北師大培訓(xùn)心得體會(huì)(精選25篇)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編幫大家整理的北師大培訓(xùn)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 1
20xx年5月,我有幸參加了為期兩周的北師大培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)在北京市海淀區(qū),由一位著名的教育專家授課,主題為“教育創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力”。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,讓我更深刻地理解了教育創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵和價(jià)值。
在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí),專家詳細(xì)介紹了教育創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力的概念和重要性,并闡述了在現(xiàn)代教育環(huán)境中如何運(yùn)用它們來(lái)推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)。通過(guò)這次培訓(xùn),我了解到創(chuàng)新思維對(duì)于教育的重要性,以及作為一位領(lǐng)導(dǎo)者如何引領(lǐng)教師和學(xué)生共同創(chuàng)造更加高效、有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在課程中,專家引用了許多生動(dòng)的.案例,并進(jìn)行了深入淺出的講解。我從中收獲到,教育創(chuàng)新并非遙不可及的幻想,而是可以通過(guò)行動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)與專家和其他學(xué)員的互動(dòng),我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和策略,這讓我更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
在培訓(xùn)過(guò)程中,我深刻體驗(yàn)到了教育創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力的力量。在專家的引導(dǎo)下,我開(kāi)始思考如何將所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際工作中。我意識(shí)到,創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力并非只是理論上的概念,而是可以通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)推動(dòng)教育的發(fā)展。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)教育創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力的理解更加深刻,也更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我認(rèn)識(shí)到,作為一名教育工作者,我需要不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn),以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。同時(shí),我也深刻理解到,教育創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)現(xiàn)需要團(tuán)隊(duì)的合作和共同努力。
總之,這次北師大培訓(xùn)課程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了許多有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),更重要的是,我認(rèn)識(shí)到了教育創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力的真正價(jià)值,也更加清晰地看到了未來(lái)教育的發(fā)展方向。這次培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)定地走上了一條充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的教育創(chuàng)新之路。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 2
這次我有幸參加了北師大舉辦的培訓(xùn)課程,我想分享一下我的收獲和感受。
首先,這次培訓(xùn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性。教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力。在課程中,我們學(xué)習(xí)了如何激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,如何培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和解決問(wèn)題的能力,以及如何有效地運(yùn)用現(xiàn)代科技手段提高教學(xué)效果。這些內(nèi)容讓我受益匪淺,讓我更加深入地理解了教育的本質(zhì)和意義。
其次,這次培訓(xùn)讓我更加自信地面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。在課程中,我們學(xué)習(xí)了許多教學(xué)方法和技巧,例如如何運(yùn)用游戲化教學(xué)、如何使用教學(xué)軟件和多媒體資源等等。這些方法和技巧讓我更加自信地面對(duì)教學(xué)工作中的各種挑戰(zhàn),讓我更加有效地提高了教學(xué)效果。
最后,這次培訓(xùn)讓我更加深入地了解了北師大這個(gè)優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)。在課程中,我們了解了北師大悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn),以及在教學(xué)和科研方面取得的卓越成就。這些內(nèi)容讓我更加深入地了解了北師大這個(gè)優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu),也讓我更加自信地加入到這個(gè)優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)中。
總之,這次北師大培訓(xùn)課程讓我受益匪淺,讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了教育的.重要性,更加自信地面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn),更加深入地了解了北師大這個(gè)優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)。我相信這些收獲將會(huì)對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 3
20xx年1月18日,我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播講座的形式觀看和聆聽(tīng)了王薔教授的主題講座:《單元整體教學(xué)》,在聽(tīng)這次講座前,對(duì)于單元整體教學(xué)還很模糊,以前都認(rèn)為單元整體教學(xué)是以單元主題為主線,分課時(shí)圍繞單元主題開(kāi)展教學(xué)。今天細(xì)心聆聽(tīng)王薔教授的講座,才發(fā)現(xiàn)單元整體教學(xué)其實(shí)寓意深遠(yuǎn),通過(guò)大觀念的單元整體教學(xué)讓我受益匪淺。
這次講座主要通過(guò)大觀念,單元整體設(shè)計(jì),基于大觀念開(kāi)展單元整體設(shè)計(jì),以及對(duì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例進(jìn)行了分析等幾方面進(jìn)行了講解。首先王教授對(duì)大觀念進(jìn)行了詮釋:大觀念是深層次的,有意義的,可遷移的核心觀念,他使學(xué)生在完成單元主題學(xué)習(xí)后,能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言和文化知識(shí),建構(gòu)圍繞單元主題的新的認(rèn)知,形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu),解決問(wèn)題的新思想和新方法,將其遷移到新的情境中用于解決實(shí)際問(wèn)題,體現(xiàn)正確的價(jià)值觀,所以在教學(xué)過(guò)程中我們要抓住核心主題的東西開(kāi)展教學(xué)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,就是他們大觀念的建構(gòu)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)整合綜合性學(xué)習(xí),通過(guò)多種活動(dòng)發(fā)展真實(shí)的讀寫能力,在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生成為文本的創(chuàng)造者。王教授還講授了基于大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì),它是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn),圍繞特定主題,深入解讀、分析、整合和重組教材等教學(xué)資源后,結(jié)合學(xué)習(xí)主體的需求,搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇子主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元,使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的單元主題設(shè)定目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)不同單一語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉并建立關(guān)聯(lián),生成基于該單元主題的大觀念;诖笥^念開(kāi)展單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)具有重要意義。因?yàn)樵谌粘=虒W(xué)中我們已適應(yīng)了逐課教學(xué)的方式,通過(guò)逐課教學(xué)達(dá)成單元教學(xué)目標(biāo),而在逐課教學(xué)中往往忽視了單元教學(xué)目標(biāo)的存在。從王薔教授的觀點(diǎn)來(lái)看,整體往往大于部分之和,逐課推進(jìn)的教學(xué),往往很難實(shí)現(xiàn)整體的價(jià)值。同時(shí)也使教學(xué)的時(shí)間因而加長(zhǎng)、效率低的現(xiàn)象。實(shí)施單元整體教學(xué),首先從單元目標(biāo)出發(fā),整體關(guān)注整個(gè)單元的教學(xué),會(huì)有利于單元目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),它帶來(lái)的是學(xué)生整體把握文本能力的提升。王教授通過(guò)Success和Humor兩個(gè)單元為案例進(jìn)行了分析,以Success單元為例,制定單元總目標(biāo),建構(gòu)單元主題與各語(yǔ)篇的之間的關(guān)聯(lián),對(duì)單元課時(shí)進(jìn)行科學(xué)合理安排,闡述個(gè)人成功觀取得成功需要付出的努力和應(yīng)該具備的品質(zhì),明確為實(shí)現(xiàn)成功要做的準(zhǔn)備。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)是學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)什么是成功,知曉如何獲取成功,理解成功的深層含義,從而達(dá)到對(duì)單元大概念的理解,梳理正確的成功觀,明確的.努力的方向,為獲取成功而做好充分的準(zhǔn)備。所以單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的意義更在于通過(guò)單元整體教學(xué),更好把握課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及單元目標(biāo),有利于幫助學(xué)生更有層次,更系統(tǒng)的圍繞意義建構(gòu)開(kāi)展學(xué)習(xí),潛移默化地發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和自主探究能力。這些都和我們以前的教學(xué)不同,大觀念下的單元設(shè)計(jì)解決了碎片化的教學(xué)設(shè)計(jì),有利于學(xué)生落實(shí),提升,遷移,有助于學(xué)生語(yǔ)言的學(xué)習(xí),并在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中推動(dòng)教學(xué)評(píng)一體化,實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)。
通過(guò)這次講座,更加深入的學(xué)習(xí)和理解單元整體教學(xué),它的開(kāi)展有助于教師的教學(xué),也有助于學(xué)生的全面發(fā)展,在今后的教學(xué)中值得我們進(jìn)一步去探索和學(xué)習(xí)!
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 4
20xx年xx月xx日——x月x日,我有幸參加了為期三天的北師大培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)讓我感受頗深,受益匪淺,從不同方面給予了我很大的啟發(fā)。
一、增強(qiáng)了自身職業(yè)幸福感
教師這個(gè)職業(yè)幸福感強(qiáng),但壓力很大。雖然從教20多年來(lái),經(jīng)歷了不少教育教學(xué)事故,經(jīng)歷了許多挫折,也經(jīng)歷了許多退縮,但我一直沒(méi)有放棄,一直在努力,一直在嘗試。
本次培訓(xùn)我從“教師的職業(yè)認(rèn)同感”、“做一個(gè)快樂(lè)教師”、“做一個(gè)快樂(lè)校長(zhǎng)”等方面得到了新的體驗(yàn),教師職業(yè)認(rèn)同、教師職業(yè)幸福感、教師心理健康等方面的學(xué)習(xí),讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)更加喜愛(ài)和投入。在未來(lái)的工作中,我將努力提高自己的教育教學(xué)水平,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,為發(fā)展學(xué)生良好的心理品質(zhì)而不懈努力,做一個(gè)真正的人類靈魂的工程師。
二、提高了專業(yè)知識(shí)水平
這次培訓(xùn),聆聽(tīng)了來(lái)自北京師范大學(xué)的教授、專家的精彩講座,讓我更加深入的'了解了教育教學(xué)相關(guān)知識(shí),加強(qiáng)了自己的專業(yè)知識(shí)。在教育教學(xué)過(guò)程中,只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步。一個(gè)好的老師,需要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論知識(shí),關(guān)注教育的最新動(dòng)向,以便更好地適應(yīng)教學(xué)的需要。
教授、專家的講座讓我認(rèn)識(shí)到,要想成為一名優(yōu)秀教師,必須不斷更新自己的教育理念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
三、促進(jìn)了教師之間的交流
本次培訓(xùn),教師之間的交流得到了促進(jìn),教師之間的互動(dòng)、分享和交流,讓我更加深入地了解了教育教學(xué)方面的知識(shí),同時(shí)也增進(jìn)了教師之間的感情。
在交流過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),教師們?cè)诮虒W(xué)方面都有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和做法,只有不斷交流,才能不斷進(jìn)步。通過(guò)交流,我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方面的不足之處,在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
總之,本次培訓(xùn)讓我受益匪淺,讓我更加深入地了解了教育教學(xué)方面的知識(shí),增強(qiáng)了自身職業(yè)幸福感,提高了專業(yè)知識(shí)水平,促進(jìn)了教師之間的交流。在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,努力提高自己的教育教學(xué)水平,為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 5
今年10月17日至29日,我有幸參加了北京師范大學(xué)舉辦的三亞市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),為期12天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),豐富了思想,促進(jìn)了工作,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺,受到很大的啟發(fā)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念,新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)模式,深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)必須注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì),以人為本抓管理,才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面,在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我有幾點(diǎn)感悟與啟示,與同行們一道交流和分享,F(xiàn)談?wù)勥@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì):
