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做一個(gè)快樂(lè)的班主任心得體會(huì)(通用11篇)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,以下是小編整理的做一個(gè)快樂(lè)的班主任心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
做一個(gè)快樂(lè)的班主任心得體會(huì) 1
10月17、18日,我參加了區(qū)第三期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。這為期二天的培訓(xùn),通過(guò)六位老師的精彩演講,讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀(jì),班主任面對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門(mén)。
每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界,這個(gè)世界充滿(mǎn)著渴望、設(shè)想、需求、矛盾……因此,作為班主任,我們更應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈,用智慧開(kāi)啟孩子內(nèi)心深處向上向善的本性。
一、對(duì)自身而言,班主任必須具有人情味。
想到一個(gè)故事:北風(fēng)和太陽(yáng)比賽看誰(shuí)能把行人大衣脫下來(lái),北風(fēng)上場(chǎng)了,刮得飛沙走石,結(jié)果行人反而把大衣的衣領(lǐng)衣扣系得更緊了。太陽(yáng)上場(chǎng),它悄無(wú)聲息地把陽(yáng)光灑向大地,結(jié)果慢慢地暖和了,行人開(kāi)始解開(kāi)衣扣,最后把大衣脫掉。什么是人情味?人情味就是陽(yáng)光的味道。我覺(jué)得在做班主任工作當(dāng)中,就應(yīng)該具有這種陽(yáng)光的味道。
想到我和學(xué)生的`一個(gè)小故事:一天中午吃飯的時(shí)候,一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)有個(gè)女孩子哭了,可能自己那天心情不大好,態(tài)度是有點(diǎn)不屑的,心里想也就是為了些再小不過(guò)的事情,我甚至有些疲倦得不想做出任何反映,冷冷地看了她一眼,任憑她哭。不過(guò)最終還是忍不住,把那位女孩子叫了過(guò)來(lái),原來(lái)是一個(gè)男同學(xué)不小心把湯灑在她帽子里了,雖然已經(jīng)向她道歉,還是不免覺(jué)得委屈,我拿了張紙巾,將已經(jīng)被男孩子擦干的帽子又擦了一遍,說(shuō):他已經(jīng)向你道歉了,那原諒他行嗎?告訴他以后小心點(diǎn)吧,不要傷心了。女孩子回到了自己的座位,瞬間掃盡了臉上透露的傷心和委屈。我想或許她哭只是想告訴我,她需要一句簡(jiǎn)單的關(guān)心,需要一點(diǎn)來(lái)自于老師的陽(yáng)光,那又何必吝嗇這一點(diǎn)的人情味呢。
我想,一個(gè)班主任能否贏得學(xué)生尊重和愛(ài)戴,不是單方面因素決定的,除了老師的學(xué)識(shí)、能力,性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì),特別是有一顆愛(ài)心更是一名老師吸引學(xué)生力量的主要源泉。正如著名教育家夏丐尊說(shuō)的:教育沒(méi)有情感,如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能成為池塘,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育。對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該滲透在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
二、對(duì)班級(jí)而言,班主任要把群體打造成一個(gè)集體。
一個(gè)班級(jí),幾十個(gè)人聚集在一起,組成一個(gè)群體。而作為班主任,應(yīng)引領(lǐng)這個(gè)群體確立共同的奮斗目標(biāo),并制定有效的行為體制,為同一個(gè)信念緊密團(tuán)結(jié)在一起,彼此關(guān)懷、鼓勵(lì),共同進(jìn)步,成為一個(gè)發(fā)展的集體。
聞老師講述的一個(gè)故事讓我印象深刻。一位班主任老師公開(kāi)課時(shí)寫(xiě)了一個(gè)錯(cuò)別字,等活動(dòng)結(jié)束,一教研員私下和她的學(xué)生聊天,談及老師寫(xiě)錯(cuò)別字的時(shí)候?qū)W生紛紛道:我們老師平時(shí)上課非常好,今天可能是太緊張了,所以犯了個(gè)錯(cuò)誤。這是對(duì)班主任老師的極大維護(hù),我可以想象在這個(gè)集體中,每一個(gè)人都可以感受到彼此的溫暖。也想到發(fā)身在自己班里的一件事,一學(xué)生經(jīng)無(wú)數(shù)次警告依然沒(méi)有完成家庭作業(yè),我便發(fā)出威脅對(duì)全班說(shuō):“請(qǐng)大家想想辦法,如果他下次還不完成作業(yè)怎么辦?”這時(shí),一孩子的話(huà)讓我感動(dòng),他說(shuō):“我們一起幫助他吧!蔽覟樽约焊械叫呃,為我的學(xué)生感到自豪。我想,只有當(dāng)群體轉(zhuǎn)變?yōu)榧w的時(shí)候,學(xué)生才會(huì)主動(dòng)發(fā)揮創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感,才會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力,一個(gè)班級(jí)才能和諧地發(fā)展。
這些都是我通過(guò)這次的培訓(xùn)所想到的,我想這次培訓(xùn)為我的教育作了重新定位,同時(shí)也為我開(kāi)創(chuàng)了明天之路。
做一個(gè)快樂(lè)的班主任心得體會(huì) 2
一位朋友曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題:“你是學(xué)生的晴雨表,還是學(xué)生是你的晴雨表?”是啊,是學(xué)生影響著我的心情,還是我影響著學(xué)生的心情呢?班主任工作真的是一件苦差事,千頭萬(wàn)緒的工作有時(shí)真讓人感到苦不堪言,尤其是現(xiàn)在的班主任更是難當(dāng)!那么,我們做班主任的只能是愁眉苦臉,讓繁瑣的工作給自己帶來(lái)痛苦嗎?我覺(jué)得不是這樣的,我們的確無(wú)法改變我們的工作環(huán)境,但是我們可以摸索尋找合適的工作方法技巧,盡量變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂(lè)的工作”,并以自己積極樂(lè)觀的情緒感染學(xué)生,讓學(xué)生也能以愉快的心情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。二十多年的班主任工作的磨練加上再加上其他老師們的指導(dǎo)、建議,我逐漸摸索出一些我覺(jué)得是在我工作中對(duì)我有幫助的一些方法,現(xiàn)在就與大家分享一下:
第一、要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。
常聽(tīng)人們感嘆:人長(zhǎng)大了,快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽(tīng)話(huà)的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。
記得有人這樣說(shuō)過(guò):和成年人在一起,領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,和孩子們?cè)谝黄,感染的是他們?快樂(lè)和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我現(xiàn)在覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂(lè)中工作,工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家生活的手段。惟有熱愛(ài)工作本身,我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)我走在馬路上或坐在公交車(chē)上時(shí)猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師”時(shí),使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài),一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如課后你與學(xué)生時(shí)聊天時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;比如你不舒服,學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等,這一切無(wú)不讓人感到辛苦著并快樂(lè)著。
第二、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛
班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):“我們這個(gè)班,就是一個(gè)大家庭,無(wú)論老師還是同學(xué),都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興旺,就必須大家一起努力!痹诎嗉(jí)管理中,必須認(rèn)真做好以下幾點(diǎn):
