班主任培訓(xùn)心得體會(huì)精品(15篇)
我們有一些啟發(fā)后,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,這樣有利于我們不斷提升自我。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
4月16日至17日兩天,我隨同學(xué)校另外12位老師參加了由《班主任》雜志社組織的在前黃高級中學(xué)國際分校舉辦的“全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)高級研修班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。會(huì)上由王文英老師、郭文紅老師、陳宇老師三位老師給我們做了精彩的報(bào)告。三位老師見解精辟獨(dú)到,語言風(fēng)趣幽默,運(yùn)用了大量的事例剖析了班主任工作的科學(xué)性、專業(yè)性和實(shí)踐性。
郭文紅老師是南京芳草園小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師、班主任,南京市鼓樓區(qū)學(xué)科帶頭人,南京市鼓樓區(qū)師德標(biāo)兵,20xx年被教育部聘為“班主任高級培訓(xùn)班”授課老師。應(yīng)該說郭老師是一位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的小學(xué)教師,正如郭老師所說的“作為班主任,我無力改變課程,更無法改變現(xiàn)在的教育制度”,作為一名過來人,我們經(jīng)歷過學(xué)習(xí)的枯燥乏味,作為老師我們盡力在改變這種教育的現(xiàn)狀,但由于受教育制度的制約,我們經(jīng)常是心有余而力不及,但郭老師“我愿意盡我所能,在我的班上開展各種各樣的活動(dòng),為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂”,因此,郭老師發(fā)動(dòng)學(xué)生家長,舉行“家長講座”以及“學(xué)生講座”,通過這些活動(dòng)既擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探索新知識的欲望,更是增進(jìn)了學(xué)校、家長、孩子之間的交流。另外郭老師更是把孩子們從六年級開學(xué)到畢業(yè)寫的日記以及生活情景編寫成冊,并在孩子們畢業(yè)的時(shí)候發(fā)給學(xué)生,我相信這會(huì)成為孩子們一輩子最值得回味的事。
陳宇老師是南京第六中學(xué)高級教師,從教21年來擔(dān)任過班主任20年,南京市優(yōu)秀班主任,《班主任》雜志封面人物,南師大班主任研究中心兼職研究員,教育部全國班主任培訓(xùn)教材《精神家園共營造》編寫者之一。用陳老師的話說“我來自南京市一所歷史悠久,但即將面臨淘汰的的高中”,從這句話中我們可以看出陳老師的無奈,同時(shí)也看出了陳老師在平凡崗位上做的不一般的事,陳老師是一位“尋求直達(dá)心靈的教育”的教育者。通過大量的實(shí)例,陳老師向我們展示了他是如何中途接手這個(gè)讓所有老師都頭疼、不想學(xué)習(xí)、紀(jì)律差、教室環(huán)境臟亂的問題班,通過不懈的努力,使孩子們“脫胎換骨”,成為學(xué)校的明星班級。最后陳老師通過十二天與一位想要學(xué)習(xí),但又自制力極差,數(shù)學(xué)考試考0分的學(xué)生之間的短信來展示他是如何和該學(xué)生“斗智斗勇”,激勵(lì)她努力學(xué)習(xí)的,雖然我們不知道到最后該學(xué)生在高考中怎么樣,但我相信,絕對會(huì)不后悔。
在三位老師中王文英老師給我留下了深刻的印象。一開場,王老師時(shí)尚靚麗的裝扮吸引了大家的眼球,大家很難想象眼前這位更像是明星的人會(huì)是太原市杏花嶺六中特級教師,全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀教室,山西省模范教師,太原市“十佳”班主任。王老師認(rèn)為“作為新時(shí)代的班主任,以苦行僧的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前已經(jīng)不再受歡迎了。現(xiàn)在的學(xué)生喜歡與時(shí)俱進(jìn)、富有內(nèi)涵、睿智聰慧的班主任,喜歡代表著時(shí)代,代表著新潮流,代表著年輕的陽光班主任”,于是,她每天把自己打扮得靚麗、精神,朝氣蓬勃,給學(xué)生精神上視覺上一種美的享受。努力使學(xué)生因喜歡自己,而愛這門課,愛這個(gè)班級。
活動(dòng)以王老師的一首《相逢是首歌》拉開帷幕,她那動(dòng)聽的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。整個(gè)一上午我們都沉浸在王老師的班級管理故事中,感受這樣一位智慧教師的陽光心態(tài),欣賞著一位智慧教師的陽光才藝展示,分享著一位智慧教師的陽光幸福。
王老師真情講述了她的班級管理的幾把鑰匙,概括起來時(shí):
一、做一名優(yōu)秀的教師需要有堅(jiān)忍頑強(qiáng)的毅力。
出于愛美的天性,王老師的衣著打扮時(shí)尚亮麗,初次接觸她的人都會(huì)覺得她不像老師,因此很多家長不信任,甚至拒絕她,有的家長為了能使孩子不在她的班級就讀而托關(guān)系、走后門。她難過、困惑、痛苦,但她知道這樣的吶喊沒有任何意義。于是她暗下決心“一定要做一名最優(yōu)秀的教師和班主任”。從此,王老師在教學(xué)上和管理山用足了心,較足了勁,最后終于將一個(gè)不入流的班打造成了令人咋舌的優(yōu)秀班集體。我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而喪失信心,因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生表現(xiàn)不好而對整個(gè)班級失望,我們會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的一句批評而懊惱傷感,而這一切都在于我們?nèi)鄙僖环N奮起的勇氣,一種堅(jiān)忍頑強(qiáng)的毅力。
二、要想走進(jìn)學(xué)生的世界,先給他一個(gè)喜歡你的理由。
每當(dāng)新生走進(jìn)她的班級時(shí),每個(gè)人都會(huì)收到一個(gè)印有她肖像和一顆紅心的信封,上面寫上對學(xué)生的期望,讓學(xué)生覺得這樣的老師與自己的心是在一起的。她和學(xué)生一直都是稱兄道弟,學(xué)生都叫她“老姐”,她說“這樣會(huì)讓學(xué)生覺得老師和他們是平等的,容易溝通和交流”。每當(dāng)畢業(yè)離開學(xué)校時(shí),王老師都會(huì)開一個(gè)送別會(huì),與學(xué)生一一惜別。在錄像里,我們看到學(xué)生們擁抱著她,淚水漣漣,依依不舍,全因大家都喜歡她。
三、用學(xué)生的思維去教育感化學(xué)生。
王老師利用了學(xué)生的言行去感化和教育學(xué)生,效果明顯。有一次她要在國慶晚會(huì)上唱《走進(jìn)新時(shí)代》,可同學(xué)們都不喜歡,挑戰(zhàn)性的讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》,于是她當(dāng)晚就排練,自己制作衣服,第二天的晚會(huì)上隨著強(qiáng)勁的節(jié)拍邊唱邊跳,讓學(xué)生心服口服。
四、制定合理有效的班規(guī)。
王老師給自己班級歸納的班規(guī)給大家留下了深刻的.印象,它抹去了傳統(tǒng)班規(guī)的陳舊、單一,給人耳目一新的感覺。
我的誓言(班規(guī))——風(fēng)帆十四班,我的家
1、我長大了,我懂事了,我自覺了。
2、我是一個(gè)獨(dú)特的、自信的人。我有自信,我有自尊,我有完美的人格。我力求做到,不讓老師批評,不讓同學(xué)責(zé)難,不給別人添麻煩。
3、我有一顆善良的心,更有一個(gè)積極向上的愿望——每天都要得到收獲、進(jìn)步和成功。
4、我喜歡生活,喜歡別人和自己。我要為別人著想,顯示我活的高尚;為自己而活,顯示我的瀟灑。
5、我要讓集體因?yàn)橛辛宋叶鈽s;我要讓同學(xué)因?yàn)橛辛宋叶院?我要讓老師因?yàn)橛辛宋叶牢?我要讓父母因?yàn)橛辛宋叶湴痢?/p>
6、我要學(xué),我要會(huì)學(xué)。我要靠自己,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。
7、我的生活是充實(shí)的,因?yàn)槲疑钤趷、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時(shí),我要體現(xiàn)我的愛、友誼、理解和寬容的高貴品質(zhì)。
8、我會(huì)力求把每一件事做得完美,體現(xiàn)我的價(jià)值、我的創(chuàng)新和我的與眾不同。
9、我會(huì)自覺,我會(huì)自立,我會(huì)堅(jiān)強(qiáng),因?yàn)槲议L大了,我會(huì)為歐文的今后打下良好的基礎(chǔ),創(chuàng)造我輝煌的人生,我相信我能做到我所承諾的一切,我堅(jiān)信我一定會(huì)成功!
