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中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革學(xué)習(xí)心得大全
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革學(xué)習(xí)心得大全，希望對大家有所幫助。
中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革學(xué)習(xí)心得大全1
兩天半的教育質(zhì)量監(jiān)測高研班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們在這暖和如春的冬日，品嘗到了一份高品質(zhì)的佳肴盛宴——提升我們教育人的專業(yè)技能，豐富我們專業(yè)素養(yǎng)。在此次學(xué)習(xí)中，我深切地感受到市領(lǐng)導(dǎo)在組建這項工作當(dāng)中的專心良苦與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。每一位大咖的共享讓我們對質(zhì)量監(jiān)測這項專業(yè)性的工作慢慢有了撥云見日之感，從以往對此項工作輪廓的模糊慢慢醍醐灌頂，雖不能在工作當(dāng)中立刻做到信手拈來，卻對這些專業(yè)的理念與技能有了全面的全新的認(rèn)知，這正是我們當(dāng)下工作之所需。現(xiàn)將我的一點感悟與之共享。
1.智者不惑——揭開數(shù)據(jù)教育神奇面紗
質(zhì)量監(jiān)測工作在教育領(lǐng)域討論對老師專業(yè)素養(yǎng)力量要求很高。以往在義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測這項工作中，我們所做的就是聽從與執(zhí)行。尤其對大數(shù)據(jù)應(yīng)用教育評估是望而卻步。在平常的工作中，只能用自己的已往閱歷局限地來理解，摸著石頭過河。今日有幸聽到了長沙市鄒良主任講座《教育應(yīng)用新生態(tài)構(gòu)建—大數(shù)據(jù)賦能才智監(jiān)測與評價》的共享，鄒主任深化淺出，案例與理論相結(jié)合，調(diào)整我一以貫之的認(rèn)知，上升了教育進展要做到與時俱進，用數(shù)據(jù)思維舉證管理取代以往的閱歷思維管理方向，讓我們看到均衡教育的盼望和愿景。
2.仁者不憂——與志同道合的人共同前行
新時期國家不斷完善和改進義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的新方案，提出了堅持“掩蓋五育，突出質(zhì)量，創(chuàng)新方法，注意實效”的政策改革思路，我們工作落實把控過程中知其然而不知其所以然。這兩天半的學(xué)習(xí)讓我在工作的詳細操作思路上有方向，做法上有措施，知止而后有定！我們不再擔(dān)憂，由于從國家到省、市層層建構(gòu)，搭建專業(yè)成長的平臺，讓我們這些教育人經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)能成為專業(yè)團隊。大家為一個目標(biāo)，一件事，一起學(xué)習(xí)、討論、探討。我們不孤獨，不憂患，情愿與專家和同仁們在一起擔(dān)當(dāng)重任，不負教育使命。
3.勇者不懼——專業(yè)成長讓人更有力氣。
對于縣城區(qū)域質(zhì)量監(jiān)測有很大的工作空間去落實和踐行，我們急需要一部分人快速把握專業(yè)技能，成為專業(yè)人員，才能在工作中知行合一去踐行和落實，優(yōu)質(zhì)完成質(zhì)量監(jiān)測工作。今日下午，我們聽到了周世科主任講的《測驗編制到質(zhì)量保證》。從測試工具的'科學(xué)評估到監(jiān)測－工具研制過程，尤其了解了江蘇省質(zhì)量監(jiān)測項目的概況，在江蘇省質(zhì)量監(jiān)測團隊的成長中，讓我們對質(zhì)量監(jiān)測工作的開展有了柳暗花明之意。我會珍惜這幾天的寸金光陰，孜孜以求，最大價值化地來吸取專業(yè)源頭活水之能。
感謝領(lǐng)導(dǎo)的平臺搭建，感謝專家們的傾囊相授。就讓我們這些教育人一起在教育改革的路上朝著智者、勇者、仁者的方向砥礪前行！
中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革學(xué)習(xí)心得大全2
教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童，是走上到的殿堂的'梯子。
能讓人該過自新。要是盜賊、人犯，從小接受過法制教育，有著滿心道德，那他們還會成為罪犯嗎？由此說明，法制教育是不行忽視的。所以，我覺得學(xué)好法制教育就是學(xué)會做人，就像‘沒有法規(guī)，不成方圓’，它教會我們遵守守則，學(xué)校生要遵守《學(xué)校是守則》，員工要遵守公司條例，而每個公民都要遵守國家法律、法規(guī)，正是國有國法，家有家規(guī)。它教會我們不要沉迷電子嬉戲機，不吸煙，不喝酒，不打人和小偷小摸。玩電子嬉戲會讓我們成果下降，也鋪張金錢；吸煙喝酒有害身體，打人和小偷小摸是不良行為。它還教我們怎樣防火與自救，城市不能任憑放鞭炮等等