。1)強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),班中大小事務(wù)責(zé)任到人,從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”,“人人為我,我為人人”。
。2)制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度!皼](méi)有規(guī)矩,無(wú)以成方圓”。學(xué)期一開(kāi)始,我就利用班會(huì)、晨會(huì)時(shí)間,帶領(lǐng)學(xué)生從兩操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動(dòng)等都對(duì)學(xué)生提出明確的要求,并根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定制訂了《班級(jí)一日常規(guī)考評(píng)辦法》,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行評(píng)比,較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
。3)培養(yǎng)班干部,讓他們當(dāng)好老師的小助手。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。
第三、藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生,使學(xué)生虛心接受批評(píng)
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己情緒很糟糕,而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些我自認(rèn)為行之有效的方法。那就是我在批評(píng)學(xué)生時(shí)盡可能先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
第四,班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。
你微笑著對(duì)待學(xué)生,學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè)的教師,那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè)的。通過(guò)找快樂(lè),我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生;激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展,這樣,我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán),使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
當(dāng)班主任很累,事情很多,很操心,有時(shí)還會(huì)很心煩,但是我仍會(huì)努力做一個(gè)快樂(lè)的班主任,用微笑去迎接孩子,用愛(ài)心去打動(dòng)孩子,做一名快樂(lè)的班主任。
做一個(gè)快樂(lè)的班主任心得體會(huì) 3
xx年10月15日至xx12月25日,我非常有幸地參加了教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”——甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)以上,經(jīng)考核、培訓(xùn)成績(jī)合格。這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。
如果說(shuō)學(xué)校教育是蓋一幢大廈,那班主任就是那腳手架,連接著每一個(gè)關(guān)鍵部位,是整個(gè)建筑的“結(jié)點(diǎn)”,維系著家庭、學(xué)校和社會(huì)間的復(fù)雜關(guān)系。作為一名班主任,我深深地意識(shí)到自己的任務(wù)有多么重要我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的,而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善,班主任才能以自己的高素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì),根據(jù)多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍?duì)班主任素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人
要有:“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人!边@是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的,我很喜歡這句話(huà)。作為班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育!坝讼扔摹,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅??我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的'起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。
二、班主任要“會(huì)做夢(mèng)”
人要“會(huì)做夢(mèng)”是說(shuō)人要有自己的理想,有憧憬,有激情。當(dāng)班主任,走上工作崗位就應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)奮斗的目標(biāo)。培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)者是百年大計(jì),班主任肩負(fù)著神圣使命,責(zé)任感和使命感應(yīng)該是最突出的,不能因?yàn)槲覀兊氖д`而耽誤孩子的一生。理想和目標(biāo)應(yīng)該和自己的實(shí)際結(jié)合起來(lái),自己的性格、學(xué)識(shí)等是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢(shì),也要重視自己的不足,揚(yáng)長(zhǎng)抑短,才能不斷的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。理想與目標(biāo)要和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合,每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn),不能一個(gè)模式培養(yǎng)人,或培養(yǎng)一個(gè)模式的人,人才應(yīng)是各具特色,百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩(shī)來(lái)做,你才能感到班主任工作是很富有情趣的,你才能滿(mǎn)腔熱忱的投入到這個(gè)工作中來(lái),才能把你的“夢(mèng)”做好。
三、班主任要有成功的愿望
做一個(gè)成功的班主任,是每一個(gè)班主任老師的愿望。把自己的知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生,把學(xué)生塑造成對(duì)社會(huì)有用的人,這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來(lái)的,有時(shí)即便付出也未必能得到成功,但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出,全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分,真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友;另一方面要講科學(xué),教育是科學(xué),這就要班主任在教育活動(dòng)中掌握規(guī)律,按規(guī)律辦事,講究科學(xué)性,認(rèn)真鉆研教育教學(xué)的方法;第三要有時(shí)代性,班主任的工作方法要符合時(shí)代的變化,教育的思想,教學(xué)的方法要及時(shí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,吸收一切現(xiàn)代的文化,要符合時(shí)代的特征,因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自信,事還沒(méi)做,就打退堂鼓,就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì),客觀的認(rèn)識(shí)自己,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)現(xiàn)自己的可愛(ài)和偉大之處,堅(jiān)信自己會(huì)成功。
