小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得1
一、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的理解力
良好的情景能使人產(chǎn)生愉快的情緒，提高大腦的活動(dòng)效率，也能激發(fā)較為持久而穩(wěn)定的興趣[1]。情境教學(xué)的關(guān)鍵就在于既要真正提升學(xué)生的主體性，又要努力發(fā)揮好教師引領(lǐng)的作用。以小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三章比和比例的知識(shí)為例，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于比、比例、比值的概念和知識(shí)的運(yùn)用模糊不清。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我采用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生在直觀，有趣的活動(dòng)中獲得知識(shí)的概念。上課伊始，我拿出準(zhǔn)備好的糖塊和一杯水，學(xué)生們看到我這些道具很好奇，這時(shí)候充分吸引了他們的注意力�！巴瑢W(xué)們，我這里有5塊糖，一共是30克，這杯水是300克的，大家?guī)臀曳治鲆幌�，糖放入水中后，糖水有多重？”問題一出，學(xué)生們立刻大笑起來：“老師，這么簡(jiǎn)單的問題呀，一共330克唄�！蔽以诳吹綄W(xué)生們積極性調(diào)動(dòng)起來后，說：“我們今天要學(xué)的知識(shí)看起來難，我們就以這杯糖水為例，來層層剝開比和比值這節(jié)的真面目�！彪S后我不斷引導(dǎo)學(xué)生從比的定義為突破口，自己小組探討，自己提出問題，解決問題。通過情境演示，將抽象的知識(shí)形象的表達(dá)出來，有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力。整節(jié)課學(xué)習(xí)氣氛高漲，回答問題踴躍，也帶動(dòng)了我的講課積極性，整體效果非常好。
二、運(yùn)用多媒體，使抽象知識(shí)形態(tài)化
小學(xué)階段的孩子思維活躍，好奇心強(qiáng)，但是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上立體思維能力較差。以往題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對(duì)抽象知識(shí)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略，都不符合現(xiàn)代課程理念和素質(zhì)教育的要求，多媒體教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用正好迎合了孩子的這一特點(diǎn)。通過制作flash,將學(xué)生難以想象理解的問題簡(jiǎn)單直觀的通過設(shè)計(jì)的動(dòng)畫展現(xiàn)出來，增加了趣味性，提高了學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)。青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)新教材中“平移”一課，為了讓學(xué)生直觀地了解生活中的平移現(xiàn)象，我利用多媒體制作了“旋轉(zhuǎn)門”、“推拉門”的動(dòng)態(tài)過程，在課堂上演示它們的運(yùn)動(dòng)過程，從而揭示平移概念。并設(shè)計(jì)了小熊跳格子的flash，將物體位置變化的過程演示出來，孩子們一開始以為是一款小游戲，興趣十足地盯著動(dòng)畫看小熊的運(yùn)動(dòng)路線。同時(shí)配以當(dāng)下最受學(xué)生們喜愛的TOM貓的卡通形象講解平移的過程和平移的基本知識(shí)。將抽象知識(shí)融合與動(dòng)畫之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及求知欲望，不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，而且將復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化，有利于學(xué)生對(duì)概念的理解。
三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法”是針對(duì)單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式而言的，它要求的是完善和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方式，以求更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的倒數(shù)這節(jié)課時(shí)，倒數(shù)這個(gè)詞的.意義和用法對(duì)于學(xué)生來說是比較陌生的，簡(jiǎn)單地給學(xué)生套用定義，他們可能只是死記硬背的記住定義，但是對(duì)于知識(shí)的徹底理解與領(lǐng)悟卻相差較遠(yuǎn)。這節(jié)課的講解，我采用的是開放式討論學(xué)習(xí)的方法。有的說：“倒數(shù)是什么意思？”有的提出：“學(xué)倒數(shù)有什么用處？”于是師生共同確定本節(jié)課的目標(biāo)———研究倒數(shù)的意義、方法和用處。在確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我引導(dǎo)學(xué)生從課本開始，認(rèn)識(shí)概念，找清定義，明白倒數(shù)的意義。在理清基本知識(shí)后，我有拓展一些帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)……直到最后討論了“1”和“0”有沒有倒數(shù)，為什么。怎么用簡(jiǎn)單的方式找到倒數(shù)？通過大家自己的討論與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的方法。
四、提供材料，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力
良好的思考能力，主要體現(xiàn)在是否敢于思考和獨(dú)立思考[2]。這就要求教師首先應(yīng)為學(xué)生的思維提供空間和時(shí)間，注重思維誘導(dǎo)，把知識(shí)作為過程而不是結(jié)果教給學(xué)生，為學(xué)生的思維創(chuàng)造良好的思維環(huán)境。教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供豐富的思維材料，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。比如在學(xué)習(xí)求圓環(huán)面積的過程中，有一道題，花壇是圓形的，直徑3米，在花壇外修建一條寬1米的小路，求小路的面積。這道題學(xué)生在做的過程中往往在求大圓的直徑時(shí)得出3+1=4米，忽略了小路在花壇的直徑兩邊都延伸了1米。由此看出學(xué)生感性材料的缺乏致使思維能力受到限制，不能全面考慮問題。因此，學(xué)生對(duì)具體豐富的思維材料接觸越多，邏輯思維能力也逐漸增強(qiáng)，從而達(dá)到從具體的事物表象向抽象的理性思考的過渡。
五、結(jié)論
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，是教學(xué)方法的根本變革。教學(xué)過程以學(xué)生為主體，用喜聞樂見的方式將知識(shí)引導(dǎo)給學(xué)生。教師在探究教學(xué)中有效的教學(xué)策略，立足與培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得2
由于本期我承擔(dān)了數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的工作以及三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，加之學(xué)校建修，1—3年級(jí)、4—6年級(jí)分成兩個(gè)校部。地點(diǎn)、時(shí)間與精力都不利于我開展教研工作，因此任務(wù)并沒能很好地完成。
