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語文研究性學習心得
當我們有一些感想時,可以將其記錄在心得體會中,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的語文研究性學習心得,歡迎閱讀與收藏。
語文研究性學習心得1
語文的含義很廣闊,它不僅是一門學科,更是形式多樣的生活!罢Z文的外延與生活的外延是相等的”,生活中的語文無處不在,只是有時候我們常常忽略了它。諸如廣告啟事、產品說明、商店名稱、電影電視、網絡語言等,都是語文現(xiàn)象。有的常規(guī)有的新奇,只要留心觀察,隨時注意語言現(xiàn)象,總會碰到與學習和運用語文有關的問題。但是,社會上經常存在一些語言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象,這樣容易誤導群眾,尤其是對小孩,所以我決定發(fā)動學生們開展這樣一個研究性學習活動,好好探究一下,使學生在自己感興趣的語文調查活動中積累語言,全面提高語文素養(yǎng)。
語文和生活的聯(lián)系非常密切,語文學習的資源和運用語文的機會無處不在,而且語文也是人們在日常生活中進行溝通的重要工具,學好語文至關重要。通過這次研究性學習,嘗試在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外的聯(lián)系,開發(fā)利用現(xiàn)實生活中的語文資源,引導學生注意生活中的語文現(xiàn)象,了解社會上語言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象,建立起一種規(guī)范意識,逐步培養(yǎng)學生在生活中觀察語文、學習語文、運用語文的良好習慣,全面提高學生的語文素養(yǎng)。
生活中的語文無處不在,無論是讀書看報與人聊天,還是看電視逛商場,總會碰到與語文有關的現(xiàn)象。只要用心去觀察去留意,就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。但是,社會上存在的一些語言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象,卻常常會誤導群眾,造成不良影響。特別是初中階段的學生,知識儲備還不夠全面,更容易受到影響,因此,我設計了這個研究性學習的主題,以“語文”為主線,通過一系列的研究性活動,學生自己動手,走出課堂,走訪各個角落,搜集相關信息(如從廣告、店名、對聯(lián)、網絡詞語、歇后語等中去發(fā)現(xiàn)),感受語言文字所具有的魅力和內涵,并以不同的形式(如發(fā)言、手抄報、學習報告、心得體會、作文等)表達出自己對社會生活中語文運用的'獨特感受和真切體驗。
本次研究性學習活動,通過網上查閱資料、查找相關書籍、實地考察等方法,對社會生活中出現(xiàn)的語文現(xiàn)象進行了探究,并作出了一些歸納和總結。我們發(fā)現(xiàn),的的確確,語文和我們的生活息息相關,可以說無處不在,提高一個人的語文素養(yǎng),是很重要的一件事,尤其是對學生來說,必須從小打下基礎。
本次研究性現(xiàn)學習活動的課題,體現(xiàn)了新課標的相關理念,充分發(fā)揮了學生的主觀能動性,調動他們的學習積極性和主動性。當然,由于現(xiàn)實條件的限制,學生的活動和實踐度還是比較有限的,活動范圍局限于學校和居住地點周圍。希望以后在類似的活動中能克服這個不足。相信通過本課題的研究性學習,同學們一定會更加留心生活中出現(xiàn)的各種語文現(xiàn)象,并注意多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)語文各種各樣不同的表現(xiàn)形式,在生活中逐步積累,培養(yǎng)良好的學習習慣,樹立起語言的規(guī)范意識。
語文研究性學習心得2
“新課標”積極倡導自主、合作、探究的學習方式,使學生在自主學習、主動探究中提高對問題的理解能力,豐富學生的文化素養(yǎng),真正掌握學習的主動權。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手實踐的能力,改變過去只重視結果而忽略過程,只重視分數(shù)而忽略了能力等一些不良現(xiàn)象,屏棄那些知識只來源于課堂,來源于教材的狹隘的認識,激活學生的好奇心與強烈的求知欲,以“研究性學習”為研究課題在歷史課堂中進行,經過一段時間的實驗,總結如下:
一、認真領會研究性學習的實質,提高教師理論上的認識
研究性學習與過去傳統(tǒng)的教學有著本質的區(qū)別,研究性學習要尊重學生,尊重學生自主選擇的課題,引導他們參與到社會的實踐之中。根植于教材,放眼于社會,真正使課堂教學與社會有機地結合起來。同樣要組織好教師學習新課標,提升對研究性學習的認識,走出研究性學習就是讓學生研究什么、發(fā)明什么,就是小制作等一些誤區(qū),使學校教育與社區(qū)教育、社會教育并軌。在教學中切實落實“一切為了學生的發(fā)展”的教育思想。研究學習的開設,將改變學校教師的教學方式,也將改變學生的學習方式,學生的能力和情感、態(tài)度、價值觀將會有較大的改變,學校培養(yǎng)的人才質量也將有極大的提高。
二、組織學生選擇課題
