幼兒觀察行為心得體會

　　心中有不少心得體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的幼兒觀察行為心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒觀察行為心得體會1

　　游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想，用游戲的方式組織課程，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

　　我園的骨干教師們在20xx年11月23日至24日積極參與了在青島舉辦的“教學(xué)創(chuàng)新與課程發(fā)展研討會”。他們現(xiàn)場觀摩了各種精彩的教學(xué)活動，并聆聽了專家們對課程的深入分析和指導(dǎo)。這次參會帶來了豐富的收獲，對我們的教學(xué)工作將會產(chǎn)生積極的影響。

　　為了積極推進(jìn)我園的“課程游戲化”改革，提升全園幼兒園課程建設(shè)的水平，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，引導(dǎo)教師樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，我們利用例會時間組織了外出學(xué)習(xí)的教師對全園教師進(jìn)行了“游戲化課程”二次培訓(xùn)，分享了各自的心得體會和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)……

　　王老師以其細(xì)致入微的講解給予了老師們極大的啟發(fā)，使他們深刻領(lǐng)悟到幼兒園的課程與游戲密不可分。游戲作為課程實(shí)施中的重要活動之一，我們應(yīng)該充分發(fā)揮孩子們的.主動性和創(chuàng)造性。在日常的游戲構(gòu)建中，我們應(yīng)該更加關(guān)注個體差異，深入挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由探索的過程中由被動轉(zhuǎn)為主動。

　　姜園長對課程游戲化培訓(xùn)做了總結(jié)，她強(qiáng)調(diào)全園教師應(yīng)該建立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，認(rèn)真領(lǐng)會培訓(xùn)內(nèi)容，并在實(shí)踐中積極組織實(shí)施……

　　我們認(rèn)識到課程游戲化是一項(xiàng)需要長期投入的工作，需要我們不斷地努力和持之以恒。因此，我們決定從我們園所處的實(shí)際情況出發(fā)，積極探索適合幼兒園的項(xiàng)目實(shí)施方法和策略。我們將不斷地調(diào)整、改進(jìn)和更新我們的教學(xué)策略，致力于保護(hù)孩子們的童真。我們將努力營造一個適宜的游戲環(huán)境，以推動幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步發(fā)展。我們真誠地希望讓孩子們在快樂健康的游戲中茁壯成長！

幼兒觀察行為心得體會2

　　通過這一天半的學(xué)習(xí)，我在城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加幼兒園課程游戲化建設(shè)專題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這次學(xué)習(xí)上幾位優(yōu)秀園長的講座給了我一個新的視野，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

　　一、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計劃，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

　　二、教師要會寬容孩子。如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。體的`體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé).批評;多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

　　三、教師需要具備反思能力。反思對于激發(fā)教師的自我提升意愿、調(diào)動積極的思考與實(shí)踐，以及促使教師以主體角色參與其中，從而實(shí)現(xiàn)教育理念、教學(xué)行為和能力的根本提升，具有相當(dāng)?shù)挠行�性。作為骨干教師，首要任�?wù)是在教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)，并通過反思不斷進(jìn)行二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括和總結(jié)，有助于在未來的教學(xué)活動中更加靈活地調(diào)整教育策略，從而在反思中不斷提升和成長教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　四、作為一名教師，我深知終身學(xué)習(xí)的重要性。只有與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，才能成為一位優(yōu)秀的教育者。終身學(xué)習(xí)的教師，不僅要持續(xù)思考和學(xué)習(xí)，還要勇于更新教育理念，充實(shí)自己的知識儲備，不斷探索教學(xué)方法。特別是在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段方面，更需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用。只有擁有求知若渴、不斷探索的精神，才能夠在教育崗位上取得更大的成就，才能夠勝任歷史賦予的重任。

　　幼兒教師這一職業(yè)，承載著培育祖國未來一代的光榮使命。成為一名教師并不容易，但成為一名優(yōu)秀的幼兒教師更是艱難。通過本次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到“不忘初心，方得始終”這句話對于幼兒教師的重要性。我們需要成為具有哲學(xué)智慧的教師，喚起幼兒對思考和創(chuàng)造的熱愛。言傳不如身教，教師的榜樣對幼小心靈的影響無可替代，如同一縷最溫暖的陽光。因此，幼兒教師應(yīng)不斷提升自身修養(yǎng)，以高尚的品德、豐富的想象力和創(chuàng)造力來啟迪幼兒，為他們樹立良好榜樣，給予積極正面的引導(dǎo)，助其健康成長。

幼兒觀察行為心得體會3

　　萌新初入園

　　我是一個剛?cè)雸@的新老師，在大學(xué)里就經(jīng)常聽老師們說安吉游戲有多好，總是給我們看一些照片、視頻，但是因?yàn)闆]有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，所以，并不能理解安吉游戲有什么不同，因此也沒有聽進(jìn)去多少，總覺得安吉游戲在安吉，離我很遙遠(yuǎn)，而且每個地方有每個地方不同的特色，我又不去安吉工作，所以覺得安吉游戲跟我沒關(guān)系。但是很幸運(yùn)地，我所在的幼兒園開始安吉游戲課程的實(shí)踐。我得以重新認(rèn)識安吉游戲。

　　我所在的班級是小班，小班小朋友剛進(jìn)來，連自己吃飯、上廁所的能力都很弱，經(jīng)過了三個月左右的時間，孩子們對戶外活動已經(jīng)較熟悉了。但是要放手讓幼兒自主游戲，對于老師來說，還是十分不放心的。

　　解惑進(jìn)行時

　　第一次去攀爬區(qū)玩，孩子們很興奮。我沒有告訴孩子們這樣?xùn)|西是怎么玩的.，我告訴孩子們攀爬區(qū)的位置并提醒他們注意安全。他們很快分散開，去了自己喜歡的地方玩。許多孩子面對輪胎墻都覺得自己爬不上去，大聲地喊我過去幫忙扶著，我鼓勵他們自己想辦法爬上去，不一會兒，陸陸續(xù)續(xù)有幾個小朋友通過努力爬上去了。玩梯子的小朋友也能在老師不說的情況下，自己有序地玩梯子，沒有出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。有的孩子甚至?xí)�互相幫忙，在別人爬的時候，自己幫他扶著梯子，還對爬梯子的小朋友說：“你慢慢爬，小心點(diǎn)�！痹谟龅诫p方意見沖突的時候，他們也能一起想辦法解決。