我先談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的收獲:
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報(bào)告、專家引領(lǐng)和實(shí)地考察。我們聆聽(tīng)了18場(chǎng)教育專家的精彩講座,這些講座著重闡述了校長(zhǎng)如何進(jìn)行科學(xué)管理,提高管理的效益。文喆教授的講座中提倡的“創(chuàng)設(shè)寬松,解放教師是發(fā)揮教師創(chuàng)造能力的前提”觀點(diǎn)明確,為我們校長(zhǎng)抓好教師工作,提供了一個(gè)很好的借鑒,今后學(xué)校的工作會(huì)更好開(kāi)展。李明新教授的講座對(duì)基礎(chǔ)教育的理解理性、透徹,他用實(shí)例闡述了教育的本質(zhì),對(duì)我們今后的教改起了很大的推動(dòng)作用。曹志祥的講座深刻闡述了教育改革的重要性,使我們充分認(rèn)識(shí)了教育改革勢(shì)在必行,使我們知道今后的教育不能只玩空架子,而要扎實(shí)開(kāi)展,抓出質(zhì)量。姚計(jì)海教授的講座使我懂得了人與人之間溝通的重要性,有效的溝通能化解人與人之間的矛盾,消除人與人之間的隔閡,拉近人與人之間的距離。讓我們時(shí)刻記住人與人之間溝通的四步曲:尊重、理解、傾聽(tīng)、表達(dá)。翟小寧校長(zhǎng)的講座從觀看學(xué)校人大附中的圖片入手,層層深入,引領(lǐng)出學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向,使我們懂得了學(xué)校的發(fā)展,思想是靈魂,文化是動(dòng)力。萬(wàn)欣律師從法律的角度談中小學(xué)校園突發(fā)事件的處理,使我們諸多校長(zhǎng)都深受啟發(fā),懂得了今后工作中該如何運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)師生的合法權(quán)益。陸士楨教授的講座對(duì)當(dāng)代青少年道德取向講得較為透徹,觀點(diǎn)也切合實(shí)際,所舉案例說(shuō)服力強(qiáng),對(duì)我們今后的德育工作有一定的指導(dǎo)作用。名師趙謙祥語(yǔ)言幽默、詼諧,他以自己的親身經(jīng)歷向我們闡明了一名好校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn),我們受益匪淺,更堅(jiān)定當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)任人唯賢,任用有才華、敬業(yè)的人才的信念。
沈湘平教授的講座精彩紛呈,觀點(diǎn)清晰,向我們闡述了當(dāng)代社會(huì)生存焦慮的原因,以及人生幸福的內(nèi)涵,報(bào)告生動(dòng)有趣,耐人尋味,教育我們?nèi)绾稳タ朔娼箲],懂得怎樣去尋求幸福生活。名師高金英的講座生動(dòng)有趣,向我們闡述了當(dāng)班主任的藝術(shù),所舉案例切合實(shí)際,她語(yǔ)言詼諧、幽默,使我們進(jìn)一步明確了班主任工作的'不易,以及提高班主任自身素質(zhì)的重要。聽(tīng)了劉永勝教授的精彩報(bào)告,我們都明確了崗位職責(zé),懂得了當(dāng)代校長(zhǎng)的歷史使命是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,為教師的專業(yè)發(fā)展搭設(shè)平臺(tái),為學(xué)校的特色建設(shè)做出努力,我們會(huì)朝這一方向努力!郭振有教授的講座言辭犀利,向我們剖析了當(dāng)代中小學(xué)教育的弊端,使我們?cè)谏羁趟伎歼@么一個(gè)問(wèn)題:我們的教育到底培養(yǎng)什么人?任重而道遠(yuǎn),今后的教改之路還很長(zhǎng),需要我們不斷探索,不斷創(chuàng)新的精神。王建宗校長(zhǎng)的講座精彩、生動(dòng),觀點(diǎn)明本次學(xué)習(xí),也使得我們有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對(duì)面,零距離的交流。我們還實(shí)地參觀了北京的兩所名校,一所是史家胡同小學(xué),親身領(lǐng)悟了史家小學(xué)“一切為了孩子,一切為了明天”的指導(dǎo)思想以及“和諧教育”的學(xué)校辦學(xué)特色。我們深深地被卓立校長(zhǎng)那種治學(xué)有方、理念超前以及不凡的辦學(xué)風(fēng)格所折服。另一所是北京市八中,名譽(yù)校長(zhǎng)龔正行生動(dòng)地向我們介紹了學(xué)校概況、辦學(xué)特色以及學(xué)校的管理,以及通過(guò)實(shí)地參觀了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),游泳館等,更加讓我們體會(huì)到學(xué)校求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)作風(fēng)和志向高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo),為我們今后的學(xué)校工作提供了一個(gè)很好的借鑒。兩所名校,讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采,感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色,感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短、但組織十分緊湊,收獲的確不少,讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教育工作者,在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余,更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。在實(shí)踐中,如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn),在工作中深入開(kāi)展下去,堅(jiān)持下來(lái),都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋(gè)極大的推動(dòng)。
我再談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)培訓(xùn)的幾點(diǎn)感受:
一、理解更深刻。從文喆教授的《為教師創(chuàng)造性的工作創(chuàng)造條件》到名校長(zhǎng)白淑蘭的《用愛(ài)、用情、用心做教育》,精辟的論述,先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念,都在教育引導(dǎo)著我,促使我反思,而奮力前行。
二、心底更踏實(shí)。培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。
三、找到了差距。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后,還有管理意識(shí)的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育落后的地區(qū),首先要規(guī)范辦學(xué)行為,通過(guò)制度規(guī)范辦學(xué),也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要,在辦學(xué)評(píng)估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性,這樣才能促進(jìn)三亞教育的快速發(fā)展。幾點(diǎn)思考:
1、提高自身政治素質(zhì),在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從卓立、白淑蘭等名校校長(zhǎng)的身上,我們感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,因此,作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì),努力提升自我的人格魅力,在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模, 時(shí)刻用苛求的眼光看待自己,用欣賞的眼光看待師生,做師生的知心人,真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。
2、提升自身能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展,缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后,通過(guò)培訓(xùn),讓我首先轉(zhuǎn)變觀念,這就需要自身提升能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。反思自己的學(xué)校管理,學(xué)校文化沒(méi)有發(fā)揮作用。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊,因校制宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果。二要善于思考。思考的過(guò)程是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)過(guò)程,也是管理思路的明晰過(guò)程。思考是一種心靈的自我對(duì)話,久而久之,必然會(huì)碰撞出思想的火花。
3、打造書香校園,這是功德無(wú)量的舉措,更是受益終生的習(xí)慣。我們的現(xiàn)實(shí)情況是:學(xué)校往往鑒于人員編制的緊張----沒(méi)有專職,教師工作繁重------沒(méi)有時(shí)間,學(xué)生讀書借閱成了麻煩,一批優(yōu)質(zhì)教育資源成了學(xué)校迎接裝點(diǎn)門面的擺設(shè)。捫心自問(wèn):我們組織師生讀書了嗎?怎樣組織?需要引領(lǐng),需要激勵(lì),需要促進(jìn)師生共同閱讀,提供師生隨處有書取,隨時(shí)有書看的便利條件,擴(kuò)大學(xué)生視野培養(yǎng)他們閱讀的好習(xí)慣,也促進(jìn)教師學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成,這是今后一個(gè)實(shí)踐的課題。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時(shí)光來(lái)完成,還我們的教育以本真的美好?傊,校長(zhǎng)培訓(xùn),時(shí)間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧?kù)o之心,少一點(diǎn)浮躁,多一份清醒,少一點(diǎn)功利,多一份淡薄。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 6
20xx年11月25日,我校組織英語(yǔ)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)了《20xx年北師大版小學(xué)、初中、高中英語(yǔ)教學(xué)交流研討會(huì)》,聆聽(tīng)英語(yǔ)教育專家王薔教授的精彩講座:基于大觀念的單元整體教學(xué)。通過(guò)此次的培訓(xùn),加深了我對(duì)高中單元整體教學(xué)的理解,以及研究以新課程新教材為背景的高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新,教學(xué)方式轉(zhuǎn)變,使我對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)有了進(jìn)一步的反思與感悟。
講座中,王薔教授為我們分享了以大觀念為這個(gè)視角的單元整體教學(xué),通過(guò)大觀念的概念,什么是單元整體教學(xué)設(shè)計(jì),如何基于大觀念開(kāi)展單元整體設(shè)計(jì),以及案例的展示四個(gè)方面,有針對(duì)性的解決英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少邏輯貫穿、教學(xué)內(nèi)容碎片化、教學(xué)過(guò)程散片狀等問(wèn)題,王薔教授提出學(xué)科核心素養(yǎng)是基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程的育人目標(biāo),需要在基礎(chǔ)教育的全過(guò)程中得到持續(xù)的發(fā)展;大觀念是為實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)而搭建的橋梁,它的建構(gòu)與生成以單元為載體,以課程內(nèi)容為核心,以學(xué)習(xí)活動(dòng)為驅(qū)動(dòng),持續(xù)推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。
基于以上認(rèn)識(shí),單一語(yǔ)篇教學(xué)難以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元大觀念,難以推動(dòng)基于單元目標(biāo)的深度學(xué)習(xí)。因此我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中我們需要提前規(guī)劃整個(gè)單元的教學(xué)任務(wù),每節(jié)課都圍繞單元主題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),避免碎片化的教學(xué)模式。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要充分利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,從學(xué)習(xí)理解,到應(yīng)用實(shí)踐,再到遷移創(chuàng)新,逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主角。在每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中都制定課堂評(píng)價(jià)的方式和具體的評(píng)價(jià)要點(diǎn),推進(jìn)教、學(xué)、評(píng)一體化。想要實(shí)現(xiàn)這樣的高標(biāo)準(zhǔn),我們一線教師需要從以下三點(diǎn)進(jìn)行努力:
一要做到專研教材,挖掘出單元主題與單課話題之間的深層次關(guān)系。教材是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。在單元整體設(shè)計(jì)時(shí),要做到主題與話題之間的渾然一體,必然對(duì)教材進(jìn)行充分的研讀,不僅要按照教材表面設(shè)定的主從關(guān)系,更要挖掘教材內(nèi)部單元與單課之間隱含的內(nèi)在聯(lián)系,從而為更好地設(shè)計(jì)主題與話題提供更多的素材。我們要認(rèn)識(shí)到教學(xué)的內(nèi)容要基于教材的文本,但并不局限于教材呈現(xiàn)的文本,更多的內(nèi)容是隱藏在教材文本之下,具有內(nèi)在的隱性聯(lián)系。
二要做到文本再構(gòu),梳理單元主題與單課話題聯(lián)系。我們要明確設(shè)計(jì)思路合單元主題的教學(xué)內(nèi)容,基于課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們的要求,通過(guò)文本再構(gòu),設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的單元教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容在教材中呈現(xiàn)的可能比較散,而教師挖掘出來(lái)的內(nèi)容顯得更為零亂。因此教師要通過(guò)文本再構(gòu),在單元整體與單課教學(xué)的'體系內(nèi)合理安排好學(xué)習(xí)所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,將分散的知識(shí)點(diǎn)按照語(yǔ)境、話題、層次等邏輯順序重整排列,文本再構(gòu)也是如此,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律:從易到難、從學(xué)到用、從舊到新、螺旋式上升。
三要構(gòu)建學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)境,把學(xué)生引領(lǐng)到一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)境中。在進(jìn)行構(gòu)建學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)境的設(shè)計(jì)時(shí),可以借鑒組織結(jié)構(gòu)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。在設(shè)計(jì)時(shí),用話題人物或是故事串聯(lián)成并列式的設(shè)計(jì);用主題-話題的結(jié)構(gòu)串聯(lián)成總分式的設(shè)計(jì);用認(rèn)識(shí)過(guò)程或是事物發(fā)展過(guò)程的先后順序串聯(lián)成遞進(jìn)式的設(shè)計(jì)等。這些方式都能夠有效地將教材內(nèi)容中散落的珍珠以主題-話題為線串聯(lián)成美麗的學(xué)習(xí)鏈,豐富課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與深度。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 7
幾天培訓(xùn)下來(lái),我漸漸走近了貌似陳舊的北師大,走近了看似樸素的教授們。張國(guó)龍老師幽默的授課風(fēng)格、生動(dòng)的敘事方式、深厚的文學(xué)功底給我留下了極深的印象,在這樣一個(gè)人困馬乏的下午,一個(gè)打瞌睡的學(xué)生都沒(méi)有,全場(chǎng)掌聲笑聲不斷,可見(jiàn)他的人文素養(yǎng)“感人”之深;盛魯杰老師對(duì)語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用,精彩連連,對(duì)文本的解讀,深入淺出,足見(jiàn)他的文學(xué)功底之厚;趙希斌,從?评砉つ械轿膶W(xué)博士、從車間工人到教育學(xué)名家,可想其背后讀過(guò)多少書。讀書,終身學(xué)習(xí),則是這些大師們的源頭活水。
大師尚且如此,何況我們區(qū)區(qū)一個(gè)鄉(xiāng)村教師?回想自己,人文素養(yǎng),學(xué)科素養(yǎng),關(guān)鍵能力?語(yǔ)文教學(xué)高效有趣,深入淺出?差距,遠(yuǎn)矣!如何培養(yǎng)自己深厚的人文素養(yǎng),如何變?yōu)橛星閼训慕逃耍绾纬蔀橐粋(gè)獨(dú)特的人,一個(gè)深刻的人,一個(gè)有氣質(zhì)的人,一個(gè)脫離了世俗羈絆的人?我想便是安靜地讀書,安靜地教書,安靜地生活,做最真實(shí)的自己!