面向全體學生,以學生為主體,尊重學生,尊重學生的人格,由學生憑借自己的興趣、愛好選擇適合自己發(fā)展的課題,在學生選擇課題時、教師要注意引導,充分調動學生學習的熱情,張揚學生的個性,使學生的個性特長得以發(fā)展與提高。
三、以點帶面,進行研究
為了更好的進行歷史學科的研究性學習,在組織教師學習課標,提升新的教育理念的前提下,我們以點帶面進行個人學習的小匯報,結合自己的實際教學經驗,把個人的研究認識在教師間進行廣泛地交流,拓寬教師的視野,提高自己的認識。學校的教育只是學生受教育的一方面,獲得的知識也是有限的,為了更好地開展研究性學習,我們學校把學生由學校教育走向社區(qū)教育,開展了“身邊的`歷史”,“用小手改變家鄉(xiāng)環(huán)境”等一系列活動,活動之后學生寫下了許多篇很不錯的小論文。針對環(huán)境的污染提出了許多合理化的建議,做到了書本知識與學生的生活經驗相結合。調動了學生的學習積極性,學生非常喜歡這種討論式的學習方式,他們感到了學習的輕松。他們認識到,老師所采取的教學方式,培養(yǎng)了他們的語言表達能力和交往能力,培養(yǎng)了他們的集體主義精神,他們從學習活動中,體會到合作的重要,團結的重要。
四、課內知識與課外知識的銜接
為了更好地進行課堂教學,使學生在學習中獲得更豐厚的知識營養(yǎng),我們合理地使用教材,變“教”教材為用教材“教”,通過查找、搜集、使學生對課內知識廣為了解,有適當?shù)匮由,開發(fā)學生的潛能,拓寬學生學習的領域。
五、堅持寫教學反思,不斷改進教學和提高教學水平。
在寫教學反思的過程中,促進了我對教學過程的思考和總結,促進了我去看理論書籍,促進了我在教學上的創(chuàng)新。
總之,研究性學習是我們初次研究,過度還很粗糙,在教學實踐中,我遇到了許多有待研究和解決的問題,如:研究性學習與學科教學結合的問題、學生研究性學習成績考核問題、教師任教該課程的積極性保持問題、課程資源的開發(fā)與利用問題等等,但我們會在研究中不斷學習與完善,使研究性學習更趨合理化。通過此次研究性課題,我積累到了做調查的經驗,學會了如何去合作協(xié)調,鍛煉了我們的能力,同時也加深了同學之間的了解,這便是我們的成功之處。我堅信會在不斷的學習與總結中不斷的成長!
語文研究性學習心得3
孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者! 學生語文能力的發(fā)展很大程度上決定于學生學習語文的興趣。 興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識掌握的深度和廣度,多嘗試、多練習能使知識基礎不斷地擴大和加深。學生的知識越多、越牢固,產生興趣的可能性就越大,隨著知識的不斷豐富和深入,興趣也就越來越濃。本學段從提高學生的綜合素質出發(fā),在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進行了多方面的研究性學習。特將情況總結如下:
一、口語表達能力訓練活動。如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等,這些活動的開展,提高學生語文學習的.興趣,加深對課外讀物的理解,培養(yǎng)學生流利講普通話的能力。 (主要是以“環(huán)!睘樵掝});如開展“每日論壇”活動,讓學生輪流上臺演講,內容不限,以鍛煉學生的思維能力和當眾表達的能力。
二、寫作能力訓練活動。舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學生開闊視野,豐富知識,增長智慧,提高閱讀興趣,培養(yǎng)自學能力和習慣,還幫助學生鞏固課內學習的語文知識,提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報《語文小報》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學生豐富知識,提高分析、欣賞能力。
三、語文講座活動。用講座的形式介紹一些有關的語文知識。舉行了“語法講座”、“標點趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內容通俗、淺顯,注意了趣味性,盡可能結合學生實際舉例。
四、語文游藝活動。舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜”等活動。通過游藝活動為學生提供思維活動的材料,在創(chuàng)設解決問題的情境中培養(yǎng)了學生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性;另一方面提供學生說話的機會,在有效的談話中發(fā)展了學生的語言。
五、存在的問題:由于場地和時間的關系并不是所有學生都能得到訓練和提高,今后將盡可能多給大部分學生提供機會。采用的形式有時候不能很好調動學生的積極性,今后要盡可能的降低活動的難度,讓學生大膽參與。
總之,以上活動的開展,既豐富學生課余生活的內容,又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力打下了堅實的基礎。今后將繼續(xù)利用本學科的特點,對學生進行情感的熏陶,高雅情趣的陶冶。
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