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父母課堂心得體會(huì)

時(shí)間:2024-05-14 13:01:49 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

父母課堂心得體會(huì)

  我們從一些事情上得到感悟后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編為大家收集的父母課堂心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

父母課堂心得體會(huì)

父母課堂心得體會(huì)1

  孩子的教育一直困擾著很多家庭,讓父母抓狂的是孩子明明很聰明卻總是考試成績(jī)不理想。的確關(guān)于小孩的教育是我們這幫伙計(jì)的頭等大事,它比什么任務(wù)都重?催^(guò)《父母課堂》收獲良多。

  不管是做媽媽的還是做爸爸的難免會(huì)在教育孩子時(shí)感到迷茫。這得看我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)考量著我們的智慧。在和孩子的斗智斗勇中我們會(huì)有很多很多自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我想我們?cè)诤秃⒆拥?交往中不要有過(guò)高的期望,因?yàn)槠谕礁弑厝皇酱螅俏覀冊(cè)摲诺妥约旱淖藨B(tài)去和孩子們相處。誠(chéng)然我們不是什么圣人,也不要去盲目照搬總統(tǒng)或者首富的家庭教育,因?yàn)榭偨y(tǒng)和首富的人生軌跡存在著許多社會(huì)因素和歷史的巧合,他們的家庭教育模式是被后人夸張或者是渲染出來(lái)的。

  我是覺(jué)得我們?cè)搹纳畹募?xì)節(jié)中學(xué)會(huì)用真誠(chéng)的對(duì)待自己的孩子。孩子們?nèi)蘸笤谏鐣?huì)的表現(xiàn)就是我們的縮影,當(dāng)孩子表現(xiàn)不好時(shí)我們沒(méi)權(quán)利指責(zé)他,因?yàn)樗谋憩F(xiàn)恰恰是我們的目標(biāo)和結(jié)果,不管是好的還是壞的。

  那么我們應(yīng)該怎樣與孩子溝通和交流呢?這恐怕得自己好好琢磨琢磨啦!經(jīng)常聽(tīng)一些老師說(shuō)現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失,讀書(shū)似乎成為了負(fù)擔(dān),不會(huì)看哪怕是多一頁(yè)的。這涉及到興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。興趣愛(ài)好不同于習(xí)慣。喜歡的東西孩子會(huì)不自覺(jué)關(guān)注,哪怕在我們看來(lái)孩子很難完成的事情。他們都有辦法去做好。相反如果沒(méi)有興趣一切吩咐都是徒然。

父母課堂心得體會(huì)2

  近幾年我執(zhí)教初中地理,盡管我每次備課時(shí)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計(jì)和安排,但是在真正的教學(xué)過(guò)程中還是存在生怕自己講的不夠多,學(xué)生不夠明白的思想,有時(shí)一堂課下來(lái),滿堂灌,原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實(shí)現(xiàn)。反思以往教學(xué)上的不足,思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要。以下是我教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會(huì),我把它寫(xiě)出來(lái),希望它能時(shí)刻提醒自己,在今后的教學(xué)過(guò)程中不再走同樣的彎路,調(diào)整和改正教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

  濃厚的學(xué)習(xí)興趣是地理教學(xué)的主題,只有提高他們的興趣,讓地理課堂成為他們的樂(lè)園,讓他們每天盼望著上地理課,這樣才會(huì)有驚人的效果。例如初一地理第一章上來(lái)就講地球和地圖部分,對(duì)于剛上初中的小學(xué)生而言確實(shí)有一點(diǎn)難,而且一旦學(xué)不會(huì)就會(huì)徹底磨滅了他們學(xué)習(xí)地理的興趣,所以應(yīng)該調(diào)足他們的胃口,提高他們的興趣,使得他們對(duì)接下來(lái)的知識(shí)產(chǎn)生熱切的期盼。在第一節(jié)了解地球部分如果像下面這樣導(dǎo)入,學(xué)生就會(huì)充滿探索的欲望:“古往今來(lái)曰宇,天地四方曰宙。人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí),經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。1969年美國(guó)阿波羅號(hào)宇宙飛船,帶著太陽(yáng)女神的問(wèn)候和祝福,成功地登上了月球,印入船長(zhǎng)阿姆斯特朗上校眼簾的地球是一輪藍(lán)色的圓圓的星球。人類(lèi)是怎樣逐步地認(rèn)識(shí)到地球的形狀的呢?”另外許多學(xué)生都想了解一些有關(guān)恒星、行星、流星、彗星、外星人等方面的知識(shí),如果教師授課后稍微多加介紹一些,不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,而且還為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

  在關(guān)于天氣與氣候的教學(xué)中,我在實(shí)踐中使用了好幾次新方法,最初我認(rèn)為天氣預(yù)報(bào)符號(hào)很簡(jiǎn)單就先讓學(xué)生背天氣符號(hào),再讓他們讀天氣預(yù)報(bào)圖;第二次是讓學(xué)生看書(shū)后自己畫(huà)天氣符號(hào);第三次是我指導(dǎo)學(xué)生邊講含義邊畫(huà)天氣符號(hào),賦予簡(jiǎn)單的符號(hào)以生動(dòng)的內(nèi)涵然,讓學(xué)生根據(jù)看到的天氣符號(hào)發(fā)揮想象力,思考為什么用這種特定符號(hào)來(lái)表示某種特定天氣?同學(xué)們大膽想象,議論紛紛,各抒己見(jiàn)。通過(guò)這一想象活動(dòng),一方面變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變機(jī)械記憶為理解記憶,另一方面拓展了學(xué)生的思維空間,豐富了學(xué)生的想象。然后再讓學(xué)生以天氣播報(bào)員的身份進(jìn)行播報(bào)天氣,開(kāi)展選秀天氣播報(bào)員的`活動(dòng)。前后對(duì)比發(fā)現(xiàn),第三次學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性最高,而且掌握得又牢固又靈活。課堂上,在老師指導(dǎo)下同學(xué)們剛剛將天氣符號(hào)簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)完,便紛紛舉起手要求進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)表演,學(xué)習(xí)的興致非常高昂。在這項(xiàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)上,學(xué)生似乎沒(méi)有優(yōu)劣之分。這件事看起來(lái)很簡(jiǎn)單,但它正是我們反思和感悟課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。我感到我們教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,而自主性的產(chǎn)生來(lái)自明確具體的目標(biāo)和濃厚的興趣。而興趣的產(chǎn)生來(lái)自知識(shí)內(nèi)容和教師教學(xué)的直觀、形象、生動(dòng)以及學(xué)生已有知識(shí)本身的實(shí)用性。天氣預(yù)報(bào)人人關(guān)注,這是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,不必再說(shuō)。我們僅從學(xué)習(xí)積極性的角度來(lái)分析,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中為什么對(duì)畫(huà)天氣符號(hào)簡(jiǎn)筆畫(huà)那么投入。我想一是關(guān)注,但更多的是多種感覺(jué)器官同時(shí)參與學(xué)習(xí),這幾項(xiàng)加起來(lái)就折射出老師教學(xué)的形象、直觀、生動(dòng),教學(xué)方法的切實(shí)和靈活,因此學(xué)習(xí)效率也就非常好。

