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學(xué)前教育心得體會(huì)

時(shí)間:2024-03-26 11:40:48 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

[推薦]學(xué)前教育心得體會(huì)12篇

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編為大家整理的學(xué)前教育心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

[推薦]學(xué)前教育心得體會(huì)12篇

  學(xué)前教育心得體會(huì) 篇1

  20xx年的5月25日至26日,我參加了在佛山市順德區(qū)梁球鋸職業(yè)技術(shù)學(xué)校紅崗校區(qū)舉行的廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)為期2天的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案研修班學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況,開展的培訓(xùn)形式多樣,內(nèi)容豐富,主題明確。

  教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易,要當(dāng)好一名學(xué)前教育教師更不容易,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收益頗多。

  首先,我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解,進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo),認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育教師是生活在“鏡子”里的,時(shí)時(shí)刻刻都有學(xué)生在注視并模仿著我們,我們是每個(gè)學(xué)生的榜樣,應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期,做一名合格的學(xué)前教育教師不但需要有學(xué)前教育方面的專長,更需要有自己的特長。同時(shí)作為教師集體中的.一份子,我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律,具備團(tuán)隊(duì)意識(shí),維護(hù)集體的榮譽(yù)。

  其次,我明確了在教育中,要尊重學(xué)生的主體地位,要給學(xué)生足夠的尊重和信任,應(yīng)該根據(jù)各年齡段學(xué)生在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn),實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人,善于觀察學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),從學(xué)生的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,教育學(xué)生。我們不但要學(xué)會(huì)“教”,更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”,學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。

  最后,通過這次培訓(xùn)活動(dòng),我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們學(xué)前教育教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念,高超的技術(shù),還需要對(duì)學(xué)生全身心熱愛,無私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題,做好工作,為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力,是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們?cè)敢庾鰧W(xué)生世界的守護(hù)者!

  總的來說,我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí),同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng),最后感謝各位專家老師的精彩的講座,讓我們不斷地充實(shí)自己,給自己增加能量,我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,再次謝謝!

  學(xué)前教育心得體會(huì) 篇2

  當(dāng)我踏上回家的路的那一霎那,我便知道,7天的學(xué)前教化結(jié)束了。我的心里一下子輕松了很多,卻又像失去了什么;叵肫7天里那一幅幅熟識(shí)的場(chǎng)景,我突然覺得7天里我所擁有的在一瞬間都不屬于我了。

  7天里,我學(xué)到了好多好多,我也懂得了好多好多。我做到了許多我從來都沒有做過的事情。我嘗到了苦,我嘗到了累。我體會(huì)到軍人的嚴(yán)謹(jǐn),也體會(huì)到爸媽的艱辛。在7天之前,我還洗不干凈衣服;7天后,我把衣服洗得潔白。7天前,我白白嫩嫩地在家里玩耍,7天后,我曬得黑黑的像個(gè)軍人一樣挺立地站著。

  這幾天里,我第一次感受到我是那么華蜜。還記得我們剛?cè)サ降掠氐膱?chǎng)景,我們提著大包小包、歡欣鼓舞的走來。迎接我們的,是烈日炎炎。我們哪里受過這等苦?不少人挺不住烈日而暈倒。第一天晚上不少人就起先想家,想家里爸媽給我們暖和的被窩,想家里爸媽用汗水換來的空調(diào)、電視、大床。我望著窗外的星星,起先幻想回家的時(shí)刻。當(dāng)我們快要熬到回家的時(shí)候,黃教練給我們上了一堂我到至今都印象深刻的課。這堂課的名字叫感恩。我們回憶起爸爸媽媽為我們的生活奔波,為我們操勞,為我們付出,而我們卻不停地埋怨著,我們的.眼淚,忍不住奪眶而出。我們或許是第一次心疼爸爸媽媽,第一次想到爸爸媽媽對(duì)我們的好。當(dāng)我們?cè)诶蠋熇锸媸孢m服地上課時(shí),他們還在烈日下不斷的工作。為的,就是能讓我們的生活好一點(diǎn)。

  再回想一下我們這幾天在這里訓(xùn)練,我們吃的苦,怎能和他們比呢?當(dāng)我見到我爸的那一刻,我緊緊地抱住了他,恨不得恒久不松開。因?yàn)槲覑鬯,我想他,我心疼他。爸爸臉頰早已曬得烏黑,可我卻沒有細(xì)致地看過。爸爸的黑發(fā)已經(jīng)稀疏了,這都是為了我。我卻還是一遍一遍地要爸爸給我買這個(gè)買那個(gè),我好懊悔我的不懂事。離開的時(shí)候,我看了一眼教官。教官這幾天陪著我們?cè)诹胰障掠?xùn)練,晚上還要起來查房。教官比我們還辛苦他們每天想著我們能踏好步,能做到最好。我們肯定要走,但我舍不得陪了我們七天的教官,他們不比我們大多少,他們吃的苦,卻比我們多得多。 7天里,我相識(shí)了好多新?lián)从,我進(jìn)步了,我變更了,我懂事了,我學(xué)會(huì)了,我長大了,我知道我的將來要靠我自己去變更。這次學(xué)前教化,雖然很累很苦,但也值得。他讓我們體會(huì)到了:“流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊(duì)”。我信任,以后在一中試驗(yàn)學(xué)校里,我可以當(dāng)一個(gè)好學(xué)生。我可以把最好的成果用來回報(bào)父母,我肯定可以的!

  學(xué)前教育心得體會(huì) 篇3

  為了更好的加強(qiáng)自我專業(yè)化開展,這段時(shí)間,我認(rèn)真閱讀并學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)出版社的梁志燊編著的《學(xué)前教育學(xué)》一書!秾W(xué)前教育學(xué)》主要是研究學(xué)前教育的現(xiàn)象,揭示學(xué)前教育的規(guī)律,以增強(qiáng)學(xué)生從事學(xué)前教育工作的職業(yè)素質(zhì),提高學(xué)前教育質(zhì)量的一門學(xué)科。它能幫助我們更好地穩(wěn)固學(xué)前教育的根本知識(shí)和主要理論,掌握學(xué)前教育的實(shí)踐技能和重要能力,這主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面:樹立正確的兒童觀和教育觀,認(rèn)識(shí)到游戲在兒童成長開展中的重要作用;進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)秀的學(xué)前教育課程,能夠合理安排兒童的一日活動(dòng);正確理解幼兒教師的工作特點(diǎn),把握與家長溝通合作的形式和策略。結(jié)合自己幾年來的工作,我進(jìn)行了理論與實(shí)踐的深刻反思。談?wù)勛约簩?duì)孩子的觀點(diǎn)。

  我是兩個(gè)班教學(xué)的,所以接觸的孩子年齡從3—6,通過我對(duì)孩子的觀察:四歲的孩子比三歲的孩子更加活潑好動(dòng),對(duì)周圍生活的環(huán)境也更熟悉了,能積極積累經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間也長了,他們不但愛玩,而且會(huì)玩了,會(huì)自己玩,也會(huì)和幾個(gè)小朋友一起玩,在游戲中會(huì)出主意,玩出把戲,玩得更有興致了。四歲的孩子有具體形象思維,所以在活動(dòng)中要多引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)多種事物。四歲的`孩子可以聽進(jìn)成人向他提出的要求,聽懂一些道理,能完成成人交給的一些任務(wù)了,有意性行為開始開展了,他們能有意的注意,有意的記憶,有意的想象了。因此要注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍的生活,以增長見識(shí)和開展多種能力。