但這一切并不能代表我什么都沒有去思考。對(duì)我校數(shù)學(xué)教研工作我還是有一點(diǎn)自己的看法。
1、首先，我想代表全體教師表達(dá)一種想法：我們都想輕松地把課上得更好。那么我們就得找到一種適合個(gè)人及學(xué)校教學(xué)健康發(fā)展的系統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格，也就是說，建立我校的一種基本的教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上，再去談各位老師的創(chuàng)新的教學(xué)模式。這是需要日復(fù)一日，年復(fù)一年教師們共同學(xué)習(xí)積累的。
2、大部分農(nóng)村小學(xué)教師的工作是比較繁瑣的，教師的成長(zhǎng)也受到一定的牽制。我也想在這里告訴所有的教師，其實(shí)，只要我們?cè)诠ぷ髦凶鲆恍┯袑?shí)效的思考與討論，再加以總結(jié)，并作下記載，為以后的再次進(jìn)行同一內(nèi)容教學(xué)時(shí)提供參考，盡量讓以后的老師或自己少走些彎路。作為教師每天都要做很多記錄，它們很繁瑣，但又不得不做。但有一項(xiàng)記錄是可以開展的。
如每次教學(xué)結(jié)束后，老師們會(huì)很自然的進(jìn)行本次教學(xué)效果的相互交流，每次交流我們都會(huì)聽到同年級(jí)老師們反映出在教學(xué)過程中存在的同樣的問題。如在教學(xué)三年級(jí)《面積》這一內(nèi)容時(shí)，我們?nèi)昙?jí)的老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同存在的問題：學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐操作這些直觀的手段幫助理解面積的意義、長(zhǎng)方形正方形面積公式的推導(dǎo)過程。在新授時(shí)我們都覺得很輕松，在后來的復(fù)習(xí)課中，單位換算、面積計(jì)算，在作業(yè)中顯得一片混亂。
我們討論了，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)借助直觀操作學(xué)得很輕松，但畢竟在日常生活中關(guān)于面積計(jì)算及單位換算用之甚少，學(xué)生沒有了應(yīng)用的氛圍，經(jīng)驗(yàn)也僅僅來自于課堂，所以掌握較差。我們覺得應(yīng)在實(shí)踐課中多創(chuàng)設(shè)這些與生活密切聯(lián)系的又具可操作性的活動(dòng)，可解決這些問題。如果對(duì)此過程做下記錄，并寫出補(bǔ)救措施或?qū)ο缕趫?zhí)教教師的建議，對(duì)個(gè)人及學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展會(huì)有深遠(yuǎn)意義。為什么不在每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，以年級(jí)為單位記錄下本單元教學(xué)中共同存在的問題及討論出的解決這一些問題的措施及建議呢？我個(gè)人認(rèn)為這是很有價(jià)值的。比起某些繁瑣的記載節(jié)約精力，而且具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。這種價(jià)值是可以一年一年得以積淀與共享，最終形成風(fēng)格的。
�。�1）在開學(xué)之初組織每一年級(jí)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和即將任教的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（2）積極開展教研活動(dòng)。教研活動(dòng)是提高教師教學(xué)水平，最有效、最方便開展的促進(jìn)教師發(fā)展的方式。
a、我覺得，教師在講這種學(xué)校的公開課前應(yīng)作適當(dāng)準(zhǔn)備，如試講一次兩次，但決不是做秀，只是為了把自己的授課更好的展示出來。這樣的課講出來才有學(xué)習(xí)的價(jià)值。
b 、在進(jìn)行評(píng)課時(shí)，應(yīng)該給予客觀公正的評(píng)價(jià)。我校以往的評(píng)課，只說"不好的"，不說"好的"。我覺得這種評(píng)課方式太片面，不利于全體教師的成長(zhǎng)。只說"不好的"，對(duì)授課教師個(gè)人，授完課，他已能清楚的認(rèn)識(shí)到自己這節(jié)課的不足之處。但所有的老師是來學(xué)習(xí)與借鑒這節(jié)課，找到自身發(fā)展需要的東西。評(píng)課老師應(yīng)該學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的地方與提出自己的建議，所以評(píng)課不能單一化，而應(yīng)該更客觀些。
c、在每期安排學(xué)校教師講課時(shí)，應(yīng)該涉及教材的'各個(gè)板塊（一、數(shù)與代數(shù)二、空間與圖形三、統(tǒng)計(jì)與可能性四、實(shí)踐活動(dòng)），這樣的教師對(duì)教材的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)才是全面的。學(xué)校組織的"送課下鄉(xiāng)"還是值得繼續(xù)推廣的。
3、建議學(xué)校對(duì)在�；蛟谛Ｍ飧骷�(jí)開展的優(yōu)質(zhì)課等各種課型的授課老師加績(jī)效分，以此作為激勵(lì)，也以此對(duì)學(xué)校的教研工作的開展起到積極的推進(jìn)作用。
4、不要覺得在校評(píng)選的優(yōu)秀教師沒什么作用，這對(duì)大部分教師，特別是年輕教師還是有促進(jìn)作用的。也是可以在績(jī)效工資中以此作為鼓勵(lì)。
在農(nóng)村，培養(yǎng)有教育思想的教師，繁重的工作任務(wù)使內(nèi)在的、主動(dòng)的力量有所褪色，外在的引導(dǎo)和催化是很重要的。這是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槌袚?dān)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)的工作只有半年，所以很多想法也許不客觀、不全面。敬請(qǐng)各位指正！
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得3
在20xx年4月我校數(shù)學(xué)教師們又迎來了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽的。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是教研組長(zhǎng)黃連對(duì)本次活動(dòng)做一個(gè)的要求，并簡(jiǎn)單陳述了此次活動(dòng)的工作安排。接下來是由各年級(jí)組指派一名代表抽簽，抽到那一個(gè)內(nèi)容全年級(jí)組的數(shù)學(xué)教師就針對(duì)代表抽簽的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，時(shí)間是30分鐘。最后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師逐一對(duì)老教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)比，每個(gè)年級(jí)組評(píng)出最好的為一等獎(jiǎng)，其次為二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。此次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)對(duì)我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。以下是我對(duì)開展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認(rèn)為我有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高學(xué)生口算能力，駕馭課堂的能力、對(duì)教材掌握的深度等等都還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我都會(huì)從中汲取到很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在日常繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的'課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法不是