  教學(xué)的細(xì)小環(huán)節(jié)注意不好會(huì)引起學(xué)生,特別是學(xué)的不是很好的學(xué)生思維中斷和對(duì)新知識(shí)的疑惑不解,從而失去信心,放棄學(xué)習(xí)。在教學(xué)氣溫年變化曲線時(shí),要求學(xué)生分析某地氣溫年變化特點(diǎn)。課后一部分學(xué)生反映不太清楚如何描述一個(gè)地方的氣溫的年變化特點(diǎn),而我覺(jué)得這部分知識(shí)并不難,學(xué)生為什么會(huì)不理解呢?耐心尋問(wèn)才知道,學(xué)生不清楚“高溫、溫和、低溫、寒冷”等在描述時(shí)有什么標(biāo)準(zhǔn),回顧教學(xué)過(guò)程才發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)這部分知識(shí)時(shí)忽略了細(xì)小環(huán)節(jié),于是給學(xué)生界定了有關(guān)與“高溫、低溫、寒冷”等評(píng)價(jià)詞相對(duì)應(yīng)的月均溫標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生的疑惑頓消。同樣還有看降水量柱狀圖判斷某地降水的季節(jié)變化特點(diǎn)時(shí),世界不同氣候區(qū)的降水季節(jié)變化分為常年多雨、常年少雨、夏季多雨、冬季多雨、常年濕潤(rùn)這幾種情況,一部分學(xué)生仍然是不明白界定的標(biāo)準(zhǔn)而犯疑惑,而我在教學(xué)過(guò)程中只是指圖大致的講解,模糊的以為清楚答應(yīng)自己的那部分學(xué)生清楚,就等于全體學(xué)生都理解啦,這恰恰是忽略了教學(xué)過(guò)程中的細(xì)小環(huán)節(jié)。我們都知道,在教學(xué)過(guò)程中,那一少部分聰明的學(xué)生,和老師互動(dòng)得最好,而恰恰是他們的一應(yīng)一答和齊呼齊應(yīng)使我們疏忽了認(rèn)知水平較底的學(xué)生,在教學(xué)中一個(gè)高明的教師高就高在能把教學(xué)的細(xì)小環(huán)節(jié)把握好,即做到細(xì)微之處。這里的細(xì)小環(huán)節(jié)指的是知識(shí)的細(xì)小環(huán)節(jié)、學(xué)生認(rèn)知的細(xì)小環(huán)節(jié)、教師注意不到的細(xì)小環(huán)節(jié)。把握好細(xì)小環(huán)節(jié)是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要,是素質(zhì)教育的需要,是引導(dǎo)認(rèn)知水平較底的學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信

父母課堂心得體會(huì)3

  地理教學(xué)起到推波助瀾的作用。下面談一下我在地理教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際的一些親身體會(huì)。

  第一,聯(lián)系生活實(shí)際,可以幫助學(xué)生加深理解地理概念。

  例:內(nèi)流河是最終未流入海洋的河流,外流河是最終流入海洋的河流,這兩個(gè)地理概念難以理解,容易混淆在一起。為了幫助學(xué)生加深理解這兩個(gè)地理概念,我結(jié)合學(xué)生熟悉身邊地理事物的特點(diǎn),聯(lián)系起流經(jīng)五指山市的南圣河作為實(shí)際例子。我問(wèn):南圣河是內(nèi)流河還是外流河?有的學(xué)生答內(nèi)流河,理由是南圣河河水流入了昌化江,沒(méi)有流入海洋;有的學(xué)生答外流河,理由是南圣河河水雖然流入了昌化江,沒(méi)有直接流入海洋,但是南圣河河水通過(guò)昌化江最終間接流入了海洋。對(duì)于這兩種理解方法,我讓學(xué)生進(jìn)行討論,并與課文中“內(nèi)流河”與“外流河”的概念進(jìn)行對(duì)照,最后得出圣河河是外流河的結(jié)論,使學(xué)生對(duì)“內(nèi)流河”與“外流河”的概念由感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。

  第二,聯(lián)系生活實(shí)際,可以幫助學(xué)生加深理解地理成因。

  例:目前,人口由農(nóng)村向城市遷移是一個(gè)普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象,其原因是多種多樣的。為了幫助學(xué)生加深理解這個(gè)地理成因,我結(jié)合學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中所看到和聽(tīng)到的現(xiàn)象興趣濃的特點(diǎn),聯(lián)系起五指山市這個(gè)小城市人口由農(nóng)村向城市遷移的原因。我問(wèn):在我們五指山市,人口由農(nóng)村向城市遷移的現(xiàn)象也十分突出,大家根據(jù)自己所看到的、聽(tīng)到的、想到的,能否回答出這是什么原因造成的?學(xué)生們積極踴躍,各抒己見(jiàn)。歸納起來(lái)有:城市的人多、車(chē)多、花多、燈多、樓多,城市的街道多、公園多、學(xué)校多、醫(yī)院多、工廠多、商場(chǎng)多、電影院多。然后我總結(jié):城市環(huán)境優(yōu)美、生活優(yōu)越、交通方便、就業(yè)機(jī)會(huì)多、公共設(shè)施齊全、醫(yī)療衛(wèi)生和教育條件好,等等。這樣,就吸引很多人想到城市去,如:大學(xué)生分配工作都想留到城市里,農(nóng)村人口到城市去打工等。關(guān)于農(nóng)村人口到城市去打工的原因,我又讓學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際情況來(lái)分析說(shuō)明,學(xué)生們積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。歸納起來(lái)有:一是由于劃撥宅基地、修建工廠、修建鐵路和公路等原因,使耕地不斷減少;二是由于農(nóng)業(yè)的飛速發(fā)展,農(nóng)村很多地方實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和現(xiàn)代化,如播種機(jī)、收割機(jī)、脫粒機(jī)等大中型機(jī)械的廣泛使用,大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率,于是產(chǎn)生了大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力。這些農(nóng)村剩余勞動(dòng)力為了找到就業(yè)機(jī)會(huì),為了生存和發(fā)展,就由農(nóng)村走向了城市。列舉了五指山市人口由農(nóng)村向城市遷移的實(shí)際例子,學(xué)生們深刻了理解了“目前人口由農(nóng)村向城市遷移”的地理成因。

  第三,聯(lián)系生活實(shí)際,可以幫助學(xué)生加深理解地理原理。

  例:在地球儀和地圖上畫(huà)經(jīng)緯網(wǎng),目的是為了確定地表任何一個(gè)地點(diǎn)的地理位置。那么,運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置的原理是什么呢?只有緯線或只有經(jīng)線能否確定一個(gè)地點(diǎn)的地理位置?為了幫助學(xué)生加深理解這個(gè)地理原理,我結(jié)合學(xué)生對(duì)電影院十分熟悉的特點(diǎn),聯(lián)系起電影票上的號(hào)碼編排的實(shí)際例子。我們?nèi)タ措娪,電影院的座位分橫排和豎排,電影票上標(biāo)有橫排號(hào)和豎排號(hào);橫排和豎排分別相當(dāng)于經(jīng)緯網(wǎng)中的緯線和經(jīng)線,橫排號(hào)和豎排號(hào)分別相當(dāng)于經(jīng)緯網(wǎng)中相應(yīng)緯線和經(jīng)線的度數(shù),即緯度和經(jīng)度。利用電影票上的橫排號(hào)和豎排號(hào),把相應(yīng)的.橫排和豎排相互交叉,就可輕而易舉地找到自己的座位;同樣道理,根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)中一個(gè)地點(diǎn)的緯度和經(jīng)度,把相應(yīng)緯線和經(jīng)線相互交叉,就可準(zhǔn)確迅速地找到這個(gè)地點(diǎn)的地理位置。在經(jīng)緯網(wǎng)中,如果一個(gè)地點(diǎn)只有緯度或只有經(jīng)度,就好比電影票上只有橫排號(hào)和豎排號(hào);也就是說(shuō),如果只有緯線或只有經(jīng)線,就好比電影院的座位只有橫排或只有豎排,當(dāng)然就起不到確定地理位置的作用。列舉了電影票這個(gè)實(shí)際例子,學(xué)生們深刻理解了“利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置”的地理原理。