  生活無處不在,生活無處不有,只要我們會(huì)用眼睛看、會(huì)用耳朵聽、會(huì)用嘴說、會(huì)用鼻子聞、會(huì)用心去想,生活就在身邊!例如分季節(jié)觀察周圍的事物,如:春天到,帶孩子觀察大自然說說春天的特征,小草綠了、花兒紅了,冰雪融化了、筍芽冒出來了、人們的衣服穿得少了,孩子們出來放風(fēng)箏了。感受春天的美麗,萬物復(fù)蘇那種不可阻擋的生命力;再如觀察周圍環(huán)境的變化,如家鄉(xiāng)新修了水泥路、街上新開的店面等等,說說自己的感受,說說這些變化給我們的生活帶來了怎么樣的便利,想想這些變化都需要我們大家付出怎么樣的努力,培養(yǎng)他們愛家鄉(xiāng)的感情和長大后建設(shè)家鄉(xiāng)的好品質(zhì);又如帶幼兒觀察周圍的人,家人長得什么樣子,老師同伴長得什么樣子,用什么樣的語言來形容或者用什么樣的畫面來表現(xiàn);還可以培養(yǎng)幼兒觀察記憶周圍發(fā)生的事,用自己的語言把了解到的事情表達(dá)出來并發(fā)表自己的評(píng)論等。

  在這些多種形式的觀察中可以讓幼兒不斷增長見識(shí),不斷開展幼兒的注意、記憶、思維、想象、語言等能力。最后要以游戲促進(jìn)他們的全面開展。游戲是幼兒生活和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,是最受幼兒歡送的生活和學(xué)習(xí)方式。在游戲中,幼兒積極性高,學(xué)習(xí)興趣濃,創(chuàng)作能力強(qiáng)。在游戲中幼兒的認(rèn)識(shí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、語言能力和判斷能力都將得到不同程度的開展,最重要的是在游戲中幼兒的心靈得到快樂!作為教師,作為幼兒身邊的任何一個(gè)成人,我們都應(yīng)該盡力為他們提供游戲的場(chǎng)所以及物質(zhì)、心理環(huán)境。為此,我設(shè)計(jì)了開展運(yùn)動(dòng)能力的游戲《我們的小車開得快》、《摘蘋果》、《踩尾巴》等,開展語言能力的游戲《說說我美麗的家》、《我來講故事》等,開展判斷能力的游戲《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《我做乖寶寶》等,為幼兒提供游戲的各種所需,讓幼兒在這樣的活動(dòng)中開展能力,快樂度過每一天。

  總之,通過這次學(xué)習(xí),我受益匪淺,掌握了許多學(xué)前教育的理論知識(shí),我一定在工作中不斷實(shí)踐,利用空余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,為做一個(gè)好老師努力!

  學(xué)前教育心得體會(huì) 篇4

  時(shí)光如水,日月如梭,有如雁過無痕一般,轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過三個(gè)月;厥走@三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中有了許多感觸。

  這三個(gè)月中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長。在過去的兩三個(gè)月內(nèi),通過不斷的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)提高,樹立正確的人生觀和世界觀。

  在這繁忙的幾個(gè)月中,我收獲了很多很多,時(shí)間就這么無情,頭也不回的走著,而我們卻在為了不被它丟下,死命的追趕著,是的,誰都不想被時(shí)間丟下,而我們也隨著時(shí)間的流逝,一點(diǎn)一點(diǎn)的成長,而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟,或許這正是成長的代價(jià),回想自己還是學(xué)生的那段日子,現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn),我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜,在思索中了解了醞釀已久的真理,在收獲后才知道努力的甜美,突然覺得自己似乎明白了很多事情,但是,仔細(xì)琢磨后,又覺得不盡然……原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見與膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑,我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也會(huì)嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。

  兩三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作,更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員其他教師及其家長的合作,協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位,再這次實(shí)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門值得重視的`學(xué)問。

  在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候,看到小朋友飯沒吃完,我就會(huì)去喂他,他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋麄儾粫?huì)脫衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等,我以為我是在幫助他們,可事實(shí)并非如此,經(jīng)過時(shí)間長了以后,我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是會(huì)讓他們不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們,所以經(jīng)過反省,我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)持的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。

  我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂,在實(shí)習(xí)期間的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大,當(dāng)我寫好一份教案,認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣,上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調(diào)動(dòng)課堂秩序的維持,還是有缺漏,而這些也是我以后要注意和提高的方面。

  我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來,在這三個(gè)多月時(shí)間里,我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個(gè)成長的過程,也是必經(jīng)的過程。

  這次實(shí)習(xí)給我提供了一個(gè)鑒定自己的機(jī)會(huì),使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足,在今后的工作中,我會(huì)堅(jiān)持不懈,更加努力的去對(duì)待自己的工作,通過實(shí)踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己解決實(shí)際問題的能力,積極熱情的對(duì)待自己的工作。

  學(xué)前教育心得體會(huì) 篇5

  一、重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持

  其實(shí)現(xiàn)在的孩子由於優(yōu)生優(yōu)育,智力不會(huì)相差許多,關(guān)鍵是習(xí)慣。平常我就和孩子說過做任何一件事情要么不做,要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好,即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎腳踏車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培育孩子做事要有恒心和毅力,做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué),要學(xué)就應(yīng)當(dāng)有責(zé)任心盡力學(xué)好,至於達(dá)到什麼程度,那是實(shí)力問題,而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。

  二、家長應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)

  孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時(shí)如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會(huì)有肯定時(shí)期的困難期,家長應(yīng)當(dāng)有耐性并激勵(lì)、幫助他一起度過難關(guān)。比如說:他在學(xué)寫時(shí),我發(fā)覺他寫得不好,我就幫他擦了,可是不當(dāng)心多擦了一筆,他就大哭。我就耐性地告知孩子:這個(gè)內(nèi)容是很難,不過你比爸爸媽媽小時(shí)候都強(qiáng),已經(jīng)在漸漸克服了,并且比前面進(jìn)步都很大,要是爸爸媽媽練得話,說不定還是你好呢…..這一遍你更會(huì)動(dòng)腦筋了,憑這一點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)給你多加兩顆“愛動(dòng)腦筋星”等等。

  三、家長潛移默化重於肅穆說教

  有些學(xué)問我們都是在和孩子玩的過程中漸漸滲透的,從來沒有嚴(yán)肅穆的像老師上課式的教孩子學(xué)什麼。比如和孩子出去漫步時(shí)發(fā)覺孩子對(duì)小樹特殊感愛好,我就和他做過這樣的嬉戲:每隔三米種一棵樹,15米內(nèi)可以中幾棵樹?一棵樹據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段?據(jù)三次可以據(jù)成幾段?早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉,我就說這個(gè)奶粉養(yǎng)分很豐富,由鐵、鈣、許多種維生素和礦物質(zhì),小摯友喝了會(huì)很聰慧的。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰慧的孩子,於是他就會(huì)樂意地喝了。在喝的過程中,我就和他彎了另一個(gè)嬉戲:一罐奶粉398元,兩罐是多少錢?他很仔細(xì)地在思索,掰手指,獨(dú)立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音,我看他眉頭緊鎖,我就笑著和他說:珍寶,媽媽叫你一個(gè)玩這種嬉戲的方法:媽媽:398接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)?兒子:400。媽媽:那么根據(jù)400算的話你多算了幾塊?,兩罐你又多算了幾元,再減去多算的不就得了…… 。他得知還有這種聰慧的算法可樂壞了,一個(gè)勁的教我再出幾道。

