科學(xué)培訓(xùn)心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),心得體會是很好的記錄方式,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編幫大家整理的科學(xué)培訓(xùn)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)培訓(xùn)心得體會1
20xx年8月8號,我坐火車來到桐城高等師范高等?茖W(xué)院參加安徽省小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn),感到十分的榮幸。在茅云祿、王斌、張杰、李蓉、程大立等老師的引領(lǐng)下,使我認(rèn)識了《簡筆畫在科學(xué)中的應(yīng)用》、《奇妙的生物世界》、《什么是科學(xué)》、《怎樣使孩子喜歡上.科學(xué)課》、《宇宙中的星體》《翰墨黃梅共飄香》
這些資深專家的講座。從教學(xué)理論與研究、科學(xué)教學(xué)研究的新趨向、教學(xué)論文、課題、教學(xué)設(shè)計(jì)與說課到美術(shù)、物理、化學(xué)、生物、地理的基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn),從理論到實(shí)踐,同時(shí)還進(jìn)行了說課、評課活動,參觀桐城文化,讓我們從學(xué)到用。不僅在理論上豐富了我們的知識儲備,同時(shí)也在實(shí)踐操作上給了我們訓(xùn)練的機(jī)會。從一次次講座中我深深體會到自己已經(jīng)荒廢了很多大好的青春年華,一定要努力多看書本,多多學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀教材,體會教材的編寫意圖,讓自己的教學(xué)能真正對學(xué)生的一生有所影響,提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué),認(rèn)識科學(xué)的興趣,讓學(xué)生形成真正的科學(xué)素養(yǎng),參與并能自己進(jìn)行科學(xué)探究活動。
這一次除了與專家們面對面的探討、學(xué)習(xí)、交流之外,也加深了我們安徽省市縣科學(xué)教師之間的交流。特別是自己地區(qū)的老師之間形成了一定的默契。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教學(xué)“專家們”對教材的理解、教學(xué)的.研究感到深深地折服,同樣是兼職科學(xué)教師,自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐,在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們的豐富的知識感嘆。很多老師是從常識、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),這讓我這個(gè)一直自詡是科學(xué)教師資格的人感到慚愧。今后一定要好好研讀教材,做好課程資源的研究,真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,體會探究的樂趣,與學(xué)生共成長。
張杰老師的《什么是科學(xué)》講座,從一個(gè)全新和實(shí)用的角度,為我們闡述了什么是科學(xué)、如何科學(xué)探究兩個(gè)方面的內(nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了科學(xué)的宗旨和核心內(nèi)容。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座,使我們認(rèn)識了美麗的星空和地球世界,進(jìn)一步認(rèn)識了宇宙空間,特別是“上上東東,下下西西”。這句觀察月相變化規(guī)律精確而高度的概括,為我今后的教學(xué)觀察月相提供了知識和經(jīng)驗(yàn)王斌老師的《奇妙的生物世界》詳細(xì)的介紹了植物的分類、綠色開花植物、裸子植物等方面的知識,為我們翻開了奇妙的植物世界,了解了小學(xué)科學(xué)課了必備的生物知識 。一線教師徐守有的《怎樣使孩子喜歡上.科學(xué)課》通過一個(gè)過精彩而實(shí)用的教學(xué)案例,告訴我們小學(xué)科學(xué)教師只有愛上“科學(xué)課”,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、評課、議課,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,細(xì)心呵護(hù)小學(xué)生與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣,就能使孩子上科學(xué)課。
這些理論知識豐富了我的科學(xué)結(jié)構(gòu)和動手操作能力,為自身吸取了影響,儲備了能量,為今后更好的教好科學(xué)這門課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
科學(xué)培訓(xùn)心得體會2
為期八天的國培學(xué)習(xí)結(jié)束了,能過聽課、討論、聽講座等形式,理論聯(lián)系實(shí)際小學(xué)培訓(xùn),對教育技術(shù)有了更深層的理解。因此我重新認(rèn)識了自我,拓展了自己的視野,并將最大限將所學(xué)的應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐,現(xiàn)將感受最深的幾點(diǎn)記錄如下:
一、拓展了知識面曾經(jīng)以為自己是一個(gè)計(jì)算機(jī)能手了,會熟練使用各種媒體了。能過學(xué)習(xí)之后才知:功能有多強(qiáng)大,格式工廠可以轉(zhuǎn)換各種文件的格式,星空軟件可以看到城市所看不到的天空,上課可在機(jī)房查閱各種資料,谷歌地圖可以看到全國各地……很多很多,填補(bǔ)了我知識的很多空白。
二、端正了學(xué)習(xí)態(tài)度以前聽課時(shí),總是想著如何“找茬”小學(xué)培訓(xùn),能過這次學(xué)習(xí)之后,讓我知道,聽課是學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)老師的很多方面,如老師的課堂組織能力、課堂駕馭能力、處理資料的能力、利用資源的能力等等,這些都是值得我們學(xué)習(xí)的,至于他的`“茬”已經(jīng)是很次要的了。
三、計(jì)算機(jī)的輔助作用以前對多媒體的認(rèn)識是代替一些科學(xué)實(shí)驗(yàn),通過看、聽、記等方式完成教學(xué)任務(wù)。能過學(xué)習(xí)之后,讓我明白,計(jì)算機(jī)多媒體可針對一些無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)、科學(xué)知識、歷史故事、尖端科學(xué)技術(shù)等方面來輔助教學(xué)它不能成為教學(xué)的主體,更不能代替一些經(jīng)典的、有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的實(shí)驗(yàn)。
時(shí)間雖短,收獲卻很多,我必將所學(xué)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)相結(jié)合,將理論應(yīng)用于實(shí)踐,為自己的專業(yè)成長和學(xué)生的個(gè)人成長作出最大的努力。
科學(xué)培訓(xùn)心得體會3
我是一名三年級的學(xué)生,最近參觀了一個(gè)神奇的地方,叫做"科學(xué)王國"。在這次參觀中,我學(xué)到了很多有趣的知識,對科學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。以下是我在科學(xué)王國參觀后的體會和收獲。
首先,科學(xué)王國給我留下了深刻的印象。一進(jìn)入科學(xué)王國,就能看到一個(gè)巨大的展覽館,里面陳列著各種各樣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和裝置。我特別喜歡那個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬,當(dāng)上面的燈光亮起來,并帶動旋轉(zhuǎn)的時(shí)候,感覺好像飛在天空中一樣,非常刺激。在館內(nèi),還有一個(gè)巨大的水族箱,里面有各種顏色鮮艷的'魚和海洋生物。我看著它們在水中自由自在地游動,覺得非常神奇。