  第四,聯(lián)系生活實(shí)際,可以幫助學(xué)生加深理解地理規(guī)律。

  例:陽(yáng)光直射斜射與地面單位面積獲得太陽(yáng)光熱多少之間關(guān)系的規(guī)律是一個(gè)難以理解的地理規(guī)律。為了幫助學(xué)生加深理解這個(gè)地理規(guī)律,我結(jié)合學(xué)生對(duì)手電筒光線比較了解的特點(diǎn),聯(lián)系起手電筒照射墻壁的實(shí)際例子。當(dāng)我們用手電筒直射墻壁時(shí),看到的光斑面積很小,亮度卻很大;斜射墻壁時(shí),看到的光斑面積很大,亮度卻很。欢,斜射的程度越大,看到的光斑面積越大,亮度卻越小。由此可推知,陽(yáng)光直射時(shí),地面單位面積獲得的太陽(yáng)光熱多;陽(yáng)光斜射時(shí),地面單位面積獲得的太陽(yáng)光熱少;而且,斜射的程度越大,地面單位面積獲得的太陽(yáng)光熱越少。列舉了手電筒照射墻壁這個(gè)實(shí)際例子,學(xué)生們深刻理解了“陽(yáng)光直射斜射與地面單位面積獲得太陽(yáng)光熱多少之間關(guān)系”的地理規(guī)律。綜上所述,學(xué)生們對(duì)實(shí)際生活中的自然現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題喜聞樂(lè)見(jiàn),學(xué)生們對(duì)實(shí)際生活的親身感受和體驗(yàn)是豐富多彩的。在地理教學(xué)中多注重聯(lián)系生活實(shí)際,既可以學(xué)以致用,又可以加深對(duì)地理知識(shí)的理解,收到良好的教學(xué)效果,應(yīng)推而廣之。

父母課堂心得體會(huì)4

  現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育沒(méi)有不重視的,無(wú)論從哪方面都想給孩子最好的,自己的孩子不能輸在起跑線上,也不要輸給別的孩子,我作為一個(gè)母親,自然也不例外。

  但是隨著孩子的長(zhǎng)大,他慢慢的有了自己的想法,也開(kāi)始慢慢變的'不怎么聽(tīng)話。而自己的耐心好像也一點(diǎn)點(diǎn)被磨沒(méi)有了,再?zèng)]有了那好心情,好心態(tài)。也許是自己的期望太高了吧,對(duì)于孩子的好多行為開(kāi)始不滿,開(kāi)始失望,于是我生氣,我咆哮,我氣急敗壞。

  那天,兒子從學(xué)校帶回來(lái)一本《父母課堂》,囑咐我一定要認(rèn)真看,我也很聽(tīng)話的認(rèn)真讀了每一篇文章,每篇文章都非常好,尤其是其中有一篇《教育孩子,心態(tài)要平》,讀完后,有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。我前面種種的不滿和氣急敗壞,也許問(wèn)題就在心態(tài)上。

  培養(yǎng)孩子首先應(yīng)該有一個(gè)目的,我個(gè)人認(rèn)為,這個(gè)目的就是讓孩子生活得比我們還要幸福,趙文忠老師的這句話說(shuō)的非常好,難道他不是那個(gè)自己最?lèi)?ài)的寶貝嗎?難道最大的希望不是他能幸福嗎? 在你著急、焦慮的時(shí)候,請(qǐng)耐心,再耐心,因?yàn)榻逃⒆泳褪桥惆、等待?她)的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,拔苗助長(zhǎng)是不可能有收獲的,需要的是陽(yáng)光的照射,雨露的滋潤(rùn),不是一次,是一直一直,而我們就是陽(yáng)光,就是雨露,應(yīng)該讓這些一直伴隨他的長(zhǎng)大,慢慢的等待他給予你的驚喜。

  我們是在牽一只蝸牛散步,蝸牛是在帶我們欣賞風(fēng)景,不要急躁,不要追趕,就這樣陪著他吧,就用這樣淡定的、平和的心態(tài),陪著他幸福的成長(zhǎng)!

  非常感謝《父母課堂》,讓我認(rèn)識(shí)到這些,也讓我從一個(gè)急躁的母親變的淡定平和,而兒子卻在這種平和快樂(lè)的日子里,一天天進(jìn)步著!

父母課堂心得體會(huì)5

  上周六我去中心小學(xué)聽(tīng)了牛平老師一堂“家長(zhǎng)課堂”課——“賞識(shí)教育新天地”。牛平老師一開(kāi)言就對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō):“家長(zhǎng)朋友們,為了給孩子一個(gè)幸福的未來(lái),請(qǐng)走進(jìn)‘賞識(shí)教育新天地’家長(zhǎng)課堂吧,在這里,你的觀念會(huì)得到更新,您的心態(tài)會(huì)回歸于平和,你會(huì)得到一把打開(kāi)孩子心靈的鑰匙,您會(huì)成為孩子人生路上的一盞明燈??”。

  我一邊聽(tīng)著便不住地點(diǎn)頭;叵胛易鲞^(guò)家長(zhǎng)的時(shí)候,孩子有時(shí)問(wèn)我這道題是怎么做的,當(dāng)時(shí)我是做班主任工作,班級(jí)50多名學(xué)生哪有時(shí)間給自家孩子輔導(dǎo)呀,就臭嚼亂罵一頓,“你上課都干什么了,走神了是不?就這樣小簡(jiǎn)單的題都不會(huì),我不能給你講,你自己去想去做去,滾?”當(dāng)時(shí),母女倆人各自都?xì)獾脡騿,孩子臨身就哭啼啼地走了。

  雖然兩個(gè)女兒都進(jìn)入了大學(xué)校門(mén),可我總感覺(jué)在孩子身上輔導(dǎo)有時(shí)不夠耐心、溫和,平時(shí)在她們背后還多次地偷偷掉過(guò)眼淚,給人家的孩子都能熱情耐心講解,一遍不會(huì)兩遍,直至?xí)藶橹梗?976年那一年,在小學(xué)我曾教的那個(gè)班級(jí)初升高的時(shí)候就有7人升入重點(diǎn)高中,當(dāng)時(shí),一個(gè)學(xué)校升六、七個(gè)那就是很不錯(cuò)的學(xué)校。為什么自家的孩子就不能這樣呢?不然孩子也能考上個(gè)最理想的院校。

  我聽(tīng)牛平老師的講座,確實(shí)受益匪淺。認(rèn)識(shí)到自己在輔導(dǎo)孩子方面或其他方面的.不足,深深地體會(huì)到:校園是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,家庭是維系成長(zhǎng)的后盾。家長(zhǎng)教育是聯(lián)系兩者的紐帶,家長(zhǎng)課堂是為家長(zhǎng)提供正確信息的平臺(tái)。

  孩子是第一次進(jìn)入校園的門(mén)檻,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也是懵懵懂懂,讓我們明白了教育的多面性,內(nèi)涵的豐富生動(dòng)。教育包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。家長(zhǎng)不能認(rèn)為將孩子送入學(xué)校即送入了保險(xiǎn)箱,認(rèn)為教育只是老師的事情單純依賴學(xué)校教育。老師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,而家長(zhǎng)是孩子人生旅程的護(hù)航者,家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校積極配合,相互溝通,共同教育好子女。要充分了解自己的孩子,包括學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、心理狀態(tài)等,并抓住時(shí)機(jī),適時(shí)教育好子女。通過(guò)家長(zhǎng)課堂的學(xué)習(xí),使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用,幫助我們樹(shù)立了正確的教育觀和人才觀。

  希望“家長(zhǎng)課堂”應(yīng)及時(shí)召開(kāi),經(jīng)常性,持久性,使家長(zhǎng)與老師溝通、

  交流,家長(zhǎng)做表帥,為孩子樹(shù)立榜樣,正確引導(dǎo)孩子。讓天下所有的孩子們?cè)谌松穆猛局心軌蚋】、更快?lè)地成長(zhǎng)!