一層不變的。我需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我追求一個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效教學(xué)。
三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感
數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束了，而是一個(gè)體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的學(xué)科。要求學(xué)生學(xué)每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大，厭倦學(xué)習(xí)等原因，我們就應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，不但體現(xiàn)了教師們的專業(yè)素質(zhì)能力，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色，增進(jìn)了教師們的感情，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到教師對(duì)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。此次活動(dòng)更為我在今后教育教學(xué)工作中指明了方向。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得4
XX月XX、XX日XX省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂-基于數(shù)學(xué)文化的“數(shù)與代數(shù)”專題教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)拉開了序幕，我有幸聆聽了各位名師團(tuán)隊(duì)，XX老師的精彩報(bào)告。通過今天的線上學(xué)習(xí)，我感受頗深，受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單談一下我的收獲和體會(huì)。
一、數(shù)學(xué)史故事對(duì)數(shù)學(xué)的教與學(xué)具有輔助作用,教師若能在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)厥褂眠@些素材,將能在一定程度上提升教學(xué)的.效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、拓展學(xué)生視野、啟發(fā)學(xué)生人格以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在XX版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中就有一些有趣且富有意義的數(shù)學(xué)史故事,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中如何將這些數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué),發(fā)揮其最大效用是工作的焦點(diǎn).。
二、數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生形成一種探索與研究的習(xí)慣，去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)一個(gè)問題從產(chǎn)生到解決的過程中，真正創(chuàng)造了什么？對(duì)于這種創(chuàng)造過程的了解，可以使學(xué)生體會(huì)到一種活的，真正的數(shù)學(xué)思維過程。有利于學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)問題形成更深刻的認(rèn)識(shí)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)來源和應(yīng)用，而不是單純地接受老師傳授的知識(shí)，從而可以在這種不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷研究的過程中逐步形成真確的數(shù)學(xué)觀。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史有助于幫助學(xué)生弄清數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈，理清思路，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
三、數(shù)學(xué)文化教學(xué)的落腳點(diǎn)在課堂上，如何在以后的教學(xué)中落地生根？這就對(duì)我們一線教師提出了高要求。我們需要深入研究教材，并上網(wǎng)查詢一些書籍，找到其中滲透的數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想。當(dāng)數(shù)學(xué)文化真正的滲入教材，進(jìn)入課堂，融入教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)通過文化層面讓學(xué)生進(jìn)一步理解并熱愛數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的真正魅力。
在今后的教學(xué)工作中我要不斷提高自己的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，努力挖掘數(shù)學(xué)文化資源，豐富數(shù)學(xué)文化知識(shí)，促使自己不斷地進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得5
摘要：小學(xué)的學(xué)習(xí)可以說是中學(xué)、大學(xué)學(xué)習(xí)甚至是以后人生發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，教師以正確而有效的方法策略引導(dǎo)學(xué)生快樂有效的學(xué)習(xí)非常重要，良好的教學(xué)方法對(duì)于教師自身以及學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展都具有重要意義。在小學(xué)階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，奠定學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)反饋很有必要。
通過兩年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，慢慢地適應(yīng)了這種新的教學(xué)方式，在這兩年里與這些天真活潑的孩子打交道，我總結(jié)了一些教學(xué)的方法：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，怎樣才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我常用的方法是——根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的方法。例如：猜謎語、講故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎等。因?yàn)槲抑乐挥挟?dāng)數(shù)學(xué)教師不再板起面孔，而是與孩子們的生活實(shí)際更貼近的時(shí)候，他們才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，才會(huì)真正感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值，增進(jìn)理解和應(yīng)用的信心。