很多人會(huì)說(shuō),我也這樣想,教學(xué)中只要把考點(diǎn)抓住了,知識(shí)點(diǎn)講清了,學(xué)生考好了就足矣,至于讀書,當(dāng)需要什么知識(shí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用不就好了?那我們?yōu)槭裁催要在如此繁重的工作中不斷讀書學(xué)習(xí)呢?我想,功利性學(xué)習(xí)的范圍是非常狹隘的,收獲也是非常有限的,只有長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),將讀書作為一種習(xí)慣,其回報(bào)才是不可估量的。一個(gè)人只有嚴(yán)于律己,長(zhǎng)年累月的專注于做好一件事情,并且堅(jiān)持長(zhǎng)期讀書學(xué)習(xí),才能享有隨之而來(lái)的成功、榮譽(yù)和財(cái)富。這幾天給我們上課的老師,不正是這樣嗎?他們?nèi)〉媒裉斓某删,也并沒(méi)有什么特別的捷徑,不也就是通過(guò)長(zhǎng)期的專注學(xué)習(xí),閱讀大量?jī)?yōu)秀的書籍,才達(dá)到了現(xiàn)在的.高度嗎?
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我暗下決心,必須用行動(dòng)詮釋和踐行“讀書乃源頭活水”的觀念,想儲(chǔ)備好源頭活水,我以為:一是要勤于思考。課程改革這么多年來(lái),不少善于思考、勇于實(shí)踐的教師脫穎而出,但為數(shù)不少的教師還處在等待、觀望之中,有時(shí)也有改革的念頭,但期望出現(xiàn)現(xiàn)成的方案,照著別人的套路前行,這種想法是不行的。每一所學(xué)校,每一名教師都要在課程改革的精神指導(dǎo)下,立足于自身實(shí)際,通過(guò)讀書與實(shí)踐,摸索出富有地方特色的改革方案,沒(méi)有獨(dú)立思考是搞不出來(lái)的。所以說(shuō),每一名教師在讀書時(shí)都要做思考者、思想者,不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中,要騰出時(shí)間學(xué)習(xí),騰出時(shí)間反思、總結(jié)。二是要享受讀書的樂(lè)趣。讀書在一定程度上如果是為了功利,自然就缺少了樂(lè)趣,而使讀書成了負(fù)擔(dān)。只有享受到了讀書的快樂(lè),我們才會(huì)主動(dòng)去讀書。會(huì)像一?释砷L(zhǎng)的種子一樣努力的在書中吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。雖然不能說(shuō),讀書學(xué)習(xí)是我們生活中唯一的快樂(lè),但卻可以說(shuō),讀書改變了我們的生活,創(chuàng)造了我們生命的喜悅!在讀書中學(xué)會(huì)與壓力相處,學(xué)會(huì)在讀書中款待自己的心靈,一本書,一杯清茶,靜靜的回歸自我,遠(yuǎn)離無(wú)關(guān)緊要的不平衡、嫉妒、焦慮、自憐,去關(guān)心教育。三是要讓讀書成為習(xí)慣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,信息傳播渠道越來(lái)越多,廣播、電視、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)……教師沒(méi)有接觸過(guò)、不知道的事情也許學(xué)生早已知道,因此我們教師的權(quán)威性受到了空前的挑戰(zhàn)。學(xué)生隨意提出的問(wèn)題可能會(huì)涉及到當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域,有些甚至是當(dāng)前的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。教師要適應(yīng)這一時(shí)代特點(diǎn),就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。那么就要求教師讓讀書學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。在工作中,個(gè)人小書架上更多的是專業(yè)的東西。而隨著工作的深入、角色的轉(zhuǎn)變,書架上的內(nèi)容也在不斷的豐滿、不斷的轉(zhuǎn)變!但不管怎樣,必讀書、書必讀!當(dāng)我行路艱難時(shí),我需要讀書、需要思考、需要研究、需要?jiǎng)?chuàng)新;而行路順暢時(shí),我時(shí)刻提醒自己,行路艱難甚至無(wú)路可走的情形隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn),于是,我對(duì)自己說(shuō)“永不停息的讀書、學(xué)習(xí)吧!
讀書不僅是獲取知識(shí)的手段,更能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的人格,這是甚至比獲取知識(shí)更重要更有意義的一件事。讓讀書成為習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)成為生存的方式!通過(guò)讀書來(lái)為自己儲(chǔ)備源頭活水吧!
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 8
第一次參加如此大規(guī)模的培訓(xùn),我很開(kāi)心,北師大培訓(xùn)心得。雖然時(shí)間很短,但是真的學(xué)到了很多。
第一,此次培訓(xùn)讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。教師的工作不僅僅是教書,更是承擔(dān)著培養(yǎng)國(guó)家人才的重任。因此,作為一名教師,需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和高尚的道德品質(zhì)。同時(shí),教師還需要具備創(chuàng)新精神,不斷探索適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教學(xué)水平。
第二,此次培訓(xùn)讓我對(duì)教育教學(xué)的本質(zhì)有了更加深刻的理解。教育教學(xué)的本質(zhì)不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此,作為一名教師,需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第三,此次培訓(xùn)讓我對(duì)自己的教學(xué)水平有了更加清晰的`認(rèn)識(shí)。通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處,并得到了及時(shí)的改進(jìn)和提升。同時(shí),我也深刻認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),更加清晰地了解了自我。
第四,此次培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的教育教學(xué)方法有了更加明確的規(guī)劃。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,我了解到了不同教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn),并得到了及時(shí)的改進(jìn)和提升。同時(shí),我也意識(shí)到了未來(lái)的教育教學(xué)方法需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),從而更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
總之,此次培訓(xùn)讓我受益匪淺,讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí),讓我對(duì)教育教學(xué)的本質(zhì)有了更加深刻的理解,讓我對(duì)自己的教學(xué)水平有了更加清晰的認(rèn)識(shí),讓我對(duì)未來(lái)的教育教學(xué)方法有了更加明確的規(guī)劃。我相信,在未來(lái)的教育教學(xué)中,我會(huì)不斷努力,不斷學(xué)習(xí)和提升,成為一名更加優(yōu)秀的教師。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 9
20xx年xx月xx日至xx月xx日,我參加了為期三天的北師大培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由成功學(xué)專家陳安之老師主講。
在安之強(qiáng)化訓(xùn)練營(yíng)中,我最大的感受是:
首先,心態(tài)決定成敗。陳老師告訴我們,成功學(xué)是一門科學(xué),它有成功必有失敗。成功者與失敗者的距離并不如我們所想象的是一條線,而是如海倫.凱勒在她的《假如給我三天光明》中所說(shuō)的,成功者與失敗者的距離等于機(jī)遇與挑戰(zhàn)的差距。成功者看挫折為成功者的墊腳石,失敗者則把挫折看成絆腳石。成功者以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn),而失敗者則采取消極的態(tài)度應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。在安之強(qiáng)化訓(xùn)練營(yíng)中,陳老師讓我們體會(huì)到,人的心態(tài)有兩種,即心態(tài)和積極心態(tài)。積極心態(tài)能讓人擁有創(chuàng)造一切,改變一切的力量。正如愛(ài)迪生所說(shuō),天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。后半生的成功,往往在于用百分之一的靈感,去發(fā)掘百分之九十九的汗水。
其次,要想成功,必先設(shè)定目標(biāo)。有了目標(biāo),注意力才會(huì)集中,才能發(fā)揮自己的潛能。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,要采用結(jié)果導(dǎo)向的思維方式。結(jié)果導(dǎo)向就是以最后的.結(jié)果來(lái)指導(dǎo)整個(gè)行動(dòng)過(guò)程。如果一開(kāi)始就設(shè)定了目標(biāo),并采用結(jié)果導(dǎo)向的思維方式,就能在追求目標(biāo)的過(guò)程中不斷地向成功邁進(jìn)。這一點(diǎn)在我們平常的工作中也是一樣的,有了目標(biāo),我們才能有動(dòng)力,才能不斷地向成功邁進(jìn)。
第三,為自己埋下一顆成功的種子。成功者往往不是因運(yùn)氣好,而是用自己的能力成功地創(chuàng)造機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人都是平等的,唯一不同的是,成功者善于利用機(jī)會(huì),從而成就自己的事業(yè)。正如拿破侖.希爾所說(shuō),我們軟弱,逃避,不敢正視現(xiàn)實(shí),只因害怕失敗。要想成功,就必須勇敢地面對(duì)困難,戰(zhàn)勝困難。
第四,樂(lè)于助人,共同進(jìn)步。在安之強(qiáng)化訓(xùn)練營(yíng)中,陳老師教導(dǎo)我們,要想自己成功,必須先幫助別人成功。正所謂助人自助。同時(shí),別人也會(huì)來(lái)幫助你。在為企業(yè)家培訓(xùn)時(shí),陳老師強(qiáng)調(diào),一名好的企業(yè)家,必須幫助員工成功,才能實(shí)現(xiàn)自己的成功。此外,成功者必備的素質(zhì)是誠(chéng)懇踏實(shí)。成功者必須有強(qiáng)烈的企圖心,對(duì)成功的渴望,對(duì)成功的熱愛(ài)。成功者必須是樂(lè)于學(xué)習(xí),必須熱愛(ài)學(xué)習(xí)。陳老師說(shuō)過(guò),學(xué)習(xí)能力是一個(gè)人成功的前提條件。
最后,給自己一個(gè)精確的目標(biāo)。我們每個(gè)人都有自己的人生規(guī)劃,關(guān)鍵是我們是否愿意投身于其中,為之努力,為之奮斗。成功者與失敗者的區(qū)別在于,當(dāng)人們失敗時(shí),他們是否還繼續(xù)堅(jiān)持自己的目標(biāo)。當(dāng)一個(gè)人擁有了自己的精確目標(biāo),他會(huì)發(fā)掘出自己的潛能,不斷地前進(jìn),直到取得成功。
總之,本次北師大培訓(xùn)讓我受益匪淺。我深刻地認(rèn)識(shí)到,成功需要具備多種素質(zhì),而這些素質(zhì)都是可以在安之強(qiáng)化訓(xùn)練營(yíng)中得到培養(yǎng)和提高。在今后的工作和生活中,我將不斷地學(xué)習(xí),提高自己的素質(zhì),不斷地向成功邁進(jìn)。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 10
20xx年1月18日,我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的形式觀看和聆聽(tīng)了王薔教授的名為《基于大觀念的高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座。該講座針對(duì)英語(yǔ)老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題展開(kāi),提出了解決這些問(wèn)題有效而實(shí)用的方法,那便是基于大觀念進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。聽(tīng)講座以前,我對(duì)“大觀念”這個(gè)名詞的內(nèi)涵不太了解,更不能將它與英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)。然而,王薔教授由淺入深的講解和結(jié)合案例的細(xì)致的闡述,讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了新的想法,使我的世界更加開(kāi)闊,讓我獲益匪淺。
王薔教授分別從“什么是大觀念”,“什么是單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”,“如何基于大觀念開(kāi)展單元整體設(shè)計(jì)”以及“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享”等四個(gè)方面入手,由淺入深,由理論到實(shí)踐,詳盡而全面地闡述了大觀念教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。它能夠提升教師以單元為整體進(jìn)行設(shè)計(jì)的意識(shí),能夠解決教學(xué)內(nèi)容碎片化、表層化,教學(xué)過(guò)程模式化、缺少邏輯關(guān)聯(lián),教學(xué)評(píng)價(jià)形式化等一系列實(shí)際教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,能夠?qū)⒄麄(gè)單元中最重要的東西提取出來(lái),并組織這些所有細(xì)小的東西,讓知識(shí)連成線,形成片,織成網(wǎng),這樣我們的腦子里就會(huì)有一個(gè)整體的東西,從而使各語(yǔ)篇之間建立了聯(lián)系,使得課程內(nèi)容變得結(jié)構(gòu)化、情境化,促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí),達(dá)到學(xué)科育人的目標(biāo)。大觀念的引入,也使得教學(xué)發(fā)生了變化:從知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)容和方法的學(xué)習(xí),從碎片化轉(zhuǎn)向整合關(guān)聯(lián)的、結(jié)構(gòu)化的'學(xué)習(xí),因此,大觀念成為了落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要抓手。
“大觀念”踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,推進(jìn)單元內(nèi)各語(yǔ)篇小觀念的建構(gòu)與生成,使學(xué)生從學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等三個(gè)層面對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu),能夠協(xié)助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)形成關(guān)聯(lián),進(jìn)行整合,通過(guò)多種活動(dòng)發(fā)展真實(shí)的讀寫能力,以此將知識(shí)內(nèi)化變成能力,在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)篇知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí),進(jìn)行知識(shí)的遷移,鼓勵(lì)學(xué)生成為文本的創(chuàng)作者,而不僅僅是獲取和分析者。它引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和文本內(nèi)容,在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育和品德教育,幫助其培養(yǎng)自信,讓學(xué)生獲得必備品格和正確的價(jià)值觀,以此達(dá)到學(xué)科育人的目標(biāo),因此,“大觀念”是連接課程內(nèi)容和學(xué)科核心素養(yǎng)的橋梁。