　　驚喜與感悟

　　我清楚地感受到，放手后，孩子更加自由，也更加快樂了。

　　在多次的自主游戲中，我看到了孩子的創(chuàng)造力、想象力、合作能力和自我保護(hù)能力。當(dāng)看到有的孩子能夠倒掛在桿子上時，我非常害怕她因?yàn)楸哿Σ恢Ф�掉下來。但是，她覺得快支撐不住的時候，就移到了桿子中間，自己先把腳慢慢放了下來，踩在了輪胎上休息。

　　在安吉游戲環(huán)境下，兒童學(xué)會了快樂、專注、冒險、反思、愛和獨(dú)立。在獨(dú)立方面，作為老師，感受尤為明顯，以前孩子們遇到問題總是第一個就要找老師幫忙，現(xiàn)在孩子們遇到問題能夠自己先去嘗試著解決，實(shí)在感到困難才來找老師。

　　我想，這就是安吉游戲吧，不只是一些自然野趣的環(huán)境和低結(jié)構(gòu)的材料，還是一種“放手”精神。

幼兒觀察行為心得體會4

　　在幼兒園里，幼兒們的行為百變，時常令我們老師又驚又喜。他們的思維和行動總是充滿了無限的可能性，每一次解決了一個孩子的問題，我們都感到一陣寬慰和鼓舞。然而，往往就在此時，另一個孩子的疑惑或挑戰(zhàn)又接踵而至，讓我們從新開始思考和解決。

　　今年寒假我閱讀了一本《幼兒行為觀察與記錄》。這本書為我們幼兒教師提出邊觀察邊記錄為我們職業(yè)成長打好基礎(chǔ)，而不是有的幼兒出現(xiàn)問題，我們憑直覺去判斷，或者其他老師支招，不一定適合你。

　　觀察與記錄幼兒行為為我們老師的“行動”和“反思”作好鋪墊。

　　從實(shí)用角度來講，做記錄這項(xiàng)工作沒有固定的規(guī)則，作為班級教師，必須抓住幼兒記錄的時機(jī)，要保證有足夠近的距離去聆聽，但是不要太近，不要影響幼兒游戲的進(jìn)行。要注意保護(hù)幼兒的隱私，通常使用化名，特別對于大班的幼兒要謹(jǐn)慎，他們感覺到被監(jiān)視后就不再繼續(xù)他們的游戲。游戲老師要把握介入時機(jī)，避免產(chǎn)生過多干預(yù)或放羊現(xiàn)象，要有效介入，順應(yīng)和支持幼兒游戲時的自主行為。游戲評價讓幼兒充分參與，說出自己的想法以有待進(jìn)一步提高。

　　教師在面對那些情緒波動大、常�？摁[的`幼兒時，需要特別關(guān)注。在幼兒發(fā)脾氣時，教師應(yīng)該耐心了解其原因，而不是盲目地哄他們。過度的哄撫可能會讓幼兒誤以為哭鬧是獲取關(guān)注的途徑，從而加劇脾氣問題。因此，教師應(yīng)該等待幼兒情緒穩(wěn)定后，再深入了解問題的根源，不能袖手旁觀。同時，針對幼兒語言錯誤，教師應(yīng)及時指出并鼓勵他們說完整的句子。幼兒的情緒發(fā)展與家庭環(huán)境密不可分，因此，與家長保持經(jīng)常溝通十分重要，以便更好地了解幼兒的生活背景，從而更好地教育他們。此外，跟蹤記錄工作也十分關(guān)鍵，應(yīng)該有規(guī)律地進(jìn)行，并且不能半途而廢。有時，暫停一段時間后再繼續(xù)追蹤可能會帶來意想不到的效果。

　　重視對孩子操作過程的觀察，在觀察孩子的操作活動時，很多教師常常重結(jié)果、輕過程。如某教師這樣記錄“xx到數(shù)學(xué)區(qū)隨意拿了幾樣?xùn)|西，沒怎么玩就到別的組去了�！边@位教師只注意了操作結(jié)果，對幼兒在操作過程中是否有興趣、如何擺弄材料等細(xì)節(jié)卻忽略了，也可以讓孩子說出自己的感受，看看孩子想要什么，孩子也是有思考、有評價的行動者。老師也可以“明知故問”，你想怎么玩？把解決問題變成思維的方法。因此，教師應(yīng)重視對幼兒操作活動過程的觀察。

　　在實(shí)踐中，對于教師來說，面對游戲案例的撰寫可能感到困惑，不知從何開始觀察和記錄。教師需要培養(yǎng)耐心，通過日常的課堂、游戲時間以及戶外活動等等，仔細(xì)觀察。在這些活動中，每一個細(xì)節(jié)都可能成為記錄的素材，可以用文字記錄下來，也可以拍照或錄像。有些情況可能需要連續(xù)記錄，因此教師每天都需要有所記錄。即使遺忘了某些細(xì)節(jié)，也可以通過照片或視頻回顧來幫助回憶。在記錄的同時，可以隨時參考教學(xué)指南進(jìn)行比對。教學(xué)指南就像是教師的導(dǎo)航，它可以幫助教師更快地專業(yè)成長。

　　幼兒行為觀察和記錄的終極目標(biāo)在于促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)和游戲的樂趣。作為教師，我們需要不斷地實(shí)踐、反思、改進(jìn)和創(chuàng)新，將自身的專業(yè)成長與幼兒的發(fā)展聯(lián)系起來。我們要時刻留心并記錄下孩子們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的共同問題，以便及時采取措施解決。

幼兒觀察行為心得體會5

　　感謝x市教育局和研訓(xùn)學(xué)校的慷慨支持，使我得以參加這次令人難忘的觀摩學(xué)習(xí)活動。今天，我有幸來到x省機(jī)關(guān)幼兒園，親眼目睹了五堂精彩的幼兒游戲課程。在教師們的精彩演示和點(diǎn)評中，我領(lǐng)略到了與眾不同的課堂魅力。以下是我對這次觀摩活動的一些感想和體會。

　　這次活動真是精彩紛呈�。∩衔缡怯變簣@優(yōu)秀游戲課例展示，下午則是幼兒學(xué)習(xí)故事分享。上午的五節(jié)公開課各有特色：鄭秋芳老師帶來了音樂游戲課《歡樂小跳傘》，李丹丹老師則呈現(xiàn)了大班音樂游戲《孵小鳥》，王姝娜老師貢獻(xiàn)了大班體育游戲《紅綠燈大冒險》，何啟亮老師授課的是大班體育游戲《錘子剪刀布大挑戰(zhàn)》，而陳勇林老師帶來了大班體育游戲《狼來了快躲開》。每位老師呈現(xiàn)的游戲都是經(jīng)典中的經(jīng)典，觀摩學(xué)習(xí)真是受益匪淺。我特別喜歡李丹丹老師帶來的《孵小鳥》，音樂選擇恰到好處，完美地配合了游戲氛圍。學(xué)生們在音樂響起時立刻就能理解游戲規(guī)則，老師也無需過多解釋，只需簡單提示一下，孩子們便能積極參與并表現(xiàn)出色。每個游戲結(jié)束后，老師們都進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評并分享了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們對規(guī)則性游戲有了更清晰的認(rèn)識。這次觀摩真是讓我受益匪淺！回想起以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)在有些慚愧。通過觀摩五位老師的課程，我明白了游戲課應(yīng)該如何開展，要讓學(xué)生在愉快的游戲中學(xué)習(xí)，音樂選擇也是至關(guān)重要的一環(huán)。