  兩歲時(shí)帶他出去玩,快到家的時(shí)候,他問:媽媽還有多長時(shí)間才能到家?媽媽:也許100秒。兒子:100秒究竟是多少啊?媽媽:就是你從100、99、98…這樣倒著書,數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的腳踏車上很專注的在數(shù),,做媽媽的`依據(jù)孩子數(shù)的狀況可以加快或減慢汽車的速度,以達(dá)到100秒的目的。

  四、家長應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的愛好關(guān)

  家長確定會(huì)發(fā)覺孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特殊感愛好的時(shí)候注意引導(dǎo),效果特殊好,其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛因斯坦所說“愛好是最好的老師”。

  孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事,不管他聽懂聽不懂。重復(fù)多了,他竟然記得了,還裝腔作勢(shì)的拿著書讀,不料真有許多會(huì)讀,有些不相識(shí)的嘰嘰咕咕帶過,我立即給他指認(rèn),并且大大的表揚(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多。他每當(dāng)外出登車就會(huì)看車站牌上的、廣告、賓館、飯店的問個(gè)不停,這是作為家長肯定要有問必答,滿意孩子的求知欲,效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事,我就讀兩篇故事作為嘉獎(jiǎng)他,由此在上一年級(jí)前他就可以比較流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。

  在我孩子三歲時(shí)他還對(duì)數(shù)沒有概念。他只記得自己三歲,家里有三口人。可是當(dāng)家里明明坐著5個(gè)人,他也會(huì)從12345數(shù)過來,可是一當(dāng)我問他一共幾個(gè)人?他就說成了三個(gè),可把我急壞了。當(dāng)時(shí)為了讓他感受色調(diào)和數(shù),我把家里的墻上到處都貼上了掛歷,突然有一天,他站在床上很專注的在數(shù)掛歷上的數(shù)1---31,我就拿出了織毛衣的皮尺,他數(shù)皮尺上的數(shù)可快樂了,於是我藉機(jī)給他量身高,問他:你有多少厘米高,當(dāng)他得知自己數(shù)對(duì)了甭提多興奮了。這是勝利的體驗(yàn)法。緊接著我就從玩具市場(chǎng)買來了數(shù)拼圖,從今他從10以內(nèi)的加減法逐步過渡到一年級(jí)前會(huì)算湊十法的20以內(nèi)的加法。

  可是我作為家長從來沒有系統(tǒng)的教他過教材,在他上國小時(shí),我就告知他,你雖然知道一些學(xué)問,但課堂上老師的教學(xué)有許多學(xué)問和語言是你自己學(xué)不到的,肯定要虛心,這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。還有就是在和小摯友一起時(shí)也要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間把自己知道的也說給老師和小摯友們聽。

  他有時(shí)在我?guī)蠈W(xué)的路上,他就喜愛背誦語文老師教過的拼音、課文、古詩等,我也會(huì)在路上和他搶答口算,這樣我們都節(jié)約時(shí)間。有時(shí)我特意比他快,讓他艷羨,然后告知她我快的秘訣,引出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口訣”這一內(nèi)容。

  學(xué)前教育心得體會(huì) 篇6

  《北京市學(xué)前教育條例》在多方面突破了傳統(tǒng)的學(xué)前教育體系:

  1.《條例》 將0-3歲兒童納入學(xué)前教育,標(biāo)志著社會(huì)教育理念的重大突破。規(guī)定“本市倡導(dǎo)和支持3歲以下嬰幼兒的早期教育。”

  2.本條例引入了大型教育的`概念,包括家庭、社會(huì)和幼兒園的教育。規(guī)定“父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)齡前兒童的教育負(fù)有首要責(zé)任”。

  3.《條例》明確了北京市學(xué)前教育發(fā)展方針:“以社會(huì)力量辦學(xué)為主體”,制定了相關(guān)扶持政策:社會(huì)力量組織的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在教研活動(dòng)、人員培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面享受與政府組織的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)同等的待遇,職稱評(píng)定和申請(qǐng)教育科研項(xiàng)目。規(guī)定:“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo),將學(xué)前教育納入本地區(qū)國民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展計(jì)劃”。

  4.《條例》明確了學(xué)前教育應(yīng)遵循的原則,規(guī)定“學(xué)前教育應(yīng)遵循學(xué)齡前兒童的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律,實(shí)行保育與教育相結(jié)合,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),將教育融入生活和各種活動(dòng)中!

  5.《條例》規(guī)定:“積極發(fā)展以社區(qū)為基礎(chǔ),以多種形式面向全體學(xué)齡前兒童的學(xué)前教育”。

  6.《條例》第二十條明確規(guī)定,“配套學(xué)前教育設(shè)施竣工驗(yàn)收后,應(yīng)當(dāng)在3個(gè)月內(nèi)交由區(qū)、縣教育行政部門管理”,“任何組織和個(gè)人不得擅自將學(xué)前教育設(shè)施挪作他用”,“任何組織和個(gè)人不得向使用配套設(shè)施的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)收取國家、市規(guī)定以外的費(fèi)用!

  7.針對(duì)目前嬰幼兒用品市場(chǎng)的混亂局面,《條例》第二十四條還規(guī)定,學(xué)齡前兒童的廣播電視節(jié)目、音像制品、教具、玩具“其內(nèi)容或產(chǎn)品質(zhì)量不得危害學(xué)齡前兒童的身心健康”。吳曉燕主任說,市場(chǎng)上有一些違反兒童身心發(fā)展規(guī)律的產(chǎn)品。家長收集足夠的證據(jù)后,可以按照本條款提起訴訟。

  學(xué)前教育心得體會(huì) 篇7

  上周五去北京參觀學(xué)習(xí),是關(guān)于學(xué)前教育的。參觀學(xué)習(xí)的人來自山西、內(nèi)蒙、湖北,還有保定、涿州、高碑店,共46人,僅我和山西一書商為男性。

  周四晚上,組織方設(shè)宴款待與會(huì)人員,吃云南菜。我不喜歡吃云南菜,于是就專心聽大家聊天。內(nèi)蒙烏海的張某,1994年開始辦幼兒園,從租民房,16個(gè)孩子起步,發(fā)展到現(xiàn)在幼兒園占地15畝,建筑面積11000平米,近1000個(gè)在園幼兒,她一臉的驕傲給我看照片,是她們幼兒園的主廳,一個(gè)完整的、濃縮了的世博會(huì)中國館的造型。席間,張某拿出隨身攜帶的小本,記下同行們的談話。還有一個(gè)山西來的50多歲的老園長,不善言辭,經(jīng)營著一個(gè)700多人的幼兒園,經(jīng)別人透露得知,她在北京二環(huán)邊上東直門一帶有一套150平米的房子。除我之外唯一的男士是山西小草堂的總經(jīng)理劉某,他在太原辦英語培訓(xùn)班起步,最多時(shí)單季招生1800人,后來由于教育局的干涉,效益不好,轉(zhuǎn)向幼兒教材的出版發(fā)行,熟悉他的人都說他是個(gè)才子,是否屬實(shí)不清楚,他在聊天時(shí)說晉商是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的時(shí)代炒作起來的,只能代表山西文化的一小部分,山西真正的文化在于厚重的'歷史,山西是中華文明的發(fā)源地,比如二十四節(jié)氣只有在山西才絲毫不差,聽上去“似乎”很有文化。他們談起自己創(chuàng)業(yè)的過程都有無限感慨,說起自己的企業(yè)都充滿著像對(duì)孩子一樣的感情。而幾個(gè)公辦園的園長、領(lǐng)導(dǎo)們,包括我這個(gè)所謂的“教育干部”卻顯得有些木訥,無從插嘴。我不得不感嘆,要狠斗“公”字一閃念。

