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防校園欺凌心得體會(huì)

時(shí)間:2024-06-02 18:22:30 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿
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防校園欺凌心得體會(huì)

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編精心整理的防校園欺凌心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

防校園欺凌心得體會(huì)

防校園欺凌心得體會(huì)1

  治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主體作用,這是必須的,學(xué)校是擔(dān)當(dāng)學(xué)校安寧、和諧秩序的第一責(zé)任人,需要制定完善預(yù)防和處理校園欺凌的制度、措施,建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)要加強(qiáng)校園欺凌治理的.人防、物防和技防建設(shè),充分利專(zhuān)心理詢(xún)問(wèn)室開(kāi)展學(xué)生心理健康詢(xún)問(wèn)和疏導(dǎo),等等。但是,治理校園欺凌不能只靠學(xué)校單打獨(dú)斗,還需要全社會(huì)共同努力,需要建立“聯(lián)合部隊(duì)”。

  這支聯(lián)合部隊(duì)包括三個(gè)內(nèi)容,一是家長(zhǎng)部隊(duì),孩子在學(xué)校欺侮人,家長(zhǎng)是責(zé)任擔(dān)當(dāng)人,對(duì)于暴力孩子的家長(zhǎng),我們要加強(qiáng)教育引導(dǎo),幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教育孩子,讓孩子走出暴力陰影,家長(zhǎng)部隊(duì)很重要,直接關(guān)系暴力孩子的轉(zhuǎn)化。二是社會(huì)司法部隊(duì),就是我們必須在校園建立校園警察,一方面,對(duì)校園欺凌現(xiàn)象形成震懾一方面,準(zhǔn)時(shí)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行制止。同時(shí),我們要建立司法教育強(qiáng)化培訓(xùn)班,對(duì)暴力孩子進(jìn)行強(qiáng)制教育。三是鏟除社會(huì)暴力文化部隊(duì)。校園欺凌誕生的土壤來(lái)源于社會(huì)暴力文化,如暴力影視暴力文化,游戲暴力文化,暴力文學(xué),等等,我們應(yīng)該建立一支鏟除社會(huì)暴力文化的部隊(duì),對(duì)于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進(jìn)行清除,鏟除校園欺凌誕生的土壤。校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會(huì),危害于學(xué)校,治理這種現(xiàn)象,必須從學(xué)校開(kāi)頭順藤摸根,鏟除根源。

防校園欺凌心得體會(huì)2

  為進(jìn)一步增加同學(xué)法律意識(shí),預(yù)防校內(nèi)欺凌大事的發(fā)生,促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng),受xx市一中邀請(qǐng),xx市公安局看管所所長(zhǎng)xx深化校內(nèi)進(jìn)行預(yù)防校內(nèi)欺凌法制教育專(zhuān)題講座。

  xx所長(zhǎng)從當(dāng)前的校內(nèi)平安狀況入手,結(jié)合一些生動(dòng)鮮活、觸目驚心的案例,通過(guò)聯(lián)系實(shí)際,以案釋法,以法論事,告誡同學(xué)們必需引以為戒,增加法制觀念,提高法律意識(shí)。針對(duì)校內(nèi)欺凌存在的一些實(shí)際問(wèn)題,xx所長(zhǎng)通過(guò)講解“銅雀臺(tái)”的歷史典故,向同學(xué)們講解如何在現(xiàn)實(shí)生活中更有效的愛(ài)護(hù)自己,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和有用性,引起同學(xué)們極大的愛(ài)好。

  xx所長(zhǎng)勉勵(lì)同學(xué)們要從現(xiàn)在做起,從我做起,從小事做起,珍惜校內(nèi)的'美妙時(shí)間,遠(yuǎn)離違法,遠(yuǎn)離犯罪,做一名學(xué)法、懂法、守法的好同學(xué)。通過(guò)本次活動(dòng),有效提高了老師和同學(xué)的法律意識(shí),增加了法制觀念,對(duì)預(yù)防校內(nèi)欺凌起到樂(lè)觀的作用,對(duì)創(chuàng)建平安、健康、和諧的校內(nèi)和促進(jìn)同學(xué)身心健康成長(zhǎng)有很大的意義。

防校園欺凌心得體會(huì)3

  校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)部發(fā)生的以一方對(duì)另一方進(jìn)行惡意攻擊、威脅、羞辱或傷害的行為。這一現(xiàn)象在很多學(xué)校存在,給受害者和整個(gè)校園氛圍都帶來(lái)了巨大的負(fù)面影響。通過(guò)親身經(jīng)歷和思考,我深刻體會(huì)到了校園欺凌的危害和重要性,也意識(shí)到了我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與校園欺凌防治的努力。

  首先,校園欺凌給受害者帶來(lái)了巨大的心理創(chuàng)傷和困擾。在我的親身經(jīng)歷中,我曾目睹過(guò)同學(xué)被同學(xué)羞辱和惡意攻擊的情況。這些受害者往往感到羞愧、沮喪、自卑,他們的學(xué)習(xí)和生活都受到了嚴(yán)重的影響。有些受害者甚至陷入了抑郁和自殺的狀態(tài)。這使我深刻認(rèn)識(shí)到,校園欺凌不僅僅是一種肉體上的傷害,更是一種心靈上的摧殘和傷害,給受害者帶來(lái)了長(zhǎng)期的痛苦和陰影。

  其次,校園欺凌對(duì)整個(gè)校園氛圍產(chǎn)生了不利影響。校園本應(yīng)是一個(gè)和諧、積極向上的環(huán)境,供學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。然而,校園欺凌的存在卻打破了這種和諧,導(dǎo)致了同學(xué)之間的緊張和敵對(duì)。受害者常常處于警惕狀態(tài),而施暴者和旁觀者則難以專(zhuān)注于學(xué)業(yè)。整個(gè)校園的學(xué)習(xí)氛圍被破壞,師生之間的信任和友誼也受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。校園欺凌不僅是對(duì)個(gè)體的傷害,更是對(duì)整個(gè)校園精神文明建設(shè)的阻礙。

  第三,積極參與校園欺凌防治對(duì)每個(gè)人都至關(guān)重要。作為同學(xué)和學(xué)生,我們要提高對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和關(guān)注,時(shí)刻保持對(duì)受害者的同情和支持。我們應(yīng)該勇敢地站出來(lái),保護(hù)弱者,與施暴者進(jìn)行溝通和教育。同時(shí),我們要加強(qiáng)自我保護(hù)能力,學(xué)會(huì)拒絕欺凌行為,要懂得及時(shí)向老師、家長(zhǎng)和學(xué)校相關(guān)部門(mén)報(bào)告,尋求幫助和支持。只有每個(gè)人都積極參與,才能形成全校師生共同努力的'執(zhí)行力和創(chuàng)造力。

  第四,學(xué)校和家長(zhǎng)起著重要的監(jiān)督和引導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的宣傳和教育,建立相關(guān)的規(guī)章制度,明確反欺凌的責(zé)任和義務(wù),并及時(shí)處理和解決欺凌事件。家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和教育,鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難,提高自我保護(hù)能力,也要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康狀況,如有需要,及時(shí)對(duì)受欺凌者給予專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)和治療。

  第五,校園欺凌問(wèn)題不僅是學(xué)校內(nèi)部的問(wèn)題,也是社會(huì)需要共同關(guān)注和解決的問(wèn)題。政府、公益組織、社會(huì)各界都應(yīng)加大對(duì)校園欺凌的宣傳和支持力度,提供更多的資源和機(jī)會(huì)。同時(shí),各界要共同培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和道德觀念,加強(qiáng)法律規(guī)范和監(jiān)督,保護(hù)受害者的權(quán)益,創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、公正、陽(yáng)光的學(xué)校環(huán)境。

