科研培訓(xùn)心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的科研培訓(xùn)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科研培訓(xùn)心得1
我參加了學(xué)校組織的教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)觀看課程文本及學(xué)習(xí)資料，讓我受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面：
一、要有全新的教學(xué)理念
課改是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對(duì)教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)的教育理念。
（一）寬廣的服務(wù)意識(shí)。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展條件，對(duì)身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績(jī)好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生應(yīng)一視同仁，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不感情用事，更不能摻雜個(gè)人好惡。二是對(duì)學(xué)生的情感、成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
�。ǘ┮詫W(xué)生的發(fā)展為核心。心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明，教育的過(guò)程應(yīng)該是認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。教學(xué)過(guò)程中，教師不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識(shí)，長(zhǎng)進(jìn)能力。教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng)，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
�。ㄈ┳⒅貍�(gè)性、因材施教。現(xiàn)代教育不主張使每個(gè)都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，不用同一把尺子來(lái)衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，教師不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個(gè)性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時(shí)期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。為了完成這個(gè)宏大的任務(wù)，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
二、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)
正在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生，一般都對(duì)未來(lái)充滿憧憬，同時(shí)也充滿了對(duì)世界的好奇。他們?cè)谂c周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問(wèn)題，這些問(wèn)題吸引著他們?nèi)シ治觥⑷ヌ剿�。面�?duì)學(xué)生的問(wèn)題，教師要在告訴他們一些基本知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。為此，教師必須有多方面的知識(shí)，雖然教師不是百科全書，
不可能回答學(xué)生所有提問(wèn)。但是教師知識(shí)的淵博，一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。
教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過(guò)下面兩種途徑獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：一是向同事學(xué)習(xí)，二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì)成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。在當(dāng)今時(shí)代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)課后積累反思，提高業(yè)務(wù)能力
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”我們的教學(xué)也如此，只教不研，就會(huì)成為教死書的教書匠；只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)摺Ｋ奈粚＜乙蔡貏e強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步�！� 現(xiàn)代教育，將教學(xué)研究的'重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，新課程對(duì)教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn)，作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進(jìn)新課程，教師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向成功的基礎(chǔ)，我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思。通過(guò)這次培訓(xùn)，我制定了自己的計(jì)劃：
四、提高教育教學(xué)科研能力
教師是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的第一責(zé)任人，教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。
在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺(jué)學(xué)習(xí)。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗(yàn)或科研報(bào)告。
通過(guò)培訓(xùn)，我感受到的最深刻的一點(diǎn)，那就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)有特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，吸引每一個(gè)學(xué)生。做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人。
科研培訓(xùn)心得2
11月25日-12月2日晉江市教師進(jìn)修學(xué)校組織各中學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)員們趕赴XX 進(jìn)行為期一個(gè)星期的研究培訓(xùn)。工作在教學(xué)第一線的我很榮幸參加了這次教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)，培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。為期一個(gè)星期的研究，想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座，也是一種很不錯(cuò)的研究機(jī)會(huì)。應(yīng)該說(shuō)，最為難得的是，這次給我們做講座的有各學(xué)科的名師、特級(jí)教師、專家、教授、博士生導(dǎo)師等。他們或德高望重，或知識(shí)淵博，或富有人格魅力。他們有著多年的研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出來(lái)的思想，既精辟又簡(jiǎn)潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容涉及教師的教學(xué)素養(yǎng)、心理健康教育、新課程改革等知識(shí)的培訓(xùn)，也有教研組長(zhǎng)與教研組建設(shè)等專題培訓(xùn)，還有各學(xué)科的`專題講座及分組討論、實(shí)地觀摩等活動(dòng)。