  閑聊間,人們還談起自己的業(yè)余生活和愛好。他們當(dāng)中有幾個(gè)人剛結(jié)伴去了云南,在邊遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)旅游,去淘琥珀、玉石,旅程充滿艱辛和刺激。好幾個(gè)人到歐美國家考察學(xué)習(xí),為了自己幼兒園、企業(yè)的發(fā)展。他們談了很多先進(jìn)的理念,他們互相留下號(hào)碼。而我只能傻傻地呆在一旁,我不會(huì)用微信,甚至還以為微信是個(gè)不好的東西。

  周五參觀了兩個(gè)幼兒園,蒲黃榆二幼和中華女子學(xué)院幼兒園。當(dāng)然,幼兒園的硬件水平、管理水平、辦園理念都使人耳目一新,印象更深的是中華女子學(xué)院幼兒園。進(jìn)入幼兒園,門口的電子屏上顯示著當(dāng)天過生日的小朋友的班級(jí)和姓名,祝小朋友生日快樂。幼兒園的占地面積和建筑面積都不大,整體環(huán)境布置非常樸素,以白色為主,但是處處用心。每個(gè)班的外面是帶班老師的照片,都是生活照,還有全班幼兒的“全家福”,幼兒的外套整齊的碼放在一個(gè)個(gè)透明的整理箱中,活動(dòng)室對(duì)面的墻上是幼兒一日排便記錄,還有科學(xué)育兒宣傳資料,全部都是白紙黑字打印。走廊的墻上有《我們的四季》、《我們的一天》等照片集,都是幼兒在園的記錄。盡管看得不是很仔細(xì),但分明感受到了幼兒園的溫馨、溫暖,管理者的用心、愛心。

  幼兒園的園長叫胡華。網(wǎng)上這樣介紹她“學(xué)術(shù)背景使她在幼教領(lǐng)域出類拔萃。她是幼教界的學(xué)者和思想家,是新一代園長中高素質(zhì)的大師級(jí)的領(lǐng)軍人物。現(xiàn)任中華女子學(xué)院學(xué)前教育系副教授兼中華女子學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園園長。”胡華給我們做了約1小時(shí)的報(bào)告,四點(diǎn)印象深刻:

  1、談到幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),她說理念來自《莊子·人世間》的“虛室生白”。(即心無任何雜念,就會(huì)悟出“道”來,生出智慧)幼兒的世界本就豐富多彩,絢麗奇幻,無需過多裝飾,給他們空間,他們自己會(huì)創(chuàng)造。

  2、談到自信,她說“自信是知道自己有缺點(diǎn),但是我愛我自己”。所以她們幼兒園就是要培養(yǎng)孩子正確地愛自己,然后愛親人、愛朋友、愛生活。

  3、談到工作,她說幼兒園創(chuàng)辦很艱難,但是她喜歡自己的工作。她堅(jiān)持要一邊在中華女子學(xué)院任教,一邊辦好這個(gè)幼兒園。學(xué)前教育的學(xué)科背景和理論研究是她的優(yōu)勢(shì),不能放棄,幼兒園是她的理想的實(shí)驗(yàn)基地,更不能放棄。盡管工作繁重,但因?yàn)闊釔郏挥X得累。

  4、談到與一個(gè)父親有心理問題的孩子交流時(shí),胡華幾度哽咽。她始終關(guān)心這個(gè)孩子,并逐步轉(zhuǎn)化了他的父親。

  學(xué)習(xí)不僅讓我認(rèn)識(shí)到工作、業(yè)務(wù)上的不足,還讓我認(rèn)識(shí)到自己生活上的欠缺,后者甚至更重要。我們往往把物質(zhì)生活的匱乏歸結(jié)為工作報(bào)酬的微薄,卻不會(huì)把精神生活的空虛歸結(jié)到工作價(jià)值的缺失。

  是不是可以這樣理解:當(dāng)我們不再為自己工作了,可能也就不會(huì)為自己生活了。

  學(xué)前教育心得體會(huì) 篇8

  以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí),常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園實(shí)習(xí),第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活,發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問。黃老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如,我們班有兩位小朋友浪費(fèi)洗手液,黃老師就會(huì)跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的,不能浪費(fèi),我們要爭當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

  還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足,如對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為我對(duì)指南的了解并不多,通過這一系列的學(xué)習(xí),我對(duì)指南有了初步的了解!吨改稀贩譃檎n程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理三方面的內(nèi)容,總共三十六條。

  在學(xué)習(xí)的過程中,我對(duì)《指南》第十九條“教師要根據(jù)本班幼兒的年齡、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際情況,在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境,使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)空間的利用,積極利用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源,創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境,將班級(jí)(區(qū)域環(huán)境)與教學(xué)主題有機(jī)融合!备杏|很大。以往在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)我們總是很少考慮到“在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境,使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的.重要場(chǎng)所!蔽覀兛偸谴嬖谥@樣或那樣的誤區(qū):

  1、老師策劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)象普遍;

  2、主題墻面語言過于簡單;

  3、主題墻面固定的多變化的少。

  幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中變成了“外人”,他們沒有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)設(shè),只能算是一位欣賞者。我開始認(rèn)真的反思自己平時(shí)的主題墻創(chuàng)設(shè),反思該如何才能做的更好,環(huán)境主題是應(yīng)該為教學(xué)服務(wù),主題靠環(huán)境而深入,讓幼兒在與墻飾的真正互動(dòng)中,得到真正的發(fā)展。我認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的評(píng)價(jià)理念,讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)幸福與成功;讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正主人,視家長為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴,而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者;注重主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化、個(gè)性化和動(dòng)態(tài)化。

  結(jié)合指南,反思自己平時(shí)的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)在《指南》中還有很多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西,我會(huì)繼續(xù)努力去學(xué)習(xí)《指南》,將其中的知道思想大膽的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去,積極、大膽實(shí)踐,認(rèn)真全面反思,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  學(xué)前教育心得體會(huì) 篇9

  學(xué)前教育導(dǎo)論是一門系統(tǒng)性的學(xué)科,通過學(xué)習(xí)這門課程,我對(duì)學(xué)前教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅了解了學(xué)前教育的基本概念和發(fā)展歷程,也對(duì)學(xué)前教育的重要性和影響有了更深入的了解。下面將從學(xué)前教育的定義、發(fā)展歷程、重要性、影響以及我個(gè)人對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)等幾個(gè)方面,總結(jié)一下學(xué)前教育導(dǎo)論學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