  總之,校園欺凌不僅對(duì)受害者造成了心理傷害,也影響到了整個(gè)校園的氛圍與秩序。每個(gè)人都應(yīng)該積極參與校園欺凌防治的努力,學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)也都應(yīng)該承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)共同的努力,我們有信心創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、友愛(ài)、公正的校園環(huán)境,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

防校園欺凌心得體會(huì)4

  不知不覺(jué)已經(jīng)六年級(jí)了,法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識(shí)。隨著我們的好奇心,法官老師的知識(shí)課堂開(kāi)講了,主題就是“向校園欺凌說(shuō)不”!這節(jié)課對(duì)我真有幫助。

  學(xué)校是讓我們學(xué)習(xí)的地方,它是神圣的,是美麗的,是和諧的,也是充滿關(guān)愛(ài)的。如果出現(xiàn)了校園欺凌,就會(huì)為學(xué)校增添了一份污點(diǎn)。

  其實(shí),校園欺凌也分許多種,例如:語(yǔ)言欺凌、關(guān)系欺凌、暴力欺凌。也許同學(xué)之間開(kāi)個(gè)玩笑,對(duì)他人來(lái)講就算很大的欺凌,可能每個(gè)人都會(huì)做過(guò)這種事,不過(guò)面對(duì)校園欺凌我們也要學(xué)會(huì)說(shuō)不!

  1、語(yǔ)言欺凌:就是在言語(yǔ)上對(duì)他人說(shuō)出侮辱、不良的話。遇到這種事就要告訴身邊的大人來(lái)解決,把事情說(shuō)清就一切和平了。

  2、關(guān)系欺凌:可能朋友之間有什么誤會(huì),對(duì)方會(huì)用他的關(guān)系,去孤立自己。我們就應(yīng)該與朋友真心交談,把誤會(huì)說(shuō)清就好,多一個(gè)朋友總比多一個(gè)敵人好。

  3、暴力欺凌:用拳頭解決問(wèn)題是最不好的,應(yīng)該告訴對(duì)方“這樣做是不對(duì)的”,如果還是不改錯(cuò)誤,就該求救,老師或父母。

  我還知道一個(gè)小故事:在一節(jié)課下,李某不愿意給張某讓路道,張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅,并且李某父母要賠償上千萬(wàn)人民幣。所以說(shuō)本來(lái)可以和平解決的事,最后搞的“得不償失”。

  學(xué)了這一堂課,萬(wàn)一碰到了校園欺凌就知道如何處理了,真是受益有趣的一堂課!不過(guò),即使有這堂課,我也希望,每座學(xué)校都不會(huì)發(fā)生校園欺凌這種事,讓我們快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)健健康康成長(zhǎng),不為人生增添污點(diǎn),成為老師父母的驕傲,祖國(guó)未來(lái)的希望,向校園欺凌,說(shuō)不!

  “小打小鬧”不再是嬉戲玩耍,而是惡意中傷他人。據(jù)新聞報(bào)道,大多數(shù)校園欺凌事件都存在惡意辱罵、毆打,甚至是限制人身自由的情況。校園暴力事件性質(zhì)惡劣,但多數(shù)施暴學(xué)生因“未成年”“口頭批評(píng)教育”為借口而免于刑事、行政和民事責(zé)任。中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的一份統(tǒng)計(jì)資料表明,近年來(lái),青少年犯罪總數(shù)已占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的七成以上,其中十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數(shù)的七成以上,這些冰冷的數(shù)據(jù)背后,是多少父母撕心裂肺的淚水與無(wú)助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可觸碰的痛苦回憶。

  制度教育,法律先行。有不少網(wǎng)友建議適當(dāng)提前未成年人的刑事犯罪年齡,細(xì)化法律條文。且不說(shuō)建議是否具有現(xiàn)實(shí)可操作性,但也說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,完善制度教育已迫在眉睫。一方面是學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,制定一套操作性高的應(yīng)急預(yù)案配套體系。針對(duì)類(lèi)似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度,明確“紅線”范圍以及觸犯成本,讓孩子們時(shí)刻保持“紅線意識(shí)”;另一方面,校園是社會(huì)的縮影,老師則是這個(gè)縮影中的燈塔。這就對(duì)老師提出了更高的要求:隨時(shí)關(guān)注孩子們的行為及學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)的溝通與了解情況能預(yù)防此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生。青少年介于兒童和成人之間,是身心發(fā)育的特殊階段,也是樹(shù)立三觀的重要時(shí)期。結(jié)合青少年的特征,制定出科學(xué)的、可行的懲戒教育制度。重點(diǎn)就在于拿捏好度,“鹽淡適中”才能達(dá)到最優(yōu)的效果。

  從心理層面來(lái)說(shuō),受害學(xué)生和施暴學(xué)生都是受害者,或多或少在心里層面都存在缺陷,及時(shí)的有針對(duì)性的進(jìn)行心里疏導(dǎo),能塑造孩子們的心理承受能力,形成完整的人格。與此同時(shí),家長(zhǎng)不能抱著“唯成績(jī)論英雄”的態(tài)度,應(yīng)配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的底線意識(shí)與道德操守,學(xué)會(huì)尊重他人。說(shuō)到底,父母是孩子的第一啟蒙老師,發(fā)生這樣的暴力事件,家長(zhǎng)有不可推社會(huì)主義核心價(jià)值觀,更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。

  “友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范,如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系,我們的生活都會(huì)充滿陽(yáng)光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子,讓自己的身邊都充滿歡樂(lè),就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。那么,在和別人打交道時(shí),如何做到“與人為善”呢? 首先,要學(xué)會(huì)寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人,擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起,產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中,應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō):“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字,它的作用可大了,在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后,應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人,不能斤斤計(jì)較,應(yīng)該讓矛盾迅速化解,也就是人們常說(shuō)的:“退一步海闊天空”。所以,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人,使自己的周?chē)錆M歡樂(lè)。

  其次,學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí),應(yīng)該及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師甚至警察的幫助,用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突,把校園欺凌化作校園和諧相處,讓友善的微笑常掛你的臉上,做一個(gè)合格的盤(pán)中人!

  同學(xué)們,文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì),任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書(shū)香校園、陽(yáng)光校園,做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人,共建我們友善和諧的校園!

  其實(shí)大家都知道,校園欺凌可使大家的身心健康受到傷害。校園欺凌不僅直接傷害了我們的身體,還會(huì)嚴(yán)重?fù)p害我們的心理健康,有些同學(xué)由此產(chǎn)生恐懼心理,難以集中精力學(xué)習(xí),造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降,有的甚至不能正常完成學(xué)業(yè)。

  校園欺凌還會(huì)使我們家長(zhǎng)的工作生活受到影響。由于擔(dān)心校園欺凌發(fā)生在自己孩子身上,許多家長(zhǎng)親自接著孩子上下學(xué),從而影響他們的正常工作和生活,有的家長(zhǎng)不得不求助于相關(guān)法制機(jī)構(gòu)。另外,校園欺凌可使校園正常秩序受到破壞。校園欺凌的存在和發(fā)生,使同學(xué)們不得不擠出時(shí)間和精力采取相應(yīng)的防范措施,既影響了正常的教學(xué)秩序,又給學(xué)校管理帶來(lái)很大困難。

  下面我和大家說(shuō)說(shuō)校園欺凌哪幾種表現(xiàn)形式

  1、索要錢(qián)物,不給就軟硬兼施,不給就威逼利誘。

  2、以大欺小,以眾欺寡。

  3、為了一點(diǎn)小事就大打出手,傷害他人身體,侮辱他人性格。

  4、同學(xué)們因“義氣”之爭(zhēng),用暴力手段爭(zhēng)短論強(qiáng)。

  5、不堪受辱,以暴制暴,沖動(dòng)報(bào)復(fù)。

  6、侮辱女同學(xué)。

  7、侮辱、恐嚇、毆打教職員工。

  以上就是常見(jiàn)的校園欺凌,那么我們?nèi)绻龅叫@欺凌我們應(yīng)該怎么辦呢?又應(yīng)該如何做才能更好的保護(hù)我們自己和有效的抵制校園欺凌呢?我覺(jué)得我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn):