四、班主任要勤于學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)知識(shí),是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一,如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí),就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識(shí)的工作者,更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能,擴(kuò)大知識(shí)的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的,作為知識(shí)的傳播者必需要有豐富的知識(shí),學(xué)生年齡越小對(duì)教師的期望值越高,教師不掌握知識(shí),就會(huì)失望于學(xué)生,就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí),首要的是打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),具有出色的專(zhuān)業(yè)知識(shí),你才能更多地了解孩子,才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,不斷地充實(shí)提高自己。其次,學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和掌握一些技能,教師應(yīng)該做百科全書(shū)式的教師,僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專(zhuān)業(yè),是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專(zhuān)家,但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,各科都是相互交叉的,密切聯(lián)系的,相互依賴(lài)的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨(dú)存在,現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分,所以班主任應(yīng)該了解自己專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí),掌握一些基本技能,如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授,教會(huì)學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。
五、班主任要?jiǎng)?chuàng)造寬松和諧的魅力班級(jí)。
教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。
“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
海納百川有容乃大。我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
做一個(gè)快樂(lè)的班主任心得體會(huì) 4
回過(guò)頭來(lái)總結(jié)這幾年來(lái)的工作,經(jīng)過(guò)這幾年班主任的摸爬滾打,加上同事的不吝幫助,我其實(shí)也對(duì)當(dāng)好一位班主任有了很大的信心,以下就幾個(gè)方面談些個(gè)人意見(jiàn)。我認(rèn)為重要的就是要抓好學(xué)生的思想教育,把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是:制定規(guī)班班紀(jì),嚴(yán)格制度;培養(yǎng)班委骨干;關(guān)心愛(ài)惜學(xué)生;展開(kāi)有特點(diǎn)的班級(jí)活動(dòng);讓學(xué)生自己管理自己。
一、建設(shè)良好的班規(guī)班風(fēng)
中專(zhuān)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體,而班級(jí)的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級(jí)管理中,我利用班會(huì)課,每周班會(huì)課對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,制定張貼合適本班的班級(jí)規(guī)定、公約,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強(qiáng)、自律的良好品德,增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對(duì)學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級(jí)公約讓學(xué)生嚴(yán)格實(shí)行,反對(duì)自由渙散現(xiàn)象,對(duì)學(xué)生是一視同仁,不護(hù)短,對(duì)班干部從嚴(yán)要求,期望他們起模范帶頭作用,處處以身作則。我作為班主任,對(duì)班上產(chǎn)生的事情能及時(shí)處知道決,不拖沓,從不馬馬虎虎了事,更不會(huì)放任不管。發(fā)覺(jué)問(wèn)題先作深入細(xì)致的工作,對(duì)事不早下結(jié)論,處理問(wèn)題盡量公平公道,不草率,更不偏聽(tīng)偏信,而確保學(xué)生心服口服。
作為班主任我更重視說(shuō)話(huà)算數(shù),言而有信,絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無(wú)威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實(shí)、兌現(xiàn),以便在學(xué)生中建立良好的威信,增進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
二、尊重學(xué)生永久是唯獨(dú)妙藥
要尊重知道學(xué)生。如果做不到這一點(diǎn),師生間就可能有隔膜,教育就無(wú)從下手。要知道他們的心理特點(diǎn);尊重他們公道的心理要求;知道他們的思想、態(tài)度的轉(zhuǎn)變有一個(gè)進(jìn)程,有反復(fù)是正常的;尊重每個(gè)學(xué)生特殊個(gè)性,尊重和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神等。
“知道是心靈溝通的紐帶”。班主任與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行心理?yè)Q位,都從對(duì)方的角度推敲問(wèn)題,這樣才能真正了解對(duì)方的心理。只要能深入學(xué)生的內(nèi)心,學(xué)生就會(huì)感遭到自己被知道了,被關(guān)心了,從而增強(qiáng)對(duì)班主任的信任感,班主任講道理學(xué)生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學(xué)生,才能使學(xué)生尊重自己。
要想開(kāi)啟學(xué)生心靈的大門(mén),必須和學(xué)生多溝通、交換。教育者不能高高地凌駕于學(xué)生之上,要放下“架子”,擺正師生的位置,從心底產(chǎn)生與學(xué)生交友的`愿望,而不能帶有絲毫將就,正所謂“良師益友”。只有這樣,才能真正了解他們的所想、所愁、所疑、所盼,才能真正掌控班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情形,才能有針對(duì)性地不斷調(diào)劑自己的教育工作,獲得良好的教育成效。
三、協(xié)助任課教師,齊抓共管課堂紀(jì)律
班級(jí)管理僅靠班主任抓是不夠的,還須獲得任課老師的配合和支持。所以我常常與任課老師交換意見(jiàn),從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情形,以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以求在班級(jí)建立一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)慣氛。可是說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)困難,由于學(xué)生文化底子薄,缺少學(xué)習(xí)愛(ài)好,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,導(dǎo)致上課講話(huà)現(xiàn)象時(shí)有存在,為此,我軟硬兼施,課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞,有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹:我們課堂上不是成心搗亂,也知道老師教學(xué)的辛勞,可是我們基礎(chǔ)差,學(xué)不進(jìn),導(dǎo)致自控能力差才影響了課堂紀(jì)律。
因此,這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通,了解課堂紀(jì)律情形,及時(shí)處理課堂違紀(jì)現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀(jì)律的作用,我在沒(méi)課的情形下自己則多到教室門(mén)口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),協(xié)助任課教師,齊抓共管,這對(duì)改進(jìn)課堂紀(jì)律還是有很大的幫助的。
四、適度夸獎(jiǎng)落后生
每個(gè)學(xué)生的身上都有“閃光點(diǎn)”,而且他們都有一種強(qiáng)烈的期望自己被別人肯定的心理。因此,要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的進(jìn)程中,及時(shí)捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”并予以夸獎(jiǎng)。這將會(huì)激發(fā)他們身上的潛能,獲得事半功倍的教育成效,師生之間的關(guān)系勢(shì)必得到很大的改進(jìn)。