其次,科學(xué)王國給我們帶來了很多的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。我參與了一個(gè)實(shí)驗(yàn),叫做"雞蛋破碎實(shí)驗(yàn)"。老師給我們每個(gè)人一只雞蛋,要我們找出一種方法,不讓雞蛋破碎。我很快就想到了把雞蛋放到保鮮膜中,再用繩子扎緊,然后再把它從樓上扔下來。當(dāng)雞蛋掉在地上的時(shí)候,竟然沒破!我興奮地跳起來,覺得好像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),我懂得了雞蛋表層的彈性如何保護(hù)內(nèi)部物質(zhì),以及這與物質(zhì)柔韌性的關(guān)系。
在科學(xué)王國,我還了解到了很多有關(guān)自然界的知識。在一個(gè)模擬風(fēng)暴的展覽中,我了解到了颶風(fēng)的形成和破壞力有多么強(qiáng)大。我想起了小時(shí)候的一次風(fēng)暴,房子幾乎被吹倒了,心里感到非常害怕。通過在科學(xué)王國的參觀,我明白了風(fēng)暴的形成需要濕度、氣壓和溫度的變化,以及它們之間的相互作用。這讓我更加尊重自然界的力量,也更加理解了為什么要保護(hù)環(huán)境。
此外,科學(xué)王國還給我提供了親身體驗(yàn)的機(jī)會。在一個(gè)展覽中,我親自進(jìn)行了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn),叫做"追逐光線"。實(shí)驗(yàn)員給我們每個(gè)人一個(gè)小鏡子和一個(gè)閃光燈,讓我們在黑暗中逐漸離開燈光,然后將小鏡子對準(zhǔn)燈光,試圖讓光線投射到特定的地方。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),我深刻地體會到了光線的直線傳播和反射特性。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅增強(qiáng)了我對光學(xué)的興趣,也培養(yǎng)了我的思考和解決問題的能力。
綜上所述,通過在科學(xué)王國的參觀,我對科學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣?茖W(xué)王國不僅給我留下了深刻的印象,而且提供了實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)以及親身體驗(yàn)的機(jī)會。這次參觀讓我更加深入地了解了科學(xué)的奧秘,激發(fā)了我探索科學(xué)的熱情。我相信,只要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),將來我一定能夠成為科學(xué)的推動者,并為世界帶來更多的變化。
科學(xué)培訓(xùn)心得體會4
通過假期對科學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),讓我對科學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識,在思想上也發(fā)生了一些根本性的改變。讓我意識到了自己所存在的一些問題。通過學(xué)習(xí)我有了以下幾點(diǎn)感受:
一、注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的,早期的科學(xué)教育將對一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。學(xué)習(xí)這門課程,有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個(gè)性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。因此,從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng),通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的'本質(zhì),樂于探究,熱愛科學(xué),并樹立社會責(zé)任感;學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。
二、注重探究式的教學(xué)
親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會,讓他們在科學(xué)探究的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知,形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,了解科學(xué)發(fā)展的歷史。
三、營造活潑、寬松的課堂環(huán)境
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。讓每位同學(xué)都能體會到科學(xué)的樂趣,而不是負(fù)擔(dān)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的環(huán)境具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,讓他們可以在輕松的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
通過此次學(xué)習(xí),使我對今后小學(xué)科學(xué)有了更深層的認(rèn)識和理解?傊诮窈蠼虒W(xué)過程中,一定要注重激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、鼓勵學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自由地、充分地發(fā)揮其聰明才智。
科學(xué)培訓(xùn)心得體會5
科學(xué)是一門致力于探索自然規(guī)律和解釋自然現(xiàn)象的學(xué)科,它的學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)孩子的觀察力、思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,還能夠培養(yǎng)孩子的探索精神和創(chuàng)新意識。作為一名三年級的學(xué)生,我在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中有了許多體會和收獲。下面,我將圍繞著“觀察力的培養(yǎng)”、“實(shí)驗(yàn)的探索”、“自然規(guī)律的理解”、“科學(xué)精神的培養(yǎng)”和“創(chuàng)新意識的啟發(fā)”這五個(gè)方面,與大家分享一下我在科學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。
觀察力的培養(yǎng)是科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中,我養(yǎng)成了仔細(xì)觀察和敏銳感知的習(xí)慣。在老師的引導(dǎo)下,我學(xué)會了準(zhǔn)確地觀察物體的描述和現(xiàn)象的發(fā)生,從而提高了自己的觀察力。比如在學(xué)習(xí)天氣變化的過程中,我會時(shí)刻注意天空的變化,在不同的天氣情況下,我會觀察云朵的形狀、顏色和位置的變化,從而初步判斷天氣的變化趨勢。觀察力的培養(yǎng)不僅讓我對周圍的環(huán)境更加敏感,還讓我學(xué)會了主動去發(fā)現(xiàn)和探索未知的事物。
實(shí)驗(yàn)的探索是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式。在三年級的科學(xué)課上,我積極參與各種實(shí)驗(yàn)活動,通過親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),讓我更加深入地了解和理解科學(xué)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)水的三種狀態(tài)(固體、液體和氣體)的實(shí)驗(yàn)中,我將不同溫度的水倒入容器中,通過觀察和分析,發(fā)現(xiàn)水在不同溫度下的變化過程,并從中總結(jié)出水的三種狀態(tài)及其相應(yīng)特征。實(shí)驗(yàn)的探索不僅讓我學(xué)會了動手實(shí)踐,還培養(yǎng)了我解決問題的能力和探索事物本質(zhì)的能力。
自然規(guī)律的理解是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中,我通過老師的講解和實(shí)例的引導(dǎo),逐漸理解了許多自然規(guī)律,如萬有引力定律、浮力原理等。學(xué)習(xí)自然規(guī)律不僅讓我了解了自然界的奧秘,還讓我明白了自然規(guī)律的普遍性和必然性。例如,在學(xué)習(xí)杠桿原理的過程中,我通過實(shí)際操作和觀察,發(fā)現(xiàn)杠桿的平衡點(diǎn)與兩端的力的大小成反比例關(guān)系,從而深刻理解了杠桿原理。自然規(guī)律的理解不僅拓寬了我的知識面,還培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問題的能力。