  (1)遭到校園欺凌侵害的同學(xué),應(yīng)在學(xué)校、警方或家長(zhǎng)的幫助下,制止暴力,絕不能逆來(lái)順受或以暴治暴。

  (2)與不法行為作斗爭(zhēng)一定要講策略,運(yùn)用智慧,具體情況具體分析,盡可能避免正面的直接搏斗,以免引起不必要的傷亡。必要時(shí)盡是滿足對(duì)方提出的要求,與此同時(shí)一定要記住對(duì)方的體貌特征,及時(shí)報(bào)警,或向老師、家長(zhǎng)尋求幫助。

  (3)當(dāng)有人,尤其是陌生人,約自己到校內(nèi)、外偏僻地方去時(shí),一定要堅(jiān)決拒絕;當(dāng)不法分子到來(lái)時(shí),一定要想辦法逃脫,并積極尋求幫助。

  (4)要增加法制意識(shí),當(dāng)沖突發(fā)生后,要勇敢站出來(lái),用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

  現(xiàn)在,我再說(shuō)說(shuō)幾個(gè)特殊的校園欺凌的應(yīng)急處理,同學(xué)們可以做以下參考。

  (1)敲詐、勒索

  什么是敲詐勒索呢?敲詐勒索是指以法占有為目的,對(duì)被害人實(shí)施威脅或者要挾,強(qiáng)行索取財(cái)物的.行為,當(dāng)我們?cè)庥銮迷p、勒索怎么辦?首先當(dāng)遇到敲詐勒索時(shí)一定要保持冷靜,盡量說(shuō)好話,穩(wěn)住對(duì)方,說(shuō)明自己沒(méi)帶錢(qián),避免正面沖突。要堅(jiān)決拒絕其無(wú)理要求。一定要相信警方、學(xué)校和家庭都能為你提供安全保護(hù)。如果輕易屈服于對(duì)方,會(huì)助長(zhǎng)他們的囂張氣焰,也會(huì)為你招來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的糾纏。如果無(wú)法脫身,可以借口身上沒(méi)錢(qián),約定時(shí)間地點(diǎn)再交,然后立即報(bào)告學(xué)校和公安機(jī)關(guān)。警方會(huì)及時(shí)采取行動(dòng)抓捕壞人,他就再也不能傷害你了。另外,一定要向?qū)W校、公安機(jī)關(guān)報(bào)告。你越怕事,越不敢聲張,不法之徒就越囂張。如果發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)補(bǔ)敲詐、勒索,要及時(shí)撥打110報(bào)警,并通知老師。

  (2)搶劫、搶奪

  如果遇到搶劫、搶奪,我認(rèn)為我們要做到以下幾點(diǎn):

  ①要有防范意識(shí)。

  ②上學(xué)或放學(xué)的路上,大家最好結(jié)伴同行,相互幫助。

  ③身上不要攜帶太多的現(xiàn)金或貴重物品

 、芷綍r(shí),不要花錢(qián)大手大腳,以免引起不良行為表青少年或犯罪分子的注意。⑤設(shè)法脫身。實(shí)在無(wú)法與作案人抗衡時(shí),可以看準(zhǔn)時(shí)機(jī)向人多、燈亮的地方或宿舍區(qū)奔跑。

 、蘼楸詫(duì)手。當(dāng)自己處于作案人控制之下而無(wú)法反抗時(shí),可先按作案人的要求交出部分財(cái)物。使作案人放松警惕,看準(zhǔn)時(shí)機(jī)逃脫。

 、呒皶r(shí)報(bào)案。脫身后要及時(shí)報(bào)案,盡量準(zhǔn)確描述作案人體貌特征,使犯罪分子盡早被繩之以法。

  (3)綁架、劫持

  綁架罪,是指利用被綁架人的近親或者其他人對(duì)綁架人安危的憂慮,以勒索財(cái)物或

  滿足其他不法要求為目的,使用暴力、脅迫或者麻醉方法劫持或以實(shí)力控制他人的行為。預(yù)防綁架要做到:

  1、外出、上學(xué)和放學(xué)要盡量結(jié)伴同行,外出時(shí)要告訴家長(zhǎng),并說(shuō)明返家時(shí)間,不要隨意在外逗留。

  2、如果有人突然來(lái)找你以“你家中出事了”或“你父母生病、出車(chē)禍”等等為由,要你離開(kāi)學(xué);蚣抑袝r(shí),應(yīng)首先設(shè)法與家人聯(lián)系查證,并將此事告訴你的老師或鄰居。當(dāng)我們遇到綁架、劫持怎么辦?

  如果不幸被綁架、劫持,要保持冷靜,并想方設(shè)法擺脫歹徒的控制:

 、儆龅浇俪,不要過(guò)分掙扎,以免犯罪分子對(duì)被綁架者進(jìn)行身體傷害。要盡量拖延時(shí)間,記住犯罪分子的體貌特征、

 、谌绻幻缮涎劬ΓM量將聽(tīng)到的線索默記在心里,如犯罪分子的談話內(nèi)容、他們互相之間的稱(chēng)呼等等,到達(dá)藏匿地點(diǎn)后,要盡量了解藏匿地點(diǎn)的環(huán)境特點(diǎn),與犯罪分子周旋。盡量避免激怒犯罪分子。

  ③利用一切可能的機(jī)會(huì),尋求他人幫助,擺脫歹徒的控制。

  在最后,我告訴同學(xué)們的是要遠(yuǎn)離暴力,平安上學(xué)來(lái),平安回家去,遇到暴

  力問(wèn)題時(shí)不要回避自己的心理問(wèn)題,不要膽小怕事,要勇敢面對(duì)校園的不良風(fēng)氣,因?yàn)榕橙跬鶗?huì)助長(zhǎng)別人對(duì)你的攻擊行為,要用正氣、凜然和大義的態(tài)度,努力降低自己受到人身攻擊的概率。

  最近一段時(shí)間對(duì)于有關(guān)“校園欺凌”事件的報(bào)道相當(dāng)多,手段及其兇狠,行為及其惡劣,畫(huà)面觸目驚心,大多都是未成年的孩子,讓人感覺(jué)社會(huì)的黑暗似乎不會(huì)因?yàn)檫@些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善,是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?越來(lái)越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊,似乎不會(huì)因小小的新聞報(bào)道所杜絕,是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂,一個(gè)號(hào)稱(chēng)擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的泱泱大國(guó)”,竟然無(wú)法制止如此惡劣的行為,似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞,沒(méi)有繼承,也沒(méi)有能力發(fā)揚(yáng),有點(diǎn)可悲吧!