在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是XXX的專家、教授XXX老師。XXX老師在教育第一線工作了近二十年，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本次培訓(xùn)中，XXX老師給我們做的講座主題是：在不斷追問(wèn)中提升教育的境界——關(guān)于課堂教學(xué)的若干思考。比如她講到課堂教學(xué)中教師如何面對(duì)全體學(xué)生時(shí)，她強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)懷而非冷漠，要理解而非說(shuō)教，要尊重而非霸道，對(duì)于教師如何處理課堂小麻煩、突發(fā)危機(jī)的處理技巧讓大家受益匪淺。還有關(guān)于課堂教學(xué)如何力戒無(wú)效，力求有效以及如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的教育價(jià)值等方面都有她獨(dú)到的見(jiàn)解。XXX老師以樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了教育的新理念，并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富，只要我們?nèi)プ鰝�(gè)有心的教師。XXX通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，詮釋了課堂教學(xué)中的七個(gè)追問(wèn)，豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)報(bào)告，預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思考，我們從她的講座中受益匪淺。
一個(gè)個(gè)精彩的講座和報(bào)告，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著如春風(fēng)般的教育理論，冉冉吹開(kāi)我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開(kāi)暢、茅塞頓開(kāi)。名家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會(huì)到“XXX一席話，勝讀十年書”。我感到自己在改變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心激動(dòng)、鎮(zhèn)靜，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的欣喜。
培訓(xùn)雖然只要短短的一個(gè)星期，但卻給我今后的工作和研究以鼓勵(lì)和鞭策，同時(shí)也指明了工作和研究前行的方向。原以為一名教研組長(zhǎng)只是為組員服務(wù)，多干活就行，卻不知，要想成為一名合格的教研組組長(zhǎng)，還要有科學(xué)發(fā)展的觀念。所以在今后的教研組工作中，自己要做到：
1、端正認(rèn)識(shí)，正確定位，明確責(zé)任。
作為教研組長(zhǎng)，要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，上讓領(lǐng)導(dǎo)放心，下對(duì)組員負(fù)責(zé)。要時(shí)刻緊記領(lǐng)導(dǎo)的信賴與囑托，時(shí)刻把教研組工作作為自己教學(xué)工作的一部分，發(fā)揮自己最大的潛能，力求讓數(shù)學(xué)教研組擁有最強(qiáng)的凝聚力，以它獨(dú)特的魅力熏染影響著我們組的每個(gè)成員。自己將以最飽滿的工作熱情投入到教研組工作中，和數(shù)學(xué)組組員一同創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。
2、上傳下達(dá)、團(tuán)結(jié)同事、創(chuàng)新工作。
教研組長(zhǎng)是學(xué)校教研活動(dòng)的具體組織者、施行者，在學(xué)校和教師之間起著紐帶感化，是教師和學(xué)校進(jìn)行溝通的橋梁，上下信息暢通才干有效保證學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。在組內(nèi)，自己要團(tuán)結(jié)同事，以自己的人格魅力，熏染凝聚每個(gè)成員，充分調(diào)動(dòng)每位教師的積極性，發(fā)掘每人的教學(xué)閃光點(diǎn)，人人都出一招，促進(jìn)教育教研工作的開(kāi)展。
3、加強(qiáng)研究、提升專業(yè)、學(xué)研結(jié)合。
作為教研組長(zhǎng)，理應(yīng)是教學(xué)教研的示范者，個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到教研活動(dòng)的效果乃至課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。正因?yàn)槿绱�，教研組長(zhǎng)的職責(zé)促使自己將不斷研究新的教學(xué)理論，確保自己走在學(xué)科教研的前沿，以便更好地帶動(dòng)全組教師。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)等許多方面進(jìn)行了探索，無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn)，還是失敗的教訓(xùn)，我都將拿來(lái)和同組的教師一起分享，讓老師少走彎路。
通過(guò)此次培訓(xùn)研究，我受益匪淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。我要好好珍惜，好好研究，更要慢慢品味，慢慢消化。展望未來(lái)的工作、研究之路，將是永無(wú)止境的，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
科研培訓(xùn)心得3
一、學(xué)習(xí)收獲與體會(huì)
(一)認(rèn)識(shí)品牌經(jīng)濟(jì)，樹(shù)立自有品牌，加快品牌推廣。
品牌戰(zhàn)略是促使企業(yè)不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的過(guò)程。商標(biāo)是企業(yè)產(chǎn)品品質(zhì)、管理水平、服務(wù)質(zhì)量的外在表現(xiàn)，是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，更是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和商業(yè)信譽(yù)的重要載體，是企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的重要武器。
耐克公司可以一雙鞋不做而用品牌控制全球鞋市場(chǎng);可口可樂(lè)老板說(shuō)，如果把他的固定資產(chǎn)全部燒光，他可以立刻憑借品牌的無(wú)形資產(chǎn)而重生。眾所周知的20%的強(qiáng)勢(shì)品牌占有80%的市場(chǎng)份額的二八現(xiàn)象，充分證明了強(qiáng)勢(shì)品牌蘊(yùn)含的強(qiáng)大市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，品牌發(fā)展戰(zhàn)略正在釋放強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)習(xí)國(guó)際知名企業(yè)的品牌戰(zhàn)略，樹(shù)立三秦森工自有品牌，進(jìn)行品牌包裝、推廣、宣傳成為我們工作的重要落腳點(diǎn)。 (二)利用線上拓展銷售新渠道，搭建平臺(tái)實(shí)現(xiàn)圈層經(jīng)濟(jì)新轉(zhuǎn)化。
隨著國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略的深入實(shí)施，更多的傳統(tǒng)企業(yè)加入到電商營(yíng)銷這一渠道當(dāng)中。農(nóng)業(yè)電商通過(guò)和生產(chǎn)者之間直接簽訂合同,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)宣傳、推廣品牌，既可節(jié)約成本，也可保證農(nóng)產(chǎn)品的鮮活。實(shí)現(xiàn)線上線下業(yè)務(wù)結(jié)合，贏得更大合作機(jī)遇。
陜西三萬(wàn)畝土豆實(shí)操者土豆姐姐馮小燕是第一個(gè)給土豆注冊(cè)品牌、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)銷售的人，她通過(guò)微信、微博等電子渠道發(fā)布信息，倡導(dǎo)粉絲經(jīng)濟(jì)理論，參與各類活動(dòng)，通過(guò)陜北民歌、演講等方式與粉絲互動(dòng)交流，取得信賴、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的推廣和銷售。褚橙、柳桃、潘蘋果操盤手胡海卿抓住目標(biāo)消費(fèi)者的心理特點(diǎn)，制定將高端人群作為目標(biāo)客戶的推廣策略，利用微博發(fā)布、名人效應(yīng)、媒體聯(lián)盟的支持，成功將褚橙包裝策劃為勵(lì)志橙，實(shí)現(xiàn)了銷售價(jià)格的大幅增長(zhǎng)，利用多個(gè)熱銷網(wǎng)站和采取眾籌等方式，創(chuàng)造了不打折熱銷的奇跡。
