[必備]國培心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編精心整理的國培心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
國培心得體會(huì)1
經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí),國培計(jì)劃的所有課程我都學(xué)習(xí)了一遍,回想這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),收獲頗豐,及開拓了自己的知識(shí)視野,又加深了對(duì)于課程理論和教育教學(xué)名詞的理解。是原來空洞的、單薄的名詞變得豐厚起來,靈氣起來,仿佛可以從書本走進(jìn)課堂來是的,是自己也變得充滿干勁,有一種想試試的沖動(dòng)。下面我就本次的培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)一下與各位同仁共享,請(qǐng)各位老師斧正。
首先是關(guān)于備課的理論顛覆了以往關(guān)于備課的種種認(rèn)識(shí),開辟了備課的新思路新思想。以往教師備課,或者只是從書本出發(fā),以自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為準(zhǔn)選擇 合適的授課方式,完成教材或者大綱要求的知識(shí)的講授或者練習(xí)即可至于學(xué)生學(xué)會(huì)與否,教師則不太關(guān)心,或者教師根據(jù)教案書,這兒抄抄哪兒省省,至于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、等等都是編寫教案書的教師或者專家坐在辦公室里想當(dāng)然的產(chǎn)物,與當(dāng)?shù)貙W(xué)生毫無關(guān)系。教師所寫的教案,無非是應(yīng)付上級(jí)教育主管部門的檢查罷了,后來學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn),新課程理論知道了三維目標(biāo),所謂三維目標(biāo)就是:知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀。為教學(xué)目標(biāo)的編寫提供了方向?墒窃趺床僮?仍然是個(gè)謎。而本次培訓(xùn)恰好對(duì)這些做了詮釋。例如:教學(xué)目標(biāo)的編寫部分關(guān)于第一維:知識(shí)與能力部分的編寫,本次培訓(xùn)就通過案例分析為我講解了經(jīng)常犯的錯(cuò)誤,提出教學(xué)目標(biāo)的編寫要具體、要切合學(xué)生的實(shí)際、可操作性強(qiáng)。然后通過專家講解解,也為實(shí)踐這些理論的提供了方法和途徑與可供參考的案例。
其次,是關(guān)于教師心理和人際關(guān)系部分的學(xué)習(xí),為我們認(rèn)識(shí)自己,排除不良情緒維護(hù)心理健康,保持健康,愉悅的心理環(huán)境提供了方法支持。關(guān)于人際關(guān)系的特點(diǎn)和種類的理論的學(xué)習(xí),是我們?yōu)槲覀円院蟮膶W(xué)習(xí)和工作吃了一顆定心丸。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步人們的'維權(quán)意識(shí)的蘇醒,和中國特有的人口特點(diǎn),孩子們一個(gè)個(gè)的變成了小皇帝,不光在家里,在學(xué)校也是,一個(gè)個(gè)變得嬌貴起來,教育一時(shí)間變成了一個(gè)危險(xiǎn)地行業(yè),再加之以前教師的師范教育學(xué)習(xí)的都是兒童心理學(xué),關(guān)于教師心理、人際關(guān)系的處理等知識(shí)聞所未聞。一時(shí)間教師變得唯唯諾諾,加之個(gè)別教育案例的炒作,如:教師體罰學(xué)生新聞、教師不是停職就是扣薪,而學(xué)生打教師卻無人問津,是廣大教師不知所措,更有一些教師一心只教圣賢書,兩耳不聞學(xué)生事,只要不打架,學(xué)不學(xué)無所謂,聽沒聽懂無所謂。教師變成一個(gè)極高危,又極無奈的行業(yè),而本次培訓(xùn)具體分析了教師人際關(guān)系的特點(diǎn),處理辦法,為廣大教師處理和學(xué)生、和家長的關(guān)系提供了方法,也促使教師認(rèn)識(shí)了自身的職業(yè)特點(diǎn),排除不良情緒保持心理健康提供了方法,為廣大教師補(bǔ)上了重要的一課。為教師的教育管理工作提供了方法和理論。也為規(guī)范管理教育行為提供了保障,及保護(hù)了教師自身的合法權(quán)益、有減少了教育事故發(fā)生的頻率。
總之,這次培訓(xùn)本人受益匪淺。
國培心得體會(huì)2
今天是國培計(jì)劃學(xué)習(xí)的第一天,通過今天的學(xué)習(xí),心里有很多的感慨。