  按理說(shuō),在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí),必然引起軒然大波,也定會(huì)引起家長(zhǎng)與老師的警覺(jué),與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒(méi)有想像的那么完美與簡(jiǎn)單,反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園,一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力,讓更多的學(xué)子心有余悸,把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒(méi)有從中得到教訓(xùn)呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問(wèn):究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視,究竟讓多少祖國(guó)的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說(shuō),祖國(guó)的發(fā)展必然要犧牲許多無(wú)私的奉獻(xiàn)者,教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià),似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。

  校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇,是一次對(duì)人生的不斷完美。

  謹(jǐn)慎做出每一個(gè)選擇,讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

防校園欺凌心得體會(huì)5

  校園欺凌是一個(gè)長(zhǎng)期存在且日益嚴(yán)重的問(wèn)題。作為一名班主任,我深刻認(rèn)識(shí)到防止校園欺凌的重要性,并在實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將從認(rèn)識(shí)欺凌問(wèn)題的嚴(yán)重性、加強(qiáng)學(xué)生教育、建立積極班級(jí)氛圍、與家長(zhǎng)溝通和尋求專(zhuān)業(yè)幫助等五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

  首先,我意識(shí)到校園欺凌問(wèn)題的嚴(yán)重性。校園欺凌既嚴(yán)重影響了被欺凌學(xué)生的身心健康,也對(duì)整個(gè)班集體以及學(xué)校的正常運(yùn)行產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此,作為班主任,我時(shí)刻保持對(duì)校園欺凌問(wèn)題的高度關(guān)注,并時(shí)刻提醒學(xué)生要保持尊重、友愛(ài)、公平的社交禮儀。我們采取了多種方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí),例如組織學(xué)生觀看相關(guān)電影、舉辦校園欺凌意識(shí)提高活動(dòng)等,讓學(xué)生了解到校園欺凌的危害性和不可接受性。

  其次,加強(qiáng)學(xué)生教育是防止校園欺凌的重要一環(huán)。我們通過(guò)人性化的心理輔導(dǎo)、讓學(xué)生互相了解并尊重彼此的不同,以及設(shè)置合理的班級(jí)規(guī)則和紀(jì)律等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的行為規(guī)范。同時(shí),我們還組織了一系列的主題教育活動(dòng),如心理健康教育、和諧班級(jí)教育等,通過(guò)讓學(xué)生了解自己和他人的情感需求來(lái)增強(qiáng)學(xué)生間的互助和支持意識(shí)。

  第三,建立積極的班級(jí)氛圍對(duì)于防止校園欺凌至關(guān)重要。作為班主任,我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的'意見(jiàn)和觀點(diǎn),并盡可能滿足每一個(gè)學(xué)生的需求,以確保每個(gè)學(xué)生都感受到被尊重和重視。此外,我們還非常重視班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚力,在日常教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助和支持,形成一個(gè)積極向上、溫馨和諧的班集體。我們也會(huì)組織一些課外活動(dòng),如班級(jí)郊游、團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目等,增強(qiáng)學(xué)生之間的信任感和友誼,從而降低校園欺凌事件的發(fā)生率。

  第四,與家長(zhǎng)的密切溝通是預(yù)防校園欺凌的重要環(huán)節(jié)。作為班主任,我們定期組織家長(zhǎng)會(huì),與家長(zhǎng)交流學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)的情況,并向家長(zhǎng)傳達(dá)校方對(duì)校園欺凌的態(tài)度和要求。同時(shí),我們也借此向家長(zhǎng)普及校園欺凌的相關(guān)知識(shí),提醒家長(zhǎng)注意觀察學(xué)生的行為和情緒變化,并配合學(xué)校的工作,一起共同關(guān)心和保護(hù)學(xué)生的安全。

  最后,當(dāng)校園欺凌問(wèn)題發(fā)生時(shí),我們要及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)幫助。我們班級(jí)建立了一個(gè)“校園安全小組”,其中包括心理咨詢(xún)師、輔導(dǎo)員和班主任等專(zhuān)業(yè)人員。當(dāng)有學(xué)生遭受到欺凌時(shí),心理咨詢(xún)師會(huì)提供專(zhuān)業(yè)的心理支持,輔導(dǎo)員會(huì)進(jìn)行必要的學(xué)業(yè)和生活指導(dǎo),班主任會(huì)監(jiān)督和協(xié)調(diào)學(xué)生的處置事宜。同時(shí),我們還與學(xué)校保衛(wèi)處和相關(guān)部門(mén)保持密切聯(lián)系,確保能夠及時(shí)處理校園欺凌事件,確保學(xué)生的人身安全。

  總之,作為一名班主任,防止校園欺凌是我職責(zé)中的重要一部分。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生教育、建立積極班級(jí)氛圍、與家長(zhǎng)溝通和尋求專(zhuān)業(yè)幫助等措施,我努力將校園欺凌問(wèn)題降到最低程度。但是,我也明白校園欺凌是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題,不能僅僅依靠班主任一個(gè)人的努力來(lái)解決。只有學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同努力,才能夠創(chuàng)造一個(gè)安全、溫馨和諧的校園環(huán)境。

防校園欺凌心得體會(huì)6

  校園欺凌是一個(gè)近年來(lái)備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。它給受害者帶來(lái)了心理和身體上的創(chuàng)傷,影響著他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。近期我閱讀了一本關(guān)于校園欺凌的書(shū)籍,心中所感頗多。下面我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)表達(dá)我的心得體會(huì)。

  首先,我要強(qiáng)調(diào)校園欺凌的嚴(yán)重性和普遍存在性。這本書(shū)中涵蓋了各種形式的校園欺凌,包括言語(yǔ)欺凌、身體欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。書(shū)中所描述的案例讓人震驚,受欺凌者層出不窮,他們的心靈受到了極大的傷害。同時(shí),校園欺凌在社會(huì)各個(gè)層面都有發(fā)生,無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué),無(wú)論是城市還是農(nóng)村,都有可能發(fā)生欺凌行為。因此,我們需要認(rèn)識(shí)到校園欺凌是一個(gè)普遍的問(wèn)題,不能輕視。

  其次,我認(rèn)為除了幫助受害者外,預(yù)防校園欺凌同樣重要。書(shū)中提到了一些預(yù)防措施,如增加對(duì)校園欺凌的宣傳教育、建立良好的班級(jí)和學(xué)校氛圍以及培養(yǎng)學(xué)生的自護(hù)能力等。這些措施都能起到預(yù)防校園欺凌的作用。在我國(guó),教育部門(mén)也加強(qiáng)了校園欺凌的管理,并制定了相關(guān)政策和法規(guī)。希望通過(guò)這些努力,可以減少校園欺凌的發(fā)生,讓每位學(xué)生都能在安全和和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

  第三,我認(rèn)為家庭和學(xué)校的角色至關(guān)重要。書(shū)中指出,欺凌者通常是在家庭環(huán)境或?qū)W校中受到了不良影響,他們可能缺乏良好的家庭教育和關(guān)愛(ài),或是受到同學(xué)欺負(fù)或忽視。因此,家庭和學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起重要的責(zé)任,提供良好的教育環(huán)境和關(guān)懷。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的身心健康,傾聽(tīng)他們的.心聲;學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)欺凌行為的監(jiān)管,對(duì)受害者提供及時(shí)的幫助和支持。只有通過(guò)家庭和學(xué)校的共同努力,才能使孩子遠(yuǎn)離校園欺凌的陰影。

  第四,我深刻感受到校園欺凌對(duì)受害者的心理傷害。在書(shū)中所描述的案例中,受欺凌者有的變得自卑、內(nèi)向,有的甚至產(chǎn)生了自殺的念頭。這讓我意識(shí)到校園欺凌不僅僅是肢體上的傷害,更是心靈上的傷害。所以,在幫助受害者的同時(shí),我們不能忽視他們的心理健康問(wèn)題。心理治療和心理輔導(dǎo)是幫助受害者走出陰影的有效途徑,通過(guò)專(zhuān)業(yè)人士的幫助,受欺凌者可以重新樹(shù)立自信,恢復(fù)正常的生活。

  最后,我認(rèn)為校園欺凌是一個(gè)需要全社會(huì)關(guān)注和參與的問(wèn)題。政府、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)各界都應(yīng)積極參與到校園欺凌問(wèn)題的解決中來(lái)。政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的立法和監(jiān)管,同時(shí)提供更多的社會(huì)資源用于幫助受害者。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育宣傳,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和人際交往能力。家長(zhǎng)應(yīng)與孩子建立良好的親子關(guān)系,關(guān)注他們的心理健康。社會(huì)各界可以通過(guò)組織志愿者活動(dòng)、參與公益項(xiàng)目等方式,向受害者傳遞溫暖和力量。