二、以“課本”為主，不要脫離教材。課本的每一課時(shí)都配有情景圖，我在教學(xué)時(shí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地觀看情景圖，讓他們讀懂情景圖的真正含義，找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并以小組合作的形式提出數(shù)學(xué)問題。然后讓他們思考、討論，找到解決問題的途徑。這樣就把“看、讀、思、練”結(jié)合起來，會(huì)達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
三、養(yǎng)成學(xué)生良好的審題習(xí)慣。有些學(xué)生看題不認(rèn)真，一目十行，都不知道題目要求的是什么，一看數(shù)，不加思索地就列算式，盲目地進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果是鴨子孵雞——白忙活。因此，一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，使他們認(rèn)真審題，找出數(shù)量間的關(guān)系，選擇正確的計(jì)算方法，正確的'解決問題。
四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。我們班的尹東瑞同學(xué)腦瓜靈活，成績(jī)不錯(cuò)，但每次都因?yàn)闀鴮懥什荻鴣G分，比如：寫數(shù)字150時(shí)，“0”往往帶上小尾巴，寫成“6”或“9’，因而被判錯(cuò)而失分。所以我們當(dāng)老師的就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
五、對(duì)學(xué)生開展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。小學(xué)生都有好奇、爭(zhēng)強(qiáng)、樂勝的表現(xiàn)，因此我在教學(xué)中常常組織這樣的活動(dòng)：“看誰口算的又對(duì)又快”、“比比誰最聰明”、“看誰獲得的紅花最多”等等。不要光認(rèn)為那些愛聽話、不調(diào)皮搗蛋的學(xué)生是學(xué)習(xí)好的，實(shí)際上思維活躍的還是那些好動(dòng)的孩
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得6
Part1
通過加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在**學(xué)校舉辦**縣中小學(xué)教研（送課到校）活動(dòng)，我有幸代表**小學(xué)參加此次活動(dòng)。通過參觀校園文化，進(jìn)入教室實(shí)地聽課等活動(dòng)，使我對(duì)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式無不感到震撼。
聽課的教室是在**學(xué)校勵(lì)志樓一樓，勵(lì)志樓：寓意說明,勵(lì)志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
**學(xué)校�；顒�(dòng)通知要求的是8點(diǎn)30之前到達(dá)，我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達(dá)了
Part2
正式上課之前，**縣教研室教研員**老師對(duì)同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請(qǐng)學(xué)生自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文，同學(xué)們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學(xué)生們了解了課文《陌上�！罚ü�(jié)選）的背景資料，讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學(xué)生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請(qǐng)各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學(xué)生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國(guó)古代四大美女圖片這一拓展延伸，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)：文言文教學(xué)，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的`主人。
課間時(shí)，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊(duì)做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中小學(xué)生來說是一生的“財(cái)富”。
第二堂數(shù)學(xué)課是由**縣第四小學(xué)**老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
End
最后，由**縣教體局**局長(zhǎng)對(duì)參與教研活動(dòng)的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。**局長(zhǎng)的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時(shí)也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得7
本學(xué)期4月25號(hào)，師校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本次參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀�(gè)人的一些體會(huì)：
1、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
四節(jié)課中，三節(jié)課運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是逯東波老師的《長(zhǎng)方形與正方形的面積》一課，具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
2、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動(dòng)中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級(jí)組楊芳芳老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3、注重學(xué)生主動(dòng)性與教學(xué)評(píng)價(jià)
在高年級(jí)組的示范課中，張書蕾老師的'復(fù)習(xí)課讓我受益良多。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課。在聽課中，很少遇見復(fù)習(xí)課，老師在課前做好了充分的準(zhǔn)備，總結(jié)好知識(shí)框架，注重學(xué)生的積極主動(dòng)性。整堂課都是以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)。學(xué)生都做“小老師”，提出問題并解決問題，對(duì)難解題，老師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。
在今后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的實(shí)際問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得8
