- 相關(guān)推薦
校本教研心得體會 教研校本心得體會優(yōu)質(zhì)
當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,就很有必要寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的校本教研心得體會 教研校本心得體會優(yōu)質(zhì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
校本教研心得體會 教研校本心得體會優(yōu)質(zhì)1
隨著教育改革的推進,教研活動成為了不可或缺的一環(huán)。教研校本心得的交流與分享,有助于教師們加深對教學的理解與思考,并提高教學效果。在過去的一段時間里,我參與了多次校本教研活動,積累了一些心得體會。以下是我對教研校本的理解與認識。
首先,教研校本活動提供了一個互動的平臺。在校本教研中,教師們可以分享自己教學的成功經(jīng)驗和教學中的困惑和問題,互相交流和探討。這樣的交流不僅可以幫助教師們提高教學水平,還能增進彼此之間的友誼和合作。同時,教研校本活動也可以建立起師生之間的溝通橋梁,使得教師對學生的學習狀況和需求有更深入的了解,從而更好地指導學生。
其次,教研校本活動有助于教研思路的開拓。通過參與教研校本活動,教師們可以接觸到不同學科、不同層次的教師和教學方法,學習借鑒他們的經(jīng)驗,拓寬自己的教學思路。在教研活動中,教師們可以共同研究同一教材,在交流中提出問題,并通過合作解決問題。這種協(xié)作和合作的方式可以激發(fā)出更多的創(chuàng)意和靈感,有助于教學的創(chuàng)新和發(fā)展。
再次,教研校本活動可以加強對教材的深入理解。在傳統(tǒng)的教學模式中,教師往往以教材為依據(jù),按部就班地進行教學。但在教研校本活動中,教師們有機會對教材進行深入研究和分析,并通過與他人的交流和討論,發(fā)現(xiàn)教材中隱含的更多的教學要點和思路。這樣的研究和分析可以使教師們對教材有更深層次的理解,從而更好地運用教材進行教學。
最后,教研校本活動可以激發(fā)教師的教學熱情。通過教研校本活動,教師們可以切實感受到自己的成長和進步,看到自己的付出得到了回報。這樣的.回報和認可可以激發(fā)起教師們更大的教學熱情和動力,使他們更加積極投入到教學中。同時,通過教研校本活動,教師們還能夠相互鼓勵和支持,形成良好的教學氛圍,共同進步。
總之,教研校本活動對于教師來說具有重要的意義。通過參與和分享,教師們可以在理解教學、拓寬思路、提高教學效果、激發(fā)熱情等方面得到很大的幫助和收獲。因此,學校應(yīng)該積極組織和推動教研校本活動,為教師們提供一個良好的學習和交流平臺。同時,教師們也應(yīng)該積極參與和投入到教研校本活動中,不斷完善自己的教學,提高自己的教育水平。只有這樣,才能更好地滿足學生的需求,推動教育事業(yè)的發(fā)展。
校本教研心得體會 教研校本心得體會優(yōu)質(zhì)2
本學期我校繼續(xù)開展校本教研活動,這次教研活動有許多的新的值得學習的理念和方法,使自己在教學上有了很大的認識和體會。結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動展示來講,校本教研活動中的作課部分是按照這樣的過程進行的,先集體備課,然后小組成員分擔活動流程中的各個部分:
1、說備課理念
2、說教學過程
3、說備課過程中的存在的問題及改進
4、教研組成員作課
5、課后反思
6、課后總結(jié)
7、小組成員點評。
各部分聯(lián)系緊密,緊扣文本,為教學服務(wù)。
我最大的收獲來自集體備課,我們組的集體備課在立足于個人備課的基礎(chǔ)上,在充分理解教材、學生和新課程標準的前提下,積極商討教學方法共同研究教學中應(yīng)該注意的問題,同時兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況,確定教學目標真正實現(xiàn)資源共享,通過交流研討進行探討充分發(fā)揮集體力量,挖掘全組老師的'智慧,形成教學的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過后達成如下觀點:首先這是低年級教學,應(yīng)該通過聯(lián)系實際,為學生創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學生學習興趣,促進學生理解課文,其次在教學語言上要注重低年級學生的特點,用接近兒童的語言,這樣學生更易接受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個教學設(shè)計上,老師們積極行動集思廣益,設(shè)置符合教學內(nèi)容的多種情景,為培養(yǎng)學生的探索精神,激發(fā)學生的學習興趣,做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位老師都將自己教學中的優(yōu)點展現(xiàn)給了大家,又從別人那里吸收到更多的有益信息,業(yè)務(wù)能力和教學水平都有較大的提高,教學能力也有了質(zhì)的飛躍。