  總之,校園欺凌是我們應(yīng)該重視的社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究,我們可以更好地認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性和普遍性,并提出相應(yīng)的解決措施。希望我們每個(gè)人都能為創(chuàng)造安全、和諧的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。只有共同努力,才能真正消除校園欺凌的存在,讓每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

防校園欺凌心得體會(huì)7

  為積極響應(yīng)孩子學(xué)校(介休三中)號(hào)召,近期我觀看了第二十一個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識(shí)講座。當(dāng)下是一個(gè)信息高速發(fā)展的社會(huì),很多影視、電視、書(shū)籍當(dāng)中都含有欺凌場(chǎng)面,很多武俠、欺凌手段被包裝和美化,小孩子的模仿能力很強(qiáng),辨別是非的能力還不夠,種種的欺凌場(chǎng)面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌,乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá),很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫,其畫(huà)面精美逼真,學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中,并往往會(huì)把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。校園欺凌的存在已是不爭(zhēng)的事實(shí),還校園一片凈土,創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須采取有力的措施。去年全國(guó)校園安全事故頻發(fā),政府也采取了種種措施,加強(qiáng)校園周邊的安全。通過(guò)講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn),校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生,放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。在學(xué)校里面,老師的管理對(duì)學(xué)生還具有一定的威懾力,但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后,老師也無(wú)法顧及。在校門(mén)口附近,小吃店門(mén)口,經(jīng)常上演此類(lèi)情況,或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式:語(yǔ)言欺凌。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語(yǔ)相互攻擊,導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢(shì)來(lái)打擊比較弱的同學(xué)。心理欺凌,指的是不斷重復(fù)地采用語(yǔ)言或其他詭計(jì),影響別人學(xué)生生活,造成對(duì)方精神或心理狀況發(fā)生不良改變,

  這其中也包括不斷重復(fù)的'侮辱性手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有:索要財(cái)物,不給就拳腳相加,威逼利誘。初一有位男同學(xué),向全班男生借錢(qián),名義上是借,實(shí)際上是敲詐。以大欺小,以眾欺寡。我們班有幾位男生,經(jīng)常欺負(fù)一位小男生,如有不從,就會(huì)被揍一頓。為一點(diǎn)小事就大打出手,并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時(shí),身體不小心接觸了一下,結(jié)果打了起來(lái),一個(gè)出鼻血,一個(gè)眼睛被打腫。同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng),用欺凌手段爭(zhēng)長(zhǎng)爭(zhēng)短,大打出手。一女生聽(tīng)說(shuō)另外有個(gè)女生在背后說(shuō)她壞話,于是就糾結(jié)了一幫人,把那女生打了一頓。一方不堪長(zhǎng)期受辱,采取以暴制暴手段報(bào)復(fù)另一方。在某種程度上,校園欺凌是社會(huì)欺凌的一個(gè)縮影,但是校園欺凌畢竟不是社會(huì)欺凌本身,二者還是有所區(qū)別的。

  面對(duì)形形色色的校園欺凌,學(xué)校和家長(zhǎng)重點(diǎn)還是在預(yù)防。首先,家庭教育是重中之重,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子,加強(qiáng)與孩子的溝通。對(duì)于孩子的不良交往要堅(jiān)決予以杜絕,以自身的榜樣感染和影響孩子,教會(huì)孩子樹(shù)立正確的人生觀和自我保護(hù)方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上的、快樂(lè)的心,廣交朋友不要在孤立別人的同時(shí)孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時(shí)同學(xué)校保持聯(lián)系,了解孩子在校狀況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也可及時(shí)解決。比爾蓋茨認(rèn)為,一個(gè)能夠開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人,人要成大事就一定要心胸開(kāi)闊,只有養(yǎng)成了倘然面對(duì)、包容一些人和事的習(xí)慣,才能夠在將來(lái)的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教育法》,加大對(duì)教育的投入,加強(qiáng)德育教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀,加強(qiáng)法制教育,還應(yīng)開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生,糾正偏好優(yōu)生,冷漠后進(jìn)生的教師歧視現(xiàn)象。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,共同矯正青少年的不良行為,預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境,培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,并為學(xué)生提供心理咨詢(xún)和指導(dǎo)。薄伽丘說(shuō):"在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中,以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持,你就必須學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)做人。寬容是一種修養(yǎng),是一中處變不驚的氣度,是一種承受,一種理解,一種體諒,一種品格,一種境界。它不是先天就有的,它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!

防校園欺凌心得體會(huì)8

  校園欺凌是指在校園環(huán)境中,一個(gè)或多個(gè)學(xué)生對(duì)受害者進(jìn)行惡意攻擊、威脅、辱罵或排斥的行為。作為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,校園欺凌對(duì)受害者造成了心理和身體上的傷害,甚至可能導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。對(duì)于我們個(gè)人而言,要善于觀察身邊的情況,積極參與到防止校園欺凌的工作中,從而讓校園成為一個(gè)和諧、安全的環(huán)境。

  首先,校園欺凌對(duì)受害者的心理健康造成了嚴(yán)重傷害。受欺凌者往往感到自卑、無(wú)助和恐懼,他們可能出現(xiàn)自閉、抑郁的`癥狀。長(zhǎng)期受欺凌會(huì)導(dǎo)致心理創(chuàng)傷,甚至引發(fā)自殺的念頭。有些受害者假裝無(wú)事以避免進(jìn)一步的傷害,這使得校園欺凌問(wèn)題更加難以被發(fā)現(xiàn)和解決。因此,我們要提高對(duì)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)關(guān)心關(guān)愛(ài)他人,在發(fā)現(xiàn)有人受到欺凌時(shí)及時(shí)伸出援手。

  其次,校園欺凌不僅對(duì)受害者造成了傷害,也破壞了整個(gè)校園環(huán)境的和諧。受欺凌者在校園中會(huì)感受到孤立和排斥,而目睹他人遭受欺凌的學(xué)生也可能會(huì)感到恐懼和不安。這使得校園環(huán)境變得緊張,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此,我們應(yīng)該積極參與到校園反欺凌的活動(dòng)中,促進(jìn)和諧的校園氛圍。

  再次,校園欺凌需要全社會(huì)共同關(guān)注和解決。學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)都承擔(dān)著責(zé)任,需要提供支持和引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)該建立起完善的反欺凌機(jī)制,組織相關(guān)的培訓(xùn)和宣傳活動(dòng),幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)欺凌的技巧。家長(zhǎng)要關(guān)注自己孩子的情緒變化,及時(shí)溝通交流,給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С。社?huì)各界應(yīng)該加大宣傳力度,鼓勵(lì)大家關(guān)注校園欺凌問(wèn)題,同時(shí)制定相應(yīng)的法律法規(guī)來(lái)保護(hù)受害者的權(quán)益。

  最后,每個(gè)人應(yīng)該從自己做起,樹(shù)立正確的觀念。校園欺凌的根源是對(duì)他人的不尊重和仇恨,而這些惡習(xí)往往來(lái)源于個(gè)人的家庭教育和社會(huì)環(huán)境。我們應(yīng)該樹(shù)立起尊重他人、理解他人的觀念,培養(yǎng)友善和包容的品質(zhì)。當(dāng)我們看到欺凌行為發(fā)生時(shí),不應(yīng)該袖手旁觀,而是應(yīng)該勇敢地站出來(lái),幫助受欺凌者并制止欺凌行為的發(fā)生。只有每個(gè)人都積極參與到防止校園欺凌的行動(dòng)中,我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

  綜上所述,校園欺凌是影響校園和諧的一個(gè)重要問(wèn)題。學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害性,積極參與到防止校園欺凌的行動(dòng)中。同時(shí),學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)也要共同努力,提供支持和引導(dǎo),創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生們能夠安心學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境。只有這樣,我們才能實(shí)現(xiàn)校園安全與和諧的目標(biāo)。