科學(xué)精神的培養(yǎng)是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。在三年級的科學(xué)學(xué)習(xí)中,我培養(yǎng)了科學(xué)精神,即批判思維、求知欲和探索精神。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中,我積極思考和質(zhì)疑,樂于和同學(xué)進(jìn)行討論和探討,不斷追問“為什么”、“怎么樣”來尋求答案。在解決問題的過程中,我也樂于嘗試不同的方法和途徑,努力尋找最佳的解決方案。這樣的科學(xué)精神讓我養(yǎng)成了善于思考和探索的習(xí)慣,也讓我明白了科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步是不可離開創(chuàng)新和探索的。
創(chuàng)新意識的`啟發(fā)是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要收獲。在三年級的科學(xué)學(xué)習(xí)中,我通過參觀科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和近距離接觸科學(xué)家,深刻體會到科學(xué)就是創(chuàng)新的源泉?茖W(xué)家們通過不懈的努力和創(chuàng)新,不斷突破舊有的認(rèn)識和觀念,從而推動科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。這樣的啟發(fā)讓我意識到,只有具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,才能在科學(xué)領(lǐng)域中取得突破和進(jìn)步。因此,我在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中,努力培養(yǎng)了觀察和思考的能力,勇于提出新的想法和觀點(diǎn),并通過實(shí)踐和嘗試來驗(yàn)證和完善自己的創(chuàng)新。
總之,作為一名三年級的學(xué)生,我在科學(xué)學(xué)習(xí)中有了很多體會和收獲。觀察力的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)的探索、自然規(guī)律的理解、科學(xué)精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的啟發(fā),讓我在科學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和成長。通過科學(xué)學(xué)習(xí),我不僅掌握了科學(xué)知識,還形成了科學(xué)思維和探索精神。我相信,這些在科學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的品質(zhì)和能力,將會在我的未來學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。
科學(xué)培訓(xùn)心得體會6
作為一名小學(xué)科學(xué)老師,我有幸參加“國培方案(20xx年)----黑龍江省中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí),感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與厚愛,讓我有了這一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。我非常想借這一次時(shí)機(jī)好好地學(xué)習(xí)科學(xué)教育理念與方法,因此,在培訓(xùn)期間,我每天的感覺是緊張而又充實(shí),忙碌而又愉快。領(lǐng)導(dǎo)為我們設(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式,使我們有幸聆聽了多位教授、特級教師對我們的理論指導(dǎo),通過聽專家的講座、與名師的對話、與參加培訓(xùn)老師的異構(gòu)交流等一系列活動,讓我不斷提升了自身的理論水平,也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,2個(gè)多月的培訓(xùn)使我感觸頗深,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下:
解讀了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》后,我才真正認(rèn)識到“小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”的含義!芭囵B(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”是小學(xué)科學(xué)的教育目的,而“科學(xué)啟蒙”那么是對小學(xué)科學(xué)的定位。因此,我們要考慮的關(guān)鍵問題就是怎樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
以前,由于科學(xué)課不被重視,有時(shí)候竟會被語文、數(shù)學(xué)課所取代,大多數(shù)情況下,老師重視的是教給學(xué)生一些科學(xué)知識,缺少動手動腦的時(shí)機(jī),老師變成了教學(xué)的主體。然而,“科學(xué)是學(xué)和做的,而不是教的”,只有通過親歷探究和實(shí)踐,科學(xué)知識才會在兒童心中獲得新生和意義,獲得“深層理解”。沒有經(jīng)過科學(xué)探究的過程,學(xué)生就不能理解科學(xué)結(jié)論,更談不上去探究這個(gè)科學(xué)結(jié)論是否真實(shí)可靠。
而且,科學(xué)結(jié)論也具有暫時(shí)性,隨著更深層次的研究,人們對科學(xué)現(xiàn)象了解得更透徹,也有可能會推翻以前得出的科學(xué)結(jié)論。因此,科學(xué)教育不可能以系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練為主,只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)歷,在他們熟悉的周圍生活中選擇有關(guān)內(nèi)容,讓他們看一看,做一做,玩一玩,想一想,從中學(xué)到知識、培養(yǎng)興趣、練習(xí)方法、為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打好根底,這才能表達(dá)“科學(xué)啟蒙”的含義。
課堂上教師不要給出問題,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師的提問要有啟發(fā)性,有價(jià)值,可采用“關(guān)于這個(gè)問題和現(xiàn)象你已經(jīng)知道了什么?你還想知道什么?怎樣做才能知道我們想知道的呢?”這樣的話語作為科學(xué)課的主線。
“同課異構(gòu)”的小組合作交流形式新穎有趣,讓我們知道了同課異構(gòu)重在考慮自己的學(xué)生,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要由易到難層層深入,給一定難度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),讓優(yōu)秀生有時(shí)機(jī)“吃得飽”,要相信自己的學(xué)生,科學(xué)的重點(diǎn)在于啟蒙學(xué)生的科學(xué)探究興趣。
這次學(xué)習(xí),我們參加培訓(xùn)的學(xué)員們帶著問題與教授、省級科學(xué)骨干教師溝通、交流與反思,分享了各自的教學(xué)經(jīng)歷:科學(xué)課要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣真刀真槍地去做實(shí)驗(yàn);每學(xué)期開學(xué)初寫出一份實(shí)驗(yàn)需要材料單,一次性買齊全,也寫一份學(xué)生準(zhǔn)備材料單給學(xué)生,以便平時(shí)收集實(shí)驗(yàn)材料;可以辦一些科學(xué)手抄報(bào),穩(wěn)固拓展科學(xué)知識;小組實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)“你能低聲說話嗎?”;實(shí)驗(yàn)要求停頓時(shí)說“看看哪個(gè)小組最先把實(shí)驗(yàn)器材收好!
