班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
在本次班主任培訓(xùn)中,專家們所闡述的教育觀點平實,沒有華麗的詞藻,以大量生動感人的事例全面敘說了班主任工作的一些經(jīng)驗和搞好班級的具體做法,通過兩天的培訓(xùn)活動,使我對自己的班主任工作有了新的思考和認識,下面就簡單談一談自己的一點思考。思考一:專家平民化
在去學(xué)習(xí)之前,自己曾想這些做報告的人都是全國著名的專家,肯定會講些高深的理論,會大談特談教育學(xué)、心理學(xué)的知識,可是在這兩天的學(xué)習(xí)中,做報告的專家們并沒有談些高深的理論性的東西,而是從實際教學(xué)中和工作中的具體事例談起,他們所談事例在我自己工作中大多也都經(jīng)歷過,無非是一些如何管理班級、如何處理班內(nèi)事務(wù)的一些做法,自己不禁在思考:為什么自己認為是端不上大席的“狗肉”,在別人那里卻成了“魚翅燕窩”,并且大家還都樂意去品嘗呢?或許越是平常的、大眾的東西越會有人去關(guān)注它吧,畢竟這些和自己的工作最直接、最有用。正如學(xué)會屠龍之術(shù)倒不如學(xué)會殺豬有用的多。我想:專家之所以能成為專家,就是因為他們能把常人不以為然的事情做的最好,能夠把自己工作中的小事不斷進行總結(jié)反思、進行積累,或許真像其中一位專家所說:成功并不像你想像的那么難。
思考二:學(xué)生教育系列化
班主任工作的重點就是管理好班級、教育好學(xué)生,目標很明確,但真要達到理想的目標并不容易。做過班主任的老師都明白,管好學(xué)生一時的不良行為簡單,但要改變學(xué)生的不良行為就很難了,這主要是我們不能針對學(xué)生的實際情況制定一個系列化的教育計劃。其實,每一個學(xué)生的不良行為都有他產(chǎn)生的原因,表現(xiàn)的形式等,針對不同的原因、不同的表現(xiàn)形式要制定不同的計劃,抓住各種教育時機,做到跟蹤教育,畢竟要改變一個人的習(xí)慣并不是一件容易的事,如果我們只是做到見到問題處理問題,發(fā)現(xiàn)情況處理情況,那無異于頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳,治標不治本。
思考三:尊重和寬容——班主任工作的法寶
蘇霍姆林斯基說過:“每個人都有一顆成為好人的心。每一個學(xué)生都希望自己是成功者,都期待收獲肯定和贊譽!边@就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬亍捜、信任學(xué)生。作為教師,我們應(yīng)該有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感,教師應(yīng)該懂得愛的藝術(shù),用師者廣博的愛,澆灌他們的心田,幫助他們形成健康的人格。要知道,愛是一種信任,愛是一種尊重,愛更是一種觸及靈魂、動人心魄的教育過程。充分尊重學(xué)生,愛護學(xué)生,寬容學(xué)生,能激起學(xué)生心靈的漣漪,緩解他們的抵觸情緒,從而達到教育、轉(zhuǎn)化的目的,使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí),正確處理好各方面的關(guān)系,使整個班級朝共同的目標努力,產(chǎn)生強大的凝聚力。
有人說,寬容是一種美德是人性的光輝。在我看來,寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育,卻比懲罰更有影響力。當一件被譴責(zé)的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時,更會引起人心靈的震顫,這就是寬容的魅力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對待每一個學(xué)生,少些責(zé)怪,多些鼓勵;少些批評,多些關(guān)心。這樣,師生之間,就會形成一種互相理解、真誠相待的關(guān)系。
班主任工作任重道遠,要做好班主任工作就必須不斷學(xué)習(xí)思考,以上幾點只是我學(xué)習(xí)后的幾點零碎感想,不當之處還請批評指正。班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 相關(guān)文章:消防安全知識學(xué)習(xí)心得消防安全學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)“高標準、講科學(xué)、不懈怠”心得體會《六個為什么》學(xué)習(xí)心得兩篇工商管理學(xué)習(xí)心得體會6S管理學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)管理學(xué)心得體會責(zé)任與忠誠教育學(xué)習(xí)心得體會查看更多>> 學(xué)習(xí)心得體會
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