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讀《山中訪友》有感
讀完一本經(jīng)典名著后,相信大家都增長了不少見聞,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。但是讀后感有什么要求呢?下面是小編為大家整理的讀《山中訪友》有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《山中訪友》有感1
讀了《山中訪友》這篇文章以后,我和作者一齊拜訪大自然的美景,也就是我們的“朋友”。作者和每一個(gè)生命很默契,鳥兒呼喚他的名字,露珠與他交換眼神,他和清涼的山泉一齊梳妝,和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然里,撿起落花,聞到了大自然的芬芳清香;拾起落葉,看到了生命的奧秘;捧起一塊石頭輕輕敲擊,聽見了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時(shí)間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。山中的朋友和作者像親人一樣。不需要禮物,只要作者帶著滿懷的好心境去拜訪。期望人人都能
像作者一樣熱愛大自然,親近大自然,這樣,才能讓山里的一切成為你的“朋友”。作者以自然界中的花樹、鳥石、山水為友。這是多么美妙的.一種情境!從這種想法中,我們真切地感受到了那種“知己”情誼。從文章的字里行間,我們能真切地感受到在作者的眼里,這一花一草,一鳥一石,一草一木都能成了有生命的人。它們能跟我們說話,能跟我們交流,它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景,自然成了“山中訪友”。六年級(jí)了,課文越來越美了~讓我們細(xì)細(xì)去品讀吧。
讀《山中訪友》有感2
清爽的早晨,作者帶著滿懷的好心情,獨(dú)自一人來到了山中拜訪自己的好朋友。
作者用特別的描寫方法讓我感受到了他與大自然的親密無間:走進(jìn)樹林,作者把自己也當(dāng)成了一棵樹,可見他是多么喜愛這些生命。作者運(yùn)用了一句反問,更突出了他與大自然的親密:“這山中的一切,那個(gè)不是我的朋友?”他還運(yùn)用了比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問的.修辭方法與許多好朋友打招呼。忽然,下起了雷陣雨,巖石給作者撐起了巨傘,給了作者一處看雨的好地方,更突出了作者與巖石的深厚情誼。
作者用生動(dòng)活潑的文筆表達(dá)了他與大自然的各種生靈的美好友誼,并賦予了它們生命,還運(yùn)用了親切的第二人稱來與大自然對(duì)話、交流。我們應(yīng)學(xué)習(xí)這種寫法,給自己的文章多添一絲生動(dòng)。
讀《山中訪友》有感3
《山中訪友》這篇有想象、比喻、擬人等的多種修辭手法的課文,是想象作文。我們很少“接觸”這類的課文。
作者李漢榮把大自然當(dāng)作是與我們息息相關(guān)的好朋友。他把老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀當(dāng)成了認(rèn)識(shí)多年的好朋友、老朋友,和很熟悉自己、無話不談的好知己。而看見《山中訪友》這個(gè)題目,很自然的想到作者是去山里拜訪朋友,可是一看卻是想象作文,思想別出心裁,題目也很吸引讀者。
從前在人類的身邊,有一個(gè)高貴而美麗的女子,她的名字叫大自然。她擁有很多,綠茵茵的草坪、金黃的稻谷、湛藍(lán)的藍(lán)天、悠悠的白云、挺拔的樹、鮮艷的花朵、清澈的湖水等?墒牵祟惖摹敖茏鳌弊屗.美麗慘不忍睹。因?yàn)檫@樣,讓這位高貴而美麗的女子“瘋”了,開始瘋狂的報(bào)復(fù),沙塵暴、熱帶氣流、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、洪水和地震等一些自然災(zāi)害在警告著我們?nèi)祟。?dāng)這位女子冷靜下來時(shí),人類已經(jīng)開始保護(hù)她了,她欣慰的笑了。
據(jù)統(tǒng)計(jì),淡水資源占地球水資源的百分比3%;目前我國受污染的河流的比例達(dá)到90%;隨著人口的增加,水資源已經(jīng)成為一個(gè)世界性的問題,當(dāng)今世界人均供水量已經(jīng)比25年前減少了1/3,如今世界的缺水現(xiàn)象已經(jīng)影響到80個(gè)國家。
說真的,因?yàn)槿祟愡^度砍伐樹木,讓樹木逐漸減少;因?yàn)槿祟悂y扔垃圾,造成河流污染;因?yàn)槿祟愑盟笫执竽_,造成用水減少了,還有地方成了貧水地區(qū)等等。不如我們想一想,我們不浪費(fèi)紙,用完紙就賣給回收站的人,資源利用,多種點(diǎn)樹,就可以抵擋沙塵暴、又可以保護(hù)環(huán)境。不亂扔垃圾,把垃圾扔到垃圾桶里,河流就干凈了。省點(diǎn)用水,讓貧水地區(qū)的人用上水……不好嗎?