干數(shù)學(xué)教研這個(gè)活，說心里話，我覺得很自豪，特別是在我們馬牧池，當(dāng)初學(xué)校任命我為數(shù)學(xué)教研員的時(shí)候，心里有很大的壓力，因?yàn)楫吘棺约涸趯W(xué)校數(shù)學(xué)這一科中，年齡還是比較小的，論資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)都輪不到我啊，但是同時(shí)心里又有一種挑戰(zhàn)的勁頭——既然選我當(dāng)了，就說明領(lǐng)導(dǎo)看我行，于是我立志我一定要干好，讓那些不服氣的人看看！就這樣，我光榮的任命了！
于是，自學(xué)理論，請(qǐng)教教師，聽課看課，網(wǎng)上交流，參加培訓(xùn)……每一天每一刻我都在注重著自身專業(yè)知識(shí)的提升……
就像3月1日我們?nèi)w教研員們參加的縣教研員會(huì)議一樣，前一個(gè)星期縣里教研室下通知要求每個(gè)學(xué)校針對(duì)自己學(xué)校的情況對(duì)20xx年的教研總結(jié)和20xx年的教研計(jì)劃做5分鐘左右的陳述，接到通知后，說實(shí)話，我思量了好幾天都沒寫出什么東西來，好好反思自己，這份工作做得太不稱職了，完全違背了自己的初衷，這不是我想要的結(jié)果啊！有時(shí)候心里有強(qiáng)烈的把工作做好的欲望，但是往往由于很多客觀和主觀的原因，弄得和自己預(yù)想的完全不一樣，真有點(diǎn)力不從心，欲哭無淚的感覺！好不容易整理的差不多了，本可以有點(diǎn)信心，有點(diǎn)準(zhǔn)備地“赴會(huì)”，但是，到了那里，聽著其他人的陳述，我就有點(diǎn)發(fā)懵了，聽起來很可怕的“456”、信心滿滿的“遠(yuǎn)程研修”、大刀闊斧的“曬作業(yè)、曬備課”、超前沿的“網(wǎng)絡(luò)教研”......這些本是我們都應(yīng)該想到的、做到的，再看看自己這些極平常、極簡(jiǎn)單的常規(guī)性教研活動(dòng)，又怎能登大雅之堂呢？
在惋惜自己沒有機(jī)會(huì)發(fā)言的同時(shí)，又慶幸自己失去了這次機(jī)會(huì)，但是，當(dāng)自己真正回來靜下心來作總結(jié)的時(shí)候，不禁為自己這一個(gè)學(xué)期的`工作而感到失落和遺憾，雖然總感覺自己每天都有干不完的活，但是臨到期末，讓你對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)和梳理，卻又是無從說起，我想，我們教師，特別是教研員的工作不應(yīng)該是這樣的��！而對(duì)于20xx年工作的計(jì)劃，雖然自己心里有一個(gè)很好的預(yù)想，如果真正實(shí)施起來，僅憑自己的力量是達(dá)不到的，所以，要想盡一切辦法，讓校長(zhǎng)出資、教師出力，合伙出謀，爭(zhēng)取20xx年的進(jìn)步和發(fā)展。
這次教研員會(huì)議給了我很多的東西，和以往會(huì)議不同，這次是在一個(gè)比較小的會(huì)議室里舉行的，那天我去的比較早，會(huì)議室里只有兩三位教研員，當(dāng)老師們陸陸續(xù)續(xù)都來的時(shí)候，就聽見有人在說：“在大會(huì)議室里開會(huì)開習(xí)慣了，冷不丁的換做這么小的會(huì)議室，總有點(diǎn)不安全的感覺。”其實(shí)，我倒覺得，空間越小，越有利于我們每一位之間的交流和溝通，以往總是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)里“暢談”，真正近距離地坐在一起，難道我們就讓這種“不安全感”來充斥整個(gè)會(huì)場(chǎng)的氛圍嗎？
......
心里沒有系統(tǒng)的東西，回來之后，想寫點(diǎn)什么，但是又無奈自己的寫作水平和能力有限，所以想到哪就寫到哪，談不上總結(jié)，也談不上心得，可以說是對(duì)自己工作的訓(xùn)斥吧！還請(qǐng)張主任多多包容我的工作失職，同時(shí)敬請(qǐng)張主任對(duì)我的工作多多指教和關(guān)心！
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得9
5月6日，我很有幸到東升二小參加了洛陽市小學(xué)數(shù)學(xué)新教育澗西區(qū)特色教研活動(dòng)，王雅夢(mèng)老師和孫杰老師的數(shù)學(xué)課讓我眼前一亮、受益匪淺，陳冬妹老師和辯課團(tuán)老師的發(fā)言讓我對(duì)數(shù)學(xué)課堂有了新的認(rèn)識(shí)。
她們的課堂是那么的優(yōu)秀，兩位老師通過不同的激趣導(dǎo)入并配合知識(shí)探索構(gòu)建整堂課，同是數(shù)學(xué)課卻用兩種截然不同的方法實(shí)施教學(xué)，為我們數(shù)學(xué)教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，王雅夢(mèng)老師的《尋找消失的寶石王冠》是二年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)繪本課。本節(jié)課以大鼻子偵探和助手的對(duì)話播放一下子抓住了孩子們的注意力，整節(jié)課圍繞尋找寶石王冠進(jìn)行，設(shè)置了一系列的尋找線索，讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)了規(guī)律——一組一組重復(fù)出現(xiàn)，并運(yùn)用到了顏色、形狀、數(shù)字的排列讓學(xué)生掌握規(guī)律，最終幫助館長(zhǎng)找到寶石王冠。整節(jié)課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
第二節(jié)孫杰老師的《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理與復(fù)習(xí)》一課，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性，小老師的.好題推薦讓我耳目一新，也讓我驚嘆到了孩子們的能力，這節(jié)復(fù)習(xí)課讓我看到了一個(gè)新的復(fù)習(xí)課形式，受益匪淺。
我們學(xué)校最近一直在進(jìn)行全科閱讀，數(shù)學(xué)閱讀課讓我有些迷茫，陳冬妹老師分享的《數(shù)學(xué)有趣，數(shù)學(xué)好玩》讓我有了很大的啟發(fā)，她分享的《幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》《超級(jí)公式》讓我也感受到了數(shù)學(xué)繪本的魅力，她講述的和孩子之間閱讀數(shù)學(xué)繪本的故事，讓我更加相信種子的力量。
最后的辯課環(huán)節(jié)，讓我見到了一種新的研討形式，在接到通知的那一刻，我就被這個(gè)環(huán)節(jié)所吸引，各位老師的發(fā)言讓我對(duì)兩節(jié)課有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了更多的是平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。
聽課中我還發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
。課堂語言簡(jiǎn)潔、流利。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)；
2。善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體、更直觀、更生動(dòng)；
3。教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
通過這次聽課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同知識(shí)展開數(shù)學(xué)閱讀？最大限度地讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)閱讀帶來的快樂及知識(shí)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣，要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得10
20xx年4月25日，我參加了師校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)，在這次活動(dòng)中，真可以說是開了眼界，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