　　下午，聽完5位老師的分享，每個人帶來的故事都很令人印象深刻。其中，我特別被省機(jī)關(guān)幼兒園王姝娜老師分享的《別怕，有我!》故事打動了。幼小的孩子們展現(xiàn)出的天真善良讓人感動，他們懂得如何安慰彼此，有時候我們成人所做的努力都不及他們的一舉一動。因此，認(rèn)真觀察孩子的行為舉止會有意想不到的收獲。同時，我也開始反思自己的教育方法：如何有效觀察孩子的表現(xiàn)？在區(qū)域活動中，教師應(yīng)該如何介入和指導(dǎo)孩子？又該如何記錄孩子們的故事，并從中獲得啟發(fā)？我一直覺得無論是基本功還是教學(xué)水平都有待提高，參加這次活動后更加明白自己仍然有很多需要改進(jìn)的地方。未來，我一定會努力向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)水平。

　　總而言之，在參與老師們的示范和點(diǎn)評過程中，我深受啟發(fā)，對于游戲活動的重要性有了更深刻的認(rèn)識。例如，在音樂游戲的展示中，我領(lǐng)悟到了如何有效組織這樣的活動，是持續(xù)讓幼兒唱歌，還是通過游戲讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)音樂。游戲讓幼兒在愉快的氛圍中體驗(yàn)音樂的魅力。師幼互動在游戲中起著關(guān)鍵作用，決定了游戲的'趣味性，而整個游戲過程都是在嬉戲中度過，包括游戲的開場、轉(zhuǎn)換等等。通過老師們的示范，我重新認(rèn)識并重視起了傳統(tǒng)的民間游戲，這些經(jīng)典游戲有助于讓幼兒在教育中更富有趣味性。游戲規(guī)則的制定需要逐條遞進(jìn)，游戲示范和規(guī)則解釋也要清晰易懂。游戲準(zhǔn)備工作要充分，要給予幼兒充足的游戲時間。這次觀摩讓我對規(guī)則游戲有了更深入的理解，重新審視了自己在教育教學(xué)中的不足之處，對于組織活動過程中的準(zhǔn)備和實(shí)施也有了新的認(rèn)識，為今后的教育教學(xué)活動指明了方向。

幼兒觀察行為心得體會6

　　為了貫徹《教育指南》的精神，加強(qiáng)課程改革，推動幼兒園內(nèi)涵式發(fā)展，提升教師自身素養(yǎng)，以及提高幼兒園課程游戲化水平，海洋市在城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了專題培訓(xùn)。我有幸參加了這次培訓(xùn)。

　　這段時間的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在和園長的交流中，我深受啟發(fā)，每一句話都給我留下了深刻的印象，激勵著我前行。對于“游戲”的理解，尤其是“自主游戲”的認(rèn)識，得到了更深層次、更全新的提升。

　　作為一名一線教師，在我們尚未踏入課程游戲化的領(lǐng)域時，我常常陷入如何平衡教育與娛樂之間的挑戰(zhàn)中。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，為了勉強(qiáng)體現(xiàn)游戲元素，我們往往只是簡單地在課堂上插入一些游戲。因此，我經(jīng)常感到困惑，為什么孩子在學(xué)習(xí)活動中失去了興趣，為什么他們不愿意投入學(xué)習(xí)。通過這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我逐漸明白，課程游戲化需要從高質(zhì)量的角度思考，需要從兒童完整體驗(yàn)的角度出發(fā)，需要從兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的角度考慮。

　　課程游戲化是指將幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活場景有機(jī)結(jié)合，使課程更加貼近幼兒的日常生活，更加生動有趣。通過多樣化的活動形式，提供給幼兒更多的感官探索、互動交流和表現(xiàn)展示的機(jī)會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒更全面地發(fā)展。

　　課程游戲化的成功與否取決于教師的引導(dǎo)和幼兒的參與。在這個過程中，教師的`思想和行為會直接影響到幼兒的反應(yīng)。核心目標(biāo)在于激發(fā)幼兒的興趣，讓他們在活動中充分探索、交流和展現(xiàn)自我。重要的不是教師在課堂上說了什么，做了什么，而是幼兒們的言行舉止。一個優(yōu)秀的幼兒園課程應(yīng)該不斷激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)他們專注于當(dāng)下的活動，并鼓勵他們不斷發(fā)展新的興趣和行動。

　　此次學(xué)習(xí)，我會盡力改寫。給我一點(diǎn)時間。

　　我相信：只要我們多觀察、細(xì)思考，做一個有心的教師，將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時間，滿足幼兒自主游戲的愿望，激發(fā)幼兒自主游戲的興趣，讓幼兒快樂過好每一天，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

幼兒觀察行為心得體會7

　　在幼兒園里，幼兒的各種行為都會頻繁出現(xiàn)，他們的所想、所思、所悟、所做都會給我們老師帶來迷芒、疑惑、喜悅、溫暖......，一旦老師解決其中一個幼兒的問題，我們馬上會松一口氣或茅塞頓開，接著會出現(xiàn)其他幼兒遇到的問題。

　　今年寒假我閱讀了一本《幼兒行為觀察與記錄》。這本書為我們幼兒教師提出邊觀察邊記錄為我們職業(yè)成長打好基礎(chǔ)，而不是有的幼兒出現(xiàn)問題，我們憑直覺去判斷，或者其他老師支招，不一定適合你。

　　觀察與記錄幼兒行為為我們老師的“行動”和“反思”作好鋪墊。

　　從實(shí)用角度來講，做記錄這項(xiàng)工作沒有固定的規(guī)則，作為班級教師，必須抓住幼兒記錄的時機(jī)，要保證有足夠近的距離去聆聽，但是不要太近，不要影響幼兒游戲的.進(jìn)行。要注意保護(hù)幼兒的隱私，通常使用化名，特別對于大班的幼兒要謹(jǐn)慎，他們感覺到被監(jiān)視后就不再繼續(xù)他們的游戲。游戲老師要把握介入時機(jī)，避免產(chǎn)生過多干預(yù)或放羊現(xiàn)象，要有效介入，順應(yīng)和支持幼兒游戲時的自主行為。游戲評價讓幼兒充分參與，說出自己的想法以有待進(jìn)一步提高。