父母課堂心得體會(huì)6

  不學(xué)不知道,原來(lái)教育孩子有多樣化,通過(guò)這次閱讀了《父母課堂》我受益匪淺,發(fā)現(xiàn)自己教育孩子還有許多不足之處,這次閱讀了《父母課堂》讓我為將來(lái)教育孩子起到不小的作用。

  我們都把自己的孩子當(dāng)做寶貝,都希望自己的孩子德智體美勞全面發(fā)展。教育做人是父母的責(zé)任。孩子一生下來(lái)就跟隨我們一起生活,孩子的健康成長(zhǎng)也隨父母的生活習(xí)慣,道德做人,所以孩子的品德好壞在于家庭,一個(gè)幸福的家庭才能教育出好的孩子。

  教會(huì)孩子怎樣去關(guān)心別人,學(xué)會(huì)做事做人,教育她尊老愛(ài)幼,百善孝為先,做事要有信心,不怕苦,不怕累,培養(yǎng)她的探索精神,謙虛勇進(jìn)。同時(shí)培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì),一定要以誠(chéng)信為主,老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。

  作為家長(zhǎng),我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候都要遇到難題,由于我當(dāng)過(guò)兵,所以經(jīng)常用部隊(duì)的一些條例條令,規(guī)章制度來(lái)教育女兒,教她一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,父母說(shuō)的話就是命令,安排的工作必須完成,而且無(wú)條件服從。沒(méi)有顧及她的感受,讓她總覺(jué)得委屈和傷心。通過(guò)學(xué)習(xí)《父母課堂》,讓我明白了很多道理:父母應(yīng)該多與孩子交流,了解她的心聲,讓她在一定范圍內(nèi)自由安排學(xué)習(xí)和生活。

  我的寶貝女兒,自從生下來(lái)我們就很愛(ài)她,從上幼兒園開(kāi)始,她就很堅(jiān)強(qiáng),很熱愛(ài)學(xué)習(xí),我們的工作很忙,很少陪她一起學(xué)習(xí),交流,很少全家一起出去參加戶外運(yùn)動(dòng),與其說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間其實(shí)都是在自欺欺人。

  通過(guò)這段時(shí)間,我學(xué)習(xí)了《父母課堂》得出幾點(diǎn)結(jié)論:

  一加強(qiáng)與子女交流:

  我們應(yīng)該多與女兒交流,把自己當(dāng)成她的朋友,陪她一起去戶外運(yùn)動(dòng)。和她在一起的時(shí)候,多讓她講講她遇見(jiàn)的趣事,說(shuō)說(shuō)她的想法。

  二增強(qiáng)家庭共同學(xué)習(xí):

  讓孩子多花時(shí)間進(jìn)行一些有益的課外閱讀,抒發(fā)孩子的求知興趣,同時(shí)我們自己也要多閱讀有關(guān)教育孩子的書(shū)籍,正所謂書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的'階梯。

  三增加父女互動(dòng)

  了解孩子的心理,真正掌握她的需要,多陪她做做游戲,帶她多參加她喜歡的活動(dòng)。

  四培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性

  女兒做作業(yè)很認(rèn)真,但有時(shí)就是粗心大意,我們應(yīng)該讓她學(xué)會(huì)自己檢查,首先與她進(jìn)行討論約定,只要她覺(jué)得自己做得好,完成得出色,我們也可以允許她提一些小小的要求,隨著她的正確率提高,小要求就逐漸減少,直到不允許提任何要求。

  五培養(yǎng)自理能力和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣

  我計(jì)劃逐步培養(yǎng)她的自理能力和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,形成她主動(dòng)為他人服務(wù)和參加家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)。我會(huì)幫助她,要求她從自己的房間開(kāi)始,折疊衣物,每周周末,打掃自己的房間和書(shū)房,有空就把客廳物品擺放整齊。讓她自己做父母的清潔工小助手。

  六注重品德教育

  教育她百善孝為先,讓她向父母看齊,我們會(huì)一如既往自己的孝敬父母,更要教育她,父母養(yǎng)育自己的辛苦,該怎樣去回報(bào)父母,孝敬父母,讓她從日常生活做起,從小事做起。坐公交時(shí),主動(dòng)為老弱病殘?jiān)凶屪。與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài),尊敬師長(zhǎng),愛(ài)護(hù)大自然,碰到困難要自己解決,培養(yǎng)孩子成為一個(gè)能獨(dú)立,有自信,有責(zé)任感,有愛(ài)心的人。

  不是教不好孩子,而是我們做父母的不懂得怎樣去教育孩子,我相信,在家長(zhǎng)和老師的共同努力下,我們的孩子將能茁壯成長(zhǎng),成為對(duì)國(guó)家,對(duì)社會(huì),有用的人才。

父母課堂心得體會(huì)7

  香市小學(xué)很重視家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)工作,每學(xué)期都會(huì)舉辦幾次家庭教育講座,聘請(qǐng)名師圍繞親子關(guān)系和家庭教育的問(wèn)題對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行講解和輔導(dǎo),拉近了家長(zhǎng)和學(xué)校之間的距離,使得親子關(guān)系更加融洽。特別是免費(fèi)給家長(zhǎng)提供《父母課堂》等小孩教育方面的書(shū)籍,我們家長(zhǎng)通過(guò)一段時(shí)間閱讀《父母課堂》后,學(xué)到了很多教育孩子方面的方法,在怎樣教育孩子起到不小的作用,受益匪淺。

  說(shuō)實(shí)在的,一開(kāi)始閱讀《父母課堂》時(shí),我并不重視,沒(méi)有認(rèn)真的閱讀,認(rèn)為只是一本雜心而已。但通過(guò)一段時(shí)間閱讀后,逐漸喜歡上了這本書(shū)。通對(duì)這本書(shū)的閱讀,我發(fā)現(xiàn)在教育孩子方面有居然很多不足之處,受這本書(shū)的影響,讓我逐步改變了許多影響孩子發(fā)展的思想及行為習(xí)慣,找到了很多解決家庭教育問(wèn)題的方法。書(shū)中的很多文章和事例與我們現(xiàn)實(shí)生活中相很相似,既有父母忌語(yǔ)、孩子心聲,也有教子良方和一些優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)之談。

  我們孩子這一代,大部分都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)都把的孩子當(dāng)作寶貝,希望孩子成績(jī)優(yōu)秀,德智體全面發(fā)展,望子成龍,望女成鳳,都希望在各方面都要超過(guò)別家的孩子,也許一方面是為了孩子將來(lái)的發(fā)展,另外一方面,也許是我們做家長(zhǎng)的有時(shí)拿孩子做攀比的所謂的“虛榮心”(注:僅代表我個(gè)人觀點(diǎn))。但是,我們有沒(méi)有想過(guò)站在孩子的立場(chǎng)去考慮很多問(wèn)題呢?孩子需要什么?在想什么?希望父母怎么做?自從閱讀了《父母課堂》后,我才真實(shí)感受到了孩子的需求,教育孩子也要與時(shí)俱進(jìn),不能用上世紀(jì)70年代我們做小孩子的時(shí)候我父母教育我的那一套經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育我的小孩,畢竟已經(jīng)過(guò)時(shí)了,而應(yīng)該從以下幾方面去教育和培養(yǎng)我們的小孩:

  一、站在孩子的立場(chǎng),平等與孩子溝通和交流,學(xué)會(huì)與孩子做朋友。

  二、以身作側(cè),做好孩子的榜樣,要想讓孩子做到的,我們做家長(zhǎng)的自己要先做到。比如在看電視、玩電腦和打牌的`時(shí)候我們家長(zhǎng)要注意影響,要適度的控制。在孩子做作業(yè)和看書(shū)時(shí),我們做家長(zhǎng)的盡量陪在孩子的旁邊,看看書(shū)報(bào)等,營(yíng)造家庭共同學(xué)習(xí)的氛圍。

  三、家庭要和睦團(tuán)結(jié),不要把工作上的事情帶到家里來(lái),父母不要在孩子面前進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí),在家里盡量營(yíng)造一個(gè)和協(xié)的家庭氛圍。

  四、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓孩子主動(dòng)做作業(yè),做完作業(yè)后讓孩子學(xué)會(huì)自己檢查。

  五、增加與孩子的互動(dòng),在有空的情況下,盡量多陪孩子,做做游戲或多參加戶外活動(dòng)等孩子喜歡的活動(dòng)。

  六、培養(yǎng)孩子自理能力和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)去關(guān)心別人,學(xué)會(huì)做事做人,學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼,把孩子培養(yǎng)成一個(gè)能獨(dú)立、有自信、有責(zé)任感和有愛(ài)心的人。

  作為家長(zhǎng),由于沒(méi)有教育小孩的經(jīng)驗(yàn),幾乎每天都要遇到教育孩子的難題,很多時(shí)候都不知如何下手去解決,讓我很困惑,讀了《父母課堂》后,使我學(xué)到了很多教育小孩的技巧,如讓我學(xué)會(huì)了要教好孩子,就必須走進(jìn)孩子的心靈,要去尊重、信任和理解孩子等等。俗話說(shuō),只有不懂教的家長(zhǎng),沒(méi)有教不好的孩子。孩子的好壞在于家庭,一個(gè)幸福的家庭才能教育出好的孩子。不是我們的孩子教不好,而是我們做父母的要懂得孩子,要知道怎樣去教育孩子,要細(xì)心觀察孩子的言行,多與孩子溝通,了解孩子的思想活動(dòng),學(xué)會(huì)與孩子做朋友,給孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

  以上就是我閱讀《父母課堂》的心得,很感謝香市學(xué)給我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),祝愿香市小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校越辦越好。我深信,在學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力下,我們的孩子一定會(huì)健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),一定會(huì)在德智體方面全面發(fā)展,將來(lái)一定會(huì)成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。

父母課堂心得體會(huì)8

  初讀《父母課堂》是我一次在單位值班的時(shí)候。孩子其實(shí)早就把書(shū)帶回家,并非常誠(chéng)懇地告訴我,媽媽你一定要好好地看啊。可是自己總是工作太忙,家務(wù)太多,并未靜下心來(lái)認(rèn)真的閱讀。在單位值班能安靜地讓人完全放下平日里的一些心事,靜下心來(lái)翻看起這本書(shū)來(lái)。誰(shuí)知這一看,讓以前總是難挨的時(shí)間竟如流水般在不知不覺(jué)中過(guò)去了,我完全被這本書(shū)吸引了。

  書(shū)中有教育大家對(duì)教育的科學(xué)引導(dǎo)與忠告,有老師和家長(zhǎng)在孩子教育過(guò)程中的鮮活的事例,自己在閱讀的同時(shí)不禁對(duì)照自身對(duì)孩子的教育,思考在教育上是否存在著不足與問(wèn)題,是否與專(zhuān)家的觀念不謀而合,我們平時(shí)對(duì)孩子的教育是否適合孩子自身的特點(diǎn),會(huì)對(duì)她們產(chǎn)生什么樣的影響。

  最喜歡書(shū)中“父母忌語(yǔ)”和“孩子心聲”這兩個(gè)版塊。雖說(shuō)篇幅不大,但正如書(shū)中所說(shuō),“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。父母對(duì)孩子心靈的保護(hù)要從自己的一言一行開(kāi)始”?赡茏约旱囊痪淞(xí)慣語(yǔ),卻讓孩子的心靈蒙上一層揮之不去的陰影。也正如書(shū)中所說(shuō),“教育孩子的前提是理解孩子,要理解孩子就要走進(jìn)孩子的心里”。怎樣走進(jìn)孩子的心里呢?那就是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲。太多的時(shí)候,我們以父母自居,對(duì)孩子嚴(yán)加指責(zé),忘記了孩子再小也有自己的'尊嚴(yán);太多的時(shí)候,我們以成人的標(biāo)準(zhǔn),要求孩子這樣那樣,卻忘了孩子就是孩子,他們的心智還沒(méi)有達(dá)到成人的標(biāo)準(zhǔn)。因此,身為父母要從自己的一言一行開(kāi)始,與孩子平等溝通,理解他們、信任他們,相信每一個(gè)孩子從心底里都想成為一個(gè)好孩子。

  這是我讀第一本《父母課堂》的一些心得,其實(shí)思考的遠(yuǎn)不止這些。我想以后我會(huì)期待著孩子從學(xué)校帶回來(lái)每一期新的父母課堂,我想我會(huì)與這本書(shū)成為朋友,從那里學(xué)到更多的有益的教育方法,讓我們的孩子更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

父母課堂心得體會(huì)9

  作為一名家長(zhǎng),幾乎每天都要遇到教育孩子的難題,很多時(shí)候都不知如何下手去解決。學(xué)習(xí)之后,我逐步改變了許多影響孩子發(fā)展的思想及行為習(xí)慣,找到了很多解決家庭教育問(wèn)題的好方法。

  讀了《父母課堂》后,我真實(shí)感受到了孩子的需要,也發(fā)現(xiàn)了我們家長(zhǎng)的不足之處。到底需要怎樣改變對(duì)待孩子的態(tài)度和教育方式方法?我經(jīng)過(guò)考慮后得出以下幾個(gè)結(jié)論:

  一、增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍

  讓孩子多花時(shí)間進(jìn)行一些有益的課處閱讀,激發(fā)孩子的求知興趣。同時(shí)我們也要從自己做起,多進(jìn)行閱讀,家庭的學(xué)習(xí)氛圍好了,孩子也會(huì)跟著靜心學(xué)習(xí)。

  二、加強(qiáng)與孩子的溝通

  我們應(yīng)該了解孩子的心理,真正掌握他的需要。一旦孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)產(chǎn)生波動(dòng),我們不能一味地責(zé)備,而是要平和細(xì)致地問(wèn)清原因。

  三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性

  孩子做作業(yè)拖拉,學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。對(duì)此我們將采用循序漸進(jìn)的辦法加以改善:首先與他進(jìn)行討論并且做出約定,只要他能自覺(jué)并出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù),我們?cè)试S他提出適當(dāng)附加條件。隨著他自覺(jué)性的提高,附加條件將逐漸減少,直到不允許有任何條件,他也能自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  總之,對(duì)孩子的教育,是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,作為父母,要常抓不懈,持之以恒,在平時(shí)的每一個(gè)階段,都要仔細(xì)觀察孩子的言行,多與孩子溝通,了解他的思想活動(dòng),讓他能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們相信,在家長(zhǎng)和老師的共同努力和精心澆灌下,我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng),成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材!