班規(guī)充滿激情也充滿詩意,它側(cè)重于正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì),而不是一般的約束和獎(jiǎng)罰,顯得親切溫馨,顯得與眾不同。
五、用自身獨(dú)特的魅力影響學(xué)生。
說起自己的帶班成功的秘密,王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝——唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設(shè)計(jì)、編織、美容美發(fā),這些都在她的教學(xué)和班級管理中發(fā)揮了極大的作用。的確如此,如果有這樣多才多藝的老師,哪一個(gè)學(xué)生不會(huì)喜歡她的人,她的課呢?
兩天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了,三位老師在班級管理中的招數(shù)也許我們很難一下子學(xué)會(huì),但至少讓我們懂得了:如何做好班主任——需要有克服困難的勇氣,需要有一顆對待學(xué)生真誠坦然的心,更需要智慧、激情!
我是一名即將踏上班主任崗位的年輕教師,在今后的班主任經(jīng)歷中,要以這一次的培訓(xùn)為契機(jī),以三位老師的經(jīng)歷為基礎(chǔ),結(jié)合自己的實(shí)際,不斷總結(jié),不斷進(jìn)步,形成特有的班級管理風(fēng)格!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
有幸參加了泉州市20xx年第一期小學(xué)班主任培訓(xùn),此次培訓(xùn)為期七天。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽取來自福建廣播大學(xué)、教育學(xué)院、廈門學(xué)院等專家及一線老師關(guān)于班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹的講座。講座從法律、心理、藝術(shù)等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何有效地開展工作。本次培訓(xùn),不僅讓我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵,還從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上得到處理班級事務(wù)的啟示。以下是學(xué)習(xí)后對班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì):
一、愛心
愛要無私、平等地面對每一個(gè)學(xué)生。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生,才能讓每個(gè)學(xué)生感受到信任與尊重。也只有當(dāng)學(xué)生感受到老師的愛,才會(huì)更愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道。”
泉州實(shí)小蔡屏屏老師的工作經(jīng)驗(yàn)介紹,讓我深刻地感悟到,一個(gè)成功的班主任一定是位很有愛心的老師。她的班主任工作之所以能成功那是因?yàn)樗钌畹囟茫簮凼抢斫獾膭e名,是做好班主任工作的基礎(chǔ)。她愛她的學(xué)生,能從學(xué)生的角度出發(fā),真誠地幫助學(xué)生解決遇到的每個(gè)困難,也正因?yàn)閻,她換來了一次又一次的感動(dòng)!
二、用心
成功的班主任不僅要有愛心,而且得用心。泉州二實(shí)的黃劍峰老師從事二十年的教學(xué)工作,也當(dāng)了二十年的班主任。他是一個(gè)有思想的新型班主任。他利用現(xiàn)代化技術(shù)建立班級博客,博客的設(shè)計(jì)新穎、有趣而且內(nèi)容豐富。為了充分挖掘課程資源,開闊孩子們的視野,他邀請家長根據(jù)各自不同的.行業(yè)知識開設(shè)課程;為了鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐能力,他更是想盡辦法提供各種平臺(tái)!他的用心,讓我禁不住想讓時(shí)光倒退,再當(dāng)一回他的學(xué)生。
三、責(zé)任心
當(dāng)教師苦,當(dāng)教師累,當(dāng)語文老師兼班主任又苦又累!這是當(dāng)下不少班主任的共同心聲。但是從黃劍峰和蔡屏屏老師身上我看到了,班主任的工作也可以其樂無窮。這源于他們都有一份強(qiáng)烈的責(zé)任感。對班級負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),同時(shí)也是對自己的良心負(fù)責(zé)。任小艾曾說過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個(gè)老師來講,你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個(gè)家庭里,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要有責(zé)任心,認(rèn)真工作,對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。
四、講智慧
教育要有愛,也要有技術(shù),因?yàn)闆]有技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)十分重要。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,將粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。作為一名教師要懂得因材施教,我們教育的對象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,我們要在尊重個(gè)性的基礎(chǔ)上盡力地去開發(fā)他們的潛能。
通過專家介紹優(yōu)秀班主任的一些案例,使我認(rèn)識到好的工作方法能事半功倍。那么,優(yōu)秀的教育機(jī)智,工作方法又從何而來呢?這次培訓(xùn),使我意識到應(yīng)多注重平時(shí)的交流學(xué)習(xí)并在工作實(shí)踐中勤于探究、善于總結(jié)。
五、勤學(xué)習(xí)。
要想自己的學(xué)生學(xué)好,教師必須要先好學(xué)。這些優(yōu)秀班主任還有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是愛好讀書,積累知識。這必將成為自己未來需要加強(qiáng)的地方。
本次培訓(xùn),讓我對班主任工作有了更深的了解。在今后的班主任工作中,我將多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,善于總結(jié),使自己的工作水平盡快提高,努力成為一名優(yōu)秀班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
漫步在華農(nóng)的林蔭道上,我思緒萬千。看見那些有說有笑,青春活潑的大學(xué)生們,我仿佛又回到了大學(xué)生活。然而,驀然回首,我已離開大學(xué)校園,走向三尺講臺(tái)已經(jīng)三年了。雖然三年來我都是在農(nóng)村學(xué)校度過的,但我很快樂,這快樂是學(xué)生帶給我的。我熱愛他們、感謝他們,是他們的快樂和真摯、天真與好奇、成長與進(jìn)步,讓我體驗(yàn)了教師這個(gè)職業(yè)的魅力與快樂。茫茫宇宙,滄海一粟,彈指一揮,慨嘆“對酒當(dāng)歌,人生幾何?”,若總有笑顏與快樂相伴,便能從容與陽光同行。
打開珍藏的記憶,這里有我和孩子們共同的故事,每個(gè)故事都真實(shí)地記錄著我與孩子們的酸甜苦辣和點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
記得我?guī)н^這樣一個(gè)小姑娘,她性格堅(jiān)強(qiáng)卻又內(nèi)向。年幼的她,父母都在外地打工,常年和奶奶住在一起。一次中午放學(xué)后,同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)的都去吃午飯了,無意中我發(fā)現(xiàn)她一個(gè)人仍坐在座位上,沒有去吃飯。她是走讀生,但家離學(xué)校還有幾里地,平常每天中午都是帶飯到學(xué)校來吃的。于是我就上前去問她:“你怎么了?吃飯了嗎?”她支支吾吾地說:“吃……吃了!薄袄蠋煟龥]吃飯!迸赃呉粋(gè)學(xué)生大聲地說。于是,我把她叫到門外,問她是怎么回事。她支支吾吾地告訴我,奶奶生病住院了,家里沒有人做飯,她只能餓著肚子。我趕緊掏了五元錢,讓她去買點(diǎn)東西吃。晚上班訓(xùn)的時(shí)候,我把她的情況在班上作了介紹,并號召同學(xué)們要相互幫助,同學(xué)們都紛紛熱情地邀請她到家里吃飯。我又問“同學(xué)們,她奶奶怎么辦呢?”孩子們又都紛紛主動(dòng)請求換著給她奶奶送飯。幾天后,她還給了我五元錢,并感激地對我說:“我爸爸回來了,他很感謝老師和同學(xué)們的幫助,還教我學(xué)會(huì)了做飯呢!”教師節(jié)那天,學(xué)生們都送了賀卡給我,看著那一張張卡片,我心中充滿了快樂。作為一名教師,我只是多付出了一點(diǎn)點(diǎn)耐心與愛心,做了我份內(nèi)的事。
雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)強(qiáng),梅花在寒風(fēng)中綻放芳香。也許我不能讓我的學(xué)生都上大學(xué),但我會(huì)努力讓每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)做人,做一名合格的公民。汶川地震發(fā)生時(shí),災(zāi)區(qū)的'景象觸動(dòng)了孩子們的心。他們關(guān)注著,牽掛著,祈禱著……把自己平時(shí)積攢的零花錢全部捐給了災(zāi)區(qū),也把自己的愛心和祝福送給了災(zāi)區(qū)人民?吹竭@些可愛的學(xué)生,怎能不使我感到欣慰呢?我可以自豪地說:“我的每一個(gè)孩子都會(huì)成為棟梁之材!