這四位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入新課，有的以引用名人話的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入，有的以生活實(shí)際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫片帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了電器世界--《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長(zhǎng)方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導(dǎo)入了《長(zhǎng)方體（一）復(fù)習(xí)課》，李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。()例如，在教《擺一擺》時(shí)，逯東波老師讓學(xué)生動(dòng)手去擺一擺，量一量，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的`心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會(huì)到李老師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
第四、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。
在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？” “你的問題提的真好！” “你知道的可真多�！钡鹊�。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
以上就是我的心得，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教師述職材料小學(xué)數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得11
在長(zhǎng)樂路小學(xué)，聽了趙文淵老師的一節(jié)植樹問題。這節(jié)課通過幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生感知數(shù)與間隔的關(guān)系。根據(jù)教材和學(xué)生年齡的特點(diǎn)自主探究，你是園林工人應(yīng)怎樣做？最后聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生來說說本節(jié)知識(shí)在生活中的體現(xiàn)。在練習(xí)中，著重逆向思維完成練習(xí)，通過課件體現(xiàn)知識(shí)的探究過程。
本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，但是由于教師過多的引導(dǎo)，使學(xué)生的自主探究任務(wù)沒有能得到很好的發(fā)揮。反思整個(gè)教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)單純的用規(guī)律去解決實(shí)際生活中的植樹問題，對(duì)學(xué)生有些難，所以在課堂中重視規(guī)律更強(qiáng)調(diào)方法，注重學(xué)生獲取知識(shí)過程的體驗(yàn)是學(xué)生從舊知識(shí)向隱含的新知識(shí)遷移的過程。如果說生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，那么借助圖形幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的一個(gè)拐杖。有了這根拐杖，學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。
因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注重了對(duì)數(shù)形結(jié)合意識(shí)的滲透。直接例題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生可以畫圖模擬實(shí)際栽樹，通過線段圖的演示，讓學(xué)生充分理解“間隔數(shù)”與“植樹棵樹”之間的`關(guān)系，就此向?qū)W生滲透復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化的思想，讓學(xué)生自主選擇短距離的路用畫圖的方式得出結(jié)果。這樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)展了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得12
5月6日，我抱著一顆虔誠(chéng)的向?qū)W之心來到東方二小，參加了澗西區(qū)新教育的特色教研活動(dòng)，這場(chǎng)數(shù)學(xué)的特色課堂之旅，拓寬了我的視野，洗禮了我的心靈，最終收獲滿滿，幸福而歸！
王雅夢(mèng)老師，xx年參加工作，一位年輕漂亮的優(yōu)秀教師，一開口便用優(yōu)美動(dòng)聽的話語吸引了我，她執(zhí)教的數(shù)學(xué)繪本課《尋找消失的寶石王冠》異常有趣，偵探元素的攝入極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，興趣是最好的老師，孩子們以高漲的情緒進(jìn)入課堂，在課堂上老師以尋找王冠為主線，引導(dǎo)學(xué)生大膽思考，在討論中產(chǎn)生思維碰撞，通過找一找，指一指，擺一擺，讓學(xué)生體會(huì)自主探究帶來的樂趣。老師提出的問題任務(wù)也是環(huán)環(huán)相扣，層層深入，提高了學(xué)生的探究欲，并且讓學(xué)生通過猜想、探究、驗(yàn)證，得出正確的結(jié)論，一步步找出王冠的藏身之處，獲得勝利的喜悅，從而引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，也享受到了數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
陳冬妹老師，和藹可親，她的《數(shù)學(xué)有趣，數(shù)學(xué)好玩》數(shù)學(xué)閱讀課的分享深深觸動(dòng)了我。她分享的數(shù)學(xué)繪本是那么有趣，我到學(xué)校就推薦給我的.學(xué)生們，讓他們也從中找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，當(dāng)然這也需要我不懈地努力和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給學(xué)生一個(gè)寬松、愉悅的閱讀氛圍，讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)閱讀課的無限魅力。
東升二小孫杰老師的《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理與復(fù)習(xí)》，讓我眼前一亮，仿佛為我推開了一扇明亮的窗戶，讓我領(lǐng)略到窗外的鳥語花香。
一直以來困惑復(fù)習(xí)課該怎樣上才有效，孫老師這節(jié)復(fù)習(xí)課的四大板塊讓我獲益匪淺，課前學(xué)生知識(shí)的思維導(dǎo)圖梳理展示，是本節(jié)課的叩門磚，優(yōu)秀學(xué)生作品的展示調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，而這便是走向有效課堂的第一步。
第二板塊，孫老師的猜一猜：“五分之二”的引入環(huán)節(jié)，把學(xué)生引入有梯度知識(shí)整理的環(huán)節(jié)，以問題引領(lǐng)學(xué)生展開探索與交流，努力將能力的形成建構(gòu)在知識(shí)的梳理之上，學(xué)生們各抒己見，從各個(gè)知識(shí)點(diǎn)羅列整理，在討論分享的過程中碰撞出思維的火花。
第三板塊，好題推薦，小老師的精彩表現(xiàn)讓我震驚，文明有素的語言，有理有據(jù)的講解，恰到好處的評(píng)價(jià)，積極主動(dòng)的精彩發(fā)言都讓我記憶深刻，這些都是我需要在課堂反思和努力的地方。
第四板塊，你最喜歡本節(jié)課的哪個(gè)環(huán)節(jié)問題？讓學(xué)生對(duì)本節(jié)復(fù)習(xí)課的知識(shí)點(diǎn)又重新進(jìn)行了回顧與梳理，激活了學(xué)生思維，使課堂充滿生命的張力。