防校園欺凌心得體會(huì)9

  學(xué)校要反思。當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”的功利主義盛行,一些學(xué)校一昧追究高分?jǐn)?shù),卻忽視了對(duì)學(xué)生如何做人處世、關(guān)愛(ài)他人、理智地把握自己的行為等人格的培育,更談不上根據(jù)女性特點(diǎn)對(duì)女生進(jìn)行行為教育,學(xué)校思想品德教育陣地長(zhǎng)期空虛,致使一些不良思想和行為習(xí)慣乘隙而入。加上應(yīng)試教育使一些“差生”不被重視甚至受卑視,在感情的沖動(dòng)下,心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發(fā)泄。

  除此之外,學(xué)校還存在管理不嚴(yán)、教育不力的問(wèn)題。一些學(xué)校擔(dān)心校園暴力事件敗壞學(xué)校的聲譽(yù),出了事能捂則捂,息事寧人,更不愿執(zhí)行嚴(yán)厲的措施。女生校園暴力事件多數(shù)發(fā)生在學(xué)校寄宿學(xué)生身上,這暴露出一些學(xué)校的管理缺位。家長(zhǎng)要反思,F(xiàn)在的中小學(xué)生,絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。一些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子,缺乏對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)任、義務(wù)和愛(ài)心等方面的教育,許多孩子是非不分,形成了自私、冷酷的性格。有些家長(zhǎng)怕孩子吃虧,向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯(cuò)誤觀念。一些家長(zhǎng)自身行為失范,五毒俱全,不以為恥,反以為榮,潛移默化中教壞了自己的'孩子。有些家長(zhǎng)一頭鉆到錢(qián)眼里,對(duì)孩子不管不顧,等到發(fā)現(xiàn)自己的孩子變壞了,已悔之晚矣。

  一些家庭或家境貧寒,或暴力不斷,或父母離異,孩子享受不到溫飽的生活和家庭的平坦,加上平時(shí)缺乏關(guān)懷、幫助、引導(dǎo)和管教,很容易走上歧路。社會(huì)要反思。時(shí)下,影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲、文學(xué)作品、卡通漫畫(huà)……等等充斥著“有仇必報(bào)”、“暴力至上”的觀念,時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子們的思想。在一些影視劇中,少女常常是欺凌弱者、語(yǔ)言粗魯、刁蠻任性的形象,這些不良行為甚至常常表現(xiàn)在劇中正面人物的身上,使一些女學(xué)生觀看后錯(cuò)誤地以為,欺辱別人是一種快樂(lè)的行為,甚至是英雄的行為。再者,物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不乏弱肉強(qiáng)食的例子,也無(wú)形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價(jià)值標(biāo)桿,使孩子誤以強(qiáng)權(quán)、暴力為正道,加以刻意仿照。從而導(dǎo)致了校園欺凌事件的發(fā)生。

防校園欺凌心得體會(huì)10

  校園欺凌最直接的危害是令受害者在心靈及肉體上感到痛苦,我們的學(xué)生都處在身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期,應(yīng)該享有一個(gè)健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,應(yīng)該受到家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面保護(hù)。校園欺凌主要表現(xiàn)在同學(xué)之間欺侮弱小、欺軟怕硬,這不僅僅是道德問(wèn)題,更上升到了法律層面,我們每一位老師必須引起高度重視。

  “人之初,性本善”欺侮弱小的同學(xué)也并不是誕生就自帶戾氣,喜好欺軟怕硬,因此遇到這類(lèi)學(xué)生老師更應(yīng)該以適當(dāng)?shù)慕逃椒▽?duì)其進(jìn)行感化,幫助他走出道德誤區(qū),成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。

  首先,身為老師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),要更加樂(lè)觀主動(dòng),去普及校園暴力帶來(lái)的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣闊學(xué)生,杜絕校園暴力,創(chuàng)建和諧校園。我認(rèn)為可以利用自習(xí)課的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)的法制節(jié)目,一方面普及法律知識(shí)、防范校園欺凌,另一方面緩解學(xué)習(xí)壓力、增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng),充分熟悉校園欺凌所帶來(lái)的損害。身為一名老師,我們能做什么。老師,教書(shū)育人,而更重要的是育人。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的.課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人。理論說(shuō)教是起不了多大作用的,以身作則才是一種更有效的教育。

  其次,學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育,和諧的家庭氛圍有助于孩子養(yǎng)成樂(lè)觀樂(lè)觀的心態(tài),在這種家庭中成長(zhǎng)的孩子很少與其他人發(fā)生正面沖突。很多校園欺凌事件的發(fā)生,背后都有一個(gè)不堪入目的家庭存在。所以我們呼吁面對(duì)孩子不健康的人格特征,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍,常常與孩子進(jìn)行溝通溝通,準(zhǔn)時(shí)把握孩子的心理動(dòng)向,教育孩子如何在困難和挫折面前,如何冷靜的去處理問(wèn)題。其次,家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子普及法律知識(shí),讓孩子懂得如何使用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的人身平安。

  最后,校園平安離不開(kāi)社會(huì)這個(gè)大家庭。荀子曰:“木受繩則直,金就礪則利”,可見(jiàn)社會(huì)環(huán)境的好壞,對(duì)于孩子的教育成長(zhǎng)不言而喻。

  所以面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來(lái)很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等,國(guó)家相關(guān)部門(mén)必須頒布法律嚴(yán)加管制。近年來(lái)越來(lái)越多的志愿者也投身到防范校園欺凌的宣傳活動(dòng)中,呼吁廣闊學(xué)生面對(duì)校園暴力,遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),要主動(dòng)、準(zhǔn)時(shí)地和老師、家長(zhǎng)、公安人員取得聯(lián)系,樂(lè)觀爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。所以面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來(lái)很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等,國(guó)家相關(guān)部門(mén)必須頒布法律嚴(yán)加管制。近年來(lái)越來(lái)越多的志愿者也投身到防范校園欺凌的宣傳活動(dòng)中,呼吁廣闊學(xué)生面對(duì)校園暴力,遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),要主動(dòng)、準(zhǔn)時(shí)地和老師、家長(zhǎng)、公安人員取得聯(lián)系,樂(lè)觀爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。

防校園欺凌心得體會(huì)11

  為了增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念,促進(jìn)學(xué)生遵紀(jì)守法的主動(dòng)性和自覺(jué)性,提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力,20xx年11月16日下午,我們四年級(jí)年級(jí)舉行了“嚴(yán)防校園欺凌”主題班會(huì)活動(dòng)。

  什么是校園欺凌:校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的行為。此類(lèi)案件不僅給被害者造成長(zhǎng)期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康。活動(dòng)中,同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專(zhuān)題教育片,深刻體會(huì)到了校園欺凌行為對(duì)同學(xué)所造成的生理和心理傷害。讓學(xué)生知道當(dāng)好朋友受人欺負(fù)的時(shí)候,要學(xué)會(huì)選擇正確的方法幫助他(向老師、家長(zhǎng)、警察求助),不能教唆別人搶劫,實(shí)行打擊報(bào)復(fù),否則,就會(huì)構(gòu)成犯罪,就要受到法律的制裁。同時(shí),列舉了小學(xué)生身上存在的不良行為:為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架、亂花錢(qián)、講哥們義氣等,提醒大家要及時(shí)改正,防止犯罪;教育學(xué)生要聽(tīng)老師、父母的話,不要到游戲廳、吧等娛樂(lè)場(chǎng)所去,做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。主題班會(huì)結(jié)束后,學(xué)生自發(fā)辦了防校園欺凌手抄報(bào)。同學(xué)們把自己對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)心得以手抄報(bào)的形式加以鞏固,效果良好。