以上實(shí)例表明，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)是一場(chǎng)革命，營(yíng)銷主體已由大眾消費(fèi)向圈層經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化，只要把具有一定的價(jià)值觀和一定屬性的一群人組合在一個(gè)平臺(tái)，提供特定服務(wù)，就可以形成非常好的商業(yè)模式。應(yīng)該將新思維、新理念更好地應(yīng)用于三秦森工品牌的營(yíng)銷推廣。 (三)引進(jìn)創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的.發(fā)展理念，提供休閑體驗(yàn)的綜合服務(wù)。
創(chuàng)意農(nóng)業(yè)是借助創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的思維邏輯和發(fā)展理念，有效地將科技和人文要素融入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，把傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展為融生產(chǎn)、生活、生態(tài)為一體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。它把文化藝術(shù)活動(dòng)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)副產(chǎn)品以及市場(chǎng)需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展開(kāi)辟了全新的空間。
結(jié)合系統(tǒng)高山果蔬、中蜂養(yǎng)殖、食用菌生產(chǎn)，適度發(fā)展集種植、采摘、休閑旅游等服務(wù)配套的居民體驗(yàn)營(yíng)銷試點(diǎn)，通過(guò)消費(fèi)者傳遞，實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷突破。結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展森林旅游業(yè)，引導(dǎo)城鄉(xiāng)居民體驗(yàn)鄉(xiāng)村文化洗心、山林空氣洗肺、小溪泉水洗血、有機(jī)食物洗胃的消費(fèi)新潮流。滿足多層次需求，創(chuàng)造效益最大化。
二、思考及建議
(一)瞄準(zhǔn)目標(biāo)人群，明確營(yíng)銷定位，進(jìn)一步提升三秦森工品牌價(jià)值。
近兩年來(lái)，系統(tǒng)上下著力打造三秦森工品牌，初步形成了規(guī)范的生產(chǎn)管理體系和較為穩(wěn)定產(chǎn)品供應(yīng)體系，對(duì)外加強(qiáng)了品牌宣傳、強(qiáng)化了營(yíng)銷力度。關(guān)注食品安全，陜西林業(yè)在行動(dòng)、三秦森工，小時(shí)候的味道健康生活，品質(zhì)服務(wù)等品牌形象逐步深入人心，三秦森工品牌知名度和美譽(yù)度不斷擴(kuò)大。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們感到發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，涉農(nóng)行業(yè)中的種養(yǎng)殖業(yè)受政策、市場(chǎng)、氣候變化等多因素制約，與其他眾多產(chǎn)業(yè)相比利潤(rùn)較低。當(dāng)前形勢(shì)下，必須要走一二三產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的6次產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)以二三產(chǎn)業(yè)反哺第一產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。要利用好混合所有制企業(yè)三秦森工農(nóng)林發(fā)展公司這一市場(chǎng)營(yíng)銷平臺(tái)，發(fā)展線上線下相結(jié)合的系統(tǒng)產(chǎn)品營(yíng)銷，實(shí)現(xiàn)公司+基地產(chǎn)銷銜接，進(jìn)一步提升品牌形象，將三秦森工品牌知名度轉(zhuǎn)化為品牌價(jià)值。 (二)合理運(yùn)用體驗(yàn)營(yíng)銷策略，向需要產(chǎn)品的人營(yíng)銷需要的產(chǎn)品。
體驗(yàn)營(yíng)銷以滿足消費(fèi)者的體驗(yàn)需求為目標(biāo)，以服務(wù)產(chǎn)品為平臺(tái)，以有形產(chǎn)品為載體，生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)高質(zhì)量產(chǎn)品，拉近企業(yè)和消費(fèi)者之間的距離。我們要遵循顧客參與、體驗(yàn)需求，可以適度發(fā)展太白蔬菜園、中蜂養(yǎng)殖、食用菌等產(chǎn)業(yè)的居民體驗(yàn)營(yíng)銷試點(diǎn)，把城鎮(zhèn)中高端人群請(qǐng)到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，親眼目睹見(jiàn)證綠色安全食品的生產(chǎn)過(guò)程，組織體驗(yàn)活動(dòng)，感受品牌優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造品牌價(jià)值。通過(guò)消費(fèi)者傳遞，發(fā)展圈層經(jīng)濟(jì)，針對(duì)性營(yíng)銷實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷突破，使企業(yè)的產(chǎn)品銷售達(dá)到事半功倍的效果。 (三)重視食品安全和品質(zhì)，深化三秦森工品牌的美譽(yù)度和知名度。
三秦森工注冊(cè)商標(biāo)是凝聚系統(tǒng)上下心血打造的全體森工人共有的財(cái)富，也是局系統(tǒng)發(fā)展融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的見(jiàn)證，品牌是傳遞生產(chǎn)者信譽(yù)的有效工具。三秦森工品牌經(jīng)過(guò)前期的宣傳和營(yíng)銷，品牌形象日益深入人心，打造品牌難，維護(hù)好品牌更非易事，因此，三秦森工品牌需要經(jīng)營(yíng)和維護(hù)，各基地單位要珍惜創(chuàng)建來(lái)之不易的自有品牌，要按照科學(xué)的生產(chǎn)工藝和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格控制生產(chǎn)過(guò)程，堅(jiān)持定期檢測(cè)制度，聘請(qǐng)有資質(zhì)的檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)定期跟蹤檢驗(yàn)，確保食品的安全和品質(zhì)。建立起真正屬于我們的忠誠(chéng)顧客群，提升品牌的無(wú)形資產(chǎn)，有效拓展市場(chǎng)份額。
16日來(lái)培訓(xùn)時(shí)，剛剛成為教師的我充滿迷茫，不知該怎么做。通過(guò)教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，詳細(xì)了解學(xué)習(xí)師風(fēng)師德，聽(tīng)取優(yōu)秀班主任的心得體會(huì)，使我獲得很大收獲。
培訓(xùn)的充實(shí)給我不定的心打了一劑定心針，讓我慢慢融入教師這個(gè)職業(yè)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的心態(tài)。文綜組長(zhǎng)余老師和指導(dǎo)老師彭老師事無(wú)巨細(xì)的指導(dǎo)，讓我快速適應(yīng)教育教學(xué)的工作。
各種規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，讓我明白了淮陽(yáng)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、積極、向上的集體，也了解了一名教師并不只有教學(xué)而已。教育是一門育人的藝術(shù)，我們不能只單純的傳授知識(shí)。而是要言傳身教，遵守師風(fēng)師德，規(guī)范自己的行為，是自己成為學(xué)生的榜樣。
年輕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，是我比較吃虧的地方。剛開(kāi)始備課時(shí)毫無(wú)頭緒，多虧了彭老師和其他老師的關(guān)心和詳細(xì)指導(dǎo)，才讓我理清頭緒，開(kāi)始認(rèn)真?zhèn)湔n。其實(shí)一開(kāi)始我認(rèn)為備課沒(méi)有什么困難，現(xiàn)在明白只是想當(dāng)然了。我們剛成為老師，應(yīng)該腳踏實(shí)地，全力以赴。雖然不可能做到完美，但要追求完美。我們年輕沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，但我們有活力。我敢拼，敢拼才會(huì)贏。