一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季耕耘。三年來,我學(xué)會(huì)了在工作中快樂,在快樂中工作。這種快樂不在于物質(zhì)的回報(bào),而在于桃李滿天下所帶來的成就感與幸福感。
果實(shí)的事業(yè)是豐碩的,花兒的事業(yè)是美麗的,但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是默默地為我們帶來綠蔭。讓我一路傾聽花開的聲音,真情地凝聚著芳香的足跡,縱然歲月消逝了我的青春,我依然無悔。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
4月x日,我有幸參加了漢川市教育局組織的小學(xué)班主任培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)我收獲很多。認(rèn)真聆聽了上海市長寧區(qū)教育學(xué)院的張邦浩教授和上海市一所小學(xué)優(yōu)秀班主任鄭穎老師的專題講座。從他們的教育理念與教育方式上深受洗禮,感受到教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是做好班主任工作不能靠單打獨(dú)斗,而需要學(xué)會(huì)整合各種資源,班主任工作看似繁雜,但是掌握方式方法后一樣可以做的很好。班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對待。現(xiàn)將自己參加本次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)一下:
一、注重德育,創(chuàng)新德育方式
德育工作對于小學(xué)階段而言尤為重要,尤其是低年級(1-3年級),學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成在今后的學(xué)習(xí)生活中將起著極其重要的作用。張教授指出,教師在學(xué)校德育中作用有課程育人,行為育人,環(huán)境育人。養(yǎng)成良好的品德首先要教育學(xué)生懂禮貌,尊敬所有老師,尊敬提供服務(wù)的所有員工,尊敬父母及親屬。通過激勵(lì)教育,榜樣教育等使學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí),勇敢,善良,寬容的好品質(zhì)。
二、愛學(xué)生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生,對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。對于學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰,張教授提出了獨(dú)到的見解:要始終從愛護(hù)學(xué)生的目的出發(fā);注重獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的合法性;堅(jiān)持調(diào)查研究,堅(jiān)持實(shí)事求是;體現(xiàn)集體批評,形成良好的輿論風(fēng)氣;讓學(xué)生懂得榮辱,愛惜名譽(yù);懼怕羞辱;把握時(shí)機(jī),既講原則,又講策略;避免使用錯(cuò)誤和極端做法。小學(xué)生的心里承受能力較弱,作為教師應(yīng)表揚(yáng)對人,批評對事。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳,用愛去感化?/p>
三、建設(shè)良好的班集體
要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。建設(shè)良好的班集體需從以下幾方面著手:確立共同的奮斗目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生骨干,健全班級組織;建立健全的行之有效的規(guī)章制度;開展有意義的教育實(shí)踐活動(dòng);培養(yǎng)正確的輿論和良好的'班風(fēng)。鄭教授在協(xié)同教育初探中提到合作動(dòng)力小組,實(shí)施如下:學(xué)生填寫合作學(xué)習(xí)意愿表;根據(jù)學(xué)生意愿安排四人學(xué)習(xí)小組并調(diào)整座位;推選班長,為小組起名;認(rèn)領(lǐng)任務(wù),集體管理與被管理(智多星、禮儀星、小管家、安全員);每個(gè)小組執(zhí)勤2天,并作匯報(bào)。我認(rèn)為如果操作好這將是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式,也是積聚班級凝聚力的有效途徑。
四、家校協(xié)同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。鄭教授在講座中說到自己堅(jiān)持一年至少每個(gè)孩子家訪一次,看似很難,但她說只要自己把時(shí)間分配合理,是沒有任何問題的。比如將60%的學(xué)生家訪安排在寒暑假,另外40%學(xué)生家訪安排在上班期間。這種敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。
總之,這次班主任培訓(xùn)時(shí)間雖然很短,但讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽液芟矚g。
一、班主任要做一個(gè)快樂的人。要有四心:“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂的人。”我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育!坝讼扔摹保腥诵恼,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
二、班主任要勤于思考
任小艾是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤于思考的老師,是一位愛生如子,嚴(yán)于律己的老師。任小艾的成功之處不僅僅是她的勤于思考,善于學(xué)習(xí),更重要的是她的一顆博大深沉的愛人之心。
令人敬仰的是:多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來,多少人報(bào)苦怨累的班主任工作在任老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育者責(zé)任感和使命感的深刻自覺感悟,對學(xué)生源自內(nèi)心的深沉博大的真愛。
聽君一席話,勝讀十年書。她的講座對心靈的激蕩,引發(fā)的心靈共鳴不知到會(huì)對我及與我一起埋頭耕耘的老師們產(chǎn)生怎樣的影響。我們都知道,要愛孩子,知道愛是教育的靈魂,但是什么是愛,怎么愛,任老師給了我們答案:讓我們的幫助無聲無息,春風(fēng)化雨;讓我們的給予脈脈流淌,源自內(nèi)心,能夠付出一種不張揚(yáng),不炫耀的真正的關(guān)愛既是品格,又是修養(yǎng)。
感謝任小艾,她告訴我們,智慧源于真愛,真愛觸動(dòng)心靈,愛的力量定會(huì)為教師的人生旅途灑下一路暖陽!
任老師說,老師要做一眼活水。她是這樣說的,也是這這樣做的。
為了做一眼泉,任老師成了圖書館的?,一本一本教育專著,一本一本育人經(jīng)典都成了她的營養(yǎng)快餐。她強(qiáng)調(diào)讀書需要思考,要讀出自己,做一個(gè)教育教學(xué)的智者。基于此,我們才看到了一個(gè)不斷升華的任小艾,看到了一個(gè)全國聞名的模范班主任,聽到了我們所要聽。想要聽的精彩報(bào)告。
感謝任小艾,讓我們看到了差距,懂得了讀書之妙,反思之用。
三、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的'“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時(shí),或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。
四、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽,與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎(jiǎng)其一功!
林格也曾說:“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處!毙睦韺W(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評,便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量!彼砸粋(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對問題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
這學(xué)期我參加了區(qū)中小學(xué)班主任專項(xiàng)培訓(xùn),剛開始報(bào)名時(shí),只是抱著這樣的想法:反正暑假我們也要參加繼續(xù)教育,周二又下午又沒課,倒不如現(xiàn)在報(bào)名,暑假可以少上,F(xiàn)在上了兩個(gè)半天,雖然我現(xiàn)在不是班主任,但覺得收獲頗多。這對我現(xiàn)在教學(xué)也增加了不少經(jīng)驗(yàn)。下面是幾個(gè)比較深刻的體會(huì):
1、處罰式的作業(yè),你布置了嗎?