讓我們一起來保護(hù)那美麗卻脆弱的大自然吧!
讀《山中訪友》有感4
今日,我讀了《山中訪友》這篇文章。這篇抒情散文描述作者帶著滿懷的好心境,走進(jìn)山林,探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,在作者眼里,山中的一花一樹,一鳥一石,一草一木,都成了有生命的人,都是自我的摯友,從而營造了一個(gè)如詩如畫的世界,表達(dá)了對(duì)大自然的無限熱愛。作者與林中的一切事物都是如此熟悉。林中,老橋如德高望重的老人、鳥兒呼喚“我”的名字、露珠與我交換眼神、樹是我的知己。山中,山泉要我重新梳妝;溪流邀我“唱和”;瀑布乃是雄渾的男高音;懸崖有著那挺拔的身軀。
走進(jìn)自然,落花有著大自然的芬芳清香;落葉讓我看到了生命的'奧秘;敲擊石頭,聽到了自然的回聲。最終,作者帶著滿懷的好心境,好記憶告別了“朋友”,這是一次多么完美的山中訪友!大自然是多么完美,只要去觀察大自然,大自然的景物會(huì)一一展此刻你的眼前。大自然是美麗的,大自然是奇妙的,同學(xué)們,讓我們一齊觀察大自然吧!
讀《山中訪友》有感5
伴著朗朗的讀書聲,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》這篇文章!渡街性L友》給我的印象就是真實(shí)、優(yōu)美。
文章講述了作者帶著滿懷的好心情去看望他山里的'老朋友。古橋、樹木、山泉、溪流、瀑布……哪個(gè)不是他的朋友,他和它們互訴心聲。作者用優(yōu)美的語句表達(dá)了他對(duì)朋友,對(duì)大自然的熱愛,營造出一個(gè)如詩如畫般的境界。我想,人與大自然最和諧的交流方式也不過如此了吧。
我腳下長出的根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的枝葉,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌……我跟隨著作者的腳步,來到了那座山,來到那片樹林,看到了他的好友。我也和它們打招呼,和它們一起感受大自然的真實(shí),呼吸新鮮的空氣。
《山中訪友》讓我明白:當(dāng)你懷著一個(gè)好心情去看待身邊的事物時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn),世界竟是如此神奇,大自然竟是如此美妙,你一定會(huì)喜歡上這些的,也會(huì)不禁想融入到里面,感受大自然,親近大自然。這樣,人與自然就會(huì)變得和諧起來。
讀《山中訪友》有感6
今天我們學(xué)習(xí)了山中訪友這一課,因此我很有感悟。作者把大自然中的一切都視為自己的朋友比如說:作者看到了老橋說老橋是一位德高望重的老人,并且在這里已經(jīng)生活了幾百年了,這里的人會(huì)永遠(yuǎn)記住老橋的。
作者把自己看成了一棵樹,頭發(fā)變成了樹的樹冠,胳膊變成了樹的枝葉,血液變成了樹的汁液,腿變成了樹的枝干,深深扎進(jìn)泥土和巖層。
作者還看到了他的.另外的朋友有許多許多。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的想象力,和寫作能力。
讀《山中訪友》有感7
過了一個(gè)暑假,終于開學(xué)了。我背起書包,投入校園的懷抱。
一出門,我就迎上了秋風(fēng)。風(fēng)中帶著泥土和花香,清晨如此沁人心脾。
沒坐車,沒請(qǐng)伙伴,也沒帶禮物。懷著滿滿的好心情,走在熟悉的小路上去母校拜訪朋友。
那棵杉樹是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊,雪松,你就像一位可敬的老人,你在校園里站了二十多年嗎?每天,你默默地看著同學(xué)們上學(xué),放學(xué),送走一批又一批的學(xué)生。無論春夏秋冬,你傲然挺立,日復(fù)一日,年復(fù)一年,波光粼粼,泡沫聚散,唯有你依舊。