今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是公共學(xué)習(xí),看了韋鈺院士《了解學(xué)生腦的發(fā)展規(guī)律,更好地提高教學(xué)效果》和李吉林老師《情境教育的特質(zhì)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)》的電視講座。聽著兩位老專家的講座,從中得到很多啟示。
韋鈺院士說,人大腦的發(fā)育生分階段的,每個(gè)階段的特點(diǎn)各不相同,當(dāng)然每個(gè)人都大腦發(fā)育程度和容量也是不一樣的,這樣就告訴我們每個(gè)人實(shí)際上都是不同的,就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣。韋鈺院士的講演告訴我們,我們教師在對(duì)待和教育學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生大腦的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行科學(xué)的育人和教學(xué)。對(duì)比一下,我們?cè)诮虒W(xué)和育人中,往往忽視了這一規(guī)律,常常把所有學(xué)生用同一個(gè)教學(xué)方式或一種簡單的教育方式來對(duì)待,沒有根據(jù)學(xué)生的特性因材施教,沒有根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)、性格特點(diǎn)采用不同的方式實(shí)施春風(fēng)化雨的灌溉。單一的.粗糙的方式,不但沒有起到良好的教育教學(xué)效果,還把學(xué)生和老師的距離拉得越來越遠(yuǎn)。通過講座,我們應(yīng)該對(duì)自己的教育教學(xué)方式進(jìn)行自省和反思,積極地加以改正和改進(jìn),打造一片新的育人新天地。
李吉林老師的講座也給我們很多啟示!扒榫辰虒W(xué)法”其實(shí)不是很新的東西了,很多專家和學(xué)者論證了這一做法的有效性,特別是在推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)方面有很大的促進(jìn)作用。但這一教學(xué)手段在我們身邊卻用的很少,很多老師習(xí)慣于陳舊的知識(shí)灌輸,習(xí)慣于學(xué)生的被動(dòng)接受,即使現(xiàn)在實(shí)施課改了,仍然丟不掉和放不下“照本宣科”、“滿堂灌”的“舊奶酪”,常常無法接受新的教學(xué)理念的植入,一直依靠“填鴨”的方式在維持教學(xué),很多學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下有苦難言。我們不能否認(rèn),傳統(tǒng)的教學(xué)方式有她可取的一面,老師傾囊相付,學(xué)生全面接受。但學(xué)生在被動(dòng)甚至是體罰的情境下學(xué)習(xí)是沒有多少創(chuàng)造思維的,就像有人說,中國有很多的博士后,卻沒有自己的“諾貝爾”,大學(xué)生中“高分低能”的現(xiàn)象不是少數(shù),這些都是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校確保“升學(xué)率”控制的結(jié)果,素質(zhì)教育提出很多年了,很還是很多人都帶著新理論帽子,走傳統(tǒng)老路,分?jǐn)?shù)依然是評(píng)價(jià)老師和學(xué)生的法寶。李吉林老師30多年的能力,終于把情境教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式在全國推廣開來,可以說是瀝盡心血。通過李老師的課堂,我們應(yīng)該深深的感受到,李老師的課堂,每個(gè)學(xué)生都是很快樂的,深深地陶醉在李老師動(dòng)情的語言里,積極地參與到每一個(gè)情境創(chuàng)設(shè)中,在大自然中,在課本劇里,在音樂和藝術(shù)的渲染下,在童話故事的無限暢想中,每一個(gè)學(xué)生都會(huì)覺得語文的學(xué)習(xí)是那么的有趣,每一個(gè)孩子都像蝴蝶一樣圍繞在李老師的周圍。這樣生動(dòng)的課堂,還有哪個(gè)孩子不愿意學(xué)習(xí)呢,還有誰會(huì)在課堂搗亂或呼呼大睡,感覺枯燥呢?通過李吉林老師的事跡,突然覺得,作為一名教師,真正想要成為一名優(yōu)秀的教師,所要付出的努力是可想而知的,30年如一日的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)總結(jié),那是無法想象的多么艱辛的堅(jiān)持和堅(jiān)守。我們常常滿足于簡單的教學(xué)任務(wù)的完成,很少對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)行為進(jìn)行反思,充其量是一個(gè)教學(xué)的機(jī)器,沒有做一個(gè)教學(xué)方面的思考者。現(xiàn)代的教育環(huán)境下,對(duì)教師的要求更高了,要求廣大教師向理論研究型靠攏,要對(duì)教育現(xiàn)象加以思考和總結(jié),要不斷更新理念,與時(shí)俱進(jìn)。與之比較,我們的差距還很大。