有時(shí)學(xué)生屢次沒完成作業(yè),我很生氣,叫他要抄寫單詞50遍,100遍,但因?yàn)樽约核贪嗉壎,自己也很快忘記了,學(xué)生抄沒抄也不知道,而且學(xué)生抄以后真的有改變嗎?沒有,所以效果不大。
2、關(guān)于紀(jì)律。
優(yōu)秀的學(xué)生已經(jīng)不用抓了,對于調(diào)皮的學(xué)生,我們不要再班上公開批評,你越批評可能適得其反,越跟你鬧。這些“鬧將”需要市場,他在鬧的時(shí)候,誰的眼睛看他了,誰笑了,那“鬧將”就越得意,我們不批評“鬧將”要批評笑的人,讓這鬧的人感到無意思。因?yàn)槟阒灰豢此,不睬他,不笑他,他保證不會(huì)找你,你的笑本來是好的,但你的笑間接助長了他的勢力,有些“鬧將”就是嘩眾取寵,是要吸引別人的注意力。
3、關(guān)于后進(jìn)生。
再好的老師,班上總有一兩個(gè)學(xué)生不買你的帳,那是上帝派來靠你修養(yǎng)的,我們老師不要被差生玩弄于股掌,不要給差生掌控了情緒。老師縱有三頭六臂,也抵不過學(xué)生的“車輪大戰(zhàn)”。
4、關(guān)于批評。
我們不要對學(xué)生的一點(diǎn)退步就馬上批評,要做到進(jìn)步敏感,退步麻木。
5、建立互助的關(guān)系。
堅(jiān)信地相信學(xué)生是你的助手,你也是學(xué)生的助手,凡是老百姓能干的事,班委不干,凡是班委能干的事,班主任干,班集體不是一個(gè)人的,大家要分頭承包各個(gè)事物,這樣班主任外出時(shí),也不用擔(dān)心班上會(huì)不會(huì)出事。魏書生又一句話我覺得特別好:當(dāng)你把周圍人看成天使的時(shí)候,你就天天活在天堂里,當(dāng)你把周圍人看成魔鬼的時(shí)候,你就天天活在地獄了,作為老師我們不要一味看到學(xué)生的缺點(diǎn),要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。,不盯住人家的短處,多發(fā)現(xiàn)人家的長處。
6、發(fā)現(xiàn)真、善、美。
諷刺、挖苦、對立、戰(zhàn)斗,氣得臉色發(fā)青,最苦最累的還是老師自己,學(xué)生三年五載就畢業(yè)了,而老師還要繼續(xù)教,老師要解放自己,善待學(xué)生,是在治療學(xué)生的心靈,后進(jìn)生也有很多感人的`長處。
7、總結(jié)反饋。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣,老師享受家屬的樂趣,各得其樂。
今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí),明天的學(xué)習(xí)值得期待!仰望星空,名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地,我們正把初長的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻,讓我們一路歡歌!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
通過這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了班主任工作的重要性,使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì)。
班主任的中心任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育,也就是教學(xué)生學(xué)做人。作為班主任,人格魅力很重要。其衣著、知識素養(yǎng)、管理能力等都對學(xué)生起著舉足輕重的引導(dǎo)作用,說白了教師的思想道德對學(xué)生的思想道德起示范作用,那么作為班主任,必須德才兼?zhèn)洹側(cè)岵?jì)、善于激勵(lì)、沉著冷靜,善于認(rèn)識學(xué)生。
要想成為一名優(yōu)秀的班主任,還要有一顆博愛的心,去愛每一個(gè)學(xué)生。愛是教育的靈魂,愛是工作的動(dòng)力。班主任應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢?平等的`愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是班主任愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流,共同活動(dòng),縮短師生距離。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴,才能達(dá)到最佳的教育效果。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
20xx年的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),難得的機(jī)會(huì),專家的講座、我們學(xué)員間的交流,有幸讓我親見了那么多教育名流,使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天,聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設(shè)",鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:
一、認(rèn)識到班主任工作的重要性
記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說過這樣一句話:“一個(gè)學(xué)生對老師來說是2%,而對家長來說是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個(gè)2%!甭牭竭@句話,我頓感班主任的重任。通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。
同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn),對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。
因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二、聚點(diǎn)成圓,讓我思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們在工作中經(jīng)歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?/p>
當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),初為人師的我由于經(jīng)驗(yàn)不足,自己很多行為是錯(cuò)誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道,可實(shí)際上自己又怎么做的呢?初為人師,由于經(jīng)驗(yàn)不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤,不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為,高八度的嗓門訓(xùn)斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時(shí)又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責(zé),他們也想爭先進(jìn),當(dāng)優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。
20xx年輕教師,愛心與童心也應(yīng)該是教師教育教學(xué)走向成功的起點(diǎn)吧!不管是“未來班”的探索,還是“新教育運(yùn)動(dòng)”的.興起,彭老師都以他對學(xué)生無私的愛心和永遠(yuǎn)純真的教育童心,去探索教育的新的路徑。教師們又能做些什么呢?作為教育工作者,教師們面對的教育對象應(yīng)該更加需要這種“大愛”,從而塑造其健全的人格!為什么教師們的“關(guān)注”沒有轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為,為什么教師們的汗水沒有收獲——教師們是否為學(xué)生預(yù)設(shè)了合適的而不是過高的期望值,是否為他們樹立起了作為學(xué)生的尊嚴(yán)?是否充分發(fā)揮班級文化的核心氛圍去感染他、激活他?