總之,“大觀念”教學(xué)設(shè)計(jì)理念既能協(xié)助老師更好地把握單元教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,也能幫助學(xué)生整合、內(nèi)化并遷移所學(xué)內(nèi)容,潛移默化地發(fā)展其邏輯思維和自主探究能力。因此,在今后的教學(xué)中,我會(huì)嘗試將這種設(shè)計(jì)理念引入教學(xué)設(shè)計(jì)。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 11
今天下午參加了北京師范大學(xué)的王薔教授《基于大觀念的高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》的線上培訓(xùn)。這次的學(xué)習(xí)讓我受益頗深。
首先,王薔教授提出了英語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中的主要問(wèn)題,主要體現(xiàn)在:缺乏以大觀念統(tǒng)領(lǐng)整體設(shè)計(jì)教學(xué)單元的意識(shí);教學(xué)內(nèi)容碎片化,表層化;教學(xué)過(guò)程模式化,缺少邏輯關(guān)聯(lián);教學(xué)評(píng)價(jià)形式化。接著王教授從四個(gè)方面展開(kāi)了培訓(xùn)內(nèi)容:一、什么是大觀念;二、什么是單元整體教學(xué)設(shè)計(jì);三、如何基于大觀念開(kāi)展單元整體設(shè)計(jì);四、單元整體教學(xué)實(shí)際案例分享。
大觀念是由諸多相關(guān)基礎(chǔ)認(rèn)知概念構(gòu)成的上位概念認(rèn)知,具有統(tǒng)領(lǐng)性、持久性和可遷移性特征。英語(yǔ)課程中的大觀念可以幫助學(xué)生建立看待世界的“透鏡”。它使學(xué)生在完成單元主題學(xué)習(xí)后,能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言和文化知識(shí),建構(gòu)圍繞單元主題的新的認(rèn)知,形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)、解決問(wèn)題的新思想和新方法,繼而能將其遷移到新的.情境中用于解決實(shí)際問(wèn)題,體現(xiàn)正確價(jià)值觀。學(xué)科核心素養(yǎng)是基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程的育人目標(biāo),需要在基礎(chǔ)教育的全過(guò)程中得到持續(xù)的發(fā)展;大觀念是委實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)二搭建的橋梁,它的建構(gòu)與生成以單元委載體,以課程內(nèi)容委核心,以學(xué)習(xí)活動(dòng)為驅(qū)動(dòng),持續(xù)推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。
單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn),圍繞特定主題,對(duì)教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后,結(jié)合學(xué)習(xí)主體的需求,搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元,使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生基于各語(yǔ)篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉,逐步建構(gòu)基于該單元主題的大觀念。將大觀念落實(shí)到單元,就需要提煉“單元”大觀念,并以單元大觀念為統(tǒng)領(lǐng),整合單元內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容,建立內(nèi)容間關(guān)聯(lián),形成結(jié)構(gòu),并按照“單元”大觀念建構(gòu)的邏輯,知識(shí)單元教學(xué)內(nèi)容,制定單元教學(xué)目標(biāo),實(shí)施單元教學(xué)評(píng)價(jià)。
最后通過(guò)兩個(gè)實(shí)際教學(xué)案例的分享領(lǐng)略到了培訓(xùn)的內(nèi)涵。大觀念是一個(gè)相對(duì)的概念,可以針對(duì)不同學(xué)科、不同學(xué)科知識(shí)或不同的人群對(duì)象。就英語(yǔ)課程而言,既有宏觀層面關(guān)于英語(yǔ)課程本質(zhì)和內(nèi)涵的大觀念,也有相對(duì)微觀層面的有關(guān)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)涵和教學(xué)的大觀念。對(duì)教師而言,它可以是統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念;對(duì)學(xué)生而言,它則是學(xué)生完成學(xué)習(xí)后生成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、解決問(wèn)題的思想和方法,以及價(jià)值觀念,應(yīng)該是能夠?qū)W(xué)生一生產(chǎn)生影響深遠(yuǎn)的觀念,并會(huì)持續(xù)影響其品格、品性和行為表現(xiàn)的觀念。依托大主題下的多個(gè)語(yǔ)篇的協(xié)同,可以幫助學(xué)生從多角度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,建構(gòu)起圍繞單元特定主題相對(duì)穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度和價(jià)值判斷力—形成大觀念。為學(xué)生提供深入理解單元主題背后的大觀念的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建更加全面和相對(duì)完整的對(duì)某一主題認(rèn)知,這一過(guò)程給予學(xué)生以主體地位,推動(dòng)他們參與主題意義探究的活動(dòng)。有利于幫助學(xué)生更有層次、更系統(tǒng)地圍繞意義構(gòu)建開(kāi)展學(xué)習(xí),潛移默化地發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和自主探究的能力。
通過(guò)今天的系統(tǒng)學(xué)習(xí),了解到要將大觀念落實(shí)到單元,就需要提煉“單元”大觀念,并以單元大觀念為統(tǒng)領(lǐng),整合單元內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容,內(nèi)容間的關(guān)聯(lián),形成結(jié)構(gòu),并按照“單元”大觀念建構(gòu)的邏輯,組織單元教學(xué)內(nèi)容,制定單元教學(xué)目標(biāo),實(shí)施單元教學(xué)評(píng)價(jià)。希望能將其運(yùn)用到今后的教學(xué)中,提升自身的教學(xué)能力。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 12
20xx年10月18日至10月24日,我榮幸參加了“中國(guó)好老師”公益行動(dòng)計(jì)劃,華池縣小學(xué)骨干教師育人能力提升專項(xiàng)培訓(xùn)。非常感謝有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己。
在有限的時(shí)間里,我們聆聽(tīng)了北京教育專家、教授及校長(zhǎng)的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)、幽默的語(yǔ)言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述,深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我們?cè)诮庾x自己的同時(shí),深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作,不斷拓寬視野、更新教育觀念。同時(shí),我們還相繼考察參觀了北京市門頭溝區(qū)大峪第二小學(xué)、北京小學(xué)大興分校、北京師范大學(xué)大興附屬小學(xué)三所知名學(xué)校的硬軟件建設(shè),觀摩了五節(jié)展示課,并且參加了學(xué)員研討會(huì)。對(duì)我來(lái)說(shuō),感受頗深,受益匪淺。與、專家面對(duì)面交流并聆聽(tīng)他們的教誨,實(shí)在是千載難逢的機(jī)會(huì),他們給了我一個(gè)共同的信念:那就是把教育當(dāng)成自己的信仰,做一名勤于讀書、善于思考的教師。在與專家近距離的接觸中,感受到他們靈魂的高尚,掌握了許多做人成事的道理,實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄,使我重新看待自己的工作,審視自己的個(gè)人價(jià)值。下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得:
一、基于核心素養(yǎng),建構(gòu)課程體系。
吳正憲教授的《數(shù)學(xué)課程建設(shè)》和毋妍老師的《我們走過(guò)的……》兩個(gè)專題講座,讓我心生感慨,吳老師提出教師專業(yè)發(fā)展的基石是兒童觀,我們要把兒童看作是活生生的人,不能把兒童看作是容納知識(shí)的容器。兒童是有思想,有情感,有個(gè)性,有差異的。我們要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué),要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)與自信,我們要用心靈去感悟心靈,用人格去影響人格,用智慧去啟迪智慧,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展注入后勁兒,增添活力,奠定基礎(chǔ)。毋妍老師結(jié)合教學(xué),結(jié)合節(jié)日,結(jié)合校外,讓孩子在活動(dòng)中成長(zhǎng)。培養(yǎng)有良好習(xí)慣的陽(yáng)光兒童。教育是激情與智慧并重的事業(yè),她們時(shí)刻永葆激情,每天以無(wú)比愉快的心情面對(duì)學(xué)生,咀嚼幸福,體會(huì)快樂(lè)。劉永勝等教授就怎樣提升育人能力作了報(bào)告。在反思的過(guò)程中,我為自己日后的工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃:第一,調(diào)整與學(xué)生相處的方式,遇到問(wèn)題,首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問(wèn)題,而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二,擁有積極良好的心態(tài),寬容別人,善待自己,超脫自己,做一名幸福的老師。三,正確理解教育本質(zhì),引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。營(yíng)造成長(zhǎng)性學(xué)校生態(tài),在同一教室設(shè)計(jì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
二、樂(lè)觀對(duì)待教育事業(yè),潛心育人
十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴認(rèn)為學(xué)校的力量,首先來(lái)自教師。只有教師在學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中處于第一位,才會(huì)協(xié)助校長(zhǎng)落實(shí)他心中教育理想。他認(rèn)為關(guān)注學(xué)生應(yīng)該先從關(guān)注教師開(kāi)始。教育是塑造人的事業(yè),塑造學(xué)生美好的人生。這個(gè)目標(biāo),只能通過(guò)教師來(lái)完成。用幸福才能塑造幸福,用美好才能塑造美好。任何關(guān)愛(ài),只能通過(guò)人的傳遞,才顯得真切、動(dòng)人,誰(shuí)都沒(méi)有辦法改變。一位教師,在校園、在課堂舉手投足間,潛移默化地影響學(xué)生。他可以春風(fēng)化雨,也可以讓學(xué)生‘近墨者黑’!崩钕YF認(rèn)為只有“教師第一,學(xué)生第二”,才能真正達(dá)到“學(xué)生為本”、“學(xué)生為中心”、“學(xué)生為主體”的目標(biāo)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),我們的教育信念應(yīng)該是:培養(yǎng)真正的人!讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)自己的一生!敝两裆钌钫鸷持摇
三、重視教學(xué)藝術(shù)
本次培訓(xùn)中觀摩學(xué)校課堂教學(xué)、與各學(xué)員的相互交流,使我感覺(jué)到自己有許多不足:安于現(xiàn)狀、自滿自足多;緊迫感、危機(jī)感少;被俗念束縛、惰性大、闖勁少;課堂上展示自己才華多、給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn),使我更清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是成就你走向的必要因素。教師必須在各個(gè)方面提高自己,尤其是在教學(xué)方面,要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的.吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。一堂課下來(lái),教師一定要明白給學(xué)生教了什么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求教師在備課的時(shí)候不僅備教材,更要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。同時(shí),要求教學(xué)要面向全體學(xué)生,采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,使課堂變成思維的舞蹈者。
培訓(xùn)感悟:要做創(chuàng)新型、研究型的教師
通過(guò)此次培訓(xùn),進(jìn)行自我反思,尋找自己與“”之間的距離。怎樣做才能算是一位好老師?怎樣才能成為學(xué)生的好引導(dǎo)者?平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考。此次培訓(xùn)真正使我認(rèn)識(shí)到了準(zhǔn)確定位教師角色的重要性。在以后的教學(xué)中一定要準(zhǔn)確定位自己,轉(zhuǎn)變教師角色。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué)。因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他,幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力。我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候,過(guò)多的關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī),不研究學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒(méi)有動(dòng)力,只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有我們提高了自己的文化素質(zhì),才能講出生動(dòng)的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師,必須要多讀書,讀好書,豐富自己的知識(shí),提高自己各方面的素質(zhì)。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 13
暑假里我參加了在市影劇院舉行的“20xx年北師大入?yún)^(qū)暑期教師專題培訓(xùn)”活動(dòng),有幸聆聽(tīng)了國(guó)家教育部教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目辦副主任萬(wàn)福院長(zhǎng)關(guān)于《教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、全面提高質(zhì)量—改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)證研究》的專題講座。講座主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:
一、開(kāi)展校本研究、全面提高質(zhì)量
新課程推進(jìn)的十年,形成了教育理論大普及、教育理念大提升,教育研究大發(fā)展的可喜局面。當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展面臨很多的挑戰(zhàn),學(xué)校要減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教育的質(zhì)量。學(xué)生需要學(xué)會(huì)知識(shí),更需要培養(yǎng)能力,而教師要注重學(xué)思結(jié)合,倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)講座我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:有效的教學(xué)是師生雙方融洽和諧交融,不斷提升教學(xué)效能,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)師生共同發(fā)展的教學(xué)。今后我們要避免低效甚至是無(wú)效的教學(xué),要在課程結(jié)構(gòu)整體架構(gòu)下發(fā)展有效教學(xué)。萬(wàn)教授還給我們介紹了現(xiàn)如今的企業(yè)對(duì)人才的需要,讓我們了解了企業(yè)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的需要,也是自己的眼光更加長(zhǎng)遠(yuǎn),更加關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)借鑒我國(guó)課堂教學(xué)改革的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)
