)技巧和策略,注重啟迪學(xué)生的智慧,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  新時代教師還應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同,我們的學(xué)生也是一樣的。人和人之間存在著突出的個體差異。因此我們要在面向全體學(xué)生的同時,尊重每個學(xué)生的個性特點,幫助他們發(fā)展個性。應(yīng)因材施教,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,用不同的方式去關(guān)心和愛護他們。教師是人類靈魂的工程師,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,不斷更新自己的學(xué)識,成為位學(xué)生傳道授業(yè)解惑的人。知識時代,教師必須跟隨時代的發(fā)展,更新知識。

  提高師德修養(yǎng),是時代向我們提出的要求,作為教師,我們必須改變觀念,積極學(xué)習(xí)科學(xué)的新理念,樹立教育新風(fēng)。在全面推進素質(zhì)教育的今天,我們作為教育工作者,應(yīng)該帶學(xué)生走進更加廣闊的領(lǐng)域?qū)W習(xí),力求全面發(fā)展。

義務(wù)教育基本規(guī)范心得體會3

  為貫徹落實教育改革和“雙減”的要求,《義務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范》油然而生,閱讀全文后,讓我感受到雖然我是一名普通的教師,卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任!读x務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范》的學(xué)習(xí)讓我深有感觸。它規(guī)范了教師從課前開始的準(zhǔn)備,到課中和課后的一系列工作,使我們教師在每一個工作環(huán)節(jié)都能嚴(yán)格要求自己,也為學(xué)生負(fù)責(zé)。

  首先,教師課前要充分備課,打造高效課堂。高效的課堂教學(xué)模式對備課組及每位教師都提出了更高的要求,在研討中老師們就都表示“不講就會的可以不講,講了也不會的也可以舍去”,高效的教學(xué)是必須有膽的取舍的,這就需要教師們在備課時要充分,要花費很多的時間去鉆研考試的動向,要了解教材和學(xué)情,對學(xué)生的知識儲備和接受能力要有預(yù)見性,這樣才能做到游刃有余,才能對時間的安排把握得更精準(zhǔn)。同時對備課組集體備課的實效性要求也就更高了。

  其次,精心創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨動,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生及時排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué),剛開始會對化學(xué)頗有些興趣,尤其對實驗更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學(xué)視為“第外語”或認(rèn)為化學(xué)是門“死記硬背”的學(xué)科,有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉(wěn)定的、持久的興趣,為此我及時對學(xué)生進行了化學(xué)史教育,講化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原學(xué)說,居里夫生榮獲兩次諾貝爾獎,談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到:化學(xué)用語是國際通用的語言,是國際上用來表物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要,將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強了學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。初中化學(xué)要記的知識比較多,比較集中的特點。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,其形象識記能力超過抽象識記能力,喜歡動手,再造想象力較豐富的特點,成立了化學(xué)興趣小組,目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學(xué)習(xí)了燃燒和滅火以后,我們組織了學(xué)生做“燒不焦的手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、微視頻等手段進行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的'畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂意學(xué),使智力和能力同時得到了發(fā)展。

  另外,注重情境化教學(xué)。貼近生活,充分利用化學(xué)課程資源。在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗,挖掘素材,充分利用化學(xué)課程資源,尋找新的視角和切入點,最終上升為理論,再從理論回到生活,加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會”觀念的理解,增強學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)中多開發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源,既做到了理論與實際的聯(lián)系,擴大了學(xué)生的視野,又強化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識。

  課堂及課下要精講多練,提高教學(xué)效率。提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就初中化學(xué)課來說,我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學(xué)。精就是要突破重點,帶過般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之,練要練到點子上,要精心設(shè)計些針對性較強的問題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習(xí)的,就盡可能讓他們動手動口實踐,以達到真正掌握知識,舉反三的目的。

  初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說,知識內(nèi)容龐雜,涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式,如若把這些知識孤立地講,往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)別異同,進行歸納對比,形成網(wǎng)絡(luò),抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果,針對學(xué)生感到有困難的地方,教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方,結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。教師還應(yīng)具有對教材探索、創(chuàng)造和對知識進行篩癬歸納、補充的能力。另外要加強和改進化學(xué)實驗,給學(xué)創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計某實驗、檢驗內(nèi)容,讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實驗。這有利于化學(xué)概念的形成,從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實驗和自學(xué)能力。