學(xué)生群體中,最令人頭疼的莫過(guò)于那些學(xué)習(xí)和思想都比別人差一截的“中下生”。其實(shí)對(duì)他們作為班主任要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí):這些學(xué)生在某些方面的確比較差,但他們并不是無(wú)藥可救,他們也想變好,也想上進(jìn),也期望自己被別人肯定。因此,教師第一要一視同仁地對(duì)待他們,信任他們;其次,老師要做一個(gè)有心人,不急躁、不惱火,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事中發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)夸獎(jiǎng),多方開(kāi)導(dǎo),一步一步地培養(yǎng)他們的自尊,使他們對(duì)自己和學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。我班有一個(gè)學(xué)生,行動(dòng)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)成績(jī)很差,遲到、上課講話(huà)、不寫(xiě)作業(yè)、和老師頂撞等等,都是家常便飯。對(duì)此,同學(xué)們對(duì)他很反感,老師也沒(méi)一個(gè)愛(ài)好他。他也認(rèn)為自己不可救藥了,于是破罐破摔,自暴自棄。經(jīng)屢次批評(píng),仍沒(méi)有成效。但我并沒(méi)有舍棄對(duì)他的教育,不斷尋覓教育的時(shí)機(jī)。
夸獎(jiǎng)是鼓勵(lì)學(xué)生前進(jìn)的明燈,信任是增進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。積極的夸獎(jiǎng)會(huì)激發(fā)學(xué)生美好的感情,真誠(chéng)的信任會(huì)推動(dòng)學(xué)生的龐大進(jìn)步。我想她總有一天自己也會(huì)領(lǐng)會(huì)的?傊,中專(zhuān)生班級(jí)工作瑣碎,班主任工作任務(wù)就是理清無(wú)數(shù)雜事,所以班主任工作任重而道遠(yuǎn),這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施,深入到學(xué)生當(dāng)中,真正的關(guān)心、愛(ài)惜學(xué)生。有位詩(shī)人說(shuō):“播種信任,你將收獲真誠(chéng)和仁慈;播種痛恨,你將收獲虛偽與罪惡”。一位好的教師,必須永久相信自己的學(xué)生。”確切,也只有這份“永久的相信”才能教育出好的學(xué)生。
做一個(gè)快樂(lè)的班主任心得體會(huì) 5
作為一名新的高中班主任,我意識(shí)到這份工作不僅需要對(duì)學(xué)科的掌握,更需要對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和了解。在這一過(guò)程中,我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得,希望能夠與大家分享。
一、要注重學(xué)生情感的管理。學(xué)生在青春期往往面臨著許多身心上的困擾,班主任應(yīng)該關(guān)注他們的情感狀態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中,要注意與學(xué)生的溝通和傾聽(tīng),尊重學(xué)生的個(gè)性和需求,幫助他們建立自信心和自尊心。
二、要注重教育的全面性。除了對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握,班主任還要注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、人際關(guān)系能力等方面的培養(yǎng)。在日常教育中,要以學(xué)生的需求和特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)體驗(yàn),讓他們?cè)谌姘l(fā)展的過(guò)程中找到自己的定位和方向。
三、要注重班級(jí)管理的規(guī)范化。在日常工作中,班主任需要關(guān)注班級(jí)的紀(jì)律和規(guī)范,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。在此過(guò)程中,班主任要堅(jiān)持公正和嚴(yán)謹(jǐn),遵守學(xué)校規(guī)定和法律法規(guī),保障學(xué)生的安全和健康。
四、要注重家校合作的良好關(guān)系。家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要伙伴,班主任需要與家長(zhǎng)保持溝通和聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生的情況和表現(xiàn)。在此過(guò)程中,班主任要注重與家長(zhǎng)的理解和合作,共同為學(xué)生的成長(zhǎng)提供支持和服務(wù)。
五、班主任需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)和能力。班主任要保持專(zhuān)業(yè)性和更新意識(shí),及時(shí)了解新的教育理念和方法,掌握新的教育技能和知識(shí)。在此過(guò)程中,班主任要注重與同行的交流和學(xué)習(xí),共同推動(dòng)班主任工作的創(chuàng)新和發(fā)展。
作為一名班主任,我深深地感受到了這份工作的責(zé)任和挑戰(zhàn),最大的成就感來(lái)源于看到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中取得的進(jìn)步和成就。我記得,在我剛擔(dān)任班主任的那個(gè)學(xué)期里,班級(jí)里有一名學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蚪?jīng)常缺課,學(xué)習(xí)成績(jī)一度下滑。我與他進(jìn)行了多次談話(huà),了解了他的困難和需求,幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和心態(tài)。最終,他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了明顯的提升,他也變得更加自信和積極。
這件事情讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了班主任的工作是多么具有意義和價(jià)值。班主任不僅僅是一個(gè)教育者,更是一個(gè)引領(lǐng)者、一個(gè)關(guān)懷者。在這個(gè)過(guò)程中,我們不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),還需要關(guān)注學(xué)生的心理和情感,用我們的關(guān)愛(ài)和支持為他們提供堅(jiān)實(shí)的.后盾。
此外,我也意識(shí)到了班主任的工作是需要不斷學(xué)習(xí)和提高的。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,教育領(lǐng)域也在不斷發(fā)生變化和創(chuàng)新。為了更好地服務(wù)于學(xué)生,班主任需要持續(xù)地更新自己的教育理念和方法,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。只有不斷地學(xué)習(xí)和探索,才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)和支持。
總的來(lái)說(shuō),班主任的工作需要關(guān)注學(xué)生的情感、全面發(fā)展和規(guī)范管理,與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作關(guān)系,不斷學(xué)習(xí)和提高自己的素質(zhì)和能力。這是一項(xiàng)責(zé)任重大、挑戰(zhàn)艱巨的工作,但也是一份充滿(mǎn)意義和成就感的工作。作為一名班主任,我會(huì)始終保持初心,堅(jiān)持不懈地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而努力。
做一個(gè)快樂(lè)的班主任心得體會(huì) 6
曾有人開(kāi)玩笑說(shuō)過(guò):所有的主任級(jí)別中,職權(quán)最小而事情最多的的主任是班主任。的確,班主任除搞好教育教學(xué)工作以外,還更多的要關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)、生理成長(zhǎng)。學(xué)生是班級(jí)的主體,班主任則是一個(gè)導(dǎo)體,幾十個(gè)人幾十條心,要想把這不同的幾十顆心引導(dǎo)發(fā)展成為一個(gè)有機(jī)的“整體”――健康、向上的班集體,讓大家快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)、求知。班主任――作為一個(gè)班級(jí)管理者,更應(yīng)該抓班級(jí)細(xì)節(jié)管理。何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理?班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭,并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理,從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié),并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問(wèn)題,班級(jí)管理就可以避免許多失誤。
細(xì)節(jié)一、關(guān)愛(ài)留守兒童