　　對于個別幼兒脾氣古怪、情緒波動較大并常常愛哭的幼兒，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注，當(dāng)幼兒發(fā)脾氣，老師搞清楚大哭的原因再進(jìn)行開導(dǎo)千萬不要當(dāng)幼兒一發(fā)脾氣，就去哄他，這樣會讓他產(chǎn)生只要發(fā)脾氣就能得到滿足的想法，更加容易發(fā)脾氣。老師一定要耐心等待他發(fā)完脾氣、鬧完情緒，再去了解具體原因，千萬不能放任幼兒發(fā)脾氣而不管他。對個別幼兒語言上出現(xiàn)錯誤，應(yīng)及時糾正并激勵他們說完整句。幼兒的情緒發(fā)展與家庭是密切相關(guān)的，因此教師與家長保持經(jīng)常交流，了解孩子家里的生活以便更好的教育。追蹤記錄一定要定點(diǎn)、定時記錄，不能追蹤一半而半途而廢，有時也可以暫停一段時間繼續(xù)追蹤會有意想不到的效果。

　　重視對孩子操作過程的觀察，在觀察孩子的操作活動時，很多教師常常重結(jié)果、輕過程。如某教師這樣記錄“xx到數(shù)學(xué)區(qū)隨意拿了幾樣?xùn)|西，沒怎么玩就到別的組去了�！边@位教師只注意了操作結(jié)果，對幼兒在操作過程中是否有興趣、如何擺弄材料等細(xì)節(jié)卻忽略了，也可以讓孩子說出自己的感受，看看孩子想要什么，孩子也是有思考、有評價的行動者。老師也可以“明知故問”，你想怎么玩？把解決問題變成思維的方法。因此，教師應(yīng)重視對幼兒操作活動過程的觀察。

　　在實(shí)際工作中，我們老師面對游戲案例撰寫時，對于如何觀、如何記無從入手。我們老師要學(xué)會耐心觀察上課、游戲、戶外......等一日生活，任何一個環(huán)節(jié)都可以捕捉到孩子的一個點(diǎn)可以作記錄，也可以拍照，有的可以連續(xù)記錄，老師每天記一記，如果忘了也可以翻看當(dāng)時拍的照片或視頻幫你回憶。記錄時也可以隨時翻看我們的指南作對比，指南是我們幼兒教師的拐杖，在指南的引領(lǐng)下，我們的專業(yè)成長才會更快。

　　幼兒行為觀察和記錄最終目的是孩子學(xué)習(xí)、游戲的興趣性，我們教師要不斷實(shí)踐、反思、改進(jìn)、創(chuàng)新，把自身的專業(yè)成長與幼兒的發(fā)展聯(lián)系在一起，隨時隨地捕捉孩子的亮點(diǎn)，找到共性問題以便及時解決。

幼兒觀察行為心得體會8

　　在幼兒園里，幼兒的各種行為都會頻繁出現(xiàn)，他們的所想、所思、所悟、所做都會給我們老師帶來迷芒、疑惑、喜悅、溫暖......，一旦老師解決其中一個幼兒的問題，我們馬上會松一口氣或茅塞頓開，接著會出現(xiàn)其他幼兒遇到的問題。

　　今年寒假我閱讀了一本《幼兒行為觀察與記錄》。這本書為我們幼兒教師提出邊觀察邊記錄為我們職業(yè)成長打好基礎(chǔ)，而不是有的幼兒出現(xiàn)問題，我們憑直覺去判斷，或者其他老師支招，不一定適合你。

　　觀察與記錄幼兒行為為我們老師的“行動”和“反思”作好鋪墊。

　　記錄幼兒的活動是一項(xiàng)重要的工作，雖然沒有固定的規(guī)則，但作為班級教師，我們必須抓住記錄的時機(jī)。這意味著我們需要與幼兒保持足夠的距離，以便傾聽他們的活動，但同時也要避免影響他們的游戲。在記錄中，我們要尊重幼兒的隱私，通常會使用化名，特別是在大班中更要小心。如果幼兒感覺到被過度監(jiān)視，可能會中斷他們的游戲。因此，作為游戲老師，我們需要謹(jǐn)慎介入，避免對他們的活動產(chǎn)生過多的干預(yù)，而應(yīng)該以順應(yīng)和支持的方式參與。在評價幼兒的游戲時，我們應(yīng)該讓他們充分參與，鼓勵他們說出自己的想法，以便我們能夠更好地了解他們并提供更好的支持。

　　針對個別幼兒的特殊情況，老師需要更加關(guān)注。當(dāng)幼兒情緒波動大、愛哭或脾氣古怪時，教師應(yīng)該細(xì)心觀察，了解其情緒背后的原因，而不是立即哄著他們。過度的哄撫可能會讓幼兒養(yǎng)成發(fā)脾氣就得到滿足的習(xí)慣，因此耐心等待他們情緒穩(wěn)定后再進(jìn)行溝通和關(guān)懷是非常重要的'。同時，教師也應(yīng)及時糾正幼兒語言上的錯誤，鼓勵他們說完整的句子，以促進(jìn)其語言發(fā)展。家庭環(huán)境對幼兒情緒的形成有著重要影響，因此，與家長保持密切聯(lián)系，了解孩子在家的情況，有助于更好地進(jìn)行教育。在追蹤幼兒發(fā)展過程中，要有系統(tǒng)地定點(diǎn)、定時記錄，不能中途放棄。有時，暫停一段時間后再繼續(xù)追蹤可能會帶來意想不到的收獲。

　　教師在觀察幼兒的操作過程時，常常將重心放在結(jié)果上，而忽略了過程的細(xì)節(jié)。比如，有的教師可能會記錄下：“小明到玩具區(qū)拿了幾樣玩具，然后就去了別的地方�！边@樣的記錄只關(guān)注了孩子的行為結(jié)果，而忽略了孩子在操作過程中的興趣、如何使用玩具等細(xì)節(jié)。實(shí)際上，幼兒在操作過程中也有自己的思考和評價，因此教師應(yīng)該重視對幼兒操作活動過程的觀察。他們可以引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的感受，了解孩子的需求和想法，甚至可以通過“明知故問”的方式，引導(dǎo)他們思考問題的解決方法，從而將解決問題的過程轉(zhuǎn)化為思維的過程。