  通過(guò)這次主題班會(huì),同學(xué)們牢固樹(shù)立了“遵紀(jì)守法為榮,違法亂紀(jì)為恥”的思想,增強(qiáng)了同學(xué)們反欺凌的意識(shí),為校園欺凌事件的`發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘,學(xué)會(huì)了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,學(xué)生不僅明白了知法、懂法、守法,而且讓法律知識(shí)在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果!應(yīng)對(duì)校園欺凌是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,學(xué)校應(yīng)嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),攜全體教師共同規(guī)范學(xué)生行為,想方設(shè)法確保校園平安、和諧。

防校園欺凌心得體會(huì)12

  校園欺凌問(wèn)題一直以來(lái)備受關(guān)注,對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),防止校園欺凌是一項(xiàng)重要的任務(wù)。作為學(xué)生的第一任導(dǎo)師,班主任肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任。在這過(guò)程中,班主任不僅要教授知識(shí),還需要重視學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,借助豐富的方法幫助學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。通過(guò)這段時(shí)間的工作經(jīng)驗(yàn),我深刻體會(huì)到了班主任防校園欺凌的重要性。下面將結(jié)合個(gè)人體會(huì),闡述一下我在這方面的心得體會(huì)。

  首先,校園欺凌是一種群體心理的問(wèn)題,班級(jí)關(guān)系好壞是影響校園欺凌的首要因素之一。學(xué)生在校園里度過(guò)的大部分時(shí)間是與同班同學(xué)相處,如果班級(jí)關(guān)系緊張,存在排斥和孤立現(xiàn)象,那么就容易產(chǎn)生欺凌行為。因此,班主任應(yīng)該注重班級(jí)建設(shè),加強(qiáng)班級(jí)凝聚力,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧友善的班級(jí)氛圍。班主任要多了解班級(jí)內(nèi)部情況,及時(shí)處理同學(xué)之間的矛盾,避免矛盾演變?yōu)槠哿栊袨。另外,班主任還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),通過(guò)合作項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等,增強(qiáng)學(xué)生之間的互助精神,消除欺凌行為的滋生土壤。

  其次,班主任要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)。學(xué)生的心理健康問(wèn)題往往是欺凌行為的導(dǎo)火索之一。班主任可以通過(guò)定期進(jìn)行心理測(cè)評(píng)、心理咨詢(xún)、個(gè)案分析等方式,了解學(xué)生的心理狀態(tài),并有針對(duì)性地提供幫助與指導(dǎo)。同時(shí),班主任還需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的.人際關(guān)系觀,教育學(xué)生在多樣性背景下尊重他人、包容他人,學(xué)會(huì)與人溝通、解決矛盾,避免產(chǎn)生沖突和欺凌行為。

  再次,班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,加強(qiáng)他們防范校園欺凌的意識(shí)。班主任要及時(shí)向?qū)W生普及相關(guān)的法律法規(guī),告訴他們何為校園欺凌、欺凌行為的危害等,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其中的嚴(yán)重性。班主任還可以通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、心理講座等舉措,教育學(xué)生正確看待自己和他人,增強(qiáng)他們的自尊心、自信心和同理心。同時(shí),班主任還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)上報(bào)校園欺凌的行為,將欺凌行為隱秘性的特點(diǎn)降至最低,為大家共同營(yíng)造一個(gè)安全的校園環(huán)境。

  最后,班主任作為學(xué)生的朋友和榜樣,要以身作則,積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。班主任要在平時(shí)的教學(xué)和班級(jí)管理中,不斷傳遞積極進(jìn)取、友善寬容、公平正義的價(jià)值觀念。班主任要做到言傳身教,以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生,讓學(xué)生從小事做起,樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。班主任還要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,將正能量傳遞給每個(gè)學(xué)生,讓他們明白尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的重要性。

  總而言之,班主任防校園欺凌的工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù),需要班主任在日常教學(xué)和管理中事無(wú)巨細(xì)地關(guān)注,同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生的思想教育。通過(guò)班級(jí)關(guān)系的加強(qiáng)、心理健康的關(guān)注、正確認(rèn)識(shí)的教育、正確的價(jià)值引導(dǎo)等多方面措施,班主任能夠有效地預(yù)防校園欺凌的發(fā)生,為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有班主任們?nèi)硇牡赝度氲竭@項(xiàng)工作中,才能夠把學(xué)生引向正確的道路,培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)自信的人生觀,讓他們遠(yuǎn)離校園欺凌的危害。這需要班主任們不斷努力,并在工作中不斷總結(jié)和提高,才能做到更好地履行自己的職責(zé),為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

防校園欺凌心得體會(huì)13

  我想要一個(gè)安全的校園,一個(gè)文明有禮、安全和諧、沒(méi)有校園欺凌和暴力的校園!

  記得剛?cè)雽W(xué)時(shí),老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就教育我們,同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,好好學(xué)習(xí),創(chuàng)造一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  今天,我看到一個(gè)視頻,是關(guān)于校園欺凌的。視頻中一位高個(gè)子女生毆打另一位比她矮小的女生,一共毆打了好幾分鐘。先是扇耳光,扇的還特別響,連續(xù)打了好多下,接著又用腳重重的踹她。撕扯著她的衣服,把她揪上講臺(tái),大聲的質(zhì)問(wèn)她、責(zé)罵她,不停的踢打她。視頻里還能聽(tīng)見(jiàn)有男生在嬉笑,整個(gè)過(guò)程都沒(méi)有人上去制止,也沒(méi)有人去通知老師。

  看完這個(gè)視頻,我的心情是不痛快的,心里有種說(shuō)不出的感覺(jué),很心疼視頻里被打的姐姐。我覺(jué)得視頻里打人的女生太壞太暴力,而被打的女生太膽小,被人欺負(fù)了不敢反抗,不知道保護(hù)自己。旁邊那些男生也太冷漠了,看著同學(xué)被打還在旁邊嬉笑。

  雖然在我們學(xué)校里沒(méi)有校園欺凌,同學(xué)們都很友好,但還是需要提高自我保護(hù)意識(shí)。媽媽經(jīng)常跟我說(shuō)一些關(guān)于校園暴力的事件,還跟我說(shuō)一些法律知識(shí),教育我要和同學(xué)好好相處,不能欺負(fù)同學(xué),在學(xué)校里不惹事也不要怕事。我們還小,遇到自己解決不了的問(wèn)題時(shí)要找老師或家長(zhǎng),受到威脅時(shí)要及時(shí)向身邊的人求助,多和家長(zhǎng)溝通,不要自己一個(gè)人默默的承受。

  學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,我們要從我做起,抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象,共同維護(hù)我們平安、和諧的.美麗校園!

  我認(rèn)為校園欺凌分為兩種,心理方面與肢體方面。心理方面是指惡意辱罵他人,對(duì)他人說(shuō)一些不雅的手勢(shì),或者隨意編造他人的丑聞。說(shuō)句實(shí)話,這種行為在我們班是真的不少見(jiàn)。好在謝老師及時(shí)發(fā)現(xiàn),立下了如果再說(shuō)臟話會(huì)說(shuō)不雅手勢(shì)就停課一周的這種電網(wǎng),遏制了這股不正之風(fēng)。

  肢體方面就比較多了,比如說(shuō)毆打同學(xué)等等新聞多如牛毛。如果說(shuō)心里欺凌是軟攻擊,那肢體欺凌就是直接性攻擊了,我自認(rèn)為這種行為的惡劣程度更甚于心理方面。論語(yǔ)中不是有句話說(shuō)嘛,及其壯也,血?dú)夥絼,戒之在斗,能用語(yǔ)言解決的事情就不要?jiǎng)邮帜_。

  同時(shí),我認(rèn)為校園欺凌有兩種原因。第一是想跟對(duì)方一起玩,卻找不到正確的方法。媽媽就曾給我說(shuō)過(guò),她小時(shí)候有的男生想跟女生玩,但不知道怎么做,就拉人家的辮子,以此為辦法。這種人只要能找到正確的交往方式,就可以摘掉校園欺凌這頂大帽子。