國培心得體會(huì)3
10月23——10月31號(hào),我有幸參加國培計(jì)劃為期10天的培訓(xùn)。又一次重回校園,在信陽師范學(xué)院學(xué)習(xí),是一種全新的生活和體驗(yàn),讓我瞬間回憶起了大學(xué)生活,這種生活與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比,有一種不一樣的感覺,每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí),潛心研修。
初進(jìn)校園,感受到了大學(xué)生的朝氣蓬勃,校園文化讓人震撼不已,半畝田和一棵樹廣場讓我記憶最深刻,校園里的每一寸土地都充滿了教育情懷,新舊圖書館坐落在校園里,早上七點(diǎn)的校園,學(xué)生們都背著包匆匆走向圖書館,開啟一天的學(xué)習(xí),讓人看到了大學(xué)生的學(xué)習(xí)精神!為期10天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿,參觀了馬克思主義學(xué)院的展覽以后,看到了師院的實(shí)力。觀看了茶藝表演以后不禁港感慨大學(xué)生是如此出彩。在開班儀式上,班主任訾老師鼓勵(lì)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí),積極研討,有所收獲,老師們紛紛鼓掌并且表示予以支持,50位老師無一遲到早退,這種學(xué)習(xí)氛圍很濃厚。
作為一名語文教師,同時(shí)也擔(dān)任道德與法治教學(xué)。道法教學(xué)這四年中,每一節(jié)課都是摸著石頭過河,也設(shè)計(jì)過幾節(jié)課,參加過比賽,但每一次都覺得力不從心,過程空泛。部編本新教材彰顯了立德樹人,落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,中華傳統(tǒng)文化和法治意識(shí)教育,并且開設(shè)這門課程對(duì)孩子的發(fā)展有重大意義。面對(duì)聰明可愛,渴求新知的孩子,我的心靈有了強(qiáng)烈的震撼,我深感責(zé)任重大。
在美樂體驗(yàn),綻放生命這節(jié)課上,楊旭老師通過一個(gè)拍手游戲讓老師們體驗(yàn),并且發(fā)言,很多老師通過自己預(yù)測拍手?jǐn)?shù)和實(shí)際拍手?jǐn)?shù)的差別發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,在體驗(yàn)活動(dòng)過后通過發(fā)言得到反思,讓我們知道一定要有自信,相信自己是潛力!在團(tuán)隊(duì)合作荒野求生游戲里,我有幸參與,老師六人一組,一塊地板磚那么大的地方為游艇,大海茫茫中六人需要全部站到游艇上,團(tuán)隊(duì)老師在最少的時(shí)間討論出方案并且各自配合,誰堅(jiān)持最長誰勝出!我們組成為游艇第一!第二次是縮短距離的.磚塊,稱為小船,我們快速變換隊(duì)形,六人無一掉落海底,又贏得第一!第三次的小舟僅半塊磚,六人根本站不下,但為了不拋棄不放棄,一個(gè)老師直接背起了身材嬌小的我,又一次贏得了第一!我們小組被評(píng)為最團(tuán)結(jié)的小組!楊旭老師讓老師們紛紛發(fā)表了活動(dòng)感言,由此可知,親身體驗(yàn)活動(dòng)比說教更有用!我們每天都在說教學(xué)生,效果卻不大,原來是沒有讓學(xué)生親身體驗(yàn)!
河南師范大學(xué)的趙海山老師也是讓我們受益頗深,他在講專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與培訓(xùn)設(shè)計(jì)這節(jié)課中教會(huì)了老師如何利用思維導(dǎo)圖快速記憶,當(dāng)堂檢測效果很好,捋順?biāo)季S,他提出了三五七原則,說話簡潔,并且分享了自己家人的案例,如何教育自己的女兒,如何對(duì)待夫妻感情,真實(shí)有效,學(xué)到了很多!并且趙老師很熱情的給了微信,每天看他朋友圈都會(huì)有滿滿的正能量,他推薦的書也是各種類型應(yīng)有盡有,都對(duì)人生有教育意義,使我在教師路上又有了新的動(dòng)力。培訓(xùn)期間,每一堂課都使我充實(shí),輸入了我新鮮的血液,使我知道以后在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候不能局限于眼前,局限于表面!要去考慮課程深層次的含義,并用一些有意義的活動(dòng)來詮釋本節(jié)課的重大意義!