“你們小組收拾器材一次比一次快了!被蚺氖质疽猓寣W(xué)生停下手來聽和說;實(shí)驗(yàn)考前須知,可先讓學(xué)生來說,實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題又讓學(xué)生來補(bǔ)充說明;實(shí)驗(yàn)盡量標(biāo)準(zhǔn),減少誤差;合理利用身邊的教學(xué)資源,節(jié)省準(zhǔn)備材料的時(shí)間;實(shí)驗(yàn)小組中的小組長、操作員、記錄員、觀察員分工要明確,并且每月互換一次角色;課堂上多提問愛動手不愛動腦的操作員;本班的兩節(jié)課學(xué)科連排在一起,同年級的科學(xué)課也盡量連排在一起,這樣便于實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、收拾;教科版的教材教學(xué)難度較大,蘇教版教材難度小一些,而且有實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,可以降低實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的`填寫難度。
總之,本次培訓(xùn)給我們搭建了自主學(xué)習(xí),提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺,
在學(xué)習(xí)的過程中,通過與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí),使我們對科學(xué)教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師的專業(yè)指導(dǎo),使我大開眼界,給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)。這次國培行動使我受益匪淺,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階,努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同開展。
科學(xué)培訓(xùn)心得體會7
通過對鄭興娟副教授對幼兒園科學(xué)活動指導(dǎo)與實(shí)踐的學(xué)習(xí),針對當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育活動存在的問題及對幼兒作為小小科學(xué)家的現(xiàn)實(shí)反思,揭示從過去的“以科學(xué)知識為中心的科學(xué)”到今天“以科學(xué)探究為中心的科學(xué)”?茖W(xué)教育關(guān)注的重點(diǎn)開始從外在的、客觀的科學(xué)知識體系轉(zhuǎn)向幼兒生動、豐富的`科學(xué)探究、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程。
我深深地領(lǐng)悟到,“做中學(xué)”科學(xué)活動就是一種良好的教育活動模式,它較充分地調(diào)動一切因素讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)世界、理解世界。
通過本次學(xué)習(xí),我有了以下的一些收獲:
1、我了解到隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程。幼兒園的教育教學(xué)要根據(jù)幼兒的愿意、需要、興趣與現(xiàn)有水平來選擇教學(xué)內(nèi)容,幫助幼兒以自己的方式和進(jìn)程去與物體相互作用,以獲得對周圍世界的認(rèn)識,不可以用教師或家長的意志強(qiáng)加于幼兒。
2、幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值在于使幼兒樂學(xué)和會學(xué)。
3、科學(xué)教育中應(yīng)順應(yīng)幼兒的需求和興趣,開發(fā)和利用幼兒需求和興趣中的教育價(jià)值。將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒需求,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。
4、活動中給予幼兒出錯(cuò)的權(quán)利,尋找幼兒的真實(shí)意圖和認(rèn)識水平,避免誤解和傷害幼兒。教師要尊重和接納每一個(gè)幼兒的觀點(diǎn)、興趣、探索、發(fā)現(xiàn)和解釋,創(chuàng)設(shè)安全的心理氛圍。
5、教師在活動中提供有意義的材料,采用有效的教學(xué)方式——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教導(dǎo)。運(yùn)用正確的指導(dǎo)策略,及有效地提問和正確的評價(jià)。
6、在“做中學(xué)”活動中,支持幼兒親身經(jīng)歷,探究體驗(yàn)科學(xué)的精神。幼兒圍繞活動主題,帶著問題,對材料進(jìn)行擺弄和操作。在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提出新的問題,以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。這個(gè)過程最重要的價(jià)值是使幼兒學(xué)會如何去獲得知識、如何學(xué)習(xí),是一個(gè)通過自己的探索獲得知識,解決問題的過程。
科學(xué)培訓(xùn)心得體會8
20xx年5月6日,我懷著一顆迫不及待和忐忑不安的心參加了這次值班店長培訓(xùn),因?yàn)樵谖抑坝泻芏鄡?yōu)秀的前輩參加過這個(gè)培訓(xùn),我想沿著他們的腳步向前走,學(xué)習(xí)專業(yè)的知識,增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,但是又怕自己不能完全汲取此次的培訓(xùn)內(nèi)容,所以又激動又忐忑。
通過學(xué)燒烤使用手冊,讓我再一次對我們的企業(yè)文化以及專業(yè)的流程有了一個(gè)新的認(rèn)識,了解了員工招聘甄選后,也讓我明白我們的企業(yè)是如何讓優(yōu)秀的`人成為我們的一份子,并且有一個(gè)很好的晉升平臺,可以得到更好的發(fā)展。
一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)所培養(yǎng)的員工也是一樣的,無論是上工作中還是生活中,都要將我們的企業(yè)文化進(jìn)行傳承,沒有規(guī)矩不成方圓,牢記公司所有制度并實(shí)施是每一個(gè)員工的必修課。
通過此次學(xué)習(xí),讓我在專業(yè)知識得到了一個(gè)升華,這次培訓(xùn)具細(xì)具實(shí),面面俱到,我明白了什么該做什么不該做。
下一步就要學(xué)習(xí)的內(nèi)容用到實(shí)際工作當(dāng)中去,用我們的專業(yè)去服務(wù)顧客,用我們企業(yè)文化去感染顧客,用我們的微笑去面對顧客。為我們餐廳的發(fā)展獻(xiàn)上自己的綿薄之力,努力讓自己做到更好。
科學(xué)培訓(xùn)心得體會9
近年來,科學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)教育中的重要性得到了越來越多的關(guān)注。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維,不少學(xué)校紛紛開設(shè)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)課程。我有幸參加了一次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),深刻體會到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的重要性。在這篇文章中,我將分享我的心得體會。