教育是一門育人的藝術(shù)，也是一項(xiàng)充滿艱辛和挑戰(zhàn)的工作。胸?zé)o點(diǎn)墨、濫竽充數(shù)是不被允許的，是不能容忍的。教師需要有扎實(shí)、寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹理解所教學(xué)科，也要不斷充實(shí)自己，不斷開(kāi)闊自己的知識(shí)。
加里寧說(shuō)：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
希望通過(guò)一年或者更長(zhǎng)的教學(xué)能讓我成為一名優(yōu)秀的教師。
科研培訓(xùn)心得4
南京圖書館館長(zhǎng)陳軍《學(xué)術(shù)研究從問(wèn)題出發(fā)》報(bào)告中從為什么從“問(wèn)題”出發(fā)、什么是“問(wèn)題”、“問(wèn)題”在哪里、學(xué)會(huì)解決“問(wèn)題”四個(gè)方面講授了學(xué)術(shù)研究的體會(huì)和方法。結(jié)合當(dāng)前圖書館工作實(shí)踐，為大家講解如何選擇標(biāo)題和研究方向，最后提出論文寫作需先建立認(rèn)識(shí)熟悉對(duì)象，在撰寫階段要確立好文章基本結(jié)構(gòu)明確觀點(diǎn)。
南京圖書館副館長(zhǎng)、江蘇省古籍保護(hù)中心主任全勤《圖書館員必修課——如何寫好案例》的報(bào)告共有五個(gè)部分：圖書館案例的意義、案例與論文寫作、如何寫好圖書館案例？并列舉了佛山圖書館等幾個(gè)圖書館的案例寫作作了詳細(xì)分析。聆聽(tīng)這一場(chǎng)報(bào)告，我看到了案例與論文的區(qū)別，學(xué)到了將理論與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，通過(guò)具體的寫作實(shí)例明晰了案例寫作的方法和注意事項(xiàng)，對(duì)我在實(shí)際工作中去撰寫圖書館案例提供了很大的幫助。
江蘇省圖書館學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任劉明在題為《圖情論文的撰寫與投稿》的報(bào)告中，分八個(gè)部分先后論述了論文選題的內(nèi)涵、原則方法和途徑，介紹了近期國(guó)內(nèi)圖書情報(bào)學(xué)的熱點(diǎn)和根據(jù)選題進(jìn)行寫作的`方法等，點(diǎn)明了來(lái)稿中選題存在的問(wèn)題，以及影響稿件錄用的兩大因素：選題和刊物，闡述了圖情期刊論文撰寫的技巧和提高投稿命中率的策略，使我的論文寫作方向更加明晰。
在實(shí)際工作中寫論文對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)難事，平時(shí)只知道每天工作該干什么和不該干什么，不會(huì)針對(duì)工作中的方方面面體現(xiàn)在書面上。通過(guò)這次學(xué)習(xí)寫論文其實(shí)就是在實(shí)際工作中總結(jié)求證出的經(jīng)驗(yàn)。使我對(duì)寫論文的理解更全面一些，對(duì)我工作也有很大的幫助。
以上是我此次參加培訓(xùn)班的一點(diǎn)收獲，本次培訓(xùn)班內(nèi)容系統(tǒng)且豐富，專家們講授的課程專業(yè)而生動(dòng)，在日常工作中的操作性也很強(qiáng)，為圖書館員研究學(xué)術(shù)前沿、創(chuàng)新研究思路、提高科研能力指明了方向。希望今后多多舉辦此類講座，提高圖書館員的科研能力以及圖書館的科研水平，推動(dòng)公共圖書館事業(yè)再上一個(gè)臺(tái)階。
科研培訓(xùn)心得5
我有幸參加了為期兩周的科研培訓(xùn)活動(dòng)。這次的經(jīng)歷讓我受益匪淺，不僅增強(qiáng)了我的專業(yè)技能，還開(kāi)闊了我的眼界，深化了我對(duì)科研的理解。
在這次培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了系統(tǒng)的科研技能訓(xùn)練，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、論文寫作等。其中，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)部分讓我印象深刻。我了解到一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫛⒚鞔_的目標(biāo)，以及可操作性和可行性。在數(shù)據(jù)分析階段，我學(xué)會(huì)了如何使用統(tǒng)計(jì)方法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及如何通過(guò)P值和置信區(qū)間等進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)。這些技能對(duì)于我日后的科研工作將起到非常重要的作用。
此外，我們還參加了學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，包括主題報(bào)告、研討會(huì)等。這些活動(dòng)讓我對(duì)科研的最新進(jìn)展有了更深入的了解。我特別喜歡參加主題報(bào)告，因?yàn)檫@讓我了解到了其他領(lǐng)域的科研動(dòng)態(tài)，也讓我對(duì)自己領(lǐng)域的研究有了更深入的思考。
參加這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)技能，還對(duì)科研有了更深的理解。我意識(shí)到科研不僅僅是實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，更是對(duì)未知世界的探索和解答。同時(shí)，我也更加明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，因?yàn)樵诳蒲兄�，我們需要與團(tuán)隊(duì)成員共同協(xié)作，才能完成一項(xiàng)復(fù)雜的項(xiàng)目。
總的`來(lái)說(shuō)，這次科研培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。我不僅增強(qiáng)了自己的專業(yè)技能，還對(duì)科研有了更深的理解。我期待在未來(lái)的科研工作中，能夠?qū)⑦@些學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中，為科研事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
科研培訓(xùn)心得6
在過(guò)去的兩個(gè)月中，我有幸參與了一個(gè)為期六周的科研培訓(xùn)項(xiàng)目，該項(xiàng)目由我所在的研究生院組織，旨在提高研究生的科研能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。我深感榮幸能參與這次活動(dòng)，并在其中獲得了豐富的知識(shí)和深刻的體驗(yàn)。
這次培訓(xùn)項(xiàng)目涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，包括生物科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)等，每周的主題都由各領(lǐng)域的專家進(jìn)行深入的講解和探討。我與來(lái)自不同背景的'同學(xué)們一起，通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作和論文撰寫等方式，深入了解了科研的過(guò)程和方法。
在實(shí)驗(yàn)操作部分，我們進(jìn)行了許多前沿技術(shù)的實(shí)踐，如基因編輯、量子計(jì)算和納米材料制備等。通過(guò)親身實(shí)踐，我感受到了科研的魅力和挑戰(zhàn)，并從中鍛煉了我的實(shí)驗(yàn)技能和解決問(wèn)題的能力。
此外，論文撰寫和小組討論也是我收獲頗豐的部分。我學(xué)會(huì)了如何用科研語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并從他人的觀點(diǎn)中獲得啟發(fā)。在小組討論中，我不僅鍛煉了我的溝通技巧，還學(xué)會(huì)了如何從不同的角度看問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，這次科研培訓(xùn)項(xiàng)目讓我對(duì)科研有了更深入的理解和興趣。我認(rèn)識(shí)到，科研不僅需要深厚的專業(yè)知識(shí)，還需要靈活的思維和解決問(wèn)題的能力。我期待未來(lái)能有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行科研工作，并希望能繼續(xù)深化我的學(xué)術(shù)研究。同時(shí)，我也希望能在我的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，將我學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