走進(jìn)芬芳的小花園,丁香叫我的名字,百合與我交換眼神,每一朵花都是我的朋友?粗▋海易约汉孟褡兂闪艘欢涿倒寤。根從我的.腳上長出來,深入土壤。頭發(fā)變成花瓣,五官變成花蕊,身體變成花莖,我的手臂變成綠葉,努力把香氣帶給大家。
誰不是我在這個(gè)校園里的朋友?我熱切地向他們打招呼。你好,誘人的葡萄,你掛在高架子上,讓我流口水。哈嘍,甜甜的木瓜,站在翠綠的樹枝上享受愜意的日光浴嗎?你好,燦爛的國旗,你多么偉大,讓13億中國人民的右手向你敬禮。你好,親愛的主席臺(tái),你寬敞明亮,記錄了我們多少故事。
拿起一片葉子,握在手中,我看到了它對(duì)生命的崇高敬意;撿起一顆鵝卵石,握在手中,我明白了奉獻(xiàn)的意義;生命的真諦。
放學(xué)鈴響了,我該回家了。我輕輕揮手,告別了校園里的朋友,帶回了滿滿的好心情,美好的回憶,還有一路的月色。
讀《山中訪友》有感8
作者到大自然去訪問朋友。作者先去訪問古橋,然后又走進(jìn)了樹林,訪問了鳥兒、露珠和樹。作者把自我也聯(lián)想成了樹,腳下長出根須,頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液。作者之后又去跟他的朋友們打招呼,有山泉,有溪流,有瀑布,有懸崖,有白云,還有云雀。在雷陣雨過后,作者帶著滿懷的好心境,好記憶,還帶回一路月色,回家了。作者和大自然十分親密,這一花一樹,一鳥一石,一草一木都是作者的知己。在作者眼里,這一切仿佛都是有生命的人一樣,和作者十分默契。
作者在寫這篇散文的時(shí)候運(yùn)用了很多修辭手法,還運(yùn)用了很多好詞好句,把他的朋友寫得活靈活現(xiàn)、充滿生機(jī)。把我們平時(shí)不重視地事物寫得美輪美奐、生動(dòng)形象。我也有過這樣的經(jīng)歷,在離我家不遠(yuǎn)的四褐山使我也像作者那樣,感受到了大自然的'生機(jī)勃勃。在我爬山時(shí),每次都能看到很多的小鳥、小蟲子、不知名的花朵,這些景物都給我?guī)砹藷o窮的樂趣。每當(dāng)我看見小鳥在天上飛時(shí),我就把自我也想象成一只小鳥,在天空上自由自在地飛翔。每當(dāng)我看見小蟲子在地上爬時(shí),我把自我也想象成小蟲子,出門去旅游。每當(dāng)我看見那些絢麗多彩的花朵時(shí),我也把自我想象成花朵,為人們展示出我們的絢麗多彩。在讀了這篇文章后,給我的啟發(fā)太大了,我期望我以后也能運(yùn)用作者這種寫作手法,寫出更優(yōu)美的佳作。
讀《山中訪友》有感9
今天,我讀了《山中訪友》這篇文章。
這篇抒情散文描寫作者帶著滿懷的好心情,走進(jìn)山林,探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,在作者眼里,山中的一花一樹,一鳥一石,一草一木,都成了有生命的人,都是自己的摯友,從而營造了一個(gè)如詩如畫的世界,表達(dá)了對(duì)大自然的無限熱愛。
作者與林中的一切事物都是如此熟悉。林中,老橋如德高望重的老人、鳥兒呼喚“我”的名字、露珠與我交換眼神、樹是我的`知己。
山中,山泉要我重新梳妝;溪流邀我“唱和”;瀑布乃是雄渾的男高音;懸崖有著那挺拔的身軀。
走進(jìn)自然,落花有著大自然的芬芳清香;落葉讓我看到了生命的奧秘;敲擊石頭,聽到了自然的回聲。
最后,作者帶著滿懷的好心情,好記憶告別了“朋友”,這是一次多么美好的山中訪友。
大自然是多么美好,只要去觀察大自然,大自然的景物會(huì)一一展現(xiàn)在你的眼前。
大自然是美麗的,大自然是奇妙的,同學(xué)們,讓我們一起觀察大自然吧!