  教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花,必須著力培養(yǎng)“多情善感”的`學(xué)生。我們不要吝惜自己的情感,要用愛(ài)和耐心,給學(xué)生以陽(yáng)光,用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。教育學(xué)生,應(yīng)像朋友般的理解與尊重。尊重學(xué)生,就要不傷害學(xué)生的人格。要讓他明白:老師是他們的母親,又是可信賴的朋友。教育學(xué)生,必須嚴(yán)格、平等、寬容。作為一個(gè)教師,我們要鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,用寬容的胸懷,對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,讓學(xué)生保持年齡段的天性,指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。

  教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花,必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。我們不要吝惜自己的情感,要用愛(ài)和耐心,給學(xué)生以陽(yáng)光,用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。教育學(xué)生,應(yīng)像朋友般的理解與尊重。尊重學(xué)生,就要不傷害學(xué)生的人格。要讓他明白:老師是他們的母親,又是可信賴的朋友。教育學(xué)生,必須嚴(yán)格、平等、寬容。作為一個(gè)教師,我們要鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,用寬容的胸懷,對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,讓學(xué)生保持年齡段的天性,指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。

  對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,讓學(xué)生保持年齡段的天性,指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。

父母課堂心得體會(huì)10

  在現(xiàn)代社會(huì),孩子在一個(gè)家庭中是寶貝,但怎樣才能將自己的孩子教育好,培養(yǎng)得更加出色呢?看了《父母課堂》,我深受感觸!陡改刚n堂》的開(kāi)卷“愛(ài)是最好的老師”,非常棒的標(biāo)題!無(wú)論老師還是家長(zhǎng),都需要對(duì)孩子充滿愛(ài)!讓孩子時(shí)時(shí)刻刻都感覺(jué)到愛(ài)的存在,共同為孩子營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的氛圍。

  女兒九歲了,但她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍然歷歷在目……

  記得小時(shí)候的一次洗衣服,在盆子里我看不到襪子,問(wèn):“孩子,你的襪子呢?”“還是媽媽最關(guān)心我,爸爸、爺爺奶奶以及外婆都不會(huì)找我的襪子!币痪湮⒉蛔愕赖膶(duì)話,孩子就懂得了媽媽的愛(ài)。

  今年升四年級(jí),離開(kāi)陪伴了自己三年的老師,女兒有點(diǎn)不知所措,聽(tīng)說(shuō)兩位老師都很?chē)?yán)肅的。“嚴(yán)師出高徒嘛”,我勸導(dǎo)說(shuō),“只要做好自己,老師會(huì)喜歡你的。媽媽對(duì)你有信心!”有一天放學(xué)回來(lái),女兒說(shuō)出了老師跟她的對(duì)話“寶貝,看你跑了幾趟四樓,老師都心疼了!崩蠋,謝謝您!謝謝您發(fā)自內(nèi)心的一句話,讓女兒的努力得到認(rèn)可。我相信,女兒與老師的距離又邁前了一步。

  教育的源泉是“愛(ài)”,“愛(ài)”是教育的強(qiáng)大力量。

  只有不懂教的家長(zhǎng),沒(méi)有教不好的孩子。孩子,我不是為了煩惱而生下你,而是為了快樂(lè)與幸福!孩子,感謝你的到來(lái),為家庭增添了無(wú)限樂(lè)趣;你不是為了煩惱而學(xué)習(xí),而是為了快樂(lè)與幸福!當(dāng)你需要學(xué)習(xí)一些新東西時(shí),把關(guān)注的焦點(diǎn)從學(xué)不會(huì)可能導(dǎo)致的災(zāi)難和懲罰,轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)可能帶來(lái)的益處、獎(jiǎng)勵(lì)上。你會(huì)發(fā)現(xiàn),這將使你的學(xué)習(xí)熱情高漲,而高漲的學(xué)習(xí)熱情又會(huì)使你的學(xué)習(xí)能力得以提高。孩子,我允許你犯錯(cuò)誤,但要懂得糾正,用積極的.心態(tài)面對(duì)人生。

  下面跟大家分享一件我女兒的事情:

  記得三年級(jí)的校運(yùn)會(huì),女兒沒(méi)被體育老師選中參加跳遠(yuǎn),她很不開(kāi)心,因?yàn)槎昙?jí)校運(yùn)會(huì)她獲得了跳遠(yuǎn)銀牌,希望今屆能繼續(xù)。我鼓勵(lì)她自己爭(zhēng)取,班主任答應(yīng)了她的請(qǐng)求。結(jié)果,女兒榮獲金牌,也是她們班那年唯一的一枚金牌。女兒,媽媽為你驕傲,你真棒!雖然你不是最優(yōu)秀的,但每個(gè)人都有自己的發(fā)光點(diǎn),憑著自己的信念一直走下去,媽媽永遠(yuǎn)支持你,寶貝!加油!

  孩子們,大家一起努力吧!

  《父母課堂》是盞明燈,讓我懂得了如何做一位合格的家長(zhǎng),讓我認(rèn)識(shí)到如何愛(ài)孩子,如何欣賞孩子,用智慧和愛(ài)讓她成為一個(gè)自信、快樂(lè)、向上的孩子!

父母課堂心得體會(huì)11

  作為老師,我覺(jué)得還是有點(diǎn)小成績(jī)的;作為父親,我覺(jué)得教育孩子讀四年級(jí)前還是比較成功的。可是,孩子一上四年級(jí),開(kāi)學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)不對(duì)勁,很多時(shí)候都不聽(tīng)了,覺(jué)得很叛逆,有時(shí)感覺(jué)好像跟我對(duì)著干,真不知如何是好。

  一天,孩子拿回一本《父母課堂》雜志,回來(lái)就忙著看,我說(shuō):“把作業(yè)完成再說(shuō)!”孩子轉(zhuǎn)過(guò)身,繼續(xù)看,好像不屑似的,我心里不是滋味,就上前搶過(guò)來(lái),大聲說(shuō):“給我作業(yè)做完再說(shuō)!”孩子馬上眼淚流出來(lái),抹去眼角淚水說(shuō):“你看,你們家長(zhǎng)什么都只憑自己的,不想一想我們孩子的'感受。你看看《父母課堂》上說(shuō)的,要尊重孩子,要平等相處,你怎么做的?”聽(tīng)了孩子的話語(yǔ),我頓時(shí)不知話語(yǔ),感到有點(diǎn)慚愧。馬上安慰孩子,責(zé)備自己,感到自己有時(shí)真的作為家長(zhǎng)有點(diǎn)武斷。

  從那以后,一有空,我也和孩子一起讀一讀《父母課堂》,發(fā)現(xiàn)里面不僅介紹了許多專(zhuān)家名人教育孩子的方法和育人理念,還通過(guò)許多老師、家長(zhǎng)在孩子教育過(guò)程中的鮮活的事例,指導(dǎo)我們家長(zhǎng)該怎樣教育孩子。不久,我也愛(ài)上了《父母課堂》,經(jīng)常把它拿來(lái)讀一讀,有時(shí)還和孩子一起分享其中故事,與孩子談心、交流,說(shuō)說(shuō)自己的最近想法,參與家務(wù)中來(lái),發(fā)表自己和見(jiàn)解,一起參加一些有趣活動(dòng),經(jīng)?渌粌删,對(duì)一些不良習(xí)慣讓他自己評(píng)一評(píng),自我改正……漸漸地我發(fā)現(xiàn)我們父子感情更深了,孩子也更套近我了,愿與我交流許多想法,自己教育孩子起來(lái)也覺(jué)得沒(méi)有那么麻煩了,孩子的許多“問(wèn)題”好像也解決了,最近也進(jìn)步了許多,我也感到高興。