我們班里有一個(gè)男孩,他的父母從他讀二年級(jí)開(kāi)始就在外打工,他是由年邁的爺爺奶奶照顧,說(shuō)實(shí)話(huà),爺爺奶奶只是每天煮一日三餐給他吃,幫他洗換洗的衣服,對(duì)他的學(xué)習(xí),和對(duì)他在校的表現(xiàn)是一無(wú)所知,更談不上與孩子交流,因此,孩子很多時(shí)候都選擇沉默,好像他已經(jīng)習(xí)慣了,平時(shí)也不太愛(ài)與同學(xué)們打成一片,顯得很孤獨(dú),在我剛接任這個(gè)班時(shí),通過(guò)幾天的接觸,我便發(fā)現(xiàn)他與眾不同:不愛(ài)說(shuō)話(huà),不愛(ài)回答問(wèn)題,有時(shí)甚至躲開(kāi)我的目光,不與我交流,作業(yè)是按時(shí)完成的,但是質(zhì)量很差,字寫(xiě)得很潦草,正確率不高。衣服也穿得不是很整潔,臉也不是很干凈,不與同學(xué)們一起玩耍。顯得很孤獨(dú),他引起了我的注意,在開(kāi)學(xué)第一周的星期四中午,我故意在收拾作業(yè)本拖延時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都出去玩了,只有他一個(gè)人留在自己的坐位上,雙手托著下巴,眼睛里空洞洞的,我就走到他的座位旁邊,并坐了下來(lái),我輕聲的問(wèn)他:為什么不出去和同學(xué)們玩的?他沖我看一眼,什么都沒(méi)說(shuō),只搖搖頭。我又問(wèn)他:在想什么呢?他又搖搖頭。
我用手撫摸一下他的頭,輕聲問(wèn)他:你在想什么?能告訴老師嗎?誰(shuí)知我這一問(wèn),他的眼淚便一下子涌了出來(lái)。我便慌得不知所措了,這孩子怎么了?看到他這樣傷心,我的鼻子也酸酸的,我努力的調(diào)整好自己對(duì)他說(shuō):別哭,孩子,你有什么想法告訴老師,有什么困難也可以告訴老師,老師一定會(huì)盡力的幫助你,好嗎?他邊抽泣邊對(duì)我說(shuō):我想我的爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)樗麄円恢痹谕獯蚬ぃ乙呀?jīng)有兩年沒(méi)有看見(jiàn)他們了,我很想他們。原來(lái),他是一個(gè)留守的孩子,像他這樣的年紀(jì)本應(yīng)該是在父母懷里撒嬌的時(shí)候,而他卻飽嘗想念之苦,難怪他的性恪這樣孤僻。等他平靜下來(lái)了,在同他的交談中。我了解到,他同年邁的爺爺奶奶一起生活三年了,在家是一個(gè)小大人,在家他要做力所能及的家務(wù),有時(shí)還要照顧生病的爺爺奶奶,有心里話(huà)也不和爺爺奶奶交流。爺爺奶奶不識(shí)字,也無(wú)法輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。久而久之,他也就習(xí)慣了沉默。了解了他的情況后。在當(dāng)天的班會(huì)課上,我便開(kāi)展了以“關(guān)愛(ài)留守兒童”為主題的班會(huì),我把他的故事告訴了同學(xué)們,鼓勵(lì)同學(xué)們向他學(xué)習(xí),在沒(méi)有爸爸媽媽的照顧下,能自己照顧自己。并希望同學(xué)們多關(guān)心他,下課叫他一起玩,在學(xué)習(xí)上,我還特意調(diào)了一位成績(jī)好,責(zé)任心強(qiáng),樂(lè)于助人,比較細(xì)心的一位女同學(xué)與他同桌,我終于看到了他的臉上露出了久違的笑容。從那以后,我都在留意他,他變了,變得開(kāi)朗了,話(huà)多了,也愿意與同學(xué)們同玩耍了,衣服也整潔了。作業(yè)也認(rèn)真了,回答問(wèn)題也積極了,也不再躲避我的.目光了。在“素質(zhì)報(bào)告冊(cè)”中和“班級(jí)情感交流日記”中我都會(huì)給他寫(xiě)下鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ):在沒(méi)不爸媽照顧的日子里,你要自己照顧好自己的學(xué)習(xí)和生活。有什么困難告訴老師,好嗎?而全班同學(xué)在他的感染下,學(xué)習(xí)也都積極了起來(lái)。性格也都樂(lè)觀了,整個(gè)班集體活躍了。
細(xì)節(jié)二、尊重每一個(gè)學(xué)生
上課了,向往常一樣,我都習(xí)慣在上課師生相互問(wèn)候時(shí)總會(huì)將全體學(xué)生一一巡視,當(dāng)我巡視到最后一位女同學(xué)時(shí),咦,今天她與眾不同,原來(lái)她化了妝,而且還有點(diǎn)濃,不知道是她自己化的還是請(qǐng)別人化,反正化得蠻專(zhuān)業(yè)的,怎么辦?如果現(xiàn)在就給她提出來(lái)的話(huà),一會(huì)傷了她的自尊,二會(huì)影響這節(jié)課的教學(xué),片刻斟酌后,決定先上課再說(shuō)。新課講授完畢,讓學(xué)生鞏固練習(xí),當(dāng)她拿作業(yè)本上來(lái)改的時(shí)候,我又看了她眼,這次近了,原來(lái)也不怎么樣?我心里這樣想,她好像也查覺(jué)到我在看她,臉有點(diǎn)紅了,我邊改她的作業(yè)本邊很隨意的問(wèn)她,今天化妝了?她說(shuō):嗯。“自己化的?”“不是,我姐給我化的”!袄蠋熁^(guò)妝嗎?”“沒(méi)有!薄澳阒阑瘖y有哪些危害嗎?”“不知道!”“那老師就告訴你吧:化妝品屬于化學(xué)類(lèi),它里面含有化學(xué)成份,對(duì)皮膚有副作用,尤其是你還是一個(gè)小孩子,你的皮膚太嫩了,化妝品對(duì)你皮膚的刺激比成年人還要厲害。有時(shí)還會(huì)誘發(fā)很多疾病。老師希望你以后不要再化妝了,好嗎?其實(shí),自然就是美,你長(zhǎng)大了會(huì)明白的!薄班拧毙∧樃蛹t了。作業(yè)也改完了,她高高興興的回到了座位上,什么事也沒(méi)發(fā)生。下課了,第二節(jié)課,再看到她時(shí),她已經(jīng)把妝洗掉了。從那以后,她再也沒(méi)有化過(guò)妝,而且很聽(tīng)老師的話(huà),學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。
細(xì)節(jié)三、我的清潔責(zé)任承包區(qū)
現(xiàn)在的孩子,在家都是小公主、小皇帝,對(duì)勞動(dòng)都避而遠(yuǎn)之,在接這個(gè)班之前,就知道這個(gè)班的學(xué)生特別不喜歡搞勞動(dòng),一至值日就逃跑。跑不過(guò)初一就跑十五,反正就是能跑則跑。因此,在開(kāi)學(xué)初的第一件事,就是對(duì)我班的清潔區(qū)責(zé)任進(jìn)行討論,并明確地告訴學(xué)生,在今年任何一個(gè)人都不可逃避勞動(dòng),勞動(dòng)是我們做人最基本的技能。讓學(xué)生結(jié)合以前班上在清潔區(qū)管理方面的問(wèn)題以及對(duì)今年班級(jí)清潔區(qū)責(zé)任怎樣分工合作進(jìn)行大膽的設(shè)想。怎樣才能把清潔區(qū)管理好。對(duì)同學(xué)們的提議一個(gè)個(gè)的進(jìn)行分析:同學(xué)們想法總體是都要求公平,有的同學(xué)大膽地提出哪些同學(xué)是最不愛(ài)勞動(dòng)的,最?lèi)?ài)跑的,但是被提到名的同學(xué)都極力的否認(rèn)不是這樣一回事,原來(lái)同學(xué)們都還是很愛(ài)面子的,我便趁熱打鐵,其實(shí)我知道同學(xué)們都是熱愛(ài)勞動(dòng)的,因?yàn)橛诌^(guò)了一年,同學(xué)們都長(zhǎng)大了一歲,都懂得勞動(dòng)是光榮的,我相信在今年,同學(xué)們一定會(huì)把我們班的清潔區(qū)勞動(dòng)干得很好!我偷偷的發(fā)現(xiàn)被同學(xué)們“供”出來(lái)的學(xué)生用真誠(chéng)的目光注視著我,眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了感激。好像在謝謝我對(duì)他們的信任。通過(guò)同學(xué)們的討論、我的提議。最后一致通過(guò),在本年度里,對(duì)清潔區(qū)實(shí)行責(zé)任承包制,責(zé)任到組,責(zé)任到人,各負(fù)其責(zé),輪流進(jìn)行。每個(gè)人都是勞動(dòng)委員。這一招還真有效,從此,清潔區(qū)衛(wèi)生不用我親自監(jiān)督,不用我親自管理,到時(shí)間負(fù)責(zé)人自然會(huì)把它打掃好,而且很干凈。減輕了我的負(fù)擔(dān)。
總之,我認(rèn)為班主任工作的細(xì)和實(shí)是沒(méi)有底的,我想憑著一種責(zé)任感和使命感,我們一定能把事情做得盡可能的完美。
做一個(gè)快樂(lè)的班主任心得體會(huì) 7
剛知道要做班主任時(shí),讓我有點(diǎn)措手不及,但我知道這是學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和肯定,同時(shí),也感到了身上沉甸甸的擔(dān)子。所以,我也一直在思考“怎樣做好班主任工作”。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的適應(yīng),我想應(yīng)該寫(xiě)下來(lái),再好好的思考。
一、變溫柔為嚴(yán)厲
剛畢業(yè)時(shí)我對(duì)著兩方面的處理非常不好,后來(lái)漸漸明白,過(guò)于溫柔,學(xué)生會(huì)認(rèn)為你很好欺負(fù),所以必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)起來(lái)。因此,第二周開(kāi)始,我就對(duì)同學(xué)們嚴(yán)了起來(lái)。也許他們以前懶散慣了,所以在學(xué)習(xí),作業(yè)方面總是做不好。但我相信他們會(huì)慢慢改正過(guò)來(lái),因?yàn),我已發(fā)現(xiàn)他們改變了許多。嚴(yán)格了,學(xué)生才能遵守紀(jì)律,才能提高成績(jī)。
二、嚴(yán)厲不等于不愛(ài)學(xué)生