　　老師在面對撰寫游戲案例時，常常感到困惑，不知從何處入手。其實(shí)，老師可以通過耐心觀察日常生活中的點(diǎn)滴，比如課堂上的情景、游戲時的互動，甚至是戶外活動中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。無論是什么環(huán)節(jié)，都可能蘊(yùn)藏著孩子們的趣味和特點(diǎn)，而這些都值得我們?nèi)ビ涗洝？梢酝ㄟ^文字記錄，也可以通過拍照或錄像的方式進(jìn)行。每天記一記，即便忘記了，也可以通過照片或視頻來回顧。同時，我們還可以隨時翻閱專業(yè)指南，將自己的觀察與指南進(jìn)行對比，這樣能夠更有針對性地指導(dǎo)我們的專業(yè)成長，讓我們在教育之路上更上一層樓。

　　幼兒行為觀察和記錄的終極目的在于促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和游戲興趣。作為教師，我們應(yīng)不斷地實(shí)踐、反思、改進(jìn)和創(chuàng)新，將自身的專業(yè)成長與幼兒的發(fā)展聯(lián)系起來。我們需要隨時隨地觀察孩子的亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)共性問題，并及時解決，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

幼兒觀察行為心得體會9

　　隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，不論是國家還是社會對教師的要求也越來越高，對于幼兒教師來說，“活到老，學(xué)到老”的理念必須堅守，這樣才能跟上時代的步伐，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。本次寒假在家，我認(rèn)真仔細(xì)的將《幼兒行為的觀察與記錄》這本書翻閱了一遍，深覺這本書中所著內(nèi)容對一線的幼兒教師來說大有裨益，通過這段時間段的學(xué)習(xí)，受益匪淺。

　　幼兒教師工作壓力大是行業(yè)內(nèi)廣泛認(rèn)可的事實(shí)。由于幼兒園與中小學(xué)的作息時間不同，教師們在白天幾乎沒有空閑時間，需要全天候照顧幼兒。閱讀了《幼兒行為的觀察與記錄》后，我發(fā)現(xiàn)自己在教育與教研的關(guān)系上存在不足：實(shí)際上，教育與教研應(yīng)該密不可分，真正的教研是基于日常教學(xué)實(shí)踐的，并且為教學(xué)服務(wù)。教學(xué)與教研應(yīng)該同時進(jìn)行，首先，我們需要學(xué)會的是：用心用眼，學(xué)會觀察幼兒的一舉一動。

　　幼兒行為的觀察，觀察什么？書中有詳細(xì)完整的記錄，主要有以下幾個方面：

　　1、觀察幼兒在常規(guī)活動中的行為

　　在幼兒園里，孩子們的一天充滿了各種日�；顒樱撼燥垺⑽缢�、洗手、上廁所、小憩等等。這些看似平凡乏味的活動實(shí)際上是他們學(xué)習(xí)和成長的重要時刻，我們應(yīng)當(dāng)予以足夠的重視。書中詳細(xì)介紹了如何觀察幼兒在進(jìn)餐、上廁所、午睡和過渡時間等方面的行為，雖然看似瑣碎，卻不容忽視。

　　2、觀察幼兒使用材料的情況

　　游戲材料在幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境中扮演著至關(guān)重要的角色，它們是孩子們探索世界的媒介之一。不過，游戲材料不僅僅是簡單的道具，它們在幼兒個性發(fā)展中扮演著不同的角色。除了常規(guī)的娛樂作用外，游戲材料還有助于培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力，特別是他們的符號表征能力。

　　閱讀和書寫雖然是符號表征的一部分，但只能展現(xiàn)我們認(rèn)知能力的一部分。除了語言符號，藝術(shù)形式如繪畫、雕塑、舞蹈、音樂等也是非語言符號的重要表現(xiàn)方式。對于幼兒來說，他們可能無法完全通過語言來解釋他們對事物的模糊理解，因此他們會通過與游戲材料的互動，以及這些互動所引發(fā)的變化，來建立對抽象概念的`直觀感知。在觀察兒童使用材料的過程中，我們需要留意他們所處的環(huán)境、受到的刺激以及花費(fèi)的時間等方面的內(nèi)容。

　　3、觀察幼兒之間的社交行為

　　每個孩子都是獨(dú)特的個體，因此他們展現(xiàn)出各種各樣的社交行為和反應(yīng)。在兒童早期階段，他們對待他人的態(tài)度開始在個性形成中扮演重要角色。我們需要關(guān)注以下三個方面：

　�、儆變簩Υ�他人的態(tài)度（關(guān)懷/疼愛/信任/懷疑/厭惡）。

　�、谟變旱那楦袘B(tài)度（深厚的/隨意的/冷漠的）。

　�、塾變簱碛械呐c他人相處的技能的數(shù)量和種類（通過要求、偷拿或者搶奪得到玩具娃娃）。

　　4、觀察師幼關(guān)系及在教師主導(dǎo)活動中幼兒間的相互關(guān)系

　　師幼互動是我們?nèi)粘＝虒W(xué)和生活中經(jīng)常提及的概念。在很多情況下，師幼關(guān)系的細(xì)節(jié)都隱藏在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。在一個人生中最初的幾年里，幼兒通過與身邊重要的成年人——包括父母、養(yǎng)父母、祖父母、老師以及其他親人的互動中，塑造著對他人和自己的理解。我們需要仔細(xì)觀察師幼關(guān)系，這將揭示幼兒對成年人是信任還是懷疑、是依賴還是疏遠(yuǎn)等不同態(tài)度。

　　總而言之，“細(xì)心觀察是有效記錄與深入教研的關(guān)鍵。我們應(yīng)培養(yǎng)精益求精的觀察技能，善于捕捉幼兒行為特征，從而為教育教研提供有力支撐。唯有如此，我們才能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題�！�

幼兒觀察行為心得體會10

　　我參加了湖州師范學(xué)院舉辦的為期三天的中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，時間是從4月16日到4月18日。培訓(xùn)內(nèi)容主要聚焦于“利用游戲觀察和分析幼兒行為”，我們進(jìn)行了一系列的研討和交流。