  學(xué)前教育源于西方國家,是指指導(dǎo)、教育和照料0-6歲兒童的一種系統(tǒng)性教育。學(xué)前教育是以兒童為本體,在游戲中發(fā)展兒童的身心能力和社交能力,提供一個(gè)適應(yīng)兒童成長和發(fā)展的環(huán)境。學(xué)前教育導(dǎo)論讓我對(duì)學(xué)前教育有了一個(gè)更加清晰的定義,同時(shí)也了解了學(xué)前教育與其他教育階段的聯(lián)系和區(qū)別。

  學(xué)前教育發(fā)展歷程可以追溯到18世紀(jì)。在過去的幾十年里,學(xué)前教育在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的重視和發(fā)展。從最初的家庭式教育到幼兒園的建立,再到現(xiàn)在的學(xué)前教育體系化發(fā)展,學(xué)前教育經(jīng)歷了漫長的歷程。學(xué)前教育的發(fā)展歷程不僅展示了兒童教育的重要性,也展示了社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)可和支持。

  學(xué)前教育的重要性不可忽視。學(xué)前教育時(shí)期是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,是兒童形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣的重要時(shí)期。學(xué)前教育為兒童提供了一個(gè)培養(yǎng)社交能力和解決問題能力的機(jī)會(huì),為其未來學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。學(xué)前教育對(duì)于兒童的全面發(fā)展有著重要的作用,它是培養(yǎng)創(chuàng)造力、創(chuàng)造發(fā)展機(jī)會(huì)的關(guān)鍵。

  學(xué)前教育對(duì)社會(huì)的影響也是巨大的。良好的學(xué)前教育環(huán)境和教育體系不僅對(duì)兒童個(gè)體有好處,也對(duì)整個(gè)社會(huì)有益處。學(xué)前教育能夠提高社會(huì)的文化素質(zhì),促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。通過學(xué)前教育,我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有創(chuàng)業(yè)精神的人才,為社會(huì)貢獻(xiàn)更多的人力資源。

  對(duì)于我個(gè)人而言,學(xué)前教育導(dǎo)論的學(xué)習(xí)讓我對(duì)學(xué)前教育有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的重要性讓我意識(shí)到,作為一名學(xué)前教育工作者,我們的.任務(wù)是為每一個(gè)兒童提供一個(gè)豐富而有益的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們?nèi)姘l(fā)展。同時(shí),學(xué)前教育導(dǎo)論的學(xué)習(xí)也讓我明白,學(xué)前教育是一項(xiàng)艱巨而有意義的事業(yè),只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力,才能為兒童提供更好的服務(wù)。

  總之,學(xué)前教育導(dǎo)論學(xué)習(xí)給我?guī)砹嗽S多的收獲和啟迪。通過學(xué)習(xí),我不僅對(duì)學(xué)前教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也意識(shí)到了學(xué)前教育的重要性和影響。學(xué)前教育是為了兒童的全面發(fā)展服務(wù)的,我們作為學(xué)前教育工作者,應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注兒童的需求和發(fā)展,不斷提升自己的專業(yè)能力,為兒童的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。

  學(xué)前教育心得體會(huì) 篇10

  為了讓孩子不輸在起跑線上,今天的大多數(shù)父母為后代的成長和發(fā)展奠定了基礎(chǔ),但在偏遠(yuǎn)牧區(qū)長大的孩子很難享受學(xué)前教育,地理位置偏遠(yuǎn),自然環(huán)境惡劣,經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后,極度缺乏人才,不了解兒童學(xué)前教育的重要性,在同一藍(lán)天下長大的牧區(qū)兒童無法獲得與同齡城市兒童平等的教育機(jī)會(huì)。

  目前牧區(qū)學(xué)前教育存在的問題

  政府資金投入和補(bǔ)貼不足。雖然牧區(qū)兒童學(xué)前教育的發(fā)展程度和限制因素不同,但地方政府對(duì)幼兒園資金投資有很大限制:如資金投資僅限于綜合活動(dòng)室建設(shè)和相關(guān)硬件設(shè)施采購,兒童室內(nèi)外玩具、書籍、衛(wèi)生工作投資嚴(yán)重不足,導(dǎo)致幼兒園條件差。目前很多牧區(qū)還沒有幼兒園,很多蘇木(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、嘎查(村)的幼兒學(xué)前教育附屬于當(dāng)?shù)匦W(xué)。當(dāng)?shù)貨]有專門的幼兒園。它只在當(dāng)?shù)匦W(xué)的'教室里開設(shè)幼兒學(xué)前教育課程,即所謂的學(xué)前課程。這樣,孩子們的工作和休息時(shí)間表和教育環(huán)境都不是很樂觀。

  牧區(qū)私人辦園也是一種普遍現(xiàn)象。令人擔(dān)憂的是,這些園區(qū)經(jīng)營者沒有取得相關(guān)部門頒發(fā)的園區(qū)經(jīng)營許可證和教學(xué)資格,大多數(shù)私人園區(qū)經(jīng)營者只有初中學(xué)位,不到三分之一的高中學(xué)位。與學(xué)前班相比,私立幼兒園更受歡迎,因?yàn)殡m然私立幼兒園的成本高于學(xué)前班,但由于其教學(xué)時(shí)間相對(duì)靈活,服務(wù)項(xiàng)目相對(duì)完整。但牧民并不完全信任私立幼兒園,只是因?yàn)槿粘9ぷ鞣泵,只能選擇私立幼兒園。

  學(xué)前教育教師薄弱。不僅私立幼兒園教師不足,學(xué)前教師也不太樂觀。據(jù)了解,學(xué)前教師主要是小學(xué)教師,大多數(shù)教師年齡較大,接近退休教師,幾乎從未接受過學(xué)前教育相關(guān)培訓(xùn),導(dǎo)致師生溝通困難、教師教學(xué)方法不科學(xué)、教學(xué)效果不理想等問題。

  學(xué)前教育教材好壞參半。在牧區(qū)學(xué)前教育機(jī)構(gòu),如私立幼兒園、學(xué)前班等教育場(chǎng)所,很難看到統(tǒng)一規(guī)范的教材。有些私立幼兒園甚至沒有教科書,只依靠教師在黑板上的黑板書寫和口述。

  建議促進(jìn)牧區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展

  只有解決牧區(qū)兒童學(xué)前教育存在的諸多問題,牧區(qū)兒童才能與其他城市兒童站在同一起跑線上。

  首先,政府部門要?jiǎng)?chuàng)新觀念,明確學(xué)前教育的職責(zé)。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—220xx年)》指出,明確政府職責(zé)。將學(xué)前教育的發(fā)展納入城鎮(zhèn)和新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公私并舉的辦園體系。教育行政部門對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和管理,有關(guān)部門履行各自職責(zé),充分調(diào)動(dòng)各方發(fā)展學(xué)前教育的力量。由此可見,政府應(yīng)在學(xué)前教育的發(fā)展中發(fā)揮主導(dǎo)作用。因此,政府職能部門必須充分了解學(xué)前教育的重要性和不可或缺性,清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育改革發(fā)展的緊迫性和必要性,學(xué)前教育發(fā)展,特別是偏遠(yuǎn)牧區(qū)學(xué)前教育發(fā)展改革,積極采取相關(guān)補(bǔ)救發(fā)展措施,進(jìn)一步改革發(fā)展偏遠(yuǎn)牧區(qū)學(xué)前教育。