每個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的,都是平等的。他們的心靈很脆弱,所以要保護(hù)他們,不能讓他們受傷害!可是剛開(kāi)始,我并沒(méi)有想這么多。后來(lái)在與一些家長(zhǎng)的溝通中,我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題。對(duì)孩子應(yīng)該多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)!愛(ài)學(xué)生不是不嚴(yán)厲!要“愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài)”。在生活中,老師也許是極無(wú)意的一句話(huà)“路上小心點(diǎn)”“身體好一點(diǎn)了嗎?”,學(xué)生都會(huì)感到心里暖融融的;批改作業(yè)時(shí),幾句鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),“有進(jìn)步”“要努力”“很不錯(cuò)”都會(huì)使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難,重拾學(xué)習(xí)的信心。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也會(huì)愛(ài)你。
三、用自己的學(xué)識(shí)才華去吸引學(xué)生
不斷地充實(shí)自己,讓學(xué)生欽佩你的才華,是當(dāng)好班主任的一個(gè)關(guān)鍵。所以我會(huì)不斷地提高自己的知識(shí),同時(shí)要不斷地提高自己的教學(xué)水平。這樣才能讓學(xué)生真正的喜歡我這個(gè)老師,而不僅僅認(rèn)為我是個(gè)班級(jí)的管理者。與學(xué)生一起進(jìn)步,正如孔子所言:教學(xué)相長(zhǎng)。
四、尊重學(xué)生,尊重人格
每個(gè)人都是平等的,雖然我們是老師,孩子眼中我們會(huì)很?chē)?yán)厲,但是,我尊重他們的人格,只要在允許的情況之下,我會(huì)給他們最大的自主。比如,我班進(jìn)行的班委競(jìng)選活動(dòng),很多同學(xué)都認(rèn)真的.準(zhǔn)備了。面對(duì)他們的積極與熱情,我如此欣慰。我希望他們自己的班級(jí)由他們自己管理,既尊重他們,也培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和集體榮譽(yù)感。
當(dāng)然,我在班主任這條道路上海存在著許多的不足和缺陷。所以,我會(huì)經(jīng)常向其他有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),也會(huì)在實(shí)踐中去探索出屬于自己的一條路。我相信只要付出,終會(huì)有回報(bào)。
做一個(gè)快樂(lè)的班主任心得體會(huì) 8
小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。
1、好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)。
我渴望我的學(xué)生將來(lái)都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人,所以,我特別注重學(xué)生一生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
開(kāi)學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)班上的衛(wèi)生情況很不樂(lè)觀,地上是碎紙片,抽屜里是包裝袋,我針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)班上的值日情況做了調(diào)整和布置。環(huán)境當(dāng)天的衛(wèi)生由當(dāng)天的值日生負(fù)責(zé),隨處看見(jiàn)垃圾隨手撿起,養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。教室地面不平整,學(xué)生掃時(shí)臟東西全在磚縫里,掃完之后看的特別臟,于是我就教學(xué)生怎樣掃磚縫,慢慢的學(xué)生掃時(shí)就認(rèn)真,而且越掃越干凈。針對(duì)吃零食現(xiàn)象,只要在學(xué)校發(fā)現(xiàn)有吃零食的同學(xué),你吃什么就給我們?nèi)嗤瑢W(xué)每人買(mǎi)一個(gè),有難同擋,有福同享嗎,你別說(shuō),這樣一來(lái)還真管用。還有每次利用班會(huì)課綜合評(píng)一次“衛(wèi)生小隊(duì)”,獲勝隊(duì)員每人可得到一張笑臉,讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)勞動(dòng),更學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)成果,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
2、一封信,讓我們淚流滿(mǎn)面。
學(xué)習(xí)是一個(gè)人的終生需要,那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?自覺(jué)、有效率地學(xué)習(xí)?解決每個(gè)問(wèn)題有許多方法,也有許多不為人知的故事。記得有一次周末,我檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)9個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。當(dāng)時(shí)的我又氣又恨,想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道,謾罵并不能解決問(wèn)題,只是我需要找一個(gè)更好的渠道去發(fā)泄自己的情緒,也需要實(shí)實(shí)在在地解決問(wèn)題,于是,我提筆給全班孩子寫(xiě)了一封信:
“親愛(ài)的孩子們,老師非常不愿意在這樣的一種情緒中給你們寫(xiě)信,但我真的想說(shuō)點(diǎn)什么。從我當(dāng)上你們的班主任那天起,我在心里告訴自己,無(wú)論能帶你們多久,我都會(huì)努力,為你們的一生負(fù)責(zé),因?yàn)槲覑?ài)你們|!我相信你們一天天在成長(zhǎng),也越來(lái)越懂事,上星期我們班獲得了流動(dòng)紅旗時(shí),你們?cè)诖舐暁g呼。那一刻,我為你們驕傲!這一面紅旗凝聚了同學(xué)們太多的'努力和老師的辛勤汗水?墒墙裉欤9位同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè),除了批評(píng)你們,老師還能怎樣呢?只是孩子,老師要告訴你們,學(xué)習(xí)并不是為了應(yīng)付老師。從你們懂事開(kāi)始,就要確立一個(gè)人生的目標(biāo),就要為目標(biāo)不斷努力,最終會(huì)收獲成功的。老師想問(wèn)一問(wèn),孩子們,你們能做到嗎?”
信念完,我的眼淚再也止不住了,孩子們也默默地流下淚水。時(shí)常反思自己,我們應(yīng)該和孩子有更多心靈交流。這就是愛(ài)的教育。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中,每一天看到了越來(lái)越多孩子的作業(yè)得到優(yōu),看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣一天天變好,他們的成績(jī)一日日在提高,他們的能力在一點(diǎn)點(diǎn)增長(zhǎng)。
3、心田,有愛(ài)的陽(yáng)光照耀。
每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些潛能生,作為班主任,要從心眼里去關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的成長(zhǎng),讓他們的心房有愛(ài)的陽(yáng)光暖暖照耀。我認(rèn)為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的,我們必須承認(rèn)這一點(diǎn),所以,無(wú)須去強(qiáng)求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視,冷漠只會(huì)造成孩子心靈的扭曲,我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(zhǎng)。班上有一個(gè)叫王雅靜的女孩,性格懶散,不求上進(jìn),但他友愛(ài)同學(xué),作業(yè)工整。于是,我一次又一次與她促膝談心,與她一起做游戲,一起看故事書(shū),勉勵(lì)她:人最可怕的敵人是自己,要學(xué)會(huì)不斷戰(zhàn)勝自己!當(dāng)她看到我期待的眼神,她能讀懂老師的心情,最終,她變得勇敢了、活潑了、積極向上了!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,他們會(huì)定會(huì)被你的細(xì)心、恒心、耐心、誠(chéng)心感化的。
做一個(gè)快樂(lè)的班主任心得體會(huì) 9
當(dāng)班主任,總有一種累的感覺(jué),班級(jí)紀(jì)律,班級(jí)清潔,學(xué)生做操,要到場(chǎng);學(xué)生糾紛,要調(diào)解;學(xué)生成績(jī)下降,又心急如焚
總之,事必躬親,忙得不可開(kāi)交。,魏書(shū)生的《班主任工作漫談》給了我們強(qiáng)有力的答復(fù)。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理,閃耀著智慧的光輝,吸引著我一口氣把它讀完。,魏書(shū)生在書(shū)的自序中寫(xiě)道:世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。,班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。讀完這段話(huà)。我一下子覺(jué)得班主任這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴,班主任的'形象在我心中也越來(lái)越高大,癡癡地覺(jué)得自己不能愧對(duì)班主任這三個(gè)神圣的字眼。,回望自己管理的班級(jí),總認(rèn)為學(xué)生太小,不懂事。我對(duì)他們傾注了所有的愛(ài),為他們犧牲了多少休息的時(shí)間,可他們毫無(wú)感覺(jué),不能體諒。