科研培訓(xùn)心得7
4月7日，有幸聆聽(tīng)了xxx的講座。一成天的《教育科研方法》的講座給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵(lì)，也有反省。它使我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)教師的教育科研的重要性有了更深的體會(huì)，尤其是在日常的教育講授中若何有計(jì)劃、有目的地舉行有效的`教育講授的科學(xué)研究，提供的方法的操作性強(qiáng)，對(duì)我們今后舉行教育講授的科學(xué)研究及論文寫作有很大啟發(fā)。
教育科研方法講座包含四方面內(nèi)容：關(guān)于中小學(xué)教師參與教育研究的重要性；教育研究的選題、設(shè)計(jì)與論證；常用的教育研究方法；教育研究成果的表達(dá)。講座幾乎涵蓋了教育科研的全部?jī)?nèi)容，壓縮到一天講，容量很大。但教授所做的指導(dǎo)細(xì)致入微，他對(duì)任何一個(gè)藐小的問(wèn)題都沒(méi)有一帶而過(guò)。他列舉的一個(gè)個(gè)數(shù)字、一種種征象、一張張圖片，都凝聚著他的心血，他一字一頓地耐煩講解正是對(duì)“科研嚴(yán)謹(jǐn)”的最好詮釋。
科研培訓(xùn)心得8
在過(guò)去的幾個(gè)月里，我有幸參與了一個(gè)為期六個(gè)月的研究培訓(xùn)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目是由我所在大學(xué)的科研部門組織的，旨在幫助我們這些年輕的教師提高科研能力。
參加這個(gè)項(xiàng)目，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也提高了技能。我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)有效的實(shí)驗(yàn)，如何處理和分析數(shù)據(jù)，以及如何撰寫具有影響力的科研論文。我還通過(guò)同行交流，了解到了科研的最新趨勢(shì)和前沿技術(shù)。
在項(xiàng)目中，我深刻體驗(yàn)到了科研的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我需要考慮各種各樣的因素，如樣本選擇、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。數(shù)據(jù)處理和分析的過(guò)程也充滿了挑戰(zhàn)，需要細(xì)致入微的工作和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。盡管如此，每一次的困難和挫折都讓我更加深入地理解科研的本質(zhì)，也讓我更加珍視每一次的成果。
此外，我還學(xué)習(xí)到了如何與同行交流和合作。在項(xiàng)目組的討論中，我學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何尊重他人的.想法，如何形成有效的團(tuán)隊(duì)合作。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)科研培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我不僅提升了自己的科研能力，也更加熱愛(ài)科研。我深深地感謝這個(gè)項(xiàng)目，它讓我看到了科研的無(wú)限可能性，也讓我更加期待未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
科研培訓(xùn)心得9
家長(zhǎng)們要明白，在學(xué)前階段，孩子關(guān)于學(xué)習(xí)的體驗(yàn)應(yīng)該是快樂(lè)的、美好的，遠(yuǎn)比孩子掌握多少知識(shí)重要。在這一點(diǎn)上，我覺(jué)得猶太人的理念值得借鑒。據(jù)說(shuō)，猶太人把書涂上蜜給很小的孩子，讓孩子們對(duì)書建立第一印象：書是好東西，書是甜的，從而讓孩子終身愛(ài)上書。一個(gè)人的成功不光是需要智力，非智力因素往往扮演著更重要的角色，家長(zhǎng)要充分重視非智力因素的培養(yǎng)。
家長(zhǎng)才是最好的老師
隨著科學(xué)育兒觀念逐漸深入人心，孩子的早教問(wèn)題越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視，但給孩子早教的機(jī)會(huì)并非一定要去昂貴的早教中心。專家指出，家長(zhǎng)不要簡(jiǎn)單寄望于某些早教機(jī)構(gòu)、老師或幫助帶養(yǎng)孩子的人，對(duì)嬰幼兒的早期教育應(yīng)體現(xiàn)在孩子生長(zhǎng)發(fā)育的方方面面，家庭是孩子終生課堂，而父母是孩子的第一任教師。
早教內(nèi)容必須適齡
嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開(kāi)發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，不過(guò)，專家也指出，早教內(nèi)容必須適齡化，而且，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，早教也不能照搬別人的經(jīng)驗(yàn)。
專家提醒，早教最重要的一點(diǎn)就是適齡化早教，而適齡早教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是混齡的早教中心可以完成的。適齡教育需了解不同年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的教育。它需要家長(zhǎng)的親自參與，與嬰幼兒之間形成以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系，讓孩子在愛(ài)和家的溫暖中體會(huì)到歡樂(lè)的同時(shí)，輕松學(xué)到知識(shí)。
如0歲至1歲的孩子，要養(yǎng)成好的作息習(xí)慣，進(jìn)行動(dòng)作、語(yǔ)言訓(xùn)練；1歲至2歲的孩子，則應(yīng)在快樂(lè)的親子互動(dòng)中，探索世界，認(rèn)識(shí)自我，并鍛煉體魄，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育；2歲至3歲的孩子，幫助寶寶養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶對(duì)閱讀的興趣，強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)。
家長(zhǎng)也是早教的主要對(duì)象
很多家長(zhǎng)認(rèn)為寶寶才是早教課上的重點(diǎn)教育對(duì)象，所以即使自己留下來(lái)陪寶寶也不會(huì)集中注意力，經(jīng)常隨意走動(dòng)、接電話、刷微博、玩游戲、聊天……
專家指出，家長(zhǎng)也是早教課的主要對(duì)象，早教課的意義在于幫助父母建立科學(xué)的早期教育理念，了解育兒知識(shí)，及時(shí)把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物。同時(shí)讓家長(zhǎng)懂得孩子在每個(gè)成長(zhǎng)階段的`特點(diǎn)、興趣和能力。好的早教中心還強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)，使家長(zhǎng)通過(guò)與孩子共同游戲，掌握一些教育的方法與技能。
早教≠早學(xué)習(xí)
很多家長(zhǎng)喜歡用“會(huì)認(rèn)多少個(gè)字”、“會(huì)背多少首詩(shī)”、“會(huì)數(shù)幾個(gè)數(shù)”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子早教的效果。一些家長(zhǎng)還錯(cuò)誤地認(rèn)為：只要上了早教課，我的孩子就會(huì)更聰明。
其實(shí)，早期教育不僅局限于智力開(kāi)發(fā)，早教也不是培養(yǎng)“神童”。早教班并不是想象的神奇班，不是所有上過(guò)早教班的孩子將來(lái)就有所作為。一些家長(zhǎng)攀比心太重，往往把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子的身上，因此期望值甚高，無(wú)形中剝奪了孩子快樂(lè)的童年。
專家指出，要做一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，必須要不斷努力學(xué)習(xí)早期教育的知識(shí)，提高自身的教育意識(shí)，根據(jù)自己的孩子情況進(jìn)行獨(dú)立思考，必須清醒地認(rèn)識(shí)到：真正天才和真正愚笨的孩子是極少數(shù)，大多數(shù)孩子都是平常的孩子，但是他們各自身上的潛能都會(huì)等待著家長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)并挖掘出來(lái)。
科研培訓(xùn)心得10
轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵(lì)，也有反省。xxx副院長(zhǎng)的講座，讓我感觸很深，它使我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)教師的教育科研的重要性有了更深的體會(huì)，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究，如何做好教育教學(xué)的科學(xué)研究，對(duì)我今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究有很大啟發(fā)。xxx老師的`講座，從非常專業(yè)的角度，給我們闡述了什么是教育科研，什么是教育科研管理，以及如何進(jìn)行教育科研管理。這些內(nèi)容正是我們最需要的理論知識(shí)，xxx的講解使我們茅塞頓開(kāi)，使我們能夠更專心、更專業(yè)的做好教育科研工作。
尤其是xxx博士生動(dòng)幽默、互動(dòng)參與式的講座，更是給我留下了最深刻的印象。于博士以寓言故事導(dǎo)入，用講故事、舉例子和互動(dòng)提問(wèn)的方式，引出“教育敘事研究”這一概念，深入淺出地揭示了教育敘事的重要作用，引導(dǎo)我們從一個(gè)小火花、一件小事、一點(diǎn)回憶與反思著手寫好教育敘事。通過(guò)這次講座，我對(duì)教育敘事有了更深刻地理解和更清晰地規(guī)劃，對(duì)自己未來(lái)的教師生涯有了更為寬廣的道路。
專家們對(duì)教科研理論與理論相結(jié)合的細(xì)致講解與剖析，為我們揭開(kāi)了教育科研的神秘面紗，讓我們感受到了教育科研其實(shí)離我們很近，意識(shí)到一名教師開(kāi)展課題的重要性。在開(kāi)展課題進(jìn)程中，要不斷更新觀念，改善講授行為，提高講授效果。在研究進(jìn)程中應(yīng)充分保持開(kāi)放性，使之成為認(rèn)識(shí)教育、研究教育、服務(wù)教育的進(jìn)程。
研究是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過(guò)這次可貴而精彩的培訓(xùn)研究，使我充分認(rèn)識(shí)到教育科研的真正價(jià)值，認(rèn)識(shí)到教師開(kāi)展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)實(shí)踐之中，從教育中的問(wèn)題入手，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的。感謝縣教委為我們搭建了一個(gè)這么好的研究交流與提高的平臺(tái)。今后，我一定朝著更高的目標(biāo)努力，不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取更大的提高。
科研培訓(xùn)心得11
我有幸參加了一次關(guān)于自然語(yǔ)言處理（NLP）的科研培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主辦方是某知名高校，培訓(xùn)地點(diǎn)在學(xué)校的學(xué)術(shù)報(bào)告廳。培訓(xùn)的主題是NLP的前沿研究和發(fā)展趨勢(shì)，培訓(xùn)時(shí)間為20xx年3月1日至3月5日。
這次培訓(xùn)邀請(qǐng)了來(lái)自全球的知名NLP專家，他們分別就不同的主題進(jìn)行了深入的講解。其中，我最為感興趣的是情感分析，這個(gè)領(lǐng)域的研究有著廣泛的應(yīng)用，如社交媒體分析、顧客反饋等。
在情感分析部分，我學(xué)到了一種基于深度學(xué)習(xí)的模型，這個(gè)模型的核心是一個(gè)名為“情感分析卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”的算法，它能夠自動(dòng)識(shí)別文本中的情感色彩，并預(yù)測(cè)出文本的情感值。這個(gè)模型是由一位來(lái)自美國(guó)的`研究者開(kāi)發(fā)的，他在講解這個(gè)模型時(shí)，非常詳細(xì)地解釋了其原理和實(shí)現(xiàn)方法。
這次培訓(xùn)的收獲，主要是讓我了解了NLP領(lǐng)域的一些最新研究成果和應(yīng)用場(chǎng)景。通過(guò)與專家的交流和互動(dòng)，我對(duì)情感分析有了更深入的理解，也認(rèn)識(shí)到了其在商業(yè)和社會(huì)中的應(yīng)用價(jià)值。此外，我還學(xué)到了一些實(shí)踐技巧，如如何使用Python編寫簡(jiǎn)單的情感分析程序。
在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)關(guān)注NLP領(lǐng)域的研究進(jìn)展，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。同時(shí)，我也建議相關(guān)部門應(yīng)該加大對(duì)NLP領(lǐng)域的投入，鼓勵(lì)更多的研究者參與進(jìn)來(lái)，共同推動(dòng)這一領(lǐng)域的發(fā)展。
最后，我要感謝這次培訓(xùn)的組織者和參與者們，他們的努力讓這次培訓(xùn)變得非常成功。同時(shí)，我也要感謝我的導(dǎo)師和家人，他們的支持和鼓勵(lì)讓我能夠更加專注地學(xué)習(xí)和研究。
科研培訓(xùn)心得12
在這櫻花爛漫、海棠俏枝的春天，我們相約寧波，參加德育科研能力提升培訓(xùn)，收益良多，不虛此行。
一、知+情+意+行
徐建平教授用親切溫和的語(yǔ)調(diào)，給我們講授“中小學(xué)德育科研的意義、內(nèi)容和方法”。不僅讓我們感受到濃濃的親和力，也讓我們對(duì)德育科研有了更全面的認(rèn)識(shí)。達(dá)爾文曾給科學(xué)下過(guò)一個(gè)定義：“科學(xué)就是整理事實(shí)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做出結(jié)論。”由此，我們可以知道科學(xué)的內(nèi)涵，即事實(shí)與規(guī)律。我們可以運(yùn)用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象本質(zhì)的規(guī)律的`知識(shí)體系。我們認(rèn)為科學(xué)是應(yīng)用系統(tǒng)的方法處理問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)事實(shí)真相，并進(jìn)而探求其原理、規(guī)則的學(xué)問(wèn)。那么如何接近真相，了解真相呢？停下腳步，蹲下身子，用最真實(shí)的眼睛去觀察，去比較，去記錄。不要用有色情感，在自己預(yù)設(shè)的前提下得出有偏差的結(jié)論。其實(shí)。開(kāi)放的心態(tài)去接收最真實(shí)最接地氣的現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析、研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最終得出結(jié)論，以指導(dǎo)以后的工作。
徐教授還提出一個(gè)亮點(diǎn)，讓我們耳目一新。他說(shuō)在知行統(tǒng)一的中間，還有情和意。情感的請(qǐng)，意志的意，有情感才會(huì)影響自己的行為，有意志才會(huì)堅(jiān)持到底。知、情、意、行，讓德育更接地氣，讓班主任在以后的教育中更有了方向感。
二、意義+選擇+設(shè)計(jì)+規(guī)范
張林教授的講座讓我們了解了課題的研究意義，明白了如何選擇課題，如何設(shè)計(jì)。他從自己的真實(shí)范本入手，讓我們了解了一部好的課題寫作規(guī)范。說(shuō)實(shí)在，真正要嚴(yán)格按照規(guī)范寫好一份課題是不容易的。但是沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度怎么會(huì)有高質(zhì)量的作品呢？只有規(guī)范才可以有寫作價(jià)值和閱讀價(jià)值。
那么課題選題從哪里來(lái)？現(xiàn)狀調(diào)研——問(wèn)題診斷——找準(zhǔn)焦點(diǎn)——提出設(shè)想。我們可以從工作實(shí)踐中尋找課題靈感；從教育實(shí)踐中尋找課題，從現(xiàn)實(shí)閱讀中尋找突破點(diǎn)；從教育發(fā)展趨勢(shì)尋找掛鉤點(diǎn)；從教育理論中尋找支撐點(diǎn)；從文獻(xiàn)資料梳理中尋找課題；從成功經(jīng)驗(yàn)中尋找生長(zhǎng)點(diǎn)；從課題規(guī)劃指南中尋找課題。是呀，其實(shí)課題就在我們身邊，要學(xué)會(huì)尋找、發(fā)現(xiàn)、捕捉，用敏銳的眼光選擇高質(zhì)量的課題。
三、熱心+溫情+暖心+感動(dòng)
本次培訓(xùn)，徐建平教授是培訓(xùn)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，還有張麗蕾教授是班主任。這兩位教授對(duì)我們50個(gè)學(xué)員照顧周到，態(tài)度親切。學(xué)員有什么困難有求必應(yīng)。讓我們沒(méi)有了學(xué)習(xí)的緊張和壓力，有的是暖暖的感動(dòng)！感謝這兩位教授的照顧，以及所有授課老師的指導(dǎo)。本次培訓(xùn)完滿完成，受益良多！