首先,科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生天生對未知事物充滿了好奇心,而科學(xué)實(shí)驗(yàn)正可以滿足他們探索新事物的愿望。在課程中,老師會告訴我們實(shí)驗(yàn)的目的,引發(fā)我們的注意,激發(fā)我們的興趣。我記得有一次實(shí)驗(yàn),老師給我們展示了一根含糖的玻璃棒,在火焰中燃燒起來后,呈現(xiàn)出多彩的火焰。這個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)讓我充滿了好奇,也啟發(fā)了我對科學(xué)的熱愛。
其次,科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)能夠提高學(xué)生的動手能力。科學(xué)實(shí)驗(yàn)常常需要我們親自動手操作,從實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)的過程,再到結(jié)果的觀察和分析。在實(shí)驗(yàn)中,我們需要仔細(xì)觀察、穩(wěn)定操作、準(zhǔn)確記錄,這些都需要我們的動手能力。通過不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn),我們的動手能力也得到了提高。我曾經(jīng)參加過一次化學(xué)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中,我們需要將各種化學(xué)溶液按照一定的比例混合,最后觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。由于我動手能力比較強(qiáng),所以順利地完成了實(shí)驗(yàn),也從中學(xué)到了許多有關(guān)化學(xué)的知識。
再次,科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新思維?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)需要我們解決問題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,這就要求我們具備一定的創(chuàng)新思維能力。在實(shí)驗(yàn)中,我們需要根據(jù)自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,從而找到問題的答案。在這個(gè)過程中,我們會培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。例如,在一次實(shí)驗(yàn)中,我觀察到酸和堿混合之后會產(chǎn)生氣泡,于是我提出一個(gè)問題:“如果將酸和堿的比例改變,氣泡會有何變化?”通過這個(gè)問題,我進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn),最終發(fā)現(xiàn)了酸和堿的比例確實(shí)會影響氣泡的產(chǎn)生。
最后,科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。在實(shí)驗(yàn)中,我們往往需要與同伴進(jìn)行合作,共同完成實(shí)驗(yàn)的任務(wù)。在合作中,我們需要互相協(xié)調(diào)、溝通和分工合作。這樣的經(jīng)歷使我們懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并培養(yǎng)了我們的集體主義精神。在我的一次實(shí)驗(yàn)中,我與同伴一起合作,互相協(xié)助,最終完成了實(shí)驗(yàn)的任務(wù)。通過這個(gè)過程,我不僅學(xué)會了與人合作,還建立了深厚的友誼。
總體而言,參加小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過培訓(xùn),我激發(fā)了對科學(xué)的興趣,提高了動手能力,培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和合作意識。我相信這些都對我的成長和未來的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了積極的影響。我希望更多的小學(xué)生能夠參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力,并為將來的科學(xué)探索打下基礎(chǔ)。
科學(xué)培訓(xùn)心得體會10
此次的學(xué)習(xí),使我受益匪淺,讓我對人教版小學(xué)英語新教材第一次有了很深刻的了解。下面我談?wù)勎业母惺埽?/p>
我覺得在教學(xué)過程中要合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材,對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,能夠提高英語教學(xué)的效果。
一、對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減 我們的PEP教材C部分主要內(nèi)容主要包括文化知識和技能的培養(yǎng)。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際,對里面的內(nèi)容進(jìn)行人性化的選擇。但是我們在對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減時(shí),不能盲目刪減。一般來說,對教材內(nèi)容進(jìn)行刪減時(shí)要注意以下幾點(diǎn):A. 教師不能根據(jù)主觀臆斷或個(gè)人偏愛對教材內(nèi)容進(jìn)行刪減。B.對教材內(nèi)容的刪減不應(yīng)該影響教材整體結(jié)構(gòu)的完整性和系統(tǒng)性。C.刪減內(nèi)容的比例不宜太大,否則應(yīng)該重新選擇教材。D.不能一味為了考試的需要對教材內(nèi)容進(jìn)行刪減。E.如有可能,盡量與學(xué)生一起協(xié)商刪減哪些內(nèi)容。F.對教材進(jìn)行刪減的同時(shí),要考慮如何進(jìn)行補(bǔ)充。
二、對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充 對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,即我們的課堂中經(jīng)常呈現(xiàn)的拓展(extension)環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生既有最基本的的知識技能,又擁有廣博的視野,既有共同的基礎(chǔ),又有發(fā)展自己個(gè)性特長的不同基礎(chǔ)。
如PEP Book 3第六單元A部分Let’s learn。教學(xué)內(nèi)容頗簡單。主要要求學(xué)生能夠聽說、認(rèn)讀單詞:family, parent, uncle, aunt, baby brother,會用英語簡單介紹自己的家庭成員。在設(shè)計(jì)課的`過程中,我們可以補(bǔ)充新的句型:What’s she like?/ What’s he like?引導(dǎo)學(xué)生用第四單元所學(xué)知識描述家庭成員。
對教材內(nèi)容的補(bǔ)充時(shí)要注意以下幾點(diǎn):A.補(bǔ)充的內(nèi)容不宜過多,否則可能造成喧賓奪主的結(jié)果;B補(bǔ)充的內(nèi)容不能過多地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);C.不能單純?yōu)榱丝荚嚨哪康亩a(bǔ)充內(nèi)容,尤其是不能補(bǔ)充大量的復(fù)習(xí)題和模擬考試題;D.補(bǔ)充的內(nèi)容最好與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有關(guān);E.一般情況下,補(bǔ)充的內(nèi)容不宜作為階段性或期中考試的考察內(nèi)容。