  二是出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策,增加資金投入,提高幼師待遇。通過出臺(tái)各項(xiàng)優(yōu)惠政策,調(diào)動(dòng)各行各業(yè)建立和投資學(xué)前教育的積極性,大力增加對(duì)學(xué)前教育資金的投資。只有保證學(xué)前教育的發(fā)展,才能促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展和改革。有效加強(qiáng)幼兒教師建設(shè),提高幼兒教師待遇,如適當(dāng)增加教師工作補(bǔ)貼、提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)等。

  對(duì)教育機(jī)構(gòu)而言,也要進(jìn)行多方改革。首先,要因地制宜,因材施教。牧區(qū)相對(duì)偏遠(yuǎn),大多數(shù)牧區(qū)兒童沒有機(jī)會(huì)走出草原,接觸外部世界,所以在教科書的選擇中充分考慮牧區(qū)兒童的接受,不能太抽象,滿足牧區(qū)兒童拓寬視野的需要,在此基礎(chǔ)上定制適合牧區(qū)兒童的教科書和書籍,選擇合適的教學(xué)方法;其次,改善教育環(huán)境。目前,大多數(shù)私立幼兒園的教室都是簡單的磚房,桌椅不是為兒童定制的特殊桌椅。更令人擔(dān)憂的是,幾乎所有的私立幼兒園都沒有基本的安全保護(hù)措施,教室通常建在教師居住的院子里。在這種情況下,改善兒童學(xué)前教育的學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要;此外,還應(yīng)注意家庭互動(dòng)的實(shí)施。家長是孩子的第一任老師,幼兒園要時(shí)刻與家長保持有效的溝通,讓家長和老師及時(shí)全面地了解孩子的情況。

  學(xué)前教育心得體會(huì) 篇11

  我在這個(gè)火辣辣的夏天進(jìn)入了長崗中學(xué)!L崗’是一個(gè)非常漂亮的中學(xué)。我們要在這里聽五天的講座和陪訓(xùn)。我們都非常期待這五天的講座。

  第一天,給我們講座的是大山‘笑’長。他是一位永遠(yuǎn)笑著來講課的老師,對(duì)我們、老師、家長都一樣。

  大山‘笑’長在這短短的時(shí)間里講了許多的故事。而且,每一個(gè)故事都有特別的意義。

  第二天,是李主任給我們講的課。他講了關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。天時(shí)暑熱,李主任講到汗流甲背,但仍然堅(jiān)持給我們講課,李主任的精神真讓我敬佩!

  第三天,是鄧校長講的課。他講了關(guān)于怎樣做一個(gè)最美的學(xué)生,他還給我們唱了一首歌呢!老師們都說,他們是第一次聽鄧校長唱歌呢!那時(shí)候我心想:那我們七年級(jí)可真是好運(yùn)氣!能聽到鄧校長第一次唱的歌!

  第四天,是陳校長講的課,他發(fā)了一份‘課堂教學(xué)改革之小組合作’。他說要我們組幾個(gè)小組,因?yàn)榱α烤蜁?huì)大,學(xué)習(xí)可能就會(huì)更好,機(jī)會(huì)是由自己創(chuàng)造的,而且每個(gè)人的目標(biāo)都不一樣。

  ‘目標(biāo)’,每個(gè)人都會(huì)有,而且要努力才能實(shí)現(xiàn)。我們不一定要像樹木一樣,要?jiǎng)e人澆水、施肥才能健康生長。我們可以像小小的小草一樣,雖然小,但它有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心、相信自己的心,它們每天都會(huì)在想:我總有一天會(huì)長大的。那我們?yōu)槭裁床荒芟裥〔菀粯,在狂風(fēng)暴雨中不讓自己被狂風(fēng)吹倒呢?只有怎樣,我們才能一直向著自己的目標(biāo)、理想前進(jìn)!

  為期7星期的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了,回顧走過的日子,我覺得只能用“光陰似箭”這四個(gè)字來表達(dá)自己的感受。想想自己一開始的不適應(yīng),到逐步的進(jìn)入狀態(tài),再到與孩子們打成一片,最后依依不舍的告別,整個(gè)過程就像做了一場(chǎng)夢(mèng),直到動(dòng)手開始寫這篇總結(jié),仍然有一種恍惚的不真實(shí)感,這短短的兩個(gè)月,于我而言就像是濃縮了的人生,酸甜苦辣一應(yīng)俱全。好在雖然歷經(jīng)波折,但總歸收獲了美好的結(jié)局。豐富的經(jīng)歷使人成長,在這段飛速成長的日子里,我懂得了付出,學(xué)會(huì)了感恩,收獲了真情,因此,“熱愛”、“責(zé)任”、“感恩”是這一路走來最深切的感受。

  一、唯有熱愛,才能堅(jiān)持

  初入幼兒園的一星期,還不需要組織教育活動(dòng),我的主要任務(wù)是“觀察”和“協(xié)助”,觀察幼兒一日生活的流程、觀察老師的教育指導(dǎo)、觀察幼兒的在園表現(xiàn);協(xié)助指導(dǎo)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)、協(xié)助老師進(jìn)行教育活動(dòng),幼兒園的一切在我這個(gè)初來乍到的新手來看,都是那么的陌生。每天都在擦拭工作中開始,擦拭完教室,馬上要指導(dǎo)來園的幼兒洗手、漱口、吃早餐,刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、起床、穿衣服、吃午點(diǎn)、喝水每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣,沒有一點(diǎn)喘息的時(shí)間,而我就像個(gè)機(jī)械的陀螺,不停地轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)還要不停地嘮叨:“小米,要挽袖子哦!薄俺沙,快來刷牙。”“夕夕,小椅子擺正,小胸脯貼桌子,大口吃飯!

  一天下來,口干舌燥,渾身酸痛,連說話的力氣都沒有了,除了身體上的疲乏,更重要的是心靈上的空虛。幼兒園的工作十分繁瑣,工作的重點(diǎn)是幼兒的保育,真正的嚴(yán)格意義上的教育活動(dòng)很少,我在努力適應(yīng)的同時(shí)不停地問自己:這種工作的意義是什么?這是誰都可以干的工作啊?它得專業(yè)性和技術(shù)含量在哪里?以后還有沒有從事這個(gè)職業(yè)的必要?