辯課，對(duì)我來說一個(gè)新鮮的認(rèn)知，帶著滿滿地好奇，我觀看了兩大團(tuán)隊(duì)的辯課環(huán)節(jié)，它并沒有想象中的唇槍舌戰(zhàn)，也沒有誰輸誰贏的一較高下，只是就本節(jié)課中數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去討論，提出質(zhì)疑、辯析、解惑。我們觀課者也從中獲取自己想解惑的問題所在。
總之，在有效的數(shù)學(xué)課堂上，教師一定要站在整體的高度去審視和梳理知識(shí)點(diǎn)，把知識(shí)連成線，結(jié)成網(wǎng)，使數(shù)學(xué)知識(shí)一體化，由淺入深，步步深入，這樣數(shù)學(xué)課堂將變得簡(jiǎn)潔、流暢、豐富、自主、開放、高效。
感恩這次美妙的課堂相遇，讓我的課堂教學(xué)方向更明晰，我將持續(xù)努力去打造真正有效理想的數(shù)學(xué)課堂！
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得13
2月29日，我們太行小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校，還有來至臨汾的老師。本次活動(dòng)圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開，活動(dòng)中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會(huì)與思考。
一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手又有效的.調(diào)控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識(shí)的獲取過程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取，老師只是起了一個(gè)穿針引線的作用。
二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì)了用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。
“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個(gè)不成熟的看法：一是學(xué)生的錯(cuò)誤也是比較好的教學(xué)資源，老師還應(yīng)善于傾聽學(xué)生的錯(cuò)因，才能更有利于幫助問題的解決。二是要規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語言
通過這次聯(lián)片教研活動(dòng)，對(duì)于我來說，提高很大，對(duì)三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得14
以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。此次承德市教研室在寬城縣舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域校本教研研討活動(dòng)，為我校今后開展校本教研活動(dòng)指明了方向，成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動(dòng)的體會(huì)匯報(bào)如下：
一、重視集體教研的作用。
堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
在這項(xiàng)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)了集體教學(xué)和研究的作用。第一天，教師先講課，下午開展集體教研活動(dòng)，分析本課存在的問題，提出改進(jìn)建議；第二天，老師進(jìn)行了改進(jìn)，避免了第一天教學(xué)中的一些問題，效果明顯。不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。
二、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
三個(gè)班均采用多媒體教學(xué)方法，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是寬城市第二小學(xué)黃艷云老師制作的“問題解決”課件更具代表性。每次演示都能為學(xué)生理解和解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步的設(shè)計(jì)都很合理�？梢�，教師們?cè)谡n前設(shè)計(jì)制作這套多媒體課件確實(shí)付出了很大的努力。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
三、注重課外教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。
在這次活動(dòng)中，我們關(guān)注了教師的課后反思。市教研室劉再平先生也對(duì)今后教師的課余教學(xué)反思提出了具體要求。從課堂教學(xué)的具體問題出發(fā)，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，又要反思教學(xué)中的不足，并針對(duì)具體問題闡述解決方案。
我校在進(jìn)行校本教研活動(dòng)中，雖然也都讓教師進(jìn)行反思，但對(duì)于反思的內(nèi)容并沒有詳細(xì)的要求，今后我們?cè)谶M(jìn)行校本教研活動(dòng)時(shí)，也要對(duì)教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。
四、關(guān)注學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
寬城第一小學(xué)的三門數(shù)學(xué)課可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。教學(xué)效果良好，體現(xiàn)了新課程理念。例如，我們區(qū)選出的.邵逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)老師曹繼民教授的三年級(jí)“問題解決”課，利用學(xué)校舉辦的集體舞蹈表演的方陣來啟發(fā)新知識(shí)。再加上老師的語言指導(dǎo)，學(xué)生很快進(jìn)入角色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的熱情。
再如：寬誠(chéng)一小的耿麗娜老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
此外，三位教師在習(xí)題的設(shè)計(jì)上也注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。我區(qū)曹繼民老師的練習(xí)設(shè)計(jì)有梯度和層次。他們自覺地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用自己的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。為了讓學(xué)生掌握這門課的知識(shí)，寬城第一小學(xué)的耿麗娜老師有意識(shí)地要求學(xué)生為自己的家設(shè)計(jì)地板。寬城第二小學(xué)的黃艷云老師用學(xué)生經(jīng)常使用的手稿紙來演繹問題解決在課堂上的實(shí)際應(yīng)用。
這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
參加這次活動(dòng)使我們頓悟，發(fā)現(xiàn)了開展校本教研活動(dòng)中存在的一些問題，提出了開展校本教研活動(dòng)的努力方向。
五、今后我校開展校本教研活動(dòng)的努力方向。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)集體教研。它強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)咨詢、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)、相互支持、分享經(jīng)驗(yàn)。努力使每一項(xiàng)教研活動(dòng)成為全體教師進(jìn)步的階梯。