三、講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì)與孩子溝通。
講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì)與孩子溝通。做班主任,要講究技巧,要掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì)與孩子溝通;科學(xué)地認(rèn)識學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律,滿足孩子多方面的需要,遵循規(guī)律辦事。每個(gè)版塊的案例故事都使教師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
四、讓學(xué)生參與班級的管理,在實(shí)踐中鍛煉成長。
讓學(xué)生參與班級的管理,在實(shí)踐中鍛煉成長。通過交流和互動(dòng),也認(rèn)識到了學(xué)生參與管理的重要性,教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,合作精神,使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對人生的種種挑戰(zhàn),通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教師們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長,每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們參于班級管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。
這對孩子來說是很大的促動(dòng),對于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧,在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,服從管理,遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
20xx年居性,習(xí)慣之為常!绷(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育,去建立一種良好的習(xí)慣。可見,習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
五、潛心科研,不斷開拓創(chuàng)新
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮,當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對此,班主任應(yīng)該給予研究和探討,這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識,在教育教學(xué)實(shí)踐中,班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結(jié)論,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。每位班主任要做好心育活動(dòng)課,通過不斷地上課、修改教案,便能形成經(jīng)典教案,F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
六、信任學(xué)生,尊重學(xué)生
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于學(xué)生來說,信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績上不去。面對這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,作為班主任是班級的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他們,他們才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
七、正確評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià),教師的評價(jià)要公正,只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護(hù)短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的,同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作,每月召開一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
總之,經(jīng)過這一個(gè)月的班主任培訓(xùn),使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
為期兩天的班主任培訓(xùn)即將結(jié)束,我作為各位同行的代表來發(fā)言,感到非常激動(dòng)與榮幸。兩天來我們有幸聆聽了各位專家的報(bào)告,我被深深感染著。報(bào)告內(nèi)容精彩豐富,生動(dòng)可感,為我們一線班主任指明了方向,猶如一盞夜空里的明燈引領(lǐng)我們向前。他們那種甘于奉獻(xiàn),敢于創(chuàng)新的精神讓我深受感動(dòng),但我更傾服于專家們的智慧。
鄭立平老師的報(bào)告《活出你的精彩》,讓我們?yōu)樽约菏且幻嘀魅味械津湴僚c自豪;張玉芝老師的報(bào)告《快樂幸福做老班》,讓我們明白了真情付出,腳踏實(shí)地,在教育這片沃土上就會(huì)品味幸福,收獲幸福;張樂華老師的《幸福做人,快樂為師》,讓我們領(lǐng)略到教師獲得幸福的秘訣;霍慶老師的.《享受教育,享受人生》喚起了我們對幸福教育生活的追求;王艷芳老師的《做一株有魔法的“尖毛草”》讓我們明白了積蓄能量,釋放光彩的奇妙。
尤其是張老師用一個(gè)個(gè)感人至深的案例介紹了自己管理班級的成功經(jīng)驗(yàn)。這使我深深認(rèn)識到做班主任是一種挑戰(zhàn),要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任,首先要尊重、包容、賞識學(xué)生,這就是一種“愛”的教育。其次,工作中要大膽創(chuàng)新,積極想辦法動(dòng)腦筋。沒有人能隨隨便便成功,我想一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的背后是對教育事業(yè)的真心熱愛,是超出常人的艱辛付出,是春風(fēng)化雨般的教學(xué)藝術(shù),是讓學(xué)生心服口服的人格魅力。
聽著報(bào)告,我也在與自己平時(shí)的工作對照著,班主任工作真是瑣碎而又忙碌,酸甜苦辣應(yīng)有盡有。曾為看著一批批優(yōu)秀的畢業(yè)生走出校園而樂在其中;曾為看到初中孩子們回學(xué)?赐,在我身邊嘰嘰喳喳講述初中生活時(shí)而幸福無比;也曾為班里調(diào)皮學(xué)生的無知、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化而發(fā)牢騷。聽了報(bào)告后,也對自身實(shí)施的教育方式、方法進(jìn)行了反思。班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都需要我們的智慧、激情與責(zé)任。
各位專家的報(bào)告給我留下了深刻的印象,我會(huì)努力在班主任工作中,像專家們一樣多多去想辦法。學(xué)習(xí)雖然短暫,收獲頗多。幸福在哪里?如何活的精彩?我認(rèn)為找到了幸福,也就活出了我們的精彩!但在這找尋的過程中,有壓力,更多的是一種動(dòng)力,那就是管理上要獨(dú)具匠心有創(chuàng)意;知識上要繼續(xù)學(xué)習(xí)增加文化底蘊(yùn);思想上要更新賦予旺盛的活力。
最后,讓我們重溫張玉芝老師的話:愛心贏得幸福,創(chuàng)新涌動(dòng)幸福,智慧品味幸福!
以上是我一些粗淺的認(rèn)識,與各位同行共勉吧!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
20xx年農(nóng)歷正月十二日,我有幸被選中參加泊頭市各中小學(xué)班主任培訓(xùn)會(huì)。此次培訓(xùn)分為上下午,上午為我們進(jìn)行演講的是滄州市運(yùn)河區(qū)省特級教師、黃河路小學(xué)的教學(xué)副校長張榮花,張校長在大會(huì)上分享了自己與教育事業(yè)的不解之緣;而下午的講師是山東省即墨市二十八中副校長李志剛,李校長在大會(huì)上為我們講述了即墨二十八中的趣聞軼事與教學(xué)理念。通過此次培訓(xùn),本人感覺受益匪淺,并將此次參訓(xùn)的感受寫下共享。
此次培訓(xùn)內(nèi)容分為兩個(gè)主題。上午張校長的講話我將其歸為“教師的幸福感”。從教六年多,從副科到主科,從初中到小學(xué),從任課教師到班主任,時(shí)間與學(xué)科的跨度,身份的轉(zhuǎn)變,以及家長與學(xué)生在自己教學(xué)生涯中的一茬接過一茬已經(jīng)讓我忘了第一次接過教本時(shí)徹夜難眠的興奮,第一次從同頭語文老師的日記中看到孩子們對自己的評價(jià),開心的手舞足蹈。不知從什么時(shí)候起,自己不再是孩子們嘴里經(jīng)常提及的小盧老師;也不知道從什么時(shí)候開始,自己從孩子們嘴里的“盧笑笑”變?yōu)榱恕氨R叨叨”。這就好像是一個(gè)輪回,每一位老師都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從年輕到變老的過程,不僅僅是外貌的變化還有心靈的麻木;猶記得當(dāng)初站在講臺(tái)上,當(dāng)著孩子們的稚嫩的面孔對著我們當(dāng)時(shí)的教學(xué)校長說,我是適合做老師這個(gè)職業(yè)的。忘了那時(shí)候校長看我的表情,可能他會(huì)覺得這個(gè)小老師很狂妄吧,不管他怎么想,但我覺得我那時(shí)是幸福的。那時(shí)候雖然所教學(xué)科并不是我的專業(yè),每天趟過的班級是現(xiàn)在的兩倍,但是我卻能感覺到自己那無窮的精力在體內(nèi)上躥下跳。
張校長說作為一位優(yōu)秀且幸福的班主任首要必備的六項(xiàng)技能即“欣賞”、“寬容”、“責(zé)任”、“創(chuàng)新”、“恒心”、“感恩”。對學(xué)生要觀其優(yōu)點(diǎn),要有容人之量,責(zé)任之心,教學(xué)有創(chuàng)新之意,從事教育之恒心,常懷感恩之心。
一邊聽講一邊自我反思,心情豁然開朗。這么多年,除卻剛工作頭幾年,原來自己一直都在鉆牛角尖。人往往都是這樣,在社會(huì)這個(gè)大染缸侵染太久,旅途的遙遠(yuǎn)使人們忘卻了自己邁出第一步的目的。我回憶著我自己為什么要做一個(gè)老師,在與做老師的家人們舌戰(zhàn)了一個(gè)假期,終于如愿以償?shù)倪~進(jìn)了自己夢想已久的專業(yè)。難道就是為了重蹈父輩們的覆轍,繼續(xù)抱怨著工作的辛苦,學(xué)生們的不懂事,家長的閑言碎語,待遇的不公平?我為的是什么?跟張校長一樣,我也是從小沐浴在“教師”這個(gè)榮譽(yù)的光環(huán)下長大。我母親的家族里連續(xù)三代出現(xiàn)七位教師,也算是個(gè)教育世家,從小在這樣的環(huán)境里長大,看到村民們對著自己的親人們尊敬的稱呼老師,小小的自己心里也會(huì)升起一股自豪之意。所以,從那時(shí)起,教師這個(gè)行業(yè)在我心里便是神圣而莊嚴(yán)的存在,我立志長大后也要做一名受人尊敬愛戴的老師!可是當(dāng)自己正式步入這個(gè)行業(yè),工作的壓力接踵而至,我忘記了自己選擇這個(gè)職業(yè)的真正目的。感恩張校長,讓我重拾兒時(shí)的夢想。