回到學(xué)校以后,我在班級(jí)中試用了學(xué)到的知識(shí),學(xué)生們第一次感覺到傾聽的重要的性,并且有所改變!在課堂上懂得尊重同學(xué),尊重老師。我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學(xué)用結(jié)合的要求,也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心—修行—修能,才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)教育理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。
國培心得體會(huì)4
經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí),老師們對(duì)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展,幼兒安全工作,保健工作和幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng),教師職業(yè)道德和基本素養(yǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,我更新了自己的教育觀念和教學(xué)方法,也領(lǐng)略到了作為一名幼兒教師所獨(dú)有的風(fēng)采。
教師對(duì)孩子的表揚(yáng)會(huì)影響孩子以后的行為舉止,以前我對(duì)孩子的口頭夸贊較為片面,常常是“你真棒,你真乖......”聽了老師的指導(dǎo),讓我覺得對(duì)一個(gè)孩子較具體的表揚(yáng)不僅能規(guī)范孩子的行為還能給其他孩子起到表率作用,比如“誰誰做了什么,他真能干!”或者具體到某個(gè)孩子的自身特點(diǎn),也增強(qiáng)孩子的自我意識(shí)和自我肯定,如“誰誰做操時(shí)動(dòng)作真準(zhǔn)確,像個(gè)小老師!”孩子聽了知道了自己的強(qiáng)項(xiàng),不僅增強(qiáng)了自信心對(duì)某一活動(dòng)也更積極更感興趣。
幼兒的安全是一切教育活動(dòng)的重中之重。教師常常只重視為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的教育環(huán)境,忽視了孩子的安全意識(shí)教育,通過這次培訓(xùn)我明白了,為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的教育環(huán)境只是安全教育的基礎(chǔ),更重要的是培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),讓孩子們明白如何保護(hù)自己,也知道怎樣避免傷害到他人的行為。例如美工活動(dòng)中教會(huì)孩子正確使用尖利工具的方法,幼兒的動(dòng)手能力和自我保護(hù)能力才能真正的'提高。
老師們的教學(xué)魅力不勝枚舉,在這次國培活動(dòng)中,我不僅收獲了教育的知識(shí)、技能和新的教育理念,更高興的是利用互聯(lián)網(wǎng)結(jié)識(shí)了一些同行姐妹,相信即使大家在各自的崗位上依然會(huì)相互幫助,并和專家密切聯(lián)系,共同研討教育中的具體困難。相信我們不斷進(jìn)步的同時(shí),農(nóng)村幼兒教育也將邁上一個(gè)新的臺(tái)階!
國培心得體會(huì)5
本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)教學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通的小學(xué)教師,我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè),自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己,鞭策自己,激勵(lì)自己努力前行。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受:
一、教學(xué)觀念的調(diào)整
作為一名農(nóng)村教師,教學(xué)資源的匱乏,教學(xué)信息的阻塞,讓自己的觀念一度陳舊,時(shí)常會(huì)聽到教改在進(jìn)行,苦于沒有方向,沒有方法,在井底之蛙的那片天地,疲憊著工作,加強(qiáng)備課的強(qiáng)度,力爭把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的具體、全面,很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生,當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時(shí),是國培,讓我懂得,我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
以前的教學(xué)設(shè)計(jì),只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程,不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì)注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶,只注重知識(shí)的傳授,國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,喚醒學(xué)生的求知欲望。
(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué),從不考慮生成資源,實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi),通過國培的課堂實(shí)錄,感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí),輕能力”,“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié),在課堂實(shí)錄中,感受到他們的'教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活,讓教學(xué)生活化,生活教學(xué)化!闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,分析問題、解決問題的能力。
通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施:
(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);
。2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;
。3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平
為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,不斷進(jìn)行教學(xué)方式和手段的改革,自己動(dòng)手制作電子教案,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的各種功能進(jìn)行教學(xué),使得課堂教學(xué)形象、直觀、生動(dòng)、活潑,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了課堂效率,學(xué)生普遍反映較好。
有一句話:學(xué)到老,活到老,的確,不學(xué)習(xí)的話,人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力,不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義;“國培計(jì)劃”就是一次難得的機(jī)會(huì)。
國培心得體會(huì)6
通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的.愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
其次,如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!
最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量
國培心得體會(huì)7
參加這次的國培計(jì)劃,對(duì)我而言是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名教育工作者,我深知持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修對(duì)于個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的重要性。選擇參加國培,不僅是為了滿足職業(yè)發(fā)展的需求,更是為了不斷提升自己的教育理念和教學(xué)方法。
國培的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛而深入,從教育理念的更新到具體教學(xué)方法的探討,每一個(gè)課程都為我打開了一個(gè)全新的視角。在學(xué)習(xí)的過程中,我遇到了許多志同道合的伙伴,我們一起探討、交流,共同成長。特別是在小組活動(dòng)中,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn),這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓我收獲頗豐。