科研培訓(xùn)心得13
20××年10月22日起，我參加了市組織的教育教學(xué)能力培訓(xùn)，在為期十天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)做好教學(xué)設(shè)計(jì)、應(yīng)用教學(xué)策略、進(jìn)行課后反思等教育教學(xué)方面的知識(shí)有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)。
在《如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)》這一模塊的學(xué)習(xí)中，主講老師李百舟給我們進(jìn)行了一個(gè)深入淺出的講解。在此之前，我只知道寫一篇簡(jiǎn)單的教案，依樣畫葫蘆式的照著這份教案給學(xué)生授課，雖然在上課之后對(duì)前面的授課過(guò)程不滿意，雖然也常問(wèn)自己教給學(xué)生的有什么，雖然也常思考該如何上好一節(jié)課……但在拷問(wèn)自己之后，在一堆各抒已見(jiàn)的教育書籍中理不清答案之后，我就一直在迷茫中繼續(xù)著自己不滿意的教學(xué)。這一次，在聽(tīng)完李老師的講解后，我明白了一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)并不等同于傳統(tǒng)的教案，要想發(fā)現(xiàn)學(xué)生，我們首先就得深入研究學(xué)生，而這個(gè)研究的過(guò)程并非是功利性的，并不是說(shuō)研究學(xué)生就是為了教好了學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有著獨(dú)特情感體驗(yàn)、認(rèn)知風(fēng)格、有著獨(dú)特發(fā)展需要、獨(dú)特人生閱歷的完整生命主體，對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過(guò)程，是一個(gè)不斷從“成人世界”走進(jìn)“學(xué)生世界”的過(guò)程。我之前就只是抱著“教好學(xué)生”的心態(tài)，一味的去強(qiáng)求、帶著“別人能學(xué)好為什么你就學(xué)不好”這樣的心態(tài)去教，結(jié)果開(kāi)得學(xué)生和自己都很累，效果卻并不好。今后，我會(huì)時(shí)刻調(diào)整自己的教育方法，深入研究學(xué)生，讓自己成為一個(gè)能讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的“快樂(lè)老師”。
在第二模塊進(jìn)行的《如何有效應(yīng)用教學(xué)策略》的`學(xué)習(xí)中，劉貽珍老師告訴我們，有效應(yīng)用教學(xué)策略上好一節(jié)課，老師需要三只眼：第一只眼盯著大方向，明確什么是一堂好課和學(xué)生喜歡什么樣的老師，不能把自己迷失在細(xì)節(jié)和忙亂中；第二只眼盯著學(xué)生，要傾聽(tīng)學(xué)生觀察學(xué)生，根據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)整；第三1
只眼盯著策略方法，了解和掌握更多教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和方法技巧，需要時(shí)可及時(shí)調(diào)用。此前，我只知道要上好每一節(jié)課，要多去接觸了解學(xué)生，還沒(méi)想過(guò)要怎樣去運(yùn)用教學(xué)策略，甚至對(duì)教學(xué)策略也只是一知半解，從來(lái)沒(méi)有形成系統(tǒng)的概念，更不要說(shuō)去運(yùn)用了。
還有接下來(lái)的名師報(bào)告會(huì)，名師教學(xué)錄像觀摩、黃應(yīng)勝老師的《多媒體技術(shù)與學(xué)科整合》等專題學(xué)習(xí)，這些課程讓我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)”是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)又是一個(gè)層面，作為老師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)“閃光點(diǎn)”，同時(shí)鼓勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)習(xí)、吸收他人好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化形成自己的教育風(fēng)格、教學(xué)策略，和學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)。
而令我深受教育、深受震撼的應(yīng)該是譚襯老師主講的《如何進(jìn)行課后反思》。平時(shí)的教學(xué)，我都會(huì)在課前思考怎樣上好一節(jié)課，在上課中怎樣調(diào)整自己預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，在課后想自己的失敗之處在哪，這也算是一種教學(xué)反思了吧。聽(tīng)完譚襯老師的課我才明白，原來(lái)教學(xué)反思就是老師自覺(jué)地把自己作為研究對(duì)象。以前，我知道要研究學(xué)生、研究教法，卻不知道要研究自己，要不斷的“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”。看來(lái)“術(shù)業(yè)有專攻”并非易事，教師只有“愛(ài)”還不夠，只有“傳道授業(yè)”也不是好老師，只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索、創(chuàng)新，具有專業(yè)知識(shí)與技能，尊重學(xué)生，才能成為一位合格的老師。
這次培訓(xùn)令我受益匪淺在今后的工作中，我會(huì)時(shí)刻提醒自己不斷提高自己的素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率，努力學(xué)習(xí)和完善自己，擔(dān)負(fù)起“教育者”應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
科研培訓(xùn)心得14
今年很有幸，參加了上海市教育科研骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了很多專家老師富有見(jiàn)地的講座，實(shí)地參觀了解了童的夢(mèng)幼兒園混齡的研究，與幼兒園的同行們共同探討了自己在開(kāi)展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來(lái)談?wù)勎业囊恍┏砷L(zhǎng)感悟：
一、認(rèn)清了開(kāi)展教育科研的必要性和重要性，轉(zhuǎn)變了觀念。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān)，覺(jué)得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱，有些“被逼無(wú)奈”。其實(shí)，教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開(kāi)展教育科研是非常必要，也是非常重的。這一認(rèn)識(shí)，是我在聆聽(tīng)了上海市教育科學(xué)研究院王潔老師關(guān)于《教師在教育行動(dòng)中成長(zhǎng)——校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》報(bào)告、王建軍關(guān)于《教師研究與教師專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告后獲得的。
隨著教育本身的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的期望越來(lái)越高，日益頻繁的教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開(kāi)展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
二、想通了教育科研的課題就在我們的`身邊，明確了定位。