萬(wàn)教授給我們列舉了一些名家的研究成果、名校的成功經(jīng)驗(yàn),其中有“邱學(xué)華老師的中小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)”、“李吉林老師的情景教學(xué)”、“魏書生老師的六環(huán)節(jié)模式”等成功的教學(xué)模式,也有“黃岡中學(xué)的精講巧練、以練引講”、“汨羅中學(xué)的剛性管理、學(xué)案學(xué)習(xí)”、“棗莊紅旗的先學(xué)后導(dǎo)、問(wèn)題評(píng)價(jià)”等多個(gè)重點(diǎn)名校的比較成功的做法,還有“對(duì)校本課堂改革經(jīng)驗(yàn)的分析”。萬(wàn)教授用大量翔實(shí)的事例和恰如其分的分析,拓寬了我們的視野,也為我們打開(kāi)了一扇充滿陽(yáng)光和智慧的天窗。
三、改進(jìn)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),推進(jìn)有效教學(xué)
實(shí)踐表明,能夠?qū)崿F(xiàn)有效教學(xué)的往往不是教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù),因?yàn)榻虒W(xué)技術(shù)和方法具有的'機(jī)械性往往要扼殺教師的創(chuàng)造性,難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的教育對(duì)象。具體而復(fù)雜的教學(xué)情景需要教學(xué)方法和技術(shù)的靈活運(yùn)用,而教學(xué)策略具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性、直覺(jué)性和綜合性特征,可以更好地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。萬(wàn)教授為我們具體介紹了推進(jìn)有效教學(xué)的一些策略,其中有一些很值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作學(xué)習(xí)和借鑒。
總之,這次的培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步在新課標(biāo)理念下轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為,有助于提高我們的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,假期的“充電”也讓我的暑假生活變得更加充實(shí)、更有意義。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 14
我在北師大歷時(shí)十天的學(xué)習(xí)中感受深刻,學(xué)習(xí)收獲很大。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我認(rèn)真聽(tīng)取專家講解,細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記,用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受,及時(shí)交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。這次學(xué)習(xí),每個(gè)專題講解都很精彩,體現(xiàn)了在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢(shì)下,如何把握好課標(biāo),如何正確把握教學(xué)知識(shí)體系,用什么樣地的教學(xué)策略,怎么樣看待教學(xué)素材,怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué),如何看待學(xué)生,如何看待自己,真正把教學(xué)的各種因素統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái),上好每一節(jié)課從而達(dá)到要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
這次學(xué)習(xí)中,感受最新的是怎樣定位自己,專家把教師定位為研究性的學(xué)者,通過(guò)對(duì)課標(biāo)的研究、教材的研究、學(xué)生的研究、課堂的研究,要求教師準(zhǔn)確把握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)和內(nèi)容。不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),研究教學(xué)規(guī)律,學(xué)習(xí)新的教育、教學(xué)理論,更新教育觀念,拓寬自己的知識(shí)面,留意社會(huì)、科技等的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。在教學(xué)中密切聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際,人類生存環(huán)境等。依靠學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提高自身水平做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,這樣做有很多好處,既提高教師自身水平,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,又能夠靈活運(yùn)用教材根據(jù)學(xué)生實(shí)際恰當(dāng)?shù)奶幚斫毯蛯W(xué)的具體問(wèn)題,能夠限度地達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。
感受最深的是,重新認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)、三維目標(biāo),如何應(yīng)運(yùn)課堂教學(xué)三維目標(biāo),為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到三維目標(biāo)只有真正落實(shí)下來(lái),才算真正完成課堂教學(xué),在我的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)只落實(shí)知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo)和情感、價(jià)值觀目標(biāo)基本略掉了。一堂好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo),課程標(biāo)準(zhǔn)確定的三維教學(xué)目標(biāo)是貫穿于整個(gè)課程體系之中的,也是貫穿在整個(gè)學(xué)段之中的。課程標(biāo)準(zhǔn)不等于課堂教學(xué)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是要分解到一堂一堂課中去的,即把課程目標(biāo)分解為課堂教學(xué)目標(biāo)。而課堂教學(xué)目標(biāo)的確定,既要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,還要依據(jù)教材的內(nèi)容,更要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況。課堂設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的能力與方法,達(dá)成情感目標(biāo)。好課的三維目標(biāo)應(yīng)在同一教學(xué)過(guò)程中完成,不能互相割裂。在備課時(shí),如果從知識(shí)教學(xué)來(lái)立意備課,就是在完成知識(shí)教學(xué)過(guò)程中,采用適當(dāng)教學(xué)方法,達(dá)成能力與方法目標(biāo),達(dá)成情感目標(biāo)。不同類型的知識(shí),應(yīng)該有不同的教學(xué)方法。僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)“悟”,課堂上僅有教師的講授,灌輸是不夠的,也是不科學(xué)的;反之,僅有學(xué)生大量的“活動(dòng)”,而沒(méi)有學(xué)生的“感悟”,那也談不上真正意義上的學(xué)習(xí)。學(xué)生的`課堂參與重在思維參與。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生應(yīng)該是主角。在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí),它的主體地位體現(xiàn)在三個(gè)方面:
一是讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),能調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。
二是學(xué)生思維的積極參與。問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)需要考慮學(xué)生思維的深度、廣度、厚度和穿透力,這樣學(xué)生才能積極高效思維。
三是學(xué)生的情感體驗(yàn)。如果說(shuō)探究指向問(wèn)題的解決,體驗(yàn)則指向?qū)W生心靈的感悟,在組織教學(xué)中要注意不能為追求學(xué)習(xí)氣氛的活躍而放棄“靈魂”。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn)我是收獲很多,不僅使我更好的把握化學(xué)課程,對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能也有了一些突破和認(rèn)識(shí)。我要不斷地學(xué)習(xí),不斷完善,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 15
在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我參加了4月份的x培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過(guò)程中,我聆聽(tīng)了專家學(xué)者的報(bào)告,收獲頗豐。
這一次培訓(xùn),首先聆聽(tīng)了師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專題報(bào)告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過(guò)程,教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng),這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過(guò)給幼兒上課,各方面都有所提高,反過(guò)來(lái),幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上,F(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告,并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過(guò)程,講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒個(gè)人簡(jiǎn)歷學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過(guò)程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂(lè)方面,回顧原來(lái)的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了;仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn),我深刻的理解了音樂(lè)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,工作總結(jié)讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),通過(guò)自己的'努力,在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下,全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),如注意力,觀察力,思維力,原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力,自我管理能力……在培訓(xùn)中,看了揚(yáng)州幼兒園和一兒園的音樂(lè)課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè),去理解音樂(lè),幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過(guò)這次培訓(xùn),我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個(gè)目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 16
新年伊始,北京師范大學(xué)出版集團(tuán)組織了20xx北師大版高中英語(yǔ)新教材省級(jí)線上的培訓(xùn)。
首先,來(lái)自北京師范大學(xué)的王薔教授就“基于大觀念的高中英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”這一主題做了深入的講解。王薔教授指出,教師在英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)中主要存在以下問(wèn)題:
1、缺乏以大觀念整體設(shè)計(jì)教學(xué)單元的意識(shí);
2、教學(xué)內(nèi)容碎片化,表層化;
3、教學(xué)過(guò)程模式化,缺少邏輯關(guān)聯(lián);
4、教學(xué)評(píng)價(jià)形式化。
新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該重視以學(xué)科大概念為核心,使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,以主題為引領(lǐng),使課程內(nèi)容情境化,促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。因此,教師要學(xué)會(huì)基于大觀念開(kāi)展整體的單元設(shè)計(jì)。
那什么是大觀念?王薔教授指出,大觀念是為實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)而搭建的橋梁,它的構(gòu)建與生成以單元為載體,以課程內(nèi)容為核心,以學(xué)習(xí)活動(dòng)為驅(qū)動(dòng),持續(xù)推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。對(duì)于教師而言,大觀念是統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念,對(duì)于學(xué)生而言,大觀念則是學(xué)生完成學(xué)習(xí)后生成的認(rèn)知結(jié)構(gòu),解決問(wèn)題的思想和方法,以及價(jià)值觀念,應(yīng)該是能夠?qū)W(xué)生一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的觀念,并會(huì)持續(xù)影響其品格,品性和行為表現(xiàn)的觀念。因此,在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,教師更應(yīng)該重視單元主題和話題,設(shè)定有關(guān)本單元話題相關(guān)的語(yǔ)境情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。
基于大觀念的單元整體教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展具有深刻的意義。依托大主題下的多個(gè)語(yǔ)篇的協(xié)同,可以幫助學(xué)生從多角度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,建構(gòu)起圍繞單元特定主體相對(duì)穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感態(tài)度和價(jià)值判斷力。那么教師又該如何進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)呢?王薔教授通過(guò)展示邏輯思維圖,向教師們展示了基于大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)流程為:
一、教師應(yīng)該提煉單元的核心價(jià)值,做好單元主題和內(nèi)容價(jià)值和功能分析。
二、教師應(yīng)該深入研讀各語(yǔ)篇的內(nèi)容,梳理單元各語(yǔ)篇之間的關(guān)系。
三、深入研讀語(yǔ)篇,建構(gòu)各個(gè)語(yǔ)篇的.結(jié)構(gòu)化知識(shí)。
四、基于學(xué)情,整體繪畫單元與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
五、圍繞大小觀念精細(xì)且有梯度地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生活動(dòng)。
六、基于目標(biāo)和學(xué)情,合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)和評(píng)價(jià)置表;趯W(xué)情有效設(shè)問(wèn),追問(wèn),示范,反饋等方式,以評(píng)促學(xué)。
最后,王薔教授和來(lái)自首都師范大學(xué)附屬學(xué)校的丁老師都通過(guò)實(shí)際的案例來(lái)說(shuō)明如何進(jìn)行大觀念下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì),并對(duì)如何設(shè)計(jì)指向單元大觀念的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了深入剖析,給予了廣大教師新的啟示和有效指導(dǎo)。
北師大版英語(yǔ)新教材已經(jīng)在河南開(kāi)始使用,20xx屆的河南學(xué)子也將進(jìn)入新高考,作為一線教師,我們要更新自己的觀念,不斷學(xué)習(xí),豐盈自身,投身實(shí)踐,提高自身教學(xué)能力,更好地服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于社會(huì)。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 17
作為一名川師大的學(xué)生,我有幸參加了學(xué)校組織的一次培訓(xùn)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)中,我收獲了很多,不僅提高了自己的能力,也激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)熱情。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,這次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在培訓(xùn)中,我們來(lái)自不同專業(yè)的學(xué)生聚集在一起,互相學(xué)習(xí)和交流。這不僅有助于我們拓寬知識(shí)面,還能夠了解不同專業(yè)的學(xué)習(xí)方法和技巧。通過(guò)和其他同學(xué)的交流,我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力,還增加了對(duì)其他學(xué)科的興趣。
其次,這次培訓(xùn)注重實(shí)踐操作。在培訓(xùn)中,我們并不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)講或者看PPT,而是手把手地進(jìn)行實(shí)踐操作。這種實(shí)踐操作讓我們更深入地了解到各種理論知識(shí)的具體應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐,我們不僅能夠更好地掌握知識(shí),還能夠培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。這對(duì)于我們將來(lái)的.學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
第三,這次培訓(xùn)注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常需要分成小組進(jìn)行一些任務(wù)和討論。這個(gè)過(guò)程中,我們需要和其他成員緊密合作,分享資源和經(jīng)驗(yàn),共同完成任務(wù)。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作,我們不僅能夠提高自己的表達(dá)和溝通能力,還能培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這對(duì)于我們未來(lái)工作中的團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)是非常重要的。
第四,這次培訓(xùn)給我們提供了與企業(yè)接軌的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)過(guò)程中,我們有幸請(qǐng)來(lái)了一些來(lái)自企業(yè)的專家給我們講解一些實(shí)際應(yīng)用的案例和經(jīng)驗(yàn)。這些專家的分享不僅幫助我們了解企業(yè)的運(yùn)作和需求,還能夠啟發(fā)我們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用。通過(guò)與企業(yè)接軌,我們能夠更好地了解社會(huì)的需求,提前為將來(lái)的就業(yè)做好準(zhǔn)備。
最后,這次培訓(xùn)讓我們意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過(guò)程。通過(guò)這次培訓(xùn),我意識(shí)到自己還有很多不足之處,還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。這次培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始,我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的能力。我相信,在學(xué)校的培養(yǎng)下,我一定能夠在將來(lái)的工作中取得更好的成績(jī)。
通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和持續(xù)進(jìn)取的精神。我將會(huì)以此為動(dòng)力,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),我也希望將這次培訓(xùn)的收獲和經(jīng)驗(yàn)分享給身邊的人,讓更多的人受益。感謝學(xué)校為我們提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我們更好地為未來(lái)的發(fā)展做準(zhǔn)備。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 18
x月,我有幸到北師大參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一周的學(xué)習(xí)雖然很短暫,但每天的感覺(jué)是幸福而充實(shí)的,因?yàn)槊刻炻?tīng)到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊,耳濡目染的東西很多。但要采他人之長(zhǎng)為我所用需要一個(gè)消化的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許會(huì)很漫長(zhǎng),也許會(huì)走的很累,但作為一線教師的我會(huì)堅(jiān)持著走下去。前面的路會(huì)很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)去努力。以下是結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、要學(xué)會(huì)課堂理答
課堂問(wèn)答是我們課堂上非常常用的一種教學(xué)方式,而對(duì)學(xué)生的回答作出反應(yīng)或評(píng)價(jià),即課堂理答。就我個(gè)人而言,很多時(shí)候是簡(jiǎn)單而又片面的。理答是一種重要的教學(xué)對(duì)話,直接影響學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題的理解和下一步的學(xué)習(xí)理解,也影響到學(xué)生一堂課甚至一門功課的學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度。有效的課堂理答,是對(duì)學(xué)生的有效評(píng)價(jià),精彩的理答會(huì)使課堂變得更精彩,使學(xué)生變得更自信。我自認(rèn)為自己理答能力不強(qiáng),我要對(duì)自己的課堂理答進(jìn)行一些思考,品讀名師的課堂實(shí)錄,盤點(diǎn)他們的課堂的精彩理答,汲取各種不同的營(yíng)養(yǎng),使教學(xué)產(chǎn)生理想的效果。作為一名一線教師,我們一定要在教學(xué)中不斷增強(qiáng)理答的意識(shí),樂(lè)于研究,日漸完善,形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
二、創(chuàng)造性地使用教材
xxx老師在報(bào)告中提出“深入理解教材”與“創(chuàng)造性使用教材”,并用案例向我們闡述了如何創(chuàng)造性的使用教材。聽(tīng)專家的報(bào)告是一種享受,他們循循善誘,列舉大量的案例,貼近我們的日常教學(xué),為我們的教學(xué)指明方向。一節(jié)課要上得有深度,有廣度,靈活地運(yùn)用教材,創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源,必須要深入地研究教材。在教學(xué)中,我們既要基于教材,研究教材,又不能拘泥與教材,受教材的過(guò)渡束縛。我們要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,在尊重教材的`基礎(chǔ)上活用教材,創(chuàng)新教材,只有這樣,我們的課堂才會(huì)從有效走向高效。
三、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新
作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)的掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)是很有必要的,是很有價(jià)值的。我們的每一個(gè)教師都應(yīng)積極的參與到課程改革中去,不做旁觀者,而要推動(dòng)它向正確的方向發(fā)展,做一個(gè)課改的實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根,遍地開(kāi)花,遍地結(jié)果。
這次培訓(xùn),充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋,充滿了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟,身為教師,要把握新課改的動(dòng)態(tài),要了解新理念的內(nèi)涵,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),不斷地反思,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想成為一名合格的教師,需要付出時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲、有所提高的。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 19
七月份,學(xué)校組織我們教師到北京師范大學(xué)進(jìn)行兩天的研修班,就關(guān)于示范校、職教課程改革方面的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、研修。以下是我兩天學(xué)習(xí)的心得體會(huì):
7月18日上午,聆聽(tīng)了北師大教育學(xué)部俞教授的“我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)改革要點(diǎn)解析”,從宏觀課改和微觀教改入手,詳盡地以職業(yè)教育改革基本背景、特點(diǎn)、指導(dǎo)方針、人才培養(yǎng)模式等八個(gè)方面進(jìn)行分析,讓我有以下心得體會(huì):
一、通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育改革歷程的分析和對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的比較,讓我認(rèn)識(shí)到我國(guó)職業(yè)教育改革的復(fù)雜性高、實(shí)施難度大,我們必須始終堅(jiān)持職業(yè)教育教育教學(xué)改革積極謹(jǐn)慎的態(tài)度,改革有效可行的原則,整體規(guī)劃,逐步推進(jìn)的基本步驟,做到先易后難、重點(diǎn)攻關(guān),積極推行專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位對(duì)接,日常教育教學(xué)必須高度務(wù)實(shí)。
二、我們所有的職業(yè)教育教學(xué)改革必須以學(xué)生為本,因?yàn)閷W(xué)生是我們教學(xué)的產(chǎn)品,同時(shí)又是服務(wù)對(duì)象,要認(rèn)清我們“為誰(shuí)服務(wù)?服什么務(wù)?怎樣服務(wù)?”,堅(jiān)持把提高質(zhì)量作為重點(diǎn),同時(shí)積極開(kāi)展訂單式培養(yǎng),加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育,能讓學(xué)生真正體會(huì)到其學(xué)習(xí)的.投入回報(bào)與就業(yè)收入水平成正比,并且能增強(qiáng)其就業(yè)的穩(wěn)定性。在“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”方面,其關(guān)鍵是工學(xué)結(jié)合,工學(xué)結(jié)合的核心“學(xué)”。這就要求我們?cè)谌粘=逃虒W(xué)中要積極探尋合理的學(xué)習(xí)形式和教學(xué)模式,努力形成“導(dǎo)向”的課程體系,熟練掌握“頭腦風(fēng)暴法”、“卡片展示法”等專業(yè)教學(xué)法示例,明了職業(yè)教育改革主旋律。
三、新形勢(shì)下、對(duì)我們教師提出了更高的要求,需要我們積極研修、培訓(xùn)、提高專業(yè)水平,提高學(xué)歷水平和品德要求,同時(shí)要注意處理好幾大問(wèn)題:適應(yīng)現(xiàn)實(shí)與超前教學(xué);培養(yǎng)尖子和面向大多數(shù);知識(shí)技術(shù)的學(xué)習(xí)與全面發(fā)展和升學(xué)與就業(yè)的關(guān)系。
同日下午,邢教授為我們講授了“職教新形勢(shì)、教師新理念”,從國(guó)家及地區(qū)的實(shí)際情況入手,給我們分析整個(gè)教育體系中,職業(yè)教育是非常特殊的教育類型,具有職業(yè)性、人民性、多樣性等特點(diǎn),就當(dāng)前來(lái)說(shuō),職業(yè)教育的形勢(shì)是“喜中有憂”,但教授認(rèn)為,“雖然憂慮依然存在,但是喜大于憂”。她指出,就經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育的依賴程度、職教規(guī)模擴(kuò)張的速度、中央資助的強(qiáng)度等而言,職業(yè)教育可謂“成就空前”;但同時(shí)也應(yīng)該看到,“職業(yè)教育一直在爬坡,承載著太多的壓力”,存在著“中央熱地方冷、政府熱社會(huì)冷、學(xué)校熱企業(yè)冷、一些地區(qū)熱一些地區(qū)冷”等發(fā)展不平衡現(xiàn)象,可以說(shuō)是“負(fù)重發(fā)展”,她還認(rèn)為,職校的發(fā)展往往經(jīng)歷規(guī)模發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、文化發(fā)展四個(gè)階段,正確辨析職校所處的發(fā)展階段有助于學(xué)校進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量。那么,影響職教辦學(xué)的關(guān)鍵要素有哪些呢?邢暉將之歸為“三個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)要素一個(gè)節(jié)點(diǎn)兩個(gè)保障”,專業(yè)建設(shè)是主線,而師資建設(shè)則是根本。這讓我對(duì)職業(yè)教育有了新的認(rèn)識(shí)、再認(rèn)識(shí)。
7月19日上午,xxxx職高賀校長(zhǎng)為我們講課,內(nèi)容是:“特色辦學(xué)與品牌建設(shè)”。賀校長(zhǎng)以勁松職高為例,給我們講解何為特色辦學(xué),何為品牌建設(shè),講授十分詳盡、精彩,從賀校的講授中,我聽(tīng)出了一個(gè)特點(diǎn),那就是無(wú)論是特色辦學(xué),還是品牌建設(shè),都是以人才強(qiáng)教為根本。
同日下午,吳教授為我們講授“基于跨界視域的職業(yè)教育課程改革”的講座。吳教授從職業(yè)教育的理念、規(guī)律、課程模式等幾個(gè)方面對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行了定界分析,指出了職業(yè)教育“跨界”的本質(zhì)特征。全體成員跟隨吳教授從職業(yè)能力觀、職業(yè)教育專業(yè)觀、職教課程發(fā)展觀的角度進(jìn)行了跨界的思考。通過(guò)吳教授的精彩講解,大家對(duì)中等職業(yè)教育的課程范式、課程體系和教材的建設(shè)等有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