當(dāng)然,學(xué)習(xí)的過程并不總是一帆風(fēng)順。有時(shí)候,某些理論知識(shí)對(duì)我而言比較抽象,難以理解。但每當(dāng)遇到困難,我都會(huì)回想起自己的教育初心,鼓勵(lì)自己要不斷前進(jìn),不斷探索。而每當(dāng)解決了一個(gè)難題,我都會(huì)感到一種前所未有的成就感,這也成為了我持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在這次學(xué)習(xí)中,我較為觸動(dòng)的時(shí)刻是當(dāng)我們?cè)谡n堂上模擬教學(xué),我看到了自己的教學(xué)方法在某些方面存在的問題,也看到了其他伙伴的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。那一刻,我深深地感受到了學(xué)習(xí)的力量,它不僅可以讓我們看到自己的不足,更能激發(fā)我們?nèi)ジ倪M(jìn)、去進(jìn)步。
這次國培學(xué)習(xí),讓我更加堅(jiān)定了自己的.教育信仰。我明白了,教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的人格和價(jià)值觀。作為教師,我們不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),更要有一顆熱愛學(xué)生、熱愛教育的心。
未來,我計(jì)劃將這次學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到我的教學(xué)中,不斷探索和實(shí)踐,努力提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),我也希望能夠有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的學(xué)習(xí),與更多的教育同仁交流,共同進(jìn)步。
回首這次國培學(xué)習(xí),我感到非常慶幸和滿足。它不僅讓我收獲了知識(shí),更讓我收獲了成長和進(jìn)步。我相信,在未來的教育道路上,我會(huì)更加自信、更加堅(jiān)定地走下去,為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。
國培心得體會(huì)8
在這陽光明媚的季節(jié),我有幸參加國培計(jì)劃(20xx)示范性遠(yuǎn)程。首先,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能夠有幸親耳聆聽多位教授的精彩講座,而我的許多疑問也在專家這里得到了解決。
很多人認(rèn)為,不過就是哄哄,知識(shí)含量要求不高,人人都能干的一份差事。以前我也是上述很多人中的一員。可當(dāng)真正成為一名幼兒時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己如此看不上的職業(yè),竟然也不能刃有余時(shí)的勝任。反思與迷茫中。通過專家的指引,讓我找到了前進(jìn)的方向。要想成為一名專業(yè)的幼兒者,首先必須樹立敬業(yè),樂業(yè)的教育觀。把當(dāng)成事業(yè)來干,努力追求最好。其次,關(guān)愛兒童,認(rèn)可兒童,平等對(duì)話,與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具體扎實(shí)的吹拉彈唱,讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的教學(xué)方法,善于適時(shí)合理的策劃,組織,實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思,不斷的學(xué)習(xí),善于總結(jié),勇于創(chuàng)新,才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。
這次授課的們都是來自全國各地地幼兒教育的專家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識(shí),對(duì)知識(shí)的信手拾來,侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到,讓我不得不豎起大拇指對(duì)的專家們說:你們太棒了!我充分認(rèn)識(shí)到:作為一名幼兒園的骨干教師,必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中,要搞好教師的`“教”與幼兒的”學(xué)”的關(guān)系,“以幼兒為本的幼教,適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā),從孩子的實(shí)際出發(fā),重視示范的作用,做好表率,搞好直觀教學(xué),用全新,科學(xué),與時(shí)代相吻合的教育理念,方式方法,來更新自己的頭腦,才能實(shí)現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。
幼兒幼兒教師是教育的先導(dǎo),是孩子們的啟蒙教師。作為,幼兒園的一名教師,我覺得很幸福,因?yàn)槲覀兪敲魈旎ǘ涞呐囵B(yǎng)著。我要把此次培中訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去,為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
國培心得體會(huì)9
本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè),自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己,鞭策自己,激勵(lì)自己努力前行。 下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受:
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”
做一個(gè)動(dòng)腦的教師,做一個(gè)智慧型的教師,孩子們減負(fù)了,教師心情也好了。教師對(duì)學(xué)生的教育,不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展,不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績?yōu)橐罁?jù),更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)有效的生活情境
數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識(shí)的積極性,主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí),要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的'現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人,不斷為學(xué)生提供生活素材,讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,學(xué)了即可用得上,是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評(píng)價(jià)來促進(jìn)有效教學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體,以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來,培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn),孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為,“分神”的表現(xiàn),老師都應(yīng)正確對(duì)待,不能用批評(píng)的語氣、蔑視的眼神,過激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。
四、注重教學(xué)反思,促進(jìn)課堂教學(xué)有效性
記得有人說過“教無定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト耍惶谜n不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
一場場精彩的講座,使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中
國培心得體會(huì)10
11月21日培訓(xùn)班第一天上課,我聆聽了教科院副院長王文教授的講座《教師的五心修煉》,王教授的講座風(fēng)趣幽默,富于哲理,值得深思。
王教授講到的教師要有慈悲心,與慈悲心相反的是愛恨心。咋聽慈悲心,首先讓人想到的是佛教中最具有悲天憫人之心的觀世音菩薩。教師不是神,可是教師的職業(yè)又要求著教師必須關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,這就如同神要關(guān)注蒼生一樣?墒鞘聦(shí)上理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感。惱人的'升學(xué)壓力,苛刻的考評(píng)制度,競爭白熱化的職評(píng)晉升,偏激的社會(huì)輿論,將老師的慈悲心打磨成了愛恨心。喜愛聽話的乖孩子、學(xué)習(xí)好的孩子,對(duì)于需要投入很多精力去關(guān)注的孩子恨鐵不成鋼。
愛恨心有時(shí)蒙蔽了老師的眼睛,使自己看不到孩子身上的閃光點(diǎn),也把自己擺在了孩子須仰視的位置。而孩子的心理發(fā)展需要被肯定、被關(guān)注。他希望老師能停下匆忙的腳步,把目光在他身上多做一些停留,他希望老師能俯下身子,傾聽一下他的心聲。
曾經(jīng)看到這樣一則寓言《牽著一只蝸牛去散步》上帝給我一個(gè)任務(wù),叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走得太快,蝸牛已經(jīng)盡力爬,每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。
我催它,我唬它,我責(zé)備它,蝸牛用抱歉的眼光看著我,仿佛說:“人家已經(jīng)盡了全力!”