三、調(diào)整教學(xué)方法 由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及具體教材實(shí)際情況的差異,有時(shí)教材推薦或建議的教學(xué)方法不一定適合實(shí)際教學(xué)的需要。在這種情況下教師要注意調(diào)整教學(xué)方法。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我覺得對于教師的專業(yè)化發(fā)展來說,僅僅學(xué)習(xí)一些教學(xué)模式和教學(xué)技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那只能使教師成為一個(gè)教書“匠”。教師必須在掌握基本技能的基礎(chǔ)上融入個(gè)人的思維,有所創(chuàng)新,才能使自己成為一個(gè)“藝術(shù)家”。教材的選擇和使用便是如此,不要被教材牽著鼻子走,學(xué)會使用教材、活用教材,成為教材的主人才是我們教師應(yīng)追求的。
科學(xué)培訓(xùn)心得體會11
今天,我參加了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升(三級)培訓(xùn),本次培訓(xùn)內(nèi)容與往日截然不同,市學(xué)院邀請了遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心唐蓮君主任做精彩的講座,同時(shí)欣賞了世紀(jì)小學(xué)王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課,使我受益匪淺。
從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了,七年來,參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)已數(shù)不清多少次了,但是像今天這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專家唐主任零距離的接觸,還真是第一次,所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,尤其是唐主任做《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)——觀點(diǎn)、策略與反思》的講座對我以后的教學(xué)工作幫助很大。例如,小學(xué)科學(xué)為什么要關(guān)注概念?在此之前,我真的沒考慮過這個(gè)問題,但是通過今天的學(xué)習(xí)我知道了關(guān)注概念的重要性。
科學(xué)概念是當(dāng)代科學(xué)教育的主要特點(diǎn);科學(xué)概念是組織的觀念,具有永恒性、普遍性和抽象性的特點(diǎn);科學(xué)概念的理解和界定,有組織的、有不同覆蓋程度的,用抽象語言表達(dá)的、超過主題和事實(shí)的一些觀念和思想;提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本,而科學(xué)概念要在事實(shí)的基礎(chǔ)上建立起來的,這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)需要完成的主要任務(wù)。
作為科學(xué)教師都知道小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究為核心,也知道科學(xué)探究的基本模型:提出問題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、討論、交流與匯報(bào)等等,但是在我們的課堂里是怎樣引導(dǎo)學(xué)生參與并理解科學(xué)實(shí)踐活動的?如何讓學(xué)生像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做?我想我的答案是模糊的'、不準(zhǔn)確的但是現(xiàn)在我找到了準(zhǔn)確的答案;首先,讓孩子們學(xué)會科學(xué)的觀察。因?yàn)榭茖W(xué)的本質(zhì)通過科學(xué)驗(yàn)證,觀察是為了尋找證據(jù),科學(xué)的觀察是一種客觀、理性的活動。其次,我們請勿忽視記錄。記錄是科學(xué)家最重要的工作和責(zé)任,是為了保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流。觀察記錄必須保證客觀性和準(zhǔn)確性。再次,注意合理的假設(shè)。假設(shè)是一項(xiàng)完整的科學(xué)研究的起始步驟,是一個(gè)具有推測性的有待證明的答案。學(xué)生的假設(shè)應(yīng)有一定的觀察的依據(jù),假設(shè)之后必須有驗(yàn)證的活動,假設(shè)還要符合邏輯,總之不是隨意的猜測。最后,作為科學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識是怎樣形成的。即崇尚事實(shí),尊重規(guī)范、強(qiáng)調(diào)可重復(fù)性,實(shí)驗(yàn)中的誤差不可回避,誤差很重要,科學(xué)數(shù)據(jù)不可能完全一致,因?yàn)榭茖W(xué)儀器本身就存在一定的誤差,所以科學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尊重?cái)?shù)據(jù),正確的對待誤差。
傾聽了唐主任精彩的講座后,我又一次沉浸在學(xué)習(xí)之中,因?yàn)橥醅摾蠋焾?zhí)教的《通信的發(fā)展》一課,真是一節(jié)好課。王老師是科學(xué)學(xué)科中我最欣賞和最尊敬的一位老師,在科學(xué)素養(yǎng)一級培訓(xùn)時(shí)就給我留下深刻的印象,也久聞王老師的課上的精彩,所以很渴望聽王老師的課,今天我有幸觀摩了王老師的課,深深的被吸引住了,我曾經(jīng)教過這節(jié)課,對本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容都很了解,所以,對今天這節(jié)課感觸很深。首先,王老師對本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的非常好,上課伊始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三國故事情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的被調(diào)動起來,良好的開端成功的一半。其次,多媒體課件的應(yīng)用體現(xiàn)了王老師深厚的教學(xué)底蘊(yùn)。三年級的學(xué)生對通信的發(fā)展即熟悉又陌生,讓他們來描繪古、今、中、外的通信不那么簡單,而王老師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上在用多媒體展示,豐富了學(xué)生的視野,也豐富了聽課教師的視野,更便于學(xué)生的理解。還有王老師的語言很有魅力,對學(xué)生的評價(jià)恰到好處,駕馭課堂的能力非常強(qiáng),充分體現(xiàn)教者的教育機(jī)智,總之,王老師的課給我留下耳目一新的感覺。
時(shí)間不知不覺在指尖流逝,轉(zhuǎn)眼到了會議結(jié)束的時(shí)候,我感覺到大家有一種依依不舍之情,那就是與唐老師之間的互動。聆聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課,使我備受鼓舞、啟發(fā)很大。法無定法活為上,學(xué)有先后悟?yàn)楦;紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。年輕的我,教育之路漫漫,我將繼續(xù)求索科學(xué)之路!