  實驗證明,只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上,通過精講和適當(dāng)?shù)木毩?xí),才能激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,有利于抓住重點、突破難點,大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

義務(wù)教育基本規(guī)范心得體會4

  為全面貫徹“雙減”精神,落實立德樹人根本任務(wù),引導(dǎo)義務(wù)教育學(xué)校規(guī)范教育教學(xué)行為,進一步減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高教育教學(xué)質(zhì)量,保障學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,我省根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》等,制定了《義務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范》,我組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)文件內(nèi)容、領(lǐng)會文件精神。

  學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范》從制定教學(xué)計劃到備課上課,都給我們制定了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),我們在明確教學(xué)目的,實施教學(xué)方法與手段上都有了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生發(fā)展程度和個性特點,確定科學(xué)有效的方式方法,增強了教學(xué)的針對性和時效性。

  學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范》在上課的標(biāo)準(zhǔn)上提出了教學(xué)方法的多樣化和運用的靈活性,合理選擇和教學(xué)資源的合理利用。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。實現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間互動的信息交流。合理利用教學(xué)實踐,按時完成教學(xué)任務(wù)。

  學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范》從教材上要合理確定德育目標(biāo),根據(jù)學(xué)生發(fā)展和個性特點確定教學(xué)方法,在備課時要開發(fā)教學(xué)資源,重視信息化教學(xué)。

  學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范》對完善教案的編寫有時效性,學(xué)習(xí)“教學(xué)常規(guī)”對學(xué)生的作業(yè)與輔導(dǎo)都有了時效性的選擇,對于活動類作業(yè),教師應(yīng)當(dāng)及時給予檢查和點評,對缺課的同學(xué)要進行個別輔導(dǎo)。

  學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范》指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果,學(xué)習(xí)是學(xué)生的本能,教是教師的責(zé)任,是教師的天職。教師的評價,學(xué)生的評價對促進教學(xué)都有重要的作業(yè)。我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和教學(xué)反思是促進教學(xué)進步與發(fā)展的良好習(xí)慣。有人說三年教學(xué)反思可以造就一位名師,經(jīng)常反思應(yīng)該成為教師的良好習(xí)慣之一。

  學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范》,體會到對今后的教學(xué)會有指導(dǎo)性作用,在教學(xué)中多用時間來思考。在今后的工作中要善于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大貢獻。

  通過學(xué)習(xí),使我明確了教師不再是課程的執(zhí)行者,而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者,是課程實施中問題的'協(xié)商者、解決者。因此,新課程對教師在決策、開發(fā)、研究能力上提出了許多要求。教師在新課程中的最大變化是角色的變化:

  一、由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者。教師作為促進者,其角色行為表現(xiàn)為:幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù);建立一個接納的、寬容的課堂氣氛;與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功的喜悅;和學(xué)生一道尋找真理。

  二、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者,教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生,因而要堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。再課堂教學(xué)中,要盡量地給每位學(xué)生同等的參與討論得機會。要經(jīng)常仔細地檢查、反省自己是否在對待不同學(xué)生上有差別。要常常了解學(xué)生得意見,看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差,隨時審查,隨時修正。

  三、教師在課堂的位置,將不再是知識傳授者的固定位置——講臺,而是在教室里流動起來,參與到學(xué)生活動之中,與學(xué)生分享知識并獲得情感體驗。

  生物學(xué)是一門自然科學(xué)類學(xué)科,實驗操作是課程中非常重要的一部分。實驗操作的過程其實就是一個探索的過程,一個感情體驗的過程。老師不能為完成教學(xué)任務(wù)和所謂的教學(xué)秩序而剝奪學(xué)生探索和體驗的權(quán)利,而是要因勢利導(dǎo),讓學(xué)生在實踐操作中享受探索的樂趣,在實踐操作中得到高尚情感的陶冶。探索和體驗是個體生命獨有的心理過程,沒有絕對的對與錯,要允許有差異,而不把專家的實踐操作體驗強加給學(xué)生。因此,在講課的過程中,我們盡可能不斷地給學(xué)生實踐的機會,讓他們講對操作的了解,對結(jié)果的理解,對不同問題的見解。活躍的課堂氣氛,使學(xué)生忘我投入,在學(xué)習(xí)過程中充分體驗到了自信感、成就感、快樂感,而師生互動、生生互動的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力。