　　在這短短的三天里，我與來自不同地方、不同年齡的同行老師們坐在寬敞明亮的教室里一起學(xué)習(xí)、一起討論交換意見。岳慧蘭、王云霞、張金榮老師分別進(jìn)行了《質(zhì)性觀察》、《量性觀察》、《什么是研究》三個內(nèi)容的講座。對我觸動最大的是岳惠蘭老師的《質(zhì)性觀察》，讓我了解到質(zhì)性研究的優(yōu)點(diǎn)（問題深入，廣泛）與局限性（容易受到觀察者思想基礎(chǔ)的制約，研究所需時間長）。質(zhì)性研究的常用方法（訪談內(nèi)容、觀察目的、收集實(shí)物）。在日常生活教學(xué)過程中，我們也可以根據(jù)這幾方面創(chuàng)設(shè)幼兒的游戲環(huán)境，組織游戲活動，觀察幼兒之間的'交流，從而進(jìn)行設(shè)立目標(biāo)與研究。

　　在培訓(xùn)中我們還以小組為單位編制了一份時間取樣觀察記錄表。我們從幼兒活動的探究行為、活動中的語言交流與社會性三個緯度進(jìn)行交流與探討。通過觀看幼兒娃娃家角色游戲錄像，從表情、動作、語言、時間四方面進(jìn)行分析和記錄。通過活動，我重新審視了自己，反思自己在以往游戲中觀察的目的、觀察的方法以及觀察的技巧是否合理、完善，也認(rèn)識到認(rèn)真觀察幼兒的重要性。

　　學(xué)習(xí)是一條永無止境的旅程，而培訓(xùn)只是其中的一站。我們應(yīng)該將學(xué)習(xí)融入生活的方方面面，并不斷將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐中。只有不斷更新教學(xué)理念，才能更好地支持我們的教學(xué)工作。

幼兒觀察行為心得體會11

　　為期三天的“幼兒心理行為分析與輔導(dǎo)技能培訓(xùn)班”的培訓(xùn)已經(jīng)告已段落了，靜下來想想這三天，我的收獲也是多多！這三天分別有三位寧波大學(xué)心理系老師給我們培訓(xùn)——講座，三人各有自己的特長所在。

　　第一天，李老師向我們介紹了“兒童團(tuán)體心理輔導(dǎo)”的概念，團(tuán)體輔導(dǎo)是心理咨詢與輔導(dǎo)的一種重要形式；它是在團(tuán)體環(huán)境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)方式，通過團(tuán)體成員之間的互動，幫助個體通過觀察、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，更好地認(rèn)識自己，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，從而實(shí)現(xiàn)良好的`適應(yīng)。通過李老師的講解，我們了解到兒童最基本的需求：安全感和信任感，同時也認(rèn)識到了了解孩子行為背后的動機(jī)和事實(shí)的重要性。兒童團(tuán)體輔導(dǎo)常常采用游戲輔導(dǎo)的方式，通過游戲來分析孩子的心理行為和情緒。在兒童團(tuán)體輔導(dǎo)中，我們經(jīng)常會運(yùn)用“沙盤游戲”，通過觀察和分析孩子在沙盤中的表現(xiàn)來進(jìn)行心理咨詢，這也是目前對兒童心理進(jìn)行有效干預(yù)的一種有效方式。

　　第二天，楊老師是心理學(xué)的博士，專攻發(fā)展心理學(xué)。這天她講述”兒童情緒發(fā)展與調(diào)節(jié)——兒童是自己情緒的主人“，每個人都有情緒，而情緒無好壞之分，有情緒并不怕，怕的就是沒有處理好孩子的情緒？那么處理孩子的情緒，三句話：第一句“媽媽看到你非常生氣……（給情緒命名）”；第二句話“你想生氣就生氣吧（允許孩子有情緒）“；第三句話“媽媽陪著你（表達(dá)愛，讓孩子有安全感和被接納感）“。這是經(jīng)典的三句話，非常實(shí)用。

　　第三天，賀老師向我們介紹了“兒童行為功能分析”的概念。所謂行為功能分析，即在進(jìn)行行為矯正之前，對引發(fā)問題行為的原因、產(chǎn)生的后果以及個體在這方面的動機(jī)與需求等進(jìn)行評估，以便有針對性地確定治療目標(biāo)和方法。這一概念來源于錢銘怡的《心理咨詢與治療》。行為功能分析是對環(huán)境和個體因素進(jìn)行系統(tǒng)分析，以了解和控制問題行為的因素。行為治療的目的在于消除問題行為本身。對于我們幼兒園的老師來說，將這一理論應(yīng)用到心理咨詢中可能有一定的挑戰(zhàn)，但賀老師通過自己的理論分析和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)向我們介紹了abc行為分析，這大大降低了我們的顧慮。因?yàn)樵谌粘９ぷ髦�，我們也會處理類似的行為問題，比如賀老師提到的自閉癥兒童，我們雖然沒有專業(yè)的心理學(xué)知識，但我們會采用類似的方法來應(yīng)對，盡管我們稱之為“小兒科”的方法。通過逐步消化賀老師的內(nèi)容，我們能夠逐漸改進(jìn)自己的方法。

　　三天的時間真得非常短暫，在這短暫的時間中懂得了很多道理，接下來在長時間中慢慢在消化，運(yùn)用我們的工作實(shí)踐中，為孩子們做點(diǎn)貢獻(xiàn)。

幼兒觀察行為心得體會12

　　20xx年3年23日，非常感謝xx市教育局以及研訓(xùn)學(xué)校給我們這次機(jī)會，讓我有幸參加這一次的觀摩學(xué)習(xí)活動。今天在xx省機(jī)關(guān)幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程，在老師們的展示下，和老師們的精彩點(diǎn)評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀摩活動的一些感想、體會。

　　我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環(huán)節(jié)：上午進(jìn)行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示；下午進(jìn)行的是幼兒學(xué)習(xí)故事分享。早上進(jìn)行的五節(jié)游戲公開課。鄭秋芳老師帶來的.是音樂游戲課《小傘兵》，李丹丹老師帶來的是大班音樂游戲《孵小雞》，王姝娜老師帶來的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開燈》何啟亮老師帶來的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、陳勇林師帶來的是大班體育游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》五位老師帶來的游戲活動都是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲。聽老師們的游戲課真是感慨萬千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇非常的好，符合這個游戲。在游戲時無需老師多講規(guī)則，學(xué)生一聽到音樂時就明白怎么做，老師幾乎都不在強(qiáng)調(diào)規(guī)則，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好。游戲每個游戲結(jié)束后，老師都進(jìn)行點(diǎn)評以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明了清楚何為規(guī)則性游戲。真是受益匪淺��！想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來的課，才明白我們的課應(yīng)該怎么上，游戲課要讓學(xué)生玩，在玩中學(xué)，音樂游戲課，選擇音樂的重要性等等。