科學(xué)培訓(xùn)心得體會12
近年來,隨著社會的快速發(fā)展,人們對安全問題的關(guān)注度也越來越高。特別是在工作中,一旦出現(xiàn)安全意外,將會可能帶來嚴(yán)重的后果和影響。為了提高員工的安全素養(yǎng)和意識,我參加了公司安全科學(xué)培訓(xùn),收獲頗豐。接下來我將將我的幾點(diǎn)體會分享給大家。
第一點(diǎn),加深了對安全意識的認(rèn)識。在培訓(xùn)中,安全科學(xué)專家講解了各類事故發(fā)生的原因及應(yīng)對措施,讓我們了解到,人員安全和設(shè)備安全都是保障企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要因素。而且,事故的發(fā)生多數(shù)因?yàn)槿狈Π踩庾R或者不重視安全問題。因此,要提高安全素養(yǎng)就要從內(nèi)心樹立安全為第一位的理念,并切實(shí)將其貫穿于自己的`工作和生活中。
第二點(diǎn),拓寬了安全知識面。安全科學(xué)培訓(xùn)不僅介紹了事故發(fā)生的原因及肇事致因,而且系統(tǒng)講述了對安全防護(hù)措施的引入和應(yīng)用,進(jìn)一步加深了我們對相關(guān)知識的了解和理解。同時(shí)在現(xiàn)場還進(jìn)行了安全疏散演練,讓我們更好的理解安全防范知識在實(shí)際操作中的具體應(yīng)用。
第三點(diǎn),增強(qiáng)了危險(xiǎn)防范意識。課程中專家講授了很多具體操作技能和預(yù)防措施。在辦公室工作,我們需要時(shí)刻保持警惕,避免類似“摔倒”、“電擊”等意外事故發(fā)生,因?yàn)檫@些小事故往往是引起嚴(yán)重事故發(fā)生的“前兆”。并且在現(xiàn)場練習(xí)過程中,讓我更直觀的感受到危險(xiǎn)的隱患及其對人體的傷害,使我更加珍惜自己的生命安全。
第四點(diǎn),提高了自我保護(hù)意識。在課程中,專家不僅關(guān)注安全防范,也注重意識和方法的引入,通過模擬場景演練,讓我們知曉自我保護(hù)的重要性并且學(xué)習(xí)自我防衛(wèi)技能。這不僅能夠在意外發(fā)生時(shí)自保,甚至也能夠?yàn)槠渌颂峁⿴椭?/p>
第五點(diǎn),推進(jìn)了安全文化建設(shè)。在培訓(xùn)中,我們不僅了解相關(guān)防護(hù)手段,還學(xué)習(xí)到各種好的安全文化和規(guī)范,如嚴(yán)格的現(xiàn)場管理、日常巡檢、安全教育和安全意識培養(yǎng)等。這些措施旨在從源頭上保障員工的安全,更為企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營提供了可靠的保障。
通過參加安全科學(xué)培訓(xùn),我認(rèn)識到,安全對于每個(gè)人來說都是一個(gè)十分重要的議題。要想擁有更高的安全素養(yǎng)和安全意識,就需要在日常工作和生活中積極關(guān)注,不斷提高自身的安全技能和意識。同時(shí),加強(qiáng)安全文化建設(shè),弘揚(yáng)正確安全規(guī)范,切實(shí)貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的工作思路,將推動公司安全管理水平向著更高邁進(jìn)。
科學(xué)培訓(xùn)心得體會13
我倍感珍惜這次“國培方案 (20xx)”小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間短暫,讓我重新調(diào)整了我的奮斗目標(biāo),讓我在生命路程中又體會到了奮斗的意義所在。正像老師們的話語一樣,培訓(xùn)是短暫的,終身學(xué)習(xí)才是最重要的。
通過中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我體會到科學(xué)學(xué)科新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的根底,從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的.作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。課堂是師生相處、交流、實(shí)踐動手操作和互動的時(shí)空,是師生心靈交流的平臺,是智慧生成的地方,是自由開放的地方,這些意味著新課程課堂對師生關(guān)系平等與和諧,自由與互動的心的時(shí)代要求。因此,我將努力從以下幾個(gè)方面,提高自身素質(zhì),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
一、超越自我。在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境中,抱怨遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于收獲。
在聽了專家教授們的講座后,我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門,那就是奮斗之門。只有不斷超越,不斷奮斗,我才能讓希望變成現(xiàn)實(shí),讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師,是一名普通的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)老師,這是我奮斗的目標(biāo)。
二、轉(zhuǎn)變觀念。
我反思我的行為,我經(jīng)常是在“以教謀生者”與“教書匠”的兩個(gè)層次間徘徊,我卻難以超越一位好教師,一位優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。我將試圖去改變自己的性格,讓性格得以修煉,端正認(rèn)知,用理智去讓我超越一個(gè)新的層次,讓我的平凡也逐步成為偉大。
三、正視弱點(diǎn)。
在教學(xué)中,我曾自以為我還行,課上的還可以吧。但是聽了教授的講解,我感到我的上進(jìn)心還是不夠,F(xiàn)在,我應(yīng)該敢于正視自己的弱點(diǎn),去試圖嘗試一下轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)的提高。
四、提高能力。
科學(xué)學(xué)科是一門知識面非常廣泛的學(xué)科,這就要求自身的我不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力,還要穩(wěn)固小學(xué)科學(xué)專業(yè)知識。總之,在“國培方案”的培訓(xùn)中,收獲甚多。我感到了國家對農(nóng)村教育的重視,同時(shí)也感到了身上的擔(dān)子更重了。在今后的工作中,我將讓學(xué)習(xí)成為前進(jìn)的風(fēng)帆,讓生命的美麗展現(xiàn)于不斷進(jìn)取中!