我希望通過(guò)不斷學(xué)習(xí)能提升自己的教育教學(xué)綜合能力,為學(xué)校發(fā)展和國(guó)家示范校建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 20
在20xx年至20xx年度里,作為西部農(nóng)村教師的我有機(jī)會(huì)參加了由國(guó)家教育部主辦的“北師大遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”,在本次培訓(xùn)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了許多專家、一線教育工作者的教育教法,并在交流平臺(tái)上與同行們進(jìn)行了交流,促進(jìn)了自己的教育教學(xué)水平的發(fā)展,同時(shí),也感到自己的不足。通過(guò)這次培訓(xùn),我有許多想說(shuō)的,但說(shuō)出來(lái)的缺很少,下面簡(jiǎn)單談一下自己的一些感受:
一、班主任培訓(xùn)方面:
1、以身作則,為人為表
要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹(shù)立班主任的權(quán)威,讓學(xué)生服從你,崇拜你。班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無(wú)形資本。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。 “教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人!蹦阆M愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而你首先要一視同仁,嚴(yán)格要求。
2、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。
3、注重原則,教育學(xué)生
紀(jì)律是搞好班級(jí)管理不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的`紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一但有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任的在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是 “法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先講法律再講人情,這是班主任的工作原則。
在新課程改革的今天,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競(jìng)爭(zhēng),以及拜金主義的侵蝕,班主任的工作是任重而道遠(yuǎn)的,在這種環(huán)境下,熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài),用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)。
二、新技術(shù)培訓(xùn)方面:
通過(guò)參加教師信息技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí), 我懂得了許多新知識(shí), 拓寬了視野,受益匪淺。
首先, 通過(guò)了這次培訓(xùn), 我對(duì)“信息技術(shù)與課程整合”有了一定的認(rèn)識(shí)。所謂的信息技術(shù)與課程整合, 就是通過(guò)學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái), 將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體,將信息技術(shù)作為一種工具, 提高教與學(xué)的效率, 改善教與學(xué)的效果, 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式, 間接促進(jìn)信息技術(shù)的掌握, 達(dá)到”雙贏雙利”的共建目的。
其次,立足學(xué)生需求實(shí)際,樹(shù)立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授, 以教材、教師、課堂為中心,以教代學(xué), 教給知識(shí)重結(jié)論, 輕過(guò)程, 缺少教與學(xué)的互動(dòng), 忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程, 使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新, 教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué),形成思維、行為定勢(shì), 缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性, 缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué),變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué), 變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第三, 教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì), 一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要, 才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在今后的工作中, 我一定會(huì)更加努力, 將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷探索, 不斷實(shí)踐, 為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高, 為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展, 作出自己的貢獻(xiàn)。
總之,通過(guò)本次培訓(xùn),不僅讓我對(duì)今后的班主任工作更有信心,讓我更好地與學(xué)生溝通,熱愛(ài)學(xué)生,更好的做好班主任工作,更讓我在今后的教育教學(xué)工作中,將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)的整合起來(lái),使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,讓教學(xué)更好的為學(xué)服務(wù)。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)立足學(xué)生實(shí)際,努力追求更好的教育教學(xué)教學(xué)效果。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 21
根據(jù)市教育局師訓(xùn)處及教研院的培訓(xùn)要求,我們一行百余人來(lái)到北京師范大學(xué),進(jìn)行了為期五天的骨干教師培訓(xùn),培訓(xùn)期間我們聆聽(tīng)了丁榕老師、張渝鴻老師、趙德成教授等多位專家教授及一線教師的講座及現(xiàn)場(chǎng)授課,深入北京潤(rùn)豐學(xué)校,參觀北京101中學(xué),全體教師在學(xué)科理論、思想道德修養(yǎng)、教育教學(xué)方法、心理健康、現(xiàn)代科技應(yīng)用和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等諸多方面的綜合素質(zhì)有了全面的提高,開(kāi)闊了視野,真正解決了實(shí)踐中遇到的難點(diǎn),享受了一場(chǎng)知識(shí)盛宴。下面我就本次培訓(xùn)反思如下:
一、有效課堂教學(xué)的收獲與反思
培訓(xùn)期間聽(tīng)了專家教授、一線教師的講座和授課,真正的體會(huì)怎樣才能提高課堂教學(xué)的有效性。
1、教學(xué)目標(biāo)的確立
要求我們更新教學(xué)理念,整體把握教材,深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。并且目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng),不僅對(duì)教材有一個(gè)整體的、正確的把握,還要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握,設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中,還要有切實(shí)可行的可操作性。
2、教學(xué)策略的采用
每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標(biāo),抓住切入點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使課堂重點(diǎn)突出,條理清晰,精心設(shè)計(jì)合適的思維量、信息量、訓(xùn)練量,使課堂更有效。
3、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)置
提問(wèn)要有一定的開(kāi)放性、層次性、啟發(fā)性,必須有助于發(fā)展學(xué)生思維,讓不同層次的學(xué)生都能投入思考。問(wèn)題要有一定的系列性,要將整節(jié)課問(wèn)題系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
有效課堂要求師生和諧對(duì)話,一堂課結(jié)束,給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣、留下解決問(wèn)題的能力,變被動(dòng)為主動(dòng),變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),既傳授知識(shí),又培養(yǎng)能力,從而提高課堂的教學(xué)效果。
二、自我努力方向。
教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的'學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。教師應(yīng)通過(guò)不斷地自學(xué)反思,促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),把自己的教育教學(xué)工作作為研究對(duì)象,學(xué)會(huì)反思技術(shù),進(jìn)行反思性教學(xué),并讓反思成為習(xí)慣,成為一名研究型教師。
首先要自我學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育理論文章,以及別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);堅(jiān)持讀業(yè)務(wù)文章,讀與校本課題有關(guān)書籍,掌握最新的,特別是課改方面的信息;寫讀書筆記、寫評(píng)課記錄、寫讀書體會(huì)等,教師是新課程的促進(jìn)者,在培訓(xùn)資源相對(duì)缺乏的情況下,我們要以主動(dòng)的態(tài)度,反思的精神去努力學(xué)習(xí),不斷探索、提高自身素質(zhì)。
其次要交流反思。教學(xué)的實(shí)質(zhì)是師生間的對(duì)話,溝通與交流。要教師樹(shù)立起溝通、交流的意識(shí),通過(guò)相互的研討交流,通過(guò)多種觀點(diǎn)的交鋒來(lái)多視角,多層面地反思自己的教學(xué)行為,使自己清楚意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,并提出改進(jìn)意見(jiàn)和理論依據(jù)和策略。在交流中展開(kāi)教學(xué)反思,有利于拓展思路,把握實(shí)質(zhì),共享成功的快樂(lè)。
另外,要提高教育科研及創(chuàng)新能力。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱,直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的需要,更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。
在以后的教學(xué)工作中,我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),自覺(jué)學(xué)習(xí),積極投入教育改革和創(chuàng)新中,不斷充實(shí)自己,讓自己的教學(xué)有特點(diǎn),形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,吸引每一個(gè)學(xué)生,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 22
為了全面促進(jìn)全州教育的公平、均衡、提質(zhì)和跨越發(fā)展,進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),在“美麗園丁教育基金會(huì)”對(duì)教育事業(yè)不遺余力的大力支持下,臨夏州基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃第一期臨夏州農(nóng)村校長(zhǎng)研修班于4月7日至4月17日在北京師范大學(xué)順利舉辦。全州共有100名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)參加,我和本縣其他11名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)有幸成為其中一員。
4月8日早上,在北京師范大學(xué)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院召開(kāi)了第一期臨夏州農(nóng)村校長(zhǎng)研修班開(kāi)學(xué)典禮。開(kāi)學(xué)典禮由北京師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院主持,來(lái)自“美麗園丁教育基金會(huì)”代表、北京師范大學(xué)國(guó)內(nèi)合作辦公室、北京師范大學(xué)教育學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓出席了開(kāi)學(xué)典禮,臨夏州教育局紀(jì)檢組長(zhǎng)張軍在講話中說(shuō)明此次培訓(xùn)的重要性,并對(duì)參訓(xùn)學(xué)員提出了具體的要求和期望。
這期培訓(xùn)課題內(nèi)容圍繞教育形勢(shì)與政策、課程建設(shè)與教學(xué)、學(xué)校管理三個(gè)方面開(kāi)展,北師大小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院誠(chéng)心邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)知名專家和知名校長(zhǎng)作專題講座。我們也倍加珍惜這來(lái)之不易的良好機(jī)會(huì),潛心鉆研,靜心思考,學(xué)以致用。下面就本次學(xué)習(xí)談兩點(diǎn)體會(huì):
一、聽(tīng)取專題報(bào)告,提高理論認(rèn)識(shí)。
一共聽(tīng)取了15位教授的專題報(bào)告,他們從不同的角度闡述了我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和學(xué)校管理方面理論,這里只談一談聽(tīng)了北京師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)陳鎖明博士《新課堂建設(shè)》專題報(bào)告的感受。
課堂建設(shè)要從教走向?qū)W,從知識(shí)教育走向能力教育,要從傳遞型走向服務(wù)型。教師要從演員走向?qū)а,要從前臺(tái)走向中間,學(xué)生要從成績(jī)走向成長(zhǎng),要從師育走向自育。因此換個(gè)角度看問(wèn)題,很多問(wèn)題就不一樣了。給我印象最深的是陳院長(zhǎng)ppt中播放的一段視頻,一個(gè)小女孩被家長(zhǎng)逼著背“5的乘法口訣”,當(dāng)背到“三五十五”這一句時(shí),反復(fù)多次也過(guò)不了關(guān),結(jié)果哭泣不止,鬧出了很多笑話。其實(shí),視頻中反映的問(wèn)題不僅僅是家長(zhǎng)和教師“拔苗助長(zhǎng)”等簡(jiǎn)單粗暴的教育方法,更警醒我們:高效課堂必須切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,有效的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)絕不能單純依靠模仿和記憶(特別是無(wú)意義的死記硬背),而必須調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者自身的主觀能動(dòng)性,通過(guò)自主探索、自主感悟才能掌握。視頻中的小