有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼的樣子,可學(xué)生照樣假設(shè)無(wú)其事,不知發(fā)生了什么。特別是幾個(gè)搗蛋鬼,處處與你作對(duì)。細(xì)想之下,這也應(yīng)該是自己管理的敗筆,沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人,理解人,幫助人,體諒人,沒(méi)有讓他們形成這些良好的品質(zhì),不能體諒老師也就在情理之中了。幾次作業(yè)調(diào)查反應(yīng)中,許多家長(zhǎng)也提出了要求學(xué)校加強(qiáng)思想教育。我當(dāng)時(shí)就思考:也許孩子太嬌生慣養(yǎng)了,太不懂得孝敬人,尊重人,理解人,許多做法父母也許不能忍受,而又無(wú)能為力,就把一切的希望寄托于學(xué)校,希望學(xué)校培養(yǎng)他們良好的品質(zhì),讓他們學(xué)會(huì)最根本的愛(ài)父母,愛(ài)家,學(xué)會(huì)孝敬父母。〔也常常有家長(zhǎng)到我前面來(lái)說(shuō),我的孩子一點(diǎn)都不聽(tīng)我們的話(huà),只聽(tīng)你們老師的,請(qǐng)你們幫我們說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng)到這些話(huà)時(shí),我常常五味俱全!,怎么尊重人,怎么寬容人,怎么熱愛(ài)人,熱愛(ài)祖國(guó)這是作為一個(gè)班主任應(yīng)深思的。高大的樓房建在松軟的地基上,不是很令人擔(dān)憂(yōu)嗎?治班。在他教的班級(jí)中,制定的法規(guī)就有30多項(xiàng),語(yǔ)文教學(xué)中的34件事都精心地按時(shí)空順序做了周到的安排,在班級(jí)里做到了事事有人管,人人有事做,時(shí)時(shí)有事做。其精心,周到,嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長(zhǎng)的職責(zé),到課代表的職責(zé),從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,無(wú)一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī),一周常規(guī),學(xué)期常規(guī),學(xué)年常規(guī),看了讓人瞠目結(jié)舌。正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致,又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,說(shuō)了算,訂了干,一不做,二不休,堅(jiān)決不移的貫徹執(zhí)行,也就形成了一個(gè)良好的班集體。也讓我想到,班主任工作,一定要細(xì),一定要實(shí),要有科學(xué)的管理方法。 。
魏書(shū)生那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養(yǎng),讓人仰視,讓人望塵莫及,但這并不阻礙我認(rèn)真地去做,學(xué)著他去做。
做一個(gè)快樂(lè)的班主任心得體會(huì) 10
自走上班主任崗位以來(lái),我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己能成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。
一、態(tài)度
俗話(huà)說(shuō)態(tài)度決定一切,工作這么多年了,我個(gè)人否定了這句話(huà)中的一切;兩個(gè)字,但卻承認(rèn)態(tài)度在工作中的重要性,也包括在班級(jí)管理中。在班級(jí)管理中的態(tài)度我認(rèn)為包括兩方面:班主任的態(tài)度和學(xué)生的態(tài)度,這兩方面缺一不可。
。ㄒ唬┌嘀魅蔚膽B(tài)度
班主任是一個(gè)班集體的組織者,如果連班主任的態(tài)度都擺不正、都沒(méi)有信心把自己的班級(jí)管理好,那平日里對(duì)學(xué)生的各種要求都是沒(méi)有意義的。所以我自己覺(jué)得班主任在班級(jí)管理中一定要有積極向上、健康的心態(tài)和兢兢業(yè)業(yè)、踏實(shí)的作風(fēng)。
。ǘ⿲W(xué)生的態(tài)度
態(tài)度決定行為。學(xué)生的態(tài)度決定著班級(jí)的各個(gè)方面,一個(gè)班級(jí)有沒(méi)有凝聚力就要看這個(gè)班級(jí)的學(xué)生做事的態(tài)度是不是一致上進(jìn)。五年級(jí)的學(xué)生雖然在小學(xué)階段屬于大哥哥大姐姐,但他們畢竟還是孩子,他們的態(tài)度需要老師的正確引導(dǎo)。我在擔(dān)任班主任期間特別注重學(xué)生思想態(tài)度的變化。印象較深的一次是一個(gè)周五臨放學(xué)之前,我詳細(xì)的布置了下周工作,其中包括周一穿校服一事(當(dāng)時(shí)天氣較冷學(xué)校還沒(méi)要求),學(xué)生表現(xiàn)很好,周一穿戴整齊去升旗,巧了那天升旗結(jié)束后檢查的老師正好表?yè)P(yáng)了穿校服的班級(jí)并給加了分,結(jié)果卻漏了我們班;氐浇淌业陌鄷(huì)上學(xué)生情緒都有些不滿(mǎn),憤憤的問(wèn)我:老師,為什么我們班所有人都穿校服了,不表?yè)P(yáng)我們不給我們加分?;這件事雖然看起來(lái)是件小事,可如果我處理不好,以后學(xué)生對(duì)事的態(tài)度就會(huì)走向極端,班級(jí)工作做起來(lái)就會(huì)很難。當(dāng)時(shí)我就借著這個(gè)機(jī)會(huì)開(kāi)了一次班會(huì),結(jié)果是比較成功的,班會(huì)后學(xué)生都明白了兩個(gè)道理:一是每個(gè)人都不可能是完美的,都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我們要有一顆寬容的心。二是一次的付出可能得不到收獲,但不泄氣不放棄,最終肯定能得到豐厚的回報(bào)!從此以后班級(jí)學(xué)生做事的態(tài)度比以前更認(rèn)真了,班級(jí)變得越來(lái)越有凝聚力了。
二、魅力
班主任是學(xué)生的偶像,學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而,要真正讓學(xué)生聽(tīng)從班主任的教育和管理,作為班主任除了要有威信以外還必須要有魅力,所以在平日工作中我都力爭(zhēng)做一個(gè)在學(xué)生心目中有魅力的人。具體表現(xiàn)在:
。ㄒ唬┱J(rèn)真上好每一節(jié)課,向?qū)W生全面而深刻地展示自己,讓學(xué)生佩服你,信賴(lài)你。
。ǘ┰诨顒(dòng)時(shí),適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好,與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事,與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。比如,有的同學(xué)喜歡打乒乓球,我就利用課外時(shí)間和學(xué)生們一起玩,在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任。
。ㄈ┳孕、向上、幽默、做事公正有原則。尤其是做事情公正有自己的原則的話(huà)更能抓住學(xué)生的心,讓學(xué)生佩服你服從你。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我的`這種風(fēng)格潛移默化的也影響了班級(jí)干部。
。ㄋ模┳龅绞率掠锌偨Y(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。
三、制度
俗話(huà)說(shuō)國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),一個(gè)班級(jí)也要有一套比較健全的制度。制度是約束學(xué)生規(guī)范其言行的有效手段,為使班級(jí)工作有條不紊,有序可循,根據(jù)我班的實(shí)際情況,讓學(xué)生討論制定出具有本班特色的班級(jí)管理實(shí)施細(xì)則,盡可能使學(xué)生的思想和言行沿著制度所規(guī)定的軌道發(fā)展,從小事抓起,養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,有了健全的制度才能使學(xué)生做到老師在與不在一個(gè)樣。
在管理上我們班采取了班級(jí)事務(wù)認(rèn)領(lǐng)制度,讓每人都有專(zhuān)門(mén)的事務(wù),每個(gè)人都是班級(jí)的管理者,每個(gè)人每天都閑不著,讓他們感覺(jué)班級(jí)需要他們,他們才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任進(jìn)而具有主人翁精神。另外我們班的獎(jiǎng)懲制度也特別分明,教室的評(píng)比欄時(shí)時(shí)體現(xiàn)著學(xué)生各個(gè)階段的表現(xiàn)?傊贫纫坏┲朴喠,在實(shí)施過(guò)程中班主任一定要做一名公正的法官,學(xué)生的各種習(xí)慣在這些制度的約束下慢慢也養(yǎng)成了,班風(fēng)也會(huì)慢慢變好。
記得一位優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō):班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。我今后還會(huì)繼續(xù)向同事們學(xué)習(xí),多琢磨多努力,爭(zhēng)取能成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀的班主任。