  我就在這樣的思考中,一次次的陷入絕望和痛苦之中。不僅如此,和幼兒的相處也成了巨大的挑戰(zhàn),因?yàn)闆]有與幼兒接觸的經(jīng)驗(yàn),不知道怎樣與他們打交道,同時(shí)中班兒童又處于自我意識(shí)較強(qiáng)的階段,他們對(duì)我這個(gè)半路插來的老師并沒有表現(xiàn)幼兒的天真、無邪和可愛,“我想讓你走開。”

  “哎呀,我不想聽你說!薄敖o我拉下拉鏈!边@些活生生的幼兒與我腦海中可愛孩子的形象大相徑庭,我一次次的問自己:他們?cè)趺催@樣?這是小孩子嗎?我應(yīng)該怎樣與他們相處?就這樣,身心疲憊的感覺一次次襲來,我一次次的懷疑自己,否定自己,甚至對(duì)人生的意義都產(chǎn)生了質(zhì)疑?墒菍(shí)習(xí)還有很長的日子,生活還要繼續(xù),多年的教育經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)支持著我,遇到問題,發(fā)現(xiàn)問題后就要解決問題,一味的糾結(jié)和抱怨只是逃避現(xiàn)實(shí)的懦弱表現(xiàn)。

  為什么我的指導(dǎo)老師每天都能很開心的工作?為什么她能和幼兒相處的那么融洽?為什么她總是輕松愉快的狀態(tài)?金老師的學(xué)歷要高我很多,為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作?于是,我便留心觀察金老師的一言一行,我發(fā)現(xiàn)她總是微笑著面對(duì)幼兒,微笑著與幼兒交流,微笑著指導(dǎo)幼兒,微笑著面對(duì)孩子們的小淘氣,她幾乎從不嚴(yán)厲的批評(píng)孩子,但她帶班的時(shí)候孩子們都能很有秩序的做事情,很專心的聽老師講話。孩子們并沒有因?yàn)樗牟粐?yán)厲而不聽她的話,反倒很愿意和她交流,很信賴、很依靠她。于是我學(xué)著她的樣子,少了對(duì)幼兒的要求,多了對(duì)他們的關(guān)愛,我與幼兒交流的內(nèi)容也逐漸由給他們要求變成了“小米,哪里不舒服嗎?”“要加油哦,老師相信你一定可以的!薄奥斅,你好棒!”類似這樣的關(guān)注和關(guān)心。

  很快就發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)個(gè)愿意和我交流起來,有了孩子們的主動(dòng)表達(dá)和配合,我的教育指導(dǎo)行為也變得輕松起來了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和諧起來了,我也有了更多的時(shí)間和精力去關(guān)注幼兒一日生活中出現(xiàn)的問題和對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)了,每日的工作似乎也不是那么無意義了。我慢慢開始體會(huì)到“寓教育于生活”的真正意義,幼兒在園的一日生活中處處蘊(yùn)含教育問題和時(shí)機(jī),真正優(yōu)秀的教育工作者會(huì)敏銳地發(fā)現(xiàn)這些問題,并且及時(shí)恰當(dāng)?shù)刈龀鲋笇?dǎo)。

  這樣教育的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的教育活動(dòng),所以,幼兒教育的工作看似很繁瑣,但它不是簡單機(jī)械地重復(fù),在看似繁瑣的過程中發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容,才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒教育的意義和價(jià)值。而要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導(dǎo),沒有對(duì)教育事業(yè)的熱愛,沒有對(duì)孩子們的愛和責(zé)任,將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對(duì)教育事業(yè)充滿激情,對(duì)幼兒充滿愛心的老師,讓我在實(shí)習(xí)開始就明白了這么簡單卻很重要的問題。這樣的認(rèn)識(shí)直接影響到了我接下來的實(shí)習(xí)工作,鼓舞著我順利、圓滿地完成了接下來的實(shí)習(xí)任務(wù)。

  二、有責(zé)任,有動(dòng)力

  教育工作不同于其他行業(yè),它是直接關(guān)乎個(gè)人發(fā)展的偉大事業(yè),受眾是實(shí)實(shí)在在的人,教育質(zhì)量的.好壞影響著個(gè)人一生的發(fā)展。學(xué)前教育尤其如此,幼兒正處于人生的頭幾年,他們就好比一張張白紙,今后會(huì)有怎樣的發(fā)展,怎樣的表現(xiàn),都與老師的教育息息相關(guān)、密布可分。幼兒的判斷能力很有限,接受能力卻很強(qiáng),一旦受到某些不好的影響,養(yǎng)成某些不好的習(xí)慣,今后是很難改變的。因此,作為學(xué)前教育工作者,肩負(fù)著很重要的教育使命和職責(zé)?墒,幼兒教育畢竟不同于中小學(xué)教育,有量化的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),有專門的監(jiān)督部門,教育的成效也很難在短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來。

  所以,幼兒教育的質(zhì)量很大程度上全憑老師的良心和責(zé)任。每天面對(duì)紛紛擾擾的幼兒的一日生活,還有幼兒園里各種事務(wù)性工作,怎樣保證積極向上的教育激情和良好的教育質(zhì)量呢?通過實(shí)習(xí),我覺得最重要的是要充分認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的使命和扛起幼教工作者應(yīng)有的責(zé)任重?fù)?dān)。真正正正接觸到幼兒后,會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒在成長的過程中真的會(huì)出現(xiàn)形形色色的問題,有些問題看似很小,但不加改正,長此以往養(yǎng)成不好的習(xí)慣,會(huì)產(chǎn)生很負(fù)面的影響。比如,有的幼兒很反感刷牙,總是想各種辦法逃避老師的視線,平常照看三十多名幼兒已經(jīng)使得老師筋疲力盡,如果再跟個(gè)別幼兒較勁,老師真的會(huì)很累?墒且幌氲竭@種行為對(duì)他今后可能會(huì)產(chǎn)生的影響,想到自己作為老師應(yīng)有的責(zé)任心,我就會(huì)在第一時(shí)間說服自己,結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn),以他能接受的方式作出指導(dǎo),使其真正的接受刷牙這一行為。

  在比如,有些幼兒有很強(qiáng)的自我中心意識(shí),總是與其他的幼兒發(fā)生沖突,如果簡單的就表面的行為作出處理,不去發(fā)掘他出現(xiàn)這種行為的內(nèi)在原因,不針對(duì)性地作出交流和教育,實(shí)質(zhì)上并不能真正的解決問題。可是要想有針對(duì)性地處理這些問題,必須要老師在平時(shí)充分觀察、了解幼兒,然后因材施教,在合適的時(shí)機(jī),進(jìn)行教育,只有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯老師精力的`事情,如果老師僅僅去應(yīng)付全體幼兒和園中的事物,是很難有心思去關(guān)注這些事情的。所以,只有充分認(rèn)識(shí)到自己作為一名幼兒教師應(yīng)有的對(duì)幼兒人格塑造上的責(zé)任和義務(wù),才能有動(dòng)力在繁瑣的工作之余抽出專門的時(shí)間關(guān)注這些問題。有責(zé)任,才有動(dòng)力,這是我在實(shí)習(xí)中反思到的第二個(gè)問題。

  三、學(xué)會(huì)付出,學(xué)會(huì)感恩

  在與孩子們交往的過程中,我真切的感受到了付出與收獲的關(guān)系。實(shí)習(xí)結(jié)束的那天,我組織了一個(gè)小小的語言活動(dòng)和孩子們告別,但我說道自己要離開你們,回去繼續(xù)讀書時(shí),情不自禁的哽咽了那一瞬間我才意識(shí)到,原來孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底,不知不覺間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽到我要走了的消息,叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已,叫陽陽的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里,叫涵涵的男孩說會(huì)在周六的時(shí)候?qū)懶沤o我,叫思思的女孩說會(huì)親手做個(gè)小鞭炮給我當(dāng)孩子們毫無保留的表達(dá)出對(duì)我不舍時(shí),我被這份真實(shí)的情感打動(dòng)了,這是一份沉甸甸的情感,足夠我回憶一生。