　　下午，聆聽了5位教師的案例分享，每位老師帶來的學(xué)習(xí)故事都非常精彩。其中我印象最深的是來自省機(jī)關(guān)幼兒園王姝娜老師的學(xué)習(xí)故事《別怕，有我！》幼兒的天真善良很讓人感動，小小年紀(jì)的他就懂得如何去安慰同伴，有時候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動。所以認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)，會有不一樣的收獲。同時我也在反思自己的一些教育方法，如何觀察孩子們的表現(xiàn)？孩子在區(qū)域活動時教師應(yīng)怎么去介入以及指導(dǎo)？如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會有什么樣的啟發(fā)？一直都覺得自己無論是在基本功還是在教學(xué)水平上都要繼續(xù)加強(qiáng)，參加了這次活動，更加明白自己還有很多地方需要加強(qiáng)，今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，讓自己的專業(yè)水平得到發(fā)展。

　　總而言之，在老師們的精彩展示和點(diǎn)評中，我深受啟發(fā)，對于游戲活動有了更深刻的認(rèn)識。比如，在音樂游戲的展示中，我明白了如何有組織地引導(dǎo)幼兒參與，是持續(xù)唱歌還是在游戲中學(xué)習(xí)音樂。通過游戲，孩子們在愉快的氛圍中學(xué)到了音樂知識。游戲中的師幼互動至關(guān)重要，它決定了游戲的趣味性，而每個環(huán)節(jié)都成為了一種樂趣。觀摩中重新認(rèn)識和重視起傳統(tǒng)的民間游戲，它們可以改善幼兒教育的小學(xué)化問題。規(guī)則的制定要有條不紊，游戲示范和規(guī)則解釋要清晰易懂。游戲的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，要給幼兒足夠的游戲時間。通過這次觀摩，我對規(guī)則游戲有了更深入的了解，也審視了自己在教學(xué)中的不足之處，對組織活動的準(zhǔn)備和實(shí)施有了新的認(rèn)識，為今后的教學(xué)活動指明了方向。

幼兒觀察行為心得體會13

　　隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，不論是國家還是社會對教師的要求也越來越高，對于幼兒教師來說，“活到老，學(xué)到老”的理念必須堅守，這樣才能跟上時代的步伐，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。本次寒假在家，我認(rèn)真仔細(xì)的將《幼兒行為的觀察與記錄》這本書翻閱了一遍，深覺這本書中所著內(nèi)容對一線的幼兒教師來說大有裨益，通過這段時間段的學(xué)習(xí)，受益匪淺。

　　一、教學(xué)教研一把抓，學(xué)會觀察是基礎(chǔ)

　　幼兒教師的職業(yè)壓力大是業(yè)內(nèi)普遍的共識，因?yàn)橛變簣@的工作作息與中小學(xué)的不同，教師在白天的工作幾乎不能有任何的中斷，需要全天對幼兒進(jìn)行照顧。讀過《幼兒行為的觀察與記錄》之后，我感覺自己在教育與教研關(guān)系的認(rèn)識上存在很多的.不足：其實(shí)，教育與教研本位一體，真正的教研正是立足于平日的教學(xué)，并且服務(wù)于教學(xué)。教學(xué)教研應(yīng)該一把抓，首先，我們要學(xué)會的就是：用眼、用心，學(xué)會觀察幼兒的一舉一動。

　　幼兒行為的觀察，觀察什么?書中有詳細(xì)完整的記錄，主要有以下幾個方面：

　　1.觀察幼兒在常規(guī)活動中的行為

　　幼兒在園的一天中，大部分時間都在進(jìn)行常規(guī)活動：進(jìn)餐、午睡、洗手、如廁、午休等等。這些活動看似平凡、枯燥，但卻是幼兒學(xué)習(xí)和成長的重要途徑，值得我們注意。書中詳細(xì)的介紹了如何觀察幼兒進(jìn)餐行為、如廁行為、午休行為和過渡時間的行為，雖然很瑣碎，但是卻不能輕易的忽視。

　　2.觀察幼兒使用材料的情況

　　與常規(guī)活動一樣，游戲材料是幼兒學(xué)校生活中不可或缺的一部分，但是它們兩個在幼兒個性方面發(fā)展的功能是不同的。游戲材料的一種重要作用就是有助于兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，特別是符號表征能力。

　　閱讀和書寫的確是符號表征過程，但是只能反映我們一半的表征能力，它們是語言符號的一部分；而非語言符號表征要借助藝術(shù)形式呈現(xiàn)——繪畫、雕塑、舞蹈、啞劇、音樂及戲劇。對于幼兒來說，他們不能充分地把握或者用語言解釋他們對事物的模糊理解，所以他們是通過使用游戲材料時形成的關(guān)系以及所引起的變化來獲得對抽象概念的直觀感覺。在兒童使用材料的過程中，我們需要觀察兒童使用材料的環(huán)境、刺激、花費(fèi)的時長等等內(nèi)容。

　　3.觀察幼兒之間的社交行為

　　每個幼兒都是一個獨(dú)一無二的個體，因此便會有各式各樣的社交行為和反應(yīng)。在兒童早期階段，他們對待他人的態(tài)度開始在人格結(jié)構(gòu)中打下基礎(chǔ)，我們需要去觀察以下三個方面：

　　①幼兒對待他人的態(tài)度（關(guān)懷/疼愛/信任/懷疑/厭惡）

　�、谟變旱那楦袘B(tài)度（深厚的/隨意的/冷漠的)

　�、塾變簱碛械呐c他人相處的技能的數(shù)量和種類（通過要求、偷拿或者搶奪得到玩具娃娃）

　　4.觀察師幼關(guān)系及在教師主導(dǎo)活動中幼兒間的相互關(guān)系

　　師幼互動是我們?nèi)粘＝虒W(xué)和生活中常提到的詞語，在許多情況下，師幼關(guān)系的細(xì)節(jié)都會存在與日常的偶發(fā)時間中。從生命中最初的幾年里，幼兒會從身邊非常重要的成年人——父母、養(yǎng)父母、祖父、老師以及其他親戚的接觸中形成其他人和對自己的理解。我們需要觀察認(rèn)真的觀察師幼關(guān)系，這樣可以告訴我們幼兒感覺到成年人是可以信任的、抑或是持懷疑的態(tài)度看待成年人；是可以借助成年人達(dá)到自己的目的，亦或是對他們敬而遠(yuǎn)之等等。

　　總而言之，“觀察”是記錄的基礎(chǔ)，也是教研的基礎(chǔ)。我們需要學(xué)會認(rèn)真的觀察，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的行為特點(diǎn)，這樣才能有利于我們進(jìn)行教育教研，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