  因此,我要說(shuō)《父母課堂》是一本教育孩子的好書(shū),也是一本家長(zhǎng)成長(zhǎng)的好書(shū)。

父母課堂心得體會(huì)12

  很高興能來(lái)到包鋼二十小家長(zhǎng)課堂接受專(zhuān)家的指導(dǎo)。

  通過(guò)這次專(zhuān)家的講解指導(dǎo)受益匪淺,發(fā)現(xiàn)了自身教育孩子的許多不足缺欠之處,能夠及時(shí)的修正。

  重視孩子的德育教育,教孩子學(xué)會(huì)做人,是家庭和社會(huì)不可推卸的責(zé)任,家庭尤為重要。家庭教育中“德”教育為根本,因?yàn)椤暗隆笔侨说牧⑸碇,是人的靈魂,無(wú)德將會(huì)影響人的一生。古代的孔子就倡導(dǎo)以德育人,“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善!睂(duì)他的弟子言傳身教,乃至世人影響頗深,甚至衍生出儒學(xué)研究的課題。孩子呱呱落地第一眼看見(jiàn)的是自己的父母的微笑,聽(tīng)到的第一聲是父母熱切的愛(ài)的召喚。孩子在自己身邊健康的成長(zhǎng)同時(shí)深受為人父母的有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的言傳身教,按照父母的生活習(xí)性、思路學(xué)做人。孩子品德的好壞形成在家庭,表現(xiàn)在學(xué)校,表現(xiàn)在社會(huì)。學(xué)校的是有計(jì)劃有目的有組織有專(zhuān)門(mén)教師進(jìn)行全面教育,所以家庭教育“德”為重,“才”為輔,讓孩子心里健康,道德品質(zhì)好,去適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校,為孩子在學(xué)校有一個(gè)好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和環(huán)境,為其提供優(yōu)越的生長(zhǎng)環(huán)境。

  教孩子學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事做人,有意識(shí)的引導(dǎo)孩子正確的處理和面對(duì)人、事、社會(huì),知道尊老愛(ài)幼,百善孝為先。做事情要有恒心、毅力、自信心,挖掘孩子的潛能,在困難面前“我能行”,積極面對(duì),消除畏難情緒,培養(yǎng)他的探索精神,謙虛勇進(jìn)。同時(shí)要培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì),誠(chéng)實(shí)守信,責(zé)任心強(qiáng),知錯(cuò)就改,老老實(shí)實(shí)的做人,踏踏實(shí)實(shí)的做事。

  我的孩子劉博盈一直有個(gè)膽小,遇難而退的心里,往常我一發(fā)現(xiàn)就比較急躁,不斷的對(duì)孩子指責(zé)訓(xùn)斥,孩子只是低頭不語(yǔ),反而我發(fā)現(xiàn)孩子更膽小,通過(guò)這次老師的指導(dǎo),我首先試圖改變自己的教育方式,以緩和的態(tài)度,耐心的講,我們和老師教你知識(shí)文化,變得更聰明,掌握豐富的知識(shí),等長(zhǎng)大了才能做你現(xiàn)在心中夢(mèng)想的事情。孩子看到我的態(tài)度改變了,隨著她面對(duì)一心些困難也有了一些積極的態(tài)度去面對(duì),我很欣慰。

  1、自理能力。《生活與勞動(dòng)》中編寫(xiě)了“整理書(shū)包”、“整理床鋪”、“釘鈕扣”、“折疊衣褲”等有關(guān)培養(yǎng)自理能力的內(nèi)容,這些課程教學(xué)在學(xué)校,但大量的實(shí)踐必須在家里進(jìn)行,如果沒(méi)有孩子父母的指導(dǎo)、督促和嚴(yán)格要求,則無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。育人的實(shí)踐告訴我們,父母包辦代替過(guò)多,往往抑制孩子的個(gè)性發(fā)展,阻礙孩子的成長(zhǎng)。父母要以長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為重,孩子的事情放手讓孩子自己做。

  2、家務(wù)和公益勞動(dòng)。從人生觀的角度看,勞動(dòng)是一種為人民服務(wù)的本錢(qián),也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基本途徑和重要條件;從最低要求看,勞動(dòng)是每—個(gè)人的謀生手段,一種生存和生活的能力。為從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能,《生活與勞動(dòng)》課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力編寫(xiě)了“洗碗筷”、“紅燒豬肉”、“鋪路填坑”、“秋收勞動(dòng)”等內(nèi)容。這類(lèi)課在學(xué)校的課堂教育中,教師在講授目的意義、相關(guān)知識(shí)、操作的基本方法、步驟提出相應(yīng)要求的同時(shí),只能作示范性的操作或組織一般性的實(shí)踐勞動(dòng)。而培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念,視勞動(dòng)為美德,熟練地掌握家務(wù)和生產(chǎn)勞動(dòng)的技能技巧,不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的,需要父母的言傳身教,堅(jiān)持不懈的'指導(dǎo)督促,逐步養(yǎng)成和掌握。所以作為孩子的父母在管教孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí),也必須有目的地安排力所能及的家務(wù)勞動(dòng),井鼓勵(lì)他們積極參加公益勞動(dòng),使他們成為愛(ài)勞動(dòng),對(duì)勞動(dòng)懷有一種光榮感和親切感的好孩子。

  3、動(dòng)手能力。《生活與勞動(dòng)》課中的手工工藝制作,如“編籃子”、“繡手帕”、“制作七巧板”等內(nèi)容,在小學(xué)低年級(jí)占總課時(shí)的25%左右。中高年級(jí)占33%左右。這充分說(shuō)明培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的重要性。因?yàn)楹⒆诱幵陂L(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期,讓他們手腦并用,理論聯(lián)系實(shí)際,不但能豐富知識(shí),提高分析和解決問(wèn)題的能力,練就一雙靈巧的手,而且還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,使機(jī)體充滿活力,磨練他們頑強(qiáng)的意志。對(duì)手工工藝制作的學(xué)習(xí),學(xué)生興趣盎然,能充分展示他們的聰明才智和創(chuàng)造意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手,通過(guò)動(dòng)手勞動(dòng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)以創(chuàng)造的成果奉獻(xiàn)于社會(huì),服務(wù)于他人。

  4、衛(wèi)生、生活習(xí)慣。一個(gè)人的衛(wèi)生和生活習(xí)慣,反映了這個(gè)人的最基本的素質(zhì)。衛(wèi)生和生活習(xí)慣直接影響著孩子的學(xué)習(xí)、身體健康和給他人的第一印象。良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣又必須從小養(yǎng)成。《生活與勞動(dòng)》課中的“看電視”、“不挑食、偏食”、“生活起居要定時(shí)”等課,明確地規(guī)定了看電視的正確姿勢(shì),每天入睡、起床的時(shí)間,飯前便后洗手,衣著整潔,勤洗頭理發(fā)等等,這些規(guī)定和要求,學(xué)校在教學(xué)之后只能作定時(shí)或不定時(shí)的檢查評(píng)比,平時(shí)的表現(xiàn)主要反映在家里,孩子的父母親眼目睹,清清楚楚。所以,父母的具體指導(dǎo)和及時(shí)督促勝于學(xué)校教師的教育,只有家庭與學(xué)校相互合作,共同努力才能培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。

父母課堂心得體會(huì)13

  地理案例教學(xué)反對(duì)傳統(tǒng)地理教學(xué)一味講求系統(tǒng)傳授知識(shí),面面俱到地講授各種領(lǐng)域的完整知識(shí),事無(wú)巨細(xì)都要求學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶等做法,提倡敢于大膽進(jìn)行"缺漏"教學(xué),讓學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的,有可能一輩子都能記得住的地理知識(shí)。今天,科技發(fā)展如此迅速,信息量和知識(shí)量增長(zhǎng)迅速,想要什么都教,無(wú)異于從事一項(xiàng)毫無(wú)希望可以取勝的競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)。這種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),能使學(xué)生在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上自己摸索前進(jìn),學(xué)習(xí)類(lèi)似地理的知識(shí),這種學(xué)習(xí)的方法將會(huì)使學(xué)生終生受益。