下午培訓(xùn)的主題我將其歸為“和諧互助,合作共贏”。為什么這么說?即墨市28中是一個(gè)對外開放性的學(xué)校,全國各地教育工作者都可以去該校進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)便是以學(xué)生為主體,學(xué)生分組討論的'一種“和諧互助”的學(xué)習(xí)模式,并取得了不錯(cuò)的成績。由此我反思到了自己的教學(xué)模式。由于在初中待久了,傳統(tǒng)的死板的?恐v的滿堂灌教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在所教的學(xué)段。以前也曾接觸過以學(xué)生學(xué)為主,教師指導(dǎo)為輔的學(xué)案模式,可不可以兩相綜合一下呢?這是我對自己新學(xué)期教學(xué)的一個(gè)小計(jì)劃。希望在我自己的這個(gè)小小課堂,也能實(shí)現(xiàn)我們自己的合作共贏。
制定目標(biāo),做優(yōu)秀教師
論作為老師還是從事其他的工作都要制定一個(gè)短期的目標(biāo),并為了自己的目標(biāo)堅(jiān)持不懈的努力,那么參加工作以來為啥自己沒有多大的進(jìn)步呢,張校長說的太精辟了。
1、缺乏目標(biāo)。
2、目標(biāo)沒有寫下來。
3、目標(biāo)不明確。
4、目標(biāo)沒有設(shè)定期限。
5、時(shí)常更改目標(biāo)。
6、目標(biāo)太多。
7、缺乏核心目標(biāo)。
8、不愿意對自己負(fù)責(zé)任。
9、缺乏行動(dòng)力。
10、自我設(shè)限。
11、忘了設(shè)定短期、中期、長期目標(biāo)。
12、無法掌控自己的情緒。
13、不愿意好好地努力工作
14、結(jié)交錯(cuò)誤的朋友。
15、不請教成功者。
16、缺乏時(shí)間管理。
17、用錯(cuò)了方法和策略。
18、缺乏自我成長
19、沒有百分之百地下定決心而且全力以赴地去做。
20、沒有集中在單一目標(biāo)。
想想自己多年的工作狀態(tài),感覺張校長說的太到位了,要想讓自己有收獲有進(jìn)步,首先要制定切實(shí)可行的目標(biāo),然后腳踏實(shí)地的走下去,成功就會(huì)到來。張校長說只要你熱愛教育,并且會(huì)愛學(xué)生,每個(gè)人都能成為最好的班主任。想想也是首先起給自己的人生設(shè)立一個(gè)目標(biāo),成長為一名優(yōu)秀班主任!自己向著這個(gè)方向努力,不斷去超越自己,努力一點(diǎn),再努力一點(diǎn),就會(huì)一步步向著優(yōu)秀班主任邁進(jìn)。
專家提示我們每個(gè)孩子都是潛在的天才,有的這方面突出,有的那方面突出,即使智障孩子也有優(yōu)勢潛力,只要我們科學(xué)的加以挖掘,使其成為優(yōu)勢智能,這就是天才,至少是人才。這要求我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的前途,對學(xué)生充滿信心。學(xué)生是金子,老師要想方設(shè)法讓他閃光;學(xué)生是礦石,就將他鍛造成鋼鐵;學(xué)生是泥巴,就將他燒制成磚瓦。這樣,在素質(zhì)教育的園地里,就能實(shí)現(xiàn)讓每一粒種子都破土發(fā)芽,讓每一株小苗都茁壯成長,讓每一朵鮮花都自由開放,讓每一顆果實(shí)都吐露芬芳。能讓學(xué)生成為最好的自己,就是教育最大的成功,同時(shí)也是我們做教師的目標(biāo)及努力方向。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11
這次我有幸學(xué)習(xí)了xxxx四中班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)我收獲很多。一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例,既反映了班主任的教育智慧,也再現(xiàn)了學(xué)生的可愛與個(gè)性,讓我覺得教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對待。也使我重新認(rèn)識了自己的班主任工作,對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引,F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)所學(xué)知識技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過程中的體會(huì)——如何做好一名優(yōu)秀班主任:
一、班主任要了解、研究學(xué)生,增強(qiáng)德育工作的針對性。
只有全面了解、深入研究學(xué)生,客觀準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)情況、身心情況和個(gè)性特征,班主任工作才能做到因材施教,才能具有科學(xué)性、針對性,增強(qiáng)實(shí)效。通過課間和學(xué)生交流的途徑,我對學(xué)生的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、家庭情況有了大體的了解,在以后的工作中,才更有利于整體性的提高。正如蘇霍姆林斯基所說:“盡可能深入了解每一個(gè)孩子的精神世界————這是教師和校長的首條金科玉律!
二、班主任要為人師表,無私奉獻(xiàn)
教育過程自始自終都是人與人之間相互影響、相互作用的過程。為了使學(xué)生人格得到健康發(fā)展,班主任就必須首先致力于修煉自己的人格。無論在工作中、學(xué)習(xí)上、生活中,老師必須注重自己的一言一行。教師身上有了光明,才能點(diǎn)燃別人。在當(dāng)今社會(huì)“一切向錢看”的思想非常明顯,班主任教師如果缺乏奉獻(xiàn)精神,就不會(huì)熱愛自己的職業(yè)、堅(jiān)守自己的崗位,就不可能具有“先天下之憂而憂,后天下之了而樂”的精神。
三、班主任要具有較好的心理教育能力
學(xué)生心理需要在良好的心理健康環(huán)境中發(fā)展起來,在這樣的環(huán)境中,學(xué)生沒有壓力,非常坦誠、愉快,而且這種快樂還具有感染力和傳遞性。這就要求教師在和學(xué)生交往的過程中,班主任要以真誠、真實(shí)的自我出現(xiàn)在學(xué)生面前,表里如一,真實(shí)可靠。只有班主任把自己的.學(xué)生當(dāng)成朋友,學(xué)生才能真誠地接納老師。班主任還應(yīng)該掌握一些基本的、心理測量方法,能夠科學(xué)地對學(xué)生的心理狀況做出檢測和評估,從而更有針對性地選擇合適的教育方法。
四、班主任必須明確“依法治教”不是“以罰治教”
在本次學(xué)習(xí)的專題講座中,提到學(xué)校對學(xué)生張華處理的案例,學(xué)校明顯走進(jìn)了“以罰治教”的誤區(qū),沒有對張華采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施,沒有激勵(lì),沒有矯正,而只是一昧的懲戒,導(dǎo)致了教育的失敗。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12
20xx年xx月xx日,我參加了“xx市xx區(qū)20xx年xx名師大講堂”活動(dòng),通過一天的學(xué)習(xí),受益匪淺。
上午由小學(xué)骨干教師專場的首場專家xx師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院院長的xx教授,他為學(xué)員作了題為《追問,新時(shí)代教育工作者的使命與責(zé)任--談指向核心素養(yǎng)的教育》的精彩報(bào)告!xx教授整場報(bào)告均為學(xué)員們呈現(xiàn)了最新的研究成果和數(shù)據(jù)分析,他首先以"我們的教育如何面向未來"來追問,然后得出"對于教育工作者,做好當(dāng)下就是未來"的結(jié)論。并從國家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)大背景來引發(fā)學(xué)員們對當(dāng)下教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)的思考。下午,xx市特級校長xx校長作了題為《"三好課堂培育”與“三格教師培養(yǎng)”》的專題報(bào)告。x校長結(jié)合自己所在的'松江第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展歷程和經(jīng)驗(yàn),從基于學(xué)校發(fā)展、“三好”課堂培育和“三格教師培養(yǎng)”這三個(gè)關(guān)鍵方面切入,提出了學(xué)校發(fā)展的四種策略,為參訓(xùn)學(xué)員揭示了不同階段的學(xué)校要有不同的方法去發(fā)展,還談到了“三好課堂的建構(gòu)”問題,并進(jìn)一步對“三好課堂”進(jìn)行了剖析和內(nèi)涵解讀,即:一是培養(yǎng)好習(xí)慣、二是習(xí)得好方法、三是激活好思維。他還為學(xué)員分享了xx第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷。
此次交流,讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。
教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識,具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子,贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性,贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長避短,克服自卑,樹立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。
愛,可以給孩子以心靈的溫暖,愛,可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心,與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子!边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛”字。
我想,我們作為一名教師要熱愛學(xué)生,熱愛自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
以上是我此次學(xué)習(xí)的感想,今后的工作中,抱著不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步的這一理念繼續(xù)前行。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13
有幸聽了慈紅霞老師的精彩報(bào)告,心中感慨萬千,聽慈老師的報(bào)告是一種心靈的震撼,更是一種收獲。當(dāng)慈紅霞那富有感染力的聲音響起時(shí),我被她深深地吸引住了。十二年的教齡,算不上老資格,我卻被她那種執(zhí)著認(rèn)真,用心在教育上的勁頭所傾倒,讓聽者不禁肅然起敬,為之動(dòng)容。兩名從下游一躍而上的學(xué)生,一個(gè)誰都不愿接的亂班轉(zhuǎn)變成為“芝罘區(qū)十佳優(yōu)秀班集體”,別致的語文教學(xué),用心的去愛學(xué)生,同時(shí)也被學(xué)生所愛。
報(bào)告會(huì)除了激勵(lì)我上進(jìn),也給我?guī)砹朔此。模范是一種催人向上的力量,通過學(xué)習(xí)慈老師的先進(jìn)事跡我感受至深,頗受影響。我也是一名教師,也是支撐共和國教育大廈中的一員,在以后的教育生涯中,我將在慈老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此,我將從三個(gè)方面入手。
首先是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ),修身養(yǎng)性,在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ),教師的使命不僅在于傳授知識,更重要的是對學(xué)生,乃至對整個(gè)社會(huì)道德產(chǎn)生影響。
其次是熱愛工作、熱愛受教育者,在快樂中提高教育成效。熱愛本職工作是責(zé)任心不竭的'源泉!