我拉它,我扯,我甚至想踢它,蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬真奇怪,為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步?“上帝!為什么?”天上一片安靜。
“唉!也許上帝去抓蝸牛了!”好吧!松手吧!反正上帝不管了,我還管什么?
任蝸牛往前爬,我在后面生悶氣。咦?我聞到花香,原來這邊有個(gè)花園。我感到微風(fēng)吹來,原來夜里的風(fēng)這么溫柔。
慢著!我聽到鳥聲,我聽到蟲鳴,我看到滿天的星斗多亮麗。
咦?以前怎么沒有這些體會(huì)?我忽然想起來,莫非是我弄錯(cuò)了!原來上帝是叫蝸牛牽我去散步。
每個(gè)孩子都是上帝派來帶我們散步的蝸牛。浮躁、煩惱、一味的追求速度,使得我們辜負(fù)了一路的花香和鳥鳴,夜風(fēng)和星空。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教育者:“請(qǐng)記住,教育首先是關(guān)懷備至地,深思熟慮地,小心翼翼地去觸及年輕的心靈!薄瓣P(guān)懷備至”體現(xiàn)的是慈悲心,“深思熟慮”體現(xiàn)的是智慧心,“小心翼翼”體現(xiàn)的是平等心、清凈心和歡喜心。正是王文教授所講的作為教師要修煉“五心”:慈悲心、平等心、清凈心、歡喜心、智慧心。
希望每一位老師都能以一種簡單的態(tài)度去生活,細(xì)細(xì)品味平凡工作和生活的樂趣。
國培心得體會(huì)11
緊張而忙碌的“國培”培訓(xùn)即將結(jié)束,回顧這段學(xué)生生活,收獲頗多。在此期間,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,豐富自己的課堂,提高自身的教學(xué)水平。
通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,教學(xué)水平有了顯著的提升。現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:
一、國培計(jì)劃創(chuàng)新合理,切合實(shí)際,是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是針對(duì)我們一線教師的“心頭病”,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“萬眾所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí),因?yàn)槲艺J(rèn)為,保持樂觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者,無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,我們都應(yīng)該搶先一步,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路,積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性,達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識(shí)的“更新?lián)Q代”非常必要
“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,對(duì)于英語這門課程來說,本身就是一種挑戰(zhàn),要提高一線學(xué)生對(duì)英語的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難,所以知識(shí)的更新尤為重要,作為一名一線初中英語教師,我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的,但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的英語教師,要不斷地增加、更新自己的知識(shí),活學(xué)活用,才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的'生活當(dāng)中去!笆怯媒滩慕,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思,而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后,我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度
初中英語教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多關(guān)聯(lián)生活,多創(chuàng)造情境,多動(dòng)手操作,多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的,有意義的,富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到英語無處不在,通過與學(xué)生的互動(dòng)交流,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中,我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維,將自己的全家福照片做成課件,先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰,然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來,學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí),整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng),富有趣味性,同時(shí),這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在一線中初中教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨;也對(duì)默默無聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長的輔導(dǎo)老師表示最誠摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o私奉獻(xiàn),我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),理論結(jié)合實(shí)際,在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,提升自己的教學(xué)水平,為我國初中的英語教育教學(xué)添磚加瓦,貢獻(xiàn)自己的綿薄之力
國培心得體會(huì)12
國培,作為我國幼兒園教師的重要培訓(xùn)項(xiàng)目,為我提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次的培訓(xùn),讓我收獲頗豐,也讓我對(duì)幼教工作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
首先,我要感謝這次國培的策劃者和執(zhí)行者,他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的教育理念和教學(xué)方法,這對(duì)我今后的教學(xué)工作將起到積極的推動(dòng)作用。