2、加強(qiáng)課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；記錄教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容；記錄教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。
3、注重結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活、數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把聯(lián)系生活實(shí)踐作為教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。
在今后的校本教研活動(dòng)中，我們將發(fā)揚(yáng)此次校本教研活動(dòng)中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體教研經(jīng)�；�，校本教研制度化。
校本教研是一個(gè)全新的事物。理論上還缺乏深刻全面的認(rèn)識(shí)，實(shí)踐上也沒有系統(tǒng)成熟的經(jīng)驗(yàn)。需要重新實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，從而使我校的教學(xué)科研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際情況的校本教研之路。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研心得15
為了讓老師們進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在教務(wù)處周主任的帶領(lǐng)下，我們數(shù)學(xué)組全體成員一起進(jìn)行了“骨干教師引領(lǐng)課”教研活動(dòng)。教研活動(dòng)主要由兩部分組成：一是聽課，二是評(píng)課。前兩節(jié)課我們分別聽了兩位老師講了同一節(jié)課：線段、直線、射線。這種同課異構(gòu)的形式讓我們所有數(shù)學(xué)組的成員都獲益匪淺。接下來我從以下幾方面談?wù)勎业氖斋@：
�。ㄒ唬└淖冇^念，上讓學(xué)生喜歡的課
聽完松濤老師和胡雷兩位骨干老師的課，我覺得他們的課上的各有特色，很值得我學(xué)習(xí)。松濤老師注重耐心對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，有問題就要解決，并不是一味的追求教學(xué)任務(wù)是否完成；胡雷老師的課課堂節(jié)奏把握很好，課堂效率高，在課堂組織方面很值得我學(xué)習(xí)。
聽完兩節(jié)課之后我覺得兩位老師講的課雖然都有小瑕疵，但是兩位老師在課堂上都真正做到了關(guān)注學(xué)生，切實(shí)運(yùn)用“一學(xué)二導(dǎo)三練”的教學(xué)模式，真正讓學(xué)生自學(xué)，尤其是松濤老師，提問次數(shù)，廣度都讓在場(chǎng)的老師嘖嘖稱贊，但是我總覺得新式課堂好像缺點(diǎn)什么，后來評(píng)課時(shí)，周主任的一番話才讓我明白，我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂確實(shí)是“換湯不換藥”，雖然聽完覺得很難受，但確實(shí)一針見血。
之前在剛接數(shù)學(xué)課時(shí)我就問其他老師，我這節(jié)課應(yīng)該怎么上，需要用課件嗎？老師們給我的回答是咱數(shù)學(xué)課一般不用課件，主要是學(xué)生的練習(xí)；在我上完正比例函數(shù)之后，我覺得如果我是學(xué)生我會(huì)覺得好枯燥啊，有老師跟我說，咱數(shù)學(xué)本來就枯燥，沒辦法。聽了周主任的話之后，我就在想，這就是問題所在，老師們的固有思想，數(shù)學(xué)本就枯燥，卻沒有想過到底應(yīng)該如何去改變這種現(xiàn)狀。因?yàn)槲乙餐瑫r(shí)帶地理課，在地理課上溫南老師不止一次的給我指出，地理課堂要高效，主要是讓學(xué)生有興趣，課堂上學(xué)生能自己解決的，老師要相信學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生自己去解決他們能解決的問題，老師只是引導(dǎo)學(xué)生無法解決的問題。而在我們數(shù)學(xué)課上，老師們一直不放心學(xué)生們能自己解決問題，溫南老師說，你相信學(xué)生有多少能力，學(xué)生就有多少能力，我們的數(shù)學(xué)課堂確實(shí)需要老師們把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)的樂趣。只有轉(zhuǎn)變“數(shù)學(xué)本來就枯燥”的觀念，我們才能上好學(xué)生喜歡的課。
�。ǘ┞鋵�(shí)日常，是提高成績(jī)的保障
不管你的課堂講的多有效率，對(duì)于數(shù)學(xué)來說，不練習(xí)一切都是空談，這就要求老師們注重日常的落實(shí)，踏實(shí)的`做好每一步：
1、 課前，充分整合資源備好課。
備課是上好課的關(guān)鍵和前提，老師們要充分利用我們手頭的資源，包括我們的紙質(zhì)的教師參考用書，教輔等，還要有選擇性的整合網(wǎng)絡(luò)資源，為我所用。在查閱和整合的過程中，教師們就能做到取其精華、去其糟粕，再結(jié)合本班學(xué)生情況，進(jìn)而形成自己獨(dú)有的方式。這個(gè)過程說起來簡(jiǎn)單，做起來很費(fèi)時(shí)間，費(fèi)精力，需要教師真正靜下心來去查閱、整合，這是我們老師們所缺乏的。
2、 多思考，上好每一節(jié)課。
上課是最關(guān)鍵的一步，在上課時(shí)，教師重點(diǎn)關(guān)注的是課堂組織。這是把自己所準(zhǔn)備的課高效率的呈獻(xiàn)給學(xué)生的保障。要讓學(xué)生在你的帶領(lǐng)下真正感受到求知的樂趣，這就要求我們?cè)谡n堂組織形式上，運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的興趣，而不是簡(jiǎn)單的習(xí)題堆積。
另一方面，要關(guān)注學(xué)生，課堂組織要真正符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要關(guān)注全體學(xué)生，而不是一少部分學(xué)生，這就要求教師很好的把握課堂節(jié)奏。
3、 作業(yè)落實(shí)到位，盡量做到日日清
數(shù)學(xué)課堂時(shí)間畢竟是有效的，而我們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離開練習(xí)是不行的，而且作業(yè)是老師對(duì)學(xué)生課堂內(nèi)容是否掌握的檢驗(yàn)，而七八年級(jí)學(xué)生畢竟還是孩子，必須有老師的督促，這就要求我們針對(duì)學(xué)生個(gè)別情況，實(shí)施日日清，讓學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣。
4、 勤反思，讓教學(xué)更上一層樓
要想上好一節(jié)課真的不容易，短短的45分鐘，需要老師課下十倍甚至百倍的付出，而不管我們課前如何準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的再充分，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群有主動(dòng)性的“人”，不可能做到完美，總會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn)，這就要求我們要勤反思，總結(jié)一節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣才能越來越完美。
要想真正的教好數(shù)學(xué)，必須站在一定的高度上，改變現(xiàn)有觀念，讓“生活”走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，把課堂教給學(xué)生，上讓學(xué)生喜歡的課！
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