我們班常常開展班隊活動，我印象最深的一次隊會的題目是：‘告辭依靠，學(xué)會獨立’，在這次班會，講了一個人，都快20歲了還成天依靠他爸爸，又不好好讀書，連個碗也不會洗。一天，他找了個算命的幫他爸爸算命，得知爸爸能活到70歲時，當(dāng)場大哭，旁人不解，后來他邊哭邊說，他爸爸大他30歲，他爸爸死后，他才40歲，那誰來養(yǎng)他？這雖然只是一個故事，剛開頭你也會感到可笑，可經(jīng)過反思，你還笑得出來嗎？都40歲了還想要死的爸爸養(yǎng)他，那么做父親的不就是太可憐了？
所以，我們要仔細學(xué)好法制教育，做個有文化、講文明的國之棟梁。
中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革學(xué)習(xí)心得大全3
20xx年4月21日《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》頒布了，于是“五一”假期學(xué)校就布置了全體老師學(xué)習(xí)。打開課程標(biāo)準(zhǔn)的電子版，與前兩版課程標(biāo)準(zhǔn)比較，修訂的課標(biāo)增加了許多新的內(nèi)容。
課程目標(biāo)上，語文學(xué)科的義務(wù)教育階段“核心素養(yǎng)”時代，真真實切地到來了。首先核心素養(yǎng)的四個方面提法不同，分別是文化自信、語言運用、思維力量和審美制造，不再提“三維目標(biāo)”了。課程目標(biāo)分學(xué)段的要求，也不再是分以往的五個版塊“識字與寫字”“閱讀”“寫話、習(xí)作、寫作”“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”，而是分成了四個領(lǐng)域：即“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“溝通與表達”“梳理與探究”，制造性的新增的兩個內(nèi)容。
5月30日晚上，在網(wǎng)上聽了省教科院周玲老師對20xx版的課標(biāo)的解讀有了更深一層的熟悉，特殊是“為何要修訂課標(biāo)”有了進一步的熟悉。三個導(dǎo)向：堅持目標(biāo)導(dǎo)向，堅持問題導(dǎo)向，堅持創(chuàng)新導(dǎo)向。聚焦“立德樹人”，強化課程育人導(dǎo)向；四個基礎(chǔ)“識字與寫字、閱讀與鑒賞、溝通與表達、梳理與探究”，以語文實踐活動為基礎(chǔ)；改進“學(xué)問為重、零散淺表、靜態(tài)講練、注意解題”，梳理課程改革的困難與問題；四個突破“核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)群、情境實踐、學(xué)業(yè)質(zhì)量”，強化課程綜合性與實踐性推動育人方式變革；三個結(jié)合“教、學(xué)、評”全都，體現(xiàn)正確的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀，建立有序進階、可測可評的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
“學(xué)習(xí)任務(wù)群”是本次修訂課標(biāo)新提出來的一個概念，我覺得是對語文綜合性學(xué)習(xí)的再升級。老師們對“學(xué)習(xí)任務(wù)群”很是困惑，我在困惑中感覺很新奇。課標(biāo)中提出“老師要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，精確 理解每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示。在此基礎(chǔ)上，綜合考慮教材內(nèi)容和同學(xué)狀況，設(shè)計不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，支配連貫的語文實踐活動。注意語文與生活的結(jié)合，注意聽說讀寫的內(nèi)在聯(lián)系，追求語言、學(xué)問、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次目標(biāo)進展的綜合效應(yīng)�！被叵氡緦W(xué)期的語文綜合性學(xué)習(xí)，輕扣詩歌大門，其實我的教學(xué)活動設(shè)計就是學(xué)習(xí)任務(wù)群的實施。任務(wù)一：我從單元整體設(shè)計動身，帶領(lǐng)同學(xué)早讀時讀大量的現(xiàn)代詩歌，讓同學(xué)找消失代詩歌形式特點。學(xué)習(xí)《三月桃花水》這篇美文時，我把一個自然段以現(xiàn)代詩的形式呈現(xiàn)給同學(xué)，再讓同學(xué)把其他自然段改寫成詩的形式，為學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩單元做好鋪墊。