在校本教研活動中我們還注意了以下幾個方面:
1、注重引課的藝術(shù):引課可以采取多種方式,如多媒體教具,掛圖、設(shè)問等,一定要有創(chuàng)意。
2、教師設(shè)計學生表演這個環(huán)節(jié),激發(fā)學生參與的積極性從而更深入的理解文本。
3、利用現(xiàn)代教學技術(shù):利用多媒體教學,配上音樂錄象等,把抽象難以理解的問題,利用形象的動畫設(shè)計,使學生很容易接受并加深理解。
總之,在教學中,一定注意從學生的興趣著手,通過各種手段,使學生能在輕松愉快的氣氛中享受到學習的樂趣。
在采取以上各種教學手段的每節(jié)課的教學之前,做好集體備課部分,隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時共同探討解決。通過這次的學習、討論,自己深有啟發(fā),對于每節(jié)課后,也要寫出詳細的教學反思,有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想,既要針對教學的閃光點、失誤點、困惑點進行反思,使之具有針對性,把反思在集體備課結(jié)合起來,再運用到課堂教學中。
通過學習,自己認為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌,滋生了教學火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。
校本教研心得體會 教研校本心得體會優(yōu)質(zhì)3
10月23日下午,我有幸參加了教育局組織的福莊小學學校校本教研的活動,教研活動的主題是《如何提高高年級數(shù)學教學實效性》。這次活動讓我對學校的校本教研有了很深的認識,下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?/p>
本次活動主要分三個步驟進行。先是由福莊小學教師唐英主講小學數(shù)學《分數(shù)混合運算》。之后展示福莊小學高年級組校本教研活動。教研活動中先由唐英老師進行對本節(jié)課的反思。然后每一位教師進行評課,并結(jié)合自己的教學實例進行反思。每一位教師都有備而來,積極發(fā)言,大膽評議,使活動開展得有聲有色,富有成效。最后由教育局教研室鄭紅老師做有關(guān)“提高高年級數(shù)學教學實效性”專題講座。
活動中使我認識到,校本研究的重心要置于具體的學校教學情景中,在真實的教學情景中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題,許多教學問題,如果脫離了具體的教學情景去抽象地談?wù),是容易做到的,但意義卻不大。校本教研強調(diào)教師是教學研究的主體,是所有教師的權(quán)利和責任。只要越來越多的一線教師以研究的態(tài)度來對待自己的教學實踐和從事教學工作,并且在這個過程中不斷提高和解決教學實踐問題的能力,學校教學質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能。
因為教學研究直接的目的就是提高教學質(zhì)量,促進教師和學生的共同發(fā)展,所以,以校為本教學研究制度的基本理念中重要一點,我認為就是解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題。在教學中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題,再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學中去,促進教育教學質(zhì)量的提高。
因此,通過學習以及自己對校本教研的理解,針對自己所教學科的`特點,自己是從以下幾個方面來進行教學的,收到了較好的效果。
1、注重引課的藝術(shù):引課可以采取多種方式,如多媒體教具,掛圖、設(shè)問等,一定要有創(chuàng)意,這樣可以激發(fā)學生的求知欲。
2、利用現(xiàn)代教學技術(shù):利用多媒體教學,配上音樂錄象等,把抽象難以理解的問題,利用形象的動畫設(shè)計,使學生很容易接受并加深理解,在采取以上各種教學手段的每節(jié)課的教學中,做到隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時記錄,找出問題的所在,叫做補改吧,通過這些方法的運用,解決教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,雖然以前每節(jié)課后也都寫教學反思,但只是流于形式,沒有把課上出現(xiàn)的問題真正的記錄下來,通過這次的學習、討論,自己深有啟發(fā),對于每節(jié)課后,一定寫出詳細的教學反思,有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想,既要針對教學的閃光點、失誤點、困惑點進行反思,使之具有針對性,把反思與理論學習結(jié)合起來,注重理性思考,使之具有深刻性,做到課課有反思,形成理論性問題,再運用到課堂教學中。