  案例教學(xué)雖然在培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力上有著突出的優(yōu)點(diǎn),但在教學(xué)開(kāi)展中仍然存在著一些有待思考的問(wèn)題,這主要體現(xiàn)在:

  1、案例教學(xué)對(duì)教師以及學(xué)生的素質(zhì)要求較高。案例教學(xué)應(yīng)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。教師是整個(gè)教學(xué)的主導(dǎo)者,掌握著教學(xué)進(jìn)程,引導(dǎo)學(xué)生思考、組織討論,進(jìn)行總結(jié)歸納。如果把握不好,就可能出現(xiàn)失控,使課堂處于“放羊”狀態(tài);又或是案例題目與學(xué)生實(shí)際不切合,出現(xiàn)“冷場(chǎng)”。而學(xué)生的'配合,也因不同年齡層次和知識(shí)層次而異。相對(duì)而言,在初一、初二開(kāi)展討論比在高中開(kāi)展要容易,在高層次的班級(jí)或?qū)W校開(kāi)展比在低層次班級(jí)或?qū)W校容易開(kāi)展,氣氛較活躍。

  2、案例教學(xué)的效率有時(shí)較低。案例教學(xué)以學(xué)生的積極參與為前提,以教師的有效組織為保證,以精選出來(lái)的能說(shuō)明一些問(wèn)題的案例為材料,而要做到這些方面的有機(jī)結(jié)合起來(lái)往往比較困難。特別是案例的選取和問(wèn)題的設(shè)置,需要耗用教師大量精力,的有時(shí)會(huì)產(chǎn)生耗費(fèi)時(shí)間較多而收效甚微的結(jié)果。因此,不適合也不可能在所有新課中應(yīng)用。有時(shí)為了提高時(shí)效,可選用課本中的案例。

  3、案例敘述的是某一事件,案例與案例之間在事件的敘述上常常是不連續(xù)的,沒(méi)有什么嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),這樣,學(xué)生所獲得的知識(shí)、技能等,也就難以匯總進(jìn)一個(gè)整體框架中。因此,教師在案例教學(xué)中應(yīng)注意基本知識(shí)、概念、規(guī)律的總結(jié)和歸納。

  但不管怎樣,案例教學(xué)在地理新課程教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。作為一個(gè)中學(xué)地理教師,必須要深入研究案例教學(xué)的實(shí)施步驟及技巧,努力提高自己的

父母課堂心得體會(huì)14

  伴隨著孩子的成長(zhǎng),做為父母,在如何教育孩子方面,我們感覺(jué)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多,壓力也很大。閱讀各類(lèi)教育書(shū)刊、與老師溝通交流,逐漸變成了一種生活樂(lè)趣。面對(duì)不同的教育理念和教育方法,我們覺(jué)得最重要的是父母與老師在教育孩子的觀念上必須是一致的。不能課堂上老師要求這樣做,回家父母要求那樣做,要求不一致,孩子就無(wú)法適從。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和請(qǐng)教,我們?cè)谌绾芜M(jìn)行家庭教育方面統(tǒng)一了如下三方面的認(rèn)識(shí):

  在學(xué)習(xí)方面,我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、溫故知新的習(xí)慣、正確坐姿和書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣等。

  在生活方面,我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自理的`生活習(xí)慣,如:與父母分房分床睡覺(jué)、自己穿脫衣服、自己洗漱及洗內(nèi)衣襪、自己整理書(shū)包及學(xué)習(xí)用具等。

  在身心與品德方面,我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子擁有健康的心理和健康的身體,讓孩子在保持積極樂(lè)觀的心態(tài)同時(shí),體會(huì)認(rèn)真、努力、堅(jiān)持、勇敢的品德。讓孩子體會(huì)“干任何事情都不容易,不努力就不能有好成績(jī),不堅(jiān)持就不會(huì)成功”。

  我們非常認(rèn)同這樣一個(gè)教育理念:在培養(yǎng)孩子方面,心理健康最重要、其次是身體健康、最后才是學(xué)習(xí)成績(jī)。

  一切為了孩子,讓我們與孩子一起成長(zhǎng)。只有父母努力學(xué)習(xí),孩子才能天天向上!

父母課堂心得體會(huì)15

  孩子步入小學(xué)快一個(gè)學(xué)期了,回想三個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活,做為家長(zhǎng)的我和孩子一起緊張著,更確切地說(shuō),是比孩子更緊張。時(shí)而擔(dān)心孩子跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏;時(shí)而懷疑她的交往能力;時(shí)而又質(zhì)疑她學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成……

  常言道:關(guān)心則亂。的確如此,每天的緊張情緒使我這個(gè)在小學(xué)工作了十幾年的”老”教師,一時(shí)間竟將所有的教育理論,教育策略拋之腦后。記得那是孩子剛開(kāi)始學(xué)拼音時(shí),聲母、韻母合拼不起來(lái)經(jīng)常發(fā)生,比如”b-a”拼出”bo”的音,”p-a”拼成”ba”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是這樣,初學(xué)數(shù)字”2、3、4、5、6、9”的朝向問(wèn)題,我認(rèn)為非常容易的事在孩子那里屢屢犯錯(cuò)誤。于是,一向認(rèn)為脾氣良好的自己在不經(jīng)意間竟也學(xué)會(huì)了”河?xùn)|獅吼”的`武藝。一天,孩子拿回了《父母課堂》,其中一篇是對(duì)教育專(zhuān)家尹建莉老師的專(zhuān)訪,她明確的指出--孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是由父母決定的。

  父母對(duì)學(xué)習(xí)中諸多問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)決定著孩子的成功與否。尹老師說(shuō),如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力,孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸,孩子又如何能喜歡?讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。當(dāng)孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件有意思的事的時(shí)候,他便會(huì)投入精力,學(xué)習(xí)就會(huì)變得有趣、輕松,沒(méi)有那么沉重了。家長(zhǎng)可以用玩游戲的方法引導(dǎo)孩子的興趣,即所謂的”寓教于樂(lè)”。一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人,尹老師的話引起了我對(duì)孩子教育的深深思索:我對(duì)孩子的教育是不是沒(méi)有考慮到孩子的節(jié)奏?我犯了嚴(yán)重的拔苗助長(zhǎng)的錯(cuò)誤。

  在以后的時(shí)間里,我嘗試著慢下來(lái),對(duì)孩子的要求相對(duì)降低。跟隨孩子的認(rèn)知節(jié)奏,學(xué)習(xí)節(jié)奏,用一些更感性的方法幫孩子突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  比如:孩子”b”“p”“d”“q”識(shí)記發(fā)生困難時(shí),我采取做半圓加小棍抽拉的方式加強(qiáng)記憶;當(dāng)拼讀發(fā)生困難時(shí),我將聲母韻母一一做成卡片,讓它們找朋友。這些做法既增強(qiáng)孩子的記憶,又增加了學(xué)習(xí)的興趣。這樣一個(gè)階段下來(lái),孩子在學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。想來(lái),真的要感謝《父母課堂》,是它使我由偏激回歸了理性,重新認(rèn)識(shí)到遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律,尊重孩子的重要性。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)不應(yīng)該側(cè)重于充當(dāng)指揮者,更重要的應(yīng)該是陪伴者,建議者和幫助者。家長(zhǎng)只是陪伴孩子在人生的路上成長(zhǎng),至于孩子有多大的舞臺(tái),取決于家長(zhǎng)給孩子自主能動(dòng)的空間有多大。

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