幼兒觀察行為心得體會14

　　教育的不斷改革與教學(xué)方式的不斷進(jìn)步，使得教育逐漸向以學(xué)生為中心、以培養(yǎng)幼兒興趣為主導(dǎo)的方向發(fā)展。

　　幼兒時期的孩子們對游戲充滿了好奇和興趣，因此在現(xiàn)代幼兒園教學(xué)中，將教育課程與游戲相結(jié)合已成為一項(xiàng)重要的主題。這種方法通過創(chuàng)造性地將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

　　我很榮幸參加了市內(nèi)的一次課程游戲化教學(xué)觀摩活動。在這次活動中，我聆聽了王老師對繪本教學(xué)與社會領(lǐng)域的深入解析，并參加了他關(guān)于《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》的講座。這次培訓(xùn)給我?guī)�來了很多啟發(fā)，特別是對于幼兒園課程游戲化的理念和實(shí)際操作方面，讓我受益匪淺。

　　小孩天生活潑好動，這是我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。游戲在幼兒的成長中扮演著不可或缺的角色，是他們內(nèi)在天性的外在呈現(xiàn)。作為幼兒自發(fā)行為的一種形式，游戲不僅對于他們的生活和成長至關(guān)重要，也是培養(yǎng)其自主性的重要手段，更是構(gòu)建幼兒教育的基石。

　　我們常聽到家長這樣 評價 自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態(tài)，隨時準(zhǔn)備投入到游戲中。

　　家長的表述，孩子們的行為告訴我們一個道理：他們對游戲的渴望就像我們對食物的需求一樣迫切。游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L來說是至關(guān)重要的，就像食物對于我們的生存一樣必不可少。一有空閑時間，他們總是想盡辦法去玩耍，創(chuàng)造出新的游戲方式。一聲昆蟲的鳴叫、一只小鳥受傷，都會引發(fā)他們的興趣，他們會像大人一樣照顧小動物，扮演著守護(hù)者的角色。當(dāng)一朵美麗的`花綻放時，他們會試著種植一些植物，期待著綠色生命的奇跡。

　　游戲在孩子的學(xué)習(xí)生活中具有很重要的意義。游戲可以促進(jìn)孩子的認(rèn)知和發(fā)展。游戲促進(jìn)幼兒言語的發(fā)展。幼兒期是兒童言語不斷豐富的時期，是熟練掌握口頭言語的關(guān)鍵時期，也是從外部言語逐步向內(nèi)部言語過渡并初步掌握書面言語的時期。語言在幼兒游戲中有很重要的作用，幼兒要學(xué)會認(rèn)真聽取他人的意見和想法，領(lǐng)會他人的意思;同時也要學(xué)會正確表達(dá)自己的意愿。在這樣的過程中，幼兒的詞匯不斷豐富，語言理解能力、表達(dá)能力不斷得到提高。游戲促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題融為一體。在游戲的過程中會碰到這樣或那樣的問題，只有自我探索、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問題，游戲才能進(jìn)行下去，才能體會游戲帶來的樂趣。在感知事物、解決問題的過程中能使兒童養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣,游戲是幼兒社會性發(fā)展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復(fù)雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認(rèn)識事物及其規(guī)律，學(xué)會處理各種社會關(guān)系，促進(jìn)其社會性的發(fā)展。

幼兒觀察行為心得體會15

　　隨著時代的變遷和教育理念的更新，教育正逐漸朝著以學(xué)生為中心、以培養(yǎng)興趣為主導(dǎo)的方向發(fā)展。

　　幼兒時期的孩子們熱衷于游戲，游戲是他們共同的愛好。將教學(xué)內(nèi)容巧妙地融入游戲中，能夠引發(fā)他們的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一項(xiàng)重要課題。

　　我很榮幸能夠參加市級課程游戲化教學(xué)觀摩活動，聽取了王老師關(guān)于繪本教學(xué)與社會領(lǐng)域的精彩分享，也聆聽了她對幼兒園課程游戲化理論與實(shí)踐的講座。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，特別是對于幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐有了更深的理解。接下來，我想分享一些我個人的心得體會。

　　小學(xué)教學(xué)多年的心得告訴我，孩子們天生就充滿了活力。游戲在幼兒的日常生活中扮演著至關(guān)重要的角色，是他們內(nèi)在天性的外在體現(xiàn)。作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)行為，游戲不僅是培養(yǎng)幼兒自主性的一種形式，對于他們的生活和成長有著深遠(yuǎn)的影響，也是幼兒教育的基石。

　　我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態(tài)，隨時準(zhǔn)備投入到游戲中。

　　家長的表述，孩子們的活潑表現(xiàn)告訴我們一個道理：他們對游戲的熱愛就如同我們對食物的.需求一樣強(qiáng)烈。游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L來說，就像是一種不可或缺的營養(yǎng)。一有空閑時間，他們就會想方設(shè)法地投入游戲中，努力創(chuàng)造出新的樂趣。當(dāng)他們聽到大自然的鳥鳴，便會躍躍欲試地去探尋聲音的來源；看到受傷的小鳥，他們會像成年人一樣細(xì)心地給予照顧，扮演起小小的鳥爸爸、鳥媽媽的角色；而當(dāng)一朵美麗的花兒盛開時，他們會試著種下一些植物，期待綠色的生命能夠帶來無盡的驚喜。

　　游戲在兒童的成長過程中扮演著至關(guān)重要的角色。它不僅僅是一種娛樂方式，更是促進(jìn)兒童認(rèn)知和發(fā)展的重要工具。通過游戲，兒童能夠培養(yǎng)語言能力。兒童時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們在游戲中學(xué)會傾聽他人的觀點(diǎn)和想法，同時也學(xué)會表達(dá)自己的意愿。在這個過程中，他們的詞匯量不斷擴(kuò)大，語言理解能力和表達(dá)能力也得到提高。游戲也有助于促進(jìn)兒童的智力發(fā)展。游戲常常伴隨著發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。兒童在游戲中會遇到各種各樣的問題，只有通過自我探索、想象力、創(chuàng)造力和思維能力來解決這些問題，游戲才能繼續(xù)進(jìn)行，他們也才能感受到游戲帶來的樂趣。通過感知事物、解決問題的過程，兒童能夠培養(yǎng)良好的觀察和思考習(xí)慣。

　　游戲在幼兒社會性發(fā)展中扮演著關(guān)鍵角色。它是社會活動的縮影，將各種復(fù)雜的社會情境濃縮于其中，并以娛樂的形式呈現(xiàn)。透過游戲，幼兒能夠認(rèn)知世界及其中的規(guī)律，學(xué)會處理各種社會關(guān)系，從而促進(jìn)其社會性的全面發(fā)展。

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