再次就是不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)是提高能力的基本手段,而提高能力則是履行責(zé)任心的根本保證。教師的責(zé)任是傳道授業(yè)解惑,一方面要提高自己學(xué)術(shù)修養(yǎng)。做到有道可傳,有業(yè)可教,能夠解除受教育者的疑惑,另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。面對瞬息萬變的社會(huì),面對知識需求越來越多的學(xué)生,我們不能停滯不前,只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研,才能不斷增加知識和經(jīng)驗(yàn),才能不斷帶給學(xué)生帶來新的收獲和體驗(yàn)。
今后,我想我會(huì)以慈老師的先進(jìn)事跡為榜樣,不斷鞭策和鼓舞自己勤于學(xué)習(xí),勤于思考,從而去體驗(yàn)不斷充實(shí)后的那份殷實(shí),去體驗(yàn)不斷發(fā)展后的那份別樣的幸福。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14
高金英老師,一位全國知名的優(yōu)秀中學(xué)班主任,她的教學(xué)業(yè)績像她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一樣豐富,她的智慧來自她多年來對學(xué)生細(xì)致的關(guān)注與思考。如果我再長篇累牘地?cái)懰闹T多成就與榮譽(yù),大有沖次篇幅之嫌。她平凡、質(zhì)樸、謙遜、幽默。9月18日,我能夠親身聽到她的講座,真是無比的幸運(yùn)。
不過說起來,這并不是我第一次聽到高老師的講座了。去年暑假,我得到領(lǐng)導(dǎo)的通知,開學(xué)要給我安排一個(gè)教學(xué)班,我興奮中帶著困惑。怎能不興奮?終于可以帶上自己的班級了,這是一片施展才華的天空,這是一方實(shí)現(xiàn)理想的膏土。我要謝謝領(lǐng)導(dǎo)的信任?捎植荒懿焕Щ蟆N翌^一次帶班,面對的又是一些真材實(shí)料的九零后,天知道會(huì)有什么事發(fā)生。應(yīng)對什么,怎么應(yīng)對——我知道自己不是沒有信心,而是沒有經(jīng)驗(yàn)。既然沒有經(jīng)驗(yàn)就好好學(xué)!于是我開始在網(wǎng)上找一些班主任的介紹工作經(jīng)驗(yàn)的視頻資料?蛇@一搜便找見了高老師的報(bào)告視頻。好生動(dòng)的演講,我扶著耳脈,或大笑,或哀傷。我被高老師的一個(gè)又一個(gè)故事,一個(gè)又一個(gè)案例所吸引,忘乎了時(shí)間的腳步,別離了日月的穿梭。但日子一久,似乎只記得一些故事了,卻不記得為什么而故事了。時(shí)間剛好過了一年,我又一次真真切切地聽到了高老師的演講,只是一個(gè)難得的機(jī)緣,而聯(lián)系這機(jī)緣的便是我與她都是高中教師,都是班主任。我有底氣這樣說,我與高老師有著共同的追求,所以我們有共同的話題。
這次的演講,與視頻中的內(nèi)容差別不大,但我卻覺得自己的收獲大了許多。這大概與我這弱不禁風(fēng)的'一年班主任教齡是分不開的。雖說只有一年,但我有了經(jīng)歷,有了積累,有了對教育直觀又直接的體會(huì)。報(bào)告一開始,我的腦海中就不停地播映著我與學(xué)生之間的種種場景,有我們的歡笑,有我們的痛苦,有我們的相互擊掌,有我們的撫肩同行。同喜同悲,風(fēng)雨同舟,我們共同在人生的種種歷練中進(jìn)步著。這些使我無比的欣慰,也是我作為班主任最大的職業(yè)幸福感。但是我也有過失職的地方:年輕氣盛,動(dòng)火又動(dòng)粗;有時(shí)候沒有耐心,又不細(xì)心,放棄了對學(xué)生的教育。一邊聽,一邊反思,心中涌起一波又一波的嘆息。反思的確可以使人進(jìn)步,但如果只停留在“反思”階段,卻想不出解決問題的辦法,何談進(jìn)步?!
想到這里,我總有一種負(fù)罪感。我若再把“我還年輕”之類的話掛在嘴邊,那只能理解為是在為自己的不長進(jìn)而找尋借口。我們是教師,不能讓更多的學(xué)生成為我們成長的犧牲品。三年五年,也許成就了一位優(yōu)秀的人民教師,可卻誤了多少人民子弟呢?這似乎是一個(gè)死鉆牛角尖的問題,但我想說,每一位立志從事教育事業(yè)的同仁,都應(yīng)該盡快讓自己進(jìn)步,縮短自己的成長周期。因此,教師更要努力學(xué)習(xí)。這不僅僅指自己的科目知識,還包括那些條件性知識,研究學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生,關(guān)愛他們的成長,為他們鋪墊一條快樂的成長之路。
課間的時(shí)候,我購得了一本高老師的著作——《陽光的味道》,并跑到講臺(tái)上,請她予我簽名留念。高老師欣然答應(yīng),揮筆寫下“做學(xué)生生命中的貴人”。高老師本可以只簽名的,但她卻為每一位求簽名的教師都寫了一句話。這是一種祝福,也是一種期待。她的祝福,是希望每位班主任都能夠在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值;她的期待,是希望有更多的仁人志士能夠?qū)⒁磺粺嵫獫姙⒃诮逃聵I(yè)上。
說到“貴人”,好一個(gè)讓人歡喜的詞匯。人們在生活和事業(yè)上都希望遇見貴人,那定是一件幸福的事?墒牵扔鲆娰F人更幸福的事,就是成為別人的貴人。一個(gè)孩子,從幼兒園開始,直到長大成人,這段人生的大半時(shí)光都是由老師來陪伴的。而這段人生對一個(gè)人來說又是格外的重要,幾乎起著決定性的作用。教師是什么?教師可不是南山的青松,只知道觀看事實(shí)的變遷,卻無動(dòng)于衷;教師更不是廟龕里的圖騰,只知道食盡人間煙火,卻無所作為;教師是心中一個(gè)“德”字,口中一個(gè)“教”字,手中一個(gè)“行”字;要洗滌每位學(xué)生心中的塵土,要讓每個(gè)孩子健康成長。所以,當(dāng)在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),我們決不能坐視不管。只有吹落他們眼中的風(fēng)沙,他們才能望到遠(yuǎn)方;只有挑破他們足下的燎泡,他們方可大步前行。
我們要讓孩子們知道,理想不僅僅是兒時(shí)彩色蠟筆下的圖畫,更是我們前進(jìn)的力量。
要讓孩子們知道,未來的道路沒有那么平坦;你可以翻山越嶺,勇往直前,是因?yàn)槟阕阆乱涯サZ出厚厚的老繭。
要讓孩子們知道,風(fēng)可以吹來沙粒,也可以帶來花香;大雨滂沱之后定會(huì)陽光普照,彩虹橫天。
要讓孩子們知道,上山往往比下山容易,俯視不一定好于仰視;抬起頭,你看見的不僅是藍(lán)天白云,還有浩渺的宇宙;而低下頭,最多望得見一汪深谷。
要讓孩子們知道,當(dāng)你彎腰去扶一個(gè)摔倒的人時(shí),世界也為你深深地鞠了一躬。