任務(wù)二：在學(xué)習(xí)第三單元課文時，為了更好地理解詩歌表達的情感，在預(yù)習(xí)課文時讓同學(xué)以學(xué)習(xí)小組為單位在課下查找，搜集冰心、艾青、葉賽寧、戴望舒的資料，以及關(guān)于他們創(chuàng)作詩歌的背景故事，在課堂學(xué)習(xí)時與同學(xué)們共享。如此這般同學(xué)能更好地理解詩人所要表達的情感，更重要的是孩子們很愿意做這樣的學(xué)習(xí)活動。任務(wù)三：學(xué)習(xí)單元詩歌時，同學(xué)很簡單理解現(xiàn)代詩的形式，無論是朗讀還是仿寫，都有肯定的.愛好，他們更明白詩歌有節(jié)奏美、韻律美、形式美、形象美。等到綜合性學(xué)習(xí)，編詩歌集，小組類分工明確，有設(shè)計封面、名目、抄寫等分工組合，又是語文學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的整合學(xué)習(xí)；每個小組所選詩集內(nèi)容不同，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)也就不同。這一綜合性學(xué)習(xí)活動，把學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后的學(xué)問及連接起來，從課內(nèi)走向課外，從活動走向課堂在走向活動，現(xiàn)代詩歌也真正地走進同學(xué)的內(nèi)心。
本次節(jié)假日、休息日對新版課標(biāo)地學(xué)習(xí)，我也從初步熟悉到比較深化的了解了新課標(biāo)的修訂，能夠把之前的教學(xué)實踐與給我新奇感內(nèi)容的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”進行連接，再以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的方式重新梳理，給出理解性地闡述，在跨學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中提高同學(xué)運用語言文字的力量。我想這就是本次學(xué)習(xí)20xx版課標(biāo)的最大收獲。
中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革學(xué)習(xí)心得大全4
作為基礎(chǔ)教育課程改革的一線老師,一個多月的實踐,我有幾點體會總結(jié)如下:
一、搞好師生關(guān)系,是做好試驗的良好開端
老師與同學(xué)建構(gòu)人道的、和諧的、民主的、公平的師生關(guān)系,讓同學(xué)體驗到公平、自由、民主、敬重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛,同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、呼喚、指導(dǎo)和建議,讓老師的教和同學(xué)的學(xué)變?yōu)閹熒W(xué),彼此形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體。上課將不再會是無所謂的犧牲和時間的耗費,而是生命運動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。
二、以同學(xué)為進展中心
將學(xué)問、技能分解,并從部分到整體,有組織的加以呈現(xiàn)。同學(xué)通過傾聽、練習(xí)和背誦培育力量,引導(dǎo)同學(xué)把握真正的自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)。
如:教學(xué)聲母、韻母,絕大部分孩子都能看到便發(fā)準(zhǔn)音。課堂上就先給他們幾分鐘的時間預(yù)習(xí)每課內(nèi)容,然后再把每一項搬到黑板上,一一來考他們,孩子們樂觀性特殊高,并能用心聽別人讀得是否正確,是否比自己好。
三、老師的示范作用很重要
當(dāng)與孩子交往時,孩子回答問題表達不清晰、語句說不完整時,老師的一個點頭、微笑、一句話的'點撥、一個示范動作等都能給孩子以啟示,使孩子受到感悟進而明確自己的行動目標(biāo)。
四、利用一切有利時機,調(diào)動孩子的樂觀性
當(dāng)孩子有愛好、身心處于最佳狀態(tài)時,教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時,遭受到理智的挑戰(zhàn)時,能自由參加創(chuàng)新時,被鼓舞和被信任作重要的事情時,同學(xué)對老師布滿信任和喜愛時,他們學(xué)的最好。所以抓好這些契機也便抓住了孩子。如:課堂上鼓舞他們當(dāng)小老師,不時的給他們一句表揚的話和一個小禮物,課間穿插嬉戲緩和氣氛等效果極好。
五、教學(xué)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變有利于孩子身心的進展
座位的轉(zhuǎn)變有利于孩子間的討論性學(xué)習(xí),增加了孩子間的交往,學(xué)會了相互關(guān)心,取人之長補己之短,對老師的教也起到了一個促進作用。
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