  第二種就是不務(wù)正業(yè),以此來(lái)取樂(lè)。這種人一般學(xué)習(xí)都不太好,到學(xué);旧暇褪腔烊兆拥模乙话愣继癫恢獝u,把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。

  最后,無(wú)論是哪種校園欺凌,無(wú)論出自于哪種原因,我們都應(yīng)該及時(shí)醒悟,停止這種行為。

防校園欺凌心得體會(huì)14

  最近一段時(shí)刻關(guān)于有關(guān)“學(xué)校欺壓”作業(yè)的報(bào)導(dǎo)適當(dāng)多,手法及其兇惡,行為及其惡劣,畫(huà)面觸目驚心,大多都是未成年的孩子,讓人感覺(jué)社會(huì)的漆黑好像不會(huì)由于這些處在杰出環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因形成的這一本不該產(chǎn)生的作業(yè)呢?越來(lái)越多的悲慘劇產(chǎn)生在咱們的身邊,好像不會(huì)因小小的新聞報(bào)導(dǎo)所根絕,是什么樣的環(huán)境讓這本該單純?nèi)蚀鹊暮⒆尤绱瞬保粋(gè)聲稱(chēng)具有“5000年優(yōu)異傳統(tǒng)美德的泱泱大國(guó)”,居然無(wú)法阻止如此惡劣的行為,好像父輩的成果多么顯著都僅僅白費(fèi),沒(méi)有承繼,也沒(méi)有才能發(fā)揚(yáng),有點(diǎn)可悲吧!

  按理說(shuō),在第一次的學(xué)校欺壓產(chǎn)生時(shí),必定引起軒然大波,也定會(huì)引起家長(zhǎng)與教師的警惕,與教育研究人員的反思?墒亲鳂I(yè)好像沒(méi)有想像的那么完美與簡(jiǎn)略,反而將這種暴力顏色籠罩在育賢才、為師表的學(xué)校,一些充溢江湖暴力、哥們義氣的思維壓力,讓更多的學(xué)子心有余悸,把喧囂、調(diào)和的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒(méi)有從中得到經(jīng)驗(yàn)?zāi)?為什么讓這種習(xí)尚持續(xù)延續(xù)下去?試問(wèn):究竟要產(chǎn)生多少事例才可以引起咱們的注重,究竟讓多少祖國(guó)的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說(shuō),祖國(guó)的展開(kāi)必定要獻(xiàn)身許多忘我的貢獻(xiàn)者,教育的展開(kāi)要以孩子之間的彼此糟蹋作為價(jià)值,好像這個(gè)價(jià)值有點(diǎn)貴重。

  學(xué)校欺壓?jiǎn)栴}引出一個(gè)問(wèn)題,便是人生處處是挑選。挑選,一次生命的慎重許諾。人生是一次挑選,挑選猶如一條飛躍不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能一往無(wú)前,前途似錦;而逆流的航船只能是舉步困難,欲步不前,乃至被猛浪或漩渦永久打翻而深重海底。挑選,是一次對(duì)人生的不斷完美。

  慎重做出每一個(gè)挑選,讓咱們的芳華之花綻放得愈加艷麗絢爛。

  學(xué)校欺壓是指產(chǎn)生在學(xué)校學(xué)校,由教師、同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精力施行的,到達(dá)某種嚴(yán)峻程度的損害行為。依據(jù)北京市未成年人維護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國(guó)科學(xué)院心思研究所歷時(shí)一年時(shí)刻進(jìn)行的查詢(xún)標(biāo)明:來(lái)自校外人員施行的欺壓最多,占%,而來(lái)自本校教師和辦理人員的損害只占%。施行學(xué)校欺壓最多的是校外人員,其次是本校高年級(jí)學(xué)生,終究是本校教師和辦理人員。

  微小、短少限制及其他

  關(guān)于學(xué)校欺壓的原因,有各式各樣的說(shuō)法。

  首要原因便是由于受害者微小。為什么在大學(xué)學(xué)校以及周邊地區(qū)很少產(chǎn)生針對(duì)學(xué)生的欺壓行為呢?為什么學(xué)校欺壓的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢?簡(jiǎn)略來(lái)說(shuō)便是由于大學(xué)生具有了滿足的反抗才能,而中小學(xué)生在身體上與成年人比較處于顯著的下風(fēng),使他們成為欺壓行為的首選方針。

  其次,依據(jù)查詢(xún)數(shù)據(jù),咱們知道學(xué)校欺壓的施行者主要是校外人員,那么關(guān)于校外人員的辦理以及怎么避免他們損傷在校學(xué)生便是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。單純依托學(xué)校的力氣明顯不行,學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的辦理是工商行政辦理部分的責(zé)任,而關(guān)于避免學(xué)生遭到嚴(yán)峻違法損害是公安機(jī)關(guān)不行推脫的責(zé)任?梢哉f(shuō),學(xué)校周邊環(huán)境的紊亂以及公安機(jī)關(guān)關(guān)于學(xué)校周邊環(huán)境辦理不力就成為產(chǎn)生學(xué)校欺壓的另一主要原因。

  第三,社會(huì)欺壓文明引發(fā)了更多的學(xué)校欺壓行為。近幾年來(lái)社會(huì)欺壓文明的眾多明顯成為引發(fā)青少年施行學(xué)校欺壓的一個(gè)主要原因。許多電視節(jié)目不光宣傳哥兒們義氣,并且有過(guò)多的毆斗局面,這些局面影響了青少年?duì)帍?qiáng)好勝、動(dòng)輒欺壓的心思,使人生觀、價(jià)值觀尚不老練的'青少年沉溺于經(jīng)過(guò)損害在校學(xué)生來(lái)顯現(xiàn)本身力氣的錯(cuò)誤觀念傍邊。這些青少年成為這種欺壓文明的直接受害者,而在校學(xué)生又成為這種欺壓文明的直接受害者。

  第四,法令沒(méi)有被充沛認(rèn)可也導(dǎo)致了學(xué)校欺壓的一再產(chǎn)生。損害弱者是人類(lèi)的天分,而社會(huì)道德的演化和法令的完善會(huì)限制、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類(lèi)天分,使人類(lèi)得以逐步發(fā)明一個(gè)調(diào)和、相等的社會(huì)。在這一進(jìn)程中,法令明顯由于其國(guó)家強(qiáng)制力的保證而具有更強(qiáng)的效果。但關(guān)于咱們這個(gè)由傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡的國(guó)家來(lái)說(shuō),遍及法令,讓社會(huì)上的每一個(gè)人都認(rèn)可法令關(guān)于實(shí)際社會(huì)來(lái)說(shuō)仍是嚴(yán)重的應(yīng)戰(zhàn)。許多人還短少法令觀念以及根本的法令知識(shí),包含施行損害的青少年、教師和遭到損傷的學(xué)生。而這種社會(huì)布景就導(dǎo)致微小的在校學(xué)生成為短少限制的欺壓行為的受害者。

防校園欺凌心得體會(huì)15

  “我們的教育,不僅僅是教你們學(xué)知識(shí),還要教你們做個(gè)好人。”班會(huì)上馬校長(zhǎng)這樣說(shuō)道。對(duì)啊,學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方,它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書(shū)以明理,明理方可成人。

  這次班會(huì)圍繞“拒絕校園霸凌,做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開(kāi)。班會(huì)中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的`校園霸凌事件視頻,使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的沖突,把校園欺凌化作校園和諧相處,讓友善的微笑常掛你的臉上,做一個(gè)合格的盤(pán)中人!

  同學(xué)們,文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì),任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書(shū)香校園、陽(yáng)光校園,做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人,共建我們友善和諧的校園!

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