我們要做的還有很多,切不要有“不求無功,但求無過”的想法。無所作為地對待一個(gè)孩子,就是在無情地消耗著他們珍貴的青春,剝奪了他們成長的機(jī)會(huì)。貴人是不好做的,這也更顯出了他的“貴”。
講座結(jié)束了,高老師在接待教師的陪同下離開了會(huì)場,行色匆匆,也許是為了趕上回京的飛機(jī)吧。明天一早,還有一群孩子在等著她呢。褐色的外衣,藍(lán)色的褲子,大大的包裹依墜在她的肩上。最普通,最實(shí)在的裝扮,如此的質(zhì)樸,在熙熙攘攘的人群中,又有誰會(huì)認(rèn)得她呢?“一任稟性,兩袖清風(fēng)!边@就是真實(shí)的高老師。
也許有一天,我隨著這世道一同浮躁了,我在大千世界迷失了自我,以至于沉重的袖管無法掩蓋我慚愧的面容,我希望我從書頁中再次尋到這句話——“做學(xué)生生命中的貴人”,他會(huì)變成是三更的明月,五更的晨光。也許有一天,我已然成了學(xué)生的貴人,那定是我將這句話釀成了一盞甘露,融化在我的血液之中了。我愿是崖壁中的一絲枯草,守望著人間一次又一次的春暖花開。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
去年暑假一次偶然的招聘考試,我幸運(yùn)地考進(jìn)了向往以久的學(xué)校,按照區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)通知的時(shí)間我到學(xué)校報(bào)到。進(jìn)入校門,靜悄悄的,一問才知他們都在開會(huì),我就悠閑的四處打量這個(gè)我即將開始工作的地方。會(huì)議結(jié)束后,碰見熟識的朋友,他們在祝賀我的同時(shí)又告訴了一個(gè)讓我吃驚的事:你被領(lǐng)導(dǎo)任命為班主任了!這個(gè)消息讓我喜憂參半:喜的是當(dāng)班主任的一般都是學(xué)校的骨干,沒想到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)如此看重我們這兩個(gè)新來的;憂的是自畢業(yè)當(dāng)過那么一兩年班主任之后,我再也沒有做過班級管理,這幾年除了研究業(yè)務(wù),對班級事務(wù)真的沒留心過,未來怎樣,我能否管好一群比我還精的、與我已有深深代溝的零零后們,我心里一時(shí)還真沒有底。就在忐忑中上任了,幸好身邊有一群熱情的有豐富經(jīng)驗(yàn)的同事。他們總是耐心地解答我的困惑,幫我出謀劃策處理一些棘手的事情,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也格外關(guān)照我,除了日常工作的指導(dǎo)外,還多次派我參加有關(guān)班主任的培訓(xùn)會(huì)議,以期我能盡快提升工作能力,順利適應(yīng)班主任工作。今年的3月23——24日我又一次有幸參加了“全國優(yōu)秀班主任巡回報(bào)告團(tuán)”在日照一中禮堂舉行的巡回報(bào)告,聆聽了全國優(yōu)秀班主任韓玲老師、馬金鶴老師的報(bào)告,感覺從中受益匪淺。
韓玲老師是全國優(yōu)秀班主任中唯一一個(gè)談問題學(xué)生教育的班主任,她告訴我們要關(guān)注問題學(xué)生背后的問題,許多青春的`沖動(dòng)與道德無關(guān)。想想班里那個(gè)不愛學(xué)習(xí),天天喜歡出風(fēng)頭的浩同學(xué),原本生氣無奈的我,對照韓老師的話頓時(shí)就明白了:在一副愛出風(fēng)頭的表象下,隱藏著一顆竭力渴望得到我賞識、得到同學(xué)們認(rèn)可的心;再想想剛畢業(yè)時(shí)帶的一個(gè)學(xué)生——君,老是在我上課的時(shí)候渴水、吃東西,甚至有時(shí)搶頭說話,記得當(dāng)時(shí)我常常是火冒三丈,一直納悶學(xué)習(xí)優(yōu)異的他怎么老跟我做對,現(xiàn)在想想也是為了引起我的注意吧,或許我給他一個(gè)適當(dāng)?shù)奈枧_(tái),他就學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)恼故咀约毫。想到這些,再聽聽韓老師的“善待問題學(xué)生,關(guān)注問題學(xué)生背后的問題,溫柔地征服,因?yàn)樗麄冞是孩子。”這些話語不禁讓我為自己當(dāng)年的粗線條處理而臉紅。
韓老師說作為班主任一定要處理好與同事之間的關(guān)系,她建議大家記住這樣一句話:感謝折磨你的那些人和事兒。我想起了剛剛開學(xué)時(shí),因?yàn)閷W(xué)校的人事關(guān)系不熟悉,對學(xué)校的工作安排也不了解,當(dāng)有課任老師抱怨我不支持他的工作時(shí),我心中倍感郁悶,覺得不可理解,現(xiàn)在想想作為班主任,班里出現(xiàn)問題,成績提不上去,不是我的責(zé)任嗎?他們不抱怨我抱怨誰?其實(shí)也不是真的抱怨,只是大家都是對工作上心、對成績的重視而一時(shí)心急了。有這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師做我的搭檔,我不是應(yīng)該好好感謝他們嗎?所以,我記住了韓老師的那句話:永遠(yuǎn)不要抱怨!
韓老師的語言生動(dòng)形象,富有哲理。她的“要像過日子一樣做教育”啟示我只要用心,教育就會(huì)一天比一天好!安荒茏屛骷t柿的苗子結(jié)出蘋果”告訴我們要看到學(xué)生之間的差異,愛自己的孩子,愛自己的家庭,然后帶著這種感情去教育別人的孩子。教育是一個(gè)漫長的過程,我們要輕語慢行關(guān)愛問題學(xué)生,靜等花兒的開放!芭u也綠色”,告訴我賞識教育是一種手段,但不是唯一的手段,批評也是一種教育手段,批評也綠色,就是要用讓學(xué)生樂于接受的一種教育,責(zé)人先責(zé)已,以退為進(jìn)。
韓老師的心態(tài)更是值得我們學(xué)習(xí)。她說“要陽光生活每一天。”當(dāng)你感覺疲憊的時(shí)候就想想“人生最大的需求就是被需求,不被需要就會(huì)被邊緣化,可有可無;辛苦你就是信任你,就是需要你,沒你不行!碑(dāng)我真的這樣想的時(shí)候,感覺每天熱情高漲,充滿活力,繁忙的工作反而讓我覺得充實(shí),現(xiàn)在一有空閑反而覺得不夠自在了。北京市第十八中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校康營分校的馬金鶴校長也是如此。她說:“讓生命變得高貴,做有價(jià)值的幸福班主任!彼窒淼男牡镁褪遣粩鄬W(xué)習(xí),不斷工作,在學(xué)習(xí)中享受成長的幸福,在工作中體驗(yàn)成功的快樂。
有一首詩這樣寫:
春天不是季節(jié),而是內(nèi)心;
生命不是軀體,而是心性;
老人不是年齡,而是心境;
人生不是歲月,而是永恒;
讓我們一起爭做班主任,而且要做好班主任,一起過一個(gè)有意義的人生吧!
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