在培訓(xùn)過程中,我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名幼兒園教師,我們不僅要教授知識(shí),更要注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。我們要以孩子的興趣為導(dǎo)向,引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí),我們還要注重與家長的溝通,共同為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
通過這次國培,我對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的'認(rèn)識(shí)。我明白了自己在教學(xué)工作中需要提高的地方,也看到了自己的不足之處。在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,努力成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
我要再次感謝國培給我?guī)淼倪@次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我相信,在未來的教學(xué)工作中,我一定會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去,為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
國培心得體會(huì)13
20xx年的國培學(xué)習(xí),讓我在教育教學(xué)之余,收獲了寶貴的知識(shí)和技能。感謝名師專家的講座,使我的頭腦增添了不少的教育理論,對(duì)教育教學(xué)工作的反思更加深刻。對(duì)現(xiàn)階段國培總結(jié)如下:
一、教育思想、教育理念得到了更新
十三年的教學(xué)歷程,日復(fù)一日的教學(xué),使我已慢慢感到倦怠,不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管,卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失。通過這次培訓(xùn),使我的心靈受到了震撼,靈魂得到了洗禮,思想和理念得到了更新。我有了這樣的感悟:不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生,去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的`受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
二、認(rèn)識(shí)到自己的不足
這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識(shí),旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見解。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”,除了要給學(xué)生答疑解惑,還應(yīng)培養(yǎng)其習(xí)慣,滲透其思想,教好書育好人。
三、努力構(gòu)建有效、高效的課堂
教師要做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題、探究、合作解決問題,使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力。
四、換位思考,建立新的師生關(guān)系
雖然新課程改革以來,通過多次的培訓(xùn),知道了教師角色的轉(zhuǎn)變,但聽了專家的報(bào)告,覺得做的還很不夠。要樹立新的學(xué)生觀,尊重學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭、由主宰者變(yōu)橐龑?dǎo)者、由仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者、由教書匠變?yōu)檠芯空摺?/p>
總之,通過此次學(xué)習(xí),一些日常教學(xué)中困擾我的“老大難”問題找到了解決之道,我獲益良多。
國培心得體會(huì)14
20xx年3月12日,我懷著無比期待的心情來到了山水如畫的桂林,走進(jìn)了綠樹成蔭、寧靜怡人、學(xué)風(fēng)酵厚的廣西師范大學(xué),參加了幼兒教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃(20xx)幼兒園保教主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。國培,圓了我的大學(xué)夢(mèng),國培,圓了我與眾多學(xué)前教育專家面對(duì)面交流的夢(mèng)。13日的開班典禮上,廣西師范大學(xué)的專家團(tuán)隊(duì)對(duì)我們學(xué)員提出了明確的要求和期望,我真切的感到廣西師范大學(xué)對(duì)這次“國培”的重視和雄厚的師資力量,拿到滿滿的學(xué)習(xí)安排表,心情既緊張又高興,緊張的是這么多的學(xué)習(xí)任務(wù)怕自己完成不了,高興的是教學(xué)活動(dòng)非常豐富:案例解讀、理念充實(shí)、討論交流、觀摩研討等等。這是我從事幼教十多年來,第一次靜下心來好好學(xué)習(xí)、充實(shí)自己的好機(jī)會(huì)。十五天的學(xué)習(xí),我們?cè)诿β抵锌鞓分,在學(xué)習(xí)中收獲著,在交流中感動(dòng)著,回顧匆匆的這十五天,細(xì)細(xì)回味十幾位幼教專家的授課內(nèi)容,感觸頗多。
一、享受教育盛宴,遨游知識(shí)海洋
《當(dāng)代學(xué)前教育變革與幼兒教師的專業(yè)成長》、《幼兒園保教工作的內(nèi)涵》、《漫談?lì)I(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)力》、《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長》等等課程,既為我們提供了學(xué)前教育的新理論、新觀念,也讓我們分享到了專家教授的理性思考及怎樣做好一名保教主任;《幼兒園有效教學(xué)及其實(shí)施策略》、《幼兒園一日生活中的閱讀指導(dǎo)》、《音樂游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)》、《游戲精神關(guān)照下的幼兒園活動(dòng)》等課程則使我們獲得了開展幼教工作的`各種實(shí)踐方法、策略。這一個(gè)個(gè)講座,一次次引領(lǐng)猶如一場場精美的教育盛宴,盛宴中充溢著創(chuàng)新的思維、智慧的碰撞、心靈的交流與真心的關(guān)懷,讓我們學(xué)會(huì)了分析與思考,學(xué)會(huì)了交流與合作,學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒。遨游在知識(shí)的海洋中,我如饑似渴地吸吮著,回味著……我的知識(shí)變得豐富,內(nèi)涵變得深厚,眼界變得寬廣,收獲沉甸甸的。
二、領(lǐng)略專家魅力,感受心靈升華