做一個(gè)快樂(lè)的班主任心得體會(huì) 11
已經(jīng)好幾年沒(méi)當(dāng)班主任了,今年又當(dāng)上了,總感覺(jué)心里底氣不足,剛開(kāi)學(xué)那兩天弄得手忙腳亂,之后好不容易才理出一個(gè)頭緒,開(kāi)始實(shí)施班級(jí)管理。今年我報(bào)的態(tài)度就是多向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),提高自己。說(shuō)到管班實(shí)在無(wú)啥經(jīng)驗(yàn)可談,在此只說(shuō)說(shuō)開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月的幾點(diǎn)體會(huì)吧。那就是“勤”“嚴(yán)”“愛(ài)”
一、開(kāi)學(xué)第一階段:勤。
1、剛開(kāi)學(xué)勤轉(zhuǎn)教室、寢室,走入學(xué)生之中,才可以更多地了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)、思想行為等情況,為以后的管理打基礎(chǔ)。如是否是獨(dú)生子女、留守子女、單親家庭的孩子,學(xué)習(xí)有無(wú)興趣,行為習(xí)慣如何,有何特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好等等。
2、多轉(zhuǎn)也是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理,如課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)班主任在窗外觀察他時(shí),就會(huì)更自覺(jué)認(rèn)真聽(tīng)課。
3、加強(qiáng)師生溝通交流,增進(jìn)師生感情。只有接觸多了才會(huì)更多的了解,促進(jìn)信任,學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生認(rèn)同感,認(rèn)可你是以為不錯(cuò)的班主任。所以我每天五必到,早上起床、早飯午飯晚飯后到教室、晚上熄燈前后;不定時(shí)去的次數(shù)每天也在四五次以上。有時(shí)晚上學(xué)生就寢后還要不定時(shí)的查上幾次,一般都到晚上十點(diǎn)多才睡,督促學(xué)生形成良好的就寢秩序和習(xí)慣。
二、第二階段:嚴(yán)。
嚴(yán)立規(guī)矩、嚴(yán)肅紀(jì)律。接手八、3班不久,就感覺(jué)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生聰明、活躍,民主意識(shí)較強(qiáng)。與此同時(shí),班級(jí)也出現(xiàn)了紀(jì)律渙散、不思學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,以及獨(dú)生子女、留守子女、單親家庭的孩子脾氣大或者怪等不良情況。于是借政教處督促檢查864規(guī)范(《丁營(yíng)鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》)的機(jī)會(huì),一點(diǎn)點(diǎn)地確立各項(xiàng)規(guī)章制度,立班規(guī)的原則是:盡量細(xì)致、具體、可操作性要強(qiáng)。在班規(guī)中特別強(qiáng)調(diào)“鐵的紀(jì)律”,強(qiáng)調(diào)服從,并灌輸“集體的利益高于一切”的觀念,在執(zhí)行中不斷進(jìn)行完善。
班規(guī)頒行之后,是嚴(yán)抓落實(shí)的問(wèn)題。嚴(yán)格還要靠細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)彰顯境界,境界成就未來(lái)。班級(jí)更多的是點(diǎn)滴小事。班主任工作要小處著眼,大處落標(biāo);不拘大事,更拘小節(jié)。從班級(jí)的小小的不良現(xiàn)象如學(xué)生的課堂上喝水的習(xí)慣,到給家長(zhǎng)的一個(gè)校信通,處處表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)的良好的管理素質(zhì)。有些學(xué)生幾年來(lái)養(yǎng)成的不良習(xí)慣可謂是積重難返,說(shuō)一次就永不再犯是不可能的,要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,要有打硬仗的準(zhǔn)備。硬在絕不讓步、絕不退卻,務(wù)必迅速入軌。這一階段,幾乎每天是“面紅耳赤嚴(yán)管理,不屈不撓做斗爭(zhēng)”,問(wèn)題學(xué)生挨個(gè)過(guò)招兒。如儀表方面,班里只有兩個(gè)女孩甄心如和張蕊總留著飄逸的長(zhǎng)發(fā)不扎起來(lái),這不符合學(xué)校規(guī)定。我就多次說(shuō)她兩個(gè),嚴(yán)令要求扎起來(lái)?缮衔缯f(shuō)扎起來(lái)下午就又放下來(lái),今天說(shuō)改正明天又亦然。于是我給她們兩個(gè)選擇:一是扎起來(lái),一是剪成齊耳短發(fā),再有發(fā)現(xiàn)進(jìn)教室散發(fā)就必須回家剪成短發(fā)才能來(lái)學(xué)校。之后他兩個(gè)才不再散發(fā)。
嚴(yán)格靠人格。這里指教師的人格。要想高標(biāo)準(zhǔn)的要求得到認(rèn)可并且執(zhí)行下去,班主任必須站成一座高山,成為學(xué)生心中的榜樣。班主任要率先垂范于學(xué)生,要把各種言行做到優(yōu)秀,讓學(xué)生服氣你,進(jìn)而服從你的管理。也許大家和我一樣,都制定了詳細(xì)的班級(jí)量化管理的方案。要學(xué)生做到的,教師必須做到。要求學(xué)生5:50到班,班主任必須提前到位,站在教室里迎接學(xué)生;要求學(xué)生用語(yǔ)文明,你在學(xué)生面前平時(shí)要多用“請(qǐng)坐、謝謝”等;要求學(xué)生遵守學(xué)校的制度和規(guī)定,你也要遵守學(xué)校的規(guī)定。此外,班主任還要公開(kāi)、公正、公平。女生、男生一視同仁;快生和慢生犯了錯(cuò)誤同樣對(duì)待。誠(chéng)能如此,你提出的一些措施和規(guī)定,刺頭兒恐怕也提不出什么。換個(gè)說(shuō)法,這就是“信其師,信其道”。
三、第三階段:愛(ài)
1、有情執(zhí)法、情暖人心、情樂(lè)融融。班級(jí)紀(jì)律有了一些進(jìn)展之后,我的制班策略稍稍做了調(diào)整:嚴(yán)格管理不能丟,同時(shí)注意有情執(zhí)法。畢竟一個(gè)勁的嚴(yán)管高壓只會(huì)是口服心不服,要讓學(xué)生死心塌地去接受教育管理必須攻心。老師要盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用真誠(chéng)、道理說(shuō)服,激發(fā)其自身內(nèi)力,改正不良習(xí)慣,做一個(gè)文明的人。明確的告訴他們:“我真的想幫你”等等之類(lèi)的話(huà),也就是通常我們所說(shuō)的“愛(ài)他們就要讓他們知道”。學(xué)生犯錯(cuò)做思想工作也要請(qǐng)他坐,給他一杯茶,拉近師生關(guān)系,增進(jìn)溝通寬容理解,老師與學(xué)生之間也就情也融融,樂(lè)也融融了。我們也就能夠更有利的實(shí)施我們的教育,讓孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)。
2、正確理解“嚴(yán)”與“愛(ài)”
俗話(huà)說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”,我認(rèn)為“嚴(yán)”的意思應(yīng)該是“嚴(yán)格的要求”,而不是“嚴(yán)肅的表情”、“嚴(yán)厲的態(tài)度”。班主任工作是“愛(ài)心”+“嚴(yán)格”,剛?cè)嵯酀?jì),恩威并施。在這里“剛”是嚴(yán)格的要求、“柔”是愛(ài)的'關(guān)懷、“恩”讓學(xué)生感動(dòng)、“威”讓學(xué)生敬服。初中學(xué)生的世界觀、人生觀正在初步形成,知識(shí)的豐富、視野的拓寬,使他們顯得“成熟”不少,自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求無(wú)可非議,但是“嚴(yán)”必須以“愛(ài)”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一。但是如果學(xué)生所犯的錯(cuò)誤是違背了社會(huì)公德,破壞了班級(jí)風(fēng)氣,損壞了班級(jí)榮譽(yù),如打架、上網(wǎng)吧、抽煙等。這時(shí)班主任就不能平靜地對(duì)待,平靜地欣賞他的錯(cuò)誤了,而應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真、追查到底、決不姑息。教師的愛(ài)不是無(wú)原則的愛(ài),不是不分是非的愛(ài),要講原則、講技巧、講愛(ài)心,藏愛(ài)心于技巧中,于原則中,因?yàn)閷W(xué)生不是敵人,不是對(duì)手,而是一顆正在成長(zhǎng)的小樹(shù),需要我們呵護(hù)和管理。嚴(yán)是愛(ài)的脊梁 愛(ài)是嚴(yán)的風(fēng)帆。
以上是我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)看法和做法,談不上經(jīng)驗(yàn),更談不上好。因?yàn)槲业闹車(chē)心敲炊鄡?yōu)秀的班主任無(wú)一不是我的榜樣,我的動(dòng)力。最后,在管理班級(jí)的過(guò)程中不管還要經(jīng)歷多少挫折、風(fēng)浪,不管前面的道路有多么坎坷,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!蔽覉(jiān)信:堅(jiān)持到底就是勝利!
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