讀《山中訪友》有感10
這篇文章的題目就讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣,而文章的內(nèi)容更讓我感到新穎。作者的朋友不是普普通通的,應(yīng)為它們不是人,而是一些動(dòng)物、植物、建筑,總之,這山中的一切都是作者的朋友。
作者有孩子一樣的想象力,竟然能把山中的一切比作他的朋友。
一朵花就蘊(yùn)含著大自然的'清香,一片落葉就藏著生命的奧秘,一塊石頭中就能聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,聽見時(shí)間隆隆的回聲。這大自然是多么神奇!難怪作者要和大自然交朋友呢!
他和鳥兒、露珠是多么的默契,鳥兒呼喚他的名字,露珠與我交換眼神。哎呀,他么之間可真夠默契的。
作者一天都陶醉在大自然的懷抱中,多自由,多快樂呀,我想,在大自然中呆一天一定很快樂,如果我也能在大自然中帶上一天就好了。
讀《山中訪友》有感11
上個(gè)月,我做完了暑假作業(yè),這個(gè)月,我將探索六年級(jí)課本了。
第一眼看到《山中訪友》這個(gè)題目,我還以為是作者要去拜訪隱居在山中的一位朋友,讀過后才知道,作者是要去拜訪大自然。
我看到作者和每一個(gè)生命都出奇的默契,鳥兒呼喚他的名字,露珠與他交換眼神,他和清涼的山泉一起梳妝,和汩汩的溪流共同唱和······作者在奇妙的大自然里,撿起落花,聞到了大自然的芬芳清香;拾起落葉,看到了生命的奧秘;捧起一塊石頭輕輕敲擊,聽見了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時(shí)間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。
山中的朋友和作者像親人一樣。不需要禮物,只要作者帶著滿懷的好心情去拜訪。希望人人都能像作者一樣熱愛大自然,親近大自然,這樣,才能讓山里的.一切成為你的朋友。
作者在文章中大量使用了擬人和比喻的修辭手法,把老橋比作了一位老人,鳥兒會(huì)呼喚他的名字,露珠會(huì)與他交換眼神,清泉會(huì)和他一起梳妝,溪流會(huì)和他一起唱歌,他把大自然的一切,都變成了一個(gè)個(gè)活生生的人。讓我感到他就在拜訪他真正的好朋友。
這篇文章也讓我有了走進(jìn)大自然的沖動(dòng),也去拜訪我的“朋友”。
讀《山中訪友》有感12
《山中訪友》這篇課文是一篇描寫大自然的文章,它的作者是李漢榮,在文章中,作者獨(dú)自一人去山中拜訪他的好友。
這篇文章描寫了作者與花草為友、樹木為伴游玩的情景,采用了擬人、比喻、排比等手法,把大自然描寫得栩栩如生。
作者細(xì)細(xì)觀察大自然的樣貌,和大自然對(duì)話。對(duì)老橋是嚴(yán)肅而誠懇,寫出了老橋的默默奉獻(xiàn);對(duì)樹木是歡樂而開懷,寫出了想與樹木為伴的想法;對(duì)落花和落葉是喜歡而贊賞,寫出了大自然的奇妙;對(duì)山中的'一切是欣賞而贊嘆,寫出了山中的美妙景色;對(duì)大自然這位朋友,作者用十二分的真誠與它共同游玩。
作者抓住對(duì)大自然的喜愛,用心寫出了這篇文章。同時(shí)也告訴我們:當(dāng)我們與山清水秀為伴,與花草樹木為伍時(shí),我們的心情就會(huì)無比歡暢。善待大自然,就是善待我們自己。
讀《山中訪友》有感13
《山中訪友》這篇課文讓我領(lǐng)悟到了大自然真諦。
這篇課文主要寫了:作者帶著愉快的心情探訪山中“好友”,與朋友互訴心聲,在作者眼里,大自然的一切都是作者的好朋友,都是富有生命的人。從而營造了如詩如畫的世界,表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛。在作者的筆下,比喻、擬人的寫作手法以及想象把山中的一切都變成了富有生命的人們。他把山中的一切都當(dāng)做自己的好友,他熱切地跟他們打招呼。就連雷陣雨就好比一千個(gè)俠客或詩人,頭頂?shù)木奘彩窍袷菫樽髡邠纹鹁迋恪?/p>
讀了這篇課文,我對(duì)大自然有了不同的看法。平時(shí),我們只對(duì)那些特別美麗的大自然景物有喜愛之情,而對(duì)那些平凡的事物,則視而不見?勺髡邊s不一樣,每一個(gè)大自然景物,都有著極其精彩的歷史,作者跟每一個(gè)景物都有著深情厚誼,似乎已和大自然融為一體了。
大自然的萬物都是我們的.好朋友,他們都有自己獨(dú)特的地方。只要我們用心去跟大自然交流,就會(huì)發(fā)現(xiàn),原來,大自然是如此美麗。他不是只有我們能看到的美景,而是有很多很多,只是我們沒有細(xì)心地去觀察,用心去和大自然交朋友。大自然,他是妙不可言的,是妙趣橫生的,是生機(jī)勃勃的!