本次培訓(xùn),我們榮幸地聆聽了一批潛心研究幼兒教育的權(quán)威專家的精彩講座,徐珍有、許卓婭、張俊、王枬、侯莉敏、王彥等等,他們淵博的專業(yè)學(xué)識(shí),寬廣的教育視野,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度令人敬佩和折服,他們高屋建瓴,深入淺出,精辟深刻的報(bào)告,令人如沐春風(fēng)。講座上,他們那種渾然天成,風(fēng)趣幽默,隨心所欲地境界,讓我為之震撼。還有來自一線的教學(xué)名師,如陳靜奮、夏俐蘊(yùn)、張皓等,她們帶來的寶貴經(jīng)驗(yàn)和豐富的人生閱歷,實(shí)用有效,親切感人,她們傾心于幼兒教育的那份執(zhí)著,堅(jiān)定和從容深深地感動(dòng)著我,在專家們的引領(lǐng)下,我思想受到了極大的震動(dòng);仡欉^去,我們學(xué)習(xí)依然還太少,思考的依然還不夠……是專家們兢兢業(yè)業(yè)的精神、敏銳的教育智慧以及獨(dú)特的人格魅力,一次次地感染著我,感動(dòng)著我,從膚淺到成熟,從浮躁到成熟,我的心靈與他們的交流中得到了一次次的升華。
三、參與互動(dòng)交流,點(diǎn)亮思想之光
在本次培訓(xùn)活動(dòng)中廣西師大為我們搭建了內(nèi)容豐富、形式新穎的交流平臺(tái),讓學(xué)員每次聽完講座后都寫一篇培訓(xùn)日志,通過培訓(xùn)日志,了解學(xué)員每天的培訓(xùn)收獲、存在哪些疑惑,對(duì)主講人有何意見等,以便能及時(shí)的了解培訓(xùn)的效果和及時(shí)解答學(xué)員的疑惑。大家都提出了許多有價(jià)值的熱點(diǎn)問題,如“大班額下如何開展有效教學(xué)?”“如何解決幼兒教師的職業(yè)倦怠?”“如何有效的開展區(qū)域活動(dòng)”等等一系列問題,引發(fā)了大家的熱議,通過交流、討論、碰撞出一串串的思想的火花,沖擊我的心靈,猶如打開一窗,拔云見日,頭腦中曾經(jīng)模糊東西突然間清晰起來,有一種“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的驚喜。
通過這次“國培”學(xué)習(xí),對(duì)我感觸很深,收獲也多。教師的成長,離不開學(xué)習(xí)。真正認(rèn)識(shí)到“活到老,學(xué)到老,還有多少?zèng)]學(xué)到”,簡而言之,就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),處處學(xué)習(xí)。學(xué)高為師,身正為范。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老,不斷提高自身素質(zhì),以過硬的本領(lǐng),帶出一流的好學(xué)生。我們是人類靈魂的工程師,我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè),我們是幼兒教育事業(yè)的中流砥柱,我們是幼兒教育工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們要順應(yīng)時(shí)代,我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負(fù)起莊嚴(yán)的歷史使命,在學(xué)習(xí)的過程中,要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考,堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合,要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果,要向?qū)嶋H學(xué)習(xí),向社會(huì)學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用,把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去,從而大大提升教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果。
這次“國培”培訓(xùn),也讓我開闊了視野,增長了知識(shí),對(duì)學(xué)前教育有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求,那就是為了適應(yīng)新時(shí)代,要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平,學(xué)得更多,才能走得更遠(yuǎn)!
國培心得體會(huì)15
小學(xué)思品國培學(xué)習(xí)心得 20xx年10月底我和各個(gè)學(xué)校的思品老師們一起參加了國培學(xué)習(xí),這也是我第一次參加國培學(xué)習(xí),現(xiàn)在是培訓(xùn)總結(jié)階段了,整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,短短一月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益良多,對(duì)我各個(gè)方面的能力有了很大的提高。不僅僅使我們更系統(tǒng)的把握新課程,專家講座,相互對(duì)話,案例分析,思考與活動(dòng),集眾師之見,使我們的眼界得以開闊,并對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的獲得眾多的突破和認(rèn)識(shí)。以下是我的點(diǎn)滴體會(huì):
一、各位專家、輔導(dǎo)老師指導(dǎo),思想深受震撼:
在這些專家、輔導(dǎo)老師的'指導(dǎo)下,我的思想受到極大的震撼:作為一個(gè)普通小學(xué)的思品教師,我們平時(shí)思考的太少!網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我提供了在思想上提高,在業(yè)務(wù)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
二、實(shí)踐教學(xué),教學(xué)相長:
教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通,在這次培訓(xùn)中,我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西,在教學(xué)中反思,在反思中成長。
三、同行交流,共同成長:
本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位
培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點(diǎn)和問題,都是教學(xué)中的實(shí)際問題,引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí),對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。 我覺得這次培訓(xùn)最有效的,是一次對(duì)自己教學(xué)的深層改造,讓找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己起到了巨大的推動(dòng)作用。雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
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