女孩影射了許多當(dāng)前還在傳統(tǒng)權(quán)威式的課堂中受“壓迫”的孩子的現(xiàn)狀。如果教師能對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)啟發(fā),多一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)引導(dǎo),讓孩子通過(guò)動(dòng)手操作、找規(guī)律、合作交流等方式進(jìn)行有意義的探索和實(shí)踐活動(dòng),調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)理解乘法口訣的實(shí)際意義以及口訣間的內(nèi)在聯(lián)系,那么我相信,記住乘法口訣將不再是一件痛苦的差事、而是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣的研究活動(dòng)了。
通過(guò)教育方式的對(duì)比,得出以下結(jié)論:發(fā)達(dá)國(guó)家教育面向未來(lái),中國(guó)教育沉浸記憶,學(xué)生對(duì)外面的信息不了解,這就要求教育方式的建設(shè),課堂教學(xué)要培養(yǎng)以下的能力:?jiǎn)栴}的能力,選擇的能力,價(jià)值的能力,服務(wù)的能力,規(guī)則的能力,發(fā)展的能力,展示的能力,資源的能力。課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)會(huì)≠會(huì)學(xué),教師教會(huì)≠會(huì)教,學(xué)生解答問(wèn)題的能力≠學(xué)生解決問(wèn)題的能力,課堂教學(xué)要克服重教不重研,重講不重學(xué)的現(xiàn)象。
二、學(xué)習(xí)考察,開(kāi)拓視野
根據(jù)安排,4月10日、11日,班主任老師帶領(lǐng)我們分別參觀考察了海淀區(qū)萬(wàn)泉小學(xué)、大興區(qū)第二小學(xué),參觀了兩所學(xué)校的校園文化、各種功能教室,聽(tīng)取了景小霞、蘭祖軍兩位校長(zhǎng)的報(bào)告,感受頗深。
大興區(qū)第二小學(xué)的辦學(xué)理念是:“讓我們拉起手來(lái)”,它具有“平等、包容、合作、尊重、同情、感恩、責(zé)任、誠(chéng)信…”的內(nèi)涵。并且從而制定了學(xué)校相應(yīng)的校園文化,制度文化,班級(jí)文化,各團(tuán)隊(duì)組的文化,并且學(xué)校的一切工作都僅僅圍繞且踐行著這種文化。
萬(wàn)泉小學(xué)則將“做人,做中國(guó)人,做現(xiàn)代中國(guó)人,做現(xiàn)代世界人”作為自己的育人目標(biāo),制定了“健康體魄,陽(yáng)光心態(tài),平學(xué)善思,創(chuàng)新發(fā)展”作為自己的辦學(xué)目標(biāo),形成了“和諧、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新”的管理理念,從而打造一個(gè)個(gè)具有個(gè)性的、富于時(shí)代特色的、創(chuàng)新發(fā)展的團(tuán)隊(duì),使學(xué)校發(fā)展具有團(tuán)隊(duì)意識(shí),具有時(shí)代性,創(chuàng)新性和發(fā)展性,取得了一個(gè)個(gè)成果揚(yáng)名國(guó)內(nèi),接軌世界,辦出了特色,由特色使某些領(lǐng)域發(fā)展為精品。
總之,通過(guò)10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),感受頗深:發(fā)達(dá)地區(qū)的辦學(xué)條件是我們無(wú)法學(xué)習(xí)的,但他們的教學(xué)、管理理念我們可以借鑒,他們執(zhí)著的更是我們值得學(xué)習(xí)的。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 23
近期,我有幸參加了一次由川師大舉辦的培訓(xùn)班,這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技能,還培養(yǎng)了自己深入思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在接下來(lái)的文章中,我將分享我在培訓(xùn)班中的體會(huì)和感受,并探討我如何將所學(xué)應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和工作中。
在培訓(xùn)班的第一天,我們受到了一位非常優(yōu)秀的講師的講座。他以故事的形式向我們介紹了學(xué)術(shù)研究的基本要素和技巧。這位講師偶爾用幽默的方式來(lái)吸引我們的注意力,使得培訓(xùn)過(guò)程很有趣。通過(guò)他的講解,我進(jìn)一步了解了學(xué)術(shù)研究的方法論,學(xué)會(huì)了如何搜索和篩選資料,如何進(jìn)行科學(xué)的論證和分析。這一天的學(xué)習(xí)讓我明白了自己以前在學(xué)術(shù)研究方面存在的一些問(wèn)題和不足,也讓我意識(shí)到了學(xué)習(xí)研究的重要性。
在隨后的幾天里,我們進(jìn)行了一系列的小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我學(xué)到了如何與他人合作,如何發(fā)表自己的觀點(diǎn),并聽(tīng)取和尊重他人的不同意見(jiàn)。通過(guò)和其他組員一起解決問(wèn)題,我了解到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們互相分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),互相幫助,一起克服困難和挑戰(zhàn)。這次培訓(xùn)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,更是一個(gè)學(xué)習(xí)合作、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重的過(guò)程。
除了培訓(xùn)內(nèi)容本身,我還從這次培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在班上,我們被要求閱讀大量的文獻(xiàn)和書籍,并根據(jù)自己的研究方向做出相關(guān)的總結(jié)和分析。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我深刻地意識(shí)到,要想在某個(gè)領(lǐng)域取得突破,個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備是很重要的。只有持續(xù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí),才能與時(shí)俱進(jìn)并不斷提高自己的能力。這次培訓(xùn)也激發(fā)了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的'興趣,激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情,我決心在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷追求進(jìn)步。
最后,這次培訓(xùn)也讓我明白了培訓(xùn)的本質(zhì)是什么。它不僅僅是傳授知識(shí)和技能,更重要的是為學(xué)員提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)與講師和其他學(xué)員的互動(dòng),我不僅學(xué)到了新的知識(shí),還汲取了他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),拓寬了自己的視野。在培訓(xùn)結(jié)束后,我意識(shí)到培訓(xùn)不僅是對(duì)于學(xué)員的一種知識(shí)的積累,更是一種人際交往的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn),我們可以結(jié)識(shí)各行各業(yè)的人士,建立人脈關(guān)系,為自己的未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō),這次川師大的培訓(xùn)對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了學(xué)術(shù)研究的方法和技巧,培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力,認(rèn)識(shí)到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性,并意識(shí)到培訓(xùn)的本質(zhì)是一次寶貴的交流機(jī)會(huì)。我相信,通過(guò)將這些學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和工作中,我一定能夠取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。我也希望未來(lái)能夠參加更多這樣的培訓(xùn)和交流活動(dòng),不斷提升自己,為自己的未來(lái)發(fā)展鋪路。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 24
這次參加教育部骨干校長(zhǎng)高研班培訓(xùn),使我有幸聆聽(tīng)了北師大姚計(jì)海教授《校長(zhǎng)與教師的心理溝通》的講座,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)校工作的關(guān)鍵,作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng),不能僅以制度來(lái)管理教師,還要善于與教師溝通,剔除或消弱不利因素的影響,這是有效工作的前提和保證。
溝通就是人們通過(guò)語(yǔ)言、書信、信號(hào)、電訊等方式傳達(dá)思想或交換情報(bào)的過(guò)程。溝通可以提供決策所需要的信息,可以提供情感、情緒表達(dá)或釋放的機(jī)會(huì),可以激發(fā)教師的工作動(dòng)機(jī),也可以調(diào)控教師的行為。想要取得有效的溝通效果,就得做好以下幾點(diǎn):
1、尊重教師。尊重是建立良好人際交往的基礎(chǔ),它能使教師感受到平等安全的氛圍,讓教師感受到被校長(zhǎng)所接納,獲得自我價(jià)值感。正如羅杰斯所說(shuō):“尊重是無(wú)條件的”,因此校長(zhǎng)應(yīng)用發(fā)展的眼光看待我們的教師,對(duì)教學(xué)水平不高的教師或有過(guò)錯(cuò)的.教師以及和自己意見(jiàn)不一致的教師都應(yīng)該尊重,包括應(yīng)接納對(duì)不尊重自己的教師。
2、理解教師。理解是體驗(yàn)他人內(nèi)心世界的能力。校長(zhǎng)應(yīng)從教師的角度換位思考,體驗(yàn)其情感和思維,把握教師的體驗(yàn)與其經(jīng)歷和人格間的聯(lián)系,可以緩解一些不必要的矛盾。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)。校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)傾聽(tīng)教師“字里行間”的內(nèi)容,及通過(guò)非語(yǔ)言行為向教師傳達(dá)“我正在認(rèn)真聽(tīng)你說(shuō)”。努力關(guān)注教師內(nèi)心所要傾述的內(nèi)容和心聲。
4、善于表達(dá)。校長(zhǎng)的態(tài)度要誠(chéng)懇,避免消極的評(píng)價(jià),避免指責(zé)。要積極地評(píng)價(jià),客觀對(duì)待問(wèn)題真誠(chéng)贊美其優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)去除不足之處,用心換心真實(shí)表達(dá)自己的看法和情感,用愛(ài)心去換取教師的信賴。
總之,作為校長(zhǎng)應(yīng)具備積極的溝通理念,尊重教師的人格,理解教師的發(fā)展,傾聽(tīng)教師的心聲,表達(dá)對(duì)教師的期待。通過(guò)良好的溝通方式與教師進(jìn)行心理溝通,才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的工作。
北師大培訓(xùn)心得體會(huì) 25
20xx年 3月6日,我在高平市教育局參加北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研討會(huì)。本次教材培訓(xùn)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),可以和專家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線交流,同時(shí)也可以和其他學(xué)校教一年級(jí)老師進(jìn)行交流。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活會(huì)上,教材編寫專家張丹、張紅兩位特級(jí)教師詳細(xì)說(shuō)明了教材的編寫意圖,對(duì)本冊(cè)教材各個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致分析,并結(jié)合編寫教材時(shí)的學(xué)情調(diào)研對(duì)教師使用教材進(jìn)行深入指導(dǎo)。期間,劉堅(jiān)教授指出:有調(diào)查顯示,92%的小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),讓我們感到欣慰。并提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要落實(shí)三點(diǎn),一是數(shù)學(xué)與兒童現(xiàn)實(shí)生活要密切聯(lián)系;二是讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題情景一一建立數(shù)學(xué)模型一一解釋應(yīng)用的全過(guò)程;三是主動(dòng)學(xué)習(xí),探究性的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這些都為數(shù)學(xué)教師日常教學(xué)提供了切實(shí)可行的方式方法,很貼近現(xiàn)在小學(xué)生的實(shí)際情況。劉教授對(duì)于十個(gè)核心概念的里面的“模型思想”“幾何直觀”的分析,使我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更加深入的理解。
通過(guò)培訓(xùn),使我對(duì)新教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排更加熟悉,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念更加理解。會(huì)后教師們紛紛表示:專家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺,以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。在一天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,全國(guó)各地的老師提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題,張丹、張紅兩位特級(jí)教師對(duì)這些有價(jià)值的、關(guān)注的比較多的問(wèn)題進(jìn)行了解答,解除了老師的疑惑,為老師更好的使用教材起到了很好的指導(dǎo)作用。
在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:
一、努力留給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘,努力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。
二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口算的.練習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)與一年級(jí)學(xué)生的要求是一分鐘能正確計(jì)算8至10題,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)該能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn),但讓全體學(xué)生都達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該還有難度。在教學(xué)中,要多進(jìn)行多種形式的口算訓(xùn)練,在算對(duì)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的口算速度。
三、培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。
在解決問(wèn)題的教學(xué)中,要留給學(xué)生充足的自己分析問(wèn)題的時(shí)間,讓學(xué)生能自己找出解決問(wèn)題需要的信息,并能用正確的方法進(jìn)行解答。一年級(jí)的學(xué)生年齡小,在教學(xué)中需要注意的還有很多、很多,不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的還是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中,我將努力盡自己的所能,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生能在更方面有所發(fā)展。
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