總之,通過學習,自己認為教師在教學中發(fā)現(xiàn)問題是校本教研的“點火器”,教學反思是校本教研的“發(fā)動機”,兩者互相依靠,相互促進,是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的兩個部分。
校本教研心得體會 教研校本心得體會優(yōu)質(zhì)4
校本教研作為一種嶄新的教育理念,是“基于學校、在學校中、為了學!钡慕萄,對學校和教師的發(fā)展有著重要的意義。可是什么校本教研?要如何開展教研工作?作為站在教育第一線的我們,長期以來卻一直對校本教研的概念模糊不清,存在著很多困惑。
我參加了州校本教研的活動,讓我在教育教學上有了很大的認識,下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?/p>
通過學習,使我對“校本教研”有不同的理解,從中也使我意識到以上的理解都是一些片面的、錯誤的觀點。我認為“校本”即學校生存之本,即學校的人文環(huán)境,優(yōu)秀的師資力量和辦學特色,教育教學質(zhì)量得到社會的認可,在此基礎(chǔ)上用創(chuàng)新的理念去開發(fā)學校資源,研究學校發(fā)展方向,總結(jié)成功經(jīng)驗,用科學的管理方法去挖掘老師工作潛能,去提升學生的思想文化素質(zhì)。學校好比一個工廠,它的產(chǎn)品是學生,學生走向社會后能否成為有用之才,這才是校本教研的主題,在教學活動中,教師如何用先進教育方法,讓學生的整體素質(zhì)得到全面提升,教師通過教學去發(fā)現(xiàn)自己長處和不足,不斷總結(jié)經(jīng)驗,推陳出新,使學校充滿生機和活力,先進的教學管理理念和教育方法才是教研的.主旋律,“校本教研”去研究什么,研究學校的優(yōu)勢和劣勢,研究學生綜合素質(zhì)如何提高,研究如何用創(chuàng)新的手段開發(fā)學生智力和培養(yǎng)學生能力。去研究如何利用所存在的一切資財源為教育教學服務(wù),而研究并不是為了自己的私利去鍍金,抄襲幾篇文章,獲得這稱號哪稱號,去自我標榜,如果教師脫離了學校之本,就成為了無源之水不可能有新的發(fā)展。所以我認為“校本教研”,不能脫離教學實際,喊空洞的口號,邯鄲學步,盲目追捧別人,沒有自己創(chuàng)新,如果是這樣,只會是作繭自縛,最后也將被社會所拋棄。
金主任的關(guān)于小課題研究方面的報告,使我明白了“問題就是課題,反思就是研究,成長就是成果”的科研理念,在今后的教學實踐中,我要積極開展小課題研究,樹立“我的問題我面對”的意識,立足教學實踐,選擇真實而具體的問題作為課題進行研究,認真探索科學有效的教學模式和教學策略,在實踐中反思,在反思中完善,有效解決教學實踐中的現(xiàn)實問題,切實提高課堂教學的質(zhì)量和效率,使小課題研究成為促進“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動的重要輔助措施,從而逐步形成“課題從課堂教學中去選,研究到課堂教學中去做,答案到課堂教學中去找,成果到課堂教學中去用”,用小課題研究的成果去指導自己的教學實踐。
我已在校本教研活動中逐漸成長起來。其實,我們的校本教研直接來源于學校和教師的需求,即學校中出現(xiàn)的問題是研究起點,解決這些問題是課題的歸宿。通過校本教研活動,教師們懂得了什么樣的課是新課程的課,什么樣的課是一堂好課,懂得了如何評價新課程的課。在實踐中不斷轉(zhuǎn)變教師的角色,直接地促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念,將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教育教學行為,提高教育教學水平。有利于改變教師的學習方式,培養(yǎng)教師的反思能力,同伴協(xié)作能力。使教師能在實踐中反思,在尊重中交流,在領(lǐng)悟中調(diào)整,在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長的“沃土”。
【校本教研心得體會 教研校本心得體會優(yōu)質(zhì)】相關(guān)文章:
校本教研心得體會07-23
校本教研工作總結(jié)優(yōu)質(zhì)范文03-23
校本教研培訓心得體會11-29
校本教研總結(jié)10-15
校本培訓校本教研總結(jié)范文10-14
校本教研培訓心得體會優(yōu)秀03-29
校本教研學習心得體會08-22
校本教研心得體會15篇03-22
體育校本教研總結(jié)11-14