科學(xué)培訓(xùn)心得體會14
數(shù)學(xué)是一門需要細(xì)心、耐心和邏輯思維的學(xué)科,而在三年級,我開始接受了數(shù)學(xué)培訓(xùn)。在這三年里,我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑,但同時(shí)也取得了很多進(jìn)步。通過數(shù)學(xué)培訓(xùn),我不僅提高了解題的能力,還培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)和合作的意識。下面將從興趣、技巧、成果、困惑以及成長這五個(gè)方面,來分享我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會。
首先,數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上,老師總是通過趣味的教學(xué)方式和生動的例子來引起我們的興趣。通過解決一道道有趣的題目,我對數(shù)學(xué)有了更深的了解。我開始喜歡與數(shù)學(xué)打交道,做題時(shí)充滿了樂趣,同時(shí)也培養(yǎng)了我的觀察能力和思維邏輯。
其次,我在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中學(xué)到了許多解題的技巧。以前,我總是面對著一道題束手無策,無從下手。然而,在培訓(xùn)中,老師教給我了許多解題方法和技巧,如畫圖、分類、反推等。這些方法都幫助我更加系統(tǒng)地分析和解決問題。通過不斷練習(xí)和鞏固這些技巧,我逐漸提高了解題的能力,也對數(shù)學(xué)的難題充滿了信心。
第三,數(shù)學(xué)培訓(xùn)給我?guī)砹孙@著的成果。在最初的時(shí)候,我經(jīng)常因?yàn)樽鲥e(cuò)題而感到失落和沮喪。但隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我的成績開始有了顯著的.提升。我漸漸能夠獨(dú)立解決難題,也開始在數(shù)學(xué)競賽中獲得好成績。這些成果讓我更加堅(jiān)定了在數(shù)學(xué)上努力學(xué)習(xí)的信心。
然而,在過程中也遇到了一些困惑。有時(shí),我會遇到一些復(fù)雜的題目,而且不知道如何下手去解決。有時(shí)候,我可能會陷入繁瑣的計(jì)算中而出錯(cuò),這讓我感到非常沮喪和無助。但通過和老師以及同學(xué)的互動和討論,我逐漸找到了解決問題的方法。我學(xué)到了怎樣觀察、思考,以及如何從其他學(xué)習(xí)者那里獲得幫助。這些困惑和挑戰(zhàn)反而讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的信念。
最后,三年級的數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我在學(xué)習(xí)上得到了很大的成長。我不僅從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的知識和技巧,更重要的是,我逐漸培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)合作的意識。數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我明白了每個(gè)問題的解決都需要耐心和持久的努力,也鼓勵我在面對困難時(shí)不要輕易放棄。這種堅(jiān)持不懈和積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度將伴隨我一生,影響著我的成長和發(fā)展。
總的來說,通過三年級的數(shù)學(xué)培訓(xùn),我對數(shù)學(xué)充滿了興趣,學(xué)到了許多解題的技巧,取得了顯著的成果,但同時(shí)也遇到了困惑。最重要的是,這個(gè)過程讓我在學(xué)習(xí)上有了很大的成長。這樣的經(jīng)歷和體會將成為我繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力,也讓我相信只要堅(jiān)持下去,我一定能夠在數(shù)學(xué)上取得更大的成就。
科學(xué)培訓(xùn)心得體會15
通過這一期科學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的案例式研究,在學(xué)習(xí)與教學(xué)雙向推進(jìn)中,我真真正正地認(rèn)識到:“授人以魚”不如“授人以漁”,實(shí)驗(yàn)探究作為一種主要的學(xué)習(xí)探究方式,使它在新課程教學(xué)中占據(jù)舉足輕重的地位,通過學(xué)生與老師的互動,經(jīng)歷提出問題、分析問題、實(shí)驗(yàn)探究、收集證據(jù)、撰寫小論文五個(gè)環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的探究性,體驗(yàn)獲取新知識的過程,完成新知識的建構(gòu)。
我以課堂上的熱情程度和思維水平作為衡量我成功的標(biāo)準(zhǔn)。我的學(xué)生期盼科學(xué)課,對他們自己的科學(xué)探究能力充滿信心。探究的問題是現(xiàn)實(shí)逼真、充滿復(fù)雜性的。他們學(xué)會判定一個(gè)實(shí)驗(yàn)“符合規(guī)則”或“不符合規(guī)則”,確定實(shí)驗(yàn)中的控制因素和變量。就像我們希望成長中的寫作者把自己看作作家一樣,我們希望這些初露頭角的探究者把自己視為科學(xué)家。我的課堂上充滿了這樣的“科學(xué)家”:那些對學(xué)習(xí)內(nèi)容嚴(yán)肅思考,充滿關(guān)心,認(rèn)真反思的學(xué)生。當(dāng)我開始明白幾乎任何單元都可以進(jìn)行科學(xué)探究時(shí),我教學(xué)中最大的跨越產(chǎn)生了。
給學(xué)生所需的足夠時(shí)間去完成探究是非常重要的。如他們提前完成,我總是確保讓他們有事可做。通常他們會開始分析自己的探究結(jié)果。我要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)精確地記錄發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生制作表格來組織數(shù)據(jù)。由于學(xué)生總是希望看到同學(xué)在做什么,我允許他們在教室里走來走去。我常常滿意于學(xué)生相互間真實(shí)反饋中所表現(xiàn)出來的批判性思維水平。
另外,在閱讀該書時(shí),我對探索活動中的所謂成敗也是深有感觸:
小學(xué)科學(xué)中的探究活動主要是讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探索的過程,是不是成功的'實(shí)驗(yàn),探索就成功了?人言失敗的探索嘗試活動是不是就不成功的呢?我認(rèn)為,在教學(xué)中,教師首先要不怕失敗,甚至有時(shí)要有意創(chuàng)設(shè)障礙,致使失敗。創(chuàng)新教學(xué)研究給我們提供了一個(gè)寬松的環(huán)境。在科學(xué)求索的路上,沒有哪條路上有成功的標(biāo)志,有的只是探索的方向,而求索的路千千萬萬,任憑我們選擇?茖W(xué)探索的結(jié)果有成功有失敗,但在科學(xué)探究的過程中沒有失敗,只有經(jīng)歷。
有時(shí)失敗是那么真實(shí)的存在于每個(gè)人的生活中,為什么我們總是諱言失敗?仔細(xì)想來,承認(rèn)失敗,面對失敗,接受失敗的磨練,并沒有什么害處。歷史上許多偉人都經(jīng)歷過無數(shù)失敗,失敗刺激了他們的思想,使他們對于各種問題,能夠深入觀察、分析、推理,最終找到解決的方法。于是他們成為科學(xué)家、哲學(xué)家或各部門的杰出人才,為社會為國家多做貢獻(xiàn)?茖W(xué)課的探究活動也是如此,我們應(yīng)當(dāng)盡可能讓實(shí)驗(yàn)活動成為學(xué)生真實(shí)的探究經(jīng)歷。學(xué)生一次次的失敗將成為一級級臺階,學(xué)生拾級而上獲得成功,轉(zhuǎn)頭回望,每次失敗,都是成功的一步。成功帶給他們的是短暫的興奮和喜悅,失敗往往給他們帶來長時(shí)間的思考,促使他們獲得更大成功。在科學(xué)探究活動中,我們應(yīng)該說,成功是喜,失敗是福!今天實(shí)驗(yàn)的一帆風(fēng)順,學(xué)生在以后的探究活動中表現(xiàn)出的是缺乏應(yīng)變能力和處理問題的能力。人生的一帆風(fēng)順,可能掩藏著不能正確看待挫折的禍根,從而不會形成堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服重重阻力實(shí)現(xiàn)崇高的理想和奮斗目標(biāo)。
“以啟發(fā)為杠桿——以探究為核心——以討論為特色”,努力做到使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立學(xué)習(xí),讓探究活動變成學(xué)生成長過程中的精神財(cái)富。
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