義務(wù)教育基本規(guī)范心得體會5

  學(xué)校是培養(yǎng)桃李芬芳的一片凈土,教書育人是教師本能。隨著社會的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)不單是學(xué),它會隨著社會的發(fā)展,教師的指導(dǎo)有直接的關(guān)系。教師對學(xué)生的影響除了學(xué)識人格外,最終的是良好的教學(xué)方法。

  隨著教學(xué)方法的應(yīng)用,山西省教育廳出臺了當(dāng)前試行的《義務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范》讓我們在學(xué)習(xí),教學(xué)中參考。此文件給我們在教育教學(xué)中指出了教學(xué)方向,在學(xué)習(xí)中結(jié)合法律法規(guī)與教學(xué)大綱的要求,給教學(xué)指出了明確的目標(biāo),確立了要保證課程目標(biāo)的全面實施和學(xué)生個性的主動、全面和諧發(fā)展。

  作為一個在教學(xué)一線的教師,通過本次學(xué)習(xí)我對整個的教學(xué)流程、教材、備課環(huán)節(jié)、教學(xué)過程以及教師日常需要完成的工作任務(wù)有了更進一步的認(rèn)識,很多東西都需要系統(tǒng)的進行學(xué)習(xí)。通過學(xué)校組織學(xué)習(xí)我明白了很多東西,知道了教師日常的教學(xué)活動應(yīng)該如何開展,如何才能做一個合格的人民教師。

  我主要從以下五條談下我的體會:

  一、教學(xué)計劃:開學(xué)前教師應(yīng)該制定出新學(xué)期的教學(xué)計劃,要通讀全冊教材,熟悉內(nèi)容,這是上好課的關(guān)鍵。這樣才能做到有備無患。

  二、單元備課:要備教材,備學(xué)生,要找出每個單元重要的知識點,教學(xué)重點、難點,我應(yīng)該多多請教老教師,他們都有著很多年的教學(xué)經(jīng)驗,對教材是相當(dāng)?shù)氖煜,多多吸取他們的?jīng)驗,為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。單元備課包括5點,我認(rèn)為明確教學(xué)目標(biāo)很重要,在講課的時候更應(yīng)該重點突出,難點要講到位,并且教師采用的方法也是很重要的,對于一些剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說,剛剛接觸初中階段的課程,為了讓學(xué)生能對德育的學(xué)習(xí)有個直觀的了解和濃厚的`學(xué)習(xí)興趣,更應(yīng)該開拓新思路,采用適合的方法,以便學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí),擴展思維。

  三、課時備課:要想上好每一節(jié)課,我們就要有詳細的教案,在教案中要體現(xiàn)規(guī)范的各方面要求,讓學(xué)生成為課堂的主人,學(xué)生通過小組合作討論提出問題或給出結(jié)論。每節(jié)課后,要及時寫出教學(xué)反思,找出自己教學(xué)中的遺漏環(huán)節(jié),有哪些地方很好需要保持,有哪些地方環(huán)節(jié)不是很到位需要改進的。這是教師自我提高的過程。

  集體備課就是讓老師在一起,一起商量討論,設(shè)計教學(xué)方法,教學(xué)過程,集思廣益讓課達到一個高度,既對學(xué)生負(fù)責(zé),也對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度。

  四、上課:教學(xué)要做到面向全體學(xué)生,讓每個學(xué)生都能夠參與進來。在板書上,應(yīng)該規(guī)范書寫。在語言上,要注意語言要準(zhǔn)確、精煉,通過老師的語言,給學(xué)生一個好影響,讓學(xué)生通過模仿老師,提高自己的語言準(zhǔn)確性。在反饋上,應(yīng)該通過側(cè)面了解學(xué)生的需求、意見和建議,不斷改進教學(xué)措施、教學(xué)模式、教學(xué)方法等。

  五、作業(yè):初一是打基礎(chǔ)的時候,在課堂作業(yè)上應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生,格式要規(guī)范,書寫要工整,教師的批改更要很到位,讓學(xué)生從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  通過學(xué)習(xí),我受益匪淺,今后我會嚴(yán)格按照這五條去做,讓學(xué)生受益,讓家長放心。

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