  與孩子們?cè)谝黄鸬娜兆映錆M了陽光和歡笑,他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里,我很感激他們用心的愛我,從他們的眼中,我看到了感恩,看到了希望。他們還很小,未來有無限種可能的發(fā)展,但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了很多成年人都沒搞清的“感恩”,這讓我欣慰,甚至激動(dòng)。如果一開始,我只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度去實(shí)習(xí),那么與孩子們接觸的過程中,我是真正地投入到了其中,我被他們的天真無邪、淳樸善良所打動(dòng),我像他們一樣,毫無保留的奉獻(xiàn)出了自己的愛,也許不久后的一天,他們會(huì)忘記我,但是這有什么關(guān)系?他們已經(jīng)明白了怎樣接受愛,怎么愛別人,這就足夠了,這就是足以肯定我和他們?cè)谝黄鸬倪@兩個(gè)月了。

  實(shí)習(xí)的日子,短暫而漫長,除了孩子們帶給我的溫馨感受,老師們的愛也讓我受益很多。我的指導(dǎo)老師,經(jīng)常與我私下溝通,交流孩子,交流教育理念,交流生活問題,毫無保留地給予我很多指導(dǎo),她的敬業(yè)精神和專業(yè)能力對(duì)我影響很大,作為具有研究生學(xué)歷的幼兒教師,她有很多很有建樹意義的想法,并且努力的將這些理念付諸于實(shí)踐,雖然目前沒有足夠的空間讓她能完成想法,但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵(lì)。今后無論是否從事幼兒教育工作,我想我都能腳踏實(shí)地得一步步做起,不驕不躁,把平凡的事情做到精致,把精致的事情做到卓越!

  時(shí)光匆匆,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)是我邁向社會(huì)的第一步,這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷,我很感激伴我一路走來的老師、孩子們,在這里我要向他們說聲謝謝。同時(shí)也要對(duì)自己說句感謝,感謝自己很認(rèn)真的走完了這段日子,感謝自己嚴(yán)格要求自己,很努力地成長。以后的路還很長,還會(huì)有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),我會(huì)努力的夯實(shí)自己的專業(yè)知識(shí),完善自己的人格修養(yǎng),不斷進(jìn)取,勇往直前,創(chuàng)造一個(gè)美好未來!

  學(xué)前教育心得體會(huì) 篇12

  一、重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持

  其實(shí)現(xiàn)在的孩子由於優(yōu)生優(yōu)育,智力不會(huì)相差很多,關(guān)鍵是習(xí)慣。平時(shí)我就和孩子說過做任何一件事情要么不做,要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好,即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎腳踏車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力,做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué),要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好,至於達(dá)到什麼程度,那是能力問題,而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。

  二、家長應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)

  孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時(shí)如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會(huì)有一定時(shí)期的困難期,家長應(yīng)該有耐心并鼓勵(lì)、幫助他一起度過難關(guān)。比如說:他在學(xué)寫時(shí),我發(fā)現(xiàn)他寫得不好,我就幫他擦了,可是不小心多擦了一筆,他就大哭。我就耐心地告訴孩子:這個(gè)內(nèi)容是很難,不過你比爸爸媽媽小時(shí)候都強(qiáng),已經(jīng)在慢慢克服了,并且比前面進(jìn)步都很大,要是爸爸媽媽練得話,說不定還是你好呢…..這一遍你更會(huì)動(dòng)腦筋了,憑這一點(diǎn)就應(yīng)該給你多加兩顆“愛動(dòng)腦筋星”等等

  三、家長潛移默化重於嚴(yán)肅說教

  有些知識(shí)我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的,從來沒有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什麼。比如和孩子出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小樹特別感興趣,我就和他做過這樣的游戲:每隔三米種一棵樹,15米內(nèi)可以中幾棵樹?一棵樹據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段?據(jù)三次可以據(jù)成幾段?早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉,我就說這個(gè)奶粉營養(yǎng)很豐富,由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì),小朋友喝了會(huì)很聰明的。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰明的孩子,於是他就會(huì)樂意地喝了。在喝的過程中,我就和他彎了另一個(gè)游戲:一罐奶粉398元,兩罐是多少錢?他很認(rèn)真地在思考,掰手指,自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音,我看他眉頭緊鎖,我就笑著和他說:寶貝,媽媽叫你一個(gè)玩這種游戲的方法:媽媽:398接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)?兒子:400。媽媽:那么按照400算的話你多算了幾塊?,兩罐你又多算了幾元,再減去多算的不就得了…… 。他得知還有這種聰明的算法可樂壞了,一個(gè)勁的教我再出幾道。

  兩歲時(shí)帶他出去玩,快到家的時(shí)候,他問:媽媽還有多長時(shí)間才能到家?媽媽:大概100秒。兒子:100秒到底是多少啊?媽媽:就是你從100、99、98…這樣倒著書,數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的腳踏車上很專注的在數(shù),,做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度,以達(dá)到100秒的目的。

  四、家長應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的興趣關(guān)

  家長肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導(dǎo),效果特別好,其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛因斯坦所說“興趣是最好的`老師”。

  孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事,不管他聽懂聽不懂。重復(fù)多了,他竟然記得了,還裝模作樣的拿著書讀,不料真有很多會(huì)讀,有些不認(rèn)識(shí)的嘰嘰咕咕帶過,我立刻給他指認(rèn),并且大大的表揚(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多。他每當(dāng)外出登車就會(huì)看車站牌上的、廣告、賓館、飯店的問個(gè)不停,這是作為家長一定要有問必答,滿足孩子的求知欲,效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事,我就讀兩篇故事作為獎(jiǎng)勵(lì)他,由此在上一年級(jí)前他就可以比較流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。

  在我孩子三歲時(shí)他還對(duì)數(shù)沒有概念。他只記得自己三歲,家里有三口人?墒钱(dāng)家里明明坐著5個(gè)人,他也會(huì)從12345數(shù)過來,可是一當(dāng)我問他一共幾個(gè)人?他就說成了三個(gè),可把我急壞了。當(dāng)時(shí)為了讓他感受色彩和數(shù),我把家里的墻上到處都貼上了掛歷,突然有一天,他站在床上很專注的在數(shù)掛歷上的數(shù)1---31,我就拿出了織毛衣的皮尺,他數(shù)皮尺上的數(shù)可開心了,於是我藉機(jī)給他量身高,問他:你有多少厘米高,當(dāng)他得知自己數(shù)對(duì)了甭提多高興了。這是成功的體驗(yàn)法。緊接著我就從玩具市場(chǎng)買來了數(shù)拼圖,從此他從10以內(nèi)的加減法逐步過渡到一年級(jí)前會(huì)算湊十法的20以內(nèi)的加法。

  可是我作為家長從來沒有系統(tǒng)的教他過教材,在他上國小時(shí),我就告訴他,你雖然知道一些知識(shí),但課堂上老師的教學(xué)有很多知識(shí)和語言是你自己學(xué)不到的,一定要謙虛,這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。還有就是在和小朋友一起時(shí)也要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間把自己知道的也說給老師和小朋友們聽。

  他有時(shí)在我?guī)蠈W(xué)的路上,他就喜歡背誦語文老師教過的拼音、課文、古詩等,我也會(huì)在路上和他搶答口算,這樣我們都節(jié)省時(shí)間。有時(shí)我特意比他快,讓他羨慕,然后告訴她我快的秘訣,引出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口訣”這一內(nèi)容。

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