讀《山中訪友》有感14
《山中訪友》中作者“帶著滿懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,營造了一個(gè)如詩如畫的世界,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。
文中作者有時(shí)用第三人稱敘述,有時(shí)感情強(qiáng)烈又似第二人稱稱呼,使情感表達(dá)得更加充分。他用心去感受,用生動(dòng)優(yōu)美的語言文字,為我們勾畫出一幅幅充滿詩意的畫面,讀著讀著,我們仿佛進(jìn)入了作者所描繪的“童話般的'世界”對(duì)山中的“朋友”(古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布等自然界的朋友),作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)情感,如“啊,古橋,你如一位德高望重的老人,在這澗水上站了幾百年了吧?”,“你好,飛流的瀑布……你好,陡峭的懸崖!……你好,悠悠的白云!……喂,淘氣的云雀……”。仿佛這些自然界的朋友,不但是作者的,也是我們每一位讀者的,于是更加親切。讀過后,你會(huì)為作者熱愛大自然的感情所打動(dòng),為流淌在字里行間的熱情所感染。整篇以這樣的方式敘述,使讀者也進(jìn)入到畫面中,進(jìn)入到作者的心境中,做人要有持久而不變的的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民之中;要愛護(hù)大自然,保護(hù)人類的朋友??要淳樸善良;用愛心待人;不去搬弄是非;永遠(yuǎn)健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
讀《山中訪友》有感15
星期天,帶著一縷晨霧,我們開車來到靈隱風(fēng)景區(qū),交了很多新朋友。我的第一個(gè)朋友是飛來峰。啊,飛來峰,你就像一個(gè)看世界的智者。幾千年來,你親眼目睹了杭州的變化。你看著杭州從淺灣變成平原;從礁石到土壤;多少游客來了又走,去了又來;海成荒地,島成山;只有你,還是老樣子?拷w來峰,石頭排列整齊,我們過溪吧。
巖石上的樹彎下腰,好像在向我們問好。我撫摸著一塊石頭,慢慢——仿佛我也是一塊石頭。我經(jīng)歷了海水的跳動(dòng),人類的跳動(dòng),看到了杭州的過去和現(xiàn)在,歷史的演變,歲月留下的痕跡。慢慢地,我認(rèn)識(shí)了很多朋友,我跟他們打招呼:你好,快山貓,你矯健的身影像閃電一樣飛來飛去,讓人眼花繚亂。你好,悠悠野鴨,你說的是你的童年嗎?你好,可愛的烏龜,要不要我給你拍個(gè)特寫?嘿,可愛又聰明的.小金魚聚在一起討論什么?
在我看來,你一定是在說今天游客給你的美食。躺在洞壁上,細(xì)細(xì)嗅著,我聞到了遠(yuǎn)古的海風(fēng);看著石像思考,看到了古人造像時(shí)的艱難險(xiǎn)阻;我把耳朵貼在石墻上,聽到海浪拍打海岸的聲音。剛出洞,就開始下大雨。天空仿佛在慶祝潑水節(jié),道路瞬間變成了小溪。在享受大自然洗禮的同時(shí),我們向前走著;秀遍g,仿佛穿越了一千年的時(shí)光隧道。
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