其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o(wú)從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。上海市教科院顧泠沅老師關(guān)于《來(lái)自學(xué)校的挑戰(zhàn)》的報(bào)告、上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校張人利老師關(guān)于《后“茶館式”教學(xué)——“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的研究實(shí)踐》的報(bào)告，讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。就以靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校開(kāi)展的“茶館式”教學(xué)研究為例，他們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了4個(gè)較為突出的問(wèn)題，然后從目標(biāo)維度、空間維度、時(shí)間維度出發(fā)來(lái)尋找研究的方向，通過(guò)分析、歸納確定了“后“茶館式”教學(xué)”為研究的方向。也就是說(shuō)要從自身的存在的問(wèn)題出發(fā)來(lái)選擇研究的方向。這一點(diǎn)童的夢(mèng)幼兒園的園長(zhǎng)也給我們做了很好的闡釋。她們將在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“怎樣利用混齡活動(dòng)提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展”這一問(wèn)題立為了幼兒園的課題，通過(guò)課題研究找出了一些操作的模式，在實(shí)踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證，使得混齡成為了他們幼兒園的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
是的，其實(shí)教育科研課題就在我們的身邊。特別作為幼兒園的一線教師，我們的教育科研活動(dòng)與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。我們開(kāi)展教育研究的問(wèn)題或者說(shuō)方向應(yīng)該來(lái)源于自己或幼兒園教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問(wèn)題。我們可以梳理一下目前幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中、教師的發(fā)展過(guò)程中、幼兒園的管理中、家園合作中是否有值得關(guān)注的點(diǎn)。如角色游戲中怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力、如何家園共育優(yōu)化幼小銜接、怎樣為小班幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境等等。這些都可以成為我們研究的課題。總而言之，我們幼兒園教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在豐富多彩的問(wèn)題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開(kāi)始。
三、梳理了開(kāi)展教育科研的過(guò)程、內(nèi)容與方法，找到了門路。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開(kāi)題報(bào)告？怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過(guò)程管理哪？這些疑惑，浦東教育發(fā)展研究院李忠老師、上海市特級(jí)教師徐匯區(qū)教育科學(xué)研究室主任張才龍老師、上海市教育科學(xué)研究院普教研究所胡興宏老師為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是胡興宏老師關(guān)于《課題研究的啟動(dòng)階段》的報(bào)告，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究?jī)?nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開(kāi)題報(bào)告后的課題研究啟動(dòng)階段我們?cè)撟鲂┦裁�，使我�?duì)如何開(kāi)展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰。通過(guò)專家們系統(tǒng)的梳理，我感覺(jué)自己跳出了狹礙的教育科研觀，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義是“有計(jì)劃、有目的地探尋未知的教育規(guī)律，并且將它納入教育科學(xué)體系，指導(dǎo)教育實(shí)踐的過(guò)程”，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計(jì)的要求”、等內(nèi)容，讓我清晰了開(kāi)展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開(kāi)展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫作要求，理清了思路。
一直以來(lái)，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來(lái)總是感覺(jué)不到位、不清晰。而上海市教育科學(xué)研究院普教所張肇豐《教師的研究與寫作（教師研究的特點(diǎn)、方法與語(yǔ)言）》、華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院徐斌艷教授《聚焦學(xué)校課題研究提高課題論文撰寫能力》的講座，使我對(duì)研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。特別是“問(wèn)題提出”如何寫，專家給出了較明確的答案：要從核心問(wèn)題出發(fā)，教師為什么要從事（課堂教學(xué)）研究？(課堂教學(xué))研究的核心問(wèn)題有哪些？常用的教育教學(xué)研究方法有哪些？專家們結(jié)合“浙江余姚初中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的調(diào)查”這一案例進(jìn)行了研究方法的分析，使我明確了不同研究方法的作用。結(jié)合“在問(wèn)題情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究”案例，提出了“帶著批判質(zhì)疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理論指導(dǎo)和解釋實(shí)踐；要求教師論文語(yǔ)言要用自己的語(yǔ)言，講述自己的實(shí)踐，不刻意追求理論性、學(xué)術(shù)性；要力求平實(shí)，流暢，生動(dòng)，為了理清了研究論文寫作的思路。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我清晰地認(rèn)識(shí)到，要使自己與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教科能力，就要采用反思——行動(dòng)——再反思的研究模式從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
科研培訓(xùn)心得15
我參加了一次科研培訓(xùn)，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多科研的基本技能，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、論文寫作等。這些技能不僅讓我在科研上有了很大的提升，而且也讓我在日常生活中有了更多的思考。
我特別喜歡學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這部分，因?yàn)樗屛覍?duì)科研的過(guò)程有了更深入的理解。我們不僅需要考慮實(shí)驗(yàn)的目的，還需要考慮到實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和數(shù)據(jù)分析。這次培訓(xùn)讓我知道，一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要考慮到所有的因素，并且需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜刂谱兞俊?/p>
此外，我也學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。在科研中，數(shù)據(jù)分析是非常重要的'一部分，它可以幫助我們理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多數(shù)據(jù)分析的技巧，如統(tǒng)計(jì)方法的使用、數(shù)據(jù)可視化等。這些技能不僅讓我在科研上有了很大的提升，而且也讓我在生活中有了更多的思考。
最后，我還要感謝這次培訓(xùn)的導(dǎo)師。他不僅是一位優(yōu)秀的科研人員，而且也非常耐心和細(xì)心地指導(dǎo)我們。他讓我們更好地理解了科研的過(guò)程，并幫助我們更好地完成了實(shí)驗(yàn)。
總之，這次科研培訓(xùn)讓我受益匪淺。它不僅讓我在科研上有了很大的提升，而且也讓我在生活中有了更多的思考。我相信，這些技能和知識(shí)將對(duì)我未來(lái)的生活和工作有很大的幫助。
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